古代诗歌鉴赏——诗歌的思想内容
古代诗歌鉴赏4评价诗歌的思想内容ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
4．把握基调．细评价值。
一首诗歌一个基调，尽管题干没有要求你分析基调，但在 分析评价作品思想内容时必须把握好基调，否则必然产生风马 牛不相及的结果。基调是分析的基础，分析是对整体体味(艺术 感受)的深化和发展，是评价的基础。只有基调把握准了，分析 才能妥贴；只有分析妥贴了，才能对诗歌中作者流露出的思想 内容作出比较公允的评价。
如：杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》《送孟 浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春 夜喜雨》等等。作为命题材料的诗作，一般都是能代 表作者主要创作风格的，例如辛弃疾、毛泽东的豪放 词，柳永，秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王 维的“诗中有画”等等。
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考
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
试
表达技巧；
说 明
②评价古代诗歌的思想内容。
(一)古代诗歌内容的归类概述 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
1．写景抒情。
李白的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬 州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际
2．咏物言志。
流”(《送孟浩然之广陵》)。诗歌景中含 情、融情人景，烟花含愁，孤帆载憾，天
际碧水带走诗人的无尽思念，其惜别之情
_代诗歌鉴赏-诗歌的思想内容
思乡怀人诗鉴赏方法
①初读全诗，整体感知，确定情感类别。 ②抓关键句，挖掘字词，初悟情感。
③抓住意象，构建图景，再悟情感。
④根据题目，组织语言，形成答案。
商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹 板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦， 凫雁满回塘。
课堂示例
[注] ①征铎：车行时发声的铃。 ②杜陵：在长安城南， 是诗人的安家之地。 ⑴诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了早行之外，还有什 么词语也表现了早行？ ⑴还有“月”“板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其 早。 ⑵“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这 样写的意图。 ⑵“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。 通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的 思念。
河北》辛弃疾《西江月· 明月别枝惊鹊》
4、青春易逝的伤感
⑤ 长 亭 送 别
1、依依不舍的留念
如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城
曲》、李白《金陵酒肆留别》
2、情深意长的勉励
如：王勃《送杜少府之任蜀川》
3、坦陈心志的告白
如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
古代诗歌中常见题材
一、写景诗 三、思乡诗 五、怀古诗 七、山水诗 九、哲理诗 二、咏物诗 四、边塞诗 六、感怀诗 八、送别诗 十、闺怨诗
边塞征战诗的鉴赏方法
第一，了解诗歌创作的时代背景。边塞诗是最能体现国 运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，如果能对作 者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯 定是大有帮助的。 第二 、注意区别各自的思想内容感情特点。有的写建功 立业的渴望,有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有的 表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映对帝王黩武 开边的不满，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊 异于塞外绝域那种迥异于中原的风光…… 第三，分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗 中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的 雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽，……只有细细体 会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈 的不同艺术风格。
古代诗歌鉴赏之思想内容(7大主题)
古代诗歌鉴赏——思想内容一、怀古咏史诗（一）怀古诗的形式标志：标题中有古迹，古人名，或在古迹，古人前冠以“咏”,或在古迹、古人后加“怀古”“览古”“咏怀”等。
（二）怀古诗的特点1、结构：临古地——思古人——忆其事——抒己志2、主题：①国家——国运衰微，忧国伤时，怀古伤今，劝谏批评当今的统治者②统治者——荒淫奢侈，昏庸腐朽③名地——昔盛今衰，物是人非的惆怅，沧海桑田的感慨，暗含对现实的不满甚至批判,多借古讽今。
④古人——怀古伤己,悲叹年华消逝，报国无门，壮志难酬，孤寂失意；建立功业的渴望,对古人的缅怀之情。
