小数乘小数2三疑三探教案
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数乘法原理，掌握小数乘法的计算方法；2.理解小数加减法与小数乘法的区别和联系；3.能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
二、教学内容苏教版五年级上册数学第三单元《小数乘小数（2）》，本节课重点围绕小数乘法的计算方法展开，并引入实例，让学生更好地理解和应用小数乘法。
三、教学重点和难点1.小数乘法的计算方法；2.小数乘法与实际问题中的应用。
四、教学过程1. 新知导入通过图片或视频等形式，向学生展示一些实际问题的解决过程，让学生感受小数在实际生活中的重要性，提出小数乘法的实际应用。
2. 理论学习将小数乘法的基本原理和方法通过PPT或黑板进行讲解，让学生掌握其计算方法，并要求学生反复进行练习，以加深理解和记忆。
例如：0.3 × 0.4 = 0.123. 拓展应用通过实际问题的解答，引导学生进行小数乘法的应用拓展，让学生尝试将小数乘法运用到实际生活中，培养学生的创新思维和实际应用能力。
例如：一家商店每个月销售2000元，但是从第4个月起每个月都要增加8％，请问第10个月的销售额是多少？4. 总结归纳通过课堂练习，引导学生对小数乘法进行总结和归纳，让学生对小数乘法的计算方法进行巩固和深入理解。
5. 作业布置布置相应的课内作业，以加深学生对小数乘法的理解和记忆，并要求学生完成与实际生活有关的小数乘法问题的解答和应用。
五、教学反思通过本节课的教学，学生更好地理解和应用了小数乘法计算方法，同时也增长了他们的知识见识和实际应用能力。
在教学过程中，要注意实际问题的引入和拓展应用，以及注重学生的反复练习和思考。
三疑三探数学教案
三疑三探数学教案教案标题：三疑三探数学教案教学目标：1. 学生能够理解和运用“三疑三探”方法解决数学问题。
2. 学生能够运用“三疑三探”方法解决实际生活中的数学问题。
3. 学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解“三疑三探”方法的基本原理和步骤。
2. 运用“三疑三探”方法解决数学问题。
3. 运用“三疑三探”方法解决实际生活中的数学问题。
教学难点：1. 培养学生批判性思维和解决问题的能力。
2. 运用“三疑三探”方法解决复杂的数学问题。
教学准备：1. 教师准备一些数学问题，包括一些实际生活中的问题。
2. 准备黑板、彩色粉笔或白板和马克笔。
3. 准备学生练习册或作业本。
教学过程：引入：1. 教师介绍“三疑三探”方法的概念和重要性，并与学生分享一些解决问题的经验。
2. 教师提出一个简单的数学问题，引导学生思考如何用“三疑三探”方法解决。
探究：1. 教师通过示范和解释，详细介绍“三疑三探”方法的三个疑问和三个探究步骤。
- 第一疑问：我理解了吗？学生需要思考问题的意义和解决方法。
- 第二疑问：我会了吗？学生需要通过练习和实践巩固所学内容。
- 第三疑问：我能运用到实际生活中吗？学生需要思考如何将所学的数学知识应用到实际问题中。
2. 学生分组进行小组讨论，解决几个由教师提供的数学问题，运用“三疑三探”方法。
3. 教师在黑板上总结学生的解决方法和答案，并与学生一起讨论和评价不同的解决方法。
拓展：1. 教师提供一些实际生活中的数学问题，让学生运用“三疑三探”方法解决。
2. 学生分组进行小组讨论，共享解决问题的思路和方法。
3. 学生展示他们解决问题的过程和答案，并接受教师和同学的评价和建议。
巩固：1. 教师布置相关的练习题，要求学生用“三疑三探”方法解决。
2. 学生完成练习题后，教师进行批改，并与学生讨论解题过程和答案。
总结：1. 教师总结“三疑三探”方法的重要性和应用价值。
2. 学生分享他们在本节课中的收获和体会。
五年级上册数学教案 小数乘小数(第2课时) 人教版
五年级上册数学教案小数乘小数(第2课时) 人教版教学内容本节课主要围绕小数乘小数的运算方法进行教学，通过具体实例让学生理解小数乘小数的算理，掌握计算法则，并能正确熟练地进行计算。
教学内容包括小数乘小数的运算规则、计算方法以及在实际问题中的应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算小数乘小数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度，增强学生解决实际问题的能力。
教学难点小数乘小数的计算法则，尤其是小数点的位置处理，以及如何将小数乘法运用到实际问题中。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解小数乘小数的意义，引导学生发现小数乘小数的规律，总结小数乘小数的计算法则。
3. 操练：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生体会小数乘小数在生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小数乘小数的计算法则和注意事项。
板书设计1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数的注意事项作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用小数乘小数进行计算。
课后反思本节课通过实例讲解、操练和应用，让学生掌握了小数乘小数的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
教学难点在“五年级上册数学教案小数乘小数(第2课时) 人教版”的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。
