我的带班故事 2

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班主任育人故事范文(通用12篇)

班主任育人故事范文(通用12篇)班主任育人故事敬重的学校领导、敬爱的各位同事：大家下午好!今日被支配在会议上做个班级管理的发言，我觉得很惭愧!因为面对着我们学校那么多优秀的班主任，我所做的事情实在是太平常，太不值一提了!但我也很庆幸自己生活在这么一个优秀、团结的群体中，特殊这几年，我耳闻目染，收获许多!在这里，允许我藉此机会，感谢叶校、梁校和其他学校领导对我的精神激励和工作上的支持，感谢张文华级长、郑文贵级长、严莲珍级长对我班主任工作的悉心指导;感谢秋美、蓉萍、凉月等多位优秀班主任经常对我毫不保留地传授带班的阅历&hellip;&hellip;是你们，让我的工作少走了很多弯路!回顾自己多年来的班主任工作，感觉并没有拿得出手的阅历和方法，有的只是勤奋、踏实、尽职尽责的工作看法。

以下我只是简洁地谈谈我对班主任工作的感受，不足之处恳请领导和各位老师赐予指正。

一、酷爱班主任工作来到长安试验中学，我已经做了七、八年的班主任!虽然有时面对琐碎繁多的事情，我也会说：下一学年打死我也不当班主任了!可每当新学年起先，校长、级长告知我要接着当班主任的时候，我还是开心地接受了任务!我想，既然选择了当老师，那么我就要酷爱这一个岗位，既然学校领导信任你能做好班主任这一角色，那么我就专心去把这一份职责演绎得漂亮所以,因为酷爱，就会意识到肩上的责任，因为酷爱，就不会计较工作中的个人得失，就会专心、踏实地做好班主任工作的每一件事!二、团结合作，借助科任老师的力气始终都这么觉得，一个班主任无论他多有能耐，但是没有科任老师的协作，他也是英雄无用武之地;相反，一个班主任假如遇到一批负责任的科任老师，那么他管理班级就会如虎添翼，事半功倍!假如说这几年我所带的班级还取得不错成果，的话，那么这一切都归功于我的全体科任老师!所以我深深感谢曾与我一起并肩作战的每一位同事!是你们让我体会到了团结合作的乐趣!是你们让我享受到了收获的欢乐!诚心地感谢你们!三、爱心是教化的前提，信念是胜利的动力爱是相互的，老师对学生的爱无可厚非，但培育学生的爱心是我每年班主任工作中的最重要的话题!学生只有懂得感恩，懂得真正从心里爱着自己的老师，他们才会开心地接受老师的教育!因而每学年开学初，做事低调的我都会高调地向学生赞美教他们的每一位老师!让学生知道，他们的老师是最厉害的，培育他们爱老师，爱班级!我甚至会毫不惭愧地要学生常常说：我爱吾班，我爱黄小玲，我爱我的老师们!我说的这个话题好像很滑稽，不靠谱!但我想套用鲁迅先生的一句话：学生对你原来没有真爱，但爱这词挂在嘴边说多了，也就变成了真爱!俗话说的好好孩子是夸出来的!对待学生，我从不吝啬自己赞美的语言，我也很少向家长告学生的状!我更多的是对他们说，只要你在某方面突破自己，你就能进到年级前多少名，你就能考上莞中，就能考上七高校!让学生看到希望，让学生充溢信念，他们就会全力以赴地冲刺中考了!归纳起来，我只是在平凡的工作中做到了绝大多数老师都能做到的责任、爱心和合作!假如真的要夸夸自己，那就是我这个人有一份特殊的韧劲和坚持!不管有什么困难，我都能多年如一日地坚守自己的岗位，学生在，我就在!总结：希望20xx年班主任管理演讲稿能够给大家的写作带来帮助。

班主任带班故事

带班小故事踏上教师这个岗位已经第 15 个年头，除了前两年因身体健康等原因不能担任班主任外，一直就是当班主任的料，这个学期刚开学，学校突然宣布我又当班主任了，有点始料不及，学校领导这么信任我，但我已隔了两年没有当班主任了，现在还能管得好吗？我深知做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，每天要早早到岗，早操、打扫卫生、早读、有课时就上课、没课时学校要求坐班，备课、写教案、批作业、开会、做家访、晚上要跟班看管学生上晚修、回家后要挤时间参加国培、样样不能马虎。

班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也是班级里的一员。

一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。

我深感责任的重大。

因此我在班主任工作中做到精细和务实管理，面向全体学生，面向全体学生的每一个方面。

在开学不久后就塑造了一个有良好的班风学风的班级。

这当然也得益于班里有一个会管事的班长及一个团结的班组织。

然而好景不长，中考刚结束，全班就好像变了样似的，平时在打扫时都有其他班干来帮忙，现在却不见了副班长和一个组长来帮忙。

而且这个副班长和这个组长也不爱管班了，当我正感觉不对头时，副班长的一张辞职书让我大概了解事情的来龙去脉：体育老师因带学生到县城去参加县学生运动会无法上课，就要求班长带学生到运动场去跑步。