3、意象：历史人物、历史事件、吴钩、乌衣巷、淮水、柳营、后庭花、江水、草、鸟、月、烟云/烟雨、楼台、金陵、六朝等4、手法：用典、对比、反衬、借古讽今、吊古伤今、烘托、借景抒情(寓情于景) 、乐景写哀情5、语言：含蓄蕴藉6、风格：或雄浑壮阔，或含蓄沉郁二、边塞征战诗（一）边塞诗常表达的思想感情：1、边塞风光——奇丽壮阔2、统治者——穷兵黩武，将军贪功无能3、家乡、亲人——思乡念亲，归家无望；批判战争破坏人民和平安宁的生活4、将士——艰苦生活、战争的惨烈、反战情绪；奋勇杀敌、以身许国、报国豪情5、友人——惜别感伤、壮别感奋6、自己——投笔从戎、建功立业；壮志难酬、怀才不遇（二）边塞诗常用词语1、与战争有关的器物：金鼓、旌旗、烽火、羽书、干、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、号角、战车、辕门、烽火2、战争有关的地点和人、事、物：碛、西、轮台、龟兹、夜郎、楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关；胡、羌、羯、夷、安西、单于、吐谷浑；羌笛、胡笳、琵琶、《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》3、与战争有关的景物：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走，（三）边塞诗景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔、豪迈（四）常用手法：比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等(五)艺术风格：豪迈旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨、委婉清丽三、羁旅思乡诗（一）羁旅思乡缘由：战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归，漂泊在外，贬官异地，雁归故乡，逢年过节。
鉴赏中国古代诗歌的思想内容
鉴赏中国古代诗歌的思想内容和作者的观点态度一．思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。
“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
注意诗歌种类及其情感一般来说，按内容可以把诗歌分为：咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等，在评价思想感情时要注意区别。
二．古诗中常见的思想感情忧国忧民 建功报国 怀古伤今蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇寄情山水 归隐田园 登高览胜惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别思乡念亲 相知相思 别恨离愁●忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。
这是一首感时抚事的诗。
作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。
进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。
最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。
全诗即景抒情●建功报国建功立业的渴望。
如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》●思乡怀人羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
温庭筠《商山早行》思亲念友 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》边关思乡如：范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行?候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)●生活杂感寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》昔胜今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》青春易逝的伤感如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》告慰平生的喜悦如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》●长亭送别依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
诗歌的思想内容
定风波
方法总结
鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象 —→意境—→诗情”的思路去揣摩。 提问方式：这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 提问变体：某句包含了哪些意思？请结合诗句简要赏析。 答题模式：①确定诗歌类型，总体把握思想内容。 ②抓意象和重点词语，挖掘其深层含意。 ③抓关键句，深悟情感，从五七言律诗的一 般规律来看，艺术中心在中间两联，思想中心在首尾 两联。 即通过（ ）意象+（ ）手法+抒发／寄寓／揭 露（ ）感情。
境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一 边是妻子梦境中年轻英俊的丈夫， 虚实相对，荣枯迥异，造成强烈 对比的艺术效果。 3、一个“可怜”，一个“犹是”， 包含着多么深沉的感慨，凝聚了 诗人对战死者及其家人的无限同 情和对残酷战争的谴责。
借评论古代的人和 （五）咏史怀古诗 事来讽刺现实。
①通过昔盛今衰，古今变化，来借古 讽今或者感慨世事沧桑、物是人非。。 ②通过赞扬古人的英雄事迹，表达对 古人的缅怀之情．抒发自己渴望建功 立业的心情。 这类诗常用的手法有对比、巧用 典故、融情于景等。
月夜忆舍弟 （唐）杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 （1）答案要点：战争频繁， 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 时局动荡，民不聊生。 （“戍鼓”、“未休兵”、 寄书长不达，况及未休兵。
（1）简述这首诗反映出当时 怎样的社会环境。 （2）这首诗抒发了怎样的思 想感情？
“有弟皆分散，无家问死 生”、“寄出长不达”） 一首诗歌的感情有时不是 （ 2）答案要点：①怀念家乡， 思念亲人，夹杂着生离死别的 单一的，往往是复杂的，因此 我们不能简单的、片面地断定， 焦虑；②忧国忧民，不满现状， 而是要通观全诗，综合分析再 渴望社会安定。 做出回答。
题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 人心：俗念 万籁此俱寂，惟闻钟磬音。 万籁：所有声响
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
（此诗是作者由黄州贬所改迁汝州团练副使途中所作， 是游遍庐山后带有对庐山全貌的总结性的题咏。）
