如何结束一节化学课

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高一化学教学计划高一化学教学计划(优秀7篇)

高一化学教学计划高一化学教学计划(优秀7篇)时光在流逝，从不停歇，我们的工作同时也在不断更新迭代中，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。

计划怎么写才不会流于形式呢？本文是作者细心的小编征途给大伙儿整理的7篇高一化学教学计划的相关范文，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。

高一化学教学计划篇一一、备课组工作指导思想以教学为中心，扎根于课堂，认真落实教学常规，全面推行学校课堂教学模式改革，注重教学反思和习题研究，全面提高教育教学质量。

二、工作目标1、教材分析结合学习一般规律，本学期我们计划用两个周结束必修一第四章，剩余时间学习必修二及选四中的部分内容（相关化学反应与能量）2、分层教学这学期我们分三个层次，在教学上要体现出区别，具体做法学案不区分，练案二、三层次相同，平行班老师可做适当删减，这样有利于扩大平行班突出学生的知识面。

一层次有童佳佳负责，单独编写，单独使用。

3、注重高效课堂和有效作业在集体备课的基础上，每个教师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中有数，并且在此基础上能做到如何突出重点，又如何突破难点。

上好每一节课，向四十分钟要质量，真正做到“高效课堂、有效教学”。

精心选择作业、认真批改作业、认真组织考试、认真课后辅导。

树立全备课组一盘的思想，做到统一备课、统一教学进度、统一教辅资料的评讲、统一练习、统一考试和统一批改。

4、注重学生能力的培养在课堂教学中充分体现以学生为主体的新课程教学理念，努力创设情境，培养学生的创新精神，培养学习自主学习的能力、勇于探究的能力和合作学习的能力以及观察能力、动手能力等。

