大自然的语言优秀

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大自然的语言好句摘抄

大自然的语言好句摘抄
大自然的语言是美丽而深刻的，它蕴含着丰富的意义和启示。

以下是一些摘抄，展现了大自然的语言的美妙之处：
1. "大自然是一本开放的书，只要你有心，就能读懂它的语言。

" 这句话表达了大自然的语言是开放的、包容的，只要我们用心去
感受，就能领略到它的美妙。

2. "山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

" 这句诗描绘了山水
交错、绿树成荫的自然景观，展现了大自然的壮丽和变幻无穷。

3. "春风十里，不如你。

" 这句古诗表达了对自然美好的赞美，将春风与心爱的人相提并论，展现了对大自然的倾慕之情。

4. "青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

" 这句诗意蕴深，表
达了对大自然的敬畏和对万物共通的理解，展现了大自然的神秘和
奥妙。

5. "大自然是最伟大的艺术家，她用风景、用生灵、用天地万物，创造了无尽的美丽。

" 这句话彰显了大自然的创造力和无穷的
魅力，表达了对大自然的敬畏和赞美之情。

这些摘抄展现了大自然的语言的美丽和深刻，它们启发我们用
心感受大自然，领略大自然的美妙和奥秘。

大自然的语言是无声的，但却是最深刻、最动人的，它让我们感受到生命的力量和美好的意义。

希望这些摘抄能让你更加热爱大自然，珍惜自然之美。

优美的大自然的语言三年级摘抄

大自然的语言三年级摘抄：
大自然是一个美妙的世界，到处都充满着生机和活力。

大自然是美丽的，她给我们带来了快乐。

大自然是一位伟大的作家，它用无数生命之源创造了千姿百态的山川、树木和草原。

大自然就像一位魔术师，变化着千姿百态的景色。

春风轻拂，绿树成荫，大地一片生机勃勃的景象。

大自然是多么的美妙，它使人类有了生命，使人类拥有了这么美好的环境。

我喜欢大自然，因为大自然是那么纯净、质朴，没有城市的喧嚣和污染。

大自然是那么神秘，让人捉摸不定，又给了人们无限的遐想空间。

大自然就像个天才，它把一切美好的事物创造出来。

大自然给了我们生命，使得我们可以在它面前尽情地嬉戏玩耍；大自然还给我们无限的欢欣和喜悦。

大自然是美丽的，大自然也是可怕的。

它有着无与伦比、变幻莫测的力量。

我们不应当去惧怕它，而应该去亲近它。

我喜欢春天。

因为春天万物复苏，大自然充满生机，空气中飘荡着花的芳香。

大自然的语言《大自然的语言》教案优秀9篇

大自然的语言《大自然的语言》教案优秀9篇大自然的语言篇一教学设计示例2第一课时一、预习1.查字典，读准下列加点字的音。

（字略）2.查工具书，解释下列词语。

（略）3.阅读课文，思考自读提示及课后练习。

二、导入1.作者简介作者竺可帧，物候学家。

2导语本文的题目是，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的。

本文以为题，显得新颖别致，引人入胜。

三、正课1.速读课文。

要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。

争取2分钟内读完。

2.请给课文分段并归纳段意。

第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。

” 说明什么是物候，什么是物候学。

第二段：从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。

说明物候学对农业的重要性。

第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。

说明决定物候现象迟早的各种因素。

第四段：从物候学这门研究……”到结束。

说明研究物候学的意义。

3.提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。

4.提问：这一段哪些词语说明时间的推移？讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。

5提问：这一段哪些词语写得生动典雅？讨论并归纳；（1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

（运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。

）（2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化萌发次第用词典雅，富有形象性。

) （3）燕子翩然归来。

（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。

）（4）这是植物孕育果实的时期。

（用词典雅，如果改为植物“结果”则显得口语化。

（5）植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。

《大自然的语言》教案优秀14篇

《大自然的语言》教案优秀14篇6大自然的语言篇一.《大自然的语言》教案2.《大自然的语言》教案1(含练习).《大自然的语言》教学实录.《大自然的语言》课堂教学实录.《大自然的语言》课课练.《大自然的语言》同步练习.《大自然的语言》评估测试练习.《大自然的语言》综合能力测试.《大自然的语言》自学评估.《大自然的语言》课标理念教学详案.《大自然的语言》说课设计.《大自然的语言》反思性案例分析.《大自然的语言》公开课教学设计.《大自然的语言》综合知识点.《大自然的语言》有关资料大自然的语言篇二教学要求1.学会9个生字和11个词语，认识6个字。