第3节《小数乘小数》（二）教学设计（人教新课标五年级上册）
第3节《小数乘小数》（二）教学设计 (人教新课标五年级上册)一、教学目标1. 初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。
2. 初步学会通过验算检查小数乘法计算的准确性。
3.进一步养成良好的估算意识，提高学生的估算能力。
4、在教学中渗透环保教育。
二、教学重点、难点1. 教学重点：初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。
2. 教学难点：初步学会根据具体情况，选择验算方法的意识与能力，发展思维的灵活性。
三、预计教学时间：1 节四、教学活动（一）基础训练【口算】9.6×6＝8.4×7＝30×0.3＝1.5×4＝0.18×0.3＝12－0.9＝36÷9＝ 84＋7.8＝8.5×100＝0.04×25＝【解答题】（只列式不计算）人步行每小时4千米，自行车的速度是步行的3倍，摩托车的速度是自行车的4倍。
摩托车每小时行多少米？（二）新知学习【典型例题】1.主题图引入。
（1）观察主题图，根据条件提出问题：鸵鸟的最高速度是多少千米/时？（2）学生在练习本上独立解决问题。
（3）根据学生提出的问题，适当板书。
【小结】在倍比关系中，倍数也可以是小数。
2.学习小数乘法的验算方法。
（1）独立尝试验算。
（2）汇报交流，典型方法板书。
【小结】在小数乘法中，我们同样可以利用乘法交换律来验算。
（三）巩固练习【基础练习】1.课本第6页做一做。
2.课本第8页第7题。
3. 课本第8页第8题。
4.课本第8页第9题。
【提高练习】5. 课本第9页第10题。
6. 课本第9页第11题。
7. 课本第9页第12题。
8. 课本第9页第13题。
【拓展练习】9. 课本第9页第14题。
（四）全课总结在乘法中，一个数（0除外）乘比1大的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘比1小的数，积比原来的数小。
（五）教学效果评价（小测题）1.不计算，判断下面各算式中积与第一个因数的大小关系。
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数相乘的概念及其意义；2.能够进行小数相乘的计算；3.能够运用小数相乘解决实际问题。
二、教学重难点1.掌握小数相乘的计算方法；2.运用小数相乘解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）首先，教师可以通过一道简单的例题来引入本节课的主题。
例如：小明有0.2元，在超市里买了3瓶饮料，每瓶饮料的价格是0.5元。
请问小明一共花了多少钱？通过这道例题，引导学生思考小数乘法的意义，即小数相乘可以表示“数量×单价”的乘积。
2. 讲解与演示（35分钟）在导入新课后，教师将开始进行介绍和演示。
首先，需要讲解小数相乘的概念。
小数相乘的方法与整数相乘的方法类似，只需要将小数按照位数对齐后进行乘法运算，最后计算出小数位数的和即可。
例如：0.45 × 0.2 = （4.5 × 0.2）÷10 = 0.09。
在讲解完小数相乘的方法后，教师可通过一些简单的例题对小数相乘的计算进行演示。
3. 练习与巩固（30分钟）在讲解完小数相乘的方法后，教师需要让学生进行练习和巩固。
首先，可通过一些小组练习让学生进行基本的小数相乘计算。
例如：1.0.05 ×2.5 =2.0.13 × 0.2 =3. 1.6 × 0.07 =在小组练习结束后，教师可分别选择一个学生分享他们的练习结果，并对错误的计算进行纠正。
4. 拓展与应用（20分钟）在学生们掌握了小数相乘的运算方法后，教师可以通过实际问题的应用来拓展学生们的思维和能力。
例如：小明要在自行车店买一部自行车，这部自行车的价格是499.99元，小明手中有500元。
请问小明需要找零多少元？通过这道实际问题的应用，可以让学生们进一步理解小数相乘的概念，同时也可以加强他们的计算能力和解决实际问题的能力。
四、课堂总结（10分钟）在完成教学过程后，教师可以对本节课进行总结，回顾课堂的主要内容和学生们的学习情况。
人教版小学五年级数学上 1 小数乘小数2三疑三探教案
《小数乘小数（2）》教学设计撰写：学校本课共2 课时教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
重点：小数乘法的计算法则难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教法学法：三疑三探教具学具：课件教学过程：第 2 课时一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境或复习，导入新课。
竖式计算5.6×0.4 说一说：小数乘小数，我们是怎样计算的？先按照整数乘法计算，再根据两个因数小数位数的总和，确定积的小数点位置。
（二）根据课题，提出问题看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。
预设：1、怎样计算？2、小数位数不够怎么办？（三）出示自探提示，组织学生自探。
（6分钟）自探提示：1、0.56×0.04的积是几位小数？2、小数位数不够怎么办？3、乘积末尾有0的情况下，应该注意什么？二、解疑合探（20分钟）1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；3.教师点拨或讲解。
（三讲三不讲）（1）、0.56×0.04，这题根据刚刚大家得出的结论，积应该是几位小数？（4位），请同学们竖式计算。