同时利用与化学相关的丰富的知识对学生进爱国教育和思想品德教育。

5、加强实验化学是一门实验学科。

我们要努力培养学生学会利用实验的科学方法解决实际问题的能力。

强化学生的基础实验技能，鼓励学生设计和创新实验。

三、集体备课1．备课方式我们备课组采取每周1次集体备课的方式。

每节课的备课由中心发言人重点发言，其他人员补充，发挥集体的力量，共同探讨教学中重点、难点及亮点的处理，研究探究式教学，充分发挥个人的特长。

化学教后反思100条

化学教后反思100条1.不要忽视学生的个体差异，要根据每个学生的特点制定不同的教学方案。

2.尊重学生的学习兴趣，引导他们自主探究，激发探索的乐趣。

3.制定有针对性的教学目标，让学生清楚知道自己需要学习的是什么。

4.注重学生基础知识的扎实构建，确保学生掌握牢固的基础。

5.创设轻松、愉快的学习氛围，帮助学生放松心情，更好地吸收知识。

6.鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑，让学生知识的海洋里无畏前行。

7.引导学生做好学习笔记，有助于巩固知识、复习提升。

8.注重实践操作，让学生亲身体验化学实验，加深对知识的理解。

9.鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

10.及时对学生学习情况进行反馈，帮助他们发现不足，找到提升的方法。

……79.注重学生情感教育，培养学生的爱国、责任、友爱等良好品质。

80.引导学生树立正确的科学观念，培养科学精神，培养科学素养。

81.不断反思教学方法和效果，不断提高自身的教学水平，永远保持学习的心态。

82.珍惜学生，每个学生都是一个独一无二的个体，要给予他们足够的关爱和尊重。

83.探索创新教育方式，多样化的教学方法给学生提供更多的选择。

84.培养学生的创新精神，鼓励他们勇于探索未知，敢于挑战困难。

85.倡导安全第一，实验操作过程中要注重安全防护，确保学生健康和安全。

86.激发学生的学习热情，让他们对化学产生浓厚的兴趣，走进科学的世界。

87.培养学生的自主学习能力，让他们能够独立思考、自主学习。

88.不只注重教会学生知识，更要教会他们学习的方法和态度，让他们终身受益。

89.坚持以人为本，尊重每个学生的发展轨迹，注重培养他们的个性和特长。

90.重视综合素质教育，注重培养学生的文化素养、审美情趣等。

91.鼓励学生勇于探索未知领域，培养学生的勇气和毅力，培养他们的创造性思维。

92.注重教学过程中的思维引导，帮助学生养成批判性思维，培养他们的思维品质。

93.引导学生正确认识化学，树立正确的科学世界观和方法论。

初三化学第一学期教学计划5篇

初三化学第一学期教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新高一化学教学计划详细6篇

新高一化学教学计划详细6篇新高一化学教学计划详细1本学期，我担任高一化学教学任务，按照教学计划和教学大纲的要求，本学期需要完成高中化学必修二的教学任务。

为了能有组织、有计划、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容，特制订一下教学工作计划。

一、指导思想在学校教学工作计划的指导下，积极开展教学和科研工作。

以学生发展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学新课程教学为重点，结合学生现状，不断转变教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。

二、具体工作和措施1.认真学习新课标，转变教师的教学理念加强教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识2.转变教学方式转变学生的学习方式以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

3.改变备课方式，提高教师的课质量、例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。

重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。

4.发挥备课组的集体作用集体备课，教案和学案基本统一。

每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。

备课组要做到资源共享。

作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求完成补充习题。

5.完成教材中必要的实验探究和演示、学生实验，并适当补充部分实验，以提高学生的学习兴趣，增强教学的直观性。

三、课程的实施与操作1.备课要求对于化学概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点;同时要根据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的内容。

突出促进学生、教师的发展，体现学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色。

2.授课要求(1)要注意新知识的引入，这是旧知识向新知识转移的过程。

初中化学教案五步十环

初中化学教案五步十环
主题：化学基础知识
目标：通过本课的学习，学生能够掌握化学基础知识，包括物质的分类、化学反应和离子式的写法。

教学重点：物质的分类、化学反应、离子式的写法。

教学难点：离子式的写法。

教学准备：
1. 教师准备好课件、白板、粉笔等教学工具。

2. 学生准备好课本、笔记本等学习工具。

3. 教师做好教学内容的准备，包括一些案例和实例。

教学过程：
第一步：导入（5分钟）
教师引入本课的主题，并与学生讨论一些日常生活中的化学现象，让学生对化学有一个初步了解。

第二步：讲解（15分钟）
教师向学生介绍物质的分类，包括元素、化合物和混合物的定义和特点，并通过实例说明不同种类的物质。

第三步：示范（15分钟）
教师通过化学实验示范化学反应的过程，让学生亲眼见到化学反应的现象，同时教学离子式的写法。

第四步：练习（15分钟）
教师让学生进行练习，包括写化学方程式和离子式的练习，巩固学生对课堂内容的理解。

第五步：总结（10分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并与学生讨论一些相关的应用场景，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

课堂作业：完成课堂练习，并写出自己对本节课内容的总结。

教学反思：本节课内容主要以化学基础知识为主题，通过讲解、示范、练习以及总结等环节，让学生能够全面掌握化学基础知识，提高学生对化学的兴趣和理解。

高中化学结课技能教案

高中化学结课技能教案教学目标：通过本节课的教学，学生能够掌握化学实验的基本技能，包括实验仪器的使用、实验操作的方法和注意事项等，同时能够进行一系列简单的化学实验并能正确地记录实验数据和结果。

教学内容：1. 实验仪器的使用：烧杯、容量瓶、试管、量筒等实验仪器的名称和用途介绍；2. 实验操作方法：溶液的配制、过滤、蒸发、沉淀的生成等基本实验操作方法；3. 实验注意事项：实验时的安全措施、仪器的保养维护等相关注意事项；4. 化学实验的记录方法：实验数据的记录方式、结果的描述等。

