九年级化学第一章第一节课 教师讲义
初三化学第一章讲义
精锐一对一学科教师指导讲义讲义编号 ______________学员编号：学员姓名：年级：指导科目：化学课时数：学科教师：课题物质的变化和性质及化学基本实验操作讲课日期实时段1. 1. 掌握物理性质与化学性质的判断教课目标2.2. 学会判断物理变化和化学变化3.掌握基本实验技术教课内容【知识点梳理】课题 1物质的变化和性质1.化学是一门研究物质的构成、构造、性质以及变化规律的自然科学。
2.物理变化与物理性质【物理变化】（1 ）定义：没有生成其余物质的变化（2 ）特点：物质的形态发生了变化（3 ）形式：破裂、扩散、蒸发、凝结、消融、升华、吸附、干燥等【物理性质】不需要发生化学变化就表现出来的性质。
如颜色、状态、气味、水溶性、挥发性、密度、硬度、熔点、沸点等。
问：吸水性属于物理性质吗？3.化学变化与化学性质【化学变化】（1 ）定义：变化时生成了其余物质，又叫化学反响（2 ）特点：生成了其余物质（3 ）常陪伴的现象：发光、放热、变色、变味、变质、放出气体、生成积淀、生锈等。
【化学性质】经过化学变化表现出来的性质。
如与什么物质反响、可燃性、受热分解、氧化性、复原性、热稳固性、腐化性。
问：脱水性属于化学性质吗？4、物理变化与化学变化的联系和差别物理变化与化学变化的实质差别是：能否有新物质生成注：化学变化中必定陪伴物理变化但物理变化中必定不陪伴化学变化。
课题 2化学是一门以实验为基础的科学1、蜡烛及其焚烧的研究实验研究步骤：察看物质的性质、变化、现象、结论、解说（ 1 ）、点燃前：①察看蜡烛的颜色形态、形状：乳白色固态圆柱状颜色：乳白色状态：固态密度比水小②用小刀切下一块白腊，投入水中，察看：浮在水上。
结论：难溶于水，硬度小，（ 2 ）、点燃蜡烛：①用火柴点燃蜡烛，察看蜡烛火焰，火焰分三层，第二层最光亮，内层暗。
结论：白腊拥有可燃性，其火焰分三层，第二层最亮，内层暗。
②取一根火柴，快速平放在火焰中，1s 后取出，火柴杆接触外焰部分变黑。
第01讲 物质的变化与性质(教师版)2021-2022学年九年级上册化学讲义(人教版)
一、物质的变化世界是由物质组成的，物质是不断运动和变化的。
物质的变化分为物理变化和化学变化。
实验探究——物质的变化进行下列四个实验，认真观察实验现象，并填写下面案的实验记录表格。
实验（1）把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上，在试管底部小心加热到水沸腾。
把一块洁净的玻璃片（或盛有冷水的小烧杯）移近试管口，观察并记录发生的现象实验（2）取少量硫酸铜晶体（俗称胆矾或蓝矾）放在研钵内，用研杵把胆矾研碎。
观察并记录胆矾发生的变化实验（3）在2支试管中分别放入少量研碎前、后的胆矾，并加入少量水，振荡得到澄清的硫酸铜溶液。
再向2支试管中分别滴加氢氧化钠溶液，观察并记录试管中发生的现象第01讲 物质的变化和性质知识导航模块一 物质的变化知识预习实验（4）在盛有少量石灰石（或大理石）的试管里加入适量稀盐酸。
注意观察并记录试管和烧杯中发生的变化实验记录表实验序号变化前的物质变化时的现象变化后的物质变化后有无新物质生成（1）液态的水液态的水（2）块状的胆矾粉末状的胆矾（3）蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀（4）颗粒状石灰石（或大理石）二氧化碳气体【答案】液态水沸腾，产生水蒸气，水蒸气遇冷的玻璃片又凝结为液态的水无新物质生成蓝色块状固体被粉碎成粉末无新物质生成生成蓝色沉淀，溶液颜色变浅，最后变为无色有新物质生成颗粒状石灰石表面有气泡产生，且石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊有新物质生成二、物理变化和化学变化的定义1．物理变化：________________________叫做物理变化。
如：泼水成冰、水果榨汁等。
2．化学变化：________________________叫做化学变化。
如：爆炸、铁生锈等。
【答案】没有生成其他物质的变化生成其它物质的变化三、物理变化和化学变化的特征1．物理变化常变现为物质的________、_________发生改变等。
2．化学变化的基本特征是有其他物质的生成，常表现为________、放出________、生成________等，而且化学变化还伴随着能量的变化，表现为________、________、________等。
2024年初三化学第一课教案优质初三化学第一单元第一节教案优秀
2024年初三化学第一课教案优质初三化学第一单元第一节教案优秀一、教学目标1.让学生了解化学的定义、研究内容和研究方法。
2.培养学生对化学的兴趣，激发学生的求知欲。
