结构游戏案例4
中班结构游戏教案《长长的桥》四次
中班结构游戏教案《长长的桥》四次游戏目标:
1、学习各种拱桥的拼插。
2、利用两到三种雪花片颜色进行拼插。
游戏准备:
公园场景图、各种拱桥图。
游戏过程:
一、观瞧图片:美丽的公园
1、师:这就是似么地方?公园里有什么?就是怎么样的?您最喜欢公园里的什么地方?
二、出示拱桥图片，引导幼儿观察:
1、师:请您们认真观察下，公园里的拱桥长啥样?如果让您们用雪花片来插,您会插不?
2、师:您还会插什么?树就是怎么插的?花呢?
三、讲解拱桥的插法:
引导幼儿说出拱桥就是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合?
四、提出要求
1.玩的时候，别把雪花片丢的到处都就是。
2.提醒幼儿要互相帮助，能力若的幼儿要认真学，不要灰心。
3.组织幼儿参观，用谈话的方式引导幼儿欣赏与评价自己与同伴的作品
4.请幼儿认真收拾玩具并归类放好、
五、幼儿游戏，教师指导。
重点指导幼儿利用两到三种颜色进行有序的拼插。
六、游戏评价。
针对幼儿游戏的情况，给予评价，鼓励能力较弱的幼儿。发生了什么?活动“桥”来源于孩子的现实生活，也来源于孩子的兴趣。这样活动的源材就是幼儿生活感兴趣的建筑物，便自然地调动起幼儿主动建构的内在动力,激发主动探索的愿望。活动一开始，幼儿们纷纷拿起雪花片拼了起来，xx特别兴奋，她.说:“老师我不想拼拱桥，我能拼直直的桥不?”我没有否定，于就是她快速的拼了起来，过了一会儿，她的桥拼好了，但她还就是没有停下动作。只见她在桥面上立起了柱子，我问:“您要干嘛啊”她边拼边说:“我要给桥做屋檐。”我问:“为什么啊?”她满怀信心的回答: “这样下雨的时候，我的木桥就不会坏掉，人也不会被雨淋到。”
大班结构游戏20篇教案设计意图
大班结构游戏20篇教案设计意图
这是大班结构游戏20篇教案设计意图，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班游戏活动游戏大全教案
活动一：《毛毛虫游戏》
目标：培养幼儿团队意识
游戏规则：幼儿手抱前面小朋友的腰，蹲着向前行，中间不间断走向终点。
参加人数：4组，全体小朋友
活动二：《大力水手》（接力式）
目标：锻炼平衡力
规则：两队各派一人当大力水手，每人手持两个水桶，通过平衡木到对面送给小朋友，然后再通过平衡木到对面。
参与人数：两队共16人
活动三：《跨栏小飞人》
目标：培养幼儿跑、跨能力
规则：每对各派一名选手，途中跨过4个跨栏，返回。另一个选手继续进行跨栏游戏。
参与人数：两队共16人
活动四：《同舟共济》
目标：培养幼儿齐心协力精神
规则：每队各派两名选手，将呼啦圈套入，然后齐心协力到终点，转回再传给下组选手继续进行比赛。
活动五：《叠被子》
玩法：分4组进行，站在起跑线后，听到口令每组第一个小朋友出发，若果障碍到终点桌子上叠被子，谁先叠完谁为胜夹豆子比赛:
目的：可以锻炼孩子的手眼协调能力，提高精细动作水平。
材料：筷子、球玩法：从一个盘子里用筷子把球夹到另一个盘子里，在规定时间内，看谁夹的多。
第2篇、大班主题活动角色游戏教案反思
1.可能出现的主题：
娃娃家，公共汽车，菜场，点心店。
2.目标：
（1）对角色游戏感兴趣，同伴之间多交流合作。
（2）对各个游戏区有一定的认识。
3.能够自己收拾整理游戏材料。
准备：
（1）布置游戏环境。
（2）游戏材料：各种玩具，橡皮泥。
4.指导方案：
娃娃家：
（1）帮助幼儿认识和区分角色，自主选择游戏身份。
中班结构游戏教案4篇
中班结构游戏教案4篇
《中班结构游戏教案4篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
（1）中班智力游戏教案《猜一猜》含反思
幼儿园中班游戏教案：
猜一猜
目的：
培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。
培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
准备：
卡纸32张，16张大小各一的图形：圆．三角形．正方形．长方形，红色6张，黄、绿各5张。
玩法：
(一) 交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各４张放好。图片朝下。)
我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。（教师依次翻卡片，注意提示）
(二) 变换玩法：
将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。（可以让幼儿自己来翻）