2.能正确流利地朗读课文。

通过读课文知道课文中指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。

教学重点难点重点：指导朗读课文，从读中知道课文中指的是什么；指导识字、学词。

难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。

课前准备1.课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。

2.到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。

教学时间2课时教学过程第一课时一、初读课文1.浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。

2.教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。

3.学生自由读课文，借助拼音认读生字。

（给足时间，照顾差生）4.自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。

5.检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。

6.自由读全文，要求读正确。

7.大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。

二、指导读好一、二、三节1.学读第一节。

（1）教师范读。

看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。

（2）学生自由练读。

（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么？是怎么知道的？（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。

《大自然的语言》优秀教案(优秀6篇)

《大自然的语言》优秀教案（优秀6篇）《大自然的语言》教案篇一活动目标：1.认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。

2.能力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。

3.情感目标：体验探索活动带来的快乐。

活动重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。

活动难点：能用连线的方法比较两地的距离。

活动过程：一、谈话导入，了解现在的季节。

教师：现在是什么季节？（春季）气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、温暖等词）我这里有三张图片，仔细观察哪一张是这个季节的人们？（教师提供三张图片，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）二、初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。

1.教师出示图片，引出此时不同地方气温差的现状。

教师再出示两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。

教师：仔细观察这两张图片，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？2.初步讨论三个地方气温差异的原因。

教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张图片摆在黑板上）3.幼儿自由发表观点。

三、通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置。

1.教师出示有三座房子标记的地球平面图。

教师：这三张图片中的人们分别住在图上的`三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。

2.幼儿分组操作，教师巡回指导。

（操作材料已经过塑封处理，每张图片的背后贴有双面胶，方便粘贴。

）3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。

4.教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。

四、操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。

1.谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）教师出示太阳图片。

教师：哦，原来太阳能使我们保持温暖。

如果想要热一点，我可以怎么办？如果想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热，离太阳远就冷）2.探索操作方法。

大自然的语言阅读理解附答案(优秀6篇)

大自然的语言阅读理解附答案（优秀6篇）《大自然的语言》①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

物候对于农业的重要性就在这里。

下面是一个例子。

⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。

而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

⑥物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。

《大自然的语言》说课稿(优秀8篇)

《大自然的语言》说课稿（优秀8篇）《大自然的语言》是一篇科学性的说明文，教学时要注意这一点，的小编精心为您带来了《大自然的语言》说课稿（优秀8篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

教学目标简介：篇一根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为说教学方法篇二小组合作探究法、列表法、多媒体辅助教学法、联想法。

下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

复习上节课内容，抽查学生字词掌握情况。

篇三二、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点1、赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。

（1）选一名学生读1、2段。

（2）教师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。

多媒体显示：（3）精读1、2段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，我给以适当的鼓励。

（4）教师提问：如把文章的标题改为一门丰产的科学物候学，好不好？（5）学生齐读1、2段，争取背诵。

2、多媒体显示下列句子，要求学生揣摩，体会说明语言的科学性。

3、教师总结：说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。

但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。

知识目标：篇四A、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

B.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

说学情篇五学生是课堂的主体，八年级的学生对于语文知识已经有了一定程度的积累，但逻辑思维还处于形成阶段，本文篇幅不长而且语言简练且富有逻辑性，正好可在不太难的文字的基础上重点学习逻辑框架。

我将在本文的教学过程中着重采用列表的方法进行文本分析，列表是帮助学生分类信息的最有效的方式之一。

环节：朗读课文，整体把握文意篇六1、多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。

并伴有课文朗读。

学生听读，初步感知文意。

大自然的语言二年级写话【优秀9篇】

大自然的语言二年级写话【优秀9篇】文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。

所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。

只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。

下面，以下是人见人爱的小编分享的大自然的语言二年级写话【优秀9篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