而有些学生却不肯跑，班长就把不跑步的学生名单登记起来，准备交给体育老师，这其中就有副班长和一个组长的名字，矛盾由此而生，她们大吵了一场。

副班长和组长在校广播站点歌时特意说送给全班同学但是除了班长以外。

而班长也说：“这个班干部团队，有我就没有她们，有她们就没有我”。

这件事来得突然，我当了十几年的班主任从没有碰过这种情况，一时也没有解决这种情况的好办法。

我感觉如果这件事解决不好，这个班的班风和学风将受到极大的影响，而如果解决得好，那整个班的精神面貌将得到很好的提升。

我决定找他们出来谈谈心，了解实际情况及她们所想所思。

分享幼教心得与孩子的故事范文5篇

分享幼教心得与孩子的故事范文5篇作为一名幼儿教师,生活在一群天真活泼的孩子中间,随时会让你感到无比的幸福和快乐.让我们一起走近孩子,体验.感受孩子们带来的幸福与快乐吧.这里给大家分享一些关于幼教心得与孩子的故事,希望对大家有所帮助.分享幼教心得与孩子的故事1作为幼儿园教师并且是小班的教师,我觉得自己最需要的是调整好心态,对待孩子要有足够的耐心.小班的孩子还小,孩子的吃喝.拉.撒.睡时刻都需要教师的帮忙,这些琐碎的事,作为老师是绝对不能视而不见的,这并且需要老师耐心的引导.这阶段小班孩子的理解潜力较差,好奇心又个性强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人.闹矛盾,遇上这种状况的时候,老师要热心的帮忙他们,并妥善的解决好问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位孩子.对于刚入园爱哭爱闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友.还要很快了解孩子的性格.爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一齐玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的.哭闹孩子的情绪很快就会安定下来,再慢慢地引导孩子培养良好的生活.卫生习惯.作为幼儿园教师就应多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,善于发现孩子的闪光点,无论孩子取得了什么样的进步,老师都要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲.同时还要细心观察每一位孩子的表现,如:孩子的饭量,挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等.小班老师不但要多和孩子沟通,还要常常与家长交流,将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子.透过交流,让家长明白自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的.透过交流,教师也能够获取更多的意见和推荐,让家长更好的理解.支持并配合教师进行孩子的教育工作.我想,一名优秀的幼儿教师务必要从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,不断地提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个孩子得到更周到.更细心地照顾,让每位孩子更聪明.更可爱.更健康的成长.分享幼教心得与孩子的故事2时间过得真快,转眼间这个学期又开始了.看小朋友们一天天的懂事,一天天地在长大,心里总是乐滋滋的,和他们在一齐真的很开心,仿佛自己也回到了童年一般,和他们在一齐尽情的玩耍,任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去.这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力!这让我感触最深,有时甚至想:我不仅仅是在教育他们,其实我也在受他们的影响.真正的生活在他们当中,才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感.人的一生中,短短几十年,而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的,能够说,关系到人的一生.〝师者之所以传道受业解惑也〞,作为〝人类灵魂的工程师〞,辛勤工作的〝园丁〞,务必处处注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不会失其本来之好处.为人师表,教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长.幼儿作为祖国的花朵,未来的主人,作为一名幼儿教师,教育工作的职责是极其重大的.选取幼师,是我的梦想,站在教育的讲台,是我的追求,短短两年的教育生涯中,让我明白了很多很多,在教育工作中,让我学习到了在书本中学不到的知识.虽然,站在教育的讲台上,感到工作压力之大,工作之累,讲好每一堂课,并不是一件简单的事,务必课前的备课,课前的设想深思等等.但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的期望,一切都是值得.在幼儿园的教育工作中,很多只是看到了表面,对工作者都加以了误解,大多数人都认为,幼儿园的工作是最好做的,每一个人都会做,一般的人都能做得到,做幼儿老师并非难事,只但是是带一下小朋友,没有什么的.但是,我要在那里告诉各位,你们只答对了一半,幼儿的健康成长,背后有老师付出的心血,又谁知呢人生就像一盘棋,如何才能成为最后的胜利者,下棋第一步,最为关键.〝三岁定八十〞可想而知,幼儿教育的重要性.虽然自古以来,也有〝万事开头难〞的说法,但是作为一名幼儿,在这一个时期中,模仿潜力是十分的强,让人望之惊叹,学什么都很容易上手,作为这一个阶段的幼儿来说,天真无忧无虑,在对任意事物之中,都是充满了好奇感,充满了奇思妙想,所以理解潜力当然是最强的时期,而身为一名幼儿教师的我们,一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响,务必先做好自身的模范作用,在与幼儿接触时,注意自身的一言一行,使幼儿有一个好榜样.如何去带好幼儿一向是我们作为幼儿老师研究与讨论的话题,俗话说:〝世界上没有教不会的学生,只有不会教的老师〞幼儿作为一个完整的人,需要全方位的发展,作为教师务必抓住幼儿感兴趣的事物,进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活动.