方法总结
鉴赏古典诗歌的思想感情的基本方法三：
知人论事
只有了解作者的生平经历、思想观点、写
作风格，才能做到依人察情。 答题步骤：
1.指出思想感情 2.说明分析依据
典型例题
例5.下面这首诗抒发了诗人什么样的思想感情？
②
例6.读下面一首宋词，回答后面的问题。
丑奴儿· 书博山道中壁 辛弃疾
典型例题
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新 词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休， 却道天凉好个秋。 注：这首词是辛弃疾被劾去职，闲居带湖时所作。 问：这首词以“说愁”贯穿始终，作者说“如今识尽愁 滋味”，作者愁什么？ 答： 诗人一生力主抗金，收复失地，但一直被投降派排挤， ② 壮志难酬，报国无门。①
自强不息，①由诗句“落日心犹壮”可以看出；②
怨愤之情，①由诗句“不必取长途”可以看出。②
方法总结
鉴赏古典诗歌的思想感情的基本方法一：
忠于原诗
答题步骤：
思想感情从诗句中分析得来，不可想当然。
1.指出思想感情
2.说明分析依据
典型例题
例3.阅读下面这首词，回答问题 如 梦 令 李清照 昨夜雨疏风骤, 浓睡不消残酒。 试问卷帘人, 却道“海棠依旧”。 知否，知否? 应是绿肥红瘦。 问：这首词表达了词人什么样的情感？
词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说 “再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感 情有何变化？ 【答案】 ①由开头对昔盛今衰的悲慨， 对外敌入侵践踏大好河山的愤恨， 对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心， 对抗击敌人收复失地的决心， ②转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄 鹤楼的舒畅心情。
古代诗歌鉴赏——评价诗歌的思想内容和作者的观点态度(1)
•
一个时代有一个时代的特点，一个时
代有一个时代的文学，适当了解某个时代的
风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学
作品。
如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精 神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗， 虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念， 但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而 格调高亢，情绪激荡。
答：写出羁旅者的孤独、愁绪满怀和
落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。
读懂写景诗的方法 1.概括景物的共同特征。 2.写景常用的表达技巧。 3.体会作者所要表达的情感思想。
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
景物特征：孤寂 表达技巧：拟人 作者情感：孤独、受冷落，寄情自然， 人格的高洁清傲。
欢聚离散皆是缘
［赠友送别诗的鉴赏］
送别诗的鉴赏要点
古人由于道路崎岖难行，交通工具落后， 一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。 士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送， 还常常写诗送给行者（送别），或留给居者 （留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常 见的一种主题。
唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频 繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离 别诗。
如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》：“旧
时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 ”
如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》：
⑤ 长 亭 送 别
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ”、李白 《金陵酒肆留别》：“请君试问东流水， 别意与
之谁短长？ ”
2、情深意长的勉励
如：王勃《送杜少府之任蜀川》：“海内存知己，
天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”
10、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。
诗歌鉴赏专题之五思想内容
7、理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉 江》。
涉江
余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。 被明月兮佩宝璐。世溷浊而莫余知兮。吾方高驰而不顾。驾青虬兮骖白螭， 吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英。与天地兮同寿，与日月兮齐光。 哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。乘鄂渚而反顾兮，欸秋冬之绪风。 步余马兮山皋，邸余车兮方林。乘舲船余上沅兮，齐吴榜以击汰。 船容与而不进兮，淹回水而凝滞。朝发枉渚兮，夕宿辰阳。 苟余心其端直兮，虽僻远之何伤！入溆浦余儃曒兮，迷不知吾所知。 深林杳以冥冥兮，乃猿狖之所居。山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨。 霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇。哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。 吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。接舆髡首兮，桑扈臝行。 忠不必用兮，贤不必以。伍子逢殃兮，比干菹醢。与前世而皆然兮，吾又何怨乎今之 人！ 吾将董道而不豫兮，固将重昏而终身。 乱曰： “鸾鸟凤皇，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。露申辛夷，死林薄兮。 腥臊并御，芳不得薄兮。阴阳易位，时不当兮。怀信佗傺，忽乎吾将行兮!”
