浅议商务英语人才培养的新发展_熊欣
商务英语专业人才培养质量的提升策略
商务英语专业人才培养质量的提升策略随着经济全球化的推进，商务英语专业人才的需求日益增加。
商务英语专业人才的培养质量成为越来越受到重视的问题。
本文将探讨商务英语专业人才培养质量的提升策略，以提高商务英语专业学生的素质和竞争力。
一、加强课程设置，提高实用性商务英语专业的课程设置应该符合市场需求，注重实用性。
可以在课程设置上加入跨文化交流、商务沟通、商业谈判等实用性很强的课程，以提高学生的实际能力。
可以增设与国际贸易、国际商务法律、国际市场营销等相关的专业课程，帮助学生更好地理解国际商务环境。
通过课程设置的调整，可以培养学生跨文化交流能力、商务谈判能力和商业思维能力，提高学生的实际工作能力和市场竞争力。
二、开展国际合作交流项目，拓宽视野为了提高商务英语专业学生的国际视野和跨文化意识，可以开展国际合作交流项目。
通过与国外高校的合作，组织学生到国外进行交流学习或实习实践，使学生能够亲身感受国际商务环境，增强跨文化交流能力和国际视野。
这样的国际合作交流项目可以拓宽学生的视野，增加学生的国际交流经验，培养学生的国际化能力和国际化思维，提高学生的国际竞争力。
三、加强实践教学，提高应用能力商务英语专业人才培养应该注重实践教学，提高学生的应用能力。
可以通过开展商务英语专业实践课程、商务案例分析、商务沟通实训等形式，加强学生的实际能力培养。
可以积极组织学生参加商业谈判比赛、商务英语演讲比赛、商务模拟实验等活动，提高学生的实际操作能力和应对能力。
在实践教学中，可以针对不同的实际情况，设置不同的应用性课程，比如商务英语写作、商务英语口语、商务英语翻译等，以提高学生的实际应用能力。
四、加强师资队伍建设，提高教学质量商务英语专业的师资队伍应该具备丰富的实践经验和深厚的学术造诣，能够根据市场需求和行业发展的动态变化，灵活调整教学方案，并具备良好的教学能力和指导能力。
可以加强师资队伍的建设，招聘一批具有国际背景、国际视野和实际经验的高层次人才，提高教师的实践能力和教学水平。
继续教育学院商务英语人才培养的现状与创新-继续教育论文-教育论文
继续教育学院商务英语人才培养的现状与创新-继续教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——随着经济全球化与世界一体化的发展，国际交流和商务贸易活动日益增多，对具有较强的英语交际能力、扎实的商务专业知识并熟练运用现公设备的复合型商务英语人才的需求也日益增大。
公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿）》提出，国家需要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和竞争的国际化人才。
为了适应这一发展趋势，除普通高校外，各继续教育学院也相继开设了商务英语专业。
但是，目前很多继续教育学院的商务英语专业发展还不完善，课程设置严重滞后于市场需求和社会发展。
因此，本文结合经济发展和教育改革的新形势，从成人教育的特点出发，探讨继续教育学院如何与时俱进地培养既能适应外向型经济发展又具有外贸知识和职业能力的应用型商务英语人才。
一、国内外继续教育学院商务英语人才培养现状从20世纪70年始，西方发达国家就开始注重培养复合应用型商务外语类人才，重视实训教学。
David Nunann认为，可以建构特定的涉外商务背景，通过工学结合的方式培养商务英语人才，学生既发挥了主观能动性，又学到了专业的商务英语理论知识和实践技能。
Robinson认为，商务英语是为了获得商务环境下从事某一种或某几种涉外职业的能力，对外商务交际能力的培养至关重要。
Mark Ellis和Christine Johnson把交际教学法运用于商务英语教学中，强调商务英语人才培养中实训环节的重要性。
