人教部编版2019-2020学年七年级下册道德与法治第一单元1.2《成长的不仅仅是身体》同步练习B卷
2020-2021学年人教版道德与法治七年级下册1.2成长的不仅仅是身体 课时练习
2020-2021学年人教版道德与法治七年级下册1.2-成长的不仅仅是身体课时练习一、单项选择题1.生理发育是青春成长的重要信号,与此同时,我们的思想和精神也在发生巨变。
人是有思想的高等动物,为此,处于青春期的我们除了要关注我们的身体变化之外,还要()发展我们的独立思考能力培养我们的批判精神开发我们的创造潜能摆脱父母和老师的监护A. B. C. D.2.哈佛是精英的著名输出地。
其校训是:“与柏拉图为友,与亚里土多德为友,更要与真理为友。
”该校训是为了告诉人们,成为精英( )①要学会独立思考;②要忽视别人的经验教训;③不要盲从,要敢于质疑;④不要墨守成规,迷信现成结论A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ①②③④3.青春的我们,成长的不仅仅是身体。
下列语句适合填写在图中a、b处的是()①器官完善②独立思考③矛盾心理④批判精神A. ①③B. ②③C. ①④D. ②④4.晓楠同学制作了下边的思维导图,你认为处应该填入的是()A. 不同意见、成人B. 不同见解、名人C. 不赞同的决定、传统D. 不合理的事情、权威5.在青春期,我们逐渐学会独立思考,下列做法能够体现独立思考的是()A. 李明利用假期在家中有计划地安排自己的学习和生活,坚决不让父母插手B. 王军做什么都我行我素,认为同学、老师的意见不适合自己C. 赵鹏在与同学讨论问题时,一边倾听,一边还提出了自己的看法D. 进入初中以来,林亮把很多精力用在穿着打扮上,他认为自己很“酷”6.“米老鼠”的创作者华德·迪士尼在成名前,没有一家报社愿意推销他的漫画。
后来一家教堂雇佣他画海报,那里有许多老鼠,启发了他的灵感,创造了“米老鼠”这个形象,从此名扬天下。
迪士尼的成功道路启示我们()①创造存在于生活的各个方面②敢于开创前人未走之路③到教堂里画画就能有所创新④社会实践是创造的源泉A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④7.创造离不开实践,只有在实践中才能催生新的需要,才能产生新的动力。
七年级道德与法治(部编版)下册重点问题解析——1.2成长的不仅仅是身体
七年级道德与法治(部编版)下册重点问题解析——1.2成长的不仅仅是身体1.生理发育是青春成长的重要信号,与之相随的还有思想和精神方面的变化,所以说青春期我们成长的不仅仅是身体还有思想方面的日益成熟。
判断:理由:【答案】判断:正确。
理由:随着思维能力的提升,面对未知而又新奇的事物,我们要学会独立思考;在学习中我们需要批判的精神和勇气;我们要争当勤奋学习、自觉劳动、用于创造的好少年。
【解析】本题考查对青春的正确认识。
根据所学知识,生理发育是青春成长的重要信号,与之相随的还有思想和精神方面的变化,只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
我们要发展独立思维,培养批判精神,开发创造潜力。
所以题文中的观点正确。
2.进入中学后,小林喜欢穿奇装异服。
妈妈说:“你是个学生,着装要大方得体。
”小林不以为然地说:“这叫‘酷’,是我懂得独立思考的表现。
”判断:理由:【答案】判断:错误。
理由:步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。
随着思维能力的提升,面对未知又新奇的事物,我们需要学会独立思考。
但是独立思考并不等同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有自己独到的见解,同时能接纳他人合理、正确的意见。
小林不接受妈妈的意见,跟随其他同学穿着奇装异服,是一味追求独特,不是独立思考的体现。
【解析】此题旨在考查学生对思维独立性的认识,根据所学,独立思考并不等同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有自己独到的见解,同时能接纳他人合理、正确的意见。
所以题文中小林一味追求独特,不听取妈妈的劝告,不是思维独立性的表现,做法是错误的,理由结合材料从独立思维的表现回答即可。
3.独立思考就是不人云亦云,有自己独到的见解,将自己的看法坚持到底。
判断:理由:【答案】判断:错误。
理由:独立思考并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
【解析】此题旨在考查学生对思维独立性的认识,根据所学,思维的独立并不等同于一味的追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理的、正确的意见。
2020春人教版道德与法制七年级下册 第一单元青春时光 第2课时 成长的不仅仅是身体
道德与法治
课堂练习
◎单项选择题
1.学习委员刘杨遇到问题总要问一个为什么,他善于用自己的头
脑去思考,对网上的答案决不盲从、人云亦云,更不迷信权威。
这说明了他( A )
A.学会了独立思考 B.敢于质疑、否定一切
C.勇于创造
D.积极实践
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道德与法治
2.李然对遥控飞机很感兴趣,于是在课余时间专心研读有关飞 机模型的书,并反复研究试验。在老师的指导下,他做的飞机模 型终于飞上了天。这告诉我们( A ) A.社会实践是创造的源泉 B.我们必须依靠老师指导才能试验成功 C.我们的创造来源于课本 D.只有莱特兄弟制作的飞机才是创造