(三) 把16张有颜色的卡片放成如下格式：
红黄绿红
黄绿红黄
绿红黄绿
红黄绿红
这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。）最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。
教学建议：
教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
大班结构游戏教案7篇
大班结构游戏教案7篇
大班结构游戏教案第1篇
活动目标：
1、学会借助辅助物建构沙柱的技能，区别干沙与湿沙的特性。
2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
活动准备：
管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。
活动过程：
一、出示建构图纸，激发幼儿兴趣
1、师：小朋友我们上次把农场搬进了我们的教室里，你们觉得哪些地方是比较成功的，我们给它贴上五角星。(农场里的房子。池塘。树林。)
老师发现你们在建构农场的时候还出现了小小的问题。
(1)我们在建构沙柱的时候，由于小朋友没有掌握方法，沙子容易倒塌，老师相信通过你们的练习，这次一定能把沙柱建得更好。
(2)还有围栏连接好以后要放在一条直线上，这样才稳。注意了这些问题，老师相信你们在这次活动中把我们的农场一定会建得更好。我们选择自己的积木开始吧。
二、幼儿分组搭建，教师巡回指导
1.提出建够要求
(1)搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局。爱护材料，
要不破坏同伴的劳动成果。
(2)材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把许多材料归为己有。
(3)建构时不能大声讲话，要学会轻轻讲。
2.师幼互动，进行建构。对建构好的幼儿及时表扬，帮助有困难的幼儿
三、欣赏作品，评价总结
师：呀，农场真美啊!
1.小朋友你对今天自己建构的作品满意吗?"出自:屈;老.师"(请薛瑜菲、许唯一两位小朋友讲)
薛瑜菲：今天我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时一直倒塌，今天我们做好后把它放在一条直线上，然后，小朋友帮助我们把它扶其来，今天的围栏很成功，我很满意。
许唯一：我装沙的时候，把沙子压压紧，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
大班结构游戏教案
大班结构游戏教案
大班结构游戏教案
作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是作者为大家整理的大班结构游戏教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班结构游戏教案1
活动目标：
1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。
2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。
3、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。
2、音乐和录音机
活动过程：
一、活动引入
1、老师：“呜……”，听什么开来了？
“对，是火车，而且是一列奇妙的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个有趣的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想到底发生了一个什么故事？听完以后告诉我好吗？”
二、看图谱欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容
1、安静倾听乐曲，教师根据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。（欣赏后和旁边的小朋友交换感受）
2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。
3、提问后，老师根据孩子的讲述进行整体描述（或请一个孩子进行）
三、分段欣赏，并跟随音乐做游戏“原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程，
我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗？”
