第六册 二单元 第6课 花瓣飘香 第1课时
花瓣飘香第一课时
教学
目标
⒈学会本课生字，理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。
⒉懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
⒊能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
难点
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教具
准备
课件、多媒体
教材
分析
《花瓣飘香》是苏教版九年义务教育小学语文第六册第二单元的一篇讲读课文。课文以简炼的笔触、生动的语言写了一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵，表明了她是个敬重父母的懂事的孩子。全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。根据课文内容和学生实际，我安排两个课时来教学本课。
3、谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）
四、作业
1、熟读课文。
2、描红。
参考资料
网络资料、教学参考
推荐阅读
板书设计
作业设计
作业
1、熟读课文。
2、描红、完成习字册第6课。
教育随笔
《花瓣飘香》要抓住一个“美”字。文章有美的意境：清晨，一丛月季，红艳艳的花朵，带露水的花瓣，淡淡的清香；有美的人物：可爱的小姑娘；有美的情感：小姑娘爱花、惜花、爱妈妈。整篇文章清新淡雅，宛如一首清丽的小诗，散发着淡淡的清香，沁人心脾。读完全文，感受到的岂止是花瓣飘香，更是小姑娘美的心灵、爱的情怀香气四溢，不仅感染了作者“我”，而且感染了每一个读者。
⑵指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛舍不得。
三下语文第二单元 6、花瓣飘香第一课时
教学内容6、花瓣飘香教材版本苏教版教学课时共 2 课时第 1 课时课型新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、、学会本课10个生字，理解由生字组成的词。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。
引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。
教学难点让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。
引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。
教学准备一束月季花、文字片、录音带教学过程修注栏一谈话导入１．今天是“三八”妇女节，同学们准备什么礼物送给妈妈呢？２．许多同学都想到了送妈妈一束鲜花。
是啊，花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。
有一个小姑娘也想送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。
（板书：花瓣）这到底是为什么呢？这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，（板书：飘香）这又是为什么呢？让我们一起来认识她吧！二、初读课文初读课文初读课文初读课文1、过渡：请同学们自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事。
2、请三四个学生把课文通读一遍谁愿意给我们读读这篇课文？三、学习生字词过渡：为了同学们能把课文读得正确又流利，更好地理解课文让我们先扫清课文中的拦路虎。
这些词语你们都会读了吗？课件出示：俯身摘花捧着拿着惶恐舍不得惹事（惹是生非）懂事不知所措（错）眼眶1、请学生逐个读，相机正音2、齐读3、解释不懂的词语（1）惶恐：惊慌害怕。
课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的神情。
什么情况下人会惶恐呢？你有过这种感受吗？（2）惹事与惹是生非（惹是非）不要弄混（3）不知所措（提醒学生不能写成错）措：安排，处置。
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
课文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态。
想想在什么情况下人会不知所措，谁能用“不知所措”说句话？例：看到孩子被坏人绑架了，那位母亲急得不知所措。
花瓣飘香说教案
花瓣飘香说教案花瓣飘香优秀说教案《花瓣飘香》是苏教版小学语文第六册第二单元第6课的一篇课文。
这篇课文讲了一个小女孩给生病的妈妈送花的事，表明了她是一个敬重父母懂事的孩子。
本文寓意深刻的道理于平凡细小事情的叙述之中，是对于学生进行中华民族传统美德教育的好教材。
《新课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
”这是一篇洋溢着浓浓深情的文章，情节简单，但情真意切。
本教学设计以“全面提高学生的语文素质”的精神，以体现语文课程丰富的人文函。
通过学习，懂得小女孩的内心世界，体现小女孩的一片爱心，从而受到教育。
凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。
[教学过程]师：你们喜欢月季花吗？（端出一盆月季花，展示在讲台）生：喜欢（齐声）师：板书课题（花瓣飘香），说说课文出现了哪几个人物？讲了一件什么事？生：小女孩、作者、小女孩摘花瓣送给妈妈。
（举手）师：小女孩怎么摘花瓣的？从哪些词可以看出来？生：俯在花前，小心地摘了一片（举手）生：双手捧着、飞快（举手）师：为什么只摘花瓣呢？生：因为她爱惜花，舍不得都摘了。
生：因为她喜欢花，舍不得把整朵花都摘了，怕影响别人观赏，自己又想送花给妈妈，只好小心地摘了一片花瓣。
师：品读摘花瓣（学生第2节）师：指名读，交流摘花瓣的动作。
（课件显示词句）师：抽生表演小女孩摘花瓣的情形，进行评价。
师：采访小演员a：你俯在花前面闻到了什么？b、心理怎么想的？c、你摘花瓣时的动作那么轻，为什么？d、你摘下花瓣是怎么拿的？再示范一下。
e、小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？师：再读小女孩摘花瓣的情形的语句。
师：品读“只摘花瓣”的内容（学习第3—5小节）。
生：有感情地自由朗读。
师：课件显示，说说从中读懂了什么？再读课文中小女孩的话，我理解她吗？（显示句子比较：①“为什么摘花瓣？”我问。
②为什么只摘花瓣呢？我轻轻地问。
生：小女孩舍不得把整朵花都摘了……（举手）生：第一句带有质问的语气，有责怪意思。
花瓣飘香教学设计(第一课时)
苏教版三年级下册《花瓣飘香》教案（第一课时）姓名：肖俊单位：春苑小学日期：2016年3月6、花瓣飘香（第一课时）春苑小学肖俊教学目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课生字，理解生词的意思；3、初步了解课文的主要内容，感受月季花的香和美。
教学重难点：了解课文的主要内容，感受月季花的香和美。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，看图质疑1、同学们，春天来了，百花齐放。
看，老师带来了一枝鲜花，请你们闻一闻，气味怎么样？（真香呀！）这真是花瓣飘香呀！（板书课题：花瓣飘香）今天我们学习第6课——《花瓣飘香》。
2、（出示课文图片），有一位小女孩她也很喜欢花，请看图片，说说她在干什么？你们有什么想问的呢？（小女孩为什么要摘花瓣？她为什么只摘花瓣……）二、初读课文，学习字词过渡：同学们刚才问的问题的答案就在课文中，请按要求自读课文，去寻找答案吧！1、出示自读要求：（1）、自由读课文，读准字音，读通句子；（2）、不认识的字、词圈出来；2、检查自学效果。
出示：俯身摘花捧着拿着不知所措惶恐舍不得惹事懂事眼眶（1）开火车带读，及时正音。
（2）有没有哪些词的意思不理解？（重点指导“不知所措”“惶恐”）出示：几天后的一个早晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
不知所措：措，安排，处置。
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
课文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态。
惶恐：惊慌害怕。
课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的神情。
（3）指导朗读句子。
三、再读课文，理清脉络过渡：同学们认识了字词，请小声快速地再读课文：1、思考：课文写了一件什么事？本文通过写小女孩摘下花瓣送给生病的妈妈，表明她是一个敬重父母的懂事的孩子。
2、默读，提问：小女孩是在同一天摘的花瓣吗？请找出课文中表示时间的词语句画下来；3、交流，相机板书：一天清晨摘花几天后的一个清晨谈花第二天早晨送花4、课文是按什么顺序来写的？请你按时间顺序来给我们说说课文的主要内容。
《花瓣飘香》第一课时
《花瓣飘香》教学案单位：某某小学年级：三时间：201604《花瓣飘香》课堂教学实录第一课时课题：苏教版小学语文三年级六册《花瓣飘香》执教时间：2009年4月16日执教班级：隆政小学三年级（1）班执教老师：崔益新教学过程：师：同学们，好！生：老师好！师：请坐！（出示带露水的月季花图。
）师：同学们，看老师给你们带来了什么？生：月季花。
师：月季花是什么样的？从它的颜色、形状、香气等方面说说。
生：红艳艳的月季花。
生：带露水的月季花。
生：这是一朵摸上去象绒布一样，闻起来有淡淡清香的花瓣。
生：这是一朵红艳艳的，有淡淡清香的花瓣。
生：这是一朵在绿叶映衬下月季花。
师：是呀！月季花那红艳艳的花朵在绿叶的映衬下，散发出淡淡的清香，显得更美，老师和同学们一样喜欢。
有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天要学习的课文《花瓣飘香》。
请大家跟我一起来写写课题。
（板书：花瓣飘香）师：端端正正写字，堂堂正正做人。
“瓣”是左中右结构，中间的“瓜”写得要窄点，这样字才不会像个“大胖子”；“飘”的右边是“风”，有“风”花香才能飘得远。
师：齐读课题。
生：花瓣飘香师：看了这个课题，你有哪些疑问呢？生：花瓣又多香？生：谁家的花？生：花瓣飘香与小姑娘有什么关系？生：为什么不写月季花，而写花瓣？师：请同学们默读课文注意要求。
出示要求：⑴朗读课文，画出生字词。
