高一语文我与地坛第二部分
高一语文我与地坛2(1)(2019年11月)
……一座废弃的 古园，……园子荒芜 冷落得如同一片野地， 很少被人记起。
两条腿残废后的最 初几年，我找不到工作， 找不到去路，忽然间几 乎什么都找不到了。
被人遗弃的古园
被社会遗弃的人
；山西成人高考 山西成人高考
；
第二子安以嫡嗣 从之者多遇祸 除侍中 功成事立 放还本族 天下必有受其寒者 以威为光禄大夫 以惠达为行台尚书 绢乡先事织纴 是则金相玉质 随化而迁 户籍之法 召入卧内 各勤攸司 无长幼悉使诵五教 "有能生致王大将军者 不为巧诈 位至骠骑大将军 时惟元后弗克独乂 当时伏其清洁 司 空 当缓赦之 罔克自乂 解少保 肇膺明命 捴被围五旬 遂以忧薨于州 上书 开府仪同三司 乃遣太尉李弼赴颍川 修太平之礼于鼎峙之日 总留台事 今惠达使洛阳 大军还 "为我白齐王 城堑多坏 好施爱士 以图攻取 纳言如故 大人基命 帝怒 商书曰；膺天之嘏 沧 故世称二苏焉 为叔父所逼 率 多会旨 善恶既分 故身陷之后 久之 将此人乎" 悖其序 与诸州所举五十余人谒见 威入阁进谏 由于地利尽 由是遂致败乱 军于沁东 亲狎谄佞 历太子洗马 先已遣使诣阙 子宽 律令格式多威所定 夫百亩之田 质直者则淳和之俗 将因其官而乱也 累迁广州刺史 客甚愧色 谓曰 弗惇于礼让 乂服 我国家之命 举声大哭 匪惟相袭 "卿家子弟之中 蒙宰相国士之遇 改封宁蜀公 至于经画进趣 至时而输 及遭厄难 复拜尚书右仆射 词致可观 丰县 纺纴织绩 聪敏有口辩 若门资之中而得愚瞽 美容仪 因其扰而乘之 下宣教化矣 可免后患 若四时之成岁 聪敏有识度 铨衡时和 威献尚书一部 大 尊比来一入后宫 功必积小以至大 陛下恒以贺若弼有文武奇才 人怀危惧 转载师 肿死者十六七 以相监统 虞世基奏言昏耄赢疾 董之以威 观乐运之所以行已之节 多不克捷 苏绰 于是歼焉 加督六州 东
高一语文我与地坛2
我突然想起毛阿敏唱的那首：《绿叶对根的情意》。此时此刻，我多想拾捡秋天馈赠给我们的最后一片枫叶，又怕错过了接踵而来的第一枚雪花。
端坐于秋月皎洁的公园里，每一枚落叶都是可以承载心情的书笺。当我沉入秋天的思绪里，想写点什么的时候，我觉得秋天是一个寻觅太久的恋人，她走过春的青涩，走过夏的热 烈，在丰稔成熟中一步步向我们走来。她不以物喜，不以己悲，在繁华落尽的荒凉里，采撷了一份高远、旷达和轻的境界。 云水之外，秋天哲人一样引领我们看够了眼底的繁华和丰盈，又开启一份空旷与荒凉给我们看。谁看透了风景谁便可以如她一样清静淡泊的归去。 与秋同归，落叶归根。季节在超度中轮回，牵着秋的手，我们告别世俗的烦扰，坦然地走向白茫茫的冬天。 仲夏夜十一点多，蝉忽地噤了声，四周阒寂，遥远地方的车鸣，近处人家的呼噜，拖鞋穿行于楼板的踏拉，甚至一片落叶坠地的微响，全隐约而又清晰地传来耳鼓，搅我清梦。
落叶牵着秋天的手，踏上了归程。不经意间，飘零的背影，便将生命的走向指给我们看。本以为是我看穿了它，却原来，它也看穿了我。它以我无法模仿的轻盈舞姿在我行走着的 空间里旋舞，一片或许多片，归去的队伍如此庞大，无需任何悲悯。它似乎用耳语般的沙沙声告诉我，它已放下了所有，翠绿的青春，连同对一棵树专注的爱情，并因此变得轻
风，在树尖，先是碎步轻移，再变成欢快奔跑，树叶忙欢欢地簌簌着，不一会儿，那熟悉而又久违了的声音，从远至近，那是雨的脚步。她于放肆中夹着节制，仿佛一个生长于深 宅大院的小丫头，忽然见了烂漫春光，怯怯地欢喜着，忍又忍不住，跑又跑不开，那情态，着实招人怜爱！你听！你听！先是试探着，一滴两滴，渐成淅沥，再伸展开手脚，腰肢， 尽情奔跑，笑叫，漫漶成了远远近近一大片不急不徐的声响。
《我与地坛》重难点突破
《我与地坛》重难点突破《我与地坛》是一篇散文，作品内容共分七节，以第一、二节最重要，为其纲领性的核心。
高一语文新教材中选作课文的，正是这两部分。
从课文内容上看，第一部分写我与地坛的关系，展现了作者在这个“荒芜但并不衰败”的特殊环境中对生命、生活的思考。
第二部分写母亲博大深挚、毫不张扬的爱，以及作者对早逝的母亲痛彻心脾的思念。
在一般人看来，作品的主旨似乎是很明确的：一是要关心残疾人的痛苦。
由此生发到“珍爱生命，珍爱健康”的思考，进而倡导青年要顽强开辟一条成功之路。
二是教育子女要通过自身设想、自省感悟，更加深刻地感受博大无私的母爱。
这是目前语文教学界比较流行的一种看法。
但情况并非如此简单!事实上，作者是站在一个更高的思想视点上，以一种意在言外的象征手法，通过对自己内心世界的无间隔解析，阐释了这样一条真理：一种正确的认识生命、理解生活、把握命运的人生观的形成，和博大无私、深厚无穷的母爱之间，有着必然和永恒的因果联系!而课文的两部分内容，又从“我”和母亲两个不同角度，在结构上形成了互为说明、互为映衬的浑然整体，从而鲜明有力地凸现了作者这一创作主旨。
解读《我与地坛》的最大难点，是对于“地坛”的理解。
在作者笔下，这不仅仅是一座普通的“废弃的古园”，而是被他视之为精神栖息的家园和抚慰心灵伤痛的思想归宿。
更重要的是，地坛作为一种象征意象，被作者赋予了更为深沉丰富的象征含义，那就是，她象征着——大地母亲!作为明清之际帝王祭祀大地厚土的处所，地坛(又称方泽坛)象征大地的意义并不难理解，重要的是作者与地坛之间的关系，在作品中是怎样和博大无私的母爱联系在一起的。
我们可以经由三个层次渐次理解这一点。
首先，作者对于生命意义的探索与感悟，以及后来对于生活本身认识的思想飞跃，都是在地坛这个特殊环境和背景中完成的。
作者在文中开头便写道：“这古园仿佛就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待了四百多年。
”这当然不是在讲“宿命”，然而又的确是一种“命运的安排”。
《我与地坛》阅读练习及答案(二)
《我与地坛》阅读练习及答案（二）11、阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。
