诗歌客观题答题指导

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高考古代诗歌鉴赏客观题考点

高考古代诗歌鉴赏客观题考点
高考古代诗歌鉴赏客观题考点主要包括以下几个方面：
1. 理解诗歌内容：包括对诗歌的主题、题材、背景、作者等方面的理解。

2. 鉴赏诗歌形象：包括人物、景物、事物等形象的分析和鉴赏。

3. 把握作者情感：通过诗歌的语言和表达技巧，把握作者的情感态度和思想倾向。

4. 理解诗歌语言：包括对诗歌中词语的含义、修辞手法、表达方式等方面的理解。

5. 鉴赏诗歌艺术技巧：包括对诗歌的构思、结构、表现手法等方面的鉴赏。

在客观题中，通常会通过选择题的形式，考查学生对以上知识点的掌握情况。

考生需要认真阅读题目，理解题意，结合所学知识进行判断和选择。

同时，考生还需要注意一些常见的答题技巧，如仔细审题、抓住关键词、对比分析等。

诗歌鉴赏客观题解题指导

初中语文诗歌鉴赏客观题解题指导诗歌鉴赏是语文考试的必考试题之一，想赢得高分，需要掌握以下几点解题技巧：（一）读懂诗歌仍然是关键。

1、具备基本的诗歌阅读的知识体系。

从内容、主题、结构、语言和相对应的艺术手法等维度去解读诗歌。

在阅读中注意一些可操作的方法，如五关注：（1）关注标题——内容、主题和类别；（2）关注注释——难点、诗人遭遇、情感原因；（3）关注意象——内容、主题和类别；（4）关注情思语——主题；（5）关注诗人——情感方向。

2、根据《考试说明》，我们可以从诗歌的意象出发，按照形象分类——人的形象、物的形象、景的形象，去做分类阅读。

在阅读中重点抓意象，然后要有三个yì（意、艺、义）的意识，意——内容，艺——艺术手法+语言，义——主题。

（二）、关注诗歌的题目诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。

关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。

因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。

（三）、两点注意其一、要注意作者一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如苏轼、辛弃疾的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的" 诗中有画"等等。

注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。

其次、要注意注释注释虽短短一二句，却是出题人给你的暗示。

有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。

有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。

所以，我们一定要仔细研读注释！（四）、把握主人公的立足点一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。

抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。

引导学生解答古代诗歌鉴赏题的一些经验

古代诗歌鉴赏题是历年高考必考的题型，其得分率比较低。

在复习阶段，教师需帮助学生明确此类题的考查方向，帮助他们重新构建解题的思维框架，更加规范地答题。

下面，笔者就举例谈谈如何引导学生解答古代诗歌鉴赏题。

一、帮助学生明确试题考查的方向古代诗歌鉴赏题主要考查什么？这是我们需解答的第一个问题。

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在学习任务群5（文学阅读与写作）中指出：“根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

