小数乘以小数教案设计

《小数乘小数》教学设计

教师行为学生学习活动设计意图

一、复习导入

1、教师出示口算卡片

0.6×5= 12.5×80=

0.02×12= 0.025×4=

2.6×2=

3.2×3=

2、小数乘整数怎么计

算？

3、教师：上节课我们学

习了如何计算小数乘整数的

计算方法，那么小数乘小数

该怎样计算呢？

（板书课题：小数乘小

数）

1、学生口算

2、学生回顾后在小组中

相互说一说，再在班上交流。

学生回顾小数乘整数的

计算，引出要学习探究的问

题，为学习新知做好准备。

二、探究新知

1、教师课件出示例题3

主题图：宣传栏上的玻璃破

了。

（1）教师：该怎么办

呢？需要多大的玻璃呢？

（2）课件显示宣传栏

的长和宽。

教师：知道了宣传栏的

长和宽，你们会算吗？试试

吧！

（3）你是怎样算的

呢？

1、（1）学生观察图，很

宽想到需要换一块玻璃。并需

要知道长和宽。

（2）学生在练习本上计

算需要玻璃的面积。

（3）学生汇报说：先把

因数1.2扩大10倍，看作12，

再把因数0.8扩大10倍，看

作8，计算结果为96，因为两

1、让学生独立试算后，

在展示台上展示自己思考过

程，让学生体验学习的成功，

培养学生的创新能力和学习

能力。