2.步入青春期,我们的 独立意识 不断发展,对问题开始有更 多的见解。 3.在我们的成长中,与 独立思考 相伴随的是批判性思维的发 展。“学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和 勇气 。
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道德与法治
4.青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的 创造力 ,为我们 的成长带来无限可能。 5.青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面, 存在于我们 每个人 身上。 6.创造离不开 实践 。人世间的一切成就、一切幸福都离 不开 劳动 和创造。青春的创造意味着用自己的智慧和
第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约
第2课时 成长的不仅仅是身体
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道德与法治
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课标要求
学习目标
1.能够客观地认识自我, 1.知道思维的独立性和批判性的表现
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道德与法治
10.人类社会要前进,科学技术要发展,离开怀疑和批判的精神是
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约1.2成长的不仅仅是身体教案新人教版
4.针对不同学生的需求,提供个性化的指导与帮助,关注学生心理健康,助力他们健康成长。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《道德与法治》教材,提前预习本节课内容。
2.辅助材料:准备与青春期生理、心理变化相关的图片、图表,以及青春期健康教育视频等多媒体资源。
2.正确对待青春期的生理与心理变化,培养健康生活态度。
难点:
1.学生对青春期心理变化的认识与理解。
2.如何引导学生正确处理青春期的困扰。
解决办法与突破策略:
1.结合教材内容,通过案例分析、小组讨论等形式,帮助学生理解生理与心理变化的相互影响。
2.教师以生动形象的语言解释青春期心理变化,鼓励学生分享自己的感受,增强课堂互动。
2.讲授新课(20分钟)
-教师讲解:结合教材内容,讲解青春期生理与心理变化的关系,强调正确对待青春期变化的重要性。
-案例分析:分享一些青春期的典型案例,让学生了解青春期的常见问题及解决方法。
-师生互动:邀请学生分享自己在青春期遇到的困扰,教师给予解答和建议。
3.巩固练习(10分钟)
-小组讨论:将学生分成小组,讨论以下问题:如何正确对待青春期的生理与心理变化?如何关爱自己和他人?
-理解和调适心理变化
-培养健康的生活态度
5.青春期的人际关系
-与父母、老师的关系
-与同学、朋友的关系
-学会尊重、沟通和合作
6.青春期的法治意识
-了解与青春期相关的法律法规
-树立法治观念,遵纪守法
-学会用法治思维解决问题
7.青春期的自我保护
-提高防范意识和能力
-学会拒绝不良诱惑
道德与法治七年级下册《第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 成长的不仅仅是身体》_51
怎样开发自身的创造潜力?
①敢于打破常规,追求生活的新奇与浪 漫,开创前人未走之路; ②关注他人与社会,看重创造的意义和 价值,做一名对国家和社会有用的创造 者。 ③创造离不开实践。社会实践是创造的 源泉。
拓展空间
1.在你生活的城市、社区或校园中,你觉得哪些 方面不太令人满意?
2.小组合作,选择其中一个方面,搜集、整理相 关资料,并提出有建设性的意见和建议。
思维的批判性表现在对事物有自己的看法,并且敢于表 达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”。
朱熹曾说“:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。
所谓质疑,就是人们在学习或工作中,遇到一些按常 规推理或原有思维定式无法解决的问题,从而产生、提出 疑问的心理过程。
世界上几乎所有的重大发明发现都始于质疑。因为 质疑的过程很可能就是发现问题的过程。因此质疑是一 种能力。质疑是我们走向成功的第一块敲门砖。如果没 有这块敲门砖,即便有再多的知识,也是没有用的。
根据以下提示,发挥你的想象力,畅想青春。
青春像一座山峰,意味 着锐意进取……
青春像一钩弯月,带给 我们无限的诗意……
青春像两颗连在一起的 心,意味着纯洁的友 谊……
青春像一把竖琴,弹奏 出欢快的乐章……
青春像一个书架,没有 书的青春是不结果的花 儿……
青春像一面理想的旗帜, 引领我们前进的方 向……
当时,米丘林、李森科的“无性杂交”学说 垄断着科学界。袁隆平做了许多试验,依然 没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的 一贯正确性,决定改变方向,沿着当时被批 判的遗传基因和染色体学说进行探索,研究 水稻杂交。 经过多年的不屑努力,袁隆平 终于成功地培育成了杂交水稻。先后成功研 发出“三系法”杂交 水稻、“两系法”杂 交水稻、超级杂交稻一期、二期,使水稻产 量从平均亩产300公斤左右先后提高到500 公斤、700公斤、800公斤、900公斤。
