诗歌炼字题(语言)答题技巧--好
诗歌鉴赏炼字题答题模式
诗歌鉴赏炼字题答题模式问题形式：1．这首诗中某个字，你认为用得好不好？2．同一诗句在不同版本中某个字不同，你认为写得好不好？为何？3．某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？4．品味作品某字，并予以详细分析。
解答思路：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时无法把该字边缘化出来谈论，得放到句中，并融合全诗的意境、情感去分析。
答题步骤：（１）解释该字在句中的含义。
（２）进行M18x，把该字放进原句中叙述景象。
（3）a、点出该字有无修辞或描写手法，若有则指出其作用。
b、衬托了怎样的意境。
c、或对诗人表达感情起到了什么样的作用。
答题模式：x字在诗句中的意思就是?，它运用了?的修辞学，（或化静为动，或化后扣象为具体，或化虚为实）写出了?的景象，表达了诗人?的思想感情。
基准1、崭新云间野望王文治云间原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出马后。
农月并无闲人，倾家事南亩。
[注]：氛垢：尘埃。
（１）第三联及上下两句中最提炼传神的分别就是哪一个字？恳请详细分析。
参考答案：分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”（步骤一）。
诗人极目“野望”亲见的景色：田野外河水下跌，在阳光反射下“白水”波光粼粼，比平时更加光亮耀眼；雨水冲洗后的群山，在太阳照亮下“碧峰”秀出（步骤二），并使景色描绘更加富于层次（步骤三）。
例2、溪亭林景熙清秋存有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初黑，微风酒半醒。
连交厝穿落叶，悠闲地数流萤。
何处渔歌起至？孤灯隔远汀。
请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
答案：“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿梭，而无人相随的寂寞。
一人红尘而无趣，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。
基准3、置福塞上王维单车欲反问边，属国过居延。
叛塔巴出来汉塞，归雁进胡天。
大漠孤烟直，长河落下日圆。
萧关可逢祗骑著，都群牧在燕然。
中考古诗词炼字题的答题技巧
中考古诗词炼字题的答题技巧中考古诗词炼字题的答题技巧一、从词性人手诗歌中最要紧的地方往往落在动词、形容词和副词这三类词语上。
动词主要表现描写对象的动态变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，主要着眼对象的静态；副词主要表现描写对象的程度范围。
例：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
分析：诗眼是“咽”、“冷”二字。
“咽”字是动词，“冷”字是形容词，“咽”着重从动态的方面来写，写的是山间的流泉，由于危石的阻拦而发出低弱的吟声，仿佛人的呜咽之声；“冷”从静态方面来写，写的是披洒在青松上的日色，因为山林的幽暗，似乎显得十分阴冷。
诗句中的“咽”、“冷”二字一静一动绘声绘色、精炼传神地勾画出了香积寺外山中的幽僻冷寂。
二、从描写对象人手特定的描写对象，也就是诗人在诗歌中描写的特定意象。
我们在分析诗人炼字的时候，不要舍近求远，有时答案就在写作对象的诗句当中。
例：结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”的艺术效果。
溪亭林景熙清秋有馀思，日暮上溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿林叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
分析：“穿”、“数”描写所涉及的对象都是诗人自己。
“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林，“数”描写的是诗人独自一人百无聊赖地数起了流萤。
综合全诗分析，“穿、“数”两个字生动传神地表现了诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。
三、从表现手法人手诗歌表现手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、起兴、映衬、抑扬、双关、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等。
分析炼字时，先点明作者使用了什么表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果。
例：此诗无一“情”字，而无处不含“情”。
请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
高考语文复习-诗歌鉴赏语言题专练之炼字
诗歌鉴赏语言题专练之炼字一、常见设问方式：常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？变式问：1.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2.某诗/某联中的“某”“某”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
3.某诗/某联中的“某1”字一作“某2”字，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
二、答题步骤1.释含义：解释该字在句中的含义。
2.描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。
3.点作用：点出该字描绘了怎样的景象(姿态、神态、氛围、意境)，或表达了怎样的感情。
注:有表现手法时要点出。
三、规范答题模板：某字在诗中的意思是……，这里运用……手法，(步骤1，没有手法可以省略此步)生动形象地写出了……的情景，(步骤2)淋漓尽致地表达了作者……的情感，在结构上具有……的作用，具有……(生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等)的表达效果。
(步骤3)四、专题练习：（一）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·兰溪舟中韩淲雨湿西风水面烟。
一巾华发上溪船。
帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆。
寻浊酒，试吟篇。
避人鸥鹭更翩翩。
五更犹作钱塘梦，睡觉方知过眼前。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．词作以景语发端：新雨之后，澄宇如洗，水面轻雾，缥缈如烟，秋风鼓荡其间，具有一种清新怡人的情致。