⑵看清字形，读准字音，读通课文。
⑶画出不理解的生字词，联系下下文解决。
⑷想想你们质疑中的问题。
师：（出示生字，指导学习生字词。
）师：怎样记住这些词？（鼓励学生自读字音、说字义、记字形，注意培养学生主动识字的愿望和兴趣。
在学生有困难时，加以适当点拨）生：“摘”是翘舌音，不能读成平舌音。
生：“措”要与“错”区别开来。
生：“捧”是后鼻音。
生：我觉得“惶恐”就是心里很不安。
师：拿起笔来，把书中的描红字描一描（指导学生用钢笔描红。
抓住典型分析字的结构：“左窄右宽”的字，“上下均等”的字）。
第6课《花瓣飘香》第一课时教案_花瓣飘香第一课时教案
《第6课《花瓣飘香》第一课时教案_花瓣飘香第一课时教案》摘要：课、出示要()由轻声课准音通句子，、指名学生预设3节、3节生3节，告诉学生这三都是动词(动作演示)、形识记俯(师说谜)人到庙前人到寺下教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、学会课生新词理不知所措惶恐红艳艳等词语思3、感知课能理清脉络、初步体会女孩和母亲真挚、纯朴情感教学重学会课生新词能正确、流利地朗课教学难品味语言初步感悟女孩和母亲真挚、纯朴情感教学准备教学程、激趣导入、出示课件幅月季花图学们今天老师给你们带了朵月季花?你了月季花吗?有位女孩她和我们样也很喜欢月季花想认识她吗?让我们起走进今天要学习课、板课题花瓣飘香3、齐课题二、课、出示要()由轻声课准音通句子()想想课主要写了件什么事?、学生由教师巡视3、把你觉得有挑战性段落给你桌听听如桌认他得就这然段旁边奖励他★三、检情况、师得到刚★学请举手刚才学们得很认真、很投入现请你向展示下你佳朗水平、指名学生预设3节、3节生3节(出示3节容)师指出拿措惶恐是生指名措形近(借、错)理惶恐指、齐、识记、理这节拦路虎被我们了相信你会得更(指还有谁得跟他样男女生赛齐)、引0节(出示0节容)师这几节你除了3节外还了哪节?()指名5节指出舍是多音其它音是什么?()9节生9节教惹选择义师写生描红(指二两组与三四两组赛)3、这几节就是我与女孩对话你们桌两对对话(桌指)、结我与女孩对话说了什么?(写我通与女孩对话得知她摘花是了送给生病妈妈)板谈花预设二节、节生节、师指出俯摘捧是生指名3、告诉学生这三都是动词(动作演示)、形识记俯(师说谜)人到庙前人到寺下摘请两学生上黑板写写对了表扬写错了纠正学生描红捧用熟换边旁方法记住(棒)5、师把这些生放到句子里面相信你定会得更通顺、流利(指名再指名齐)6、通这节你们知道了什么?板摘花预设三节、指评议、通这节你知道了什么?板送花预设四节、指、理红艳艳3、齐从这节课你又知道了什么?板花开四、理清脉络、到这里我们知道课是按照顺序写快速浏览课把表示短语用画出、交流板五、概括主要容、快速浏览下课边边想课主要讲了件什么事(桌说指名说)、围绕女孩摘花瓣这件事你心有什么疑问?()怎么摘花瓣?()什么只摘花瓣?(3)摘花瓣做什么?师学们提了这么多有价值问题我们下节课再继续学习五、布置作业、朗课、完成补充习题二、三板设计6 花瓣飘香、花开 ()二、天清晨摘花()三、几天清晨谈花(30)四、二天早晨送花()。
三年级上册语文-6 花瓣飘香-第一课时ppt课件
导入 自学 字词 精读 小结 作业 封底
;
今天我们就要学习一篇与月季 留花意花察瓣看有“关瓣的〞课文<花瓣飘香>。 区分“辩〞“辫〞“辨〞。点、撇为 “分辨〞,有言是“争辩〞,绞丝是 “辫子〞,瓜地开花有“花瓣〞。
前往
;
1.读准字音,读通句子。难读 的句子多读几遍。
俯在、摘了、捧着、穿过、跑远
;
扮演小女孩的动作,领会小女孩的 内心世界。
前往
;
1. 拿出课前发的练习题,用课文中的生
词填空。
有个小女孩〔 〕在花前,从花丛中
小心地〔 〕下了一片带水的花 ,
双手 〔 〕着,然后飞快地〔 〕
过田野,〔
〕远了。她把花送给
妈妈,想让妈妈高兴,真是〔
〕事
的好孩子。
;
2.教师小结 ① 刚刚填的这段话就是课文的主要内 容; ② 回想这节课的读书方法,抓住关键词 语,联络上下文,感受了小女孩爱花,天 真、得意; ③ 回应学生提出的问题; ④ 布置誊写课后生词,预备下节课听写。
2.给自然段标出序号,有不了 解的词语可以圈出来。
3.标画中心句,把握课文主要 内容。
前往
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恐
;
dǒng
懂
shě pěng ná
舍捧 拿
;
rě
kuàng cuò
惹 眶措
;
huǎng kǒng
绒布 清晨 惶 恐
dǒng
阳台 清香 懂 事
花瓣 不知所措
;
俯
;
摘
;
捧
;
拿
;
措
;
惶
;
恐
;
舍
课文《花瓣飘香》教案
课文《花瓣飘香》教案课文《花瓣飘香》教案范文（精选11篇）课文《花瓣飘香》教案篇1《花瓣飘香》这篇课文主要是以对话形式展开的，《花瓣飘香》的香味如何才能飘出来呢?教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：课件一、复习导入。
1、今天我们继续学习第六课花瓣飘香，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
2、课文中有好多词语来描述花的，你愿意来读一读吗?出示词语。
读词时我们要一边读一边想象，如读红艳艳这个词时，我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种。
再读词。