二、教学重难点重点：化学的定义和研究内容难点：化学的研究方法三、教学准备1.教学课件2.实验用品：烧杯、酒精灯、镊子、滴管、试管等3.教学视频：化学实验操作示范四、教学过程1.导入（1）向学生提问：“同学们，你们知道化学是什么吗？化学与我们生活有什么关系？”2.新课讲解（1）讲解化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
（2）讲解化学的研究内容：物质的组成、结构、性质、变化规律以及能量变化等。
3.实验演示（1）演示实验：燃烧实验（2）引导学生观察实验现象，思考实验结果与化学研究内容的关系。
4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组根据实验现象和所学知识，讨论化学的研究方法。
（2）每组选代表发言，分享讨论成果。
（2）强调化学在生活中的重要性，激发学生学习化学的兴趣。
6.课堂练习（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）讲解答案，巩固所学知识。
7.课后作业（1）布置作业：预习下一节课内容，完成课后练习题。
（2）提醒学生做好复习，为下一节课做好准备。
五、教学反思1.本节课通过讲解、实验演示、小组讨论等多种教学方法，充分调动了学生的学习积极性。
2.学生对化学的定义和研究内容有了更深刻的理解，对化学研究方法有了初步的认识。
3.课堂练习和课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的学习效果。
六、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解学生对本节课内容的掌握程度。
2.通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
七、教学建议1.在教学过程中，注重引导学生主动思考，培养学生的科学素养。
2.结合生活实际，让学生感受化学的实用性，提高学习兴趣。
3.加强实验教学，让学生亲自动手操作，提高实验技能。
重难点补充：1.教学重点：师：同学们，你们知道我们平时吃的食物、用的物品都由什么组成吗？生：有水、有盐、有面粉……师：这些都是物质，化学就是研究这些物质的组成、结构、性质以及它们之间如何变化的科学。
九年级化学(上)第1-2单元讲义
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质【要点梳理】要点一、化学变化与物理变化课题3 走进化学实验室【要点梳理】要点一、常用的仪器初中化学实验常用仪器介绍：【要点诠释】1.初中化学常用实验仪器简单分类：2.量筒仰视、俯视读数所造成的后果：1.取用药品的三原则：（1）安全原则：不能用手拿药品，不能把鼻孔凑近容器口去闻药品的气味，不得品尝任何药品的味道。
（2）节约原则：严格按实验规定用量取用药品。
如果没有说明用量，一般取最少量：液体1mL ～2mL ，固体只需盖满试管的底部。
（3）用剩药品的处理原则：不要放回原瓶，不要随意丢弃，不要拿出实验室。
2.实验中要特别注意保护眼睛，提倡使用防护眼镜。
万一眼睛里溅进了药液要立即用水冲洗（切不可用手揉眼睛），边洗边眨眼睛，必要时请医生治疗。
3．闻气体气味的方法：把瓶塞打开，用手在瓶口稍微扇一下，让少量气体飘到鼻孔。
要点三、基本实验操作——物质的加热 1.酒精灯的使用方法：【要点诠释】（1）酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心三层，外焰温度最高，焰心温度最低，所以要用酒精灯的外焰加热。
熄灭时，用灯帽盖灭，不能用嘴吹。
（2）盛酒精量不能超过酒精灯容积的2/3,也不得少于1/4。
（3）禁止向燃着的酒精灯里添加酒精或用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯，以免失火。
2.给物质加热的方法：【要点诠释】（1）加热玻璃仪器时，要把容器壁外的水擦干；加热前应先预热试管，受热均匀后再固定加热；加热时容器的底部不要和灯芯接触，以免玻璃仪器受热不均而炸裂。
.（2）给盛有液体的试管加热时，试管内液体的量不超过试管容积的1/3；试管口倾斜向上与水平面成45°角；试管口不能朝着有人的方向，以免液体喷出伤人。
（3）给试管里的固体药品加热时，药品平铺试管底部，试管口要略向下倾斜。
要点四、基本实验操作——托盘天平的使用1．托盘天平一般用于粗略的称量，能精确到0.1g。
【要点诠释】1.称量干燥的固体药品，应在两个托盘上各放一张干净的质量相同的纸，把药品放在纸上称量。
初三化学第一节讲义