”在鉴赏的过程中，学生要能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出评论。

江苏省的《考试说明》也明确表示：“①鉴赏文学作品的形象、语言和艺术技巧。

②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

”虽然现在采用新课标新高考卷，但是我们不难看出古代诗歌鉴赏题的考查方向与此前是一致的。

在阅读诗歌的过程中，学生要重点把握其中的形象、语言、主题、情感、技巧等要素。

“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。

”在平时的教学中，我们要以教材中的文本为依托，适时引导学生学习课外的诗歌，扩大其阅读的范围，突破单篇的限制，让他们在相对复杂的情境中思考问题，鉴赏诗歌。

二、带领学生重新构建解题的框架解答古代诗歌鉴赏题的前提是读懂诗句。

那么如何读诗呢？这是我们要帮学生解决的第二个问题。

接下来，笔者以2021年新高考卷中的《寄江州白司马》为例，谈谈如何带领学生读诗，重现构建解题的思维框架。

寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。

题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。

莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。

【注】①江州白司马：即白居易。

②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。

③莫谩：不要。

雨花社：指佛教讲经的集会。

环节一：正向判断在这一环节，我们要引导学生通过读标题、读作者、读注释、读文本（人物、意象、景物）来了解诗歌的大致内容和题材，以准确地理解诗歌的内容。

诗歌答题技巧

诗歌答题技巧1. 仔细阅读诗歌要准确理解一首诗歌，首先需要仔细阅读并理解其内容。

读者应该注意作者使用的词汇、语法和修辞手法，以及诗歌的结构和形式。

有时候，一些重要的细节可能隐藏在诗歌的表面之下，需要通过细心的阅读才能发现。

2. 分析诗歌结构了解诗歌的结构对于答题很重要。

有些诗歌可能采用特定的韵律或押韵模式，而其他诗歌可能没有明显的结构。

分析诗歌的结构有助于揭示作者想传达的意义和情感。

3. 抓住核心意义每首诗歌都有其核心意义或主题，答题时应该抓住这个关键点。

通过分析诗歌的语言和情感，寻找其中传达的核心思想。

这样能够更好地回答与诗歌主题相关的问题。

4. 细致观察诗歌细节诗歌中的每个细节都有其目的和意义，答题时应该细致观察这些细节。

注意作者使用的隐喻、比喻和其他修辞手法，以及描述的场景和人物。

观察细节可以帮助解读诗歌的更深层含义。

5. 运用背景知识了解诗歌的背景和作者的生活环境有助于更好地理解和解读诗歌。

有时候，诗歌的主题与作者的经历或当时的社会背景密切相关。

运用相关的背景知识可以更准确地回答关于诗歌的问题。

6. 自由表达观点答题时，不仅要准确理解诗歌，还要能够自由表达自己对诗歌的理解和观点。

使用恰当的语言和结构展示自己的思考和分析能力。

个人观点的独特性和见解的独到性可以帮助提高答题的得分。

以上就是一些诗歌答题的技巧，希望能帮助你在答题时更有信心和准确性。

记住，多练习和不断提高自己的阅读和分析能力是获得好成绩的关键。

祝你在诗歌答题中取得成功！。

诗歌题型答题方法和技巧

诗歌题型答题方法和技巧古代诗歌鉴赏〃这一板块是必考题,以主观题形式考查。

分值设定在11分。

下面是我为大家整理的诗歌题型答题（方法）和技巧，仅供参考，喜爱可以（保藏）共享一下哟！诗歌鉴赏的七种题型及答题模板第一种是分析意象、意境型答题模板古诗词提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？诗歌提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄予诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不行。

答题步骤：①描绘诗中呈现的图景画面。

并精确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再制造，语言力求美丽。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、舒适美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精确地体现景物的特点和情调。

③分析的思想感情。

切忌空洞，要答详细。

比如光答〃表达了感伤的情怀〃是不行的，应答出为什么而''感伤〃。

其次种模式是分析技巧型古诗词提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？诗歌提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果？答题步骤：(1)精确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

第三类是分析语言特色的答题技巧诗歌提问方式：这首诗在语言上有何特色？古诗词提问变体：请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤：(1)用一两个词精确点明语言特色。

(2)用诗中有关语句详细分析这种特色。

⑶指出表现了怎样的感情。

第四种模式炼字型高中古诗提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么？诗歌的提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处。

诗歌客观题答题指导

复习建议
1.增强学生读懂诗歌的能力。让学生多接触有一定难度的唐宋诗词，指导学生读懂、读透作品，切实增强学生阅读理解古诗的能力。让学生口译或笔译古诗，可推动学生深入品读作品，提高其阅读理解能力。 2.增强学生辨析艺术手法的能力。结合典型作品，帮助学生彻底掌握常用的艺术手法。 3.梳理主观题类型，总结答题要领，增强学生规范答题的能力。词语分析、句子作用、句子赏析、形象（人物、景物、事物）分析、意境分析、思想感情、形象（人物、景物、事物）描写、抒情方式、景情关系、艺术技巧、章法结构等。可总结答题格式，反复训练，让学生熟练掌握。 4.重视客观题训练，力求客观题不失分。
3.罗列情感，缺少分析抒发了词人对春光逝去的惋惜、内心的愁苦以及无人叙愁的孤独。 4.分析过于简单 ①“伤感”“旧恨”抒发了词人对不被朝廷重用的愁恨；②“飞花”“坠絮”抒发了词人对自己被贬的悲伤、愤懑。 5.语言表达能力差全词抒发了词人的悲伤、幽凉之感。风花飞有态，烟絮坠无痕。这么多年过去了悲伤还依旧存在，而且词人也体现自己的孤独之感。清愁满眼共谁论？说明没有一个可以诉说心事的朋友，以及怀才不遇的愤懑之情，和被降官的悲伤。
溪上青山三百叠，快马轻衫来一抹。倚山修竹有人
家，横道清泉知我渴。芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦
香滑。夜深风露满中庭，惟见孤萤自开阖。（苏轼
《自兴国往筠宿石田驿南二十五里野人舍》）尾联描写深夜里中庭风起，清露满地，只有孤萤飞
来飞去，渲染了凄清孤寂的气氛。
以孤萤夜深自开阖，衬托山居环境的幽静；以孤萤自况，表达诗人内心的孤寂 ◆应对策略：认真品读，明锐感知，联系语境。人物形象和事物形象的特点，也需要抓住具体描绘，
作业
1、复习金考卷所有诗歌鉴赏客观题（周二早） 2、做强化卷诗歌鉴赏

