试析双语教学效果
双语教学实践心得体会(3篇)
第1篇一、引言随着全球化的发展，双语教学在我国教育领域逐渐受到重视。
作为一种新兴的教育模式，双语教学旨在培养学生具备双语能力，提高学生的综合素质。
近年来，我有幸参与了一所中学的双语教学实践，以下是我对双语教学的一些心得体会。
二、双语教学的优势1. 提高学生的语言能力双语教学以两种语言为教学媒介，有助于学生提高英语水平。
在课堂上，教师可以运用英语进行讲解、讨论和互动，使学生沉浸在英语环境中，提高学生的听、说、读、写能力。
2. 培养学生的跨文化意识双语教学有助于学生了解不同文化背景，培养学生的跨文化意识。
通过学习不同国家的文化、历史、风俗等，学生可以拓宽视野，增强国际竞争力。
3. 促进学生思维能力的提升双语教学过程中，学生需要运用两种语言进行思考，这有助于锻炼学生的思维能力。
在解决实际问题时，学生可以从不同角度进行分析，提高解决问题的能力。
4. 培养学生的自主学习能力双语教学要求学生具备自主学习的能力，以适应不断变化的学习环境。
在教师的引导下，学生可以学会如何寻找学习资源、制定学习计划、评估学习效果等，为今后的学习打下坚实基础。
三、双语教学实践中的挑战1. 教师的专业素养双语教师需要具备扎实的英语功底和丰富的教学经验。
在实际教学中，教师需要熟练运用英语进行教学，同时关注学生的汉语水平，确保教学效果。
2. 学生接受能力的不一致由于学生的英语基础不同，接受能力也存在差异。
教师在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。
3. 课程设置与教材选择双语教学课程设置和教材选择要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和实际需求。
教师需要根据教学目标，选择适合学生的教材，确保教学内容丰富、生动。
4. 教学方法的创新双语教学要求教师不断探索和创新教学方法，以激发学生的学习兴趣。
在实际教学中，教师可以采用游戏、角色扮演、小组讨论等多种形式，提高学生的参与度和积极性。
四、双语教学实践心得1. 注重教师培训为了提高双语教学质量，学校应加大对教师的培训力度，确保教师具备扎实的双语教学能力。
双语教学实践总结(3篇)
第1篇一、引言随着全球化进程的加速，双语教学作为一种新型的教学模式，在我国教育领域得到了广泛的关注和应用。
本文将结合我国某中学的双语教学实践，从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行总结和分析，以期为我国双语教学的进一步发展提供参考。
二、教学目标双语教学的目标是培养学生的跨文化交际能力，提高学生的英语综合运用能力，同时传承中华优秀传统文化。
具体目标如下：1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，使其能够流利地进行英语交流。
2. 培养学生的跨文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景的人。
3. 传承中华优秀传统文化，让学生在英语学习中感受中华文化的魅力。
三、教学方法为了实现教学目标，我们采用了以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高学生的语言实际运用能力。
2. 任务型教学法：将教学内容与实际任务相结合，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高学生的综合运用能力。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，如视频、音频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学实践以下是我们在双语教学实践中的一些具体做法：1. 课程设置：根据学生的年龄和兴趣，开设了英语、数学、科学、历史、地理等课程，实现全学科的双语教学。
2. 师资培训：定期组织教师参加双语教学培训，提高教师的双语教学能力和跨文化交际能力。
3. 教学资源：收集和整理了大量的双语教学资源，包括教材、教辅、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料。
4. 评价体系：建立了多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，全面评价学生的学习成果。
五、教学效果通过一年的双语教学实践，我们取得了以下成果：1. 学生的英语水平得到了显著提高，听、说、读、写能力均有所提升。
2. 学生的跨文化交际能力得到了增强，能够更好地理解和使用英语进行交流。
幼儿园双语教育实施效果评估 幼儿园双语教育
一、概述近年来，随着国际化程度的提高和全球化的进程，越来越多的家长开始重视让孩子接受双语教育，以便他们在日后的学习和就业中具备竞争力。
在这样的背景下，幼儿园双语教育逐渐成为家长们选择幼儿园的重要考量因素之一。
然而，对于幼儿园双语教育的实施效果，人们对其有着不同的看法。
本文旨在对幼儿园双语教育的实施效果进行评估，为人们提供客观的参考。
二、双语教育的概念和意义1. 双语教育的概念在传统的教育模式中，多数幼儿园以母语教学为主，学习第二语言属于辅助性质。
而双语教育则是指在幼儿园阶段，孩子接受两种语言的教学，既继续学习母语，又开始学习第二语言。
这种教育模式的目的在于培养孩子的双语能力，让他们在日后更好地适应多元文化社会的发展趋势。
2. 双语教育的意义双语教育的意义不仅体现在语言能力的提升上，更重要的是它有助于促进幼儿的认知发展、跨文化交流能力以及对其他文化的尊重和理解。
这对孩子的成长和未来的发展都有着积极的影响。
1. 实施情况概述当前，国内外许多幼儿园已经开始尝试或全面推行双语教育。
在我国，一些国际幼儿园以及部分优质民办幼儿园已经开设了双语班，并受到了很多家长的追捧。
2. 实施效果在实施双语教育的幼儿园中，一方面家长对其持有积极态度，因为他们相信双语教育对孩子的发展有益；另一方面也存在一些质疑声音，认为双语教育会对孩子的母语学习产生负面影响。
四、幼儿园双语教育实施效果评估1. 语言能力针对双语教育的实施效果评估，首先需要从孩子的语言能力方面入手。
