探究式小班教学试点课程
幼儿园探究式学习课程实施方案 幼儿园探究学习
幼儿园探究式学习课程实施方案幼儿园是儿童认识世界、学习生活技能的重要阶段，而探究式学习作为一种能够激发幼儿学习兴趣、培养创造力和独立思考能力的教学方法，对幼儿园的课程实施具有重要意义。
为了更好地落实探究式学习课程，提高幼儿的学习效果，本文将结合幼儿园实际情况，提出一套幼儿园探究式学习课程实施方案。
一、课程目标设定1. 培养幼儿的探究意识和动手能力在课程中，要设置各种探究性的课题和实践活动，引导幼儿主动探索和动手实践，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
2. 激发幼儿的学习兴趣和好奇心通过设计富有趣味性的课程内容和多样化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，培养他们对知识的渴求和追求。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神在课程实施中，要注重培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在学习探究的过程中相互合作、共同进步。
二、课程内容安排1. 主题设置根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，设计符合幼儿认知水平的主题，如自然科学、社会科学、艺术和手工等，让幼儿能够在学习中获得愉悦和成就感。
2. 实践活动安排结合课程主题，设置富有趣味性和启发性的实践活动，如野外探险、动手制作、实地考察等，让幼儿能够通过实践活动亲身体验、感知和认知，从而加深对知识的理解和记忆。
3. 家园合作课程实施中，要加强与家长的交流和合作，让家长了解课程内容和教学活动安排，鼓励家长和幼儿一同参与课程实施，促进家庭与园所的良性互动和合作。
三、教学方法选择1. 启发式教学教师在课程实施中，要引导幼儿通过提出问题、探索解决问题的方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2. 体验式教学在教学过程中，注重让幼儿通过亲身体验和实践活动来获取知识，激发他们对学习内容的兴趣和热情。
3. 合作式学习通过小组合作学习和团队活动，培养幼儿的合作意识和团队精神，促进幼儿之间的相互交流和合作。
四、评估和反馈1. 评估方式通过观察记录、作品展示、小测验等多种形式进行评估，全面了解幼儿的学习情况和学习成效。
幼儿园探究式科学教育活动范例
幼儿园探究式科学教育活动范例
背景介绍
幼儿园是培养孩子好奇心和探究精神的重要阶段。
探究式科学教育活动能够引
导幼儿主动参与学习，激发他们的实践能力和创造力。
本文将介绍一些幼儿园探究式科学教育活动范例，帮助教师们更好地设计优质教学内容。
探究式科学教育活动一：探索自然界的奥秘
在幼儿园开展“探索自然界的奥秘”活动，可以激发幼儿对自然的兴趣。
教师可
以带领幼儿们一起观察昆虫、植物等自然物体，引导他们提出问题并进行实地探究。
比如，可以组织孩子们在教室附近的小花园里找寻不同的昆虫，观察它们的生存环境和行为习性，让幼儿们亲自体验科学探究的乐趣。
探究式科学教育活动二：手工制作实验工具
在幼儿园中进行手工制作实验工具的活动，可以让幼儿们动手实践，培养他们
的动手能力和创造力。
教师可以与幼儿们一起利用废旧材料制作显微镜、望远镜等实验工具，让孩子们通过自己动手的方式，更好地了解科学原理。
探究式科学教育活动三：户外探索活动
在户外进行探索活动是幼儿园探究式科学教育的重要组成部分。
教师可以带领
孩子们到附近的公园、田野等地方进行户外探索，让孩子们近距离接触自然环境，感受大自然的奇妙之处。
比如，在户外教室中观察各种植物，帮助幼儿们了解植物的生长过程和生态环境。
结语
探究式科学教育活动能够让幼儿们在实践中学习，激发他们对科学的兴趣，培
养他们的观察力和思考能力。
通过本文介绍的这几个幼儿园探究式科学教育活动范例，希望能够给教师们一些启发，更好地设计和实施科学教育活动，让幼儿在快乐中成长。
小班探究式教学课程设计
小班探究式教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本章节的基本知识点，如数学概念、语文修辞手法、科学原理等，达到课程内容要求的深度。
2. 学生能运用所学知识解决课程相关的问题，例如完成数学题目、分析文学作品、进行科学实验等。
技能目标：1. 学生通过探究式学习，培养独立思考、自主学习的能力，提高问题解决和团队合作技巧。
2. 学生能运用信息技术等工具，收集、整理、分析课程相关的信息，提升信息处理和应用技能。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中培养积极的学习态度，形成对学科的兴趣和热爱，增强学习自信。
2. 学生在团队合作中学会尊重他人、倾听意见，培养良好的沟通能力和团队精神。
3. 学生通过课程学习，能认识到所学知识与现实生活的联系，提高社会责任感和创新意识。
课程性质：本课程设计注重实践性和探究性，结合学生年级特点和认知水平，以培养学生学科素养为核心。