分享幼教心得与孩子的故事3首先要当好一名幼儿教师,必须要拥有一颗童真.热爱孩子热爱工作的一份心,只有拥有了,这份心,你会得到更有益的收获.记得刚开始来幼儿园工作时,我什么都不会,天天围着孩子转,而不是孩子围着我转,但在这一年的工作中我懂得了许多以前不懂不知道的事情,也学会了怎样处理好同事之间的关系,也学会了做孩子心目中的好老师,让孩子更加喜欢你,记得前不久有位朋友问我,你天天带小孩辛苦吗?小孩哭闹了,你怎么办?我当时就面带微笑的告诉她在社会上没有什么事情是不辛苦不累的,虽然累,但是我觉得我的生活很充实很满足,我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子,因为这群孩子我的笑容从没有离开过,只有你真正付出的才会得到别人的认可与赞赏,以前每当孩子哭闹时候,我就会特别烦特别累,甚至不想从事这份工作了,但这时我自己总会在心里默默的安慰自己说这都不是事,没有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,时间久了孩子们熟悉了就会习惯的不管做什么才开始都会有一个适应期,这个期间过来就会慢慢习惯,并且喜欢,所以每当烦恼或者不开心的事情向你走来时,你都要学会心灵的安慰,自我安慰也是得到进步的第一步法.孩子们一张张青春的面孔,孩子们的热情,孩子们的爱,已经温暖了我的心,我清楚的知道我从事的是阳光底下最光辉的职业,我所走的是一条充满青春气息的绿色道路,我在给孩子们的爱应该是真挚的.无私的爱,在孩子们生病需要关心的时候最需要爸爸妈妈给他们带来关心.呵护,同时也需要老师悉心的照顾.关心着他们,我知道孩子们需要老师带给她们美丽的笑容,同时我也知道心情不好的时候不能把这种坏的情绪给孩子们,孩子们的心灵是最纯净的海水,孩子的世界是一个充满〝真.善.美〞,的童话,所以有不开心的事情,不要在孩子面前表现出来,要在他们面前展现的是一张善良充满微笑的脸,每当我走进幼儿园都要换一个角色,不再是女儿,而是孩子们最好的朋友,孩子们最喜爱的老师.生活对于我们每个人在世界上来说都是重复着昨天的节奏,而我要告诉生活,我爱上这群吵闹孩子,因为这群孩子,我更加我爱上了这份幼教工作.分享幼教心得与孩子的故事4每个人对快乐的感受是不一样的,有的人听到一句赞美的话感到快乐,有的人享受到一顿美餐感到快乐,有的人得到一件美丽的衣裳感到快乐,孩子能痛痛快快的玩感到快乐.无论从精神上,还是从物质上,我认为只要能愉悦的,放松的,有好心情的,回忆起来是那么甜美的,就是快乐的.作为一名幼儿教师,生活在一群天真活泼的孩子中间,随时会让你感到无比的幸福和快乐.让我们一起走近孩子,体验.感受孩子们带来的幸福与快乐吧.现在的孩子都是宝贝,是父母的宝贝,是爷爷奶奶的宝贝,是老师的宝贝,身为老师的我宝贝信任我.崇拜我.我爱他们喜欢他们,同时也在教育他们.在我带班的过程中我也遇到了很多难题,最难的是跟家长的沟通问题,我是一个很开朗的人可是对于只见过一面的,没有怎么沟通过的家长我会不知道该跟他们说些什么.有一次,也是我刚开始带班没多长时间我们班上的一个宝贝不愿意来上幼儿园,爸爸妈妈两个人一起来送宝贝,宝贝哭得很伤心,家人看得很难过我站在旁边束手无策不知道要干些什么,这是院长正好进来,她看见宝宝后马上就开始哄宝宝,还让我们班的小朋友跟他拥抱和她一起跳舞,宝宝的情绪一下子就平稳了下来,看见家长脸上的表情也有了一些变化.家长走后才发现自己身上有那么多的不足.后来院长也跟我说明了一切,才意识到严厉不是对孩子的爱,要把自己改变成像水一样柔软,这样孩子就会慢慢的认可我,我也在带班的路上不断的摸索不断的学习.同时也在院长的身上学习到了一些经验,如果在遇到这样的事情我也知道该怎么去处理.为做一名优秀的幼儿教师打下良好的基础.生活在这样一群孩子中间,我忍不住要亲亲这个,逗逗那个,他们的一个亲昵动作,一段天真的话语,一个奇特的想象,浸透着他们的机灵,活泼和纯真,正是孩子们特有的灵性让我们的童心永驻,让我们的眼睛不时地一亮,让我的心灵不时地得到愉悦,让快乐不时地围绕在我身边.分享幼教心得与孩子的故事5教师要成为研究者,这个概念提出来已有好多年了,刚开始觉得研究者和教师是两个不同的身份,它们是分开的,如今却把两者联系在一起,似乎有点夸张.教师是要教书育人的,哪有时间去搞研究呢?搞研究那都是专家们干的事.其实不然,可能是一开始我们把研究者定义的狭隘了点.教师要成为研究者不仅仅是表现在发表多少论文,开展多少课题,做了多少实验,更多是体现在教师是否有发现问题.分析问题.解决问题的意识和能力倾向. 教师要成为研究者是顺应时代的发展要求,是新《纲要》所追求的教育理想实现的必然途径.成为研究者不是难于上青天的事,也不是易如反掌的事.我们必须学习,没有专业理论的支撑不行,光靠死记硬背那些前人的学术理论也不行,这些理论都需要活学活用,理论联系实际,不能脱离我们的教育实践.成为研究者的学习还应该是一种研究性的学习,不能只接收外部的灌输,要在教学活动和日常生活中,观察.发现.研究.论证和分享吸收各种新信息. 教师教育的对象不是静态的,而是动态的,孩子们总是在不停成长.变化,无法预设的东西太多了.作为教师,也是一名研究者,只有在一定的教育理论支撑下,不断地对教育实践进行反思,发现问题继而解决问题,这样才能使教育实践更有教育意义.研究的内容始于问题但不等于问题,他是透过问题的表现去探索出一些对教育教学活动有意义有实用的.先进的理念和方法措施,来改进教学,提高效率. 作为新教师,我们还不具备研究课题写论文的能力时,不能误把写文章当作搞科研,但是写文章正是新教师成为研究者的一个好的开始.成为研究者前,我们先成为研究性学习的教师,在教育实践中向有经验的老教师学习请教,在教育实践中不断反思评价,在教育实践笔记中记录点点滴滴,慢慢积累经验.研究技能,逐渐成长为合格的研究者. 我们年轻,即使不是很自信能够成功,也不要给自己妄加无谓的压力.不要把研究看得太过神圣.神秘,只要坚持做到在教育实践中研究,在研究中进行教育实践,就会逐渐成长.作为教师,我们研究的主要意义在于对教育实践的改进作用,主要体现在孩子的变化.教育活动方式的变化以及教师自身的变化等等,在于发现问题.思考问题.解决问题的过程,是一种基于理论的思考和行动.相信经过几年的磨练,大家都会有所进步,成为研究型.反思型教师. 苏霍姆林斯基说:〝如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来〞.谨记这些话,在教育中寻找乐趣,在研究中获得幸福.分享幼教心得与孩子的故事。