随意春芳歇，王孙自 可留。
02 情山水、田园的悠闲 如：
王维《山居秋暝》、孟 浩然《过故人庄》；
乌衣巷 （刘禹锡） 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 昔胜今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、 刘禹锡《乌衣巷》；
3、借古讽今的情怀 如：辛弃疾 《京口北固亭怀古》；
永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾
01
陇西行 （唐 陈陶） 誓扫匈奴不顾身， 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨， 犹是春闺梦里人。
02
此诗叙述了一个慷慨悲壮的激 烈场面：唐军誓死杀敌，奋不 顾身，但结果五千将士全部丧 身“胡尘”。三四句把现实与 梦境虚实对比，荣枯迥异，造 成强烈的艺术效果。此诗表现 了诗人对战死者及其家人的无
高考古代诗歌鉴赏——评价古诗的思想内容和作者的观点态度
教育内容：
要点一：无论从事何种职业,都要意志坚定,不畏 艰辛。
要点二：要有追求,持之以恒,勤勉而不懈怠。
教育方式：
要点一：艺术性,以诗诫子,而不是枯燥说教。 要点二：形象性,以卖饼儿为榜样,激励自己的孩 子。
B.看诗后注解 江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
注释 分类
暗示内容
介绍写 作背景
暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容
介绍相 暗示本诗的用典或意境 关诗句
介绍 作者
暗示本诗的写作风格,从中揣摩出本诗的感情 基调
介绍别 暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容 人评价
方法指导
方法四：寻诗眼
诗眼——鉴赏的捷径,情感的焦点
方法四：寻诗眼
诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语 言来体现,我们要抓住这些关键字。
从题目入手： 一能把握诗歌的思想内容 二能感知作者的喜怒哀乐
杜甫的《春夜喜雨》 王昌龄《闺怨》 陆游《书愤》 李绅《悯农》
方法指导
方法二：看作者（知人论世）
作者——鉴赏的航标,主题的区域
二、看作者
抗金清杀平敌乐,收．独宿博山王氏庵
复失地辛弃疾
绕床饥鼠, 蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨,
破纸窗间自语。
称 得敕。边,半回匹亭车红流叱白绡牛血头一牵成搔丈向海更绫北水,短。系…,,向一浑武…车牛欲皇炭头不开,充千胜边炭余簪意直斤。。未,宫已使。驱将惜不
三、知识储备 （二）思乡怀人
BCD、、A边、思 闺关羁亲 中思旅念 怀乡愁友人如思如：如：范：王仲王维淹孟《昌《浩渔龄九然家《月傲九闺宿•塞日怨建下忆》德秋山江来东》风兄景异弟》》
如何鉴赏诗歌的思想内容
如何鉴赏诗歌的思想内容洛阳市回民中学孙会丹有不少学生在做诗歌鉴赏题时，不会鉴赏诗歌的思想内容，不知道从哪里入手，也没有思路和方法。
我就在这里谈一谈如何鉴赏诗歌的思想内容，希望对大家有所帮助。
看标题，抓题眼。
诗歌的题目通常涵盖主旨，提示文章的主要思想内容。
比如，李白的《静夜思》，“静夜”二字是前三句的概括，“思”字是最后一句作者的思想情感。
苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“赤壁怀古”是这首词主旨的精炼概述。
看作者，学会知人论世。
作者的成长环境，人生历程，世界观和价值观往往影响或者决定他某时期或者大多时期作品的思想内容和风格。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，他忧国忧民，人格高尚，被后世尊为“诗圣”。
其诗多写社动荡、人民疾苦，被誉为“诗史”。
他的“三吏”和“三别”以及我们学过的《茅屋为秋风所破歌》写的都是底层民众的艰辛生活，表达作者忧国忧民的思想情感。
李白生活在唐代极盛时期，以“苍生” 、“安黎元”为理想。
它的大量诗篇如《梦游天姥吟留别》，《将进酒》等既反映了那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。
看注释，抓暗示有效信息。
注释往往是注解作者，创作背景，人物，事件，典故等。
要结合注释理解诗歌的内容，而不是凭空猜测。
看意象意境，缘景明情。
一切景语皆情语。
凡是进入诗中的人物，景物，事情，都经过作者选择，沾染上了作者的思想情感和意念，我们要注意常用意象的指代含义。
月亮指思乡或团圆，杨柳指留恋，梅兰竹菊松柏指人格高洁，梧桐象征悲凉，乌鸦象征衰败荒凉，杜鹃鸟或子规象征凄凉哀伤或思家思归，碧血象征蒙冤枉而死或忠心不泯灭，猿指代悲伤，等等。
不同的意象组合在一首诗中，就构成孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，等等意境。
看字词，把握“情感关键字”。
例如：欧阳修的《梦中作》。
“夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。
”“凉”，“暗”，“迷”，“无奈”，“思”能很好地表现作者因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何并且希望脱离官场返回家乡的心情，因此要好好把握这些字。
2011诗歌鉴赏思想感情
评价思想内容
思想内容主要是指诗歌的立意；古 愿望、情怀等。
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
人云：诗言志。“志”是指志向、报负、
诗歌思想内容鉴赏之步骤
一、确定诗歌类型。通过读题目、作者和诗歌的 题材，看出这是一首什么类型的诗。 二、抓关键句，体味情感。从律诗的一般规律来 看，艺术中心在中间两联，思想中心在首尾两联。 （注重绝句的三四句，律诗的首尾联） 三、抓意象和重点词语，深悟情感。 四、品艺术特色和抒情方式。在艺术特色上主要 运用了什么表达技巧，收到了怎样的表达效果。 运用什么样的抒情方式表达出来的。
2、咏物诗
一是托物言志，是通过某一事物来表达某种 志向或追求，或自己的品质。 一是托物寄情，是通过某一事物来抒发某种感慨。 如仕途失意的苦闷。如：骆宾王《在狱咏蝉》、元稹 《菊花》