（1）引子：重点弄清什么时候收拾行装，什么时候告别，什么时候拉汽笛，什么时候派队（起踵点头）启动。
大班结构游戏教案
大班结构游戏教案
大班结构游戏教案（通用6篇）
大班结构游戏教案篇1
主题来由
当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的变化呢？我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。有的说，在公园里锻炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了自己的想法：希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西，等等。
看到孩子们踊跃而热烈的讨论，我决定本月开展的结构游戏的主题为：秋天的公园，鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合，在公园里放上喜欢的东西，创造一个孩子自己的乐园。
活动目标
１、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。
２、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。
３、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。
活动准备
大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子等）
活动指导
１、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪；
师：“你们到过公园吗？你最喜欢公园里什么东西呢？”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。
２、引导想象，鼓励创造；
师：“你希望公园里还有哪些器械吗？或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗？”鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论一下：公园里可以多些什么呢？
３、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己喜爱的建构材料进行建构。
幼儿结构游戏教案(实用9篇)
幼儿结构游戏教案（实用9篇）
篇1：幼儿结构游戏方案
活动设计背景
“七巧板”是一种益智游戏，深受大人与孩子的喜欢。大班孩子爱动手、动脑，平时喜欢拼图，本次活动不光锻炼孩子的手脑协调能力，并对以往的知识进行综合运用，孩子并能体会到合作的乐趣。
活动目标
1、了解七巧板的图形组成，并尝试进行不同的图形组合。
2、愿意主动探索，对图形感兴趣。
3、学习与同伴友好交往，体会合作的乐趣。
重点、难点
1、掌握七巧板的组成图形，并尝试不同图形的组合。
2、对“游戏”感兴趣，并能主动探索，思维得到拓展，体会到与人合作的乐趣。
活动准备
材料准备：1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干;2、橡皮泥若干;3、幼儿操作材料每人一份。
活动过程
一、认一认七巧板
1、教师出示七巧板大教具，一边操作一边向幼儿提问和介绍。
问题：(1)你认识它吗?它有哪些图形组成?这些图形有什么不同?为什么叫七巧板?
(2)如果我们把大小不同的木块组合在一起会发现什么?
2、老师引导幼儿操作教学操作材料，请幼儿相互展示分享自己的作品。
二、玩一玩
1、为朋友画像。
朋友来做客，请你们用七巧板为朋友拼图。小组内操作教学操作材料第二题，引导幼儿观察，尝试用七巧板拼出。
2、找朋友
操作教学操作材料第三题，引导幼儿辨别操作材料是哪种动物，尝试自己用七巧板拼出。
提示：幼儿可用图形组合起来表示身体或尾巴。
3、变一变
把邀请的朋友或者需要的物品变出来吧!教师引导幼儿自主操作七巧板拼出想要的轮廓图形。
提示：拼摆的主题可以由教师提出，也可以小组内自己提出。
4、交朋友
引导幼儿相互交流和分享自己的经验，也可以将摆好的图案画下来，做成图纸送给其他小朋友试着拼摆。
【原创】结构游戏案例：十字路口
结构游戏案例：十字路口（一）
游戏总目标：
1.对建构游戏感兴趣，体验建构过程的快乐。
2.认识常见的建构材料，并能自主运用连接、对称、围合等技能搭建物体。
3.巩固公共汽车、轿车等外形特征的认识。
4.懂得分工合作建构十字路口的环境。
5.喜欢与同伴交流，能讲述自己的建构成果与发现。