部编版七年级道德与法治下册1.2《成长的不仅仅是身体》练习题(带答案)
第2课时成长的不仅仅是身体一、比较与选择▲单项选择(下列每小题的四个选项中,只有一项是最符合题意的)1.步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。
对此,下列说法正确的是()A.我们可以不用依赖父母和老师了B.可以完全按照自己的想法去做事C.和别人有不同意见就要坚持己见D.要学会接纳他人合理正确的意见2.道德与法治课上,小军对老师讲的一个知识点产生了质疑,于是他举手站起来讲了自己的想法。
对此,下列看法错误的是()A.小军敢于向权威提出挑战,是富有批判精神的表现B.小军对事情有自己的看法,并且敢于表达不同的观点C.小军不应该挑战老师的权威,这样老师会很没有面子D.“学贵有疑”,在学习中我们需要批判的精神和勇气3.漫画《禁锢就是:你以为你做不到》启示我们()A.正确对待好奇心,遵守道德和法律B.要敢于打破常规,追求创新与多彩C.勇敢承担责任,做一个负责任的人D.要敢闯敢拼,坚持自己的一切想法4.诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画,但是成绩都很糟糕。
后来他转学化学,智慧的火花被点燃了,他最终取得了举世瞩目的成就。
这说明()A.只有科学家才会有创造的潜力,普通人身上没有B.人蕴含着伟大的创造力,它激发着我们生活的热情C.只有不断改变自己的兴趣爱好,才能激发创造潜力D.只有参加发明创造活动才能培养自己的创造潜力▲多项选择(下列每小题的四个选项中,至少有两项是符合题意的)5.青春期的重要心理特征是独立意识不断增强,随着思维能力的提升,逐渐学会独立思考。
下列对青春期独立思考认识正确的是()A.不再完全被动地听从父母的安排B.青少年渴望用自己的眼睛看世界C.用自己的标准就能衡量是非曲直D.不人云亦之,有自己独到的见解6.没有哥白尼的批判精神,就没有神学大厦的坍塌,也就没有我们所生活的星球的真相;没有费尔巴哈的批判精神,就没有对黑格尔哲学的扬弃,也就没有马克思主义的登场;没有共产党人的批判精神,就不会有社会主义中国的拨乱反正,也就没有波澜壮阔的改革开放……这启示我们()A.要培养自己的批判精神B.对事情要有自己的看法C.要摒弃一切传统的观点D.敢于对所有事情说“不”7.青春的创造是多姿多彩的,下列同学的表现体现了创造的是()A.我没有特长,不过我有很多捉弄人的“鬼点子”B.我爱幻想,能够把想象到的东西都画出来,感觉很棒C.数学课上,我总能够想出一些新的或简洁的解题方法D.在学校艺术节上,我编排的舞蹈节目获得了一等奖8.随着思维活动数量和质量的大大提高,青春期青少年思维的批判性有了显著发展。
部编人教版道德与法治七年级下册第一单元第一课《成长的不仅仅是身体》 教案1
《成长的不仅仅是身体》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本框“运用你的经验”让学生将英文大写字母进行具有想象力的解读。
对抽象的符号进行形象的联想,并且用意象化的语言进行描述,这是思维的创造性的体现。
当然,面对同样的字母,每个人的解读是存在差异的,学生对“青春”主题进行畅想,用自己的语言描绘青春、赞美青春。
这个活动用隐形方式展示了本框内容“成长的不仅仅是身体”,还有“思维”,升华了本框的主旨,引导学生用自己独特的、具有批判性的、创造性的思维书写自己的青春华章。
【学情分析】进入初中以来,学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。
这些变化都源于身体的发育。
在人一生的发育过程中,青春期是第二个发育高峰期。
在这个阶段,学生会面临很多新问题。
例如,为什么我发育太快或太慢?我怎么会长成这样?我心里莫名的烦,自己都搞不清楚。
我的想法很多,却不知道如何表达。
我希望成为一个优秀的人,却不知道如何做起……青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征方面不断向承认靠近。
生理上发生变化,人际交往中也会面临人际交往带来的压力。
伴随着自主自立意识的发展,学生的社会化程度也在不断提高。
本节课将青春期教育作为一个主题凸显出来,并从身体—心理—精神的演进路径向学生渗透青春积极向上的力量。
本节课设计了“悄悄变化的我”分别从身体、心理和思维发展三个角度呈现青春期的发展状态,引导学生以积极的姿态应对青春期身体和内心变化带来的困惑,用逐渐成熟的思维方式独立地、批判的思考问题,开启勇于创造的青春生活。
让青春成为一生中最美好、最令人期待的一段时光,让生命在青春中蓬勃成长。
【课程标准】课程依据标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是:“正确认识好奇心和从众心理,发展独立思考和自我控制能力。
”【教学目标】1、通过发挥想象、畅想青春学习以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。
2、通过活动寻找“爱问同学”学习批判的技巧了解什么是‘独立’,能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。
部编人教版《道德与法治》七年级下册重要知识点归纳
《道德与法治》七年级下册必背知识点归纳第一单元青春时光1 青春的邀约1.1悄悄变化的我1.进入青春期,我们的身体变化主要表现在:青春期我们的身体变化主要表现在三个方面:身体外形的变化,内部器官的完善,性机能的成熟。