近年来，国外许多研究者把商务英语人才培养与学习者习得知识和提高能力的研究结合起来，试图找到培养国际化复合应用型商务英语人才的新途径。
我国商务英语人才培养始于20世纪90年代并迅速发展。
近年来，各继续教育学院适应市场需求，也相继开设商务英语专业或商务英语系列培训班。
例如，广东外语外贸大学继续教育学院开设高中起点的专/本科商务英语专业，旨在培养具有扎实的英语语言基础知识，掌握基本翻译理论，具备很强英语交际能力和实践技能，具有良好跨文化意识和交际技巧，掌握基本商务英语知识和商务写作技能的复合应用型商务英语人才。
商务英语专业人才培养质量的提升策略
商务英语专业人才培养质量的提升策略随着全球经济一体化的加深和中国市场对外开放的步伐不断加快，商务英语专业人才的需求也日益增长。
目前我国商务英语专业人才的培养质量参差不齐，存在一些问题和挑战。
提升商务英语专业人才培养质量已成为当务之急。
本文将就商务英语专业人才培养质量的提升策略进行探讨。
一、加强师资队伍建设师资是培养高质量商务英语专业人才的重要保障。
学校要加强师资队伍建设，引进具有丰富实践经验和教学经验的教师，提供相关的教师培训和进修机会，不断提升其教学水平和业务能力。
学校还要鼓励教师参与实际商务活动，增强其实践能力，提升教学质量。
二、优化课程设置商务英语专业人才培养质量的提升需要优化课程设置。
学校应根据市场需求和行业发展动态，调整和优化商务英语专业课程。
引入最新的商务英语教材和教学资源，增设实践课程和案例分析课程，提高学生的实际操作能力和综合分析能力。
学校还要鼓励学生参与实际商务活动或实习，提升他们的实践能力和综合素质。
三、开展双语教学双语教学是提升商务英语专业人才培养质量的重要策略之一。
学校应在课堂教学中，采用英文授课或中英文双语教学的方式，提高学生的英语听说读写能力，增强他们的英文交流能力和跨文化交际能力。
学校还可以开设相关的英语角和商务英语沙龙，鼓励学生参与英语交流活动，提高他们的英语实际运用能力。
四、搭建多元化实践平台商务英语专业人才的培养需要多元化的实践平台。
学校应该与企业合作，搭建商务英语实践基地，为学生提供实践实习的机会，让他们在实际工作中学习和成长。
学校还可以组织商务英语专业学生参与国际商务竞赛和商务模拟游戏，培养他们的商务思维和团队合作能力，提高他们的综合素质。
五、强化专业素养培养商务英语专业人才的培养需强化专业素养的培养。
学校应加强学生的商务实务知识和专业技能的培养，注重学生的商务礼仪和商务沟通能力的培养，提高学生的专业素养和职业素养。
学校还应引导学生关注国际商务动态，提升他们的国际视野和国际竞争力。
商务英语人才培养模式创新研究
商务英语人才培养模式创新研究［摘要］产出导向教育强调学生预期学习成果的确定、达成方式以及达成度的评价，与传统的内容驱动、重视投入和教师传授为主导的教育形成了鲜明对比，对高校人才培养模式的构建有积极的启示意义。
该文考察了山东财经大学外国语学院商务英语专业培养改革实践，试图探析如何将产出导向教育理念全方位地融入人才培养过程，期望对树立新教育理念、改革传统教育模式具有一定的参考价值。
［关键词］产出导向；四融五法；反向设计随着“一带一路”倡议得到越来越多国家和国际组织的积极响应，熟练掌握国内外商务知识且具有专业的经贸业务能力、较高的英语应用能力及良好的涉外能力的复合型商务英语人才广受欢迎。
然而，国内高校复合型商务英语人才培养尚未取得实质性突破，主要问题在于：当下商务英语教育依然普遍局限在“学校教育学校办”的狭窄思路，未能把人才培养放入“社会—企业—学校”的大框架内，难以激发学生的职业意识与创新创业思维。
目前商务英语教育过度聚焦于教师教学行为结果，忽视了“以学生为中心”的实战、职业能力培养。
传统商务英语课程体系很大程度上脱胎于英语专业课程体系，形成简单叠加的“英语＋商务”理念，制约了学生职业能力的发展和创新创业能力的形成。
针对上述问题，本文抓住就业能力是商务英语人才培养的根本与痛点，全方位、立体化地将产出导向教育理念融入人才培养过程，以山东财经大学外院商务英语专业实践为例，探讨商务英语人才培养的模式改革。