6.愿意遵守游戏规则，初步学会等待、轮流。
7.能看标志自主分类整理材料，爱护材料。
第一阶段
游戏目标：
1.巩固公共汽车、轿车等外形特征的认识。
2.尝试使用胶粒，学习运用连接、拼合、搭高的方法表现公共汽车、轿车的主要特征。
3.能大胆介绍自己的建构作品。
游戏准备：
1.经验准备：幼儿观察公共汽车与轿车的外形。
2.材料准备：
（1）各种汽车模型、图片、教师范例。
（2）中小胶粒、花片、胶管、*头胶粒若干。
游戏过程：
一、组织幼儿参观“汽车展览馆”，观察汽车的外形特征，激发幼儿拼搭汽车的兴趣。
师：“汽车展览馆”里有什么车？它们都由哪些部分组成？你喜欢什么车？你会用胶粒来搭汽车吗？
二、幼儿按意愿进行建构，师巡视并观察。
（一）观察幼儿在建构中对公共汽车、小轿车等外形特征的表现情况。
（二）观察幼儿能不能合理的用花片、中小胶粒等材料拼出车头、车灯、车厢。
（三）观察幼儿使用花片、中小胶粒等材料遇到了什么困难。
三、游戏结束交流分享。
（一）建构游戏结束后，提醒幼儿按标志分类整理材料。
（二）师幼欣赏、交流建构作品，分享建构体验。
师：今天你搭了什么车？它是什么样子的？车身是什么形状的？车轮在什么地方？搭汽车时，你遇到了什么问题？需要大家帮助吗？下次建构的时候，你想建构什么汽车？
小班幼儿结构游戏案例分析
小班幼儿结构游戏案例分析
一、案例背景
在幼儿园的教学活动中，结构游戏是一种非常重要的教学内容，它可以通过搭积木、
拼图等活动培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。本文将通过一个小班幼儿结构
游戏案例来分析结构游戏对幼儿的教育意义和教学效果。
案例介绍
小明是一名小班幼儿园的学生，他在结构游戏中表现得非常出色。在一次结构游戏中，老师让小明利用木块搭建一个简单的房子。小明很快就用木块搭建起了一个房子的模型，
并且还加入了一些自己的创意，比如在房子的顶部加上了一个小花园。老师对他的表现给
予了高度的评价，并在班上展示了小明的作品。其他幼儿也都对小明的作品赞叹不已。
二、教学分析
1. 提高观察力
在这次结构游戏中，小明需要观察木块的形状、大小和特点，然后才能搭建出一个完
整的房子。这个过程中，小明的观察力得到了很大的提高，他能够清晰地认识到每一个木
块的特点，并且能够灵活地运用这些特点。
2. 增强动手能力
搭建结构游戏需要幼儿灵巧的双手和灵活的手指。小明在搭建房子的过程中，需要不
断地用手拿取木块、调整木块的位置，这个过程锻炼了他的手部协调能力和灵敏度。
3. 培养创造力
小明在搭建房子的过程中，还加入了自己的创意，给房子加上了一个小花园。这种创
造力的表现充分显示了小明的想象力和创造力，这对于幼儿的发展至关重要。
4. 培养合作精神
在结构游戏中，幼儿需要与其他同伴共同参与，相互协作，这样才能搭建出更大的结构。在小班幼儿园中，通过这样的结构游戏，还可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学效果
通过这次结构游戏的活动，小明获得了很多的成长和收获。他的观察力得到了提高，
小班结构游戏教案4篇
小班结构游戏教案4篇
教案1：认识颜色游戏
教学目标：
1. 能够认识并说出红、黄、蓝、绿四种基本颜色。
2. 能够在游戏中通过观察和辨别不同颜色的物品。
教学准备：
1. 红、黄、蓝、绿四种颜色的卡片或彩色纸。
2. 不同颜色的小球或积木。
教学过程：
1. 导入：与学生一起回顾之前学习过的颜色，并引导学生回忆红、黄、蓝、绿四种颜色。
2. 游戏一：颜色配对
- 将红、黄、蓝、绿四种颜色的卡片或彩色纸分发给学生。
- 让学生找到与自己手中卡片颜色相同的同伴，并站在一起。
- 引导学生说出自己的颜色，然后与同伴一起说出颜色的名称。
- 鼓励学生互相帮助和配对，直到所有学生都找到自己的搭档。
3. 游戏二：颜色分类
- 将不同颜色的小球或积木混合放在一个容器中。
- 让学生依次从容器中取出一个物品，并将其放在相应的颜色区域内。
- 引导学生观察和辨别物品的颜色，并帮助他们正确分类。
4. 游戏三：颜色找不同
- 准备几组相同颜色的卡片，其中一组卡片与其他卡片的颜色略有不同。
- 将卡片分发给学生，让他们观察并找出与其他卡片颜色不同的那张。
- 鼓励学生用手指或口头指出不同的卡片，并解释不同之处。
5. 游戏四：颜色接龙
- 以红、黄、蓝、绿四种颜色为基础，让学生依次说出与上一个颜色相连的颜色。
- 例如，第一个学生说出红色，第二个学生要说出黄色，第三个学生说出蓝色，以此类推。
- 鼓励学生快速思考和回答，同时帮助他们纠正错误。
教学延伸：
1. 让学生自己创造颜色游戏，并与同伴分享。