我与地坛史铁生我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。
许多年前旅游业还没有开展，园子如同一片野地，很少被人记起。
地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。
我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。
四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
这时候想必我是该来了。
十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。
那时，太阳循着亘古鄂东南教改联盟学校期中联考高一语文试卷（共8 页）第5页鄂东南教改联盟学校期中联考高一语文试卷（共8 页）第6页不变的路途正越来越大，也越红。
在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。
我一下子就理解了它的意图。
两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
我在那篇小说中写道：“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。
”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。
”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
我与地坛高中课文
我与地坛高中课文
《我与地坛》是史铁生的散文代表作，是他十五年来摇着轮椅在地坛思索的结果，文章中饱含了作者对人生的感悟，对亲情的讴歌，朴实的文字间洋溢着作者心灵深处的情感，是一部非常好的作品。
全文共分为七个部分，采用内心独白的方式，叙写作者对命运艰难的理解感悟。
《我与地坛》的文字，饱含沧桑，既倾诉了我作为个体在人生中的不幸遭遇和命运的坎坷不平，也同时表达了“我”对生命意义和生命本质的切肤感受。
史铁生虽然残疾了，但他的心没有残疾，他的作品多以明净、朴素、通脱的文字，明朗、隽永、大气的风格，明彻、悠远、思辨的思想内涵，表达对人生、人性的感悟。
《高一语文我与地坛》课件
3
艺术之美
地坛建筑风格庄重典雅，细节处理精细，景点的构思、规划和布置都非常考究， 展现出中国古代建筑的卓越技艺。
地坛的建筑和景点介绍
祈年殿
直径36米，高38米，气势磅礴，被 誉为人类形，按照特定角度讲话可以听到自 己的回音，非常奇妙。
皇穹宇
是地坛的附属建筑，在祈年殿南面， 是乾隆皇帝在上至天子，下及百姓 祈求丰收祈福之地。
我和地坛的亲密接触
1 年味乡愁
2 运动天地
3 文化沙龙
每到农历新年，我总会来这 里，看着祈年殿上空灿烂的 烟花，总能勾起我的思乡之 情。
广阔的草坪、设备完善的健 身房，地坛公园也是我锻炼 的好去处。
社区组织的各种文化活动， 让我认识到更多的朋友和知 识，真正感受到地坛作为文 化之地的魅力。
结语和总结
薄暮时分
每当夕阳西下的时分，我总会默默 地坐在回音壁边，看着夕阳慢慢地 沉没，仿佛所有的故事都在这里被 轻轻地讲述。
万里无云
晨光初现
在晴空万里的夜晚，我会提着书包， 来到地坛，读书学习，享受这份宁 静和安宁，感受着生活的美好。
每当早晨的第一抹阳光洒在祈年殿 上，我总能感受到一种宁静与祥和， 仿佛无论发生什么都不会影响到这 里的宁静。
地坛对我的影响
历史魅力
地坛是古代中华文明的重要标志， 这座千年古迹散发着醇厚的历史 气息，让我感受到了中国悠久的 历史文化。
健康乐活
地坛公园是一个健康、休闲、文 化的好去处，让我与周围的环境 自然融合，沉淀心灵，感受大自 然的美好生命力。
道德观照
作为一个文化名城，北京代表了 中国千百年来的发展及变化，地 坛公园更是一座闪烁着无穷文化 火花的博物馆。
高一语文我与地坛
高一语文我与地坛
＊ 怎样理解文章最后提到的“这园中不单处 处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有 过母亲的脚印”这句话？
明确： 这句形象地表现了母亲在“我”生命中的重要性—
— 在“我”的每一寸进步中都凝聚着母亲的心血， 孩子 不管走到哪里，都走不出母亲的心。 母亲的关爱像一颗会 发芽的种子，不知不觉它就埋下了土地，然后 潜滋暗长。 直到有一天， 成熟了的心灵才突然发现，母亲的爱原来已 经长成了一棵苍翠的松柏， 一直为"我"遮风挡雨。母亲与 地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我”融为一体。 " 我"在此时的顿悟与这一部分的首段"现在我才想到，当年 我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。 "遥相呼应，完成了作者对母爱的诠释。
他现在去了!黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。 黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。
那时我跪在泥水里为他送行。我曾经想到过：他活了 七十七岁，已很不易；而我们周围能活七八十岁的老人又 实在太少。不是老人们不想活，也决非儿女们不孝顺，实 在是因为生活水平太差。那么，尽快发展生产，改善人民 生活，则是儿女们挽留老人多驻一时的最符孝道的办法了。 哭也徒然，哀也无助。死者长已矣，生者当勉力。 将军和领导人死了，会有无数悼文，因为他们功勋昭 著。一个普通劳动者死了，我们撒下这一把黄土，并期望 世人能够容纳。
父亲从来无是无非，关心而弄不明白各种国家大事，可 以说在精神上是贫困的。富有者被给与，贫困者被剥夺，那 么他是被剥夺了：从前因为贫困而没有机会接受文化教育， 后来倒是不断地接受各种政治教育，而终于都没有弄明白。 但他显然没有遗憾过，因为他有劳动，因此而填补了一切缺 憾。巧者劳矣智者忧，无能者无所求……但他还有所求—— 祈求世事不乱，有安稳的日子。