学生特点：小班学生具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，具备一定的自主学习能力和合作精神。
教学要求：教师应关注学生个体差异，提供个性化的指导与支持，确保学生在课程学习中达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。
同时，教师需将课程目标分解为具体可衡量的学习成果，以指导后续教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容紧密结合课程目标，依据教材章节进行选择和组织，确保科学性和系统性。
数学学科：1. 教材第二章“数的认识”，涵盖自然数、整数、小数的概念及其运算。
2. 教学大纲包括数的序列、数的性质、数的大小比较、数的加减乘除运算等内容。
语文学科：1. 教材第三单元“状物作文”，涉及各种状物的描写方法和修辞手法。
2. 教学大纲涵盖比喻、拟人、排比等修辞手法，状物作文的构思与创作。
科学学科：1. 教材第四章“力与运动”，包括力的概念、力的作用、简单机械原理等。
2. 教学大纲涉及力的测量、力的作用效果、杠杆原理等内容。
教学内容安排与进度：1. 数的认识部分，用2个课时进行教学，分别讲解数的概念和数的运算。
幼儿园小班科学探究教学活动
幼儿园小班科学探究教学活动幼儿园小班科学探究教学活动是为了培养幼儿对周围环境的观察能力和科学思维能力，通过实际操作和观察，引发幼儿的学习兴趣和对世界的好奇心。
下面是一种幼儿园小班科学探究教学活动的详细安排。
活动名称：水和油的不融合活动目的：通过观察和实验，让幼儿了解水和油的不融合性质，培养他们的观察力和动手能力。
活动时长：45分钟活动准备：1. 将幼儿园小班分成若干小组，每个小组5-6名幼儿。
2. 准备透明容器、清水、食用油、食盐、食用色素（蓝色）、搅拌棒、液体滴管和干净毛巾。
3. 准备活动桌椅和固定垫。
活动过程：引入（5分钟）：教师引入活动，通过询问问题激发幼儿的兴趣，如：“你们有没有发现水和油可以混在一起吗？”“为什么我们在做饭的时候会加油而不是加水呢？”然后告诉幼儿今天我们要一起探究一下水和油的不融合性质。
实验操作（30分钟）：1. 小组分工合作，每个小组派一个幼儿负责倒水，一个幼儿负责倒油，其他幼儿观察记录。
2. 幼儿倒入约1/4杯清水到透明容器中。
3. 幼儿倒入约1/4杯食用油到透明容器中。
4. 观察幼儿的反应，引导他们观察油和水的分层情况。
5. 引导幼儿提出问题：“为什么水和油不能混在一起？”6. 液体滴管吸取几滴食用色素（蓝色），滴入透明容器中。
7. 引导幼儿再次观察，发现食用色素只溶解于水中，而不溶解于油中。
解释这是由于水和油属于不同的物质，水是极性物质，而油是非极性物质，所以它们不能混合。
探究讨论（10分钟）：1. 教师引导幼儿对实验结果进行讨论和总结。
2. 引导幼儿回答问题：“我们怎样才能使水和油分开？”3. 提供食盐给每个小组，并引导幼儿将食盐加入透明容器中。
4. 观察幼儿的反应，引导他们观察水和油的混合情况。
活动总结（5分钟）：教师带领幼儿总结活动内容并强调水和油的不融合性质，以及食盐的作用。
鼓励幼儿提出更多的问题，并鼓励他们在日常生活中多观察、多探究。
活动延伸：教师可鼓励家长在家中和幼儿一起进行类似的实验，培养他们的科学兴趣和观察能力。
幼儿园小班科学实验探究课程
幼儿园小班科学实验探究课程幼儿园小班科学实验探究课程是为了激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力、实验能力和科学思维而设计的。
通过实践操作，幼儿可以亲身体验科学知识，增强他们的学习兴趣和动手能力。
一、课程目标1. 培养幼儿的观察力和发现力，让他们主动观察和发现科学现象；2. 提升幼儿的实验能力，引导他们进行简单的实验操作；3. 培养幼儿的科学思维，让他们学会用科学的思维方式思考问题；4. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在小组合作中学会分享、合作和沟通。
二、课程内容1. 科学现象观察：通过观察一些日常生活中的科学现象，如水的沸腾、冰的融化等，引导幼儿主动观察和发现，了解一些简单的科学原理。
2. 实验操作：为了培养幼儿的实验能力，可以进行一些简单的实验操作，如溶解实验、浮沉实验等，让幼儿亲自动手操作，并观察实验现象，从中探索科学规律。
3. 科学知识讲解：在实验中，引导教师对幼儿进行科学知识的讲解，让幼儿了解实验现象背后的科学原理，培养他们的科学思维能力。
4. 团队合作：将幼儿分成小组，进行小组合作实验，通过小组合作，培养幼儿的合作精神，让他们在沟通与分享中学会团队合作。
三、课程设计1. 游戏性设计：将科学实验探究融入游戏活动中，增加幼儿的学习兴趣，并能够在游戏中体验到科学的乐趣。
2. 案例实践设计：引导幼儿通过实际生活案例的操作来探究科学现象，激发他们的实践动手能力和解决问题的能力。
3. 观察记录设计：引导幼儿在实验过程中进行观察记录，记录实验现象和实验结果，培养幼儿的观察力和记录能力。
4. 问题引导设计：在实验过程中，教师可以提出问题引导幼儿思考和解决问题，培养幼儿的科学思维能力和解决问题的能力。
四、教学方法1. 指导教学法：在实验过程中，教师通过指导和示范引导幼儿进行实验，帮助他们理解实验操作步骤并掌握实验方法。