2. 引导学生在日常生活中观察和描述不同颜色的物品。
教案2：形状探索游戏
大班结构游戏各式各样的桥教案
大班结构游戏各式各样的桥教案
简介
大班结构游戏作为一种特殊的教学方法，可以让孩子们更加积极主
动地参与学习。而桥教案则是大班结构游戏的重要组成部分之一。通
过桥教案的制定，可以使孩子们更好地理解课程内容，增加他们的兴
趣和参与度。本文将介绍一些适用于大班结构游戏的桥教案案例，并
提供相应的操作步骤和注意事项。
案例一：建造水上桥
素材准备
1.短木条或木棍
2.毛巾或手帕
3.一盆水
操作步骤
1.将两个桶子分别装满水，并放在教室两侧。
2.将一根短木条或木棍横放在两个桶子之间。
3.将一块毛巾或手帕放在水桶旁边。
4.将孩子分成两组，让每组轮流挑战横渡水上桥。
5.每个孩子通过水上桥的时候，要先将脚踩在毛巾或手帕上，
然后再踏至水上桥上。
注意事项
1.操作时要注意孩子的安全。
2.要控制每组挑战时间，防止时间过长引起孩子厌烦。
3.可以根据孩子的年龄和数量适当调整桥的长度和宽度。
案例二：建造毡毯桥
素材准备
1.毡毯或者手工毡片
2.长木板或者长木棍
操作步骤
1.将两个毡毯或手工毡片并排铺在地上，中间留出一定的空
隙。
2.用长木板或长木棍将两块毡毯或手工毡片固定在一起。
3.将孩子分成两组，让每组轮流挑战跨过毡毯桥。
4.每个孩子通过毡毯桥的时候，要注意保持平衡，不要踩到
毡毯外面。
注意事项
1.操作时要注意孩子的安全。
2.要控制每组挑战时间，防止时间过长引起孩子厌烦。
3.可以根据孩子的年龄和数量适当调整毡毯桥的长度和宽度。
案例三：盲人过桥
素材准备
1.眼罩或暗盲人帽
2.长木板或者长木棍
操作步骤
1.将两个长木板或者长木棍并排放置在地上，形成一条平行
幼儿园游戏第4章结构游戏
四、结构游戏的作用
（一）促进幼儿感知和基本动作的发展 （二）丰富幼儿的知识、经验，发展幼儿的智力
【案例链接】 让游戏规则看得见
（三）促进幼儿想象力及创造性思维的发展 （四）培养幼儿认真、坚持等优良的个性品质
【案例链接】 慧慧的双层公共汽车
（五）发展幼儿的审美能力和表现美的能力
第二节 设计和组织结构游戏
螺丝进行连接组合，建构成各种交通工具及建筑物形象的 一种游戏。
（五）拼图游戏 拼图游戏是用木板、纸板、塑料或其他材料制成不 同形状的散块，并按规定的方法进行拼摆的一种游戏。
【拓展阅读】 七巧板的历史
（六）串珠、串线编织游戏 （七串）珠玩、沙串、线水游、戏雪是等指游使戏用各种线或线状物穿过各种 珠子、小环、细管等，将它们按大小、形状、颜色不同， 用间隔、交替或连续串等方法组合成各种物品。
今天的桌面游戏时间，明明（2岁8个月）决定用雪花片进行积插，只见他以一 片红色的雪花片为中心，把其他雪片一片一片地往上插。教师问：“你在插什 么？”他看看手上的雪花片，又看看老师，没有说话。直到把这片红色雪花片的 周围插满了其他各种颜色的雪花片，他才把它放到桌面上，然后又开始用同样的
方法积看插完另案一个例。，这你时对教结师又构问游：戏“有明怎明，样你的插认的识这？是什幼么儿？的”结他构回答游“戏花。” 他3了、有 境插这4哪、、好 么些提5一 多”个花特供，，呀点有他再。得、效插来意类的一，地别游个我告，们、戏诉最一发材教后 起师展料一 数：趋？连 数“势教插 。老了 ”？师师7教如如，个师， 5何何朵拿排为对花着成幼幼。明排”明儿儿，教的创的用师手手设结说指指适构：边着宜游“指“哟着的戏花，“游进”明花数戏行明”“环有今边1天、数插2、 “效1、的2指、3导…？…啊，一共有7朵花。”还剩4片雪花片，明明拿起两片插在一起，
幼儿园结构游戏及指导—结构游戏概述
花型片状积塑
凸点型积塑
齿型积塑
水管状积塑
一、根据使用的材料划分
3、积竹游戏
一、根据使用的材料划分
4、金属结构游戏
一、根据使用的材料划分
5、拼图游戏 • 图像组合拼图游戏 • 拼棒游戏 • 拼板游戏 • 几何图形拼图游戏 • 自然物拼图游戏 • 美术拼图游戏
一、根据使用的材料划分
5、拼图游戏 （6）美术拼图游戏
是将许多心形、叶形、 花形和弧形等美术形状的散 片，组合成一幅美术图案的 游戏。
一、根据使用的材料划分
6、串珠 穿线 编织游戏
一、根据使用的材料划分
7、玩沙 玩水 玩雪游戏
二、根据建构物的造型
单一建筑物建构游戏
如房子、小桥、火车，适合小班
组合建筑物建构游戏
综合、多元、建筑群，适合中大班
架空 围合 模式 表征 为游戏而建构
2、结构游戏是幼儿的一种操作活动，即游戏方式的操作性。
二、结构游戏的特点
3、结构游戏是幼儿的一种造型艺术活动，即建构 作品的艺术性。
• 教堂
结构游戏的分类
根据使用的材料划分 根据建构物的造型划分 根据结构游戏的创造程度划分