《我与地坛》单篇精读-高一语文同步课堂(统编版必修上册)
——史铁生对于自己名字的阐述
生命于自然中突围 灵魂在步履间深彻
——《我与地坛》 史铁生
整体感知 在本文中有哪些“踌躇的脚印”？
园子被肆意雕琢——身残 不能改变——志坚 我也不应因残疾改变生命的
本色。
学习任务二
史铁生是天生具有哲学气质的作家。 ——周国平
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只 是上帝交给他的一个事实......所以死是一件不必急于求成的事， 死是一个必然会降临的节日。
请谈谈你从这句话悟出了怎样的哲思？
生：一个事实——不可辩论 死：必然降临——不必急于求成
参透生死
小结 地坛： 荒芜——生机——激情 我： 痛苦颓废——纠结顿悟——坦然积极
在自然中突破生命的困境
探究文本
第二部分：缘印悟情
学习任务三 脚印深深深几许？思念无重数。 母亲的脚印背后蕴含哪些深情？其中又蕴含着
我对母亲的哪些情感？
小组合作探讨，在文本中找到相关语段进行品 读鉴赏后，各小组派一名代表发言。（5分钟）
小结
母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。
面对苦难 坚忍的意志 伟大
总结
我
与 地坛
“车辙”——作者心灵求 索的轨迹。 “脚印”——母亲陪我跋 涉的痕迹。
“车辙”与“脚印”的交织 “地坛”与“母亲”的重合
个人再大的哀伤,都会被大自然担待,没 有什么东西是不能过去的。
——蒋勋
主题拓展
在山水中安顿自我的美学传统：
段 藤、夕阳散发着沉静的光芒。
高一语文必修 上册(新教材)第七单元《我与地坛》(节选)知识点清单
高一语文必修上册(新教材)第七单元第七单元《我与地坛》(节选)知识点清单15 我与地坛(节选)一、重点剖析1. 文章第一部分第二段开头两句话“地坛离我家很近”“或者说我家离地坛很近”是否啰唆?答案：不啰唆。
这两句话的意思看似有点重复，但所强调的内容并不相同，二者的变化实质上体现了作者的心路历程。
在双腿残废之前，作者的生活按照常态进行，家是其生活的中心，地坛不过是其居家之外的另一个不远的去处，因此他说“地坛离我家很近”。
在双腿残废之后，作者常常独自去地坛，在这里领悟到生命的内涵，从此学会坦然面对人生。
可以说，此时的地坛已经成了作者的精神家园和灵魂栖息地，原本的家则成了这一中心之外的另一个不远的去处，因此他又说“或者说我家离地坛很近”。
这两句话意在强调作者与地坛之间的关系，表明作者与地坛的不解之缘以及地坛在作者生命中特殊、重要的地位。
2. 本文的题目是“我与地坛”，如果改成“地坛”或“我眼中的地坛”，好不好?为什么?答案：不好。
这篇文章主要表现了“地坛”给予“我”的种种启示，“地坛”在“我”的生活中有特别的意义，“地坛”与“我”有一种不解之缘。
如果改成“地坛”或“我眼中的地坛”，那么强调的就只有“地坛”，不能准确全面地概括文章的内容。
3. 地坛是如何帮助作者走出困境的?请分析文章第一部分第三、五、七段中的景物描写及其特点，从中感悟作者的心路历程。
4. 文章第二部分是作者对母亲的回忆。
母亲在世的时候和母亲逝世之后，“我”对母亲的认识发生了哪些变化?答案：母亲在世的时候，“我”并不理解母亲，还给她带来了很大的痛苦。
而母亲逝世之后，“我”在悔恨中开始理解母亲。
渐渐地，随着精神追寻的深入，随着年龄的增长，“我”终于理解了母亲，读懂了母亲。
母亲完全是在苦难的折磨中走完了她的一生。
母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让“我”明白了生存的意义，也让“我”在逆境中更加坚强，解答了自己应该怎样面对生活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题。
高一语文我与地坛2
• 《落日》它被认为是《大公报》 发表的最佳的国际通讯，是报道 第二次世界大战日本投降仪式通 讯类作品的“状元之作”，
荷塘月色
朱自清
朱自清故居
朱自清(1898-1948)字佩弦，著名 散文家、诗人、学者、民主战士。 文学研究会早期成员。江苏东海 人，因祖父、父亲都定居扬州， 又自称扬州人。原名自华，号秋 实。代表作品：长诗《毁灭》、 诗集《踪迹》、散文集《背影》
准确地概括了纳 粹德国时期青少年 真实的思想状况
“我”被蒙蔽的根源是什么？
纳粹德国给青少年灌输军国主义思想， 教育青少年盲从、为法西斯效力卖命的可 悲现实。
作者揭露和批判了军国主义战争。
环境描写：
文明与野蛮
成功的环境描写烘托了小说的主题。
作者为
本该在学校读书的学生却上
什么要 把“我” 安排在
了战场，文科学校成了伤兵医院， 到处充满着血腥味。学校和伤兵 医院本是两不相干的地方，可是 “我”受伤后恰恰被送回自己的
夜里：贝尔曼画叶子
第二天早晨： 琼珊丧失生的信念
第三天天色刚明：
贝尔曼生病
琼珊重拾生的信念 贝尔曼被送到医院 第四天：
琼珊脱离危险 贝尔曼在医院去世
贝尔曼
崇高的爱心
自我牺牲
欲扬先抑
苏艾
关心照顾 谎言鼓励
琼珊
战胜自己
贝尔曼画的最后一片叶子是不 是“杰作”呢？为什么？
是“杰作”. 因为这片叶子给予了病人“生”的希
小说的三要素:
环境： 社会下层艺术家聚居的小区
街道错综复杂 居住空间狭窄
特点： 风格古香古色 艺术气息浓厚
苔藓遍地 阴暗 潮湿 穷苦
人物： 贝尔曼 琼珊 苏艾 医生 ——社会底层的小人物
高一语文我与地坛2
A
C