2. 合作学习法：通过小组合作实验，让幼儿学会分享、合作和沟通，培养团队合作精神。
3. 体验式学习法：通过亲身参与实验操作，让幼儿体验到科学知识的乐趣，激发他们的学习兴趣。
幼儿园探究式教学活动教案
幼儿园探究式教学活动教案一、教学目标通过探究式教学活动，培养幼儿的探索能力、创造力和合作精神，提高他们的问题解决能力和思维能力。
二、教学内容1.探究式教学活动的概念和特点2.探究式教学活动的实施步骤和方法3.探究式教学活动在幼儿园中的应用案例三、教学准备1.幼儿园教室2.探究式教学所需的材料和道具3.幼儿园老师对探究式教学的背景知识和技巧的学习和准备四、教学过程1. 导入活动•利用一些富有趣味性的问题或情境，引发幼儿的好奇心和求知欲，激发他们主动思考的能力。
例如：教师可以将一个装满杂物的盒子放在课桌上，让幼儿观察盒子外观，并提问：“这个盒子里面是什么呢？你们能猜猜看吗？”2. 分组活动•将幼儿分成小组，每个小组由4-5名幼儿组成。
3. 提出问题•教师向幼儿提出一个探索性问题，并鼓励幼儿动手进行实际操作和实验，寻找答案。
例如：教师可以问：“这个盒子里的物品是固体、液体还是气体呢？你们可以通过摇晃盒子、观察盒子内的物体运动等方式来探究。
”4. 实际操作和实验•幼儿根据教师的指导，对提出的问题进行实际操作和实验。
例如：幼儿可以摇晃盒子，观察盒子内的物体运动，从而得出盒子中的物品是固体的结论。
5. 讨论和总结•将幼儿分组的结果进行汇报和讨论，并由教师引导幼儿对活动中的问题、实验过程和结果进行总结。
例如：教师可以让每个小组派一名代表上台向全班汇报，并引导幼儿分享自己的观察和发现。
6. 拓展活动•教师可以根据幼儿在活动中的表现和兴趣，组织一些类似的探究式教学活动，进一步培养幼儿的探索能力和合作精神。
例如：教师可以让幼儿探究其他物品的性质，比如石头是固体的还是液体的，或者探究一些简单的科学原理，比如水能否倒立等。
7. 结束活动•教师总结本堂课的活动过程和幼儿的表现，鼓励幼儿继续探索和学习。
五、教学评价•教师可以根据幼儿在活动中的表现和参与程度，进行评价和反馈。
六、教学延伸•教师可以将探究式教学活动与其他教学方式相结合，提供多样化的学习体验和机会。
幼儿园小班科学探究课程
幼儿园小班科学探究课程介绍幼儿园小班科学探究课程是为了培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，通过探索、观察和实验等活动，帮助幼儿理解自然界规律，并培养其科学思维能力和动手能力。
本文将详细介绍幼儿园小班科学探究课程的内容和教学方法。
课程目标1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心；2.帮助幼儿培养观察、探索和实验的能力；3.培养幼儿的科学思维能力和动手能力；4.培养幼儿的合作与沟通能力。
课程内容1. 观察和探索课程将从幼儿生活中的常见事物出发，引导幼儿进行观察和探索。
通过观察和探索，幼儿能够发现事物的特点和规律，并培养他们的观察力和好奇心。
示例活动：观察天空让幼儿观察天空的变化，例如晴天、阴天、下雨天等，引导幼儿发现不同天气条件下天空的特点。
可以通过互动游戏、绘画和手工制作等方式，帮助幼儿深入了解不同的天气现象。
2. 实验探究通过实验探究活动，让幼儿亲自动手进行科学实验，通过实际操作来感受科学知识的乐趣。
实验活动将围绕物质变化、力学、电动力学等领域展开，引导幼儿发现自然界的规律。
示例活动：水果浮沉实验给幼儿提供几种不同性质的水果，如苹果、橘子、草莓等，并准备一个水盆。
引导幼儿探究水果的浮沉规律，并帮助幼儿理解物体的密度概念。
3. 项目探究通过项目探究活动，引导幼儿自主选择课题，并进行深入的研究和探索。
项目探究活动能够培养幼儿的科学思维和解决问题的能力，同时提高他们的合作与沟通能力。
示例项目：种植小菜园让幼儿选择一种植物，并负责整个种植过程，包括浇水、施肥、观察生长情况等。
通过这个项目，幼儿能够深入了解植物的生长规律，并培养责任心和耐心。
教学方法1. 情境教学利用情境教学的方法，将科学知识融入到幼儿熟悉的情境中，激发幼儿的兴趣和好奇心。
例如，在户外教学中，引导幼儿观察周围的自然环境，并与课堂讲解相结合。
2. 游戏教学通过游戏的方式进行教学，活跃课堂氛围，增加幼儿的参与度。
例如，设置趣味的科学实验游戏，让幼儿在游戏中探究科学知识，同时培养他们的观察和动手能力。
小班探究式园本课程设计
小班探究式园本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握探究式学习的基本概念，了解园本课程的特点。
2. 学生能够掌握课程相关主题的知识点，如自然科学、数学、语言等领域的基础知识。
3. 学生能运用所学知识，结合实际情境，提出问题、分析问题并解决问题。
技能目标：1. 培养学生独立思考和团队协作的能力，学会在探究过程中进行有效沟通。
2. 提高学生收集、整理、分析信息的能力，形成自己的观点和见解。
3. 培养学生创新意识和实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学习的兴趣和热情，形成积极主动的学习态度。