我的带班故事

我的带班故事传统的班级管理模式，强调的是教师的支配地位，忽视了学生的主体性，因此建造一个民主合作的班级管理情境，实现教师和学生、学生和学生的和谐互动是造就一代新人的需要。

小学生思维活跃，富于幻想，乐于参与，并有自己的追求和对他人的评价能力，只有学生的独立人格确立起来了，学生的自我教育、自我发展才有可能。

在班级管理中实行岗位承包责任制。

即班级中的大小事都承包到专人，出现问题承包人需要深刻的反省。

这样使每个学生都真正参与到班级管理中来，在管理中增强了学生的责任感。

班内广泛设置工作岗位，什么纪律巡查员、环境保洁员、卫生检查员、课桌椅整理员、垃圾桶清理员、各科作业督交员、体育队长、等等，让学生根据自己的特长自主选择。

做到人人有岗位、人人有事做、事事有人做。

让每一个学生都体验到工作的辛苦与管理的难处。

每个岗位责任明确，有检查、评比、有奖励，让每一个学生都体验到工作的乐趣。

良好的班级管理只有老师的力量是远远不够的，必须培养班干部，发挥他们的小助手作用。

班干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。

为了培养学生积极进取、勇于拼搏精神，我把竞争机制引入班级。

在每学期初进行班级干部竞选，这样不仅调动了全体学生参与班级管理的积极性，而且真正选出了有威信，有影响力的同学担任班级干部。

对竞选产生的班干部，重点做好指导工作，放手让他们大胆管理，同时加强班委的民主考评。

班干部是一般同学的领头雁，而一般同学又是班干部的监督人，增强了现任班干部的责任感与危机感，也增强了他们积极进取的信心。

全班学生轮流，每天由一名学生担任“值日班主任”。

班中的事由值日班主任全权负责。

晨会、卫生检查等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织、主持活动、总结评价都由当天的值日班主任自己做。

值日班主任还要负责记载班务杂志，检查班干部的工作情况。

这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理能力得到了加强锻炼。

根据学生各方面的综合情况，尽量均衡的将全班分成多个小组，民主选举产生组长、副组长，具体负责本组成员的学习、卫生、纪律、活动等，带领本组与其他组展开竞争，小组合作与竞争，激发了学生的团队上进心，增强了团队意识，充分显示了集体的教育意义。

我的带班故事

我的带班故事——如何培养小学生的自我管理能力长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会。

如何摆脱这局面，班主任应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要敢于让学生去摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任。

这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以让学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。

一、创设情境，让学生认识自我，自定目标。

认识自我是人对自己本身的反省和认识。

少年儿童不能很好地认识自己，班主任要指导学生，让他们懂得人无完人，每个人都有自己的长处和短处。

在此基础上制定正确的目标，找到自我教育的突破口。

我们总能看到，在低年级中，很多学生都很会指出别人的错误和不足，但同样的缺点在他自己身上，他是认识不到的。

因此教师要根据班级的情况，整合各学科的资源，创设情境，让学生能主动地认识自己，改变自己。

比如，本学期品德课《我的好习惯》中，让学生知道自己有哪些好习惯，还要养成哪些好习惯，怎样有计划地培养自己的好习惯等等。

二、强化小学生自我管理的意识。

自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。

真正的自我服务、自我管理是学生发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。

一方面，我们要对“小皇帝”们进行生活学习的独立性教育。

我在晨会、班会、少先队活动中宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。

课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。

一般说来，小学生的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。

我的带班故事

我的带班故事燕丽娟担任班主任，在和学生打交道的过程中，经历过许许多多的事情，串联成一个个故事。

它们都成为我生活中的美好回忆，时时激励着我不断前进，令我最难忘的有两件。

此时无声胜有声星期三下午，我和往常一样去教室清点人数，一进教室发现冶秀花同学眼圈红红的，显然刚哭过一般，我问她怎么了，她只是一个劲地摇头，因要上课我也没再理会她，就回办公室去了。

课上了一会儿，突然有一个同学叫报告，我一听就知道是我班班长詹岚的声音，只听她说：“朱老师，冶秀花吐了。

”我放下手中批改的作业本，立即赶到教室，教室里有同学捂住鼻子的，也有小声说话的“真难闻。

”，更有甚者表示出一副厌恶的面孔，我提议：“有谁愿意到门房找煤渣？”也许出于一种无奈，有几双小手举了起来，我让一名学生到门房找来了煤渣。

只见这同学把煤渣倒在吐物上面就径自上位去了，我陷入沉思：这名同学为什么不愿意扫呢?也许是怕脏，也许是怕同学们讽刺他给老师“溜须拍马”；也许有意等着老师如何处置……想到这里，一个念头在我脑海里闪过“榜样的力量是无穷的”。