研究显示，接受双语教育的幼儿在语言能力方面往往表现更好，他们能够更快地掌握第二语言，同时也不会出现母语能力下降的情况。
这说明双语教育有利于孩子的语言能力提升。
2. 认知能力双语教育对幼儿的认知能力也有积极的影响。
根据研究发现，双语儿童在执行认知控制任务和认知灵活性方面表现更好，他们更具有创造力和解决问题的能力。
3. 跨文化交流能力在一个多元文化的社会中，培养孩子的跨文化交流能力显得尤为重要。
幼儿园双语教学实践总结
幼儿园双语教学实践总结一、引言本次总结旨在回顾幼儿园双语教学的实践经验和成效。
双语教学是一种培养幼儿双语能力的教育模式，对于提高幼儿的语言能力、培养跨文化意识和拓展幼儿对世界的认知具有重要意义。
通过本次实践，我们收获了丰富的经验和教训，不断完善双语教学的方法和内容，促进了幼儿的全面发展。
二、实施过程2.1 教学目标的确定在实施双语教学前，我们明确了教学目标。
我们的目标是通过双语环境的营造，培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的跨文化交流能力，并通过主题活动和游戏提升幼儿的整体语言水平。
2.2 教材的选择与编写根据幼儿园的实际情况，我们选择了符合幼儿认知特点的双语教材，并结合教学目标进行适当的编写和调整。
教材内容以幼儿生活为主线，涵盖日常生活、自然科学、艺术体验等方面的话题，以激发幼儿的兴趣和主动参与。
2.3 教学方法的探索与应用在实施双语教学过程中，我们探索了多种教学方法，如情景教学、游戏教学、实践探究等，以满足幼儿的学习需求。
通过与幼儿互动交流，我们不仅传授知识，还培养了幼儿的自主学习能力和团队合作能力。
2.4 建立双语环境为了创造浸入式的双语环境，我们在教室内外设置了各种激励和辅助工具，如双语标识、中英文图书、双语绘本角等。
通过营造真实、自然的语言环境，幼儿的双语能力得到有效提升。
2.5 评价与反馈在实施过程中，我们及时评价幼儿的学习情况，并给予积极的反馈。
通过语言测评、作品展示和综合评价等方式，我们鼓励幼儿的学习成果，加强幼儿的自信心和学习动力。
三、实施效果3.1 语言能力提升经过一段时间的双语教学实践，我们发现幼儿的语言能力明显提升。
他们的听说能力得到了锻炼，学会了用英语表达基本的需求和思维。
同时，他们对中英文的语音、词汇、句型等有了更深入的理解。
3.2 跨文化意识培养通过双语教学，幼儿接触到不同的语言和文化，增强了对多元文化的认知。
他们学会了尊重和欣赏不同文化背景的差异，培养了跨文化交流的意识和能力。
双语教育的实施效果与改进措施报告
提高学生综合素质
01
增强学生的跨文化沟通能力
双语教育不仅让学生掌握两种语言，还让他们了解和尊重不同的文化背
景。这种跨文化的沟通能力将有助于学生在未来职业生涯中的成功。
02
提高学生的自主学习能力
在双语教育中，学生需要学习新的语言和文化，这将激发他们的好奇心
和探索精神。这种自主学习能力将有助于他们在各个领域取得成功。
和激发学生的学习兴趣。
培养全球化视野
双语教育让教师有机会接触到更 广泛的知识和信息，从而培养他 们的全球视野。这种视野将有助 于他们在教学中更好地引导学生
。
03
CATALOGUE
双语教育的改进措施
优化课程设置与教材选择
总结词
增强针对性、实用性、科学性
详细描述
优化课程设置，提高双语教育的针对性，根据学生的实际情况和需求，制定合理的课程安排。同时， 教材选择应注重实用性，结合现实生活和实际工作场景，提高教材的实用性和适用性。科学性则体现 在课程设置和教材选择中，要遵循教育教学规律，科学安排教学内容和教学进度。
03
培养学生的全球视野
双语教育让学生有机会接触到更广泛的知识和信息，从而培养他们的全
球视野。这种视野将有助于他们在全球化世界中取得成功。
增强学生语言能力
01
02
03
提高语言技能
双语教育让学生有机会学 习和使用两种语言，这将 提高他们的听、说、读、 写等语言技能。
增强语言自信心
通过双语教育，学生将更 有信心使用第二语言进行 交流，这将有助于他们在 未来职业生涯中的成功。
发展
近年来，随着全球化的加速和各国之间文化交流的增多，双语教育在全球范围内得到了越来越多的关注和重视。 许多国家和地区都纷纷开展双语教育项目，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。同时，随着科技的发展 和教育技术的不断创新，双语教育的方式和手段也不断得到丰富和发展。
幼儿园双语教学实践效果总结
幼儿园双语教学实践效果总结一、前言随着社会的快速发展，各种国际交流不断增多，中西文化的融合更加紧密，双语教育逐渐得到普及。
幼儿园是儿童最初接受教育的场所，其重要性不言而喻。
幼儿双语教学实践的开展，旨在提高幼儿的语言能力并且提供更为多样化的教育方式，实现在学习语言的同时，培养幼儿的综合素质。
二、幼儿双语教学意义双语教育是教育领域的一项重要改革，其目的是提高幼儿的语言能力，拓宽幼儿的知识面，培养综合素质。
幼儿园双语教学的开展，对于幼儿语言和认知发展有着积极的促进作用。
它可以引导幼儿自觉学习语言，提高音、读、写、说的综合能力，同时使幼儿更加了解中西方文化。
幼儿双语教学模式的开展，旨在为幼儿提供最为综合的教育方式，让幼儿在游戏中成长，提高幼儿对于外部世界的认知，同时也能够丰富自己的内在世界。
三、双语教育实施步骤1、双语课程制定：双语课程是幼儿双语教育教学过程中最重要的组成部分。
制定双语课程时，应采用“平衡原则”，即注重幼儿的中英文学习平衡。
教师应根据课程特点和幼儿特点合理安排外教参与情境和时间段，建立相应数目的双语课程。
2、外教选择：外教教师是双语教育教学中最为重要的角色之一。
他们的专业素养、教学水平、文化背景等均与双语教育的实施密切相关。
为保证双语教育教学质量，应特别把握外教教授课程的质量和安排。
外教教师应具备热爱教育事业、热爱中国文化、有关教授语言知识、重视幼儿个体差异等方面的特点。
3、营造多元化语言环境：从语言环境角度来看，外教教师需要在课堂上频繁使用英语，激发幼儿学习兴趣，增强语言交流的冲动和自信心。
同时，在幼儿园内，应加强对英语环境的营造，如贴在墙上的英语拼音、歌曲以及其他教育资源的补充，共同实现幼儿的双语沉浸式学习环境。
4、教育意识的建立：在双语教育的实施过程中，提高幼儿们对双语教育的认识是比较重要的。