2.青春期指的是什么?它的地位是什么?⑴含义:青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。
⑵地位:它是人一生中身体发育的重要时期。
3.青春期的生理变化带给我们的影响是什么?⑴积极影响:青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。
⑵消极影响:更加关注自己的外表,一些正常的生理现象也可能带来烦恼。
4.青春期的我们身体发育情况为什么各不相同?⑴原因:受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:有的长得快,有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。
⑵正确看待身体发育变化的态度:①我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重。
③在追求形体、仪表等外在美的同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。
5.进入青春期,我们的矛盾心理是怎样产生的(原因)?主要表现有哪些?⑴产生原因:伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。
⑵主要表现:①反抗与依赖。
②闭锁与开放。
③勇敢与怯懦。
(除此外,在人际关系上表现孤独与合群和、高傲与自卑的矛盾;情绪上表现为多变与固执等矛盾。
这些心理矛盾导致身心发展不平衡。
)6.青春期矛盾心理的积极影响有哪些?⑴有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机。
⑵积极面对和正确处理这些心理矛盾,我们才能健康成长。
7.怎样调节青春期的矛盾心理(方法)?⑴参加集体活动,在集体的温暖中放松自己。
⑵通过求助他人,学习更恰当的化解烦恼的方法。
部编人教版七下道法七年级道德与法治下册:1.2成长不不仅仅是身体 课件(共40张ppt)
③独立不是一味的追求独特,要善于接纳他人正确的意见
④独立应该是有自己的独到见解,并不是否定所有人的观点和看法
A.①② D.②④
B.③④
C.①③
3.课堂上,小辉感觉老师的讲解有问题,他立即站起来指出老师存在的 的问题,并为此和老师争论了起来,致使老师的课堂任务没有完成,老师 很生气,同时也很尴尬。小辉( C ) A.非常率直,敢于向权威挑战,这种做法值得我们学习 B.作为老师在课堂上出现错误是不应该的,我们就应该指出
明辨是非
为什么呢? 亮亮什么事都喜欢和别人拧着干,
他觉得跟别人一样没意思,就要有自 己的思想和行动。后来,同学都不理 他了,他很困惑。
思维的独立并不等同于一 味追求独特,而是意味着不人云 亦云,有自己独到的见解,同时 接纳他人合理、正确的意见。
思维的独立 一味追求独特
培养批判精神
2
我认为 世界是以太阳 为中心的。
D.不应该对老师产生质疑,毕竟老师是权威 C.有批判精神是值得肯定的,但是批判要讲究技巧,做法不可取
D 4.下列对思维的批判性说法正确的是( )
①对事情有自己的看法
②敢于表达不同的观点
③敢于对不合理的事情说“不”
④敢于向权威挑战
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
5.刘星有很多奇思妙想,有很多创意,他总是梦想着成为发明家,拥
有属于自己的发明创造。刘星要成就梦想,你给他的建议是( A )
①要培养创新的精神,养成关注生活的良好习惯
②要积极投身社会实践,空有梦想只是空中楼阁
③努力学习科学文化知识,不断充实自己的大脑
④要坚持不懈,努力拼搏,脚踏实地
A.①②③④
B.①②③
人教版七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案
结论:1、思想使我们强大,只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
2、青春思维的独立性表现在具有独立见解,对不知的事物充满好奇。
探究二:教材P9探究与分享
(1)你同意以上的说法吗?为什么?
(2)你认为青春的独立是指什么?
答案提示:本题在于引导学生正确认识青春期的独立,要求我们大胆培养独立精神,但不能一味追求独特,而是意味着不人云亦云,要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
启 示我们,做为青春期的学生,对待人的意见,而要学会辨析,有则改之,无则加勉,对于自己的行为以“真、善、美”做为独立个性的底色。这样,才能让独立的青春更加健康,美丽。
探究五:教材P12探究与分享
(1)你认为上述同学的表现是创造吗?为什么?
(2)与同学们一起讨论:青春的创造可以是怎么样的?你希望自己有怎样的创造?
结论:创造的意义:1、对个人2、对社会(12页)
课中作业
鲁班的创造给你什么启示?
结论:如何创造:创造离不开实践。(13页最后一个自然段)启示我们怎么做?
课后作业设计:
2、批判的技巧:(伏尔泰的名言:“我不同意你的观点,但我誓捍卫你说话的权利”。
批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己观点,提出合理化建议的能力,而且要考虑他 人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,而有利于解决问题。
掌握批判的技巧(见11页)
课中作业
你现在掌握哪些谈判技巧?
环
节
三
(三)开发创造潜力
结论:青春蕴含创造力(原因12页第一自然段)启示我们怎么做?