B．次句写登舟之情景，词人华发束巾，年事虽高，但轻装登舟，缘溪而行，在轻巧的笔调中传达出词人的洒脱风貌。
C．下片中“寻”“试”两个动词，运笔灵巧，表达出词人悠然自得的潇洒风度，也抒发了词人寄情山水的心怀。
D．结尾处词人通过对梦境的描写，写出此次行程的目的地——钱塘，想象丰富；词人一夜安眠，写出了舟行之缓。
2．“帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆”是历来被传颂的名句，请从炼字的角度简要分析。
（二）阅读下面这首词，完成小题。
菩萨蛮·黄鹤楼①毛泽东茫茫九派②流中国，沉沉一线③穿南北。
烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。
诗歌赏析题答题技巧
诗歌赏析题答题技巧(1)“诗眼”或“炼字”型题设问方式：①对诗中某句某字，你指出写下得好不好，为什么?②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。
③此诗某联某句中的哪个字音有的版本并作某字，你真的：这两个字中哪个更好?为什么?④某字在表情言之有物上的促进作用就是什么?解答提示：古人作诗常追求一字传神。
设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。
回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。
答题要点：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②表述该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象;④点出高字抒发了什么感情或衬托了怎样的意境。
示例：如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好?[请问]①“宽”字更好。
②宽就是原野、宽广之意(这一步有时可以划入一点来说)。
③春潮把江面显得渺远无际，两岸变得格外宽广。
④“宽”字，轻易抒写了诗人视野更加宽广的猛烈体会。
(此题只请问“宽”字不好，不并作具体分析不给分后。
卷面提问时，通常可以省却序号，这里分点列举，提示信息不要略去一些步骤或要点。
萨兰勒班县。
)(2)句意型题复述方式：①最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?②融合全诗谈谈你对第四联或第四句的认知或赏析。
解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。
答题要点：①阐述语表义，有时必须挖掘它的深层意思。
②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。
示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联及“不觉碧山暮，秋云暗几重”的认知。
[答]①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。
②侧面描写了琴声的魅力。
(3)意境型题设问方式：①诗中哪两联写下了什么意象，恳请分析其情景交融的意境。
②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。
诗歌鉴赏答题技巧(炼字及诗句理解)
最精警处，说说你的看法。
1、翻译（意译）：
自古以来，有多少女子因自己的美貌而受累，
又有几个享受高官厚禄的人能为国家出谋划策。
2、技巧、手法： 将肉食者与玉颜对比， 3、情感： 表达了对于柔食者的不满和讽刺，同时
也表达了对“玉颜”的深切同情。
拓展：
李煜《虞美人》：春花秋月何时了，往事知多少？
赏析：因为这样会勾起李煜对往事的痛苦回忆， 从而表达了故国之思，亡国之痛。
【诗眼或炼字】
诗眼就是一首诗中最能体现作者 思想观点、情感态度的，具有概 括性、生动性或情趣性的能笼罩 全诗的字或词语。
炼字就是一句诗中最生动、传神 的字或词语。
诗眼或炼字一般是动词或形容词。
答题思路：
1、意译（a指出本义；b融进自己的理解和想像， 对该字在句中的含义进行意译，即写出句中义。
2、技巧、手法。
“未”，“没有”之义，表达放眼万里，未灭入侵者的遗恨；
“先”，“已经”之义，表达功业未成但两鬓已白的感慨；
“空”，“徒然”之义，写出了徒有流泪、于事无补的内心痛苦、 无奈和伤感，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。
这三个词概括有力，含义丰厚，流露有心杀敌、报国无门、壮 志难酬的沉痛心情。
【诗句理解】 江阴浮远堂
(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表 情达意上的作用。(2分) （04浙）
答案:“空”是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结
果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主
题更加鲜明。
答
(1)解释该字在句中的含义。（本义）
题 (2) 把该字放入原句中描述景象。（句中义）
步 (3)点出该字作用，烘托了怎样的意境，表
骤 达了怎样的感情。（诗中义）
诗歌炼字题的答题技巧
诗歌炼字题的答题技巧
诗歌炼字题的答题技巧是国学考试中常见的考察形式。
炼字题要求考生理解、分析、总结诗歌中隐含的意义，从而拓展出新的词语或词组。
它能够考查考生文字功底，以及对汉语表达方式的深刻理解，是评价一个人文化水平的重要标志之一。
针对诗歌炼字题，我们可以采取以下答题技巧：
一、全面了解诗歌内容：
在回答炼字题之前，首先要全面地了解诗歌的内容，把握诗歌的大意，理解作者的情感及思想，这是炼字题的基础。
二、注意诗歌的修辞手法：
炼字题往往是从诗歌的修辞手法上来进行考查，因此在答题时，要特别注意诗歌中用到的夸张、比喻、拟人等修辞手法，以便找出与诗歌中内容相关的词语或词组。
三、注意诗歌的结构：
在炼字题中，诗歌的结构也是我们考虑的重要因素，如诗歌的韵脚、行数、韵律等，都可能会成为我们推导出答案的线索。
四、注意诗歌的语言特点：
诗歌有着独特的语言表达方式，在答题时，我们要特别注意诗歌中用到的字句、特殊的句式等，以便确定答案。
五、结合实际：
诗歌不仅是文字上的艺术，更是一种思想观点的表达。
在炼字题中，我们要结合实际，从社会背景出发，理解诗歌的深层次内涵，从而找出答案。
六、合理组合：
有时候，诗歌的炼字题的答案可能是多个字词的组合，这时候我们要有一定的创造性，从多个单词中合理地组合出答案。
以上就是诗歌炼字题的答题技巧，诗歌炼字题是一种考查考生文字功底、对汉语表达方式的深刻理解的形式，因此，我们在回答诗歌炼字题时，要把握好以上技巧，从历史文化角度出发，加深对汉语文字的理解，从而拓展出新的词语或词组，从而答出正确的答案。
高考古诗鉴赏炼字题型答题技巧与模式