大自然的语言作文篇一大自然里的一切都是那么美妙，那么神奇。

走进大自然，聆听奇妙的天籁之音，更是一种乐趣，一种享受。

风风似乎是毫无规律可言的，有时哼唱着歌，轻轻地迈向你；有时“呜呜”地打着呼哨，掀起阵阵松涛；有时却呼啸而来肆无忌惮，伴随着满川碎石乱走。

风声是变化多端的，也是多姿多彩的。

雷天空一道亮光闪过，随后是隐约的雷声，那雷声像爸爸的鼾声，不大却很有气势。

越往后越响，只听“咔嚓”一声，那雷声像火车在前进，又像百兽在怒吼，还像千军万马在驰骋，那声音惊天动地，像是要把天撕开一样。

犹如冲阵的军中大鼓，气势雄浑一往无前。

雨先是那么几滴，淅淅沥沥地滴在树叶上、草丛中，是那么细微几不可闻。

慢慢地有了“沙沙”的声音；伴随着雨点的旋律，愈来愈大的“沙沙沙”地，像一首变换调子的歌谣，低音变成高音“哗哗哗，哗哗哗”，雨点们唱着歌，在地面雀跃起来，它们在欢呼着洗净大地憔悴的容颜。

天籁之音需要细心聆听，你就会感受到它的美妙、神奇。

大自然的语言作文200字篇二老师带我们去看了自然，一出教室门，冷空气扑面而来，冬天的天气好冷呀！大街上的人们都穿上了厚厚的棉袄，把自己裹得像粽子一样。

无花果的树干粗粗的，树枝弯弯曲曲的像一只盘旋在天上的龙。

叶子不算太多了，有黄色，绿色的，红色的还有黄中透红的，叶子像一个个小的脚丫在风中摇摆，风一吹树叶就像蝴蝶一样在风中舞蹈，似乎想去哪里旅行。

地上还有一层厚厚的落叶，踩上去软软的像走在地毯上舒服极了。

小草生长在砖缝里，长长的身体笔直笔直地长在哪里，它勇敢的精神值得我们学习。

自然的景色好美呀！我爱自然！大自然的语言作文200字篇三国庆节和中秋节放假的时候，妈妈带我去了焦坑玩。

大自然的语言大自然的语言课文原文优秀9篇

大自然的语言大自然的语言课文原文优秀9篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

写教案需要注意哪些格式呢？如下是漂亮的小编帮助大家收集整理的大自然的语言课文原文优秀9篇，欢迎借鉴。

三年级作文大自然的语言篇一我们生活的大自然是多姿多彩的。

春天花园里百花齐放，大地像穿上花衣服。

绿油油的草坪上，像铺满了绿毛毯；小溪里冰雪融化，“叮咚—叮咚！”像一位钢琴家在弹琴……夏天树木长的葱葱茏茏，像为人们撑开一把绿色的乘凉大伞；蒲公英穿上飞行器在空中飞舞；在晚上，秀延河里的喷泉像一头鲸鱼在喷水柱……秋天果园里，树上的果实可奇怪了！苹果笑红了脸；梨像一个个金黄色的小灯笼；一片片落叶像一只只小船在河里游动……冬天，一片片小雪花落在地上，大地妈妈也穿上了白棉袄。