要求学生不怕脏，要求学生干部做榜样，我自己为什么不能首先做学生的榜样呢？于是，我急步上前拿起扫帚，认真地用力地把煤渣翻来覆去，任灰土飞扬，落在脸上。

这时，只见同学们个个瞪大了眼睛注视着我，捂住鼻子的手情不自禁地放了下来，他们开始思索……一连几天，我欣喜地看到了一个变化：教室里地面上一天下来无一片纸屑，保持得干干净净。

无声的行动，胜过有声的要求。

从那以后，我再也不要为值日打扫卫生费口舌了。

一些在家里娇生惯养，有些娇气的女学生，也积极地参加关心他人的行列里来了。

一双小手举了起来六月底，各班都进入期末总复习阶段，按照贯例，这期间学校要举行各类竞赛活动，数学学科也不例外。

根据学校要求我们四年级各班要选12名同学参加。

于是乎，我在班上点了12名平时数学成绩拔尖的同学的名。

这时，一双小手犹犹豫豫地举了起来。

我问道：“向润德，你有什么事？”“我也想参加数学竞赛。

2023年班主任基本功大赛育人故事(通用8篇)

班主任基本功大赛育人故事(通用8篇)第1篇: 班主任基本功大赛育人故事一、指导思想以全面推进素质教育,全面提高教育教学质量为指导思想,以让我们的童年充实、快乐,拥有智慧为目标,以立志、努力、进步、成功为班训,努力创建团结、快乐、和谐、奋进的班风和愉快学习、共同进步的学风。

二、班级概况：我班现有学生11人，其中-6人，男生5人。

已进入六年级，有一部分同学已经养成了自主学习的习惯，学习有兴趣，态度认真，作业干净认真，课堂思维活跃，稳步发展，成为班级的领头雁，也成为老师和家长放心的学生。

还有个别同学学习习惯比较差，丢三落四，上课不认真听讲，影响班级纪律，老师与家长在过去的几年里曾多次教育开导，孩子的表现时好时坏，成为班级里重点帮扶对象，也是班主任工作的重中之重。

三、工作目标：1.学习落实《小学生守则》，争做一名优秀的毕业生。

2.结合加强未成年人学生思想道德建设的指导精神，培养学生自尊、自爱、自信、自强、自律、自主的道德风范。

要成为低年级同学的榜样。

3、继续抓好日常行为教育，根据我班特点，积极开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯。

4、大力开展爱国主义为主题的体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情趣。

5、要抓好纪律关键在教育好潜能生。

针对已有的潜能生，积极取得家庭的配合，发动各方面的力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。

四、具体措施：1、行为规范方面,正确指导行为规范教育使学生明白什么事该做,什么事是不该做的。

配合大队部进行八项纪律的评比。

经常对学生进行安全教育,远离危险。

2、对班级有些学生进行家访,针对每个人的个性,根据学生的表现及时进行教育。

3、积极响应大队部的德育计划,以博览世界文化,开展各项活动。

明确落实小干部的分工,锻炼学生的管理能力。

4、在卫生方面,合理安排劳动岗位,建立值日生制度。

5、加强学生心理健康教育工作。

(1)了解和掌握学生的心理问题信息,及时帮助学生解决心理障碍。

带班故事

我带班中的一个小故事我是一名普通的农村小学教师。

不知不觉中已经上班二十年了，在这二十年中，有无数个小故事历历在目，现在我就来说说我带班中的一个小故事吧！我带过一个班，带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现象，每天家长给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。

这种现象在我班万应霞身上尤为明显，万应霞同学父母离异，奶奶养活她，但她却不能感受奶奶对她无私的爱。

一天，她奶奶送她到大门口，她要5元钱，奶奶问她：“你要这么多钱干吗？”她说：“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。

”她奶奶一听，马上从兜里掏出5元钱给她。

我看到这个幕，感觉到这种现象非常严重，必须让学生懂得去感受亲人的爱，并学会回馈亲人。

于是，我便在班级展开一系列感恩活动，就以万应霞为突破口，用手机把她奶奶一天的生活录了下来，制作成录像放给学生看：早上送完她上学，奶奶便去替别人打工种地，晚上她奶奶用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给她吃。

当万应霞看到奶奶在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，她逐步的低下了头，在看到奶奶把鱼、肉一劲儿的往她碗里夹，自己却只吃咸菜时，她掉下了眼泪，此时我知道了，她已经感受到了奶奶对她深深的爱，以及奶奶的辛苦。

于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼含泪水。

我说：“老师录下了万应霞奶奶的一天，而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供养你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢？”教室里一片寂静，我知道学生们在深深的思索中已经逐步感受到了父母对他们爱。

我又抓准时机，布置了一个特殊的作业：给家长洗一次脚。

万应霞在当天的日记中这样写道：“抚摸着奶奶那充满裂痕的双脚，我知道了那代表着奶奶为我付出的无私的爱，我会用我的爱回报奶奶------”学生朴实的语言正表明了他们心中的爱以及对爱的理解。

从事班主任工作多年，使我感悟到：有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。

班主任带班育人故事【3篇】

班主任：教师职务之一，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

以下是整理的班主任带班育人故事【3篇】，第一篇: 班主任带班育人故事随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。

因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。

这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要。

无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行。

他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。

其次才要教人学习广博而实用的知识。

教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。

由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有。

我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史”有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”；锻炼学生要苦中有乐。

我的实施步骤是：以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。

首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为”，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。

其次，是班主任工作的重点，即是育人。

这个过程是班主任老师一直的事业。

在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染---情境体验、搭建平台---用心倾听、躬身示范---尊重关注的原则。