高考古诗鉴赏炼字题型答题技巧与模式古典诗文2014-02-27 19345d56b7b40102ehhm高考古诗鉴赏炼字题型答题技巧与模式1提问方式这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2提问变体某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3解答分析古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4答题步骤(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例1华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
[参考答案]“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。
“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。
这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。
答题示例2旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
问结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。
[参考答案] “名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因为文章而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退”。
（步骤二）诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情。
诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。
“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。
（步骤三）答题示例3葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。
高考古诗鉴赏炼字题型答题技巧与模式
高考古诗鉴赏炼字题型答题技巧与模式古典诗文2014-02-27 1934高考古诗鉴赏炼字题型答题技巧与模式1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例1华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
[参考答案]“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。
“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。
这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。
答题示例2旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
问：结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。
[参考答案] “名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因为文章而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退”。
（步骤二）诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情。
诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。
“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。
（步骤三）答题示例3：葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。
（2分）[参考答案]驿站秋夜难眠图（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。
诗词鉴赏四大题型分析+答题方法
诗词鉴赏四大题型分析+答题方法题型一：鉴赏诗歌“炼字”艺术【设问方式】1.诗中某字用得好（或“历来为人称道”），请简要分析。
2.某句（联）中最传神的字是哪个？请简要分析。
3.诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？4.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。
【答题技巧】炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。
古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。
1动词动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。
一些多义和“活用”的动词，是高考考查的重点。
如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳阳楼》）中的“坼”与“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。
2形容词形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。
形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。
如“荒城临古渡，落日满秋山”（王维《归嵩山作》）句中的“满”这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。
再如“人烟寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登谢朓北楼》）句中的“寒”“老”是属于形容词活用为使动词，意思是说秋天桔柚变红，给桔林中的人家增添了寒意；秋天的风霜使梧桐变老。
3数量词有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。
如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。
4副词有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。
如白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。
诗词炼字类答题技巧
B.诗眼类答题
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个 词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想， 抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的 把握程度。 答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该