（2）乘得的积的小数位数不够，怎样点小数点？小组讨论（3）指生汇报（4）小结乘得的积的小数位数不够要在前面用0补足，再点小数点。
注意！乘积末尾有0时，要先点上小数点，再去掉末尾的0！三、质疑再探：（3分钟）本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展：（7分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
五年级数学三疑三探教案范文
五年级数学三疑三探教案范文教案标题：五年级数学三疑三探教学目标：1. 确定学生对于数学知识中的疑惑点，并解答其疑问；2. 培养学生的数学思维和分析能力，激发学生学习数学的兴趣；3. 提高学生的数学解决问题的能力和学习方法。
教学内容：1. 审题：学生将自己常遇到的难题或疑惑点在课前写在纸上交给教师。
2. 问题解答：教师批改学生的纸并整理出常见的问题，在课堂上依次解答学生的问题。
3. 方法训练：教师提供一些数学问题给学生，要求学生独立思考、带着问题找解题方法，并将他们的解题方法在课堂上进行展示和讨论。
教学步骤：Step 1: 激发兴趣教师用简短的案例或问题，激发学生对数学的兴趣，引导学生提出他们的疑问或难题，鼓励学生积极参与。
Step 2: 审题和整理问题教师要求学生将自己常遇到的数学问题或难题写在纸上，内容可以是对概念的理解、计算方法、题目中的一些疑惑等。
教师收集学生纸条并整理出几个常见的问题。
Step 3: 问题解答教师依次对学生的问题进行解答，并引导学生思考解决问题的思路和方法。
在解答问题的过程中，教师可引导学生互相帮助、交流，共同解决问题。
Step 4: 方法训练教师提供一些简单或稍复杂的数学问题给学生，要求学生自己思考和解答，并在课堂上进行展示和讨论。
教师可以引导学生提出自己的解题方法和思路，鼓励学生交流和分享。
Step 5: 总结归纳教师对本节课上的问题进行总结归纳，强调问题解决的思路和方法，引导学生总结如何解决数学问题的能力和方法。
Step 6: 课后作业布置课后作业，要求学生继续思考并解答一些数学问题，并要求他们将解题方法写在作业本上。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和问题解决的能力，评估他们的学习情况。
2. 收集学生的作业本，评定他们对于解题方法的理解和运用情况。
3. 教师可以进行简单的小测验，测试学生对于本节课上的知识的掌握程度。
教学反思：通过这种三疑三探的教学方式，可以充分了解学生的数学困惑和疑问，针对学生的问题进行有针对性的解答。
五年级数学三疑三探教案
五年级数学三疑三探教案教案标题：五年级数学三疑三探教案教学目标：1. 理解并能够应用数学中的三疑三探方法解决问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 加深学生对数学概念的理解和应用。
教学重点：1. 学会运用三疑三探方法解决数学问题。
2. 掌握基本的数学概念和技巧。
教学难点：1. 培养学生的逻辑思维能力。
2. 培养学生解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备好相关的教学素材，包括数学题目和解答示范。
2. 学生准备好纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入一个实际生活中的问题，激发学生的兴趣和思考，例如：小明有12个苹果，他想把这些苹果分给他的3个朋友，每个朋友得到几个苹果？2. 学生思考并回答问题。
二、讲解三疑三探方法（10分钟）1. 教师简要介绍三疑三探方法的概念和应用，即通过提出问题、疑问和思考，寻找解决问题的方法和答案。
2. 教师以一个简单的数学问题为例，详细讲解三疑三探方法的步骤和思路。
三、练习与讨论（15分钟）1. 教师提供一些数学问题给学生，并要求他们运用三疑三探方法解决。
2. 学生在纸上写下问题、疑问和思考的过程，并尝试解答问题。
3. 学生互相讨论解题思路和答案，并与教师进行交流。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 教师提出一些更复杂的数学问题，要求学生运用三疑三探方法解决。
2. 学生在纸上写下问题、疑问和思考的过程，并尝试解答问题。
3. 学生互相讨论解题思路和答案，并与教师进行交流。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，并强调三疑三探方法的重要性和应用。
2. 学生回答教师提出的问题，总结他们在学习过程中的收获和体会。
教学延伸：1. 学生可以尝试运用三疑三探方法解决其他学科的问题，如语文、科学等。
2. 学生可以自主寻找一些数学问题，并运用三疑三探方法进行解决。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和解题能力。
2. 教师收集学生在课后完成的练习和作业，对学生的理解和应用能力进行评估。
五年级数学三疑三探教案范文
五年级数学三疑三探教案范文教案名称：五年级数学三疑三探教学目标：1. 学会通过提问和思考解决数学问题。
2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学生能够提出并探究自己对数学问题的疑问。
2. 学生能够通过问题解决过程掌握数学知识和方法。
教学难点：1. 学生能够通过自主探究解决复杂数学问题。
2. 学生能够认识到问题解决过程中的困难，并通过团队合作解决问题。