做课本和教辅习题。
(修改人:)
板书设计:
人教版道德与法治七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体》教学设计
人教版道德与法治七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体》教学设计一. 教材分析《成长的不仅仅是身体》是人教版道德与法治七年级下册第一单元第二课的内容。
本节课主要让学生认识到成长不仅仅是身体的变化,还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
教材通过生动的案例、引人深思的问题,引导学生思考成长的过程,认识到成长中的困惑和挑战,以及如何克服困难,实现全面成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,身体和心理都在发生巨大的变化。
他们对成长有着浓厚的兴趣,渴望了解自己,认识世界。
但同时,他们在成长过程中也会遇到各种困惑和挑战,如自我认同、人际关系、情感波动等。
因此,本节课的内容与学生的实际生活紧密相连,有助于引发他们的共鸣。
三. 教学目标1.让学生了解成长不仅仅是身体的变化,还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
2.培养学生积极面对成长过程中遇到的困难和挑战,实现全面发展的意识。
3.引导学生关注自己的心理健康,学会调适情绪,建立良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点:成长不仅仅是身体的变化,还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
2.难点:如何引导学生面对成长过程中的困难和挑战,实现全面发展。
五. 教学方法1.案例分析法:通过生动的案例,引导学生思考成长的过程,认识成长中的困惑和挑战。
2.讨论法:学生分组讨论,分享彼此在成长过程中的经验和感悟。
3.指导法:教师对学生进行情感、心理等方面的指导,帮助他们克服成长中的困难。
六. 教学准备1.教材:人教版道德与法治七年级下册。
2.课件:制作与课程内容相关的PPT课件。
3.视频:准备与课程内容相关的成长故事视频。
4.讨论题:准备与课程内容相关的话题,引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示成长过程中身体的变化,如身高、体重、声音等,引发学生的兴趣。
然后提问:“你们认为成长仅仅是身体的变化吗?”让学生思考成长的其他方面。
2.呈现(15分钟)展示一个关于成长故事的视频,如《少年的你》。
人教版(部编)七年级下册道德与法治:成长的不仅仅是身体
头接耳,就无法正常上课;过十字路口,如
果各不相让、争抢阻挡,就会挤成一团,谁
D 也别想顺利通过。这说明(
)
A.个人意愿和集体规则是对立的
B.要集体规则就不能有个人意愿
C.要个人意愿就不能有集体规则
D.个人有意愿,集体有规则
①能够保证集体的 和声更动听。
②能够保障个人利 益。
2.集体规则与个人意愿发生冲突的原因
①可能基于一方有 不正当或不合理的 要求。
②可能Байду номын сангаас个人和集 体的需要不同。
3.如何处理个人意愿和集体规则之间的 矛盾和冲突?
1
2
面对冲突, 我们通常会 让个人意愿 服从集体的 共同要求。
理解集体要求的 合理性,反思个 人意愿的合理性 和实现的可能性, 我们就可能找到 解决冲突的平衡 点。
运用你的经验
学校严令穿校服。可 是,校服的颜色、款 式我实在不喜欢。
我想带手机上学, 可学校不允许。
学校严令不能留奇 异的发型。可是, 我想把头发修剪的 新奇些。
学校篮球队吸纳我成 为新队员,但考虑到 球队有严格的训练规 定我不愿参加。
在遇到类似的冲突时,你是怎 么想的,又是怎么做的?
交流展示
1.大家能说出我们学校里的集体规则有哪些 吗?这些规则有什么作用? 良好的秩序是一切美好集体的基础,它 的实现有赖于规则的制订和遵守。这些规 则能够保证集体的和声更动听。
导入新课
漫画《拆》告诉我们什么道理?
我们要处理好集体利益与个人利益的关系, 不能因为个人利益而损害集体利益。
学习目标
1.认识个人意愿与集体规则的关系; 2.找到化解个人意愿与集体规则冲突
的办法; 3.正确处理个人利益与集体利益的关系, 4.努力让和声更美。
(新)部编版七年级道德与法治下册1.2《成长的不仅仅是身体》练习题(带答案)
第一课青春的邀约第二框成长的不仅仅是身体一、学会独立思考1.必要性:(1)__生理发育__是青春成长的重要信号,与之相随的还有__思想__和__精神__方面的变化。
只有当__思想__日渐成熟,我们才能真正长大。
(2)步入青春期,我们的__独立意识__不断发展,对问题开始有更多的见解。
随着__思维能力__的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会__独立思考__。
2.要求:独立思考并不等同于一味__追求独特__,而是表现为__不人云亦云__,有自己独到的见解,同时能__接纳__他人__合理__、__正确__的意见。
二、培养批判精神1.批判性思维的表现:批判性思维,表现为对事情有__自己的看法__,并且敢于__表达不同观点__,敢于对__不合理__的事情说“不”,敢于向__权威__挑战。
“学贵有疑”,在学习中,我们需要__批判__的精神和勇气。
2.培养批判性思维的作用和要求:(1)作用:批判性思维有助于我们__发现__问题、提出问题,并从__不同角度__思考问题,探索__解决方案__。
批判能调动我们的经验,激发我们新的__学习动机__,促使我们解决问题,改进__现状__。
(2)要求:批判不仅要有__质疑的勇气__,有表达__自己观点__、提出__合理化建议__的能力,而且要考虑__他人的感受__,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
三、开发创造潜力1.青少年开发创造潜力的原因:(1)青春如初春,如朝日,如百卉之萌动。
它凝聚着__动人的活力__,蕴含着__伟大的创造力__,为我们的成长带来__无限可能__。
(2)青春的我们__思想活跃__,感情奔放,__朝气蓬勃__,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的__创造潜力__。