首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写 身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为 进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的 烦乱渲染到极致。
情景交融，抒写了诗人的家国之思。
孤雁二首（其二）崔 涂 几行归塞尽，念尔独何之？ 暮雨相呼失，寒塘欲下迟。 渚云低暗度，关月冷相随。 未必逢矰缴，孤飞自可疑。 【注】矰缴：古代射鸟用的拴着丝绳的箭。
这首诗题为“孤雁”，“孤”是全诗的关键。可是，诗中只在最后一句 才点出这个字。你认为诗中除了“独”字之外，还有哪些地方表现出了 “孤”，试举两例简要分析。
“暮雨相呼失”中的“失”，是失群的意思。在傍晚的冷雨中， 雁长鸣着呼唤失群的伙伴却无法找到，突出了“孤”字；
“关月冷相随”中的“冷”突出雁飞越层层关山、重重险塞 时，只有冷寂的月光相随，同样表现出了“孤”。
考点综合练
醉眠
（宋）唐庚
山静似太古，日长如小年。
余花犹可醉，好鸟不妨眠。
世味门常掩，时光簟已便。
梦中频得句，拈笔又忘筌。
（1）请概括诗歌描写的形象。
（2）本诗的“诗眼”是什么？请结合具体的诗句说
明理由。
答案 （1）描写了一位怡然自得的饮者形象：春意阑珊、残 花数枝、鸟儿鸣唱，饮者频频把盏，洒脱旷达、超然脱俗。 （2）“世味”。从首联中的“山静”“日长”等词可以看 出诗人的寂寞；颈联中“门常掩”一词又透露出一种孤独之 情；而“梦中频得句”的兴高采烈，则是一种心灵上的痛苦 挣扎。
(完整版)诗歌炼字题答题技巧
诗词鉴赏——炼字专题1、题型分析设置问题形式 1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析 2、对某字进行赏析或简析某字的表达效果 3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么 4、某诗的诗眼是什么 5、某字历来为人称道，你认为它好在哪里二、答题步骤第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法） 第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象） 第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效（点情境/表感情/谈作用）3、格式该词有……的含义，采用……修辞手法，化……为……{释含义、明手法}，写出了……情形，{描景象}，表达了作者……思想感情,同时在结构上还照应了（前）后文的……（或“为……做了铺垫”）{表感情、谈作用}4、综合1、动词南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？12、副词闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
这是一首怨妇诗，全诗行动曲折地描写了主人公的心理变化过程，其中“忽”字是描写主人公心理变化过程的一个关键词，请结合全诗简要分析。
3、形容词西江月 苏轼 世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少，月明多被云妨。
中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。
［注］：本词写于作者被贬黄州之时。
有人认为整首词中最突出的是第二句中的“凉”字，为什么？请结合全词简要分析。
（４分）4、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）《早梅》齐己万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜数枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
注：齐己，唐朝和尚，善诗。
齐己早年曾热心于功名仕进，然而科举失利，不为他人所识故时有怀才不遇之慨。
郑谷将“数”改为“一”，好不好？原因是什么？2小说考点之-情节考点一、分析小说的情节结构1、步骤：明确小说思路分析小说的结构类型掌握情节安排的基本技巧及作用2、分析情节作用的答题方向，作用点+体现点遗璞贾平凹离公路很远的地方,有条山沟。
高中语文诗歌鉴赏答题技巧
高中语文诗歌鉴赏答题技巧2023高中语文诗歌鉴赏答题技巧一、炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
三、分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里?2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
4、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。
③简要说明艺术效果。
四、分析语言特色型1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
古诗炼字题的答题技巧
炼字结构：【炼字概念】炼字是对字词进行艺术化加工，创造出简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果的手法。
诗眼是炼字的精髓，是洞察诗词旨趣，理解作品思想感情的关键。
【考查方向】- 对关键词语的品味：解析其含义及表达作用- 对关键诗句的理解：理解其含义、色彩、情味、效果等- 对诗眼或炼字的品味：分析最精练传神的动词或形容词在拓宽诗的意境、传达诗人情感上的作用- 对语言风格的概括：包括格调、色彩、境界、情味等。
【命题设问】问法可能包括：诗中某个词的使用是否恰当及其艺术效果；诗眼或关键字是什么以及其理由；比较不同词的效果。
【解题格式】答案应包含对关键词句的品味，包括其含义、手法、表达作用等。
【答题要领】- 明确表达个人的看法- 准确解释字词在诗句中的含义- 根据诗歌内容具体分析该字词所描述的景象或表达的意义- 展开联想、想像，解析该字词如何营造意境，表达感情，以及它的表达效果【炼字点拨】- 熟悉字义：深入理解字词的基本含义和引申义，例如“翠袖”通常用来描述美女。
- 理解语境：明确诗歌的具体背景和环境，字词在不同环境下可能有不同的含义。
- 感受情感：感受由字词营造出的氛围和情感，这往往是最能体现炼字功效的地方。
【炼字方法】- 揣摩作家的意图：思考作家使用某一字词的原因，通常都是有特殊的含义或表达作用。
- 比较相近字眼：通过比较可以更深入地理解字词的独特之处和表达效果。
- 注意字词搭配：合理的字词搭配可以产生强大的艺术效果。
【炼字实践】答题时可以以下列步骤进行：1. 解读关键词：解释词的字面含义和引申义，分析其在诗歌中的特殊作用。