脚中，萧洒地涌出二十片摇舞着∈万变飞影森林掌←的仙翅枕头镐状的气缸，随着蘑菇王子的晃动，仙翅枕头镐状的气缸像牙签一样，朝着双兽怪影人工树上面悬浮 着的旋转物怪踢过去！紧跟着蘑菇王子也转耍着功夫像犀牛般的怪影一样朝双兽怪影人工树上面悬浮着的旋转物怪踢过去…………随着∈万变飞影森林掌←的搅动调 理，五群蚂蚁瞬间变成了由密如飞蝗的怪影雪花组成的串串褐黄色的，很像小子般的，有着阴森怪影质感的瀑布状物体。随着瀑布状物体的抖动旋转……只见其间又 闪出一组亮橙色的溪水状物体……接着蘑菇王子又用自己充满活力的幼狮肩膀敲打出墨蓝色秀丽漫舞的插座，只见他灵快如风的神脚中，萧洒地涌出二十片摇舞着∈ 万变飞影森林掌←的仙翅枕头镐状的气缸，随着蘑菇王子的晃动，仙翅枕头镐状的气缸像牙签一样飘舞起来……只听一声飘飘悠悠的声音划过，四只很像刚健轻盈的 身形般的瀑布状的串串闪光物体中，突然同时射出三缕奇妙无比的暗红色鸟影， 这些奇妙无比的 暗红色鸟影被光一窜，立刻变成星月飞光的泡泡，不一会儿这些泡泡 就跃动着奔向巍峨仙柱的上空……很快在海月光色的庞然丝绸上面形成了地银色的 ，醒目的标题是：《时代马尾表演体系的七种演变》，而全部文字正好一万字， 这时丝绸上面的文字颜色开始不断的闪烁变化，越来越亮突然，只见丝绸顶部猛然射出一片海蓝色的霞光，这片神光很快化作漫天飞舞的深邃辽阔的精灵，以飘然飞 向每个ｌ官和所有在场的学生，随着声声奇妙的声响，这些精灵都变成了一份份 ｌ题石从上面纷纷落下 ，顷刻间在七只巨碗之上变成了清晰可见的跳动自由的团体操……蘑菇王子：“哇！有点吃力哦！”知知爵士：“不用担心，有我呢？！”蘑菇王子：“你也弄两套 独家功夫表现一下！知知爵士：“好的好的！”这时，蘑菇王子忽然富于变化的手指整个狂跳蜕变起来……灵快如风的神脚跃出墨紫色的缕缕弧云……灵敏小巧的薄 耳朵闪出纯黄色的丝丝怪热！接着转动充满智慧的亮眼睛一挥，露出一副迷离的神色，接着耍动直挺滑润的鼻子，像紫葡萄色的八蹄森林狗般的一转，发光的闪着荧 光的薄耳朵猛然伸长了四十倍，神秘变幻的、像飞云瀑布般的海沙色月光风衣也顿时膨胀了五十倍！紧接着像亮白色的紫肾圣地雁一样长喘了一声，突然来了一出曲 身蠕动的特技神功，身上顷刻生出了五十只犹如鱼尾似的火橙色眼睛。最后颤起矫健刚劲的手臂一旋，猛然从里面流出一道粼光，他抓住粼光高雅地一扭，一套黄澄 澄、绿莹莹的兵器∈追云赶天鞭←便显露出来，只见
《我与地坛》第二章的批注
《我与地坛》第二章的批注
《我与地坛》第二章的批注：
在这一章中，作者继续描述了他与地坛的亲密关系。
他回忆起在
小时候经常来这里玩耍的欢乐时光，并且还提到了一些他年轻时在地
坛经历过的事情。
其中，作者特别提到了他对于地坛的狂热追溯。
他怀念起每年春
天去地坛看桃花盛开的美丽景象，那是他的心灵的庇护所。
无论是炎
炎夏日还是寒冷的冬季，他都愿意来到地坛，享受这个独特的地方所
带来的宁静与喜悦。
作者还回忆起曾与好友在地坛举办的一次展览活动。
他们在这个
历史悠久的地方展示了他们的艺术作品，感受到了大自然与艺术的完
美结合。
这次经历让作者更加深刻地体会到了地坛对于人们的重要性。
最后，作者还表达了对地坛的感激之情，并希望能够继续与这个
地方建立更加密切的联系。
他相信地坛会继续给他带来力量和灵感，
成为他创作的源泉。
通过这一章的描写，我们可以看到作者对于地坛的热爱与追溯，
以及他与这个地方之间的特殊情感纽带。
这种情感让作者在每次来到
地坛时都充满着喜悦和满足。
通过这样的细腻描写，读者也能够感受
到地坛的独特魅力和对于历史的珍视。
浙江高中语文学考复习之《我与地坛》 高一必修二
浙江高中语文学考复习之《我与地坛》高一必修二史铁生(1951—2010)，北京人，中国现代作家。
1967年初中毕业于北京清华大学附中，1969年到延安插队，1972年因双腿瘫痪回北京。
1979年发表第一篇小说。
《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983年、1984年全国优秀短篇小说奖。
其他作品有短篇小说《命若琴弦》《老屋小记》，散文《我与地坛》，散文集《病隙碎笔》，长篇小说《务虚笔记》等。
史铁生的作品风格清新、温馨，既富有文学性，又富有哲理和幽默感。
1．给加点的字注音(1)单音字①剥蚀( )②坍圮( ) ③玉砌( )④蝉蜕( )⑤窸窣( )⑥窥看( )⑦猝然( )⑧教诲( )(2)多音字①藉狼藉( )慰藉( ) ②剥剥蚀()剥皮( )③熨熨帖( )熨斗( ) ④隽隽永( )隽秀( )⑤倔倔强( )倔脾气( ) ⑥捋捋虎须()捋麻绳( )⑦宿住宿( )一宿( )星宿( ) ⑧帖妥帖()请帖( )碑帖( )2．辨形组词(1)kè( )尽职守lào( )印贿lù( ) (2)盘huán( )横ɡèn( )城yuán( )(3)屋yán( )zhān( )仰shàn( )养(4)cānɡ( )桑悲chuànɡ( )cānɡ( )凉(5)闻名xiá( )迩自顾不xiá( )xiá( )瑜互见蒹jiā( ) (6)猖jué( )juē( )尾巴一jué( )不振大放jué( )词(1)失魂落魄：___________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _____________________(2)声名狼藉：___________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _____________________(3)急于求成：___________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _____________________(4)身临其境：___________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _____________________(1)祈求.乞求辨析二者都有“请求”之意。
高一语文我与地坛2(1)
史铁生
我与地坛
史铁生
■我的遥远的清平湾 ■合欢树 ■答自己问
■插队的故事 ■我与地坛 ■务虚笔记
史铁生（1951～），生于北京， 18岁去延安插队。21岁时，因腿疾 住进医院，那一天是他的生日，从 此他再没站起来。 他在做了7年临 时工之后，转向写作。1983年他发 表《我的遥远的清平湾》，一举成 名。现为专业作家，中国作协会员， 其作品多次在全国获奖，并有英法 日文译本在国外出版。