教学准备：1. 数学问题集合；2. 黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：导入问题（5分钟）教师提出一个数学问题，鼓励学生提出自己的疑问和解决思路。
Step 2：分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行讨论，鼓励学生提出自己的疑问和解决思路，并在小组内进行交流和合作。
Step 3：小组汇报（10分钟）每个小组派出一名代表，汇报他们小组的疑问和解决思路。
其他组的学生可以提出自己的见解和建议。
Step 4：整合解决（10分钟）教师带领学生整合各组的疑问和解决思路，引导学生通过思考和讨论找到解决问题的方法和步骤。
Step 5：问题解决（15分钟）学生按照讨论得出的方法和步骤解决问题，鼓励学生思考和尝试不同的方法。
Step 6：解答及总结（10分钟）教师解答问题，并总结学生在解决问题过程中的困难和体会。
Step 7：课后拓展（5分钟）鼓励学生在课后继续思考和探究其他数学问题，并提交自己的疑问和解决思路。
Step 8：课堂讨论和总结（5分钟）教师引导学生进行讨论和总结，鼓励学生分享自己的思考和体会。
教学反思：通过“三疑三探”教学模式，学生在小组合作中积极提出疑问，通过思考和讨论解决问题。
这种教学方法培养了学生的主动性和思辨能力，激发了学生的学习兴趣。
但在教学实施过程中，需要提前做好问题的筛选和准备，保证问题的难度适宜，并且引导学生在团队中发挥积极作用，避免部分学生被其他学生边缘化的情况发生。
小数乘小数三疑三探
小数乘小数教学内容：P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8—9练习一第5—9、13题。
备课时间：2013年8月日授课时间：2013年8月日教学目标知识与技能1.理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。
2.归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。
过程与方法经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。
情感态度与价值观感受数学在日常正货中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好生活习惯。
体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学方法：三疑三探教具准备：多媒体教学过程：一、设疑自探（15分钟）（一）创设情境，引入新课1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（学生思考后指名列式）板书：0.8×1.22.看一看比较一下，与前面学习的小数乘整数有什么不同？点题：这节课我们一起来学习小数乘小数。
看到题目你想知道哪些知识？预设：小数乘小数小数乘整数有什么不同？在计算小数乘小数时，要注意些什么？怎样计算比较简便？在学生提问的基础上，引导学生自学课本4—5页，自己尝试解决下列问题。
（二）出示自探提示在学生提问的基础上，引导学生自学课本4—5页，自己尝试解决下列问题。
1小数乘小数的意义是什么？2.在小数乘小数中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。
)3.怎样计算小数乘小数？4.在计算小数乘小数中应注意什么？二、解疑合探（10分钟）1.小数乘小数的意义。
2.在小数乘小数中因数的位数和等于积的小数位数。
3.计算小数乘小数的计算方法。
4.小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
三、质疑再探（5分钟）对于本节学习的小数乘小数的计算你还有哪些疑问或不太明白的地方，讲出来大家一起解决。
五年级上数学教案-小数乘小数(二)-人教新课标2014秋
教案：五年级上数学教案-小数乘小数(二)-人教新课标2014秋一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用小数乘小数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生数学思维的品质。
二、教学内容1. 小数乘小数的概念。
2. 小数乘小数的计算方法。
3. 小数乘小数的应用。
三、教学重点1. 小数乘小数的计算方法。
2. 小数乘小数的应用。
四、教学难点1. 小数乘小数的计算方法。
2. 小数乘小数的应用。
五、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾小数的概念和计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课- 让学生观察小数乘小数的例子，引导学生发现小数乘小数的规律。
- 教师讲解小数乘小数的计算方法，并让学生通过例题进行练习。
- 学生通过小组讨论，总结小数乘小数的计算方法，并分享给全班同学。
3. 巩固练习- 让学生完成课本上的练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
- 教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生理解和掌握小数乘小数的计算方法。
4. 应用拓展- 让学生通过解决实际问题，运用小数乘小数的知识。
- 教师提供一些实际问题，让学生独立解决，并分享解决过程和答案。
5. 总结反思- 让学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程和方法。