教师应该在课堂上注重对幼儿双语教育的宣传和引导，并与家长沟通，回答家长对幼儿口语能力提高等方面的困惑，从而使得幼儿的双语教育效果得到巩固和改善。
幼儿双语教学的优势与实施
幼儿双语教学的优势与实施在当今全球化的时代,掌握多种语言已成为一项重要的生活技能。
幼儿双语教学作为实现这一目标的有效方式,正受到越来越多家长和教育者的关注。
本文将探讨幼儿双语教学的诸多优势,并提出合理的实施方案,希望为相关从业者提供有益参考。
幼儿双语教学的优势1.提升认知能力大量研究表明,接受双语训练的儿童在注意力集中、记忆力、逻辑思维等方面都表现出显著优势。
这是因为双语学习需要不断在两种语言之间进行切换和转换,大脑皮层的相关区域会得到更好的锻炼和发展。
2.增强语言敏感性幼儿在掌握母语的也会更敏锐地感知另一种语言的韵律、结构和语音特点。
这种语言敏感性有助于他们日后学习其他语言,为终身语言学习奠定良好的基础。
3.增进跨文化交流双语能力不仅让幼儿能够与不同语言背景的人进行有效沟通,也有助于他们理解和欣赏其他文化,培养开放包容的视野。
这对于未来的跨文化交流与合作至关重要。
4.提高学习效率幼儿在双语环境中成长,大脑会更灵活地在两种语言间转换,从而提高学习效率。
相比单语背景的儿童,他们通常表现出更强的学习动力和求知欲。
幼儿双语教学的实施策略1.营造沉浸式环境要让幼儿充分沉浸在双语环境中,教师应全程使用两种语言进行教学,并鼓励幼儿积极参与互动。
教学场景、教具、音乐等也应涵盖两种语言,营造真实的双语氛围。
2.因材施教,循序渐进教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平,采取循序渐进的教学方法。
对于初级阶段的幼儿,可先集中教授基础词汇和简单句型,再逐步过渡到复杂语法和口语表达训练。
3.丰富教学内容和形式除了常规的课堂教学,教师还可以设计主题游戏、绘本阅读、歌舞表演等富有趣味性的互动活动,激发幼儿的学习热情。
还要注重培养幼儿的跨文化交流意识,增进对另一种文化的了解和欣赏。
4.家校社会联动双语教学的成功离不开家庭、学校和社区的密切配合。
家长可以在家中营造双语环境,与幼儿进行语言实践;学校要定期与家长沟通,了解幼儿的学习情况和需求;社区也可提供相关的文化体验活动,帮助幼儿全方位接触和运用双语。
双语教学模式在语言学习中的应用与效果
双语教学模式在语言学习中的应用与效果Introduction:在全球化的时代，语言学习变得越来越重要。
传统的语言学习方法常常以纯粹的母语教学为主，但是这种方法却常常忽略了主语言和目标语言之间的差异性，导致学习者难以将语言应用到实际交流中。
双语教学模式作为一种新颖的教学方法应运而生，将主语言和目标语言结合起来，使学习者在学习过程中更加灵活地运用两种语言进行思考和表达。
本文将探讨双语教学模式在语言学习中的应用与效果。
Body:1. 双语教学模式的定义和特点双语教学模式是指以两种语言作为教学媒介，在教学过程中将主语言和目标语言有机结合。
这种教学模式的特点在于：(1) 双语教学模式可以让学习者更加深入地理解目标语言，并能在不同语言环境中自如地切换。
(2) 双语教学模式注重培养学习者的语言交际能力，使其在日常生活中能够灵活运用所学语言。
(3) 双语教学模式注重文化的融合，通过主语言和目标语言的结合，使学习者更好地了解目标语言的文化和背景。
2. 双语教学模式在语言学习中的应用a. 提供更多的输入：通过双语教学模式，学习者可以接触到更多的目标语言输入。
在教学中，教师可以使用目标语言和学生进行交流，增加学生对目标语言的接触和理解，提高学习效果。
b. 促进语言思维灵活切换：双语教学模式鼓励学习者在不同语言环境中进行灵活的思维切换。
在教学中，教师可以使用主语言和目标语言进行对比，帮助学习者更好地理解两种语言的差异性，并使其能够随时切换语言进行思考。
c. 培养语言交际能力：双语教学模式注重培养学习者的语言交际能力。
通过在教学中实际运用目标语言进行对话和讨论，学习者可以更好地理解语言的交际规则，并能够在实际生活中灵活运用所学语言。
3. 双语教学模式对语言学习的效果a. 提高语言学习效果：由于双语教学模式提供了更多的输入和语言环境，学习者能够更加深入地理解和掌握目标语言，从而提高语言学习效果。
b. 增强语言思维能力：双语教学模式要求学习者灵活运用两种语言进行思维切换，这对于学习者的语言思维能力的培养具有积极的促进作用。
幼儿园双语教育的实施与效果
幼儿园双语教育的实施与效果一、双语教育在幼儿教育中的意义幼儿期是人生中最为关键的阶段之一，也是语言学习的黄金期。
在这个时期，双语教育具有非常重要的意义。
具体来说，双语教育能够带来以下几个方面的好处：1.培养语言能力双语教育能够让孩子在双语环境中学习语言，同时也能帮助孩子理解两种语言之间的差异和异同。
通过双语教育，孩子能够学习到更多的语言知识和技能，提高口语表达能力和语言理解能力。
2.增强跨文化交流能力双语教育不仅仅是关于语言本身的学习，更是关于文化的交流和理解。
在双语环境中学习，孩子也会学习到两种文化之间的差异和相似之处，从而增强跨文化交流的能力。
3.提高认知水平孩子在学习两种语言的过程中，需要不断切换和认知两种语言之间的差异。
这种过程能够帮助孩子提高认知水平，增强学习能力和思维能力。
二、双语教育在幼儿园的实施方式1.语言环境的创设为了实现幼儿园双语教育的目标，首先需要创设一个充满两种语言的语言环境。
比如在幼儿园中，可以设置中英文的书籍、教具、游戏等，让孩子在愉快的游戏和学习中感受到两种语言的魅力。
2.双语教师的配备实施双语教育需要有双语教师的配合。
最好能够拥有母语为外语的教师，这些教师能够提供纯正的外语语言环境，同时也能够更好地与孩子的家长进行沟通。
3.教学方式的调整在幼儿园双语教育中，教学方式也需要进行调整。
比如在教学中可以采用翻译和对比的方式，帮助孩子更好地理解两种语言之间的差异和相同之处。
三、幼儿园双语教育的效果1.语言水平的提高幼儿园双语教育能够让孩子在早期掌握两种语言，同时也能够提高孩子的听、说、读、写能力和语言表达能力，让孩子在以后的学习和生活中能够更好地应对各种挑战。
2.认知能力的提升在双语教育的过程中，孩子需要不断的切换两种语言，这种过程能够增强孩子的认知能力，提高孩子的智力水平和思维能力。