读懂写景诗的方法： 1、概括景物的共同特征 2、体会作者所要表达的情感思想 3、掌握写景常用的表达技巧 枫桥夜泊 月落乌啼霜满天， 1、景物特征：秋夜幽寂清冷。 江枫渔火对愁眠。 2、作者感情：孤独寂寞、愁绪满怀 姑苏城外寒山寺， 3、写景的表达技巧:对比、烘托 夜半钟声到客船。
《灞陵行送别》李白 送君灞陵亭，灞水流浩浩。 上有无花之古树，下有伤心之春草。 注释：长安东南三十里处有一条灞水，汉文 帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。唐代人们 出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此灞陵 亭在唐诗里常和别离联系在一起。 《南浦别》白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好云莫回头。注释：唐朝水运发达，大
运河与众多的河湖构成四通八达的水网。行旅之人出门大 多乘船。“南浦”即南面的水滨，是著名的水滨送
别地。像长亭一样成为唐代送别之处的代名词。
古代诗歌鉴赏评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
古代诗歌鉴赏评价诗歌的思想内容和作者的观点态度前言古代诗歌是中国文学的重要组成部分，也是中国文化的重要载体和精神财富。
古代诗歌不仅具有音乐性和韵律美，更重要的是体现了作者独特的思想内容和态度。
因此，鉴赏评价古代诗歌时，不仅要注重表面的艺术特征，更需要深入挖掘诗歌中蕴含的思想内涵和作者的观点态度。
古代诗歌的思想内容古代诗歌是中国文学的一大瑰宝，其思想内容多元丰富。
它既能表现作者自己的人生观、世界观和价值观，也能反映社会的风貌和人民的心声。
以下几个方面是古代诗歌中常见的思想内容。
情感表达古代诗歌以其独特的音乐艺术和韵律美感染了一代又一代的人，它表达了诗人对真、善、美等价值的领悟和追求。
诗歌中所表达的情感极为丰富，有的是对恋人深深的思念之情，有的是对乡土亲情的怀念，有的是对大自然的景色所引发的浪漫情怀。
无论表现的是什么，古代诗歌都通过强烈的情感表达，使读者在文学艺术中感受到真情和美好。
心灵鸣响古代诗歌在表现情感的同时，也能够深入地描绘人类内心的世界。
很多时候，其表达的情感不是给人以简单的情绪上的刺激，而是能够引起内心最深层次的共鸣，唤起人们对内在存在的感知和关注。
在读古代诗歌的过程中，人们能感受到来自自己内心深处的共鸣和回响，进一步认识和领悟自己的内心世界。
社会意义古代诗歌是当时社会的缩影，往往能够通过诗人的视角来反映当时社会风貌和人民生活状况。
古代诗歌中所呈现的社会意义包括了人们对社会变迁的反思、对人民疾苦的关心、对个人命运的探索等。
正是通过这些诗歌，人们能够更加全面地认识古代社会和生活，进一步反思现代社会与生活的种种问题。
作者的观点态度古代诗歌中作者的观点态度大多是对现实的反思和对未来的希冀。
这些思想和态度，即便与现代的语境不尽相同，但依然具有很强的思想品质和启示作用。
对世道的反思作者在古代诗歌中多次反思当时的人民疾苦和社会问题。
通过对现实的观察和分析，诗人能够深刻地认识到现实的苦痛和矛盾，进而表达自己对这种现实的种种不满和愤慨。
专题2古代诗歌鉴赏 第7讲 分析思想内容
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第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
[解题方略] 概括分析典 故情感题三步骤
[注意] 典中情也有两个 层面：一是作者对典故中的 人、事的情感态度；二是作者 借此要寄寓的情感态度。
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第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
[训练2] (2016·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 金陵望汉江
1.(2019·天津卷)请指出全诗表达了诗人 哪些情感。 2．(2017·全国卷Ⅲ)请从“戏赠”入 手，结合全诗，分析作者表达的情感态 度。 3．(2016·全国卷Ⅲ)这首诗与辛弃疾的 《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但 情感基调却有所不同，请指出二者的不 同之处。 4．(山东卷)结合作品，简要分析作者的 情感变化。 5．(江苏卷)下阕寄寓了作者什么样的思 想情感？请简要分析。 6．(江苏卷)联系全诗，概括作者“开 颜”的原因。
第一部分
古代诗文阅读 ——文化传承与理解
专题二 古代诗歌鉴赏 ——鉴赏思想内容和艺术特色
第7讲 分析评价古代诗歌的思想内容和观点 态度——把握人生经历，分析情感态度
第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
古人云：“诗言志。”对诗歌思想内容、主旨的把握是解答诗歌鉴赏题的必要 步骤，也是鉴赏诗歌的终极目标，对诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价是高 考中的常考考点和重要考点。
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第一部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 答：____________________________________________________________ 解析 (1)精准审题：题干中有“任公子的典故”，明确本题属于用典抒情， “表达了什么样的思想感情”明确了答题方向和内容。 (2)解题思路：首先要理解典故表达的内容，然后结合全诗理解诗人用在此处表 达的思想情感。通过注释④来看，善钓的任公子如今也无须垂钓了，因为江海中已 无巨鱼。这里诗人自比任公子，以任公子的无须垂钓，暗指自己的满腹才华无用武 之地。因为，当今是大唐盛世，国君贤能，天下统一，国力强大，世无巨寇。作者 运用这个典故，表达了对盛唐一统天下的丰功伟绩的赞扬，也暗含自己作为盛世才 子无用武之地的淡淡惆怅之情。
古代诗歌鉴赏——评价诗歌的思想内容和作者的观点态度(1)详解
• 表现手法：文学作品中客观表现事物 的手段。在古诗鉴赏中，主要落在事 物描写的方法上。
• 表现的方法：烘托、渲染、勾勒、 工笔、白描、比兴、铺陈等；（借 景抒情、托物言志、动静结合、虚 实结合、欲扬先抑、以小见大、借 古讽今、运用典故、联想想象）
• 艺术技巧：也称艺术特点，是指文艺 创作手法所显示的特点。 • 表现笔法：赋、比、兴 • 从构思角度：象征、对比、想象、联 想、借古讽今、托物言志、以小见大 等 • 篇章结构：点题、伏笔、铺垫、过渡、 照应、层层深入、总分结合、以景作 结、卒章显志、画龙点睛等