一、根据使用的材料划分
根据使用的材料
• 积木建筑游戏 • 积塑构造游戏 • 积竹游戏 • 金属结构游戏 • 拼图游戏 • 串珠穿线编织游戏 • 玩沙玩水玩雪游戏
小班结构游戏房子教案4篇
小班结构游戏房子教案4篇
《小班结构游戏房子教案4篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
（1）小班建构游戏教案《小动物的家》含反思
活动目标：
1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。
2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
3、乐于帮助小动物们建造冬日家园，激发幼儿爱护小动物的情感。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、知识经验准备：已有搭建的相关经验。
2、物质材料准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。
3、环境准备：空旷安全的场地。
活动过程：
1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。
2、引导孩子们积极主动的参与幼儿，从而提高幼儿的想象、创造能力。
指导要点：
(1)教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。
(2)根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。
(3)教师提醒整理余下游戏材料，<教案来.自:>按类摆放整齐，清理场地。
3、游戏结束。
(1)师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。
(2)根据搭建情况进行小结，活动结束。
"小动物"在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。
活动反思：
在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。
结构游戏
• 指导策略：
• 第一，引导儿童认识结构材料， 有意识地搭简单的物体给他们看 ，或参观中大班的结构活动，引 起儿童的结构兴趣。
• 第二，结构活动开始时，要给儿 童安排场地和准备足够数量的结 构元件。最好做到每人一份，建 立初步的常规，使彼此互不妨碍 地开展游戏。
• 第三，学习结构技能，鼓励儿童 尝试结构简单的物体。
• 第三，发展评价自己和他人的能 力。
• 第四，鼓励儿童集体进行结构活 动，共同设计方案，确定规则， 分工合作，开展大型结构游戏。
（一）结构材料是游戏的基础
• 结构游戏离不开各种各样的 结构材料，结构材料是幼儿 开展结构游戏的基础。在结 构游戏中，幼儿利用各种材 料按自己的愿望和想象去构 造，从而增进对事物的认识 ，发展想象力和创造力。
• 在幼儿园，按结构游戏中提 供的材料来分类，基本可以 分成以下类型。
• 积木游戏：用各种积木或其他代 用品作为游戏材料进行的结构游 戏。
• 3.大班
• 特点：结构的计划性、目的性增 强，能较长时间地围绕一个主题 进行一个主题进行结构活动，直 到达到目的为止；有一定的独立 结构能力，能事先进行一定的设 想、规划，能围绕结构物进行情 节复杂、内容多样的游戏。
• 指导策略：
• 第一，培养独立结构的能力。
• 第二，能准确表现游戏的构思和 内容，会用结构材料和辅助材料 。
建构游戏房子4阶段完整教案
结构游戏：停车场
总目标：
1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。
3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。
4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。
6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。
第一阶段
一、活动准备：
双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、
二、预设活动过程及指导要点
1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
（1）请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？
（2）你知道停车场有什么用途？
.