第一单元走进化学世界[引言] 我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。
例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。
认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。
现在我们就来学习物质的变化和性质。
[板书] 课题1 物质的变化和性质化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
演示[实验1-1] 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
演示[实验1-2] 首先展示胆矾晶体蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末[提问] 实验1、2有什么共同特征？变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。
[板书] 一、物质的变化物理变化 1．概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2．特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
演示[实验1—3] 两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。
这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。
这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。
演示[实验1—4]由学生描述并记录实验现象加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。
澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。
[提问]实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。
我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。
在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。
这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
[板书] （二）化学变化1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。
（又叫化学反应）2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。
2024年初三化学第一章第一节教案大全
2024年初三化学第一章第一节教案大全一、教学目标1.让学生了解化学的定义、研究对象和作用。
2.培养学生观察物质变化的能力，激发学生对化学的兴趣。
3.使学生掌握化学实验的基本操作和注意事项。
二、教学重点1.化学的定义和作用。
2.物质的变化和化学实验的基本操作。
三、教学难点1.物质变化的判断。
2.化学实验操作的熟练程度。
四、教学过程1.导入教师通过展示生活中常见的化学现象，如燃烧、腐蚀等，引导学生思考化学与生活的关系。
2.知识讲解教师简要介绍化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
教师讲解化学的研究对象：物质、物质的性质、物质的变化。
教师阐述化学的作用：服务于社会发展和人类生活。
3.物质变化的判断教师通过举例说明物理变化和化学变化的区别，引导学生学会判断物质变化类型。
学生分组讨论，判断给出的物质变化实例属于物理变化还是化学变化。
4.化学实验基本操作教师演示化学实验的基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸发等。
学生分组进行实验操作，熟悉实验器材的使用和注意事项。
5.课堂小结6.课后作业3.列出化学实验的基本操作及注意事项。
五、教学反思1.本节课通过生活中的化学现象导入，激发了学生的学习兴趣。
2.在讲解化学的定义和作用时，尽量使用生动的例子，帮助学生理解。
3.在物质变化的判断环节，让学生分组讨论，提高了学生的参与度。
4.在化学实验基本操作环节，教师演示与学生操作相结合，提高了学生的实践能力。