西北风一阵又一阵刮过，好像在给人们说：“冬天来了！冬天来了！快穿上棉袄，不然我把你们冻成一块冰。

”小朋友们赶紧穿上面棉袄向外跑去，有的打雪仗，有的堆雪人，有的做冰雕……大自然是不是很美？三年级作文大自然的语言篇二白天变成了黑夜，好好玩呢。

虽然因为下雨没有亲眼看到，但是看着天慢慢的黑下来，直到和夜晚一样，我还是很兴奋。

把原本打开的灯全部关掉，打开门出了公司外边。

看着熟悉的景色变成了夜晚的模样。

还从来没看过这里夜晚是什么模样呢。

又跑到我的办公室，看着外面路灯的光照到我的办公桌上。

原来我的办公室夜晚时是这么漂亮的。

趴在桌上，让路灯的光照在我的身上，想像着，要不要哪天出去玩的太晚了就到办公室来睡一觉。

不能想到睡觉，一想我就真的想睡了。

我是懒虫。

没办法。

太短了，就几分钟，天就又慢慢的变亮了起来。

要是能有一天的时间白天和黑夜调换该多有意思。

我想天上那位天天上白班的精灵和天天上夜班的夜叉，日复一日，年复一年都按部就班的上班也会腻的。

那你们就满足我的愿望吧，换一下班吧。

三年级作文大自然的语言篇三大自然真美啊！春天来了，周围的一切都改变了模样。

形容大自然的语言

形容大自然的语言
大自然的语言是丰富多彩的，它以各种形式向我们传达着信息和智慧。

春天，大地苏醒，万物复苏。

花开了，鸟儿欢唱，这是大自然告诉我们春天来了。

花的芬芳和鸟儿的歌声都是大自然的语言，它们告诉我们生命的力量和美好。

夏天，阳光明媚，炎热难耐。

蝉鸣声响彻整个夏天，它们用独特的语言告诉我们夏天的热情。

太阳的光芒和海水的咸味也是大自然的语言，它们告诉我们生命的活力和无限可能性。

秋天，大自然用它的语言告诉我们丰收的喜悦。

金黄色的稻田、沉甸甸的果实，都是大自然的馈赠。

落叶飘舞，秋风瑟瑟，它们用无声的语言告诉我们季节的更替和生命的循环。

冬天，大自然用它的语言告诉我们寂静和沉思。

雪花飘落，大地被白雪覆盖，这是大自然的沉睡。

寒冷的北风和光秃的树枝也是大自然的语言，它们告诉我们生命的坚韧和等待春天的到来。

大自然的语言不仅仅是视觉和听觉上的，还有触觉、嗅觉和味觉上的。

它通过风、雨、雷、电等自然现象向我们传达信息。

每一场雨、每一阵风、每一道闪电都是大自然的声音，它们告诉我们大自然的力量和神秘。

让我们倾听大自然的语言，感受它的美丽和智慧。

在大自然的怀抱中，我们可以找到内心的平静和力量。

与大自然和谐相处，珍惜它的恩赐，让我们共同创造一个美好的世界。

八年级上册语文《大自然的语言》的优秀教案五篇

八年级上册语文《大自然的语言》的优秀教案五篇教学工作是教师按照确定的教学目的和必须的教学规律，传授知识，培养学生潜力的过程。

无论教师的知识经验多么丰富，若不进行备教案就难以将课本知识系统地传授给学生。

下面小编给大家带来关于八年级上册语文《大自然的语言》教案，方便大家学习。

八年级上册语文《大自然的语言》教案1学习目标：1.了解物候的相关知识;2.品味本文生动优美的语言;3.激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。

学习重点：1.训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2.学习本文生动优美的语言，体会说明的生动性。

学习难点：说明的条理性。

学习过程：一、检查预习，把握文本内容(师生问好)刚才同学们和老师是怎样问好的?我们是用“语言”来表达的。

别以为只有人才会用语言说话，我们赖以生存的大自然也有它的“语言”呢，今天我们就一起来学习一篇说明文《大自然的语言》。

以问题形式检查大家的预习情况。

1、什么是物候?什么是物候学?草木枯荣、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。

利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。

2、物候观测对农业有什么重要意义?物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。

3、决定物候现象来临的因素有哪些?这四个因素能否调换顺序?为什么?纬度、经度、高下差异和古今差异。

不能。

课文是按照四个因素的影响程度，由大到小，从空间到时间的顺序来安排的，并用序词标明，使文章条理清楚。

--“纬度影响”同学们一定深有感触，寒冷的冬天大家喜欢去海南旅游，因为那里风光正明媚。

4、研究物候学有什么意义?预报农时，安排播种日期;安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。

二、分析结构，把握文本条理性过渡：同学们都概括得非常好，那你能说说你是怎样快速捕捉到这么多的重要信息的呢?第4段中结尾有这么一句话--“物候对于农业的重要性就在这里。