高考古诗鉴赏客观题应对策略

1、词句翻译不准，内容理解有误。 2、意象、意境分析不当 3、情感体察有误，不明诗人意图。 4、技巧判断失误，效果分析不准。 5、曲解诗词写作意图、思想感情、艺术风格等。 6、文化常识把握有误。
1、词句翻译不准，内容理解有误。 2、意象、意境分析不当 3、情感体察有误，不明诗人意图。 4、技巧判断失误，效果分析不准。 5、曲解诗词写作意图、思想感情、艺术风格等。 6、文化常识把握有误。
1、词句翻译不准，内容理解有误。 2、意象、意境分析不当 3、情感体察有误，不明诗人意图。 4、技巧判断失误，效果分析不准。 5、曲解诗词写作意图、思想感情、艺术风格等。 6、文化常识把握有误。
1、词句翻译不准，内容理解有误。 2、意象、意境分析不当 3、情感体察有误，不明诗人意图。 4、技巧判断失误，效果分析不准。 5、曲解诗词写作意图、思想感情、艺术风格等。 6、文化常识把握有误。
1、词句翻译不准，内容理解有误。 2、意象、意境分析不当 3、情感体察有误，不明诗人意图。 4、技巧判断失误，效果分析不准。 5、曲解诗词写作意图、思想感情、艺术风格等。 6、文化常识把握有误。
A:第二句开头“往岁”二字点明“叩门求浆”是作者回忆往事，而末句的提到的“新月出现的黄昏”是“今夕”的眼前之景。
A:第二句开头“往岁”二字点明“叩门求浆”是作者回忆往事，而末句的提到的“新月出现的黄昏”是“今夕”的眼前之景。
A:第二句开头“往岁”二字点明“叩门求浆”是作者回忆往事，而末句的提到的“新月出现的黄昏”是“今夕”的眼前之景。
A:第二句开头“往岁”二字点明“叩门求浆”是作者回忆往事，而末句的提到的“新月出现的黄昏”是“今夕”的眼前之景。
1、词句翻译不准，内容理解有误。 2、意象、意境分析不当 3、情感体察有误，不明诗人意图。 4、技巧判断失误，效果分析不准。 5、曲解诗词写作意图、思想感情、艺术风格等。 6、文化常识把握有误。

高考语文复习“现代诗歌”“客观题”复习笔记整理

客观题一、现代诗歌选择题考查角度新诗最显著的特点是诗行间的“空白”，联想可以弥补这种“空白”，将孤立的意象融入整体之中，而想象则可以进一步令鉴赏者进入诗歌意境，与作品产生“共鸣”。

阅读新诗，主要是锻炼自己的联想和想象能力。

高考客观题常考的角度有对诗歌语句的理解、对情感主旨的把握、对艺术手法的鉴赏等。

如：二、现代诗歌的意象“意象”是诗歌的基本单位，是意和象融合的复合体，是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现。