下列诗词中均有“愁”，请分析每一首诗中 “愁”的具体内容。 1、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 (白居易《长相思》)
1、闺中怀人之愁；
2、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安， 可怜无数山。(辛弃疾)
2、国破家亡之愁、报国无门之愁；
3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁 心与明月，随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》)
5、年华消逝，壮志难酬的悲叹
② 6、揭露统治者穷兵黩武 建 如：杜甫《兵车行》：“信知生男恶， 功 反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。 ” 报 7、理想不为人知的愁苦心情 国
如：屈原《涉江》：“世混浊而莫余知兮，
3、思友之愁；
4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事 事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。(李清照)
4、伤春之愁、家国之愁；
5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成 一梦，堪愁。……往事悠悠君莫问，回头。槛外长 江空自流。(王安石)
5、昔胜今衰之愁；
② 建 功 报 国
1、 建功立业的渴望 如：曹操《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在 千里。烈士暮年，壮心不已。 ”、陆游《书愤》 2、保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》：“黄沙百战穿金甲，
高考古代诗歌鉴赏分类导练：鉴赏诗歌的思想内容(考情分析+必备知识+对点训练+答案解析)
高考古代诗歌鉴赏分类导练：鉴赏诗歌的思想内容(考情分析+必备知识+对点训练+答案解析)【考情分析】鉴赏古代诗歌的思想内容可以分为两个方面，一是概括诗歌的内容主旨，二是鉴赏诗歌的思想感情。
诗歌的内容是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键，分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、事物、人物、事件等因素，综合观照，这样才能顺利地解读诗歌，体味作者的创作意图。
鉴赏诗歌的思想感情，就是通过理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
“评价和鉴赏诗歌的思想内容”是高考诗歌鉴赏的重要考点。
【必备知识】一、古代诗歌的常见题材诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古，都寄寓着诗人一定的思想感情，对诗歌内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。
要分析古诗的思想内容，就要了解古诗的题材分类，因为不同的题材决定了古诗所表达的不同的思想内容。
古代诗歌按题材可分为：1.咏物言志诗这种诗往往或托物言志，或借物抒情，即诗人对物进行细致、形象的描绘，使其具有美感，并以此来寄寓诗人的情怀和志向。
如陆游的《卜算子·咏梅》，作者借梅来表明自己的心志，即孤高不群和矢志不渝的品质。
又如于谦的《石灰吟》，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。
这首诗的价值就在于诗人处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。
再如李白的《梦游天姥吟留别》，借对梦游仙境的描绘表现了诗人不事权贵的傲岸性格。
2.羁旅思乡诗在古代，有的诗人长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或探亲访友，或被贬赴任之地，或游历名山大川。
所谓“羁旅”，即因上述种种原因而长久寄居他乡之意。
这类诗，往往表达羁旅之难、行役之苦、宦游之艰，多抒发绵绵的乡愁、对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。
诗歌的思想内容作者的观点态度
2、因人写景，篇末传神： 一是以壮美的景物烘托人物的英 雄气概。如王维的“回看射雕处，千 里暮云平”（《观猎》）。——辽阔、 远大的境界作为将军回首望远造型的 背景，使整个画面气势雄伟，使将军 的形象显得威武矫健，给人留下了鲜 明的印象 。
二是用人物居住的环境来表现人物的情趣 和精神风貌。如韦应物《休日访人不遇》： 九日驰驱一日闲，寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。 诗人在奔忙了九天以后，好容易盼到了假 期，于是就去寻访他的诗友。虽然没有见到人 ，但朋友居住的环境却启发了他：怪不得你诗 的构思，使人看了连骨头都觉得清爽，原来你 的门前是澄清的流水，而又面对白莹莹的满山 积雪啊！虽然他的诗友并没有在诗中出现，但 结句对友人居住环境的描绘，就把友人那清爽 淡雅、超然物外什么样的诗＋诗歌各句分别写了什么＋（通过什么 手法） ＋抒发什么情感
通过以上题目，回顾在鉴赏诗歌思想 内容主旨情感时，应注意哪几个方面？
1、看诗题 2、看作者（知人论世） 3、看注释 4、抓关键词语（诗眼） 5、品典型意象
课堂练习：
（2013年四川卷）阅读下面的宋诗，回答问题。（8分） 九日和韩魏公① 苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
2．本诗最后一句在《唐文粹》中是 “望君空伫立”，你认为是“犹”字 好，还是“空”字好？为什么？（4 分）
“犹”字好。孤舟远逝，诗人仍然伫立原地， 目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之 长，以及诗人主观上的不愿离去，写出不舍的深 情。 “空”字好。“空”字表明朋友的孤舟在视野 中已经消失，诗人空对无际的天空。“空”字侧 重表现出诗人失神落魄的神情，更强烈传达出诗 人对友人离去的惆怅、失落之情。 （意对即可）
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⑤ 长 亭 送 别
1、依依不舍的留念
如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》 柳永《雨霖铃》 王维《渭城曲》
2、情深意长的勉励