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3、幼儿分组建构，教师观察指导：
（1）重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及停放车辆的管理。
（2）鼓励
幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。
（3）鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。
4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。
反思：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。因此个个都积极动手，积极动脑。但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强，想象力还不够。例如：幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代
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结构游戏案例4
结构游戏中幼儿的合作
【案例背景】
随着社会的日益开放，人与人之间的交往也越来越频繁，有好的合作协商能力就显得尤为重要。因此，这种合作与协调的能力从小培养是势在必行的。
在幼儿园中孩子们最主要的活动就是游戏。在游戏中孩子们心情放松、愉悦，积极性较强，各方面能力能够得到最大限度的提高。随着孩子们年龄的逐渐增长，在游戏中体现出来的群体性也越来越明显。因此，我们可以以游戏作为其中一个载体，帮助孩子树立合作的意识、学习合作技能、提高合作水平。
结构游戏是孩子们喜欢的幼儿园游戏活动之一。结构游戏不仅能发展孩子对图形的干只能里，还能培养幼儿的空间观念。更为重要的是，结构游戏还能培养孩子们团结合作、关心集体、遵守纪律的良好品质和个性。所以，在关注幼儿结构技能发展的同时，我们还关注着孩子们在结构游戏中的合作交往能力的发展。
目前，我班孩子在结构游戏中已有了一定的合作意识，并且出现了一些合作行为。但是，通过观察我发现孩子们的合作协商行为还存在一定的问题，需要教师的关注和指导。
【案例描述】
姚诸悦、唐佳琪、丁星彧三人自主结成合作小组，姚诸悦为组长。通过商量，三人决定搭游乐场中的旋转木马。
游戏开始，姚诸悦、唐佳琪、丁星彧三人通过简短的商量决定要继续搭上次没完成的旋转木马。具体分工为:姚诸悦搭旋转木马的第二层，丁星彧负责拿积木，唐佳琪负责搭夜间照明的灯。
姚:丁星彧你去拿绿色和黄色的百变积木，等会我们要用的。
丁星彧将积木拿来后就开始无事可做，直到教师介入。
唐佳琪不一会就把灯搭好了，东张西望了一会就开始用蓝色百变积木搭另外一样东西。
师:姚诸悦，唐佳琪在搭什么呀,
姚:他说他要打机器人，但这不是我让他搭的。
师:唐佳琪你搭的机器人是放在哪里的,有什么作用呢,
唐佳琪低头不语。
丁:我们也不知道有什么用，是他自己搭着好玩的吧～
【案例分析】
在这个案例中，我看到了我班孩子虽然已经掌握了一些合作的基本步骤和简单方法。但是，他们在实际运用过程中还有存在多问题。
一、游戏前商量不够充分。
协商是合作的前提，充分的协商能使接下来的合作变得更加顺畅和有效。