一、模式创新的理论基础基于学习产出的教育模式（Outcomes-basedEducation，缩写为OBE，简称“产出导向教育”）起源于美国的基础教育改革。
美国学者斯派帝（Spady）撰写的《基于产出的教育模式：争议与答案》一书中对此模式进行了深入研究，将OBE定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验”。
它注重社会对人才的切实需求，强调教学时间的合理安排和教学资源的合理设计应当以学习产出为出发点。
浅谈商务英语专业的人才培养模式
透到英语 教学中，在英语教学 中时刻注重 对学生商务知识 的传输 。同 时在教 学中加 强学生的实践能力培养 ，不断组织学生实 习或者请一 些 高校 商务英语专业 的课程 设置和教学模式是 围绕 着社会经济发展 高水平 的实务人员举行讲座 ，让学 生亲 身体会 商务英语在实 际工作 中 对人才 的需要所安排 的，注 重的是对学生英语 能力和 商务能力的全面 的情况， 以便在 未来 的工作 岗位上能够及 时适应并有 出色的表现 。 ２ ． 改 变 传 统 商 务英 语 的课 程 设 置 。 培养 。商务英语专业 的学 生应当能够准确 、熟练 的运 用和掌握英语 ， 对英语 知识能够灵活运用 。同时还应当在商务方面 有一定的造诣 ，能 课 程设置 也是对 商务 英语 专业教 学有着 比较 大 的影响 ，做好 课 够理解 商务词汇并在翻译 中准确运用 。这才是 我国高校培养人才 的重 程设计 工作能够保证教学 的顺利 开展和 学生综合能力 的培养 。第 一、 点和要点 ，这是根据商务英语 专业教育性质而制定的。 通过 问卷 或者其他形式对学生在毕业后所 希望从事的 岗位和企 业对 人 这 一专 业应当如何教 学学者们有不 同的见解和 论述，有 的学者主 才 的需 求进行统计 ，将最后所统计 的结果作为未来在商务英语 教学课 张应 当 以英语教学 为主兼顾 商务教学 ；有一部 分学者则认为应 当在商 程设计 的重要依据；第二 、按照企 业对 人才的需求确定未来教 学的方 务教 学的基础上特别注 重对 学生英语水平 的培 养；另外一些学者认 为 式和教 学的内容。商务英语是一 门实践性很强的学科 ，所有 的教学工 商务 英语专业应 当是 一们 独立的专业 ，其不 同于英语语言教学也 区别 作 都要 围绕着对学生实践 能力的培 养展开 ，不能偏重于某一 方面，同 于商 务教学 ，所 以应 当将 其完全独立起来进行 单独 教学，这样才有利 时由于商务知识的复杂和 多样 ，应 当在 教学中特别注意全面 教学。第 于培养 适合经济发 展的复合型人才 。 综合 以上不 同的观点 ，笔者认 三 、课程 设置应当 以学生为 中心 ，对其综合能力 的培养 。更 加学生的 为商 务英语教学重 点强调的还是英语 ，商务 知识是在英语语言教学 的 不 同特点展开调查，安排课程 。 ３ ． 建立和完善教学质量 的评价机制 。 前提 下进行 。这一专业 的学生，英语水平应 当符合要求 ，同时也要对 在 高校商务英语教学 中要建立 完整的教学质量评价机制 ，将学生 商务 知识进行全面和 透彻 的把握 。但是在我 国高校商务英语教学 中， 不论 是教学模式还是 教学课程设置都过 于注 重英语的基础教学 ，教 师 在 以后的就业和对工作性质 、工 作 内容的掌握做 为重要 的标 准进行考 在教授 该课程 时过于注 重在课堂上 的口述作 用而忽视 了灵活教学和对 量 ，这种评价机制 的建立不 应当是 以学校制定章程 的方 式展示的，而 学生 自主学 习能力的培养。 应 当要求国家在高校商务英 语专 业人才培养上做好工作 ，制 定统一 的 综 上所 述 ，为 了更 好 的改革 现在 我 国高校对 商务 英语 的教学 模 评价体系 。 