八年级语文下册《大自然的语言》课文原文及赏析

八年级语文下册《大自然的语言》课文原文及赏析《大自然的语言》课文原文你看那天上的白云，这就是大自然的语言。

如白云飘得高高，明天准是个晴天。

你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言。

如蚂蚁忙着搬家，出门就要带好雨伞。

蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？春天已到人间。

大雁集队南飞，不就“省略号”一串？秋天已在眼前。

如果你砍倒大树，就会把“车轮”发现；一年只长一圈，计算起来方便。

鱼鳞上也有圈圈，一圈就是一岁，从不把人欺骗。

大自然把三叶虫化石，嵌在喜马拉雅山巅，这是在告诉人们，那儿曾是汪洋一片。

大自然把巨大的“漂砾”，从遥远的秦岭搬到平原，告诉我们游荡的冰川曾在这里漫游。

《大自然的语言》赏析这是一首以大自然为主题的诗歌，用生动的语言和丰富的想象，描绘了大自然中的各种景象，展现了自然的美丽与神秘。

诗歌以“大自然的语言”为线索，通过白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、鱼鳞等自然元素，向我们展示了自然的规律和生命的韵律。

诗歌开头以白云和蚂蚁为例，让我们看到了大自然的日常景象，也引导我们去思考自然背后的规律。

接着，通过蝌蚪和大雁的形象，诗人描绘了春秋两季的更迭，展现了生命的循环和季节的变化。

而后，诗人又通过大树和鱼鳞，让我们感受到了时间的流逝和生命的成长。

最后，诗人以三叶虫化石和巨大的“漂砾”为例，揭示了地球历史的漫长和自然的伟大力量。

整首诗歌运用了丰富的想象力和生动的语言，将大自然的景象和规律展现得淋漓尽致。

同时，诗歌也表达了人类对自然的敬畏和赞美，引导我们去关注自然、尊重自然、保护自然。

整首诗歌意境深远，语言优美，是一首适合反复吟诵的好诗。

大自然的语言教案小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思(优秀13篇)

大自然的语言教案小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思(优秀13篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考教案是怎么写的吧！书读百遍，其义自见，本页是敬业的小编为家人们分享的小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思【优秀13篇】，希望对大家有一些参考价值。

《大自然的语言》教案篇一【教学目标】1．揣摩语言，体会本文语言准确严谨，生动优美的特色，增强学生的语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

2．学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，积累丰富科学知识，开阔认知视野。

3．培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，并养成注重观察、勤于思考的科学态度和习惯。

【教学重难点】1．采用不同形式的朗读，整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并能准确简洁地概括文章要点，明确本文写作的条理性。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会本文说明的生动性。

【课题安排】二课时【教学流程】一课时一、设情境，激发兴趣燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花说着冬天的故事。

鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。

其实人有语，物有声，大自然也会说话。

今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。

二、读课文，解释词语1.融化：（冰、雪等）变成水。

2.萌发：种子、草木发芽。

萌、发同义。

3.次第：一个挨一个地。

4.呈现：显出、露出。

5.周而复始：形容不断地循环往复。

6.花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。

7.物候：生物的周期性现象与气候的关系。

8.观测：本课指观察并测验。

9.悬殊：相差很远。

三、理清思路，整体感知1．自由快读全文——扫清字词障碍，整体把握课文内容。

2．自由朗读全文——揣摩文章的主要内容和行文思路。

收集大自然的语言句子摘抄

收集大自然的语言句子摘抄
收集大自然的语言句子摘抄：
1.大自然是一切生命的摇篮。

蓝天白云青山绿水茂林修竹巨石深洞幽谷鸟
鸣山容水态一切是那样的平凡，然而一切又是那样的真实朴素，毫不精雕细琢总让人心里涌起一股的情感。

2.晨曦中的大自然显得格外宁静和神秘，当阳光穿透薄雾，照亮了大地，
万物苏醒，仿佛在迎接一个全新的开始。

3.当夕阳洒在波光粼粼的湖面，大地沐浴在金色的余晖中。

一片枫叶轻轻
飘落，荡起一圈圈涟漪。

那是大自然的语言，告诉我们生命的意义，以及永恒的真理。

4.走进大自然的怀抱，我沉醉于这里的美丽与恬静。

满眼绿意盎然，青山
翠竹，让人心旷神怡。

清晨的阳光穿过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，仿佛是大自然的杰作。

5.大自然，是不可抗拒的。

大自然，永远不会让树木戳破蓝天。

也不会让
地球上的水流出地球。

6.阳光穿过树叶，洒下斑驳的光影，这是大自然的温暖怀抱。

7.阳光透过树叶，仿佛给大自然披上了一层金色的光环。

8.冬日的清晨，大地被一层薄薄的雪覆盖，仿佛披上了一层洁白的地毯。

枯树上挂满了晶莹的冰挂，阳光下闪耀着璀璨的光芒。

此时，世界仿佛变得安静而祥和，我们感受到了大自然的神秘与力量。

大自然的语言作文（精选35篇）

大自然的语言作文大自然的语言作文（精选35篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的大自然的语言作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大自然的语言作文篇1大自然的语言丰富多彩，从飘零的落叶中，我们读出了季节的轮换；从大雁南飞的行列中，我们读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。