(3)青春韶华,我们要争当__勤奋学习__、自觉劳动、__勇于创造__的好少年。
2.进行青春的创造的方法:(1)我们在遵守__法律和道德规范__的前提下,要敢于__打破常规__,追求__创新__与生活的丰富多彩,开创__前人未走__之路。
人教版《道德与法治》七下1.2 成长的不仅仅是身体 教学设计
《成长的不仅仅是身体》教学设计一、【预习-导入】视频导入:《思维决定命运》思考:这一视频说明了什么道理?教师活动:思维决定命运。
生理发育是青春成长的重要信号,与之相随的还有思想和精神方面的变化。
二、【交流-提升】学生活动二:知识模块一发展独立思维材料:两代人的对话一个被生活所迫的母亲把两个10岁的孩子手脚捆绑从高楼推下,然后自己跳下,全死了。
我:“要死就自己死,干嘛把孩子也搭上?”妈:“她(那个母亲)已经走投无路了,她养不了这两个孩子了!”我:“这么说你还支持她了?”妈:“支持?!我只是说......”我(没等我妈说完):“那两个孩子可还有六七十年的生活,就这么一推,这六七十年让他们的妈给毁了!”此材料说明我们对父母的观点是不是一味的认同?我们有了?的思维?点拨:步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。
我们思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。
探究:教材P10 探究与分享(1)小刚的理解的“酷”是什么?你同意它的说法吗?小刚的说法体现了他渴望?为什么?答案提示:真正的个性并不是标新立异,而是从内心深处散发出来的魅力,小刚渴望独立。
真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于对自己的行为负责。
对于青少年而言,真正的酷应符合自己的年龄、身份,应该是洋溢青春活力,不事雕琢,“清水出芙蓉”般。
酷是发自内在的,展示自己真正的才华、特长。
活动探究:探究与分享(1)你同意以上的说法吗?为什么?(2)你认为青春的独立是指什么?答案提示:本题在于引导学生正确认识青春期的独立,要求我们大胆培养独立精神,但不能一味追求独特,要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
真正的长大、独立不是故做姿态,而是逐渐摆脱依赖,勇于为自己的行为负责的精神。
但不是对父母的劝告不理不睬。
真正的长大是能判断自己行为的正确,善于听取父母的劝告,认识到自己身上的责任,并为自己的行为的后果负责。
人格和思想上的独立,才是真正的独立!!!知识模块二培养批判精神活动探究:文学评论家李建军在文学报发表的“直议莫言与诺奖”一文中指出:“莫言的创作并没有达到我们这个时代精神创作的最高点。
人教版(部编)七年级下册道德与法治:成长的不仅仅是身体
【小组讨论】 分析案例: 为展示班级特色,学校要求各班级制作班级名片,
很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片,七年 级二班的同学君君说:“其他班级的集体照一点个性 也没有,”小林觉得君君的话有道理,他建议用漫画 的形式画一幅集体照,同学们在自己头像下面写出代 表自己个性的关键词。小林的建议被同学们采纳,这 样新的班级名片就诞生了。
成长的不仅仅是身体
学习目标:
1、了解青春期的我们思维逐渐具有独立性 2、理解思维批判性的意义 3、 在日常生活和学习中,努力开发自己的创造潜力
活动一:分析不同的情景,讨论问题,理解发展独立思维。 畅想青春
青春像一座上峰,意味着锐意进取。
青春像一钩弯月,到给我们无限的诗意。
青春像两颗连在一起的心,意味着纯洁的友谊…… 思考:发挥你的想象力,畅想青春。
(1)小刚理解的“酷”是什么?你同意他的说法么? (2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么?
⑴小刚理解的酷是装扮上的标新立异,穿着上的 与众不同。 不同意,因为真正的酷不是追求装扮上的标新立 异,而在于从内心深处散发的魅力,勇于对自己 的行为负责。
⑵没有体现思维的独立性 。p9
二、培养批判精神Biblioteka 小组讨论:你如何评价君君和小林的建议?
⑴他们的建议体现了他们的思维具有独立性和批判性。
⑵班级口号作为班级名片。 可以以学生的个性签名和老师的教育期盼为班级名
片。
三、 开发创造力
方法:
1、敢于打破常规 2、关注他人与社会 3、创造离不开实践
【小组抢答】
同学丙
同学甲
我爱幻想,能把想 象到的都画出来, 这种感觉很棒!
一、 发展独立思维
人教版(部编)七年级下册道德与法治:成长的不仅仅是身体 (7)
表达自己的观点不代表要攻击他人,不认同他的 做法,这不是批判精神应有的表现。
2.思维的批判性表现在哪些方面?
思维的批判性表现在对事情有 自己的看法,并且敢于表达不 同的观点,敢于对不合理的事 情说不,敢于向权威挑战。
(P10-1-2)
就地铁1号线部分站点没有雨棚的问题,市民纷 纷进行质疑。以下是几位市民的做法:
思维的独立并不等于一味追求独特,
而是意味着不人云亦云,有自己独到的见
解,同时接纳他人合理正确的意见。
1.如何认识思维的独立性?
①只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
(P9-1-最后一句)
②步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题 开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性, 对未知事物充满好奇;(P9-2)(为什么)
______________,体现青春的内在美。
4.青春期心理矛盾的主要表现:
(五)怎样看待青春期矛盾心理
(1)青春期的矛盾心理有时让我们烦恼, 但也___________________________.
(2)____________________这些心理矛
盾,我们才能健康成长。
(P6-1)
对爸爸:爸,我妈在哪儿呢?
对父母:你懂什么? 好了,好了,知道,真啰嗦!
思考讨论一:
周六早上小A要到校排练,他穿了一件松松垮垮的 外套,上面还印着不雅的英语句子,为了跟自己的衣服 配套,他给一小撮头发染了点红色。出门时,妈妈说: “你是学生,不能穿成这样!”小A说:“我长大了,我 想怎么穿就怎么穿,这叫‘酷’!您就别管了!”