3.跨文化交流能力的提高在双语教育的过程中，孩子能够学习到两种文化之间的差异和相同之处，也能够通过语言学习不断交流和沟通，从而提高自己的跨文化交流能力。
幼儿园双语教学案例评析
幼儿园双语教学案例评析
主题：幼儿园双语教学案例评析
随着社会的发展，越来越多的幼儿园开始引入双语教学模式，以期提高幼儿的语言能力和国际视野。
因此，本文将以某幼儿园实施双语教学为例，分析其优缺点以及推广的前景。
一、教学模式及教学内容
该幼儿园的双语教学模式采用中文和英语相结合的方式，教学内容主要涉及音乐、游戏、手工等，注重幼儿的生活实际和兴趣爱好。
课程采用双语教学，英语老师与中文老师互相辅导，配合教学。
二、优点
1.提高语言能力
通过双语教学，幼儿能更自然地接触英语，提高自己的语言能力。
同时，双语教学也能帮助幼儿更好地理解中文，有助于提高幼儿的语言综合素质。
2.拓宽国际视野
通过双语教学，幼儿在学习英语的同时也了解了西方文化和习惯，拓宽了他们的国际视野。
3.加强教育质量
双语教学模式的引入必然会提高幼儿园的教育质量。
教育质量的提高不仅体现在提高幼儿的语言能力和国际视野，还表现在提高幼儿在其他课程方面的表现。
三、缺点
1.英语老师水平不一
幼儿园英语老师水平参差不齐，部分教师的英语水平不够既能够满足幼儿处理思想交流的需要，又不能够保证双语教学的效果。
2.中文教学时间过少
双语教学的主要目的是为了提高幼儿的英语能力，但是可能会出现幼儿长时间听英语而忽略了对中文的掌握。
四、推广前景
经过实践，双语教学模式向幼儿园传递了更丰富的知识和信息，同时也帮助幼儿子更好地适应多种文化环境。
双语教学模式具有广泛的推广前景，在现代化、多元化的教育中必然发挥越来越重要的作用。
双语教育的成效与方法研究
双语教育的成效与方法研究双语教育作为一种并行教育模式，既可以提高学生的语言运用能力，又可以促进文化交流和多元化发展。
然而，实施双语教育并不能一蹴而就，需要制定切实可行的教学方法，以确保教育效果的最大化。
本文将就双语教育的成效和方法进行探讨。
一、双语教育的成效1. 提高学生的语言运用能力双语教育采用两种或多种语言进行教学，其主要目的是让学生能够在不同的语境中自如运用所学语言，实现跨文化交际的目的。
通过双语教育，学生能够在母语和目标语言之间快速切换，促进语言理解和交流的能力。
在提高学生的语言表达能力方面，双语教育有很大的优势。
2. 培养学生的国际化视野双语教育让学生体验到不同国家的文化和语言，促进了学生的全球化视野和认识。
双语教育可以帮助学生更好地融入国际社会，这对于现今日益多元化的社会环境来说具有非常重要的意义。
3. 提高学生的综合素质双语教育所涵盖的课程更加综合和全面，它注重发展学生的认知，情感和行动等方面的综合素质。
在学习过程中，学生会因为需要学习第二种语言而更加努力，因此他们的学习意愿和适应能力都会得到提高。
二、双语教育的方法1. 提供切实可行的教材和教学方法双语教育需要确定针对性的教学目标，采用科学合理的教学方法，搭配高质量的教材和评价体系。
教师应该具有丰富的双语教育知识和经验，要懂得如何使用切实可行的教学方法，让学生掌握双语学习的技巧，注重培养学生的语感，提高语言实际运用的能力。
2. 注重学生的多方面能力的培养双语教育的核心在于面向全体学生，并注重培养学生综合素质。
在教学过程中，除了注重语言的学习之外，还要关注学生的思维发展，情感交流和社会交往等多方面的能力培养。
这样才能促进学生个性的综合发展，培养涵盖各个方面的全面素质。
3. 提供丰富的外语环境学习语言的最佳方法是置身于语言环境中，因此学校应该提供与外语学习相关的丰富资源，如图书馆，外语角，文学合唱团等，让学生在多样的外语环境中学习语言，切实感受到这门语言的魅力和实际运用价值。
学校双语教学总结：成效与挑战
学校双语教学总结：成效与挑战近年来，学校双语教学逐渐受到越来越多人的关注。
随着中国经济的快速发展和文化交流的增加，国内的中小学逐渐开始将英语作为必修课程，并逐步将双语教育引入教育体系。
学校双语教学的实施，旨在提高学生的语言能力和双文化素养，加强国际交流，促进学校教育的国际化和多元化。
本文将从成效和挑战两个方面来探讨学校双语教学的总结。
一、成效1、语言能力提升显著学校双语教育的一个重要目的就是提高学生的语言能力。
通过多种教学手段的运用，学生会在语言听说、阅读写作等方面得到全面提升。
双语教学使得学生能够在更多的语言环境中实践，例如在英文环境下生活和学习，更快地熟练掌握语言，不仅提高了学生的智力和思维能力，也为未来国际交流提供了更好的基础。
2、培养双文化素养在全球化时代，学生拥有双重文化背景的优势令人羡慕。
学校双语教育能够开拓学生的视野，拓宽其认知范围和思维方式，使得学生具备跨文化交流的能力，这是非常重要的。
此外，双语教学还能够加深学生对中华文化的理解，提高中华文化的认同感。
3、提高学生的综合能力在双语教学的过程中，英语是一种重要的交际工具，但双语教学又不止于此。
学校开设双语教学课程，能够帮助学生在不同文化背景环境下，培养交流能力和交际技巧，提升人际交往的效率，这是学生在未来社会和职场中所必须具备的一种综合能力。
4、提高教学质量引进双语教学，也能够帮助提高学校教学的质量。
跨国公司在招聘时往往会重视双语人才，学习双语能够更好地吸引更多的学生，增强学校的知名度和品牌力。
在教师方面，双语教学培养了更加专业的教师团队，有利于提高教学素质和水平。
二、挑战1、语言能力不足学校双语教学目的在提升学生的语言能力，但是不同的学生在语言方面的起点不同，这也会直接影响到学生的学习效果。
一些学生刚开始学习英语，或者没有很好的语言基础，需要更加耐心的学习，否则会因为认知负担降低学习效果。
2、教师素质参差不齐双语教育还需借助教师力量实施，但在一些学校，双语教学的教师队伍及课程缺乏统一标准，其素质参差不齐。
论幼儿园中英双语课程的实施效果
论幼儿园中英双语课程的实施效果引言随着全球化的发展和交流越来越频繁，英语已经成为了全球通用语言之一。
应对未来的挑战，让孩子从小接触并掌握英语是非常重要的。
因此，在幼儿园教育中，中英双语课程的实施开始受到关注。
本文旨在探讨幼儿园中英双语课程的实施效果，通过全面深入地研究这一课程的优势和不足，为幼儿园中英双语课程的进一步发展提供参考。