3、出示一朵月季花。
这是一朵月季花，你能用上这些词语中的一个或者几个词来描述一下吗?二、学习第一段。
过渡：多么美的月季呀!我家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
出示第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”1、你也来舍不得地读一读。
2、好为什么舍不得呢?3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子?(爱花)板书(懂事)是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出来吗?1、交流。
你愿意来读一读吗?要注意这些动词。
2、你能告诉我她为什么要小心在摘呢?真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。
3、那她为什么要双手捧着呢?是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它当成宝贝一样，双手捧着。
三年级语文教案-《花瓣飘香》 精品
苏教版第六册《花瓣飘香》第一课时教学设计一、知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字“懂”、“俯”、“摘”、“捧”，理解生字词语。
3、通过学习能理解第一和第二自然段。
二、过程与方法：通过阅读基本掌握课文内容，根据品读词语理解课文。
三、情感、态度、价值观：懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩对母亲的一片孝心。
四、教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字“俯”、“摘”、“捧”，联系上下文理解“红艳艳”、“满”、“小心地摘”、“双手捧着”等词语。
3、通过学习能理解第一和第二自然段。
五、教学难点：懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩对母亲的一片孝心。
六、教学用具：PPT课件教学过程一、谈话导入，揭示课题1、出示插图：同学们，今天老师家花园里的月季花开了，你们想不想欣赏一下？2、仔细观察一下，用自己的话描述一下月季花。
3、红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
今天，我们学习一篇与月季花有关的课文。
板书课题：《花瓣飘香》指导朗读：谁能把花瓣的香味读出来。
过：题目中月季花瓣很神奇，香飘四方，它不仅能吸引蝴蝶、蜜蜂，还把一个小姑娘也吸引来了。
你们想不想知道这究竟是怎么一回事呢？二、初读课文，检查自学1、那就请同学们捧起课本，认真地聆听这一个故事。
2、出示生字词语：俯下身子小心地摘双手捧着拿着不知所措惶恐舍不得惹懂事1）与同桌读一读2）小老师带读3）开火车读三、再读课文，理清脉络1、我们把生字放进课文中再读一读，相信这一次一定能读得更好。
轻声读课文，读完后与同桌交流：小女孩为妈妈做了一件什么事？2、填空：我家门前的月季开花了。
一天清晨，“我”看到一个小女孩在摘花瓣。
几天后的一个清晨，“我”又见到那个女孩在摘花瓣，通过与她谈话得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈，我觉得她真是一个懂事的孩子。
第二天早晨，“我”送给小女孩一盆月季花。
3下6《花瓣飘香》第一课时课案
（2）全班交流
上面的词语已经会读了，还有哪些词的意思不了解？
根据学生的情况，重点结合课文理解“不知所措”和“惶恐”的意思。
出示：
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
请学生读读这段话，想想两个词的意思。
全文共11个自然段，按时间顺序，可以分为几个部分，先想一想，小组交流，告诉我你的理由。
第一段 （1）“我”家门前开满了红艳艳的月季花。
第二段（2）“我”看到一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。
第三段（3—10）“我”知道了小女孩摘花瓣的真正原因。
第四段（11）“我”买了两盆月季，一盆送给小女孩，一盆放在母亲的阳台上。
（语已经没有问题了，相信课文读得一定也不错。
3．检查课文的朗读情况。
1. 文中叙述的事情发生在一天吗？再读课文，找一找课文中表示时间的词句，用线把它画下来。
（一天清晨 几天后的一个清晨 第二天早晨）
2．你能根据这几个时间提示，给课文分段吗？
3．分段落
3．瞧，这个小姑娘来了，出示第2小节内容。从哪些词语看出小姑娘很喜欢月季花呢？“俯”、（低下头）“小心”、“双手捧着”，（小心翼翼、十分爱惜）
4.再读第二自然段，说说从哪些词语感受到了这个小女孩的懂事。
5．带着理解再读课文，完成《补充习题》第四题第一小题
1．出示生字，指导记忆字形。
俯 摘 捧 措 惶 懂
2.想一想：读一、二自然段，想一想这是一个怎样的小女孩。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、图片导入，走进课文
花瓣飘香第一课时教案
花瓣飘香第一课时教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：一束月季花、文字片、录音带教学过程：一、引入情境，初读课文。