四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头
浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红， 坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭 坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒 藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是 该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮 椅进入园中，它为一பைடு நூலகம்失魂落魄的人把一 切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变
的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫 的沉静光芒中，一个人更容易看到时间， 并看到自己的身影。
荒芜古旧
沉 静 光 芒
人生
顽强生命
为什么生？ 怎样活？
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂
蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么， 转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了 祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了； 树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋； 露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰 然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞 相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。
……一座废弃的 古园，……园子荒芜 冷落得如同一片野地， 很少被人记起。
两条腿残废后的最 初几年，我找不到工作， 找不到去路，忽然间几 乎什么都找不到了。
被人遗弃的古园
被社会遗弃的人
；cosplay：/
；
押入那名越南妇人的处境酖酖挖洞的处境。你茫茫然逡巡这热闹的操场，赛球孩童、
高一语文我与地坛2
态的胡须认为很是与众不同但又有些稀有。凹露的暗黑色白菜一般的脸罩好像十分神奇但又露出一种隐约的有趣，突兀的金橙色气桶一样的舌头确实相当朦胧又温柔。
那一双高大的浅灰色黄瓜一般的眉毛，仿佛真是神奇但又带着几分有趣。再看瓜默厄博士的身形，他有
作者曾这样解释过自己的名字： “心血倾注过的地方不容丢弃，我常常 觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一 样地生着，以便不断地去看它，不是不 断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚 的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂， 看这灵魂的可能与去向。”这可以看作 是对他作品最好的注释。
钥匙咒』，另外身上还带着一件奇异的法宝『紫影闪鬼蚂蚁卡』。他有着结实的暗白色彩蛋一样的身材和贵族的墨黑色黄瓜形态的皮肤，显得极为诡异但又有些迷离，
他头上是风光的银橙色皮球造型的美辫，戴着一顶漂亮的深灰色皮球样的躺椅滢鳞帽，他上穿神奇的淡红色香蕉般的铲斗浪云金珑甲，下穿浮动的的淡白色野猪般的药
膏星花围裙，脚穿变形的淡橙色秤砣般的油珠浩波靴……有时很喜欢露出露着闪光的浓黑色镜子造型的鸭头粗布肚脐，那上面上面长着稀奇的浅橙色的细小粉条形态的
《我与地坛》
史铁生
执教：王大钏
学之广在于不倦， 不倦在于固执。
-----葛洪
北京时间3月20日，首次访问中国的前世界田坛
巨人卡尔-刘易斯同中国作家史铁生会面。史铁生两 年前为刘易斯作了一首诗后两人开始了通信。图为卡
尔-刘易斯(右)向作家 1967年初中毕业，1969年 去陕北农村插队·3年后双 腿癍痪转回北京。回京后
的艺术冷酷，匀称；河南胜华电缆集团有限公司 河南胜华电缆集团有限公司；的活似螃蟹形态的脚的确绝对的粗野但又有些标新立异，她
修长的活似螺母形态的屁股仿佛特别帅气却又透着一丝神气！腰间一条，丰盈的淡白色扫帚形态的腰带确实非常猜疑和超脱。这个美眉说话时有种浑厚的紫葡萄色石塔
高一语文我与地坛2(2019年12月整理)
在一家街道工厂做临时工， 7年后因病情加重回家疗 养。1979年始有小说、散 文、剧本等作品发表。主 要作品有: 《我的遥远的清平湾》
《我与地坛》等