在结构游戏前，我们都给予幼儿一定的商量的时间。在这段时间中幼儿可以就搭建内容，搭建方式(包括使用何种建构材料、选用的颜色)，合作成员的分工等内容进行充分的商量。
但是，在我们的游戏中，孩子们往往急于开始游戏，对于商量这个环节做得不是很充分。在案例中，三个孩子商量完毕，游戏开始了，姚诸悦第一句话就是对丁星彧说:你去拿绿色和黄色的百变积木，等会我们要用的。用何种积木、什么颜色，本来应该在商量阶段中，合作成员共同商议决定的。但是，由于他们没有做到充分的商量，就开始了游戏，最后导致了这样的局面——搭建材料的选择成了姚诸悦一个人的决策。
这样的情况在游戏中时有发生。根据我班幼儿的实际情况，可以采取以下措施来督促幼儿做到游戏前充分商量。
措施一:观察各组幼儿商量情况，锁定经常性商量不充分的小组，采取教师旁听指导的形式，引导幼儿充分商量。
教师的旁听可以是“隐蔽”的，尽量在不影响幼儿的情况之下留意听他们的商量情况。教师的“指导”需要是及时的，如发现幼儿商量有何不足之处，应在他们商量环节结束后立即进行小组交流和引导。防止幼儿经过一段游戏时间后，忘记当时的商议情况而降低引导效果。
措施二:用多媒体手段记录两组幼儿的商量、游戏过程。运用对比教育的手段告诉幼儿充分商量的重要性。并学习较好的一组是怎么商量的，达到教育的目的。
二、游戏中个别幼儿对合作同伴的主导性较强。
在任何一个合作小组中，组长与组员的关系并不是真正意义上的领导与被领导的关系。组长在小组中起着协调意见想法的作用，将组员的意见协调统一成为改组的一致意见，以促进合作的顺利开展，而不能直接作为幼儿的策划者和指挥者。但在案例中，组长姚诸悦的言行都透露着他对这个小组成员的“高控制”，忽视了与成员间的商量。
针对这样的情况，可以采取以下措施。
措施一:关注合作成员的组合。教师可在幼儿自主结对的基础上对一些小组成员进行必要的微调。
调整时需符合的原则有:
1、避免小组成员能力差异悬殊。如果在同一个小组一个孩子能力很强，其余孩子能力在平均水平以下，那么能力弱的孩子容易被能力强的孩子“领导”。
2、调整征求孩子的意见。教师在进行调整是需要得到幼儿的同意，以免打击孩子们的积极性与自主性。
3、组长的人选尽量引导孩子们选择交往能力强的幼孩子，而不是建构水平高的孩子。因为，组长的作用在与组员间的协调，属于同伴交往范畴。如果选择建构水平高的孩子也容易产生一言堂的现象。
措施二:让孩子们先学会商量的语言，再用语言影响行为。
孩子们的行为往往是语言先行的，说什么样的话接下来就会出现什么样的行为。因此，教师可以在讲评环节中跟孩子们一起想想在商量时应该用什么样的好听的话。引导幼儿不用命令式的语气，多用征求他人意见的疑问句，如:你觉得……好不好/怎么样,
三、游戏中缺乏进一步的商量。
事实上，商量应该是贯穿于整个结构游戏始终的。最初的商量不能预计到随着游戏的进程会出现的新状况。因此，游戏时进一步的商量也十分重要。
在上面这个案例中，唐佳琪搭完了最初商量时的任务，就开始自顾自搭别的东西，完全脱离了他们这个小集体。如果这时他们能就唐佳琪接下来该干什么进行商量的话，那么唐佳琪就不会浪费那么多时间搭没有用的机器人了。
为了引导幼儿在游戏中能继续商量，我们可以采取这样的办法:给孩子们讲述类似案例，以“他们这样做好不好,为什么,那你有什么好意见吗,”这几个问题引导孩子们发现在游戏过程中也是需要商量的。