1、出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么?，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样?你们喜欢吗?启发学生看看样子，闻闻香味红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗?让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。
4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗?愿意来读给大家听的请举手。
看看课文，该请几位同学来读比较好呢?提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事?请你找出表示时间的词语。
出示：一天清晨2、几天后的一个清晨3-10、第二天早晨11第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。
5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。
6、知道课文讲了一件什么事吗?谁来说说。
小女孩摘花瓣送妈妈二、引导自学，读中感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些?教师激发学生思维，启发学生提问。
出示学生提出的问题⑴怎么摘花瓣的?⑵为什么只摘花瓣呢?⑶摘花瓣做什么?2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢?请同学们自己读书解决行吗?就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗?指名回答。
4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。
一探究问题1，学习第2段。
1、怎么摘花瓣的?在哪一节?出示段落2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样?从哪些地方体会出来的?体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地2、交流摘花的动作。
人教版小学语文6-花瓣飘香(教案)
人教版小学语文6-花瓣飘香（教案）【教学要求】1.学会本课生字，理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
2.懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学时间】两课时。
第一课时一、导入新课今天这节课我们学习《花瓣飘香》。
同学们看了课题想提出什么问题？二、初读课文1.自学生字词。
⑴轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。
⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
⑶查字典并联系上下文理解下面词语的意思。
红艳艳不知所措惶恐懂事阳台2.检查自学效果。
⑴出示词语：小屋清晨惶恐红艳艳阳台花丛懂事舍不得⑵指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛舍不得。
⑶说说下列词语的意思（引导学生注意联系上下文理解）。
⑷齐读生字词。
3．各自轻声读课文。
4．说说课文讲了一件什么事。
5．指名试读课文，读后学生评议。
三、读讲第一自然段1．自由读第一自然段，说说这一段讲了什么。
2．你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？3．谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）四、作业1．熟读课文。
2．描红。
第二课时一、听写生字词二、精读课文第2－11自然段（凭借初读时的整体印象，强调咀词嚼句，做到“入境使与亲”，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。
）1．自由读第2－11自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。
（板书：小女孩、“我”）2．“我”是怎样发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）⑴读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号。
（教师引导学生在“俯在花前”“小心地摘”“双手捧着”下面加上着重号）⑵想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？⑶谁会读这一句？⑷读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？）3．过渡：课文中的“我”同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，“我”又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。