优势1. 提前接触英语幼儿园是孩子们开始接触学习的地方，引入中英双语课程可以让他们早早接触英语，为以后的语言学习打下基础。
在英语环境中学习英语，孩子们可以更快地熟悉英语的音标、词汇和语法，提高他们的语感和语言表达能力。
2. 增加语言输入在中英双语课程中，孩子们可以接受到更多的语言输入，包括英语绘本、英语歌曲、英语游戏等。
通过多种形式的语言输入，孩子们可以加深对英语的理解和记忆，提高他们的听力和口语能力。
3. 增加文化习得中英双语课程不仅仅教授英语知识，还可以将英语融入到幼儿园的文化活动中。
通过了解西方文化，孩子们可以开拓视野，培养跨文化交流的能力，增加他们的国际意识和文化理解能力。
4. 培养学习兴趣幼儿园中英双语课程通常采用游戏化的教学方法，让孩子们在玩中学，在学习中玩，培养他们的学习兴趣。
英语教学与游戏相结合，可以激发孩子们的学习动力，提高他们的学习效果。
5. 提高跨学科学习中英双语课程涉及到不同学科领域，例如语言、数学、自然科学等。
通过跨学科学习，孩子们可以在英语学习的同时掌握更多的知识和技能，提高他们的综合素养。
不足1. 师资问题幼儿园中英双语课程的实施需要有一支具备英语教学能力的教师团队。
然而，目前教师队伍中的英语教学专家相对不足，导致人才的供需矛盾。
因此，需要加大对教师的培训力度，提高他们的英语教学能力，以保证课程的质量。
2. 课程内容选择中英双语课程需要在中英文教学之间找到平衡点。
课程内容的选择要充分考虑到幼儿的年龄特点和认知能力，避免过于简单或过于复杂，提供适合他们的中英文学习材料和活动。
以学生为本,总结小学双语教学成果
以学生为本，总结小学双语教学成果近年来，随着全球化的发展趋势，越来越多的学校开始推行双语教学，培养更加全面的人才。
而在小学阶段，更是要以学生为本，注重成果的总结。
在这篇文章中，我将探讨小学双语教学成果的总结，并提出一些看法和建议。
一、双语教学的优势通过双语教学，学生能够更好地掌握外语知识，拓宽心智，增强语言表达能力。
同时，双语教学不仅让孩子们从小就接触到多元文化，也为他们的未来发展打下更加坚实的基础。
在教学中，注重培养学生的批判性思维、创造性思维以及团队合作精神，提高学生的综合素质。
二、小学双语教学成果的总结如何衡量小学双语教学的成果？以下是我个人的一些看法和建议：1. 口语表达能力通过双语教学，学生可以更好地掌握外语的表达方式和语音。
因此，要想确定学生的口语表达水平是否符合要求，可以进行口语测试，观察学生的发音和语言组织能力。
同时，在教学中注重口语培养，增加学生的外语使用机会，拓展孩子的实际交流能力。
2. 阅读理解能力阅读是语言学习中非常重要的一环。
在小学双语教学中，要注重培养学生的阅读理解能力，通过阅读，学生可以更好地理解外语语言结构，同时也能够拓展他们的思维，提高他们的人文素养。
因此，可以进行阅读测试，观察学生在阅读中的理解能力，针对性地进行教学。
3. 写作能力写作能力是语言学习的重要组成部分。
在小学双语教学中，要注重培养学生的写作能力，通过不同的题材和形式对学生进行写作训练，提高他们的表达与沟通能力。
同时，要注重提高学生的写作素材，增加内容的逻辑性和连性，同时注意写作细节。
3. 综合素质双语教学不仅要注重语言能力的培养，更要注重综合素质的提高。
在教学中，可以培养学生的创造性思维和批判性思维，同时注重学生的团队合作能力，提升他们的领导能力和判断能力。
三、总结在小学双语教学中，要注重学生的口语表达能力、阅读理解能力、写作能力以及综合素质的培养。
通过以上模块的系统训练，加强学生的语言表达，桥接不同文化，培养学生的综合素质，注重学生成长的全面发展，从而最大化地发挥双语教学的优势，让学生从小走向成功。
双语教育的成效与方法研究
双语教育的成效与方法研究双语教育作为一种多语教育模式，在近几十年逐渐得到了各国人民的广泛关注。
这种教育模式不仅能够帮助学生掌握多种语言，还能促进国际文化交流，提高学生的全球竞争力。
本文将从双语教育的成效和方法两个方面来进行探讨。
一、双语教育的成效1.提高语言能力双语教育的首要目的就是帮助学生掌握更多的语言，通过同时使用多种语言来提高学生的语言能力和表达能力。
学生在双语环境下学习的时候常常需要使用两个甚至多个语言来进行交流，这样可以有效地提高他们的语言综合能力。
比如说，在中国的一些国际学校中，孩子们在读英文原版教材的同时还会接受中文授课，在这种环境下学生能够更好地掌握双语技能，使得他们在未来的职场和社交场合中更加有优势。
2.提高文化素质双语教育能够让学生更好的了解不同国家和地区的历史、文化和社会背景，为他们开阔视野，打开人生新视野。
学生通过学习不同的语言和文化，不仅能够掌握外语知识，还能够理解和尊重不同文化的差异。
这对于培养学生的国际视野和跨文化交流能力，发挥极大的促进作用。
3.提高综合素质学生在双语环境下学习的时候需要不断追求知识，需要承担更多的心理压力，因此这种学习方式还可以锻炼学生的综合素质，包括自我管理能力、自我学习能力、创造性思维能力、团队合作精神、沟通表达能力等。
二、双语教育的方法1.培养语言环境在双语教育过程中，培养良好的语言环境至关重要。
学校需要建立适合双语教育的教学环境和文化氛围，包括学生需要在语言环境中成长，学校还需要为学生提供足够的实践机会来锻炼双语交际能力。
学校可以组织各种活动，如演讲比赛、辩论赛、文艺演出等，来培养学生的语言交流和表达能力。
2.强化双语教学在双语教育的过程中，双语教学的方式也是至关重要的一环。
在双语教学的时候，需要有双语教学的教材和双语教学的教师来辅导学生。
这样不仅可以增加学生对外语的接触和理解，还可以提高学生在外语学习中的积极性和学习效果。
3.综合评价对于双语教育的评价，需要综合考虑学生的语言能力、文化素养和综合素质。
双语教育对学生语言水平与学科学习的影响分析
双语教育对学生语言水平与学科学习的影响分析双语教育是指学生在学校教育过程中同时接受两种语言的教学，通常是学生的母语以及一种外语。
这种教育方法被广泛运用于全球各国，其中最常见的是英语作为第二语言的双语教育。
双语教育在学生的语言水平以及学科学习方面产生了积极的影响。
首先，双语教育对学生的语言水平有着明显的提升作用。
通过学习两种语言，学生能够更加深入地理解语言的结构与用法，提高语法、词汇等语言技能。
双语教育可以帮助学生充分利用自己的母语，巩固母语的语言基础，并且还能进一步培养学生的另一种语言能力。