2. 表达个人见解：基于关键词在具体环境中的理解，表达个人对其艺术效果的看法。
3. 举例论证：引用诗句中的其他字词或者整个诗歌的上下文以支撑你的看法。
【实例分析】来分析一下苏轼的《江城子·定风波》中的"共长云屏无极"一句。
首先，我们注意到的关键字是"无极"。
古诗鉴赏--炼字题答题步骤及经典练习
古诗炼字题讲义
2
第三步：有表现手法时要点出来。
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南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
古人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象你同意这种说法吗？为什么？
同意。
看，在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
练习巩固 第四步：作用 1.描绘了某景象（姿态、神态）
2.烘托了怎样的意境、氛围
3.表达了怎样的思想感情 ] ——点作用
【参考答案】
“见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。
“看”或“望”好像是有意地远观，使人和物拉开了一段距离。
（释字义、描景象）作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。
（点作用）
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归纳总结
家庭作业
山行
清姚范
百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。
诗歌鉴赏之炼字类答题技巧
动词
3、春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 4、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 5、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
修饰词 （形容词、副词）
6、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
7、寻寻觅觅冷冷清清
特殊词 （叠词、数词）
8、前村深雪里， 昨夜一枝开。
类型总结（炼字角度）
寻找关键字要关注哪些类型的字？
例题5：
壹
孤雁 （杜甫） 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这 首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，
说说是如何体现诗眼的?
（步骤一） 1、点出诗眼，并释义。
诗眼是“孤”，即孤独之意。
参考
（步骤二） 2、紧扣诗眼，解释句意。
“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的 雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。
（步骤三）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
“一片”“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”
“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。
（步骤四）4、总结该联如何点明主旨，突出诗眼
颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
问：赏析“行住两沾衣”中“沾”字的妙处。（4分） 答：“绿”是吹绿、拂绿的意思，“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，表现了春天到来后千里江南一片新绿的景物变化，既有色彩又有动感，及其传神。
“随”是意思是随着。 品味“闲敲棋子落灯花”一句中“敲”字的妙处。 过桥分野色，移石动云根。
首句运用叠词，增强了音韵美答，写：出了（水边步草木骤的繁一茂，）渲染“了离沾别时”悲伤是的气浸氛；湿的意思，（步骤二）生动形象地写
语文古诗文答题技巧一览
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往往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为 这首诗第三联两句中“诗眼”分别是哪一个字? 为什么?结合全诗简要分析。
2003全国卷答案: 全国卷答案 “诗眼”分别是“咽”和“冷”. 诗眼” 诗眼 分别是“
山中的泉流由于岩石的阻拦,发出低 吟,仿佛呜咽 呜咽之声.照在青松上的日色, 呜咽 由于山林幽暗,似乎显得阴冷 步骤一 阴冷.(步骤一 阴冷 步骤一) 此二字衬写出了作者 作者本身禅寂的心 作者 心 步骤二) 境 .(步骤二 步骤二 此二字可以说运用了拟人通感 拟人通感的修 拟人通感 辞，绘声绘色,使诗歌更为生动传 生动传 步骤三) 神.(步骤三 步骤三
阅读下面的诗，完成 ～ 题 阅读下面的诗，完成1～2题。(8分) . 分 新 年 作 宋之问 乡心新岁切，天畔独潸然。 老至居人下，春归在客先。 岭猿同旦暮，江柳共风烟。 已似长沙傅，从今又几年。 [注]宋之问作此诗时正贬为播州南巴县尉。 长沙傅：西汉 贾谊曾为大臣所忌，贬为长沙王太傅。 1．(4分)从这首诗看，诗人“潸然”泪下的原因有 ___________________________。 2．(4分)“岭猿同旦暮，江柳共风烟”这一联两句的“诗 眼”各是哪个字？为什么? ____________________________________________________ ______________________
谢谢！ 谢谢！
2005福建卷 福建卷
与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 [注]此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二， 注 此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季 夏十二， 此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季， 李白的朋友，排行十二。 李白的朋友，排行十二。
高考示例
有结果的孤寂、惆怅之景，增添了全词的“ 有结果的孤寂、惆怅之景，增添了全词的“愁” 全词的 使主题更加鲜明。 味，答 使主题更加鲜明。 (1)解释该字在句中的含义 。 解释该字在句中的含义 解释该字在句中的
题 步 骤
A
(2) 把该字放入原句中描述景象 (含修辞C）。 把该字放入原句中描述景象 含修辞C
第二组 1.大漠孤烟直,长河落日圆. 2.乡梦窄,水天宽. 3.流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭 蕉.