- 教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
六、课后作业1. 完成课本上的练习题。
2. 通过网络查找一些关于小数乘小数的实际问题，尝试解决并记录解决过程和答案。
七、教学反思本节课通过复习导入，让学生回顾小数的概念和计算方法，为新课的学习做好铺垫。
通过观察例子，引导学生发现小数乘小数的规律，讲解计算方法，并通过练习巩固知识。
最后，通过解决实际问题，让学生运用小数乘小数的知识，提高学生的应用能力。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握知识。
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案教学背景在本学期的小学数学课程中，五年级学生将开始学习有关小数的内容。
特别是在本课中，学生将学习如何进行小数乘法运算。
这一部分小数的乘法内容是很重要的，因为它是一项基本的数学知识。
学生需要先掌握小数的基本概念，然后再逐步深入学习小数乘法的规则。
本教案将介绍五年级上册《小数乘小数（2）》这一课程的具体教学内容和方法。
教学目标•理解小数的基本概念和乘法规则；•学会将小数与整数进行乘法运算；•能够应用所学知识解决小数乘法问题；•培养学生的数学思维能力，加强学生的数学素养。
教学内容教学任务•学习小数的乘法运算规则，掌握小数乘小数的方法；•熟悉小数与整数的乘法运算法则；•掌握小数乘小数过程中小数点移位的方法。
教学重点•小数点的移位规则；•小数的乘法运算规则。
教学难点•解决小数乘小数的复杂运算问题；•能够将小数与整数进行乘法运算。
教学方法教学手段本节课应用课堂教学和小组合作学习相结合的方式进行教学。
教学过程•第一步：复习小数乘法基础知识通过课堂讨论和教师讲解的方式，复习小数乘法的基础知识。
这一部分内容可以通过教师提出问题和学生回答问题的形式进行，也可以使用小组讨论的方式进行。
•第二步：引入新课程通过教师介绍和小组合作学习的形式引入新课程。
教师应该首先介绍本节课的目标和教学重点，概述本节课的内容。
然后，通过教师提出问题，让学生认识到本节课程将学习的新知识所涉及的范围和难度。
•第三步：针对学生的实际情况授课教师应该结合学生的实际情况进行授课。
可以将小数乘法的过程拆分为一系列小步骤，逐步讲解每一个步骤。
通过教师的演示，让学生跟着做练习，加深对于小数乘法规则的理解。
•第四步：小组讨论教师可以在课堂上组织小组讨论，让学生分组讨论解决课后习题。
通过小组讨论，能够促进学生间的交流，进一步加深对于小数乘法的理解。
•第五步：巩固知识点通过教师提出课后练习题和随堂测试的方式，针对可以加强的知识点进行巩固训练。
五年级上数学教案-小数乘小数(二)-人教新课标
五年级上数学教案小数乘小数(二)人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握小数乘小数的计算法则，能正确计算小数乘小数的题目。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生经历小数乘小数计算方法的形成过程，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 小数乘小数的计算法则。
2. 小数乘小数的计算方法。
3. 小数乘小数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则和计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘小数的算理，熟练运用计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的实际问题，引导学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
3. 合作交流：学生分小组讨论，交流各自的小数乘小数计算方法，互相学习，取长补短。
4. 课堂讲解：教师针对学生探究的结果进行讲解，强调小数乘小数的计算法则，解答学生的疑问。
5. 练习巩固：布置一些小数乘小数的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置一些小数乘小数的题目，让学生回家练习。
六、板书设计1. 小数乘小数的计算法则。
2. 小数乘小数的计算方法。
3. 小数乘小数的实际应用。
七、作业设计1. 基础题：计算小数乘小数的题目，巩固计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用小数乘小数的计算方法。
3. 拓展题：研究小数乘小数的更多规律，提高学生的思维能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 课后要关注学生的作业完成情况，了解学生的学习效果，对存在的问题进行针对性的辅导。
3. 教师要不断反思自己的教学方法和教学手段，提高自身的教育教学水平。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的主要环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效学习。
五年级上册数学教案-第3课时小数乘以小数(2)人教新课标
五年级上册数学教案第3课时小数乘以小数(2) 人教新课标今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案中的第3课时，小数乘以小数(2)。
上一课时我们已经学习了小数乘以小数的基本方法，今天我们将进一步深化这个主题。