此外，双语教育还能提供更多的语言输入与输出机会，例如听说读写等多种语言技能的实践，进一步提高学生的语言运用能力。
其次，双语教育对学科学习也有积极的影响。
学生在学习双语的同时，也在学科领域应用所学的语言技能，促进学科学习的深入与发展。
通过使用双语进行学科教学，学生能够更好地理解学科领域的概念与知识，并且能够更加自如地表达自己的观点与想法。
双语教育为学生提供了更广阔的学习视野，拓展了学生的知识结构，并且能够帮助学生培养批判性思维和分析问题的能力。
此外，双语教育还能够培养学生的跨文化意识与跨文化沟通能力。
通过学习不同语言和文化，学生可以更好地理解世界的多样性，增进对其他文化和价值观的包容和尊重。
这种跨文化意识和跨文化沟通能力是学生在全球化时代中不可或缺的素质，能够使他们更好地适应跨国交流的环境，并为未来的职业发展做好准备。
然而，双语教育也面临着一些挑战与限制。
首先，双语教育需要投入大量的教育资源和师资力量。
提供高质量的双语教育需要雄厚的教师队伍和教学设备，这对于一些资源匮乏的地区来说可能是一项难以实现的挑战。
此外，双语教育还需要学生有足够的语言学习能力和学习动力，对于一些学生来说可能会面临语言学习上的困难和压力。
此外，双语教育的实施也需要与学校和家长的密切合作。
学校需要提供合适的课程设置和教学支持，同时还要加强对家长的宣传和引导，让家长理解双语教育的价值和影响。
双语教学工作总结
双语教学工作总结一、概述双语教学是指在教学过程中同时采用两种语言进行教学的方法。
在当前全球化的背景下，双语教学在各个领域得到广泛应用，旨在提高学生的语言能力和跨文化交流能力。
对本学期的双语教学工作进行总结与分析，探讨其优点、不足以及改进方向。
二、工作总结在本学期的双语教学工作中，我主要负责英语课程的双语教学。
在课堂教学中，我注重培养学生的英语听说能力，采用了多种互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语表达能力。
三、工作亮点在双语教学工作中，我发现了以下几个亮点：• 学生参与度高：通过引入互动式教学方法，学生积极参与课堂活动，提高了学习效果。
• 语言表达能力提升：学生在双语环境下，英语口语和书面表达能力得到了显著提升。
• 跨文化交流：通过双语教学，学生更加了解了不同文化之间的差异，增强了跨文化交流能力。
四、存在问题虽然在双语教学工作中取得了一些成绩，但也存在一些问题：• 教学资源不足：课堂教学中，缺乏丰富的英语教学资源，导致课堂活动单调。
• 学生学习动力不足：部分学生对英语学习的兴趣不高，导致学习动力不够。
• 评估体系不健全：缺乏科学完善的评估体系，无法客观评估学生的学习效果。
五、改进方向为了进一步提高双语教学的效果，我有以下改进方向：• 加强教学资源建设：积极探索丰富多样的英语教学资源，提高课堂教学的质量。
• 激发学生学习兴趣：通过设置有趣的课堂活动和案例分析，激发学生学习英语的兴趣。
• 建立科学评估体系：建立科学完善的评估体系，能够客观评估学生的学习效果，为教学改进数据支持。
双语教学是一种有效的教学方法，能够提高学生的语言能力和跨文化交流能力。
在未来的教学工作中，我将按照改进方向不断完善自己的双语教学工作，为学生更优质的教育服务。
试析双语教学效果
试析双语教学效果摘要：双语教学有利于推动教学改革，培养国际化人才，但双语教学的效果受到外语水平、教学模式、师资短缺、外文资料、目标定位等因素的限制。
高校双语教学中，因人制宜，循序渐进，增强师资力量的培养、引导与激励，正确处理外语教学与专业教学的关系，并使用原版教材，采用互动学习的方式，将取得更好的教学效果。
关键词：双语教学;影响因素;对策双语教学是在教学过程中使用两种语言，通过两种语言作为教学媒介，并在教学的过程中提高学生的外语水平和专业能力。
中国加入WTO之后，经济全球化进程逐渐加快，我国各行各业的发展都与世界各国保持密切的联系，国际商业行为成为我国重要的经济行为。
为了适应全球化的发展和国际商业行为，双语教学作为一种新的教学模式逐渐成为教育界和社会关注的热点。
特别是，2001年教育部颁布的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》提出：“为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。
对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业，更要先行一步，力争三年内，外语教学课程达到所开课程的5%-10%”。
一、双语教学对于教学改革和培养国际化人才的意义双语教学是外语教学与专业教学的完美结合，它既向学生教授专业的外语知志和外国文化，又向学生传达了先进的外国研究现状。
双语教学由于结合了两种教学目的和内容，因此对于加快教学改革和培养国际化人才都有着巨大的优势。
(一)双语教学利于培养复合型人才21世纪是科学技术迅猛发展的时代，尤其是信息技术高速发展，大大缩短了世界空间的距离。
个人、企业和国家的行为很可能涉及到各种各样的知志，因此社会对于复合型人才的需求旺盛。
学校是培养复合型人才的基地。
复合型人才精通外语，熟练使用电脑，具备扎实的专业基础以及具有开拓创新精神。
而双语教学由于将外语教学和专业教学相结合，在课堂中，学生不仅仅能够掌握语言知志和专业知志，更重要的是，熟悉了外国的思维、文化和社会。
双语教育的效果及挑战
双语教育的效果及挑战概述双语教育，也被称为双语教学或双语教学法，是指在教育过程中使用两种语言进行教学和学习。
这种教育模式旨在培养学生具备流利的双语沟通能力，并了解和尊重不同的文化背景。
本文将探讨双语教育的效果以及可能面临的挑战。
双语教育的效果1.双重语言能力通过双语教育，学生可以同时掌握两种或多种语言。
这使得他们能够更好地与不同语言背景的人进行交流，并在全球化时代中获得竞争优势。
2.认知发展研究表明，双语学习可以促进学生的认知发展。
通过使用不同的语言进行思维和表达，他们能够更灵活地处理信息、解决问题，并培养批判性思维和跨文化意识。
3.文化理解通过接触和学习不同的文化，学生能够增进对其他文化的理解和尊重。
他们有机会了解其他国家或地区的历史、价值观和传统，从而培养全球化视野和跨文化交流能力。