5.课后作业的设计，有助于巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
六、教学资源1.课件：包含化学的定义、作用、研究对象、物质变化的判断和化学实验基本操作等内容。
2.实验器材：用于演示化学实验基本操作的器材。
七、教学效果评价1.学生对化学的定义、作用和研究对象有清晰的认识。
2.学生能熟练判断物质变化的类型。
3.学生能掌握化学实验的基本操作和注意事项。
4.学生对化学产生浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。
九年级化学上册第一单元第一节第一课时课件
课堂练习:
1.能用于判断是否发生了化学变化的依据是（ A ）
A.生成新物质
B.生成沉淀或气体
C.发生颜色变化 D.发光发热
2.(2015天津中考)下列变化属于化学变化的是（ A ）
A.粮食酿酒
B.湿衣晾干
C.酒精挥发
D.冰雪融化
3.人类需要能量。下列能量转化的例子中不是由化
学变化引起的是（ B ）
反应条件（如加热、点燃等）；反 变化时观察 应现象（发光、放热、变色、生成气体
或沉淀等）
变化后观察
有几种物质生成；生成物的颜色、
状态、气味等
2. 物质变化过程中会发 生一些现象，一般从哪些方 面描述现象？
形态改变
包括物质的状态（气态、液态、 固态）等
包括物质的颜色、烟、雾、气 外观变化 泡、浑浊、沉淀、喷泉等
如物质的可燃性、稳定性、毒性、酸性、碱性 等 2.物理性质
物质不需要发生化学变化 就表现出来的性质叫 做物理性质 。
如：颜色、状态、气味、硬度、熔点、 沸点、 密度、 溶解性、挥发性、导热性、导电性、延 展性等。
⑴ 熔点和沸点(P8)
① 熔点：物质的熔化温度 (固态变液体 )
如：固态的冰在0℃时 会熔化成液态的水，即冰 的熔点为0℃。 ② 沸点：液体沸腾时的温度 (液态变气态 )
1-4 块状 试管内溶液中有大 二氧化碳
石灰石 量气泡产生、石灰 气体等
有
石变小、澄清石灰
水变浑浊
一、实验1和实验2有什么共同特征？
都没有新物质生成 ;
二、实验3和实验4有什么共同特征？
都有新物质生成 ;
三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？
一、物质的变化
1.物理变化
初三化学第一章第一节课教师讲义
知识点一：生活中的化学制品和现象家里的塑料制品：手机、牙刷、肥皂盒等厨房里：炊具——金属制品天然气、液化气——化工产品衣料中的化学合成纤维：特殊衣服——防寒衣、防水衣等化学与家居特点——牢固耐穿、易洗快干、安全舒适、抗皱性好食品中的添加剂：防腐剂、色素、香精等住房：钢铁、水泥、不锈钢、铝合金、玻璃、油漆等洗涤用品：洗涤剂、沐浴露、洗衣粉等化学制品例1 从自己的服饰或书包中找出与化学有关的物品，并写出名称。
答案：化纤服装、尼龙袜、棉手套、有机玻璃扣子、铅笔、课本、铅笔盒、钢笔等。
知识点二化学对社会生活的影响现代农业离不开高效化肥现代交通需要新的化学材料现代医疗需要更多样的化学药品化学的作用国家安全需要特殊的新材料航天事业需要化学提供多种合成材料和高能燃料能源、资源、环境等问题的解决，离不开新的化学科学技术误区警告化学制品的不合理使用也会导致环境污染等问题。
但并不是化学的发展必然带来环境的恶化，我们应该一分为二得看问题，判断一种事物的优劣，应评价该事物是利大于弊还是弊大于利。
要掌握物质的性质，更好的利用物质，发挥其优点，避免其产生危害。
例2 化学对社会进步和人类文明做出了重要贡献。
关于化学对社会进步和人类文明做出的贡献，下列说法不正确的是( )A.合成药物的研发和使用，保障了人体健康B.新材料的研制和应用，提高了人们的生活品质C.含碳燃料的直接利用，促进了低碳经济的发展D.化肥的合理使用提高了农作物产量，环节了人类粮食危机知识点三化学课的学习内容1. 生活中的化学知识。
2. 物质的组成、性质和变化规律。
3. 化学对社会生活的影响。
4. 科学探究的方法。
误区警告化学研究的对象是物质，不是物体。
物质是组成物体的原料，物体是具体的事物。
一种物质可以组成多种物体，如铁这种物质，可以组成铁锅、铁勺、菜刀等多种物体。
例3 我们知道化学在人类社会发展中起着重要的作用。
请你分析下列四个选项中，化学学科不涉及的研究领域是( )A.开发新的能源B.空间形式和数量的关系C. 合成新的物质D.防止环境污染*要学好化学必须做到以下“六个字”。
九年级化学第一单元讲义
绪言化学是世界变得更加绚丽多彩一、化学化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然学科。
即：化学的研究对象就是物质。