2. 培养学生关爱自然、尊重生命、团结协作的价值观。
3. 培养学生勇于尝试、敢于挑战的精神，面对困难时保持积极乐观的心态。
课程性质：本课程为小班探究式园本课程，注重培养学生的实践能力、创新意识和合作精神。
学生特点：小班学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，喜欢互动和游戏，对新鲜事物充满兴趣。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重趣味性、实践性和互动性，引导学生在探究过程中主动学习，培养良好的学习习惯和情感态度。
通过分解课程目标为具体的学习成果，教师可针对性地进行教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 探究式学习概念及方法：介绍探究式学习的定义、特点，引导学生了解并掌握探究的基本方法。
2. 园本课程主题内容：- 自然科学领域：涵盖动植物、天气、季节等主题，结合教材相关章节，组织观察、实验等活动。
- 数学领域：以数、量、形、空间等内容为主线，设计富有挑战性的问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
- 语言领域：通过故事、诗歌、讨论等形式，激发学生的表达欲望，提高语言组织和运用能力。
3. 团队协作与沟通能力培养：设计团队活动，让学生在合作中学会倾听、表达、协商，提高沟通能力。
4. 创新意识和实践能力培养：鼓励学生发挥想象，创造性地解决问题，开展实践活动，将理论知识应用于实际。
实验探究型小班科学教案
实验探究型小班科学教案一、教学目标：1. 掌握科学实验的基本步骤和方法。
2. 培养学生的科学探究意识和实验技能。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
4. 激发学生对科学的兴趣，培养科学创新思维。
二、教学内容：本节课将围绕“物体的浮力”展开实验探究，具体内容如下：1. 实验一：材料准备和实验步骤说明。
2. 实验二：测量物体的浮力。
3. 实验三：改变物体的形状对浮力的影响。
4. 实验四：改变物体的密度对浮力的影响。
三、教学过程：【步骤一】实验一：材料准备和实验步骤说明1. 将实验所需材料准备好，包括水槽、砝码、浮力计等。
2. 向学生简要介绍实验的目的和步骤。
3. 学生按照实验步骤进行实验操作，记录实验现象和结果。
【步骤二】实验二：测量物体的浮力1. 学生将一个物体放入水槽中，并用浮力计测量其浮力大小。
2. 提示学生记录浮力计的示数和物体在水中的状态。
3. 学生根据实验结果讨论和分析物体的浮力与物体的密度之间的关系。
【步骤三】实验三：改变物体的形状对浮力的影响1. 学生将相同质量的物体重新做成不同形状，如球状、长条状等。
2. 学生在水槽中浸入各种形状的物体，并测量它们的浮力。
3. 学生观察不同形状物体的浮力差异，并进行讨论和解释。
【步骤四】实验四：改变物体的密度对浮力的影响1. 学生将同样形状的物体用不同质量的材料制成，以改变物体的密度。
2. 学生在水槽中测量不同密度物体的浮力，并记录实验结果。
3. 学生观察不同密度物体的浮力差异，并进行讨论和总结。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：实验基本步骤和方法的掌握，科学实验的观察和记录能力的培养。
2. 教学难点：引导学生进行实验结果的观察、分析和推理，培养学生的科学思维能力。
五、教学评价：1. 实验结果的准确性和科学性。
2. 实验过程的规范性和实验操作的熟练程度。
3. 学生对实验结果的观察记录和分析的深度和逻辑性。
4. 学生对实验过程中遇到问题的解决能力和科学思维的表现。
幼儿园小班探究科学教育教案
幼儿园小班探究科学教育教案探究科学教育是指让幼儿通过观察、探索、实验等方式，积极主动地了解自然、社会现象，并在实践中提高科学思维能力、探究能力和创新能力的教育。
在早期科学教育中，教师的作用是引导幼儿从事一些简单的实验和活动，让幼儿亲自实践，发现一些规律和秩序，不断学习和探究。
下面是针对幼儿园小班探究科学教育的一份详细教案。
一、教学目标：1.了解自然、社会现象，提高科学思维能力，提高幼儿的探究、发现和创新能力。
2.培养幼儿积极探究、自主学习科学的态度。
二、教学过程：1.引入活动1.1教师通过展示一些生活中的图片和实物，让幼儿展开讨论，激发幼儿的好奇心和兴趣；1.2教师讲述一些简短的科学知识，引导幼儿分析和发现问题，提出自己的问题和想法；1.3教师告诉幼儿今天将要进行什么样的探究活动。
2.探究活动2.1教师引导幼儿在类似研究生物腐烂现象中，将食物加热、放置、加盐等不同的情况下进行观察，了解食物的腐烂、变质过程和变化规律。
同时，教师提问幼儿观察到了哪些现象、现象背后有哪些规律？为什么？2.2教师引导幼儿在类似研究物质状态变化中，让幼儿进行水的加热和降温实验，了解水在不同温度下的状态变化，并通过观察、探究，了解水的不同状态和相应的温度。
教师提问幼儿观察到了哪些现象、现象背后有哪些规律？为什么？2.3教师引导幼儿在类似研究生物羽化的现象中，让幼儿在观察变化过程的同时，了解蝴蝶的发生过程和形态特征。