1.如何认识思维的独立性? 2.思维的批判性表现在哪些方面? 3.思维的批判性有何意义? 4.如何培养批判精神?(批判技巧) 5.如何开发青春的创造力? 6.为什么说创造离不开实践?
部编版七年级《道德与法治》下册教材目录(部编版)
部编版七年级《道德与法治》下册教材目录(部编版)七年级上册第一单元成长的节拍第一课中学时代(一)中学序曲(二)少年有梦第二课学习新天地(一)学习伴成长(二)享受学习第三课发现自己(一)认识自己(二)做更好的自己第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行(一)和朋友在一起(二)深深浅浅话友谊第五课交友的智慧(一)让友谊之树长青(二)网上交友新时空第三单元师长情谊第六课师生之间(一)走近老师(二)师生交往第七课亲情之爱(一)家的意味(二)爱在家人间(三)让家更美好第四单元生命的思考第八课探问生命(一)生命可以永恒吗(二)敬畏生命第九课珍视生命(一)守护生命(二)增强生命的韧性第十课绽放生命之花(一)感受生命的意义(二)活出生命的精彩七年级下册第一单元青春时光第一课青春的邀约(一)悄悄变化的我(二)成长的不仅仅是身体第二课青春的心弦(一)男生女生(二)青春萌动第三课青春的证明(一)青春飞扬(二)青春有格第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱(一)青春的情绪(二)情绪的管理第五课品出情感的滋味(一)我们的情感世界(二)在品味情感中成长第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”(一)集体生活邀请我(二)集体生活成就我第七课共奏和谐乐章(一)单音与和声(二)节奏与旋律第八课美好集体有我在(一)憧憬关好集体(二)我与集体共成长第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边(一)生活需要法律(二)法律保障生活第十课法律伴我们成长(一)法律为我们护航(二)我们与法律同行八年级上册第一单元走进公共生活第一课我们的公共生活(一)我与社会(二)在社会中成长第二课公共生活新平台(一)网络改变世界(二)合理利用网络第二单元遵守公共规则第三课秩序与规则(一)维护秩序(二)遵守规则第四课与规则同行(一)尊重他人(二)以礼待人(三)诚实守信第五课心中有法(一)法不可违(二)预防犯罪(三)善用法律第三单元维护公共利益第六课我们的公共利益(一)我对谁负责谁对我负责(二)做负责任的人第七课心系公共利益(一)关爱他人(二)服务社会第四单元践行公共精神第八课学会共处(一)国家好大家才会好(二)坚持国家利益至上第九课树立总体国家安全观(一)认识总体国家安全观(二)维护国家安全第十课建设美好祖国(一)关心国家发展(二)天下兴亡匹夫有责八年级下册第一单元维护宪法权威第一课我是中国公民第二课捍卫宪法尊严第二单元理解权利义务第三课公民权利第四课公民义务第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第六课我国国家结构第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第八课维护公平正义九年级上册第一单元改革与创新第一课感受经济改革第二课创新驱动发展第二单元民主与法治第三课追求民主价值。
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人教部编版2019-2020学年七年级下册道德与法治第一单元1.2《成长的不仅仅是身
体》同步练习B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题 (共10题;共20分)
1. (2分)我们生活在社会中,需要积极适应社会、创造生活。
只有才能更健康的走好青春之路()
A . 完全依靠父母
B . 完全依靠自己
C . 找到个人成长的方向
D . 找到个人成长和社会发展的结合点
2. (2分)古人云:“学贵有疑。
小疑则小进大疑则大进。
”这说明,我们在学习中需要有()
A . 独立思维
B . 批判精神
C . 创造潜力
D . 钻研精神
3. (2分)课上,老师组织同学们就“为什么我们要具备思维的批判性”这一问题展开讨论,对此以下同学观点错误的是()
A . 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题
B . 批判能激发我们新的学习动机,促使我们解决问题
C . 批判容易与他人发生争执,影响同学关系,还是少批判为好
D . 批判能有助于我们从不同角度思考问题,寻求新的解决方案
4. (2分)“创客”是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。
2015年“创客”一词首人《政府工作报告》,强强也有了自己的“创客”梦。
为了梦想,他应该()
①将好奇心转化为兴趣和爱好,勤动脑、多思考②善于观察、敢于质疑,不断提高自身探究能力
③努力学习科学文化知识,为实现“创客”梦打好基础④积极参加社会实践,大学毕业后就能实现“创客”梦
A . ①②③
B . ①②④
C . ①③④
D . ②③④
5. (2分)青春对我们来说成长的不仅仅是身体,这一时期我们更应关注自己内在品质的提高。
下列还需我们关注发展的有()
①发展自己的独立思维能力
②学会质疑、敢于批判的精神和勇气