教学步骤：1. 导入：通过介绍化学实验的重要性和意义，引导学生积极参与实验课程。

2. 知识讲解：根据教学内容，简要讲解实验仪器的名称、用途和实验操作方法。

3. 实验演示：老师进行化学实验演示，让学生观察实验过程和结果，了解实验操作的具体步骤。

4. 学生实验：学生根据老师的指导，进行简单的化学实验，实践操作方法并记录实验数据和结果。

5. 实验讨论：学生交流实验过程中遇到的问题和解决方法，老师指导并提出建议。

6. 实验总结：学生总结本节课所学的实验技能，反思自己的不足之处，并展望未来的学习目标。

教学评价：通过学生实验操作的细致程度、实验结果的准确性和记录的完整性等方面评价学生的实验技能，并针对学生表现给予肯定和建议。

同时，鼓励学生在未来的学习过程中注重实践操作，提高化学实验技能水平。

教学反思：本节课的教学内容旨在帮助学生掌握化学实验的基本技能，并培养他们的实践能力和实验观察力。

通过实验操作的学习，学生不仅可以加深对化学知识的理解和记忆，还可以提高实验技能，为将来的学习和科研打下坚实基础。

在未来的教学中，应该进一步强化实验课程的设置，培养学生的实践意识和动手能力，提高他们的化学实验技能水平。

初中化学知识前后衔接教案

初中化学知识前后衔接教案
教学重点：化学知识的前后衔接。

教学难点：理解不同化学知识之间的关联和联系。

教学准备：课件、实验设备、学生实验操作手册等。

教学过程：
一、导入部分（5分钟）
1. 引入话题：今天我们要学习的是化学知识的前后衔接。

在上节课中，我们学过了化学元素的基本概念和性质，那么下面我们就来看看它们之间的联系和关联吧。

二、学习部分（25分钟）
1. 通过课件展示化学元素周期表的结构和组成，让学生了解各元素之间的周期性规律和性质。

2. 结合实验操作，让学生进行化学反应实验，观察不同元素之间的化学性质和反应特点，引导学生从实践中感知化学知识的前后衔接。

3. 分组讨论，让学生按照所学知识，结合实例分析化学元素之间的关系和联系，培养学生的思维能力和探究意识。

三、总结部分（10分钟）
1. 点评学生的表现，鼓励他们积极参与讨论和实践，加深对化学知识的理解和记忆。

2. 总结本节课的重点和难点，强调化学知识的前后衔接对于深入学习化学科目的重要性。

3. 布置课后作业，让学生对本节课所学内容进行巩固和拓展。

教学反思：在教学过程中，要注重引导学生从实践中感知化学知识的前后衔接，激发学生的学习热情和探究欲望，从而提升他们的学习效果和成绩。

初中化学课后反思（4篇）

初中化学课后反思本学期的初中化学课程已经接近尾声，回顾这段时间的学习，我发现了自己在学习化学方面存在的一些问题，同时也找到了一些解决问题的方法。

下面我将对这些问题和解决方法进行总结和反思。

首先，我觉得我在课堂上的学习态度还有待改进。

有时候我会在课堂上走神，没有专心听讲。

这导致了我在之后的学习中对一些概念和理论掌握不牢固，需要花更多的时间去复习。

为了改进这个问题，我决定给自己设定一个目标，就是每一节课都要专心听讲，不搞任何干扰活动。

另外，我还要积极参与课堂讨论和互动，提出自己的问题，积极与老师和同学交流，这样我能更好地理解化学知识。

其次，我发现自己在课后的作业完成方面存在一些问题。

有时候我会拖延做作业的时间，或者只完成最基本的题目，没有细心思考和解决问题。

这导致了我的作业质量不高，也没有取得很好的学习效果。

为了改进这个问题，我决定制定一个合理的学习计划，每天按时完成作业，并且要求自己在完成作业后进行思考和总结，提出自己的问题，并及时向老师请教。

同时，我还要养成良好的学习习惯，避免拖延，保证学习的连贯性和稳定性。

此外，我还发现自己在课外阅读和实践方面的不足。

化学是一门实践性很强的科学，光光依靠课堂上的理论知识是不够的，还需要进行实验和实践的操作。

然而在实际操作中，我经常出现失误和纰漏，导致实验结果不准确。

为了改进这一问题，我打算在之后的学习中增加课外阅读的内容，查阅化学方面的资料，增加自己的知识储备。

同时，我还要积极参与学校和社区的化学实践活动，争取多参与实验操作，积累实际操作的经验。

这样能够更好地巩固理论知识，提高自己的实践能力。

最后，我还想提醒自己要注意化学安全问题。

化学实验中涉及到一些化学品和实验设备，如果操作不当可能会带来危险。

因此，在进行实验操作时，我要严格遵守实验规范，正确佩戴实验服和防护用具，注意化学品的储存和使用，防止发生意外事故。

同时，我还要加强对化学安全知识的学习，提高自身的安全意识和应对突发情况的能力。

第一节化学课的感受

第一节化学课的感受刚刚结束的第一节化学课给我留下了深刻的印象。

这节课的内容是关于化学基本概念和化学反应式的介绍，让我对化学这门学科有了更加清晰的了解。

课堂上，老师首先向我们介绍了化学的定义和研究对象。

我了解到，化学是研究物质组成、性质和变化的科学，它与我们日常生活息息相关。

无论是我们身边的空气、水，还是我们所吃的食物，都是由不同的化学物质组成的。

通过学习化学，我们可以更好地理解这些物质，并能够解释它们的性质和变化过程。

接着，老师向我们详细介绍了化学反应式的概念和表示方法。

我了解到，化学反应式是用化学式表示化学反应中参与反应的物质的种类和数量关系。

通过化学反应式，我们可以清楚地了解反应前后物质的变化过程。

在课堂上，老师通过实例向我们展示了如何编写化学反应式，并让我们自己动手尝试。

这样的互动让我更加深入地理解了化学反应式的重要性和使用方法。

除了理论知识的学习，这节课还进行了一次实验。

实验内容是观察氧化铁的制备过程。

在实验中，我们将亚铁离子和氧气气体反应，生成氧化铁。

通过实验，我亲眼见到了氧化铁的形成过程，这让我对化学反应的实际操作有了更直观的了解。