意象有三类：1.比喻性意象。

比喻是诗歌最基本的表现方法之，比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。

在诗歌中，用作比喻的意象可称之为比喻性意象。

比喻有明喻、暗喻之别。

明喻要求本体与喻体都在诗中出现，并在两者之间加上“如”“似”“若”“像”“仿佛”一类表示比喻的词语。

在明喻中，本体与喻体有某些相似之处，但两者不是等同关系。

例如：“像云一样柔软/像风一样轻/比月光更明亮/比夜更宁静/人体在太空里游行。

”这是艾青看了俄国舞蹈家乌兰诺娃的芭蕾舞《小夜曲》后写的诗。

比喻中的本体是舞蹈家的“人体”，喻体则是“云”“风”等等。

现代诗歌中的意象，通常使用“暗喻”(或说“隐喻”)和“曲喻”的手法。

所谓暗喻，就是本体和喻体都出现，中间没有比喻词。

如果在诗歌中处理得当，反倒可以产生意想不到的惊人效果。

例如：“这是一沟绝望的死水/清风吹不起半点漪沦。

”闻一多的《死水》把黑暗的旧中国比作“一沟死水”，全诗是一种隐喻，它以一沟死水比喻那个黏滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实。

2.象征性意象。

象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。

现代诗歌中的象征性意象可以表达某种特定的意蕴。

例如：“太阳是光明的象征，鸽子是和平的象征，豺狼是残暴的象征，绵羊是温顺的象征，孔雀是骄傲的象征，玫瑰是美丽的象征，百合花是纯洁的象征……”现代诗中，同一个意象在不同诗篇中的象征性可以是不同的。

诗歌鉴赏专题规范答题

随堂练习
水槛遣心二首(其一) 杜甫去郭轩槛敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。
[注]水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。赊：远。
这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其" 缘情体物，有天然之妙"。请你谈谈这两句诗的"妙"处，并结合全诗说说作者表达了什么样的感情。
答题步骤
(1)解释该字在句中的含义（联系该字所涉及的对象） (2)概括描绘诗句情景（场景）或特点 (3) 该字词的作用：烘托了怎样的意境，表达了怎样
的感情……
练习操作
岁晚王安石月映林塘澹，风含笑语凉。俯窥怜绿净①，小立伫幽香。携幼寻新的②，扶衰坐野航。延缘③久未已，岁晚惜流光。
注：①绿净:绿水 ②新的：菊花始开。③延缘：徘徊流连
12年绍兴一模
月出于天山云雾间，一派清冷苍茫的景象。漫天遍野的大漠朔风，吹遍玉门关内外。诗人巧借“长风”把“关”“山”“月” 三个相互独立的意象有机地联系在一起，这些广阔无垠的物象淋漓尽致地渲染出雄伟壮阔而又苍凉悲壮的意境，奠定了全诗边塞苦寒的苍凉基调。景因情而怨，情因景更伤，为下文将士翘首故里编织了“思乡”的情结。（“内涵”2分，“作用”2分，语言表述1分）
随堂练习
春怨唐· 金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 (步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。新年是春天到来的标志，还没有芬芳的鲜花，使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急，在焦急等待中终于见到“春色”的萌芽。作者为写出人们内心情绪的跌宕腾挪，采用了什么表现手法？欲扬先抑的手法。增加了诗的浪漫主义色彩，“却嫌”、“故穿”，把春雪描写的美好而有灵性。