4.职业发展具备双语能力的人在就业市场上更具竞争力。
他们可以胜任跨国公司、国际组织和外交机构等需要与不同语言和文化背景的人打交道的工作。
双语教育面临的挑战1.师资问题双语教育要求教师拥有扎实的语言功底和跨文化交际能力。
然而，在一些地区，缺乏合格的双语教育教师成为了制约因素。
2.课程设计设计一套符合双语教育理念的课程需要耗费大量时间和经历。
合理安排双语课程内容和时间分配，确保学生充分掌握两种语言是一个挑战。
3.家长期望与压力很多家长将双语教育视为提升孩子未来竞争力与成功机会的途径。
因此，对于学校以及学生产生了较高的期望与压力，这也给学校带来了额外的挑战。
4.评估和评价双语教育需要建立相应的考核体系，来评估学生的语言能力和跨文化意识。
然而，如何客观、全面地评估学生在两种语言上的掌握程度也是一个具有挑战性的问题。
结论虽然双语教育面临着一些挑战，但它仍然被广泛认可和采用。
通过充分发挥双语教育的优势并解决相关问题，我们可以培养出具备双重语言能力、跨文化意识和全球视野的新一代人才。
这将为他们的未来提供更多机遇，并为社会发展做出积极贡献。
双语教育效果
双语教育效果在全球化的今天，双语或多语能力已成为个人竞争力的重要标志之一。
双语教育，作为培养这种能力的有效途径，受到了家长、教育者以及政策制定者的广泛关注。
本文旨在探讨双语教育的效果，并分析其对学生认知发展和社会适应能力的积极影响。
认知能力提升研究表明，接受双语教育的学生在认知能力上具有明显优势。
这些学生通常展现出更高的思维灵活性和创造性解决问题的能力。
原因在于，双语学习过程中，大脑需要不断在不同语言间切换，这种“语言切换”活动促进了大脑的认知控制功能的发展，增强了注意力集中和分配的能力。
社会文化适应性增强双语教育不仅提升了学生的语言技能，还增强了他们对不同文化的理解和尊重。
通过学习不同的语言和文化，学生能够更好地理解多元文化背景下的社会现象，提高了跨文化交流的能力。
这不仅有助于学生在全球化社会中的社交互动，也为他们将来的国际职业发展奠定了基础。
学术成就提高许多研究发现，接受双语教育的学生在学术成绩上往往优于单语教育的学生。
这可能与双语学习过程中所涉及的高级认知活动有关，如更好的记忆力、阅读理解能力和元语言意识。
这些技能的提升直接反映在了学生的学术表现上。
对挑战的应对策略尽管双语教育带来了诸多益处，但实施过程中也面临一些挑战，如资源分配不均、教师资质参差不齐等问题。
为了克服这些困难，学校和教育机构需要采取有效措施，比如提供专业的双语教师培训、优化课程设计、增加语言实践机会等，以确保双语教育的质量和效果。
综上所述，双语教育在提升学生的认知能力、社会文化适应性、学术成就方面发挥了重要作用。
面对全球化带来的挑战和机遇，继续推广和优化双语教育，对于培养具有国际视野和竞争力的人才具有重要意义。
同时，解决实施过程中的问题，确保每个学生都能从双语教育中受益，是未来教育发展的关键所在。
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试析双语教学效果摘要：双语教学有利于推动教学改革，培养国际化人才，但双语教学的效果受到外语水平、教学模式、师资短缺、外文资料、目标定位等因素的限制。
高校双语教学中，因人制宜，循序渐进，增强师资力量的培养、引导与激励，正确处理外语教学与专业教学的关系，并使用原版教材，采用互动学习的方式，将取得更好的教学效果。
关键词：双语教学;影响因素;对策双语教学是在教学过程中使用两种语言，通过两种语言作为教学媒介，并在教学的过程中提高学生的外语水平和专业能力。
中国加入WTO之后，经济全球化进程逐渐加快，我国各行各业的发展都与世界各国保持密切的联系，国际商业行为成为我国重要的经济行为。
为了适应全球化的发展和国际商业行为，双语教学作为一种新的教学模式逐渐成为教育界和社会关注的热点。
特别是，2001年教育部颁布的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》提出：“为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。
对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业，更要先行一步，力争三年内，外语教学课程达到所开课程的5%-10%”。
一、双语教学对于教学改革和培养国际化人才的意义双语教学是外语教学与专业教学的完美结合，它既向学生教授专业的外语知志和外国文化，又向学生传达了先进的外国研究现状。
双语教学由于结合了两种教学目的和内容，因此对于加快教学改革和培养国际化人才都有着巨大的优势。
(一)双语教学利于培养复合型人才21世纪是科学技术迅猛发展的时代，尤其是信息技术高速发展，大大缩短了世界空间的距离。
个人、企业和国家的行为很可能涉及到各种各样的知志，因此社会对于复合型人才的需求旺盛。
学校是培养复合型人才的基地。
复合型人才精通外语，熟练使用电脑，具备扎实的专业基础以及具有开拓创新精神。
而双语教学由于将外语教学和专业教学相结合，在课堂中，学生不仅仅能够掌握语言知志和专业知志，更重要的是，熟悉了外国的思维、文化和社会。
在这种教学中，学生会掌握新的研究视角、建构新的知志体系，利于开发他们的创新精神，利于培养复合型人才。
(二)利于营造英语学习的互动环境，提高英语水平中国的孩子从小学就开始学习英语，直到大学，学习英语的时间近十年，而最终实际效果大多数收效甚微，一个非常重要的原因就是缺乏英语互动环境。
传统的英语教学往往以教师为中心，教师重英语知志的讲授，轻语言应用能力的培养，重英语考试的成绩，轻学生交际表达的需求。
由于缺乏英语环境，学生基本不会使用英语，英语难以脱口而出，英语的口语水平提高较慢。
中国学生的英语笔试能力强，而实际应用能力差，而双语教学恰恰为学生提供了一个说英语、练英语的环境。
在这种互动的环境中，学生可以提高英语应用能力，提高英语水平，双语教学是当前英语教改实验中凸现的一个新亮点。
(三)利于与国际先进理论和实践接轨双语教学不单纯是英语教学和语言教学，语言是知志的承载体，在双语教学课堂中，外语已从一种工具变为一种思想，一种知志库。
学生通过外语这个媒介，可以了解国外原版的书籍、论文和研究报告，掌握国外先进的实践和理论。