同时，老师还向我们讲解了实验过程中需要注意的安全事项，让我们养成了安全意识。

通过这节课的学习，我对化学这门学科的重要性有了更深刻的认识。

化学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。

通过学习化学，我们可以培养出细致观察、逻辑思维和实验操作的能力。

这些能力不仅在化学领域有用，在其他科学领域和日常生活中也同样重要。

化学的学习也能够帮助我们更好地理解自然界中的现象。

举个例子，我们经常听说臭氧层的破坏会导致紫外线的增加，从而引发一系列环境问题。

通过学习化学，我们可以了解到，臭氧层的破坏与氯氟烃类化合物的排放有关。

这样的知识不仅能够帮助我们理解问题的根本原因，还能够引发我们对环境保护的思考和行动。

总的来说，第一节化学课给我留下了深刻的印象。

通过学习化学基本概念和化学反应式，我对化学这门学科有了更加清晰的了解。

初中化学的教学计划（通用6篇）

初中化学的教学计划（通用6篇）初中化学的教学计划（通用6篇）时间一晃而过，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，不如为接下来的教学做个教学计划吧。

以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编整理的初中化学的教学计划（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

初中化学的教学计划1新的学年马上开始了，为更好地全面提高学生的综合素质能力，根据初中化学新课程标准有关规定，结合我校学生实际，制定如下教学计划：一、指导思想：1、培养学生理论知识联系生活实际的能力，使学生学以致用。

激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力，了解化学在实际中的应用。

3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

4、注重学生解题方法、答题技巧以及答题规范等能力的培养，让学生在一年后的学业水平考试中不留遗憾二、学情分析：本学年我校初四共xx个教学班，配备了xx名化学教师。

学生经过前两年的学习，对化学有比较高的期待心理，同时计算能力，理解能力也有相应的发展，为初三化学的学习打下坚实的基础。

但仍存在少数学生在认知但我们总的指导思想不会变，严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到发展。

三、教学内容划分初三化学总体思路不变，上学期提前结束上册课程，并提前开始下册内容，年后第二个月开始展开全面复习。

复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习的展开和深入第二和第三个阶段交叉在一起，但是从这几年来看，最后拿出几节课进行全真模拟是非常有必要的。

至于在第二阶段专题复习时，专题怎么划分还没有明确的意见，我们认为不是每一个专题都要涉及，可以找出学生的知识短板涉及专题，不是简单的照搬某套资料的专题，让“专题”真正成为解决学生问题的专题。

1、激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培养学生素质。

校本课程化学教学总结范文5篇

校本课程化学教学总结范文5篇坚持学生利益第一，集中地体现了老师们所从事的事业，是正义性和崇高性。

下面给大家分享一些关于校本课程化学教学总结范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

校本课程化学教学总结范文1本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。

通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生的基础，提高学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。

现将本学期的教学工作总结如下：一、重视“双基”教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。

重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。

通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的`知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。

与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。

化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。

在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。

化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。

在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。

如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

二、激发兴趣，树立信心九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子?同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。

紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知___，我将他们带入化学的王国。

化学课件结束语

以下是各种类型的化学课件结束语：
一、回顾重点
在本节课的学习中，我们重点学习了化学基础知识，包括分子、原子、元素等
概念及其在化学反应中的作用。

通过学习，我们深入了解了化学反应的本质和
规律，为后续的学习打下了坚实的基础。

二、强调收获
通过本节课的学习，我们不仅掌握了化学基础知识，还学会了如何运用这些知
识解决实际问题。

同时，我们也培养了科学思维和实验技能，为未来的学习和
工作打下了良好的基础。

三、感谢观看
感谢大家观看本节课的课件，如果有任何疑问或建议，请随时与我们联系。

我
们将竭诚为大家服务，共同进步。

四、鼓励学习
化学是一门充满奥秘和趣味的学科，希望大家能够保持对学习的热情和好奇心，不断探索、发现和掌握新的知识。

同时，也希望大家能够将所学知识应用到实
际生活中，为社会的进步和发展做出贡献。

五、引导反思
在学习过程中，我们可能会遇到一些困难和挑战。

但是，只要我们保持积极的
心态和正确的学习方法，就一定能够克服这些困难，取得更好的成绩。

希望大
家能够认真反思自己的学习过程和方法，不断改进和提高自己的学习效率和能力。

六、预告下一课
下一节课我们将继续深入学习化学知识，探索更多的化学奥秘。

希望大家能够
提前预习和准备，为下一节课的学习做好充分的准备。

七、提供联系方式
如有任何疑问或建议，请随时与我们联系。

我们将竭诚为大家服务，共同进步。

八、祝福语
最后，祝大家学习愉快，收获满满！希望我们在化学的道路上不断前进，探索
更多的知识和奥秘！。

化学教学的“结束语”浅析

发时刻，人的生死存亡在旦夕之间戛然而止。教学中
黼液法ｌ
堂课内容结束后，让学生扮演角色对本节课进行总结。如在授完（－化碳性用时，让学生以第一人７氧
一
应用此法，效果颇佳。如在学习《饱和溶液和不饱和溶液》结束时，教师引用了老百姓常说的一句话： “ 冬天捞碱，夏天晒盐 ” 。你知道有什么科学道理吗？请听下
鬈＝五麓赛式结＝柬法
教师在课堂将要结束时，根据本节课内容安排一些小型竞赛，也是别开生面的结束方法。这种方法可以在
结束法
在一堂课将要结束时，教师将课堂内容简明扼要、
有条理地总结出来，指出本节的重点、难点，引起学生
现知识的灵活应用，且能增强其求知欲。把它们鉴别开？ ”同学们经过讨论，确定出实验方案后，
豫结武ｌ束法
燎柬法
教师在授课结束时可布置一道技巧性较强的练习题，如在学习骏的化学性质》后，展示迷宫课件。老
拳 ≯謇肇姆作式结ｌ束法
化学是一门以实验为基础的科学，教学中离不开实
蘩
验，而学生更希望自己动手做实验。如在授完《碱的化当教师讲完课本内容后，提出一个问题让学生来讨学性质》时，为了巩固酸和碱的化学性质，设计一道鉴论，而讨论的结果以学生小节的方式明确下来，给学生别题： “ 有五瓶失去标签的无色溶液，分别为稀盐酸、留有充分思考的余地，这样有利于发散学生的思维，体稀硫酸、氢氧化钠溶液、石灰水和氯化钠溶液，你怎样

20110814让化学课堂结尾余音绕梁

让化学课堂结尾余音绕梁布局合理、结构完美的课堂教学，不仅要有扣人心弦的“序曲”，引人人胜的主旋律，还要有回味无穷的“尾声”，以达到前后浑然一体的美妙境界。

在化学教学中，很多教师都精心设计每节课的引言，并总结出许多行之有效的课堂教学的启导方法，然而，却有不少教师对课堂教学的结尾没有给予足够的重视，以致出现了教育教学的随意性，即“讲到哪里，就在哪里歇”的教学现状，使得一节课给人一种“虎头蛇尾”的感觉。