二、化学的作用1 学习化学，了解化学变化的原理，可以控制化学变化，使它朝着向人类有利的方向发展2学习化学，可以提炼出自然界原本存在的物质，也能制造出自然界原本不存在的物质3学习化学，还可以合成研制新的材料，研究新能源，防止污染和保护环境4学习化学，也可以帮助人们学习和研究其他学科的知识。
三、化学发展的历史1．古代化学：商朝人们学会制造青铜器。
春秋战国时期学会冶炼生铁。
中国古代四大发明中，利用化学工艺的是造纸术和火药。
2．近代化学：①英国科学家道尔顿和意大利的科学家阿伏伽德罗提出了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。
②组成物质的基本成分是元素，1869年，俄国的科学家门捷列夫发现了元素周期律和元周期表。
3 当代化学：①利用先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索②探索利用纳米技术制造出具有特殊功能的产品，使化学在材料、能源、环境和生命科学域发挥着越来越重要的作用。
③近年来，绿色化学的提出，使更多的化学工艺和产品向着环境友好的方向发展。
课时1 物质的变化和性质一．化学变化和物理变化1.物理变化概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
特征：没有其他物质生成，仅是形状、状态之间发生了改变。
例如：所有物质的融化、所有物质的挥发、所有物质的凝固、所有物质的升华、凝华、汽化、液化。
水果榨汁、玻璃破碎、水结成冰、湿衣服晾干、用棉花织布、木材制成桌椅、灯泡发光等。
2.化学变化概念：有其他物质生成的变化叫做化学变化，又叫化学反应。
特征：有其他物质生成，常表现为：颜色改变、放出气体、生成沉淀。
伴随能量的改变，常表现为：吸热、放热、发光、产生火焰。
例如：所有物质的燃烧、金属生锈、食物腐烂。
动植物呼吸、光合作用、人来消化食物、泥土烧制陶瓷、酿酒、火药爆炸。
3.物理变化和化学变化的区别本质区别是：有无新物质生成。
人教版九年级化学第一章走进化学世界讲义
人教版九年级化学第一章走进化学世界讲义．绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 1 近代化学理论的建立考点（意阿伏加德罗由道尔顿（英国人）、分子理论：⒈原子、大利）建立了原子—分子理论。
年（俄国1869 ⒉元素周期律、元素周期表：由门捷列夫人）发现。
化学研究的对象考点2. 学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性化★质及其变化规律的科学。
走进化学世界第一单元考点1 物理变化、化学变化⒈物理变化：没有生成新物质的变化。
如：汽油挥发、冰雪融化、电灯发光等。
⒉化学变化：生成新物质的变化。
如：镁条燃烧、铁生锈、食物腐败等。
★化学变化的基本特征是有新物质生成。
★化学变化中伴随的现象是：颜色改变、放出气体、生成沉淀等。
★化学变化中发生能量变化，这种变化以放热、发光的形式表现 2出来。
⒊物变与化变的联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，在物理变化中一定不发生化学变化。
考点2 物理性质、化学性质⒈物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。
★如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、吸附性、导电性、导热性、延展性等。
⒉化学性质：物质在化学反应中表现出来的性质。
★包括：可燃性、氧化性、还原性、毒性、稳定性、酸性、碱性、腐蚀性等。
★例氧气能使带火星的木条复燃。
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
考点3 蜡烛及其燃烧的探究实验探究步骤观察物质的性质、变化、现象结论、解释3着外层温度最高，触杆接一⑵取根火柴时外是热用的变外火柴，迅速焰部分加焰黑放在火平1s，焰中后取出 4由灭熄灭观察固态转变成液态，再汽化，后柴用⑵火白烟燃烧而后燃烧熄刚点燃白灭时的烟5考点4 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究⑵在水中集满气体无色呼出的是无气体后，用玻色的气体，璃片盖住瓶密度比空气口，从水中取大6体中含有较条分别插入盛盛空气的集气少的氧气瓶中持续燃烧空气和呼出气体的集气瓶中一会熄灭；燃烧的木条在盛呼出气体的集气瓶中立即7考点5 化学实验室常用仪器的名称和作用考点6 药品的取用⒈识记化学实验室危险化学品图标。
初三化学 绪论 第一章 讲课稿