那么，从大海的波涛汹涌中，我们又读出了什么呢？让你我一起踏上看海的旅程，倾听这曲奇妙的自然乐章吧！骑上电瓶车，来到码头，大大小小的渔船静静地停泊在烟波浩渺的海面。

这时正值中午，温暖的海风带着鱼虾的味道，带着海的气味，微笑地抚摸着我和海边每一个人。

眺望沉睡般的海面，被阳光照成淡淡的彩色，幻成几十色，一层层一片片地漾开来。

恍忽间，沉寂的海面荡开层层涟漪，就如孩子们脸上可爱的酒窝。

嬉笑的声音如盘中的珍珠散落，清脆悦耳，原来是几个差不多年龄的小朋友正用码头上的石子扔水花，他们脸上红通通的笑脸比大海更加灿烂美丽。

水天一色的远处，垂钓者的影子若隐若现，细长的鱼竿直伸海面。

骑车走近一看，一位伯伯正悠闲地站立着垂钓，线慢慢收上来了，尽管上面什么都没有，但仍面带慈祥的笑容，熟练地操纵着，旁边的鱼桶中，几只银灰色的大虾正轻轻晃动着胡须，甩动身子，溅起小水花。

顿时，我明白大海的语言是什么了，就是海边柔和的风声，儿童悦耳的嬉戏声，是渔民丰收的喜悦。

大海，你给了孩童一个难忘的美丽童年，给了渔民一次次丰收，给了海边人们辛勤与幸福。

这时，我仿佛在海风中闻到了辛勤的汗水。

大自然的语言作文篇2说明文的顺序一般包括：空间顺序、时间顺序和逻辑顺序三种。

而逻辑顺序又可分为：从整体到局部、从概括到具体、从现象到本质、从主要到次要、从原因到结果、从特点到用途等。

写10个大自然的语言

写有关大自然的语言1. “嘿，你们看那朵云像不像一只大绵羊！”我兴奋地指着天空对小伙伴们说。

有一天下午，我和小伙伴们在草地上玩耍，突然我看到天空中飘着一朵特别的云。

“真的很像诶！”“哇，好神奇呀！”小伙伴们也纷纷应和。

那蓝天白云下，我们的欢声笑语仿佛和大自然融成了一体。

大自然的语言多有趣呀，它用云朵给我们带来无尽的想象和欢乐。

2. “哇，那棵树的形状好怪呀！”我惊奇地喊着。

在和家人一起去公园散步时，我看到了一棵形状奇特的树。

“哈哈，是挺特别的。

”爸爸笑着说。

“就像一个跳舞的人呢！”妈妈也发表着看法。

我们围绕着这棵树，感受着它独特的姿态，大自然用树木向我们展示着它的奇妙之处，不是吗？3. “听，那鸟儿的叫声真好听！”我对身边的朋友说。

我们在树林里游玩，突然传来一阵清脆的鸟鸣。

“叽叽喳喳的，像在唱歌。

”朋友回应道。

我们静静地站着，聆听着鸟儿的歌声，仿佛大自然在用这美妙的声音和我们打招呼呢。

4. “哎呀，起风了，树叶都在跳舞呢！”我开心地叫着。

走在小路上，一阵风吹过，树叶纷纷飘落。

“是啊，像在开一场舞会。

”姐姐笑着说。

看着那随风舞动的树叶，大自然的语言就是这么生动，让我们感受到它的活力。

5. “你们瞧，那片花海多美呀！”我拉着小伙伴的手说。

我们来到郊外，看到一大片五彩斑斓的花朵。

“哇，太漂亮了！”“像一幅画一样！”小伙伴们你一言我一语。

大自然用这片花海告诉我们它的绚丽多彩。

6. “快看，河里有小鱼在游呢！”我指着小河喊。

和同学们在河边玩耍时，看到了小鱼在水中穿梭。

“真可爱呀！”“它们游得好欢快。

”同学们说着。

那流动的河水和活泼的小鱼，不正是大自然在和我们交流吗？7. “哇，下雨了，雨滴打在窗户上的声音好好听！”我坐在窗前说。

下雨的时候，我静静地听着雨滴的声音。

“滴答滴答，像在奏乐。

”我自言自语着。

大自然用雨声给我带来了宁静和惬意。

8. “嘿，那只蝴蝶好漂亮呀！”我追着蝴蝶跑。

在花园里，一只美丽的蝴蝶吸引了我的注意。

大自然的语言好词好句摘抄