式 ，首先要做 的就是对 商务英语 的定位 问题 ，什么样 的定位将决 定着 结语 商务英语专业人才培养 的重要性无需多言 ，做好相 应的教学 ，改 对人 才培养模式 的选 择，也决定着我 国经济 未来发展 的方 向。笔者 认 为应 当将商务英语专 业定位于 “ 保障对 学生英语语言能力 的培养 ，同 进 现有的教学模式 。另外还 要注重对学生主动学 习、 自主学习能力 的 培养，通过不断 的实践增强学生的能力 ，培养现代化高素质人才 。 时注重学生商务知识的教育 ”的现代性复合 型人才 。 ２ ． 我国商务英语人才培养的现状。 参考 文献 ： 在高校商务英语 人才 培养上面临着 比较 大的 问题 ，这些现状 都是
商务英语人才培养模式改革方案
商务英语专业人才培养模式改革方案一、人才培养模式改革的指导思想商务英语专业人才培养模式改革根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》，紧紧围绕教高《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合的发展道路，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才。
二、人才模式改革的总体目标（一）人才培养目标具备较强的英语听、说、读、写、译能力，基本掌握第二外语，具备现代化办公能力及管理能力，掌握扎实的国际商务活动的专业知识和专业操作技能；熟悉电子商务及网络运营平台，有良好的沟通和组织能力，职业意识好，能以英语为工具从事进出口业务、涉外文秘工作、商务翻译、电子商务运营的高素质技能型人才。
（二）课程及教材建设目标根据专业技能和职业岗位（群）的任职要求，改革课程体系的教学内容，建立突出职业能力培养的课程体系，规范课程教学的基本要求，融“教、学、做”为一体，提高课程教学质量。
加强教材建设，把企业的要求引入课堂、课本，按学生的能力要求，按专业的职业标准，编写大纲，编写具备特色的校本教材，确保优质教材进课堂，并重视优质教学资源和网络信息资源的利用。
（三）师资队伍建设高职教育的成败关键在于师资队伍的质量，因此，要办好高职院校，一定要加强师资队伍的建设，打造一支既有理论知识，又有实践能力；既有较强的专业能力，又有良好的职业素养的师资队伍。
（四）实训基地建设目标人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实训、实践、实习是三个关键环节。
加强实训、实习基地建设是彰显学院办学特色，实现人才培养目标的关键，本着建设主体多元化的原则，紧密联系行业企业，不断改善实训、实习基地条件，形成一系列教改力度大，装备现代化、优质资源共享的高水平的校内外实训实习基地。
（五）教学督导体制与质量评价体系的建设加强教学管理与质量评价体系的建设，重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量的评价，从制度、队伍、过程、方法上建立开放式、多渠道、多形式的教学质量监控与评价体系，重视毕业生就业率与就业质量，“双证书”获取率与获取质量，职业素质养成，顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队等方面的考评指标。
商务英语人才培养：问题与对策
第一个调查反映了用人单位对毕业生的期待 ， 第 二个 调查 反 映 了高 校商务 英 语人 才培养 的软 肋 。从 以上两个调查我们得 出这样的结论 ： 用人单
位 都希 望 得 到英 语基 本 功扎 实 、 业 务知 识 和技 能娴
的市场需求之大和商务课程的时尚性 ， 那么商务英
语 人 才培 养 到底 做得 怎 样 呢 ？ 以广西 为 例 ， 从李 东
０ 引言
商 务 英 语 课 程 是 指 用 于 培 养 具 有 商 务 知识 和 技 能 的英 语 人 才 的课 程 ， 包 括 与 商 务相 关 的英 语 、 商 贸实 务 等 。 目前 国 内高 校英 语 专 业 中商 务 英 语 课 程 开展 得 如火 如荼 ， 有 的甚 至想 摆脱 英 语 专业 的 范畴 ， 独 立 开设 商 务英 语 专 业 ， 可 见商 务 英 语 人 才