暑期支教课时安排（正课六课时晚课预计二课时）绪言1课时物质的变化和性质1课时化学是一门以实验为基础的科学1课时走进化学实验室2课时（正课5课时）习题课2课时试卷讲解1课时（习题课3课时）第一节绪言教学设计同学们，这学期我们将开始学习一门新的科目，在开始学习之前，老师想向大学提一些建议。
希望同学们能够准备一个笔记本，记课堂笔记。
老师板书上的要记，有些因为内容较多，老师会要求大家记下的，也要记。
好，现在我们开始新科目的学习！我们要接触的新的科目叫化学，顾名思义就是研究变化的科学。
我们学习的物理，就是研究物质运行的道理，而我们的化学，是研究物质变化的科学。
如果说数学使人精细，哲学使人深邃，艺术使人浪漫，那么我要说，化学使人梦想成真。
同学们有没有想过，我想使天空变得更蓝，我想使河流变得更清澈，我家人生病了，我想发明出能医好病的药物，我想去太空，航天飞船是怎么造的。
也许这些都是大家的梦想，在学习化学之后，我们会有些了解，也许有一天，我们的梦想就会成真。
那让我们一起开启我们的化学大门。
大家先来看书上第四节的几副图：小鸟居然可以呆在水中，细细的一根尼龙绳能够吊起一辆小汽车！那大家思考一下，这个鸟笼和这个尼龙绳都需要具备些什么性质呢？（鸟笼防水透气尼龙绳有超强的韧性）那这鸟笼和尼龙绳它们都是由什么组成，又是怎样的结构，这样的物质是怎样制得的，又会发生怎样的变化，这些就是我们化学要研究的内容。
（化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。
它与物理同研究物质，但研究的角度和方法各不相同）其实，我们就生活在化学为我们创造的世界，生活处处有化学。
大家都能举出哪些生活中化学的例子呀？（燃料燃烧提供热量铁锅烧菜可以补铁白色污染食盐沼气池农药化肥）啊，大家对生活中的化学感受都很深，那大家能举出哪些化学在现代科学，高新技术中的应用吗？请同学们阅读书上的几副彩图，看看你都能想到什么。
（塑料合成纤维医药建筑交通纳米技术绿色化学）可见我们的世界，真的是处处是化学！其实，化学并非从一开始就成为一门独立的学科的，化学经历了漫长的历史过程。
九年级化学第一章 走进化学世界讲义
九年级化学第一章走进化学世界讲义实验的应用走进实验室化学是什么1 / 25九年级化学第一章 走进化学世界讲义3 / 25亲爱的同学们，面对生活中常见的一些现象，大家是否思考过：水为什么能够灭火？如果炒菜的时候油锅起火了，你会用水把它扑灭么？家里面的水壶是不是有一层白色的叫做水垢的东西？水垢是什么东西？怎么除掉它？在洗碗刷盘子的时候，是用水冲还是先用洗洁精洗再图1-2裁出美丽的衣裳用水冲？洗洁精为什么能够用来清洗油污呢？平时吃的膨化食品的袋子为什么总是鼓鼓的？里面的干燥剂是什么东西？馒头为什么使用了发酵粉之后蒸出来就会又松又软？电视剧中经常出现的毒药“鹤顶红”，是不是真实存在的？它到底是什么东西？大家都见过焰火，是什么东西使得焰火看起来五颜六色的？大家都听说过温室效应，那是什么引起了温室效应？化学为我们人类做了哪些贡献？我们从日常生活和电视、报纸等媒体信息得知，化学科学的研究成果已经为改善人类的生活条件、促进社会发展作出了很大的贡献。
在日常生活中：粮食的生产、食品的保存和添加剂的生产与使用；五彩缤纷衣料的生产（化学纤维的生产和加工、染料的生产和纤维的染色等）；建筑材料的生产、装饰材料的加工；汽车等交通工具的生产、交通工具所用燃料的生产、公路和铁路等所用材料的生产等。
在工农业生产中：钢铁工业、化学工业、信息工业中原材料的加工，农业生产中化肥、农药的生产和使用，航天工业中高能燃料的生产、材料的制造等。
在人类社会的发展中：材料工业中各种新型材料的制造；环境保护中环境污染的治理和环保产品的研制和生产；生命科学中新型药物的合成、基因工程的研究等。
据研究，塑料袋几百年都不腐烂，一节电池能污染一平方米的土地达几十年之久，这些垃圾的处理已经成为人们日常生活中的大事。
有些国家制定了严格的法令，规定垃圾分类盛放、集中回收，我国的北京、上海等大城市也开始这样“管理”垃圾。
垃圾的回收利用有两个方面的积极意义:一是垃圾的回收有利于环境保护;二是垃圾的回收能变废为宝。
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精心整理知识点一：生活中的化学制品和现象家里的塑料制品：手机、牙刷、肥皂盒等厨房里：炊具——金属制品天然气、液化气——化工产品衣料中的化学合成纤维：特殊衣服——防寒衣、防水衣等化学与家居特点——牢固耐穿、易洗快干、安全舒适、抗皱性好食品中的添加剂：防腐剂、色素、香精等住房：钢铁、水泥、不锈钢、铝合金、玻璃、油漆等洗涤用品：洗涤剂、沐浴露、洗衣粉等化学制品例1从自己的服饰或书包中找出与化学有关的物品，并写出名称。
答案：化纤服装、尼龙袜、棉手套、有机玻璃扣子、铅笔、课本、铅笔盒、钢笔等。