诗歌鉴赏题型及答题模板

诗歌鉴赏题型及答题模板诗歌鉴赏是语文考试中的重要题型之一，对于提高学生的文学素养和审美能力有着重要的作用。

下面我们将一起探讨诗歌鉴赏题型的答题模板。

一、填空题这种题型通常会给出诗歌中的某一句，让你补充完整。

答题时，需要注意诗歌的意境、情感、用词等方面。

首先，要仔细阅读题目所给的诗句，理解其含义和意境。

其次，根据诗句的内容，选择合适的词语填空，使整首诗更加完整和流畅。

最后，要注意不要填错位置，要与题目所给诗句对应好。

二、简答题这种题型通常会给出一些诗歌片段或整首诗，让你回答其中的几个问题。

在回答问题时，需要注意诗歌的主题、情感、意象等方面。

首先，要仔细阅读诗歌，理解其内容和主题。

其次，根据问题，选择合适的角度进行分析和回答。

最后，要注意回答要全面、准确，符合诗歌的意境和情感。

三、赏析题这种题型通常会给出一些诗歌片段或整首诗，让你对其进行赏析。

在赏析时，需要注意诗歌的语言、意象、情感等方面。

首先，要仔细阅读诗歌，理解其内容和主题。

其次，从诗歌的语言、意象、情感等方面进行分析和评价。

最后，要注意回答要客观、准确，符合诗歌的特点和风格。

四、开放题这种题型通常不会给出具体的诗句或诗歌，而是让你自由发挥。

在回答时，需要注意诗歌的主题、情感、意象等方面，同时也要注意语言的表达和逻辑的连贯性。

首先，要结合自己的理解和感受，选择合适的角度进行回答。

其次，要注意回答要具有个性和创意，符合诗歌鉴赏的要求。

除了以上题型之外，还有一些常见的诗歌鉴赏答题技巧和方法：一、注意诗歌的情感和主题，理解其内涵和意义。

二、注意诗歌的语言和用词，理解其特点和风格。

三、注意诗歌的意象和意境，理解其内涵和美感。

四、结合自己的感受和理解进行回答，注意语言的表达和逻辑的连贯性。

总的来说，诗歌鉴赏需要我们具备较高的文学素养和审美能力。

通过掌握以上题型及答题模板，我们可以更好地应对诗歌鉴赏考试，提高自己的文学素养和审美能力。

古代诗歌鉴赏客观题

高考语文备考专项突破：古代诗歌鉴赏客观题一、考什么①题型设置。

主客观结合型,客观题改为四选一,分值降为9分。

②客观题与主观题之间具有层次性。

客观题注重对诗句的基本理解,主观题考查深层次理解,尤其是对表达技巧、思想情感的分析,这样由浅入深设计题目是为考生搭建答题的阶梯,体现对考生的人文关怀。

③选材。

整体看来,近年古诗词鉴赏考查的题材主要是唐宋诗词,这是由唐宋诗词在中国古典文化中的瑰宝地位决定的。

④作家作品。

无论是名家还是非名家的作品，出于公平性的考虑,所选的作品一定符合浅易原则并且是绝大多数考生所不熟悉的。

⑤对比鉴赏偶有出现,不失为未来命题人的一种新选择。

对比鉴赏主要是选择具有某种共同特点的两首诗词,要求考生在阅读后,就两首诗词某方面的异同做出对比分析。

⑥注重联系教材,重视综合考查。

注重课内与课外的联系，既考查考生对教材理解的程度,又考查考生对教材要求背诵的篇目的记忆熟练的程度,还考查考生比较鉴赏古代诗歌的能力,也体现了语文课堂教学的价值。

⑦问题设计。

围绕“写什么”“怎么写”“为何写”三个方面展开,从大处着眼，由小处切入,不再拐弯抹角，而是具体鲜明,直截了当。

“写什么”侧重于考查鉴赏古典诗歌的形象、主要内容等,涉及写景抒情、咏物言志、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、山水田园等,另外对意象和意境的考查也是重点。

“怎么写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的语言和表达技巧等，涉及表达方式、修辞手法、抒情方式等多个方面。