班主任带班的故事《调皮的小猴子》

班主任带班的故事《调皮的小猴子》记得那是我走上教育工作岗位的第七年，这一年刚好调到了县城学校的第二年。

班上有个学生叫赢加凌，瘦瘦的，能说会道，同学们都称他是“小猴子”，是个挺可爱的男孩。

可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。

他口头上答应得好好的了。

可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横：不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。

于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。

”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（宋美慧）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。

事前，我先对这个女同学（宋美慧）进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。

我的带班故事3000字左右

我的带班故事3000字左右当班主任是一场奇妙的冒险，就像走进了一个充满惊喜、挑战和无数小确幸的魔法世界。

每一个班级都是一个独特的小宇宙，而我，就是这个小宇宙的守护者和导航员。

我刚接手这个班级的时候，那场面简直可以用“鸡飞狗跳”来形容。

教室里乱成一团，孩子们像是一群刚被放出笼子的小野兽，到处乱窜，叽叽喳喳的声音能把屋顶掀翻。

我站在讲台上，清了清嗓子，试图让大家安静下来，可那效果就像往大海里扔了一颗小石子，瞬间就被汹涌的波涛淹没了。

我心里暗暗叫苦，这可怎么是好啊？我可不会这么轻易就被打败。

我眼睛一转，计上心来。

我拿起黑板擦，用力地敲了敲黑板，大喊一声：“同学们，我们来玩个游戏好不好？”这一招就像魔法咒语一样，瞬间吸引了孩子们的注意力。

他们一个个眼睛放光，好奇地看着我。

我接着说：“这个游戏叫‘木头人’，谁要是动了或者发出声音，就要上台来表演一个节目哦。

”孩子们一听，立马兴奋起来，都站得笔直，教室里瞬间安静得只能听到彼此的呼吸声。

从这一件小事开始，我就知道，要想带好这个班，就得和孩子们“斗智斗勇”，还得了解他们的小心思。

班上有个小调皮鬼叫小明，那可是个让各科老师都头疼的主儿。

上课不是做小动作，就是和旁边的同学交头接耳，作业也是敷衍了事。

我观察了他好几天，发现他其实是个很聪明的孩子，就是精力太旺盛，又觉得学习很无聊。

有一天课间，我看到他在摆弄一个小机器人玩具，那摆弄的手法可熟练了，眼睛里闪烁着专注的光芒。

我灵机一动，走到他身边说：“小明，你这个机器人可真酷啊！你是不是很喜欢机器人啊？”他抬起头，有点防备地看着我，点了点头。

我笑着说：“那你想不想自己做一个机器人呢？”他眼睛一下子瞪大了，兴奋地说：“想啊，可是我不会。

”我拍了拍他的肩膀说：“老师可以教你啊，不过你得答应老师一个条件。

”他迫不及待地问：“什么条件？”我故作神秘地说：“那就是你上课要认真听讲，作业也要好好完成哦。

只要你做到了，我们就利用课余时间一起做机器人。

我的带班故事

我的带班故事（一)我今年还是教三年级。

三（5）班，49人，相对于二年级，又转进5名学生，这个集体又庞大了不少。

要管理好这么大的一个集体，不是一件易事。

三年级的孩子，刚从二年级升上来，要能力没能力，很多事情都要班主任自己去操心、操办。

可是老师的精力、时间也是有限的，总有管不周全的时候，怎么办？要想从繁杂的事务中解脱出来，必须找到自己最得力的助手。

班主任最得力的助手就是班干部，以及课代表和小组长等等。

于是，我通过平时观察、同学推荐、班干部竞选等多种方式相结合，终于选出了一些成绩相对优秀而责任心又强的学生来当班干部和负责一些班级事务。

班队干部的培养是一个长期而细致的工作。

我对班干部的培养主要在思想和工作两个方面进行。

首先是服务意识的培养，我在第一次班干部会议上郑重地对他们说：“班队干部是为班级服务的，应该是班级工作的热心人；也是为同学服务的，应该做同学的知心朋友。

”这种意识不能只存在他们的脑海中，还要体现在一些实践中。

比如班级的黑板报主要由班队干部来做，学校的一些临时性劳动由班队干部来完成，个别同学的一些临时性困难也由班队干部来处理。

三年级的学生大多好表现，都很愿意做这些工作，很少有不乐意的。

再给她一次机会但我发现，有的班干部担任的工作，做一天可以，两天可以，长期坚持做好却很困难。

我班有个女孩，我叫她负责每天检查红领巾。

一开始还好，由于我每天督促她，她基本能每天检查。

但是后来，当我忙于其他事务忘记的时候，她也就忘记了，所以导致有一次红领巾检查被扣一分才又引起我的重视。

当我向调剂全班了解此事时，大家告诉我，这个女孩已经好久没有检查红领巾了，当她检查到有的同学没有红领巾的时候，既不会告诉老师，也不会想办法调剂一下，帮这个同学“度过难关”。