同时，在探究过程中，教师提问幼儿观察到了哪些现象、现象背后有哪些规律？为什么？3.总结反思3.1 教师引导幼儿分享自己的探究结果，总结和归纳探究过程中发现的规律和问题，帮助幼儿加深对知识的理解和认识；3.2教师通过引导幼儿总结反思并展示学习成果的方法，帮助幼儿把所学知识应用于实际生活中，提高探究科学的能力和自信心。
三、教学方法：1.启发式教学法：教师通过示范和引导，激发幼儿的兴趣和好奇心，让幼儿主动提出问题，积极探究和探索。
幼儿园小班数学教案范文五篇：探究性教学法教案
本文将围绕“幼儿园小班数学教案范文：探究性教学法教案”这一主题进行探讨。
数学作为一门基础学科，在幼儿园教育中也扮演着举足轻重的角色。
而如何设计一份适合小班幼儿开展探究性数学学习的教案，是每位幼儿园老师需要思考的问题。
本文将结合实际教学案例，从教学目标、教学内容、教学方法三个方面，分享五份高质量的小班数学教案范文。
一、《探究形状的秘密》1.教学目标（1）认识1-8的数字，初步掌握数量概念；（2）辨认常见的几何图形，如圆、方、三角形等；（3）发现生活中的几何图形，并能说出它们的名称和特征；（4）锻炼幼儿观察问题、探究问题、解决问题的能力。
2.教学内容（1）数字的认识（2）常见几何图形的认识（3）发现日常生活中的几何图形3.教学方法（1）游戏体验法（2）探究性教学法（3）激励性教学法二、《形状的名片》1.教学目标（1）学习新的几何形状：梯形；（2）掌握“梯形”的定义和性质；（3）学习用图形和数字表示梯形的名称和大小；（4）让幼儿通过观察和操作认识梯形的基本性质。
2.教学内容（1）梯形的定义和性质（2）用图形和数字表示梯形（3）观察和操作认识梯形的基本性质3.教学方法（1）实物体验法（2）探究性教学法（3）游戏教学法三、《比大小》1.教学目标（1）通过操作认识不同物品的大小关系；（2）正确使用“大”、“小”这一比较性词语；（3）锻炼幼儿的听、说、动、看、想的综合语言表达能力；（4）开发幼儿的数学智力，提升幼儿的思维能力。
2.教学内容（1）不同物品的大小比较（2）使用“大”、“小”这一比较性词语（3）听、说、动、看、想的综合语言表达3.教学方法（1）实物比较法（2）探究性教学法（3）游戏教学法四、《图形拼拼乐》1.教学目标（1）认识三角形、正方形、长方形、圆形等几何图形；（2）掌握几何图形名称和特征；（3）发展幼儿手眼协调能力和拼图能力；（4）增强幼儿的观察力和逻辑思维能力。
2.教学内容（1）几何图形的名称和特征（2）拼图游戏（3）发展幼儿手眼协调能力和拼图能力3.教学方法（1）拼图游戏法（2）探究性教学法（3）模拟练习法五、《线段卡片匹配》1.教学目标（1）认识线段概念，掌握线段的构成方式；（2）学习使用卡片对线段进行匹配；（3）发展幼儿手指灵活度和准确识别线段的能力。
小班探究式活动课程设计
小班探究式活动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握探究式学习的基本方法，理解课程相关概念；2. 学生能通过观察、提问、假设、实验和总结等环节，对小班所学主题有深入的理解；3. 学生能运用所学知识，分析问题，提出自己的观点。
技能目标：1. 学生能独立或合作完成探究活动，提高解决问题的能力；2. 学生能在探究过程中，运用观察、分析、表达等技能，提升综合实践能力；3. 学生能通过小组讨论、分享，培养团队合作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在探究活动中，培养对知识的热爱和好奇心，形成积极的学习态度；2. 学生在小组合作中，学会尊重他人意见，培养团结协作的精神；3. 学生通过课程学习，增强对自然、社会和生活的热爱，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为小班探究式活动课程，以学生为主体，注重实践操作和亲身体验。
学生特点：小班学生具有好奇心强、活泼好动、注意力集中时间短等特点。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，引导他们积极参与探究活动，鼓励表达和分享，培养他们的实践能力和团队协作精神。
通过课程目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程以《小学探究活动手册》为基础，结合课本内容，选取以下主题进行探究：1. 自然科学探究：植物的生长过程、天气变化、水的作用等；- 教学大纲：通过观察植物生长、记录天气、实验水的三态变化，让学生了解自然科学的基本知识。
2. 社会科学探究：家庭、学校、社区生活；- 教学大纲：以身边的生活环境为背景，引导学生探究家庭、学校和社区的功能与规则。
3. 艺术探究：绘画、手工制作、音乐；- 教学大纲：通过绘画、手工制作和音乐活动，培养学生的审美观和创造力。
4. 数学探究：数的认识、简单图形、时间与货币；- 教学大纲：结合生活实际，让学生在探究中掌握数的概念、图形的识别及时间、货币的计算。
教学内容安排与进度：1. 第一学期：自然科学探究、社会科学探究；2. 第二学期：艺术探究、数学探究。
小班生成探索主题活动公开课教案
一、活动主题：小班探索主题活动公开课二、活动目标：1. 让学生在探索活动中发展观察力、思考力和动手操作能力。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