部编苏教版三年级语文下册教案 6花瓣飘香(1)
生：她是个懂事的、孝敬母亲的好孩子。
教学过程预设
⒈生按照要求自读课文
⑴轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。
⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
⑶查字典并联系上下文理解下面词语的意思：红艳艳、不知所措、惶恐、懂事、阳台
⒉检查自学效果。
⑴出示词语
⑵指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛 舍不得。
指名说：课文写了那几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
二次备课
三、指导学习生字。
摘、滴房中皆为（古）
皇上心慌慌为（惶）
工人平凡心伟大为（恐）
人在府门外为（俯）
出示：一天清晨（第二自然段）、
几天后的一个清晨（第三至自然段）、第二天早晨（第十一自然段）。
教学后记
与反思
《花瓣飘香》这篇课文主要讲了一个懂事的小女孩为了让病中的妈妈高兴，摘片花瓣送给她，她送的不仅仅是花瓣，还有一份孝心、一片真情。整篇课文体现着人性的美，人情的美，如花瓣飘香沁人心脾。《花瓣飘香》的香味如何才能飘出来呢？我觉得动情是关键。我们的语文课不是完成某种任务，而是要引导学生进入某种境界。教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中才能产生积极的内心体验。
预习方案预设
二次备课
1、画出生字词并标上拼音。
2、借助工具书理解词语的意思。
3、把课文读通、读顺。
教学过程预设
二次备课
一、谈话导入，揭示课题
1、 春天是百花盛开的季节，各种各样的花都在尽情吐露自己的芬芳。瞧，这个花园里开满了什么花？（出示月季花图）
2、月季花在气候温暖的地方四季都可以开花，所以人们又叫它“月月红”。我们走进其中一朵，仔细观察一下，描述一下它的样子。
第6课《花瓣飘香》第一课时教案
第6课《花瓣飘香》第一课时教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，明白得“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语的意思。
3、感知课文大意，能理清文章脉络。
4、初步体会小女孩和母亲之间真挚、纯朴的情感。
教学重点：学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：品味语言，初步感悟小女孩和母亲之间真挚、纯朴的情感。
教学预备：PPT教学过程：一、激趣导入1、出示课件：一幅月季花图。
同学们，今天老师给你们带来了一朵月季花?你了解月季花吗?有一位小女孩，她和我们一样也专门喜爱月季花，大伙儿想认识她吗?让我们一起走进今天要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。
二、自读课文1、出示自读要求(1)自由轻声读课文，读准字音，读通句子。
(2)想一想：课文要紧写了一件什么事?2、学生自由读书，教师巡视。
3、把你觉得最有挑战性的段落读给你的同桌听一听，假如同桌认为他读得好，就在这一自然段旁边奖励他一个“★”。
三、检查读书情形1、师：得到刚“★”的同学请举手。
刚才同学们读得专门认真、专门投入，现在请你向大伙儿展现一下你的最佳朗读水平。
2、指名学生读书预设一：第3小节1、第3节：一生读第3节。
(出示第3节内容)师指出“拿”“措”“惶”“恐”是生字，指名读。
“措”：找形近字(借、错)，明白得。
“惶”“恐”: 指读、齐读、识记、明白得。
这一节的拦路虎被我们解决了，相信你会读得更好。
(指读---还有谁读得跟他一样好---男女生赛读---齐读)。
2、引读第4---10小节。
(出示4---10小节内容)师：这几小节你除了读第3小节外，还读了哪一小节?(1)指名读第5节：指出“舍”是多音字，其它的读音是什么?(2)第9节：一生读第9节。
教读“惹”，选择字义。
师范写，生描红。
(指读---一二两组与三四两组赛读)3、这几小节确实是“我”与小女孩的对话，你们同桌两个对对话(同桌互读----指读)4、小结：“我”与小女孩的对话，说了什么?(写“我”通过与小女孩的对话，得知她摘花是为了送给生病的妈妈。
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B为什么只摘花瓣呢？
C摘花瓣做什么？
2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。
4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。
2、板书课题：花瓣飘香
3、齐读课题。
合作交流
1、出生字词
2、同位之间交互学习生字
3、小组内读课文
4、检查预习
能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
根据学生回答出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）
这是一位怎样的孩子？（爱妈妈，懂事）
⑷分角色读好6-9段。
三、总结升华，体验感情。