王勃《送杜少府之任蜀川》 如：王勃《送杜少府之任蜀川》
3、坦陈心志的告白
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
一枝一叶总关情
写景诗抒情鉴赏］ ［写景诗抒情鉴赏］
写景诗抒情鉴赏要点
寄情山水、 ④ 1、寄情山水、田园的悠闲 王维《山居秋暝》孟浩然《过故人庄》 生 如：王维《山居秋暝》孟浩然《过故人庄》 活 2、昔盛今衰的感慨 杂 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 姜夔《扬州慢》 刘禹锡《乌衣巷》 感 3、借古讽今的情怀
如：辛弃疾《京口北固亭、年华消逝，壮志难酬的悲叹 、年华消逝， 苏轼《念奴娇 赤壁怀古 赤壁怀古》 苏轼《念奴娇•赤壁怀古》 6、揭露统治者穷兵黩武 、 如：杜甫《兵车行》 杜甫《兵车行》 7、理想不为人知的愁苦心情 、 如：屈原《涉江》 屈原《涉江》
1、羁旅愁思
③ 思 乡 怀 人
如：孟浩然《宿建德江》 孟浩然《宿建德江》
④ 生 活 杂 感
4、青春易逝的伤感
李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤 昨夜雨疏风骤》 如：李清照《如梦令 昨夜雨疏风骤》
5、仕途失意的苦闷
白居易《琵琶行》苏轼《 如：白居易《琵琶行》苏轼《水调歌 明月几时有》 头·明月几时有》 明月几时有
6、告慰平生的喜悦
杜甫《春夜喜雨》《 》《闻官军收河南 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南 河北》辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊 明月别枝惊鹊》 河北》辛弃疾《西江月 明月别枝惊鹊》
③领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这 领悟感情。诗人怀古咏古， 样几种情况： 样几种情况：一种是对历史作冷静的理性 思考。 思考。二种情况是把史实和现实扭和在一 或是感慨个人遭遇， 起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现 第三种情况是只抓住历史的影子， 实。第三种情况是只抓住历史的影子，故 意借题发挥。 意借题发挥。 ④分析写法。在构思上，怀古咏史诗可以 分析写法。在构思上， 说百花齐放，有以景衬情的; 说百花齐放，有以景衬情的;有议论引发 在章法上，或作正对比， 的.在章法上，或作正对比，或侧面烘托 等。
二句写实景，描写胡天北地， 一、二句写实景，描写胡天北地，冰雪消 融的牧马的季节。傍晚，战士赶着马群归来， 融的牧马的季节。傍晚，战士赶着马群归来， 天空洒下明月的清辉。在苍茫而又清澄的夜里， 天空洒下明月的清辉。在苍茫而又清澄的夜里， 不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《 不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅 花落》曲调啊！ 四句以实写虚， 花落》曲调啊！ 三、四句以实写虚，将“梅 花落”拆用， 花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的 花片，它们四处飘散， 花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满 天山。 天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅 因为胡地没有梅花），想到梅花之落， ），想到梅花之落 花（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，虚 实结合，写出了他们的浓浓的思乡情。 实结合，写出了他们的浓浓的思乡情。
古来征战几人回
［边塞征战诗的鉴赏］ 边塞征战诗的鉴赏］
边塞诗的主要特点： 边塞诗的主要特点：
（1）内容:边塞风光（奇丽壮阔）统治者 ( 穷 内容:边塞风光（奇丽壮阔） 兵黩武) 生活艰苦) 兵黩武)将士 (生活艰苦) 情感：对家乡思乡念亲； （2）情感：对家乡思乡念亲；对友人惜别感 报国豪情； 伤；报国豪情；壮别感奋 风格——雄壮豪迈。 雄壮豪迈。 （3）风格 雄壮豪迈 常用手法——比喻、夸张、用典。 比喻、 （4）常用手法 比喻 夸张、用典。 常用词语： （5）常用词语：金鼓旌旗 烽火羽书 戈矛 剑戟 斧钺刀铩 胡 羌 羯 夷 夜郎 长云秋月 雪山孤城 雁飞鹰扬 箭飞马走
咏物言志诗鉴赏方法
读清”全诗。 1、“读清”全诗。 分析物象的外在特征、 2、分析物象的外在特征、环境特点和内在 品性。 品性。 联系诗人自身经历和所处社会环境， 3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣 摩诗人所托之情，所言之志。 摩诗人所托之情，所言之志。 4、体会诗人手法的高妙。 体会诗人手法的高妙。
——诗歌的思想内容 诗歌的思想内容
鉴赏思想内容学习重点
①掌握诗歌思想感情的鉴赏技巧。 掌握诗歌思想感情的鉴赏技巧。 ②学会评价诗歌的思想感情。 学会评价诗歌的思想感情。 ③掌握不同题材诗歌的特征及鉴赏方法。 掌握不同题材诗歌的特征及鉴赏方法。
① 忧 国 伤 时
1、 揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《过华清宫》 如：杜牧《过华清宫》
仔细体察物关情
咏物言志诗的鉴赏］ ［咏物言志诗的鉴赏］
咏物言志诗鉴赏要点
①既然咏物，要实写其形态、色泽特征， 既然咏物，要实写其形态、色泽特征， 或写其所处环境，求其“形似” 曲尽其妙] 或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙] 由物到人，由实到虚，写出精神品格， ②由物到人，由实到虚，写出精神品格， 求其“神似” 不滞于物] 求其“神似”[不滞于物] 从整体构思看，托物言志，常用比喻、 ③从整体构思看，托物言志，常用比喻、 象征、拟人、对比。 象征、拟人、对比。 从具体描写的方法看， ④从具体描写的方法看，除了正面描写之 还常用侧面烘托的手法。 外，还常用侧面烘托的手法。
课堂示例 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店 人迹板桥霜。 槲叶落山路， 月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明 驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 征铎：车行时发声的铃。 [注] ①征铎：车行时发声的铃。 ②杜 在长安城南，是诗人的安家之地。 陵：在长安城南，是诗人的安家之地。 诗中除了“晨起” 鸡声” ⑴诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了 早行之外，还有什么词语也表现了早行？ 早行之外，还有什么词语也表现了早行？ ⑴还有“月”“板桥霜”，月尚未落， 还有“ ”“板桥霜” 月尚未落， 板桥霜 板桥结霜，可见其早。 板桥结霜，可见其早。