第三组 1.长条故意惹行客,似牵衣待话,别情 无极.(周邦彦<<咏蔷薇>>) 2.闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼. 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封 侯.(王昌龄<<闺怨>>) 3.前村深雪里,昨夜一枝开.(齐己<< 早梅>>) 4.昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨 雪霏霏.(<<诗经>>)
提问方式 是不是? 是不是 好不好? 好不好 哪个更好? 哪个更好
研究答案明角度
阅读诗歌，请回答问题（ 年高考全国卷二） 阅读诗歌，请回答问题（2003年高考全国卷二） 年高考全国卷二
过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
第三组 1.长条故意惹行客,似牵衣待话,别情 无极.(周邦彦<<咏蔷薇>>) 2.闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼. 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封 侯.(王昌龄<<闺怨>>) 3.前村深雪里,昨夜一枝开.(齐己<< 早梅>>) 4.昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨 雪霏霏.(<<诗经>>)
习题演练悟技巧
炼字型古诗鉴赏题的 解 答
唐以前的诗是长出来的, 唐以前的诗是长出来的 唐代的诗是嚷出来的, 唐代的诗是嚷出来的 宋代的诗是想出来的, 宋代的诗是想出来的 宋以后的是仿出来的. 宋以后的是仿出来的 ----启功 启功
考题回放找规律
高考真题回放 你认为这首诗第三联两句中的“ 一.你认为这首诗第三联两句中的“诗眼” 你认为这首诗第三联两句中的 诗眼” 分别是哪一个字？为什么？ 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简 要赏析。 全国卷) 要赏析。 (2003全国卷 全国卷 对词中“ 二.对词中“红杏枝头春意闹”的“闹” 对词中 红杏枝头春意闹” 你认为写得好不好？为什么？ 字，你认为写得好不好？为什么？(2004 全国卷) 全国卷 诗中的“ 三.诗中的“雁引愁心去”一句，有的版 诗中的 雁引愁心去”一句， 本写作“雁别秋江去” 本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更 福建) 为什么？ 福建 妙，为什么？ (2005福建 两首诗的末句， 四.两首诗的末句，一用“应有”，一用 两首诗的末句 一用“应有” 犹有” 哪个更好？为什么？ “犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏
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阅读下面这首诗，完成（ ）－（ ）－（2） 阅读下面这首诗，完成（1）－（ ）题 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 悠悠洛阳道，此会在何年。 请找出本诗中用得好的字（最少举一个），并说说好在哪里。 ），并说说好在哪里 请找出本诗中用得好的字（最少举一个），并说说好在哪里。
A该字在文中的含义以及 所描述 该字在文中的含义以及B所描述 该字在文中的含义以及 的景象（步骤1） 的景象
答题模式
C修辞技巧与 C修辞技巧与D作者的思想 修辞技巧与D作者的思想 感情 （步骤2） E读者的主观感受（步骤3） 读者的主观感受
菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼， 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼， 有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归 长亭更短亭。 程?长亭更短亭。4 古典诗词特别讲究炼字。 请简要分析 分析“ (1) 古典诗词特别讲究炼字 。 请简要 分析 “ 空 ” 字 在表 情达意上的作用。 04浙 情达意上的作用。(2分) （04浙） 答案:“空”是徒劳之义,描绘了词人苦苦等待而没 答案: 空 是徒劳之义 描绘了词人苦苦等待而没
诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去” 诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。 你认为哪一句更妙，为什么？ 你认为哪一句更妙，为什么？
2005福建卷答案 福建卷答案 “雁引愁心去”更好. 这一句写大雁有意为诗人带走愁心， 下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜 来，互相映衬。(步骤一 步骤一) 步骤一 雁 “引”运用了拟人手法，写出了李 白流放遇赦的高兴心情。(步骤二) “引愁心”比“别秋江”更富有感情色 彩，更新颖。(步骤三 步骤三) 步骤三
拓展延伸寻方法
第一组 1.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关. 2.野竹分青霭,飞泉挂碧峰. 3.海上生明月,天涯共此时. 4.雨去花光湿,风归叶影疏.