一、教学内容我们将继续使用人教新课标教材，本节课的教学内容主要包括第46页至47页的小数乘以小数(2)部分。
这部分内容主要讲解小数乘以小数的运算规则和计算方法，并通过例题和练习题帮助学生巩固这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数乘以小数的运算规则，能够熟练地进行小数乘以小数的计算，并能够解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘以小数的运算规则和计算方法，难点是如何理解和运用这个规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数乘以小数的运算规则，我准备了一些教具和学具，包括白板、粉笔、计算器以及一些实际物品。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写出一些小数乘以小数的算式，让学生们尝试解答。
通过解答这些算式，学生们可以发现小数乘以小数的运算规则。
2. 讲解：然后我会通过讲解一些例题，详细解释小数乘以小数的运算规则和计算方法。
我会让学生们注意小数点的位置和小数位的运算。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题，让他们亲自动手计算。
我会鼓励学生们互相交流和讨论，共同解决问题。
4. 应用：我会给学生们一些实际问题，让他们运用小数乘以小数的运算规则来解决这些问题。
六、板书设计在黑板上，我会写下小数乘以小数的运算规则，以及一些例题的解答过程。
我会用不同的颜色来标注小数点的位置和小数位的运算。
七、作业设计1. 0.5 × 0.32. 2.5 × 0.43. 1.2 × 0.6答案：1. 0.152. 1.003. 0.72八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信学生们已经掌握了小数乘以小数的运算规则和计算方法。
在课后，学生们可以通过一些额外的练习题来巩固这个知识点，并尝试解决更多的实际问题。
五年级上数学教案-小数乘小数2-苏教版秋
五年级上册数学教案——小数乘小数2（苏教版秋季）教材版本：苏教版授课年级：五年级教学内容：小数乘小数2教学目标：1. 理解并掌握小数乘小数的计算方法，能够正确进行小数乘小数的计算。
2. 培养学生的运算能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
教学重点：小数乘小数的计算方法教学难点：小数乘小数的运算技巧和实际应用教学准备：教材、PPT、计算器、练习题教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾上节课学习的小数乘整数的计算方法，引导学生发现小数乘整数的规律。
2. 提问：同学们，我们已经学习了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又是怎么计算的呢？这节课我们就来学习小数乘小数的计算方法。
二、新课讲解1. 讲解小数乘小数的计算方法，通过PPT展示例题，引导学生观察、发现小数乘小数的规律。
2. 让学生尝试计算一些简单的小数乘小数的题目，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 讲解小数乘小数的运算技巧，如何快速准确地计算小数乘小数。
4. 通过实际生活中的例子，让学生了解小数乘小数在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
三、课堂练习1. 让学生独立完成教材上的练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 教师挑选一些典型的练习题，让学生上黑板演示，检查学生的掌握情况。
3. 针对学生的错误，进行讲解和纠正，确保学生能够正确计算小数乘小数。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结小数乘小数的计算方法和运算技巧。
2. 强调小数乘小数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维和应用能力。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成教材上的课后习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 家长签字确认，确保学生独立完成作业。
教学反思：本节课通过讲解、练习、总结等方式，让学生掌握了小数乘小数的计算方法，提高了学生的运算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误，确保学生能够正确计算小数乘小数。
五年级上册数学教案 第1单元《第3课时 小数乘小数2》 人教版
五年级上册数学教案第1单元《第3课时小数乘小数2》人教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的计算方法，掌握小数乘小数的运算规律。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，提高学生的自主学习意识。
二、教学内容1. 小数乘小数的计算方法2. 小数乘小数的运算规律3. 小数乘小数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法和运算规律。
2. 教学难点：小数乘小数的实际应用，尤其是在解决生活中的问题时，如何运用小数乘小数的知识。