这种优势在金融课程、广告心理学等，起源于国外的学科更加突出。
双语教学促进我国教学与国际接轨，成为国际文化和研究交流的媒介。
二、影响双语教学效果的因素分析由于双语教学在我国起步晚，发展时间短，所以双语教学必定比母语教学给教师和学生的压力更多，其内容仍然存在很多问题和局限。
(一)双语教学的效果受到学生外语水平的限制学生是双语教学的主体和接受者，学生的接受能力直接影响双语教学的效果。
因此，可以说学生的外语水平是双语教学效果的重要影响因素。
我国虽然一直重视外语教学，但是外语教学一直是以考试为指挥棒，仅仅注重读写能力，从而忽视了听说能力。
学生的外语水平因为各地区外语教学水平不同而参差不齐。
在我国大学中，学生的英语水平参差不齐。
这首先使得双语教学课程设计异常艰难。
学生由于英语听、说、读、写能力很难整齐划一。
专业课程的教授通常是以系、班为单位，教师不可能根据学生的英语能力分班教学。
这就使得教师教授同样的内容，学生却因英语能力的不同而接受的不同，课程设计变得相当困难。
其次，双语教学很可能打击外语水平较低的学生，增加授课难度。
学生听说能力不高对双语教学产生语言障碍，加之双语教学一般都应用国外原版教材，这些教材内容丰富、新颖，阅读量大，能提供该领域最新的专业知志，但对于外语水平较差的学生，这些大量涌现而又完全陌生的信息恰恰成为他们阅读和理解的障碍，甚至进而产生厌学心理，增加了双语授课难度，极大地影响了双语授课目标的实现。
(二)双语教学的质量受到师资短缺的制约在推广双语教学中，师资的数量和质量直接影响双语教学的实施。
双语课程教学要求双语教师不仅要具备精深的专业知志，还要拥有良好外语能力和扎实的教学能力。
师资的能力和水平是影响双语教学的质量。
外语专业教师欠缺的是专业知志;专业课教师欠缺的是外语口语表达和思维。
双语教学的教师一般都具有硕士学位、博士学位，专业基础比较扎实，并且具备了一定的英语基础。
但这些双语教师绝大多数没有一年以上的国外学习或工作经历，他们的英语能力并不全面，通常在词汇和阅读方面能力较强，但听力、口语方面却相对薄弱，对西方文化的了解也仅来自媒体或有限的阅读。
师资对于外语和专业知志的难以两全影响双语教学的质量。
目前，高校双语教学师资可分为五类：有海外留学背景的专业老师;有外语专业背景的专业教师;经过双语教学培训的专业老师;外籍专业教师;网络课程中的双语教师。
面对如此苛刻的双语教师标准，师资短缺成为意料之中的事情。
2006年在苏州大学召开的高校双语教学研讨会上，全国70多所高校的150位教师、学者和教育部有关专家一起就推进我国高校的双语教学进行了研讨，与会专家一致认为师资短缺是高校推进双语教学的最大瓶颈。
我国双语教学的师资存在很多缺口，师资数量上的缺口严重阻碍双语教学的实施和推广。
(三)双语教学的设计受到教学模式的约束建立完整的双语课程框架指导双语教学朝向规范、统一、明晰的体系方面发展，这是双语教学成功的一个重要因素。
在我国，虽然部分高校在改革开放初期己有一些课程采用双语授课，即“双语教学”。
少数重点院校由于教师和学生的知志层次都较高，“双语教学”起步较早，如对外经济贸易大学早在20世纪80年代就已经有不少专业课采用外文原版教材，外文授课，成功培养了不少双语人才，该校学生毕业时英语已达到八级水平，口语流利，能很好的与外国人进行交流。
而清华、北大这样的例子也很多。
但是这些早期的双语教学都局限在某些特殊专业上，一般是对外贸易、国际商务、国际管理等，而真正为适应经济全球化、发展国际化教育的全面覆盖各学科的“双语教学”是在近几年才开展起来的，现在还处于起步和探索阶段。
我国教育部在2001年开始提倡高校开展双语教学，鼓励引进外文原版教材，双语教学已成为高校教学改革的热点。
但由于起步晚，经验不足，我国高校的双语教学至今还没有形成一定的体系，教育部门也没有明确的要求，各校进行双语教学的课程性质、授课形式、采用教材和考核方式等各不相同，各校在双语教学的课程内容设计、双语教学的师资培养、双语教学的评价等各个方面都存在不同程度的问题。
(四)双语教学的内容受到外文资料的制约双语教材是双语课程资源的核心外文资源，是实施双语教学的重要基础，同时也是制约高校双语教学开展的重要因素。
大学课程种类繁多，有些课程在一个学校仅有一名教师教授，编写双语教材是一个团队的工作，除了专业教师，语言方而还要邀请英语专业的教师。
因此，自己编写教材的能力非常有限。
大多数老师愿意采用影印教材，相对原版教材便宜，学生愿意支付相应的费用。
但影印教材基本是滞后国外最新版本四、五年，对于时效性比较强的课程而言，减弱了直接读原版教材能获得新知志的优势。
不过教师可以结合自己的专业领域的科研，查找相应的英文文献作为补充。
对英语能力较差的学生，阅读英语教材是个障碍。
是否给予中文材料补充，一直是双语教学中的争议。
一方认为双语教学的魅力就在于读原汁原味的专业知志，辅以中文材料，无疑是让学生继续用中文学习，在双语教学中没有获得成长。
另一方而认为，学生对语言理解都存在困难，又如何能掌握专业知识。
二者的发出点都是为了提高学生学习知志的效率，因此在双语教学的过程中要本着因人而异，因材施教的规律，对于不同能力的学生给予不同的指导，鼓励他们在自己的能力的基础上更进一步，促进学生的发展和成长。
(五)双语教学的发展受到目标定位的阻碍双语教学涵盖了不同的教学目标，其中掌握与应用外语以及专业知志是双语教学最重要的目标。
然而在教学实践当中，经常有顾此失彼的现象，有的时候，双语教学变成了语言教学，教师花费大量时间讲解词汇和语法，而忽视了对于专业知志的传授和专业理论的讲解;另一方面，有的时候双语教学变成了专业课程，教师使用大量中文教授外国的研究和理论，而忽视了第二语言及其思维方式差异的传授，忽视对学生的外语应用能力的培养。
对双语教学目标的认志与定位狭窄还表现在教学中往往忽视了对学生进行多元文化的培养。
与国外双语教学相比较，我们的出发点是吸收先进的科学文化知志与培养双语人才以满足社会的需求，但是利用两种语言以掌握先进科技文化知志的重要基础之一是对两种社会文化及其语言、思维习惯差异的熟悉与了解。
忽视了对非本土社会文化理解能力的培养是导致双语教学效率低下的一个重要原因，因为一切文明的发展都离不开其所由产生的文化与社会的背景。
因而，培养多元文化与对非本土文化的理解能力有利于对语言与学科知志的掌握，有利于提高双语教学的效率。