久而久之，还会使学生对化学课的学习产生厌倦情绪。

由此可见，对于每一堂化学课，良好的开端固然重要，但结尾的作用同样不可忽视。

因而，在课堂教学中，我们必须精心设计好结语，使学生产生余兴未消、意犹未尽之感。

一、课堂教学结尾的作用好的总结，可以使一节课诸多的教学内容浓缩成“板块”，得以系统概括、深化，便于学生理解；可以使课堂教学的结构严密、紧凑、融为一体，显现出课堂教学的和谐与完美；还可以诱发学生的求知欲望和积极的思维，使学生进入更深层次的探究，并获得丰硕质佳的认识成果，以得到精神上的满足。

可以说，总结是课堂教学整体优化的重要环节，是提高学生能力的重要步骤。

1．归纳整理知识方法的功能在一堂课的结尾之际，通过教师有意识地穿钟引线，既可引导学生回顾所学知识，加深对知识的掌握；又能进一步强调教学重点和难点，便于学生总览全课，将所学的知识系统化，促进对知识的总体认识，使之在学生头脑里留下一个深刻的印象，让学生体验到掌握新知识的喜悦，并培养学生综合概括能力。

因此，如果把一堂课比喻为一幅画，那么结尾就犹如画龙点睛之笔。

2．反馈教学信息的功能学生对教师所教新知识的理解往往只是表面的，若在课堂结尾时，从不同的角度精心设计几个针对新知识的小问题让学生回答，可充分了解学生对新知识的掌握情况，从而有利于教师及时地进行教学调控，为下一堂课的教学目标确立和教学方法改进提供研究素材。

同时，教师对学生的回答进行讲评的过程，有利于学生进一步掌握和理解新知识，从而真正圆满地完成一节课的教学任务。

化学公开课评课的结束语

化学公开课评课的结束语
在化学公开课的评课结束语中，你可以包含以下内容：
1.总结：首先，总结一下这堂公开课的主要内容和亮点。

你可以提及教师的教学方法、学生的参与度、实验的展示等方面。

2.优点：接下来，指出这堂公开课的优点。

例如，教师对化学概念的讲解清晰易懂，或者学生通过实验很好地理解了某个化学原理。

3.改进建议：当然，你也可以提出一些改进的建议。

例如，教师可以在某些环节上加强与学生的互动，或者在实验演示中更注重安全问题。

4.鼓励与赞扬：最后，不要忘记鼓励和赞扬教师的努力和成果。

教师的专业知识和教学技巧在这堂公开课中得到了很好的展示，这种付出应该得到肯定和赞赏。

以下是一个示例：
"总的来说，这堂化学公开课内容丰富，教师讲解清晰，实验操作规范。

学生们积极参与，表现出对化学的极大兴趣。

然而，我认为在某些环节上，教师还可以进一步加强与学生的互动，例如通过小组讨论或问答环节来提高学生的学习效果。

此外，虽然实验安全得到了很好的保障，但教师仍需提醒学生严格遵守实验操作规程。

在此，我要向授课教师表示敬意和赞赏，希望他们能继续努力，提升教学质量。

"。

化学公开课评课的结束语

化学公开课评课的结束语
尊敬的各位评委、老师和同学们：
非常感谢大家在百忙之中抽出宝贵的时间参加这次化学公开课。

通过这次公开课，我们希望能够提供一个交流学习的平台，促进教师之间的相互学习和成长，同时也让同学们更深入地了解化学知识，提高学习兴趣。

首先，我要感谢今天的授课老师。

您以生动有趣的方式讲授了化学知识，不仅注重理论知识的传授，还通过实验和互动环节让同学们亲身体验化学的奥妙。

您的教学方法和课堂组织能力都非常出色，给在座的同学们留下了深刻的印象。

同时，我也要感谢各位评委老师的辛勤工作。

您们在课堂上的认真观察和及时反馈，对于提高教学质量和推动教师专业发展起到了重要作用。

您的宝贵意见和建议将激励我们不断进步，为学生们提供更好的教育。

最后，我要感谢所有同学们的积极参与和配合。

没有你们的热情参与和求知欲望，这次公开课将无法取得如此圆满的成功。

希望你们在这次公开课中学到了更多的化学知识，同时也激发了你们对科学的热爱和好奇心。

通过这次公开课，我们不仅展示了化学的魅力和实用性，也促进了教师和同学们之间的交流与互动。

我相信，这次公开课对于每一位参与者来说都是一次宝贵的经历和收获。

最后，再次感谢大家的支持和参与。

希望我们能够将这次公开课的精神和成果延续下去，共同努力，为提高化学教育质量和培养更多的科学人才而不懈奋斗！
谢谢大家！。

一节化学教研活动(3篇)