四、教学过程1. 导入新课通过复习小数乘整数的计算方法，引导学生思考小数乘小数的计算方法，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）小数乘小数的计算方法引导学生通过观察、分析、归纳，总结出小数乘小数的计算方法。
（2）小数乘小数的运算规律通过实例演示，让学生发现小数乘小数的运算规律，并能够运用规律进行计算。
（3）小数乘小数的实际应用结合生活实际，让学生运用小数乘小数的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算方法和运算规律。
5. 布置作业布置适量的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，评价学生的运算速度和准确性。
3. 作业情况：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的自主学习能力。
4. 单元测试：通过单元测试，评价学生对小数乘小数知识的掌握程度。
六、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。
同时，教师要注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生的自主学习意识。
五年级数学上册教案34：小数乘小数(2)-苏教版
五年级数学上册教案34：小数乘小数（2）-苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘小数的算理，掌握计算法则。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、教具、教学计划。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
四、教学过程1. 导入新课- 回顾上节课学习的小数乘整数的知识。
- 提问：小数乘整数是如何计算的？引导学生回忆并总结计算方法。
2. 探究新知- 出示例题：计算0.8×1.2。
- 让学生尝试计算，并提问：如何计算小数乘小数？- 引导学生观察小数乘小数的算式特点，发现计算规律。
- 总结小数乘小数的计算方法：先按整数乘法计算，再确定积的小数位数。
3. 巩固练习- 让学生完成课本上的练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
- 教师巡视指导，发现并纠正学生错误。
4. 应用拓展- 出示实际生活中的问题，让学生运用小数乘小数解决。
- 学生独立思考，小组讨论，共同解决问题。
5. 总结反馈- 让学生总结本节课的学习内容，分享收获。
- 教师点评，给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 完成课本P86页练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、讨论，使学生掌握了小数乘小数的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误。
同时，要加强练习，提高学生的计算能力。
在今后的教学中，要继续注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
注：本教案为苏教版五年级数学上册第34课时教学内容，适用于小学五年级上学期。
重点关注的细节：小数乘小数的计算方法及其算理详细补充和说明：小数乘小数的计算方法是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。
在教学过程中，教师需要引导学生深入理解小数乘小数的算理，掌握正确的计算方法。
五年级上册数学教案-第3课时 小数乘以小数(2) 人教新课标
五年级上册数学教案-第3课时小数乘以小数(2) 人教新课标教学内容本课时继续深入探讨小数乘以小数的运算方法，通过具体例题的讲解，使学生理解并掌握小数乘以小数的计算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
教学内容将围绕小数乘法的基本概念、运算步骤和注意事项进行讲解，并通过练习题巩固所学知识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解小数乘以小数的概念，掌握计算方法，并能够准确进行计算。
2. 过程与方法：通过具体例题的讲解和练习，培养学生的小数乘法计算能力，提高数学运算的准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生耐心细致的学习态度，增强解决实际问题的能力。
教学难点1. 小数乘法运算中小数点位置的处理。
2. 理解并运用乘法分配律进行小数乘法计算。
3. 高精度小数乘法的计算准确性。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过复习小数乘以整数的运算规则，导入本课时的学习内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：讲解小数乘以小数的概念，通过例题展示计算方法，引导学生观察小数点的变化规律。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 讨论：分组讨论小数乘法的注意事项和计算技巧，分享各自的心得体会。
5. 总结：对本课时所学内容进行总结，强调小数乘法的计算规则和注意事项。