“为何写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的思想感情、主旨等。

【真题引领】阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。

（9分）金陵①怀古四首（其一）王安石霸祖孤身取二江②,子孙多以百城降。

豪华尽出成功后,逸乐安知与祸双③。

东府旧基留佛刹,后庭④余唱落船窗。

黍离麦秀从来事⑤,且置兴亡近酒缸。

注：①金陵:六朝和五代十国南唐的故都,即今江苏省南京市。

②霸祖:原指南朝陈的开国君主陈霸先,后指在金陵开创基业、取得霸权的历朝开国君主。

高考古代诗歌鉴赏客观题的解题要求与错误选项的设误方式

高考古代诗歌鉴赏客观题的解题要求与错误选项的设误方式【解题要求】1．通读诗歌。

从标题、作者、正文到注释（如果有注释），要务求全面。

看清诗歌的体裁、题材，撷取题目中的关键词。

2．看准要求。

这类题目往往是从“理解”“分析”“鉴赏”的角度设题。

但更重要的是看清选正确还是选错误，是一项还是几项，是不是有“最恰当”之类的词语。

3．细品选项。

诗歌鉴赏选择项的设置，往往按照诗歌内容上的先后，逐联设题。

要落实选项的内容在诗词中对应的语句，留意命题点在诗词中的位置，要注意是从语言、形象、手法还是情感角度设置，诗词中有无相应的关键词或提示点。

4．学会排除。

诗歌选择项的错误设置也存在望文生义、张冠李戴、无中生有、因果错置、断章取义等问题，以及选项之间比较而言孰优孰劣的问题。

这些都要在准确、全面理解的基础上巧妙排除，也可以带入原诗中，结合上下语句检验。

【错误选项的设误方式】方式一：错解词语意思沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。

城边有古树，日夕连秋声。

鲁酒不可醉，齐歌空复情。

思君若汶水，浩荡寄南征。

错项示例：第六句“空复情”的意思是满满的思念之情。

错用分析：“空”的意思是徒劳地、白白地。

判别技法：古诗中有大量词语为古今异义词，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确理解。

方式二：错解诗句意思错项示例：《沙丘城下寄杜甫》三、四句用“古树”象征着和杜甫的友情像古树一样长青。

错用分析：三、四句只是写生活环境，句子理解有误。

判别技法：注意诗歌的特殊语言现象，联系语境，梳理诗句间的语意关系。

方式三：艺术手法辨析错误池上早秋①白居易荷芰绿参差，新秋水满池。

早凉生北槛，残照下东篱。

露饱蝉声懒，风干②柳意衰。

过潘二十岁③，何必更愁悲。

【注】①唐宝历元年（825），白居易出任苏州刺史；次年作本诗，诗人36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。

②风干：柳树经秋，风吹叶落，暗指年迈体衰。

③过潘二十岁：潘安32岁鬓生白发，应是52岁知天命的年龄。

四步骤答对诗歌客观题

突破解题策略
高考经典再研
模拟对点演习
2.本诗的诗眼是“喜”，请结合全诗简要分析。答： ____①__首___联__写__离__开__朝__廷__，__复__知__潭__州__之__喜__。__“_台__省__留__身__”，__即__在__朝__廷__中__做__官__几__年__，___ _如_今__“_江__湖__得__郡__”_，__到__曾__经__任__职__的__地__方__任__职__，__喜__从__中__来__。__②__中__间__两__联__想__象__友__人__到___ _潭__州__任__上__的__所__感__所__见__之__喜__。__想__象__友__人__路__上__内__心__安__稳__，__行__到__“_淮__流__”，__“_乡__味__”_油__然__而_ _生_，__见__到__“_莼__菜__”_“_彩__船__”_等__景__致__，__心__生__喜__悦__之__情__。__③__尾__联__写__友__人__与__乡__邻__和__谐__相__处__之_ _喜__。__想__象__友__人__到__家__之__后__，__邻__居__带__着__酒__去__慰__劳__他__一__路__辛__苦__。___________________
突破解题策略
22湖北模拟预测）阅读下面这两首诗，完成问题。
读书陆游归志宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课[注]蝇头二万言。读书辛弃疾是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。 [注] 课：按规定的内容和分量教授或学习。
别的不舍与牵挂。尾联是诗人与友人道别。
步骤二：审清题干题干要求选出对诗歌理解和赏析“不正确”的一项。

诗歌鉴赏客观题的命题角度与应对策略PPT文档29页

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倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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பைடு நூலகம்
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。
诗歌鉴赏客观题的命题角度与应对策略
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露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、陶渊明（约 365年 —427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散