第1篇活动时间：2022年3月15日活动地点：XX中学化学实验室活动主题：探究化学反应中的能量变化一、活动背景随着新课程改革的深入推进，化学教育越来越注重培养学生的科学探究能力和创新精神。

为了提高化学教学质量，我校化学教研组决定开展一节以“探究化学反应中的能量变化”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过实验探究，让学生亲身体验化学反应中的能量变化，加深对化学知识的理解，培养学生的科学素养。

二、活动目标1. 让学生了解化学反应中的能量变化，掌握常见的能量变化现象。

2. 培养学生运用实验探究的方法，分析、解决问题。

3. 增强学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

4. 提高化学教师的教学水平，促进教师专业成长。

三、活动准备1. 实验器材：酒精灯、试管、烧杯、石棉网、玻璃棒、温度计、水浴锅、加热器、铁架台、镊子、滴管等。

2. 实验药品：NaOH溶液、HCl溶液、CuSO4溶液、Na2CO3溶液、酚酞指示剂等。

3. 教学课件、实验记录表、实验报告等。

四、活动过程1. 导入新课教师通过播放化学反应中的能量变化视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考化学反应中的能量变化现象。

2. 实验探究（1）实验一：探究酸碱中和反应中的能量变化实验步骤：①将NaOH溶液和HCl溶液分别倒入两个试管中。

②用滴管向NaOH溶液中滴加酚酞指示剂，观察溶液颜色变化。

③将NaOH溶液和HCl溶液混合，观察溶液颜色变化和温度变化。

实验现象：溶液颜色由红色变为无色，温度升高。

实验结论：酸碱中和反应是放热反应。

（2）实验二：探究金属与酸反应中的能量变化实验步骤：①将铜片放入稀硫酸中，观察反应现象。

②将铁片放入稀硫酸中，观察反应现象。

实验现象：铜片表面无明显现象，铁片表面产生气泡，温度升高。

实验结论：金属与酸反应是放热反应。

3. 总结与反思教师引导学生总结实验过程中的能量变化现象，分析不同反应的能量变化特点，并引导学生对实验结果进行反思。

4. 交流与分享学生分组讨论实验结果，分享自己的发现和见解，教师进行点评和总结。

初中化学课堂管理技巧

初中化学课堂管理技巧
直接答案：在初中化学课堂中，有效的管理技巧包括建立积极的学
习氛围、提供清晰的指导方针、制定适当的规则和奖惩制度、关注学
生的个性和需求、与学生建立良好的关系以及使用多样化的教学方法。

扩展和深入分析：在实施这些管理技巧时，教师应该注重激发学生
对化学学科的兴趣和求知欲，例如通过生动有趣的案例、实验和互动
式教学方式来激发学生的好奇心和热情。

此外，教师还应该注重个性
化的教学，因为每个学生的学习方式和节奏都不同，需要根据学生的
特点制定相应的教学计划和辅导方案。

在制定规则和奖惩制度时，教师应该做到公平公正、严格有序，让
学生明确知道哪些行为是被允许的，哪些是被禁止的，以及采取何种
行为会获得奖励或惩罚。

通过建立奖惩制度，可以有效管理课堂纪律，维护良好的教学秩序。

另外，与学生建立良好的关系也是课堂管理的关键。

教师应该尊重
学生、关爱学生，倾听学生的声音和意见，让学生感受到自己受到尊
重和关心。

通过亲近的关系，教师可以更好地了解学生的需求，调动
学生的学习积极性，提高教学效果。

总之，初中化学课堂管理技巧涉及方方面面，需要教师全方位地考
虑和实施。

只有通过有效的管理技巧，教师才能更好地激发学生对化
学学科的兴趣，培养学生的科学素养，实现教学目标。

如何设计初中化学课堂的结束语

如何设计初中化学课堂的结束语一节成功的化学课，不仅仅要开头引人入胜，中间环环相扣，还要结尾精彩、耐人寻味。

结束语就象一条绳子，能把学生本节课所学的零散孤立的知识串联起来，形成完整的知识链。

课堂的最后时刻，是教学的“收获季节”，一个好的结尾，不仅仅是对一节课的总结，它还能极好地激发学生的学习兴趣，把课堂教学再次推向高潮，并延伸至课后，直至课外。

下面是我作为一名教研员，结合多年的听课经验总结出结束语通常有以下几种：1.总结重点，回应开头总结一下本节课所教的主要内容，归结为几点或几条，重点是什么，强化理解、记忆。