梅、 黄 中慧对商务用人单位的调研 ， 我们发现了这
样 的情 况 ： １ ） 用 人 单位 对商 务 英语 学 生 的要 求还 是 把 英 语基 本 功放 在 第一 位 ， 其 中听 、 说、 读、 写、 译 技
熟 的人才 ， 但按 照 目前大多数学校的培养模式 ， 要
满 足企业 的这些要 求 几乎是 不 可能 的 。
几点 ：
家江浙沿海珠三 角和长江三角一带的用人单位对
学 生 的满意 度 进行 调查 发 现 ， 很 满意 的 仅有 ３ 家，
第一 ， 规模大 ， 普及高。国内从本科到大专 ， 几 乎所有的英语专业都设立了商务英语课程或商务英
语 方 向的专 业 ， 这 样大 的人才 培养 规模 反 映 了市 场
第２ ８ 卷 第１ 期 ２ ０ １ ５ 年３ 月
浅析商务英语专业创新人才的培养
商务英语专业创新人才的培养提供切 实的保障。
关 键 词 ： 新 人 才 培 养 商 务英 语 专 业 教 学 创 中图 分 类 号 ： １ Ｇ７ ２ 文 献 标 识 码 ： Ｃ 文 章 编 号 ：６ ２ ８ ８ （０ ８ １ —１ － ０ ２ ０ １ ７ — １ １２ ０ ） １ ２ ０ ６ — １
２２ 改 革 教学 方 法 ．
到教学计划与教学 内容 中， 使毕业生同时获得毕业证和职业资格 证书 ， 从而突出“ 商务＋ 英语 ” 的应用性与复合型的培养特色 ， 这有 利于强化技能 和发展综合素质 ， 促进 了创新人才 的培养。 ２５ 实行“ ： 产学合作 ” 工学交替 ” 与“ 的培养模式 实行 “ 产学合作” 加大企业参与教学 ， ， 增强学生学习的 目的 性 、 向性 ， 发学 生 学 习 的 积极 性 和 针 对 性 ， 进创 新 人 才 的 培 方 激 促 养 。商务英语专业 的实习 、 实训基地最好设在外资企业或外贸公 司。学生有 了第一 线的实践 机会 ， 就能在 ‘ ’ 做 中开拓 。另外 ， 院 校 还可与进 出 口企业联 系 ， 对高 年级商务英语 专业 的学生采 取 “ 工 半读 ” 教学 形 式 。 半 大学 的证 据 表 明 ，所 有 对 学 生 产 生 深 远 影 响 的 重 要 的 “
具体 事件 ， ４／５ 有 的事件发生在课堂外 ” 因此 ， 励学生课 外 。 鼓 除个人学习外 ， 还要参加第二课堂 、 各种社团活动， 强化学生的实 践 能力 ， 激发他们 的主体意识 。主体意识一旦被激发 ， 学生就 自 觉成 为活动的发起 者 、 执行者 和控制者 ， 并且还会把 自己作为审 视对 象 ， 自我认识 、 自我调控 ， 这就充分发挥蕴藏 的潜在力量 ， 点 燃他们心 中创新的灵感源泉 ， 从而开拓创新 。针对商务英语专业 的学生 ， 教师可 以系统地组织 ， 或放手让他们开展实践活动 ， 鼓励 学生与工 商 、 企业界人士沟通 ， 参加如广交会等实践活动。发挥 了学 生 的 主 观 能动 性 。 ４ 加 强 专 业师 资 队 伍 建设 ４１ 加强专业 师资 队伍建设 ． 教师是创 新人 才培养任务的具体承担者 。师资队伍的科技 创新 能力 与水平 、 创新意识 与素质 ， 直接决定着培养创新人才的 能力 。但 目前不少商务专 业教师 的基本功不扎实 ， 缺乏 实践经 验， 这就限制 了他的研究工作和对学生创新活动的指导。 ４２ 实 行 激 励 机制 ． 激励机制为创新人才 的培养创造 良好 的制度环境 ， 适应新的 人才培养模 式 ， 对于在科研创 新方面有成 就的学生及其 指导教 师， 高职院校应 给予奖励 ， 使师 生能体验成功 ， 更具 活力 和创造 性， 为创新人才 的培养创造 良好的环境与氛 围， ４３ 不拘一格选拔 高职商务老师 ． 邀请企业商务师参与教学 、 教材的编写 、 以及教材 的选用 ， 确 保教 学 内容 紧 跟 行业 发 展 。 同时 通过 派教 师 进 企业 、 专家 进 学 请 校、 使教师 的专业水 平不仅 与行业 发展同步 ， 甚至还能引领行业 标 准 。这 样 有 利 于 扩展 学 生 的思 维 ， 高 学 生 的灵 性 为创 新 带 来 提