三、活动准备：1. 教具：各种探索活动所需的材料和工具。
2. 环境：布置一个安全、舒适、有趣的探索活动环境。
四、活动过程：1. 导入：教师通过一个有趣的科学小实验引起学生的兴趣，宣布本次活动主题。
2. 探索活动一：观察力训练。
教师提供一系列物品，学生分组进行观察，找出物品的共同点和不同点。
3. 探索活动二：动手操作。
学生分组进行实验，通过实际操作探索科学现象。
4. 探索活动三：团队合作。
学生分组进行任务，需要合作完成，培养团队合作意识。
5. 探索活动四：沟通分享。
学生分组进行讨论，分享自己的探索心得和经验。
五、教学评价：1. 观察学生在探索活动中的表现，评估学生的观察力、思考力和动手操作能力。
2. 观察学生在团队合作和沟通分享中的表现，评估学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 通过学生的探索心得和经验分享，评估学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
六、活动延伸：1. 课后小任务：学生回家后，与家长一起进行一次家庭科学探索活动，分享学校学到的科学知识。
2. 科学展览：学生可以准备一个小科学展览，展示自己的科学作品或探索成果。
七、安全注意事项：1. 确保所有教具和材料都是安全的，没有尖锐物品或易碎物品。
2. 在活动中，教师要时刻关注学生的安全，防止意外发生。
八、教学资源：1. 科学实验教材或探索活动指南。
2. 科学视频或科普动画片，用于辅助教学。
九、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对探索活动的反馈意见，了解他们的兴趣和需求。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家进行科学探索活动的情况，收集家长的意见和建议。
十、教学改进：1. 根据学生的表现和反馈，调整教学内容和教学方法，使其更适合学生的需求。
幼儿园探究式活动教案
幼儿园探究式活动教案一、教案目标1.通过探究式活动，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2.培养幼儿的观察和思考能力。
3.提升幼儿的动手实践能力。
4.增强幼儿的社交合作能力。
二、教学准备1.教具准备：花种子、花盆、土壤、水等。
2.环境准备：室内或者室外的绿植区域。
3.教师准备：了解花的生长过程和种植方法；准备好清晰易懂的教学用语。
三、教学过程1.引入活动教师带着幼儿来到绿植区域，指着一些叶片颜色不同的植物，问：“同学们，你们看到这些植物了吗？它们是怎么长出来的呢？”引导幼儿思考。
2.观察植物教师带领幼儿仔细观察这些植物，并引导幼儿观察植物的叶子、花、根等部分。
同时，教师告诉幼儿植物是通过种子生长的，并且需要土壤和水的滋养。
3.播种实践教师向幼儿展示花种子，并向幼儿解释花种子内含有的生命力。
然后，教师带领幼儿一起动手将花种子种植在花盆中。
在种植过程中，教师可以引导幼儿触摸土壤，感受土壤的湿润和松散。
4.关注和照顾教师引导幼儿讨论植物需要的养分和水分。
然后，教师告诉幼儿，为了让花种子更好地生长，我们需要给它们充足的阳光和水。
同时，教师提醒幼儿根据需要给植物浇水。
5.观察花的生长在接下来的几天里，教师引导幼儿每天观察植物的生长情况，并记录下来。
在观察的过程中，教师可以帮助幼儿理解植物需要的环境条件。
6.讨论和总结在植物生长期间，教师组织幼儿进行讨论，引导他们总结植物生长的过程和规律，同时展示幼儿发现的有趣现象。
7.展示成果当花植物开始开花时，教师带领幼儿欣赏花朵的美丽，并引导幼儿用自己的语言描述花朵的特点。
四、教学评估1.观察和记录幼儿的观察成果，包括植物生长的过程和规律等。
2.听取和记录幼儿对活动的反馈和感受。
五、延伸活动1.种植不同种类的花，观察和比较它们的生长情况。
2.了解花的颜色和花语，让幼儿制作自己的花语手册。
3.在植物生长过程中，引导幼儿思考和探究植物的繁殖方式，例如水培和扦插等方式。
4.开展植物生长的艺术活动，例如制作植物拓片或者植物主题的手工制作。
幼儿园小班教案之以探究为主题的活动培养幼儿的兴趣
幼儿园小班教案之《以“探究”为主题的活动，培养幼儿的兴趣》幼儿园小班教案之《以“探究”为主题的活动，培养幼儿的兴趣》幼儿园是一个培养孩子们兴趣和能力的重要阶段，而如何设计教案，探索和培养幼儿的兴趣是一个必须要面对的问题。
本文将介绍一篇幼儿园小班教案，其主题是“探究”，旨在通过活动的方式激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的兴趣，并提高他们的学习能力。
活动一：自然探究本次活动的主题是“探究自然”，旨在让孩子们通过亲身经历和实践，感受自然世界的神奇和美好。
在活动开始前，老师可以引导孩子们观察、听取和感受自然的声音，如鸟鸣、虫鸣、树叶沙沙声等，让他们对自然充满好奇心。
接着，老师可以带领孩子们去户外，观察大自然中的各种植物和动物，让他们在探究的过程中，发现自然的奥妙和变化，培养他们的观察力和想象力。