思乡怀人诗鉴赏方法 思乡怀人诗鉴赏方法
①初读全诗，整体感知，确定情感类别。 初读全诗，整体感知，确定情感类别。 ②抓关键句，挖掘字词，初悟情感。 抓关键句，挖掘字词，初悟情感。 ③抓住意象，构建图景，再悟情感。 抓住意象，构建图景，再悟情感。 ④根据题目，组织语言，形成答案。 根据题目，组织语言，形成答案。
１、把握形象的特征和寓意 ２、体味诗歌情景交融的意境 ３、领会诗人写景所表现的情感 ４、分析诗歌的写作技巧和语言特色
绝 句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
写出这首诗歌的艺术手法。 ① 写出这首诗歌的艺术手法。
课堂示例
明确：情景交融；又自然流畅，毫无雕琢。 明确：情景交融；又自然流畅，毫无雕琢。 这首诗歌表现出春天怎样的特征？ ② 这首诗歌表现出春天怎样的特征？ 明确：写出初春时节自然界一派生机、 明确：写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣 的景象。 的景象。
③人们在诗中如何表达思乡之情？ 人们在诗中如何表达思乡之情？ 触景伤情；何事吟余忽惆怅， 触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥 原树似吾乡。 原树似吾乡。 感时生情；中秋望月；重阳登高； 感时生情；中秋望月；重阳登高； 伤春悲秋；日暮思归。 伤春悲秋；日暮思归。 托物传情； 托物传情；月、雁、笛、柳。 因梦寄情；夜来有梦登归路， 因梦寄情；夜来有梦登归路，不到 桐庐已及明。 桐庐已及明。 妙喻传情：乡愁。 妙喻传情：乡愁。
2、思亲念友
如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼 王维《九月九日忆山东兄弟》 江城子·十年生死两茫茫 十年生死两茫茫》 《江城子 十年生死两茫茫》
3、边关思乡
塞下秋来风景异》 如：范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》 范仲淹《渔家傲 塞下秋来风景异
4、闺中怀人
如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候 王昌龄《闺怨》 欧阳修《踏莎行 候 馆梅残，溪桥柳细》 馆梅残，溪桥柳细》
何人不起故园情
［思乡怀人诗鉴赏］ 思乡怀人诗鉴赏］
思乡怀人诗鉴赏要点
①了解常见思想情感。 了解常见思想情感。 羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》 羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》 思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》 思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》 征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》 征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》 闺中怀人：王昌龄《闺怨》 闺中怀人：王昌龄《闺怨》 ②分析人们思乡缘由。 分析人们思乡缘由。 战乱频仍； 山长水阔； 战乱频仍； 山长水阔； 宦游不归; 宦游不归; 漂泊在外; 贬官异地; 漂泊在外; 贬官异地; 逢年过节 。 久戍边关； 久戍边关； 雁归故乡; 雁归故乡;
征人怨
柳中庸
课堂示例
岁岁金河复玉关， 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环 三春白雪归青冢， 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山 为什么说这是一首边塞诗? 为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体 说明。 说明。
答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄 诗句中有金河、玉关、青冢、 河、黑山等边塞地名，写了征人的戍 黑山等边塞地名， 边生活。 边生活。
蝉 李商隐 课堂示例 本以高难饱，徒劳恨费声。 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。 烦君最相警，我亦举家清。
这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。 这是一首咏物诗，以蝉喻作者自己。 前四句写蝉的艰难处境：由于自命高洁，总是食不果腹； 前四句写蝉的艰难处境：由于自命高洁，总是食不果腹； 虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情。 虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说 诗人自己。 诗人自己。 下面四句则直抒胸臆。三联上句说自己官位低微， 下面四句则直抒胸臆。三联上句说自己官位低微，无所归 下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？ 依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？透出要辞官 归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来， 归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉的叫声 得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。 得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。作者是怀着崇敬和同情 的心情写蝉的，用蝉来警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁， 的心情写蝉的，用蝉来警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁， 即使政治环境恶劣，也永远不变初衷。 即使政治环境恶劣，也永远不变初衷。