板书设计板书设计应清晰展示小数乘以小数的计算步骤和例题，通过颜色区分不同部分，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 基础练习：布置一定数量的小数乘法题目，要求学生在规定时间内完成，注重计算的准确性。
2. 拓展练习：设计一些与小数乘法相关的生活实际问题，让学生尝试解决，提高学生运用知识解决问题的能力。
课后反思课后反思是教师对教学过程和效果的思考，包括教学方法的选择、学生的接受程度、教学目标的达成情况等方面。
通过反思，教师可以及时调整教学策略，提高教学质量。
1.3 小数乘小数(2) (教案)2023-2024学年数学五年级上册 人教版
1.3 小数乘小数(2) （教案）2023-2024学年数学五年级上册人教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则。
2. 教学难点：理解小数乘小数的意义，熟练运用计算法则进行计算。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾小数乘整数的意义，为新课学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察生活中的实例，发现小数乘小数的问题，激发学生学习兴趣。
（2）引导学生自主探究小数乘小数的计算方法，分组讨论，总结计算法则。
（3）教师点评学生的探究成果，给出小数乘小数的计算法则，并进行示范讲解。
3. 巩固练习（1）布置学生完成教材中的练习题，巩固小数乘小数的计算法则。
（2）教师巡回指导，发现学生存在的问题，及时进行讲解。
4. 应用拓展（1）布置学生完成实际问题，让学生体会小数乘小数在实际生活中的应用。
（2）教师引导学生进行思维拓展，提高学生解决问题的能力。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对小数乘小数的理解。
6. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对小数乘小数计算法则的掌握程度。
3. 课后作业：批改课后作业，了解学生对本节课知识的巩固情况。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习困难，耐心辅导，帮助学生克服困难。
3. 教师要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，提高学生的综合素质。
六、教学资源1. 教材：人教版数学五年级上册。
2. 教学课件：配合教学过程，制作生动形象的教学课件。
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《小数乘小数（2）》教学设计
撰写：学校本课共 2 课时
教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
重点：小数乘法的计算法则
难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教法学法：三疑三探
教具学具：课件
教学过程：
第 2 课时
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境或复习，导入新课。
竖式计算5.6×0.4 说一说：小数乘小数，我们是怎样计算的？
先按照整数乘法计算，再根据两个因数小数位数的总和，确定积的小数点位置。
（二）根据课题，提出问题
看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。
预设：1、怎样计算？
2、小数位数不够怎么办？
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（6分钟）
自探提示：1、0.56×0.04的积是几位小数？
2、小数位数不够怎么办？
3、乘积末尾有0的情况下，应该注意什么？
二、解疑合探（20分钟）
1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）
2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
3.教师点拨或讲解。
（三讲三不讲）
（1）、0.56×0.04，这题根据刚刚大家得出的结论，积应该是几位小数？（4位），请同学们竖式计算。
（2）乘得的积的小数位数不够，怎样点小数点？小组讨论
（3）指生汇报
（4）小结
乘得的积的小数位数不够要在前面用0补足，再点小数点。
注意！乘积末尾有0时，要先点上小数点，再去掉末尾的0！
三、质疑再探：（3分钟）
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展：（7分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）
（二）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
（一）计算下面各题
0.29×0.07= 0.056×0.15=
（二）解决问题
学校的操场长70.2米，宽是30.5米，操场的面积是多少平方米？
（三）全课总结。
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享。
2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。
乘得的积的小数位数不够要在前面用0补足，再点小数点。
注意！乘积末尾有0时，要先点上小数点，再去掉末尾的0！
五、作业设计：
六、板书设计：
小数乘小数
0.56×0.04=0.0024
0.5 6
×0.04
0.02 2 4
七、教后反思：。