论商务英语人才的培养现状及其改革策略
论商务英语人才的培养现状及其改革策略【摘要】21世纪社会对商务英语人才的需求已呈多元化趋势，如何培养应用型商务英语人才成为目前高校亟待解决的问题，目前商务英语人才培养中仍存在一些主要问题，为培养出合格的商务英语人才，我们应大力进行课程与教学改革，设置合理的课程体系，创新教学方法和手段，强化实践教学，创新评价体系，构建双师型教师队伍。
【关键词】商务英语；人才培养；问题；策略商务英语是跨英语和商务两大领域的交叉学科，在国际学术研究中一般将其归于英语学科下的专门用途英语之列。
我国商务英语专业是为了满足90年代初改革开放对一线应用性高等技术人才的需求而诞生的，其办学瞄准“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育办学定位，并肩负探索高职外语专业人才培养模式的重任。
一、商务英语人才培养中存在的主要问题1. 商务英语教学模式陈旧传统的课堂教学只注重知识的传授，而不注重学生思维的发展和实践能力的培养，更忽略了创新能力的教育。
在商务英语教学中，由于缺少真实的商务活动，商务活动与英语教学不能充分融合，很多教师采用的教学方法陈旧单一、枯燥乏味，对学生自主学习能力的培养远远不能适应实际职场的需要。
这种理论与实际相脱离的教学方法使得毕业生无论在求职方面，还是在工作中均显得能力不足，无所适从。
2. 商务英语课程设置不合理很多大学的商务英语专业都是采用“英语+商务知识”的模式，即在传统的英语课程里附加少量的非系统性的商务知识。
各高校开办的商务英语课程差异不大，开设的课程大致如下：大多以传统英语专业为主，加开设商务知识、经贸英语、外贸函电、国际贸易业务、国际商务秘书、进出口贸易英语、市场营销英语、国际金融英语、法律英语等一系列商务英语课程。
但由于各高校开设的课时总量有限，所以大部分学生没有学到足够的商务英语知识，对经济所需要的外语复合型人才的要求还相差甚远。
用这种方式培养出来的学生对商务知识掌握得比较笼统，零散，“只见树木，不见树林”，缺乏理论体系的系统性和完整性，适用不了用人单位的要求。
关于商务英语专业创新人才培养的思考
关于商务英语专业创新人才培养的思考［摘要］高职院校商务英语专业创新人才的培养是现代经济社会发展的需要。
为此，笔者认为，只有加强学生的思想认识，积极推进商务英语专业改革，开展丰富多彩的课外实践活动，加强专业师资队伍建设，实行激励机制，才能为创新人才的培养提供切实的保障。
［关键词］创新人才商务英语专业商务英语教学随着全球经济一体化进程的加快以及我国加入WTO新形势的变化，商务英语的地位和功能越发显得重要，这不仅要求高职院校商务英语专业培养出的人才具有一定的英语水平、商务理论知识与实践技能，而且必须具备一定的创新能力。
从一般意义上来说，创新人才不仅是全面发展的人才，还是充分发展的人才，更是在此基础上不断对社会物质文明和精神文明做出较大贡献的人才。
一、加强学生的思想认识1.正确引导。
首先，教师应该帮助学生克服消极的学习心理，在思想上正确引导，培养学生积极向上的精神。
例如，通过师生谈心、心理咨询、就业指导、开办专业知识和技能讲座等方式，可以使学生明确学习目标，了解学习方法和实践途径，增强自主学习能力，为个人的创新发展创造条件。
2.强化创新意识的教育。
教师必须强化高职学生的创新动力观教育和创新主体观教育，使学生冲破因循守旧的思想羁绊，培养学生敢于创新的精神。
3.注重创新人格的塑造。
教师既要在学习中培养学生的自信，还要引导学生在战胜挫折中培养坚强的意志和在对利益关系的调整中树立正确的人生观。