活动二：手工探究这个活动的主题是“探究手工”，旨在通过制作手工艺品的方式，让孩子们探索和发现自己的创造力和想象力。
在活动开始前，老师可以给孩子们展示一些手工制品的图片，例如纸艺、折纸、彩泥等，引导孩子们发挥自己的创造力和想象力。
然后，老师可以带领孩子们一步步制作手工艺品，鼓励他们在制作的过程中思考和尝试，培养他们的耐心和信心。
活动三：科学探究这个活动的主题是“探究科学”，旨在通过实验和观察，让孩子们探索和发现科学的奥秘和真相。
在活动开始前，老师可以给孩子们展示一些科学实验的图片或视频，例如气球膨胀、水混合等，引导孩子们对科学充满好奇心。
然后，老师可以带领孩子们进行一些简单的科学实验，让他们亲身体验和探索，培养他们的实验能力和科学思维。
通过以上三个活动，幼儿可以在探究和实践中获取新的知识和技能，培养他们的兴趣和好奇心，提高他们的学习能力。
同时，老师也可以根据孩子们的兴趣和发现，进行不同的拓展和延伸，让幼儿的学习变得更加有趣和富有挑战性。
总之，幼儿园小班教案《以“探究”为主题的活动，培养幼儿的兴趣》旨在通过不同的活动方式，激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的兴趣和学习能力。
幼儿园小班教学实录：自然科学探究课
幼儿园小班教学实录：自然科学探究课幼儿园小班教学实录：自然科学探究课1. 导言在幼儿园教育中，自然科学探究课是非常重要的一环。
通过自然科学的探究，幼儿们能够对周围的世界有更深入的了解，同时也能培养他们的观察、思考和实验能力。
今天我将为大家共享一节幼儿园小班自然科学探究课的实际教学内容和经验。
2. 课程概述这堂自然科学探究课的主题是“种子的成长”。
在这个主题下，我们将引导幼儿们观察、思考和实验种子的生长过程，从而让他们领略自然界的神奇和美妙。
3. 课程实录第一部分：引入老师向孩子们展示了不同种类的种子，并和他们一起讨论种子的来源、作用以及种子的生长过程。
在讨论中，老师有意识地多次提及“种子”的概念，让幼儿们对这一主题有更深入的了解。
第二部分：观察和实验老师带领孩子们一起观察不同种子的外观特征，并尝试用放大镜来观察种子的微观结构。
通过观察，幼儿们对种子有了更直观的认识，并且在观察的过程中，老师不断引导幼儿们用自己的话语描述所看到的现象，从而让他们对“种子”的概念有更深刻的认识。
老师和孩子们一起进行有趣的实验：在小盆里分别播种几颗不同的种子，并用水壶来模拟雨水，让孩子们亲身体验种子的生长过程。
在实验过程中，老师鼓励孩子们自己动手、动脑，激发他们对种子生长的好奇心。
第三部分：总结和回顾在课程的老师与孩子们一起进行了小结和回顾。
老师请孩子们回顾整个探究过程，帮助他们总结观察到的现象和实验的结果。
通过回顾，孩子们对种子的生长过程有了更系统性和全面性的认识。
4. 个人观点和理解通过这节自然科学探究课的教学实录，我对幼儿园小班的自然科学教育有了更深入的理解。
我认为，幼儿园教育应该注重培养孩子们对自然的热爱和探索精神，而自然科学探究课能够很好地满足这一需求。
在实际教学中，老师应该注重引导幼儿们实践操作，让他们在实际操作中感受自然的神奇和美妙。
课程的引入、观察和实验、总结和回顾等环节应该有机结合，形成完整的教学过程，让孩子们在探究的过程中获得知识，培养能力。
探究小班幼儿科学知识的教案设计
探究小班幼儿科学知识的教案设计引言现代社会是以科技为驱动的，科学知识的掌握已成为孩子成长必不可少的一项素养。
而小班幼儿正处于信息接收和知识积累的期间，教育工作者要针对幼儿的特点和心理特点，设计合适的科学知识探究活动，让幼儿在充满趣味的氛围中，积极主动地探究科学知识，从而激发幼儿的科学学习兴趣。
一、教学目标1、能积极参与科学实践活动，感知生活中的科学知识。
2、培养幼儿动手实践和探究的能力，锻炼观察能力和逻辑思维能力。
3、了解环境保护与科学知识之间的联系，探索环保知识。
二、教学内容1、科学实验：水与油不相溶的原理2、环境保护知识：垃圾分类三、教学方法1、探究式学习法2、线下实验3、小组合作探究四、教学过程1、引入活动1：小水珠缘何上下运动教师用一杯水示范让水珠固定在筷子搭在杯口的小洞内，反转筷子，让水珠在杯子里上下运动。
引导幼儿说出自己的猜想。
活动2：干净的水和肮脏的油能混合吗？教师用两瓶水，一瓶肮脏的油，引导幼儿自由进行试验，是否能将肮脏油水和干净的水混合在一起？2、探究实验：水与油不相溶的原理活动1：DIY橡皮泥幼儿用玉米淀粉、食用油、食盐和食用色素做出橡皮泥。
教师引导幼儿观察玉米淀粉与水、油的混合过程，发现水和油无法混合。
活动2：异种不交融教师倒入两种食用色素在水中，小心地倒入食用油。
随后，幼儿一起观察到色素呈现分层现象，受到氢键作用的影响，油与水不会混合。
3、环境保护知识：垃圾分类活动1：多元交流教师将不同类别的垃圾分类好，让孩子用自己的语言说说是什么，分别摸摸是什么材质、发现废弃物量巨大该怎么办等话题，让幼儿间相互交流、互相学习。
活动2：环保行动幼儿接受环保行动任务——参与校园环境保护行动，将垃圾分类放置在相应的收集桶内。
五、教学评估1、教师定期进行小班幼儿的观察与记录，以全面地了解幼儿在活动中的表现。
2、采用综合评估方法，评估幼儿的科学实践能力、环境保护意识以及合作探究能力等方面的表现。
探究式小班教学试点课程