知识点二化学对社会生活的影响现代农业离不开高效化肥现代交通需要新的化学材料现代医疗需要更多样的化学药品化学的作用国家安全需要特殊的新材料航天事业需要化学提供多种合成材料和高能燃料能源、资源、环境等问题的解决，离不开新的化学科学技术误区警告化学制品的不合理使用也会导致环境污染等问题。
但并不是化学的发展必然带来环境的恶化，我们应该一分为二得看问题，判断一种事物的优劣，应评价该事物是利大于弊还是弊大于利。
要掌握物质的性质，更好的利用物质，发挥其优点，避免其产生危害。
例2化学对社会进步和人类文明做出了重要贡献。
关于化学对社会进步和人类文明做出的贡献，下列说法不正确的是()A.合成药物的研发和使用，保障了人体健康B.新材料的研制和应用，提高了人们的生活品质C.含碳燃料的直接利用，促进了低碳经济的发展D.化肥的合理使用提高了农作物产量，环节了人类粮食危机知识点三化学课的学习内容1.生活中的化学知识。
2.物质的组成、性质和变化规律。
3.化学对社会生活的影响。
4.科学探究的方法。
误区警告化学研究的对象是物质，不是物体。
物质是组成物体的原料，物体是具体的事物。
一种物质可以组成多种物体，如铁这种物质，可以组成铁锅、铁勺、菜刀等多种物体。
例3我们知道化学在人类社会发展中起着重要的作用。
请你分析下列四个选项中，化学学科不涉及的研究领域是()A.开发新的能源B.空间形式和数量的关系C.合成新的物质D.防止环境污染*要学好化学必须做到以下“六个字”。
动脑──思考、反思。
动口──提问、交流、解答。
动手──实验操作、探究、验证。
练习：1.经过一段时间的化学学习，你认为下列不属于化学这门学科研究范畴的是()A.物质的组成和结构B.物质的变化和性质C.物质的运动状态D.物质的用途和制取2.学习化学可以使我们拥有更文明更健康的生活，下列叙述与其意不符的是()A.化学学习可以使我们更加了解烟草的性质，提高吸烟的技能和吸烟的效率B.学习化学可以解释自然界中的一些奇异现象，做到避凶趋吉，提高自我保护能力C.在使用燃气或用煤炉取暖时，学习化学可以提高我们的安全意识和消除安全隐患的能力D.学习化学可以使我们揭穿“水变油”“铜变金”这样的骗术，以免上当3.“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而减少二氧化碳排放量。
下列做法符合“低碳生活”理念的是()A.教科书循环使用B.使用一次性筷子，减少疾病传播C.大量使用私家汽车出行，节约时间D.大量建设钢铁冶炼厂，促进经济发展4.“绿色化学”要求从根本上减少乃至杜绝污染。
下列对农作物收割后留下的稻秆的处理方法中，不符合“绿色化学”的是()A.就地焚烧B.发酵后作农肥C.加工成饲料D.制造沼气5.用下述物质填空(填序号)：(1)水泥(2)沙子(3)腈轮毛衣(4)煤炭(5)食醋(6)汽油(7)酒精(1).以上物质中与化学有关的物品是?化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
演示[实验1]水的沸腾[实验2]胆矾的研碎 实验编号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后产生的物质1液态的水沸腾时生成的水蒸气遇玻璃 又凝结成液体液态的水2蓝色块状的胆矾块状固体被粉碎蓝色粉末状的胆矾 [实验3]镁带的燃烧 [实验4]加热碱式碳酸铜 3银白色的镁带燃烧，放出大量的热，同时 发出耀眼的白光白色氧化镁粉末4绿色粉末状的 碱式碳酸铜加热后，绿色粉末变成黑色， 管壁出现小水滴，石灰水变 浑浊三种其他物质：氧 化铜（黑色）、水、 二氧化碳 [提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？ 一、物质的变化 (一)物理变化1．概念： 2．?特征：我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。
在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。
这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
(二)化学变化1．概念： 2．特征：[讨论]判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？ [练习]口答课本第10页1、2。
(2).其中与人类住、行有关的是 (3).其中可以食用的是化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
下面我们一起来学习物质的性质。
我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
