作文之切题

失分会诊
失分点：(1)在观看夕阳之后缺少与之相关 的“我”的情感或意念的描写，没有落实 “触动”的要求。(2)写“没有感觉”的内 容，与本文中心无关，属于顺势转移了话题 的跑题之举。试想，夕阳到底是怎样触动 “我”的心灵都没有说清楚，跟“我”在别 的地方没有受到触动又有什么区别呢?
提升点：(1)删节法。将末尾一段写“我” 没有感觉的内容全部删去。(2)添加法。在 写完观看夕阳之后，添加“我”的思想感触。 这个感触，必须透过夕阳这个物象，融汇引 导“我”走出心理误区的哲理。（3）改写 法。将文章的开头、结尾等重点段重新改写， 使其直接点题，强化扣题写作意识，落实扣 题写作的要求。
失误文剖析
感悟夕阳(三类文)
日子似乎平平淡淡地走(“走”与“日子”搭 配不当，改为“过”较恰当)，一个星期的 时间很快就要过去了，转眼间又到了星期 五——一个让人激动的日子。以往的星期五， 真是快乐。这种快乐，从初一到初三，我过 了很多次。(概述的目的只不过是要说以往 的星期五快乐，暗示文章要写的星期五不快 乐。但是，概述内容太杂，用笔太多。)
陈述对象，后边以“劳动委员”为陈述对象，不统 一，影响语言的流畅性。)来到走廊，我又趴在了栏 杆上。(两次用“趴”字，都很形象，符合特定场合 人物的心理。)我不断地责问自己：“嗐，我为什么 如此粗心大意?为什么呀?这么低的分数，叫我怎么 见人呢?!”我的泪都流了好多了。我真希望有哪位好
心的人能送给我一颗“后悔药”，让我重新再考一 次。(“重新”和“再”连用，重复。)这时，我想望 望自己平日非常喜爱的蓝天。
了半个，于是飞快地跑到三楼，一睹她最后 的芳容。当再次看到完整的太阳——那轮火 红火红的太阳时，我开心地笑了。夕阳美景， 点亮了我的眼睛。
忽然间，我的内心十分感动。可是，在以往 很多时候，看到的很多景物，我的心里却是 无动于衷，像没有什么感觉似的。即使是面 对人们普遍赞扬的朝霞和鲜花，我也似乎没 有什么感觉。可是，有的人，常常是触景生 情，善于从不同的景物中找出生活的哲理。 这种精神，是值得我学习的。(作者的笔， 已经转到了写“没有感觉”的话题了。)
【得分点关键词】切 题 【得分点要诀】 审清题目，切合题意
综观各地中考作文的评分标准，绝大多数都把“切 题”“扣题”摆在了最前头。扣题写作可以说是中考作文的第 一要务。在作文评分标准中的相关表述，有许多省市如北京、 黑龙江、河北、四川等地，分别将“切合题意”、“符合题意” 列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市如天津、上海、 安徽等地，将“切题”作为一、二类的首要标准。切合题意， 你的文章才是合格的，才有可能跻身优秀之列。
中考评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意， 符合题意，基本符合题意，偏离题意。据此，阅卷老师给予各 类作文不同等级的分数。
得分点策略
一是下笔扣题打一枪。起笔开门见山，直击 题目，引得下文围绕这个方向展开。
比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是 这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生 命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星— —只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却 保留着一张张清晰的面孔，久久不能散去。”
我发现食堂边的树上有一束阳光。顺着光， 我去寻找那光源；哇(“哇”表示惊喜，与沉 浸在悲伤之中的“我”的心理反差太大，不 恰当)，那是西下的夕阳。这般美丽的景色， 真是叫我们难得一见。夕阳使出浑身的力气， 把天空的浅蓝染成了暗暗的淡红。(好一个 “染”字，写活了夕阳的色彩和动态。)当 我还沉浸在这美景中时，突然发现太阳变成
失误文剖析
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看 见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟剖青年人 的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树 上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该 珍惜时光发奋进取……
朋友，你对生活有什么感悟呢?请以“感悟——”为 题写一篇文章。
要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。 ②除诗歌外，文体不限。③书写清楚，600字左右。 (2005年浙江衢州市中考试题)
得分点策略
三是锁定题目作结尾。文章的结尾一定要扣 回题目，这一点至关重要。
比如，2005年上海市有篇中考满分作文 《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在 乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写 道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我 的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的 旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都 会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然 地点明题意，也留给读者很大的品味空间。
开头强调“清晰的面孔”“久久不能散 去”，很自然地就此展开话题，引出了下文 合乎题意的描述绕题目拟出一 组小标题，穿插在文章之中；可以根据题目 拟定中心句子，穿插在文章中间。
比如，满分作文《“和谐”画展》一文，以 参加“和谐”为主题的画展为内容，描述了 “我”精心准备的三幅画：“母亲哺乳图”、 “泪眼蒙胧图”、“夕阳搀扶图”。作者分 别以三幅图为小标题，着力描述了各图的内 容。这样，保证文章始终运行在题目的轨道 里。
那一天，手拿着一张令我汗颜的化学试卷，看 着叫人难堪的76分(这可是我有史以来的最低分啊)， 我伤心极了。(点明了事情的起因。)想到自己的理 想，想到父母和老师对我寄予的殷切期望}我心如刀
绞。我无力地趴在桌上，动都不想动一下。我本来
是想再反思一会儿，劳动委员却说要拖地，把我赶
出了教室。（你看，这个句子里，前边以“我”为
一类文解析
面对您无私的爱
“未觉池塘春梦早，阶前梧叶已秋声。” （引用诗句，旨在说明时光飞逝。)岁月在 指缝间流逝，年华在不觉中老去，转眼间我 已走过了人生的十五个春秋，这一路上都伴 随着您——我亲爱的妈妈那无私的爱。
您还记得吗?上初中那一年(联系下文，宜改为 “小学毕业那年”)，由于干旱，家里颗粒无收， 一贫如洗，您为了给我筹集学费，竟一口气走 了十几里的路到亲戚家去借?可是借来的钱不 够，还差几十元钱。无奈之下，病弱的您毅然 拿起了锄头，在炎炎的烈自下连续给别人家铲 了三天地：为我挣来了学费。(联系上下文来看， “挣来了学费’钧表达不够严密和准确。因为 “ 学 费” 的大部分是借来而不是挣来的。改 为“挣齐了剩余的学费”比较妥当。)