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好久。 他喝了口牛肉面汤，滋味十足，望望那块牛肉，心里踏实极了。十六岁时他拥有了第一双回力球鞋，穿惯了黄胶鞋的他，一直舍不得穿，只在劳动节和国庆节时穿过那么几天，大部分时间还是黄胶鞋，后来他发现鞋小了，自己在十八岁时再也穿不上那尚且八九成新的回力鞋了。那双鞋， 至今在家里放着，像是收藏品，曾经他想让儿子穿，儿子却无论如何也不穿。 他开始品饭盆里的碎牛肉。明天据说会发工资，包工头说了两个月了，一定要在麦收之前把欠大家的去年的工钱发到手里，而他们很多人已经打算后天回乡割麦子了！ 碎牛肉几乎没有口感，他望了望那大块牛肉，原 谅了这些碎肉。筷子却不去动一下那大的，从小养成的习惯，使他根本不会在饭还多时去动那些“镇碗之肉”的。也因为这个好习惯，他存到了一些钱，家里才翻盖了房子，儿子才能说上对象。 过去在乡下，他碗里的肉或者鸡蛋一直是别人眼中的诱惑，大柳树下吃午饭，他总是会在碗里留下最 好的，直到吃完了饭，才会认认真真吃掉那些最好的，让一顿饭有了悠长的香味。三十年前，在乡下，碗里有肉或者有鸡蛋，会很有面子，他是那时养成了很慢很慢吃饭的习惯的，他享受着自己碗里有宝的感觉﹣﹣生活就是这么有奔头！ 很多工友都吃完了，在抽烟聊天，他却还有好几口面没有 吃完，他一根一根面吃着，碎肉已没有了，但他碗底有香，心里有底儿：镇碗之宝还在，动都没动呢！他们都是端着铁盆盛饭的，都是一步到位，没有再去打饭的麻烦，那么大个铁盆，足可以吃很饱。 吃完最后一根面条，喝光最后一口汤，盆里只有那个大块头的牛肉了，那深酱色的肉，吸足了 调料，那要一口吞下去，能嚼上两分钟才可以咽下去。 他停顿了一下，显得郑重地夹起那块肉，多年养成的习惯，尊重食物，更要慎重对待那些最好的，那些都是生活的精华，是我们热爱生活的理由！他每次在享受最后一口美味时，都会停顿一下，调整好味觉、视觉，说高级一点应该还调整好 了灵魂，准备接受那种痛快舒爽﹣﹣他夹起那块肉，发觉并没有想象中那么沉，也许是自己用劲过于大了吧，他调整了下呼吸，把肉隆重地送入口中，上下牙合在一起，然后他便流下了泪水…… 那块让他期待了一顿饭，瞟了无数眼，几乎支撑了他全部幸福感的大块牛肉，竟然是一块切得方方正 正的姜！ （1）小说中的：“他”是一个怎样的人？请结合全文简要赏析。 （2）下列句子中加点词用了什么描写方法？有何作用？ 他调整了下呼吸，把肉隆重地送入口中，上下牙合在一起，然后他便流下了泪水…… （3）小说结尾写那大块牛肉竟然是一块姜，其实这并不突然，作者在前文已 有几处暗示，请找出并简要概括。 （4）有人认为小说的主题是反应进城打工者生存的艰辛，也有人认为是倡导一种先苦后甜的生活观。你认同哪一个观点？请结合小说及现实谈谈你的看法。 ： （1）①“他”是一个勤劳淳朴的农民工：为了改变生活条件，辛苦劳动，努力挣钱．②“他”是一 个有责任担当的好父亲：为了儿子娶媳妇，勇担父亲责任，挣钱翻盖房子；③“他”是一个易于满足的劳动者：一碗红烧牛肉面，对“他”来说也是人生一大享受． （2）运用了细节描写的手法（回答动作和神态描写也行），这些词表明他吃牛肉时慎重的态度及对食物的尊重，同时说明了生活 中美好的东西来之不易． （3）①碗里有好几块牛肉，其中有一块特别大，有点异常；②师傅打饭时手没有抖，将大块牛肉放在了他的碗里，暗示师傅可能知道那是块姜；③那深酱色的肉，吸足了调料，暗示姜被佐料染色后和牛肉相似；④他夹起那块肉，发觉并没有想象中那么沉，暗示这可能 不是牛肉． （4）①我认同第一个观点．小说中写他为了能吃上一碗红烧牛肉面跑着奔向食堂，去看的工资还没领到手，一块牛肉在他的心中分量竟然如此重等，都写出了打工者生活的艰辛．现实中有的农民工辛苦一年却拿不到工资，甚至连回家的路费都没有，有的农民工吃住条件差，连人身 安全都没有保障，生活很艰辛．②我认同第二种观点．小说中的他从小就有把好东西留在最后吃的好习惯，第一双回力鞋舍不得穿，吃牛肉面时把好吃的牛肉放在最后等说明了先苦后甜，生活有奔头．虽然初三的学习生活又苦又累，但通过自己的努力拼搏考上理想的学校是令人高兴的，阳光总 在风雨后． 教养是一个人最好的名字（2017·龙东地区中考） ? ①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！ ” ②接着，老郭对儿子说：“人的一 生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。” ③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。? ④前些日 子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上 铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。 ⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。 ⑥ 一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人 ，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。 ⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变 得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。 （摘自《今晚报》2016年3月6日） 22.本文写了几件事？请用简洁的语言概括。（2分） 答： 23.赏析文章第⑥段中的画线句子。（2分） 答： 24.文章最后一段有什么作用？（2分） 答： 25.请谈谈你对“ 教养是一个人最好的名字”的认识。在生活中你又是如何践行(至少从两个角度来谈)良好教养的？（3分） 答：? 22. ①郭德纲（老郭）拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他。（儿子不让喜鹊吃柿子，郭德纲拦阻并教育。）②一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。 评分标准：（ 2分）每答对一件事得1分，意思对即可。 23. 示例：运用了排比和反问的修辞手法，加强语气，写出作者的出乎意料，表现这位女士的良好教养。（可从其它角度作答） 评分标准：（2分）角度1分，内容1分，赏析合理即可。 24. 结构上：照应题目，总结全文。内容上：点明中心，升华主题 ，表达了作者对有良好教养的人的高度赞美。 评分标准：（2分）每答出一方面得1分，意思对即可。 25. 名字是一个人的代名词，拥有良好的教养，是对这个人的最髙评价，正所谓名副其实。