二、物质的性质（一）化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。
这里物质表现出的性质都是化学性质。
请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。
蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；[小结]化学变化和化学性质的联系在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。
例如：（1）???木柴燃烧—化学变化木柴能燃烧—化学性质（2）???铁生锈——化学变化铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质（3）???胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
（二）物理性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；一是在物理变化中表现出来的性质。
例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。
下面我们就几个重要的物理性质作一简单介绍1、熔点我们知道，当温度升高时，固态的冰会变成液态的水。
物质从固态变成液态叫做熔化，物质的熔化温度叫做熔点；2、沸点把水加热到一定温度时，水就会沸腾。
液体沸腾时的温度叫做沸点。
物质的沸点随着大气压强的增大而升高。
3、密度两块体积相同的铁块和铝块，有经验的人只要用手分别“掂量”一下，就可以鉴别出哪是铁，哪是铝。
这是由于体积相同的铁块和铝块，它们的质量是不相等的。
我们把物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。
课堂小结这节课我们学习了“物理变化和化学变化”，“物理性质和化学性质”，我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要分清哪是物理变化，哪是化学变化，这就需要我们抓住两者的本质区别，多做一些练习。
物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化，又叫化学反应现象物质的状态、形状等发生变化放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀等等实例冰→水→水蒸气，汽油挥发，木材制成桌椅铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐烂根本区别（判断依据）是否生成其他物质关系化学变化的过程中一定伴随物理变化物理变化的过程中不一定有化学变化物理性质化学性质概念物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质性质确定由感觉器官直接感知或由仪器测知通过化学变化可知性质内容颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等可燃性、还原性、氧化性、稳定性等布置作业1.下列说法中正确的是（）A、发光放热的变化一定是化学变化B、固体变成气体一定是物理变化C、化学变化过程一定伴随着物理变化D、物理变化过程一定伴随着化学变化2、下列哪种性质属于化学性质？（）A．导电性B.挥发性C.可燃性D.溶解性3、下列变化中属于化学变化的是（）A．榨取果汁B．粉碎废纸C．燃放烟花D．切割玻璃4、下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的一组是()A.豆油和汽油B.水和酒精C.铁块和铝块D.面粉和白糖5、判断下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？A、铜绿受热时会分解；B、纯净的水是无色无味的液体；C、镁条在空气中燃烧生成了氧化镁；D、氧气不易溶于水且比空气重；E、木棒受力折断。
6、2009年中国消协对部分装修后的室内环境状况抽样测试后发现，近半数存在苯污染。
国际卫生组织已把苯定为强烈致癌物质。
苯是一种没有颜色带有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是80.1℃，熔点是5.5℃。
苯的化学式为C6H6，在一定条件下，苯分别能跟氢气、溴、浓硫酸等物质发生化学反应，苯还能在空气里燃烧生成二氧化碳和水。
请回答下列问题：(1)苯的物理性质有：；(2)苯的化学性质有：。
（—。