诗歌鉴赏答题指引

诗歌鉴赏答题指引1、诗歌鉴赏顺序1先读诗歌题目圈出题眼，把握本诗重点。

23再读注解寻找诗歌内容的线索。

4通读全诗通读时要特别注意圈出意象、意象修饰语、情感语悲喜空自等。

要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。

最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。

结合诗题、描述、议论、抒情推断这首写什么内容。

注意格律诗起、承、转、合结构。

2、答题模板考点答题格式要求或注意1形象人物形象：概括分析人物形象类：形象概说(形象+身份）→结合诗句展开分析→总结形象意义(思想、情感)。

或者先分析诗句，再概括形象特点。

概括分析人物形象特点类：形象特点概说→结合诗句分析。

2炼字第一步：释含义。

解释该字在句中的含义。

第二步：描景象。

展开联想，把该字放入句中描述诗(词)句所呈现的景象。

第三步：析作用。

结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。

有的题目不需要解释词语，有的没有运用表现手法，可以不写。

3诗句鉴赏一般句第一步：释句子。

解释该句在诗(词)中的含意。

第二步：析手法。

具体分析该句运用的表现手法。

第三步：析作用。

指出该句对表达思想感情的作用。

考查作用还要考虑结构上的作用写景句4意境5情感手法可答，但勿要喧宾夺主6手法7语言特点3、诗歌意境用语类别意境术语意象1豪放(写3个以上)高山、大水(写3个以上)天空荒野2婉约（1个）酒边花下、盛装美人（写2个以上）田园山水、芳草佳树（写2个以上）寒风细雨、破败凋零4、题材类别（1）咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰题材特征内容情感常用技法内涵登临古地、凭吊古迹、追念往事，对具体的历史事件、历史人物有所感内容借怀古叹今，叹个人命运的坎坷标志标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等情感对接相关篇目：《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)、《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)、《山坡羊·潼关怀古》(张养浩)、《赤壁》(杜牧)、《登幽州台歌》(陈子昂)、《南乡子·登京口北固亭有怀》(辛弃疾)（2）咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情题材特征内容情感常用技法内涵内容单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世标志从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某物，着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。

诗歌的答题指导(高中必备资料)

诗歌答题指导第一种模式分析意境型1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

4 答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

"②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

5答题示例：绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。

这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

意境类解答要点1.抓住两点：“景”和“情”2.可以把问题分解为：作者通过哪些意象组合描写出一种怎样的景物特征，通过什么表现手法表达了什么样的感情？答题公式：意象组合＋景物特征＋表现手法＋感情﹦意境第二种模式分析技巧型（手法类）1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

高考语文试题诗词鉴赏题规范答题指导

高考语文试题诗词鉴赏题规范答题指导题目：《枫桥夜泊》的诗词鉴赏《枫桥夜泊》是唐代文学家张继的名篇之一，其内容真切地描绘了枫桥夜色之美。

本文将对这首诗进行诗词鉴赏，从诗歌的形式、意境和艺术特点等方面进行分析，旨在帮助读者全面理解和欣赏这首诗的美。

首先，我们来谈谈《枫桥夜泊》的诗歌形式。

这首诗是一首七绝诗，共四句，每句七个字。

整首诗字数简练，结构紧凑，给人一种短小精悍的感觉。

通过精练的词句，诗人成功地表达了自己的思想情感，使诗歌更加凝练、生动。

接下来，我们来欣赏《枫桥夜泊》所展示的意境。

这首诗表现了作者在夜晚泊船时所看到的枫桥美景。

诗中写道：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

”这里的月亮落下，黑乌鸦啼叫，天空中弥漫着霜，与江边枫树下的渔火交相辉映，营造出一种冷寂、忧伤的情怀。

作者的用词精准，描绘细腻，让人仿若亲临现场，感受到夜晚枫桥的宁静与哀愁。

整首诗以凄凉中见美，使读者情绪沉浸其中，感受到了作者的感慨和诗情。

在艺术特点方面，《枫桥夜泊》展示了咏景、抒怀、表情、意象相统一的特点。

首先是咏景，诗中描绘了枫桥、江边以及夜晚的景色，以生动的笔触勾勒出了一幅美丽而伤感的画卷。

同时，作者巧妙地将景象与自己的情感相结合，通过抒怀来表达自己对美景的赞美和思考。

诗中的“对愁眠”一词，表达了作者内心的忧伤之情，使整首诗达到了情景交融的境界。

此外，在表情的塑造上，诗人运用押韵和对仗等手法，使诗词更富于韵律美。

例如：“枫桥夜泊”的“曲径通幽处，禅房花木深”以及“霜浓鸟易栖，画卷多依阴”，这些语言上的呼应使诗句更加优美，给人以耳目一新之感。

最后是意象的运用，在抒发情感的同时，作者巧妙地通过描绘夜晚的景色和动态的渔火，塑造了一种深沉、凄美的意象，使读者能够更深刻地感受到作者的内心情感和思考。

整首诗以其独特的艺术魅力，展现出一种夜晚的浪漫与内心的愁思，给人以深深的思考与感怀。

通过对《枫桥夜泊》的诗词鉴赏，我们感受到了其中蕴含的美和情感，也加深了我们对古典诗歌的理解与欣赏。