我意识到自己选错了人，孩子毕竟还小，所以我决定再给她一次机会。

于是，我还是在全班同学面前替她说话：“我想，她的工作没做好，也有一定原因。

等我了解清楚后再给大家答复吧。

”我找她谈话，了解了具体情况。

班主任育人小故事

班主任育人小故事引言班主任是学生中的严师，也是学生的知己。

他们担负着培养学生良好品德和习惯的重任。

为了让学生更好地成长，班主任们经常会讲一些育人的小故事，给学生们以启发和教育。

下面我将分享几个班主任育人小故事，希望能够给读者带来一些启示。

故事一：小草的成长有一天，一颗小草萌芽了。

它努力地往阳光的方向伸展自己的身躯，努力生长。

虽然每天都要面对风雨的洗礼，但是小草始终乐观向上，从不放弃。

经过一段时间的努力，小草终于长成了一棵碧绿的小草，它给大家带来了清新和快乐。

从这个故事中，我们可以学到坚持不懈的品质。

无论是学习还是生活，我们都会面临各种困难和挑战，但只要我们坚持不懈，努力不息，就一定能够取得成功。

故事二：小鸟的坚韧从小鸟孵化出来的那一刻起，它就开始了自己的飞行练习。

刚开始的时候，小鸟总是不断地摔倒，但是它从不气馁，每次都会站起来，再次尝试。

经过一段时间的训练，小鸟终于学会了飞翔，它自由自在地在蓝天中飞翔。

这个故事告诉我们，面对困难和挫折，我们要像小鸟一样坚韧不拔，永不放弃。

只有勇敢面对挑战，才能够飞跃自我，实现自己的梦想。

故事三：乌鸦丹尼尔的智慧乌鸦丹尼尔非常聪明，它总是能够找到各种各样的东西来解决问题。

有一次，它看到地上有一根钢筋，于是它想到了一个主意。

它先找了一根弹性很好的树枝，然后用鸟喙咬住一端，再用钢筋的一端夹住树枝，然后就可以拉动树枝达到拿到食物的目的。

从乌鸦丹尼尔的故事中我们学到了智慧和创造力的重要性。

面对问题和困难，我们要善于思考，找到解决问题的方法。

只有不断地开拓创新，才能够在人生的道路上走得更远。

故事四：蚂蚁的团队精神在一片花丛中，有一支蚂蚁队伍正在紧密合作，它们一起搬运着食物。

每只蚂蚁都扛着自己份内的工作，虽然每只蚂蚁的工作量很小，但是只要大家齐心协力，就能够完成任务。

最终，他们成功地将食物搬运到了巢穴。

蚂蚁的故事告诉我们，团队合作的力量是巨大的。

在团队中，每个人都有自己的优势和特长，只有相互协作，共同进步，才能够取得更大的成就。

我的带班故事(5)

我的带班故事——不走寻常路每个孩子多多少少都是“官迷”。

与班干部相关的人事变动都是班级建设中非常重要的一个版块。

一般来说，都会用一整节班队课来选好本学期的班干部或者完成班干部的换届，我们班的班干部任命却花了很长的时间来完成。

第一阶段：观察期时长：一个月在这个时期，班主任的工作就是观察哪一个孩子有这个潜质能够担当班干部的重任。

在这个阶段内，班主任要一直向学生灌输“为官”的思想，告诉他们，我们什么时候要选班干部了，我们会选哪些职务，班干部代表着什么荣耀……当你把班干部渲染得“天花乱坠”时，孩子就会认真地来对待这件事。

加上孩子本来就是官迷，班里“我要当班干”的气氛已经达到了顶峰。

孩子也会因为内心的欲望克制自己的行为。

老师就在所有孩子最好的一面中观察，看谁的最好一面比较好。

第二阶段：试用期时长：一个月在这个阶段，班主任心中已有了合适的人选，就任命这些孩子为临时班长（在实行这项工作时，一定要慎重，因为这些孩子很有可能因为获得表现机会被同学们所接受而一直担任下去）。

一方面，他们成为了孩子们的模范，知道班干部到底是怎么当的（一年级的孩子得由班主任手把手教）；一方面，也是一种考察，看他当上班长以后会不会松懈，会不会继续好好表现。

第三阶段：正式任命期时长：待定一般到这个时候，都会召开一节班队课，选出正式的班干部。

但是，我在我们班里发现一个现象，只要我提到一件人事调动的事情，就能使孩子的积极性维持几天，所以，我决定大大利用这些小官迷的这个特点。

在一个星期五班队课上，我告诉他们班里的班干部不是由班主任任命的，应该民主选举产生，在介绍了民主选举为何物后，我提问：“谁想当班长的？”不出意料，几乎每个孩子都举起了手，我请敢走上讲台的同学走上前来，并教了如何拉票。

几个孩子发言之后，民主选举开始了，我请孩子们在我事先发的纸上写上他们心中合适的同学的名字，不会写的字用拼音代替，写好了就交上来。

之后，我煞有介事地请两个理解字的孩子上来，一个唱票，一个在旁边监督，让孩子们感觉这是一件绝对公平的事情，在黑板上记录的工作则只好由我出马。

带班故事(1)

我的教育小故事俗话说“良言一去三冬暖，恶语伤人六月寒”。

在日常的教育教学工作中，教师应如“春雨润物细无声”般做好每一位学生的工作，为他们的成长导航把舵，使之成为一个身心健康的人。

哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。

”热情、向上的学生更是如此。

教师的关心是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的关心是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的关心是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的关心也是实现以为本的有效途径之一。

每个班的中等生中总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。

一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被“遗忘”的角落。

然而作为教师我们要知道同一班的学生，无论是过去、现在和将来，都存在着差异，就像一棵树上长不出完全相同的两片叶子。

在我带的二年级，班上有一个叫侯云昊的男学生，他就是这样一个似乎没有什么特色的学生。

文静、沉默，学习上处于下游。

很长时间，我几乎没注意到他的存在。

通过家访，我知道他长期跟着爷爷生活在一起，与父母在一起的时间很少。

这个孩子在家里很能干，很懂事，但内心深处却有一些自卑，在学校里我基本没见过他说话。

后来我默默关注着他，直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。

那是一个上午做完操后，我站在班级门口，看着楼道里来回走动的学生，无意中发现楼道里撒了一些豆奶，许多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上所撒的豆奶。