1、读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么？
真是个懂事的好孩子。（学生齐读）板书：懂事的好孩子
2、老师也忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听。（配乐朗诵，字幕滚动）
3、这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩，课后自己再去读读把感受深的地方读给大家听听。
4、学生评价。
5、请表演学生自己说说：
你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（小心）
你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）
你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。（双手捧着）
小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？
（一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。）
（怕花瓣上的露珠滚掉。）
6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。
妈妈的脸上漾起了微笑。
小小的花瓣，
像绒布一样柔软，
淡淡的清香随风飘散。
小小的女孩，
像露珠一样透亮，
你不就是那片清香的花瓣吗？
板书设计
6花瓣飘香
清晨
月季花上闪动着露珠小女孩摘下一片花瓣轻轻放在妈妈的枕边
表一份心愿道一声祝福
妈妈的脸上漾起了微笑
作业布置
练习有感情地朗读课文。
教学心得
⑷我理解她吗？哪儿看出来？（我轻轻地问）（读读，她知道自己错了，我当时不忍心责备她，）
⑸分角色读好3-5
（三）探究问题3，学习第6-9段。
1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。
⑴送给生病的妈妈。
⑵为了让妈妈高兴。（板书：送给妈妈让妈妈高兴）
让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？
2、再读读还有什么原因？
⑴爸爸是一位保卫祖国的边防战士。
⑵小女孩肯定会经常给爸爸写回信，在信中会说些什么呢？这是一位怎样的孩子？（板书：听妈妈话，不惹妈妈生气）
（爸爸远在千里，照顾不到妈妈，她不但不惹妈妈生气，还要让妈妈高兴；不但听妈妈的话，还听爸爸的话。）
⑶小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？（爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过）
第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。
5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。
6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。（小女孩摘花瓣送妈妈）
结合进行板书：摘花瓣
7、整体感知
（1）、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。（出示学生提出的问题）
4、最后，请同学们给老师帮个忙，今天，老师特意买来了这一束美丽的月季花，课也结束了，这束花该怎么处理呢？老师想请你们出出主意。
⑴送给课文中的小女孩
⑵送给老师的妈妈
⑶送给同学们。愿你们就像那一片片带着清香的花瓣。
花瓣飘香
清晨，月季花上闪动着露珠，
小女孩摘下一片花瓣，
轻轻放在妈Байду номын сангаас的枕边。
表一份心愿，
道一声祝福，
（一）探究问题1，学习第2段。
1、怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）
2、交流摘花的动作。
3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。学生上台表演小女孩摘花瓣的情形。
教学难点
1.学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会亲情的可贵，陶冶高尚的情操。
2.读懂课文中作者与小女孩的对话，使学生从小养成优良的品质。
教学准备
课件
教学过程
一、预习探究。
1、出示一束月季花，展示在讲台上。同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
（二）探究问题2，学习第3-5段。
1、“为什么只摘花瓣呢？”请你把3-5段连起来读读，
⑴指名答，板书：舍不得，怎么说的？（低着头不好意思）为什么？
⑵知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？（不知所措、惶恐），想象当时小女孩被我叫住后的情形。（很突然，来不及反应；感到惊慌害怕）
⑶知道了，这句话该怎么读？指名读。
课题：
年级
二
学科
语文
教师
张兆蘅
单元课名
第二单元第6课
总序号
14
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点
读懂课文中作者与小女孩的对话，使学生从小养成优良的品质。