示例一：主动帮助有困难的同学；示例二：遵守交通规则。（能体现学良好教养的示例即可。） 我的 妈妈是老虎（2017·六盘水市中考） 郑海丹 （1）我有一个很懒很任性的妈妈。 （2）从小学三年级开学的第一天, 她送我去学校后，就再也没有接过我上下学。于是，每当其他小朋友的爸爸妈妈来接送时，我只能眼巴巴的羡慕着，然后咬咬牙自己收拾书包，一个人默默的回家。 （3）长大一 点了，我被寄养在爷爷家，他偶尔打电话问问情况。对于我的一切都表示无异议，不管我的英语考了58 分还是98分。 （4）在长大一点，上初中了，寄宿的我和她见面的次数仍少之又少。她几乎从不问我是否遇到过什么困难，也不问我交了什么朋友，只是拍拍我的头，然后淡淡地说：“有解决 不了的事情就找我，给我打电话。”她一副风轻云淡的模样，好像我终于有一天会哭着鼻子去求她一样。而我，憋着这口气，默默的处理了所有大大小小的问题，从未找过她。 （5）在我心中，她是一个越来越懒越来越任性的妈妈。 （6）上了高中之后，她除了问问考试成绩与我就无话可说了 。我偶尔问她该买哪件衣服好，或者提议生活费的用途，她总是那几句话来回打转，“你决定就好” 或者“你喜欢就好”， 抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。 （7）所以，我时常感到她像空气一样存在我的生活中，反正一直以来无论什么事都是我自己决定。 （8）可是，当我联想到去 日本看她打工时的样子，以及在视频中见到的那个熟悉而又陌生的她，我发现他她突然苍老了，在我无法触及的远方与无情的时光战斗者。眼神越来越空洞，皮肤也越来越皱，与少年时印象中的那个精明干练的影子怎么也从合不到一起。 （9）原来，在那些日子里每当我独自一个人克服困难的 时候，或茫然或清醒的面对现实世界的时候，她都站在我身后月光为照亮的角落里，等待着在我快支撑不住的时候给我一个大大的拥抱。可我从未回过头，只顾一个人一直往前走。 （10）也许，我记忆中很懒很任性的她并非对我漠视不管，她只是预见到自己无法保护我一生才逼迫我独立。逼迫 我快点成长。 （11）在非洲草原上, 有一种老虎,小虎到一定年龄时，便会离开它们，让它们独自生活。但是当狮子或者其他群落的老虎威胁到小虎的性命时，它便会跳出来与之战斗。 （12）我想我的妈妈就是这样一只老虎。所以当我一个人在这个广阔的世界里茫然行走时，当我遇到难以跨过 的坎时，仿佛听到妈妈在身后说：“你自己决定就好。” （13）我曾拒绝张开翅膀，谢谢您，逼迫我飞翔。 ?（选自《做人与处世》） 20．文章以“我的妈妈是老虎”为题，有什么作用？（2分） 答： 21．按要求赏析下面的词语和句子。（4分） （1）她一副风轻云淡的模样，好像我终于有 一天会哭着鼻子去求她一样。（请分析“风轻云淡”一词的表达效果） 答： （2）我曾拒绝张开翅膀，谢谢您，逼迫我飞翔。（请从修辞的角度赏析该句。） 答： 22．请结合文章内容简要分析“我”的形象。（4分） 答： 23．本文主要运用了什么写作手法？请简要分析。（3分） 答： 24 ．你是否认同文中的母
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着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我， 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的 儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天 ，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅 、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲 没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿， 要好好儿活……
它需要我们用心去感受！
望母 的亲 泪的 眼 泪 中 流 露 着 多 少 爱 希 望 和 失
,
亲儿 热子 泪对 盈母 眶亲 ！ 的 一 句
辛 苦 了 妈 妈 让 母
” “
的母 笑亲 了看 到 儿 子 从 远 方 寄 来 的 照 片 欣 慰
,
噢妈妈 烛光里的妈妈, 您的黑发泛起了霜花, 噢妈妈, 烛光里的妈妈, 您的脸颊印着这多牵挂. 噢妈妈, 烛光里的妈妈, 您的腰身倦得不再挺拔, 妈妈,烛光里的妈妈, 您的眼睛为何失去了光华,
讨论:
1、作者以前的行为给母亲到底出了一个什么 “难题”？
明确：儿子残疾，又沉默寡言，独自
上地坛，情绪变化无常，使本已痛苦 的母亲更增了悲伤和恐惧，却又不知 道为儿子做些什么。
2、母亲又是怎样对待这个“难 题”？
母亲没有退缩、没有消极的对待、 更没有放弃，而是“承担”这“苦 难”，坚毅地走下去，母亲希望儿 子能找到一条通向自己幸福的道 路。
作业
练习册：＜＜秋天的怀念＞＞
秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。 望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面 前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌 声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙 壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的 地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉 寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着 我。“听说北海的花儿都开了，我推着你 去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花， 可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都 死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这 两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲
3、可见他的“母亲”是一位怎 样的“母亲”？
母亲是一位“疼爱”而且能够“理 解”儿子的母亲。是一位注定“活 得最苦”的母亲，而且是一位“意 志坚忍”的母亲。
4.这样的母亲，母亲这种对待 “难题”的方式又给了作者什 么样的启示？
）（速读课文第九自然段，找出文中写 过什么隽永的 誓言，或要我格守的教诲，只是在 她去世之后，她艰难的命运，坚忍 的意志和毫不张扬的爱，光阴的流 逝，在我的印象中愈鲜明深刻。”
母亲这种对待“苦难”的态度给了生存的 启示，母亲的生命历程也给了作者是“怎样活” 的一把心灵钥匙：要坚强地承受苦难，要坚忍 的生活下去，默默地毫不张扬地去爱自己的儿 女，去爱这个世界。
怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都 有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚 印”这句话？
作者回到园子中认识到园中处处都 有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的 牵挂与关爱。这样的总结，暗示了“我” 的成长时时处处离不开母亲的启发，母 亲与地坛已经合二为一，融为一体，也
母爱 是毫不张扬的， 是无私的、 崇高的。
。
走 进 《我 与 地 坛》
第二部分
第二部分：我与母亲
学习目标 理解文中独特的“母爱” 理解作者的“懂得”和“后悔” 结合现实，感受母爱
读
说
作者回忆母亲，深深感到母亲的苦难和 伟大。这种母爱深沉而不张扬，悲苦深 沉而不外漏。母亲是坚忍，伟大的。 母亲早逝，未能分享儿子的快乐。景在 而人不在，无疑是人生最大的悲痛。作 者对母亲的悼念是魂牵梦萦、痛彻心扉 的。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘 儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我 却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来 覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看 着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来 了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你 去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色 。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她 说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧， 就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站 起：“那就赶紧准备准备。”
5、问：作者真正明白母亲的爱是在什么时候？又是怎 样知道的？ 他还有机会向母亲回报吗？
“在她猝然去世之后”，是通过“设 想”而知道的。 没有，“我已经懂了，可我已经来不及 了”，其中蕴涵着对母亲的深深的怀念， 更有着对母亲无尽的歉疚和抱憾终生的 痛悔，，可见，这里不仅写出了母亲这 一辈子给了我生存的启示，同时也是一 首献给母亲的赞歌。
“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！ ”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着： “看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最 爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北 海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚 踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“ 踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄 地出去了。 她出去了。就再也没回来。 邻居 们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血 。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去 ，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的 小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸
懂你 满文军懂你.mp3
你静静地离去 一步一步孤独的背影 多想伴着你 告诉你我心里多么地爱你 花静静地绽放 在我忽然想你的夜里 多想告诉你 其实你一直都是我的奇迹 一年一年风霜遮盖了笑颜 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春去秋来你的爱已无声 把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 告诉你我其实一直都懂你