这时，侯云昊同学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来拖把，把地面上的豆奶拖干净。

我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了侯云昊同学，并尽力赞美了他注意卫生，关心集体，为他人着想的好行为。

此后，我又从几件小事里发现侯云昊性格中闪光的地方，例如值日时总是来得很早，认真做值日，而且并不计较干多干少，谁来的早点晚点，还经常热心帮助别人，通过观察到这些，我每次都及时给予表扬，使侯云昊的质朴的真善美的精神得以激发和升华。

初中班主任案例故事4篇

初中班主任案例故事4篇初中班主任案例故事第1篇今年我接受了一个全新的班集体。

结合自己在班集管理工作中的一个案例，我谈一下自己对班主任工作的理解。

前不久，卫生扫除(因为我们班卫生清扫是隔一段时间换一次值日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易，这次是五名女同学拖教室地面)。

晚自前，我来检查，一看，当场怒从心起，教室地面脏乎乎一片。

我压抑着没有发火，让拖地的同学再拖一遍。

话是下去了，可是看着他们却老大不情愿，没涮拖把拿来就拖，更有甚者一只手拿着拖。

我强忍着怒火(我的一条准那么是不在班内发火，我认为那是一种懦弱的表现)，要过一把拖把自己拖起讲台。

卫生委员看不下去，上来帮我。

拖完讲台，我让全班同学起立看着讲台，生硬的说了一句话：是可以拖干净的。

第二天，专门拿出我的一节文化课，我开了一节班会。

没有一句批评，带着一种惋惜的口气，结合我班入学以来出现的各种问题，我给同学们讲了做人的态度，讲惯的养成，讲细节影响成功的道理并进行推心置腹的交流。

临近下课，我带有煽动性的问了一句：今天下午再进行一次卫生大扫除，能不能做好?全班异口同声：能!我知道有效果了。

果然，下午卫生扫除我再去检查的时候，教室内真是变了个样，干干净净，整整齐齐;更没想到的是有几名同学还主动向我成认了错误，谈了自己的认识。

趁热打铁，我给了她们赞许和鼓励，并向全班同学提出了新的请求。

作为班主任，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。

首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。

班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的领袖，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。

最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。

其次，班主任管理要公正。

大事公正，小事更要公正。

公正要表达在你的一言一行，你的一举一动上;男女同学要公正，成绩差异同学要公正，班委与同学之间要公正。

班主任的故事精选5篇500字

班主任的故事精选5篇500字光荏苒,⼀个学期就匆匆过去了。

它短暂得仿佛才是开始,转眼就已结束。

⽽这其中的⼀切,犹如就在昨天,那曾经的⼀幕幕,未曾远去，下⾯是⼩编为⼤家带来的，希望你喜欢。

班主任的故事1先看⼀个故事：⼀只乌鸦打算飞往南⽅，途中遇到⼀只鸽⼦，⼀起停在树上休息。

鸽⼦问乌鸦：“你这么⾟苦，要飞到什么地⽅去呢?为什么要离开这⾥呢?”乌鸦叹了⼝⽓，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这⾥的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些⼈还⽤⽯⼦打我，所以我想飞到别的地⽅去。

”鸽⼦好⼼地说：“别⽩费⼒⽓了。

如果你不改变你的声⾳，飞到哪⼉都会不受欢迎的。

”许多⼈总喜欢责怪别⼈，怪环境不好，怪别⼈不喜欢他不欢迎他，但他总不反省⾃⼰的为⼈举⽌，是否值得他⼈尊重及欢迎。

假如⼀个⼈不经常反省⾃⼰，只会责怪别⼈和环境，他就会和这只乌鸦⼀样，到处惹⼈讨厌。

由此看来，不被⼈讨厌是结交朋友的最好办法。

做班主任也⼀样，只要学⽣不讨厌的班主任就是好的班主任。

做个好的班主任并不难。

可为什么很多班主任感觉难呢?主要是评价标准的问题，我的班主任⼯作是否成功，我只看⼀点：当遇见学⽣时，学⽣是否会微笑着向你⾛来。

不知到⽼师们是怎样看待你的教育对像的?学⽣是我们⼈⽣中难得的⼀笔财富，当我们有困难时，只有学⽣给予的帮助是⽆私。

因此，学⽣是我们⼀⽣中最值得结交的朋友，是这样吧?有此想法再看班主任⼯作，是很愉快的事情。

班主任⼯作就和交朋友的道理⼀样。

有个⽹友讲过⼀个故事：⼀天，见⼀⽼农赶着驴⼦，驴欲啃路边的⼩麦，农夫喊：“尽想好事。

”随⼿轻轻地给了驴⼀鞭。

驴慢悠悠继续前⾏。

见此情景，⼼羡⽼农——他太幸福了。

“尽想好事”，好事成真当然是幸福的。

要是我们的学⽣都听话，按照我们的“吆喝”前⾏多好。

“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总⽐没有的好。

我们⼼中有梦才会有前⾏的⽬标，才会有前⾏的动⼒。

呵：)那就做个梦吧：做个⽆忧班主任。

班主任的故事2泰⼽尔曾说：“不是锤的敲打，⽽是⽔的载歌载舞，才使粗糙的⽯头变成了美丽的鹅卵⽯。