如一位教师用“屠狗洞”的故事来引入CO2的性质这节课，先设疑，在课堂结束时揭开屠狗洞的秘密。

“学起于思，思源于疑”，在开头设疑，结尾总结，前后呼应。

2.梳理概括，突出重点课堂结尾时利用简洁准确的语言、文字、表格或图示将本节课(或相关章节)所学的主要内容、知识结构进行总结归纳，有助于学生掌握知识的重点和系统性。

如一位教师在讲燃烧和灭火一节课时，结尾安排小组进行讨论，说出自己这一节课所采用的研究方法，或学到哪些知识，然后教师归纳总结。

这样可以让学生相互取长补短，同时培养学生的语言表达能力。

3.练习强化，加深理解通过练习来巩固本节课知识点，及时反馈学生的学习情况。

这种练习形式不同于课堂大量的练习，它主要是通过题量不多但很典型的练习题来进行，教师主要是为了发现学生本节课所学知识的掌握情况以便及时改进教学。

如一位教师在讲金属的化学性质一节时，小结用了二个问题来巩固练习金属的防锈方法。

（1）对自行车的构件（如支架、钢圈等）采取什么防锈措施？（2）被雨水淋湿的自行车为什么先用干布擦，再用带油布擦？通过本节课学习金属生锈的原理和防锈的方法，了解化学与日常生活的密切关系，增加了学生学习化学的兴趣，培养了学生关心社会的情感，同时也懂得了要充分利用资源，保护资源。

4.注重比较，提高区分度比较识记的结尾方法，一般是将教学内容中那些意义相近或相异的内容进行比较，同中求异、异中求同，培养学生的比较鉴别能力。

初中化学说播课万能说课稿

初中化学说播课万能说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说播一节初中化学课，课题是“空气的组成与性质”。

这一课题选自人教版九年级上册第一章第一节。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计六个方面进行说课。

首先，我们来看教材分析。

空气是我们日常生活中不可或缺的自然资源，它无处不在，与我们的生活息息相关。

通过本节课的学习，学生不仅能了解空气的组成，还能掌握其基本性质，为后续学习化学反应中的气体交换打下基础。

此外，本节课还涉及到环境保护的相关知识，有助于培养学生的环保意识。

接下来，我将明确本节课的教学目标。

知识与技能方面，学生将能够说出空气的主要成分及其体积分数，了解空气的基本性质；过程与方法方面，通过实验观察和数据分析，培养学生的科学探究能力；情感态度与价值观方面，引导学生认识空气对人类生活的重要性，增强节约资源和保护环境的意识。

针对本节课，我确定了以下教学重点与难点。

重点是空气的主要成分及其体积分数，难点是通过实验探究空气的性质。

为了突破难点，我将采用实验演示与小组合作探究相结合的方式，引导学生通过观察、记录和分析实验现象，从而深入理解空气的性质。

在教学方法上，我将采用启发式教学法和探究式学习法。

通过提问引导学生思考，通过实验操作让学生亲身体验，通过小组讨论促进学生之间的交流与合作。

教学过程分为五个环节：1. 导入新课：通过提问“你们知道我们呼吸的空气是由哪些气体组成的吗？”激发学生的兴趣，为后续学习做好铺垫。

2. 学习新知：首先，我将通过多媒体展示空气成分的图表，让学生了解空气主要由氮气、氧气等组成，并指出其体积分数。

接着，通过实验演示介绍空气的基本性质，如不易燃烧、不支持燃烧等。

3. 学生活动：学生将分组进行实验，观察并记录不同气体在空气中的表现，如燃烧、密度等，并进行小组讨论。

4. 总结归纳：在学生活动结束后，我将引导学生总结空气的性质，并联系生活实际，讨论空气对人类生活的影响。