③能够悦纳自己的生理变化
④敢于尝试、勇于探索实践的创造潜力
A . ①②③
B . ①②④
C . ①③④
D . ②③④
6. (2分)“中国梦”是中华民族近代以来最伟大的梦想,是全体中国人民的梦想,更是所有中国青年的梦想。
当代青年将接过实现“中国梦”的接力棒,以“青春之我”助力腾飞之中华。
这告诉我们()
①青春时节是充满激情活力的美好时期
②青春拥有激情、幸福和梦想
③青春是美好的,我们应该及时行乐,不要虚度青春
④青春时节是确立志向的最佳时期,青年人应该为“中国梦”贡献力量
A . ①③④
B . ①②④
C . ①②③④
D . ②③④
7. (2分)下列同学的做法能够体现思维的批判性的有()
①在老师讲解题目出现错误的时候,小红也不会告诉老师
②小刚总是否定别人的观点,认为只有自己的观点才是正确的
③小丽通过查阅资料证实了教材上的一个错误
④在不同意他人观点的时候,小花会提出自己的想法
A . ①②
B . ③④
C . ①③
D . ②④
8. (2分)小明上中学后,认为自己长大了,可以真正独立了。
以下是他的想法,正确的是()
A . 独立就是按自己的想法去做
B . 敢于和别人争辩就是独立
C . 真正独立的人不会寻求他人的帮助
D . 真正独立的人要对自己的行为负责
9. (2分)为了安全、平稳地度过青春期,我们应该()
①坚持适当的体育锻炼②注意营养
③保持心情愉快④努力充实自己的精神生活
⑤学习相关青春期常识
A . ①②
B . ①③
C . ①②③④⑤
D . ②④
10. (2分)初一学生晓晓最近对“酷”有了自己的理解,他认为衣服要鲜艳亮丽、头发也要染成时髦色,不然,怎么能彰显青春的个性和自己已经独立了的事实。
如果你是晓晓的好朋友,你会怎样跟晓晓说()
A . 你真酷,以后我也要这么打扮
B . 我也想穿成这样,可是我妈妈不允许,她根本不懂时尚
C . 我表哥把头发染成了“奶奶灰”,超酷,你要不要也换那个颜色?
D . 思维的独立并不等同于一味追求独特
二、材料分析题 (共3题;共40分)
11. (15分)某初级中学开展了美丽校园建设系列活动。
阅读材料,回答问题。
(1)【美丽环境】学校重新装修了教学楼和宿舍,安装了防盗门;与派出所合作共建警务室,在放学期间,学校保安、教师与民警一起维持秩序,护送学生;学校与民警联手共同整治校园周边的外卖、小摊。
上述材料体现了对未成年人的哪些特殊保护?保障了未成年人的哪些合法权益?
(2)【美丽学子】学校自己开发和开设了《科学与创新》课程,举办了科普节,“水火箭”“鸡蛋撞地球”“雷区取水"等一些列科创节目激发了学生浓厚的兴趣;学校还开展了“学习乡贤,回报社会”系列实践活动;开展了由同学们自导自演的“法制大舞台”宣传剧表演活动。
“美丽学子”活动,对该校学生的健康成长有何积极意义?
12. (15分)阅读材料,回答问题。
材料一:随着年龄的增长,中学生的身心也在迅速变化。
他们与社会交往增多,对家庭的依附性减少,要求独
立,摆脱成人控制的思想情绪日益上升。
因此,他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释,不轻信家长、教师和书本上的现成结论,喜欢独立探索事物的根源,喜欢怀疑、辩论,敢于发表自己的见解。
材料二:教育承载着民族的希望和未来。
2017年各省份高考改革方案已经陆续公布,中考、小升初改革方案也在陆续推进。
这意味着新一轮课程改革正一步步推进和走向完善。
伴随着新课程改革,也要求我们的教师在课堂教学中不断探索适应不同年龄学生的心理和生理特点的多媒体教学与学科课程相结合的方法,更新教学理念,创设情境,趣化教学过程,互动愉快学习,开发学生的创造潜能。
(1)材料一中的“要求独立”是一种什么独立?你是如何理解这种“独立”的?
(2)材料一中还反映了中学生的一种什么精神?这种精神在我们的成长中有什么作用?
(3)材料二中提出“开发学生的创造潜能”,为什么要“开发学生的创造潜能”?青春期的我们该怎样开发自己的创造潜能?
13. (10分)材料一:随着年龄的增长,中学生的身心也在迅速变化。
他们与社会交往增多,对家庭的依附性减少,要求独立,摆脱成人控制的思想情绪日益上升。
因此,他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释,不轻信家长、教师和书本上的现成结论,喜欢独立探索事物的根源,喜欢怀疑、辩论,敢于发表自己的见解。
材料二:教育承载着民族的希望和未来。
2017年各省份高考改革方案已经陆续公布,中考、小升初改革方案也在陆续推进。
这意味着新一轮课程改革正一步步推进和走向完善。
伴随着新课程改革,也要求我们的教师在课堂教学中不断探索适应不同年龄学生的心理和生理特点的多媒体教学与学科课程相结合的方法,更新教学理念,创设情境,趣化教学过程,互动愉快学习,开发学生的创造潜能。
(1)材料一中的“要求独立”是一种什么独立?你是如何理解这种“独立”的?
(2)材料一中还反映了中学生的一种什么精神?怎样培养这种精神?
(3)材料二中教师积极改变教学模式,不断“开发学生的创造潜能”。
请给青少年激发创造潜力提出一个有效的方法?
参考答案
一、单选题 (共10题;共20分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
二、材料分析题 (共3题;共40分)
11-1、
11-2、
12-1、
12-2、
12-3、
13-1、
13-2、
13-3、。