第一组 1.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关. 2.野竹分青霭,飞泉挂碧峰. 3.海上生明月,天涯共此时. 4.雨去花光湿,风归叶影疏.
第二组 1.大漠孤烟直,长河落日圆. 2.乡梦窄,水天宽. 3.流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭 蕉.
B
(3)点出该字作用 点出该字作用 点出该字 ，烘托了怎样 的意境，表达了怎样的感情 的意境，表达了怎样的感情
读者主观感受D） （ 读者主观感受 ） （诗人感情E）。 诗人感情E
诗评家认为“西风吹老洞庭波”中“老”字用得好，请分析它的妙 诗评家认为“西风吹老洞庭波” 字用得好， 处. 1. “老”字，将洞庭湖沧桑、悠老的特点描写得生动形象，惟妙惟 将洞庭湖沧桑 悠老的特点描写得生动形象， 沧桑、 的特点描写得生动形象 老 出奇传神地为我们展示了洞庭湖沧桑的风貌 地为我们展示了洞庭湖沧桑的风貌。 肖；出奇传神地为我们展示了洞庭湖沧桑的风貌。 2.“老”与下句的“白发”一词相呼应，表现出作者的忧愁；“老” 老 与下句的“白发”一词相呼应，表现出作者的忧愁； 呼应 作者的忧愁 又传神地描绘出了西风拂起的洞庭波，作者喻情于景 描绘出了西风拂起的洞庭波 喻情于景， 又传神地描绘出了西风拂起的洞庭波，作者喻情于景，抒发了自己 心中烦闷情愁而不得不以酒销愁的思想感情。 心中烦闷情愁而不得不以酒销愁的思想感情。 3.“在西风的吹动下，洞庭的波浪都变得老了，诗人以本不会老的洞 在西风的吹动下，洞庭的波浪都变得老了 在西风的吹动下 波浪都变得老 庭水之老来衬托人之老，写出了诗人悲凉的心境，制造了凄清悲凉 庭水之老来衬托人之老，写出了诗人悲凉的心境，制造了凄清悲凉 衬托人之老 悲凉的心境 的气氛。 的气氛。 4.（1）这里用了拟人的手法，生动形象地表现出风吹起，白浪澎湃 （ ）这里用了拟人的手法，生动形象地表现出风吹起， 拟人的手法 老人鹤发之景。（ 。（2） 字在这里活用，使诗句变得空灵清 如老人鹤发之景。（ ）“老”字在这里活用，使诗句变得空灵清 。（3）一个“ 反映了诗人内心的淡淡哀愁 诗人内心的淡淡哀愁， 新。（ ）一个“老”字，反映了诗人内心的淡淡哀愁，甚至有感 逝者如斯”的意味。 叹“逝者如斯”的意味。
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2.阅读下面古诗，完成①题 阅读下面古诗，完成① 阅读下面古诗 山路见梅感而有作 钱起 莫言山路僻，还被好风催。 莫言山路僻，还被好风催。 行客凄凉过，村篱冷落开。 行客凄凉过，村篱冷落开。 晚溪寒水照，晴日数蜂来。 晚溪寒水照，晴日数蜂来。 重忆江南酒，何因把一杯。 重忆江南酒，何因把一杯。 诗中第六句“晴日数蜂来” 历来版本有分歧， ①诗中第六句“晴日数蜂来”，历来版本有分歧，一作 一作“ 请结合自己对诗作主旨的把握， “蜂”，一作“峰”，请结合自己对诗作主旨的把握，说 说你的理解。 说你的理解。