大自然的语言好词好句摘抄
以下是一些关于大自然语言的好词好句摘抄：
好词：
1. 万物复苏
2. 花红柳绿
3. 春意盎然
4. 鸟语花香
5. 草长莺飞
6. 山清水秀
7. 湖光山色
8. 碧海蓝天
9. 万紫千红
10. 春华秋实
好句：
1. 大自然是一本无言的书，它用独特的语言诉说着生命的奥秘。

2. 每一朵花、每一片叶子都是大自然的诗篇，它们用色彩和姿态诉说着生命的故事。

3. 鸟儿的歌声是大自然最动听的语言，它们用美妙的旋律传递着快乐和希望。

4. 潺潺流水是大自然的琴声，它们用清脆的音符弹奏着生命的乐章。

5. 晨曦中的露珠宛如大自然的明珠，闪耀着生命的光芒。

6. 大自然的语言是一幅绚丽多彩的画卷，每一种颜色都在诉说着生命的奇迹。

7. 风起云涌，电闪雷鸣，大自然用它的语言展示着力量和威严。

8. 春天的花朵、夏天的阳光、秋天的果实、冬天的雪花，都是大自然的情书，它们向我们诉说着生命的轮回和变化。

9. 大自然的语言是一首无声的诗，需要我们用心去聆听，用眼睛去观察，才能领略到其中的美妙。

10. 当我们走进大自然，感受它的呼吸和节奏，我们会发现自己与它融为一体，成为它的一部分。

描写大自然的语言的优美句子

描写大自然的语言的优美句子1. 描写大自然的优美语句秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。

秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

好段九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。

它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。

再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。

轻微的茴香气息弥漫在天空中。

还有金菊的芬芳气味。

雾气翻腾，被九月的月色冲破，露出一片蔚蓝色的天空。

秋天，那永远是蓝湛湛的天空，会突然翻脸而露出险恶的颜色，热带台风夹着密云暴雨，洪水潜流着，复苏的草原又泛起点点苍苍的颜色。

然而，台风暴雨一闪而过，强烈的气流依然抖动着耀眼的波光。

这时，只有北来的候鸟知道这张温暖的床眠，那飞翔的天鹅、鸿雁和野鸭，就像一片阴深的云朵，使这儿显得更苍郁了。

不知道从多久起，仿佛一场紧张的拼搏终于渐渐地透出了分晓，田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息，斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开，四下里的树木和庄稼也开始在微风里摇曳，树叶变得从容而宽余。

露水回来了，在清晨和傍晚润湿了田埂，悄悄地挂上田间。

露岚也来到了坝子上，静静地浮着，不再回到山谷里去。

阳光虽然依旧明亮，却不再痛炙人的脊梁，变得宽怀、清澄，仿佛它终于乏力了，不能蒸融田野了，也就和田野和解了似的；……秋天来了！扑入车窗的景色，使我生发了一种似曾相识的感触。

那碧天的云，蛮荒的山，被秋霜洗黄的野草，俨然像一位饰着金色丽纱的处女，裸露着奶黄色的胴体，在萧瑟的秋风中婆娑起舞，展现着消魂的倩姿。

伫立在山颠的秋阳，宛如一尊威武的战神，抖落血染的战袍，溅在草丛中，渗入山下的小溪，泛着数不清的涟漪，呜咽地向外流淌，从古流到今，从辽远的过去流向那茫茫的未来。