[探究式小班教学试点课程]申请表
（2018—2019学年第一学期)
课程名称：
课程负责人：
联系方式：
授课专业：
授课年级：
开课学院：
电子科技大学教务处
二〇一五年制
探究式小班教学课程实施方案
一、教学设计（例如：如何讲授，尤其是探究式小班教学与研讨的设计、构思与安排，以及学业评价的方式与依据等；哪些内容拟深化或拓展等）
二、关于作业的思考和准备情况介绍
三、参考资料（列出学生学习的参考书目，可根据课程的特点选择是否填写）
所在单位意见：
单位领导签字：（公章）
年月日。
幼儿园探究型教学的案例分享
幼儿园探究型教学的案例分享幼儿园探究型教学的案例分享一、教学背景该案例的教学对象为一所公立幼儿园的小班，学生数量为20人，年龄在3-4岁之间。
该幼儿园实施探究型教学已有一年多的时间，教师们普遍认为探究型教学有助于发掘幼儿的潜能，提高幼儿的自主学习能力，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
二、教学目标1.通过本次探究活动，培养幼儿的观察力和感知能力。
2.通过探究活动，促进幼儿的语言表达和交流能力。
3.通过探究活动，培养幼儿的团队合作和共同探究的意识。
4.通过探究活动，激发幼儿的好奇心和探究欲望，激发幼儿的学习兴趣。
三、教学步骤1.导入环节教师将一张大海报贴在黑板上，上面画有多种水果，幼儿们围在海报前，教师引导幼儿们观察海报，询问幼儿们看到了哪些水果，幼儿们积极回答，教师记录在黑板上。
接着，教师问幼儿们知道这些水果的名称吗？幼儿们纷纷摇头，教师告诉幼儿们这些水果的名称，同时教师引导幼儿们感知水果的味道、颜色、形状、质地等特征。
2.探究环节教师将多种水果摆放在桌子上，告诉幼儿们今天的任务是探究不同水果的特点。
教师引导幼儿们用手触摸、用眼观察、用嗅觉闻、用舌尝试，感受不同水果的味道、质地、颜色、形状等特征，并记录在自己的小本子上。
3.交流环节教师组织幼儿们进行交流，让幼儿们分享自己发现的水果特点，并邀请幼儿们用他们的语言表达自己的看法。
教师在交流过程中引导幼儿们使用正确的语言表达方式，如“我观察到…”“我闻到了…”“我尝到了…”等。
4.总结环节教师邀请幼儿们一起回顾整个探究活动，总结自己探究到了哪些水果的特点，发现了哪些有趣的事情，学到了哪些新的知识。
同时，教师鼓励幼儿们对自己的探究结果进行反思，思考自己还有哪些不懂的问题，可以怎样继续探究。
四、教学评价通过本次探究活动，幼儿们不仅对不同水果的特点有了更深入的了解，同时也提高了他们的观察力、感知能力和语言表达能力。
在交流环节中，幼儿们积极分享自己的探究结果，借此增强了团队合作和共同探究的意识。
《幼儿园探究式活动》小班社会活动：
《幼儿园探究式活动》小班社会活动：国旗孟家中心幼儿园教师：王宇昊活动名称：国旗活动目标：1 认识国旗，了解国旗的意义。
2 能用延边线粘贴的方法制作国旗。
3萌发热爱祖国、热爱国旗的情感。
活动准备：1 事先剪好的五角星、双面胶。
2 《国旗（二）》操作单。
3 PPT课件、国旗实物。
活动过程：一欣赏播放升旗仪式视频，创设情境，激发幼儿学习兴趣。
1教师：小朋友们，老师这里有一段精彩的视频，你们想不想看看？看的时候要思考一个问题：视频播放的是什么内容？（升国旗）2教师：你们看了升旗仪式有什么感觉？（庄重、严肃）二讨论1请幼儿讨论在什么地方什么时候会升国旗。
2播放各种升国旗图片，请幼儿讨论，引导幼儿感受国旗的重要意义。
三观察1出示国旗实物，请幼儿观察国旗的颜色、形状及构成。
2教师边提问边小结：“国旗”也叫“五星红旗”，它是一个国家的标志，代表中华人民共和国。
国旗底面是红色的长方形，长宽比例为3:2，红色代表国旗是用无数革命烈士的鲜血染成的，没有革命烈士的牺牲就没有我们今天的幸福生活；五颗星是黄色代表光芒万丈，也预示着祖国的未来一片光明；一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表中国人民；四颗小星围绕一颗大星，代表中国人民紧紧的围绕在党中央周围，上下一心大团结。
这一图案是1949年7月从2992份候选图案中征集来的，作者是浙江瑞安的一位普通老百姓——曾联松。
四舞蹈游戏：《国旗国旗多美丽》播放视频，师幼共同舞蹈教师：小朋友们，国旗的意义这么重大，你们爱不爱国旗？让我们一起舞蹈来表达对国旗的热爱吧！五操作出示五角星及《国旗（二）》操作单，请幼儿将五角星粘贴在对应的位置上。
1 教师讲解注意事项及粘贴方法。
2 幼儿操作，教师巡回指导。
六展示将幼儿作品粘贴在主题展板上，幼儿互相欣赏、评价。
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[探究式小班教学试点课程]申请表
（2018—2019学年第一学期)
课程名称：
课程负责人：
联系方式：
授课专业：
授课年级：
开课学院：
电子科技大学教务处
二〇一五年制
探究式小班教学课程实施方案
一、教学设计（例如：如何讲授，尤其是探究式小班教学与研讨的设计、构思与安排，以及学业评价的方式与依据等；哪些内容拟深化或拓展等）
二、关于作业的思考和准备情况介绍
三、参考资料（列出学生学习的参考书目，可根据课程的特点选择是否填写）
所在单位意见：
单位领导签字：（公章）
年月日。