二、积极推进商务英语专业改革1.改革教学内容。
商务英语的教学内容包括商务英语基础理论与基本技能，其教学内容应贴近商务环境，符合学生对商务功能的需要。
只有这样，学生才愿意学，教师才愿意教，从而调动学生与教师两方面的积极性。
学生通过全面熟悉英语在商务环境中的实际使用，来掌握商务英语的表达方式和应用技能。
针对高职学生入学时英语基础普遍较差的情况，教师要明确高职英语教学的原则：以实用为主，以够用为度。
在完成基础理论教学的基础上，应大量增加实践教学的内容，拓宽专业面，从而突出高职商务英语教学的针对性与实践性，全面提高学生的综合素质。
新时期下商务英语人才培养的新契机
间 的经 济 贸 易 往 来 频 繁 ， 交 往 密切 ， 经济基础决定上层建筑 ，
现代化发展建设打下 了坚实基础。 从 当前商务英语 的应用情
２ ０ １ ７年 第 ２ ５期
经济研究导刊
Ｅ Ｃ０Ｎ ０ＭＩ Ｃ Ｒ ＥＳ ＥＡＲＣ Ｈ ＧＵ Ｉ Ｄ Ｅ
Ｎｏ ． ２ ５，３ ９
总第 ３ ３ ９期
新 时期 下 商务英 语 人才培 养 的新 契机
方 亚 利
（ 榆林学 院外 国语学院 ， 陕西 榆林 ７ １ ９ ０ ０ ０ ）
二、 我 国商务 英语 的发展 现状
商务英语起源于 ２ ０世纪 ６ ０年代的西方发达 国家 。 西方
多个领域 。 此时， 商务英语也在不断被赋予新 的时代 内涵 ， 应
用 价 值 随 之 得 到 了不 同程 度 的 强 化 与 发 展 ， 为 我 国 社 会 主 义
发达 国家的经济处于高度活跃 的发展状态 ， 特别 是西方发达
语 仅 仅 作 为 本 国 与 国外 经 济 贸 易 交 往 的 语 言 工 具 ｌ １ ｌ 。 随 着 社
合作精 神 、 团队意识 、 管理思想等内容。
会经济 的快速发展 、 改 革开放进 程的不断 深化 ， 特别是在 经 济全球 化 、 文化全球化 的影 响之 下 ， 我 国对外 贸易领域逐 渐 扩大 ， 从最 初的经济贸易活动逐渐延伸 至经 济 、 政治 、 文化等
程 中， 还 要 注重 对 人 才交 流 能力 、 表 达 能 力 等 方 面 的提 升 ， 如
商务英语 ， 顾 名思义 ， 则 是在商务 贸易活动 所使用 的英
语语 言。从商务英语的本质 和起源上来说 ， 其是一种舶来品。 该种语言与传统意义上大家所学 习的英语 有着明显不 同， 其 应用领 域具 有特 定性 ， 主要局 限于 专业 化的商 务贸 易活 动 之中， 能够 被专门 的商务 活动所应用 ， 以此来就某 种贸易行 为进行科 学交流和深入讨论 。同时 ， 从宏 观角度来说 ， 商务英 语包含英语的基本 内涵 ， 如语法 、 词 汇等 ， 但是在应用 过程 中 又具有明显的商务特征 ， 属于英语语 言领域 中的独特现象 。 我 国的商 务英语 发展 与经济贸易往来活动 由直接关系 ， 因此 ， 在 商务英语 发展 的最 初 阶段其 英文名称 则是 “ Ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ Ｔ ｒ ａ ｄ ｅ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ” 。从 字面上来看 ， 在 过去某 一个时期 内商务英
商务英语人才的需求变化趋势与培养策略最新教育文档
商务英语人才的需求变化趋势与培养策略一、商务英语人才的需求分析近年来，国际贸易迅猛发展，较好掌握商务英语并能熟练处理贸易实务的人才的需求量迅速增长，培养出能熟练而准确的掌握商务英语的人才在现阶段就显得尤为重要。
1，商务英语人才的数量需求。
据海关统计，中国加入以来，对外贸易一直保持着强劲且较快的增长速度。
我国各类贸易项目也都借此机遇，取得了长足的发展，并且这一趋势还将保持着稳步增长的态势。
这便需要大量的外贸从业人员共同努力来支撑，其中商务英语人才无疑是国际贸易中的热门人才。
2，商务英语人才的素质需求。
中国对外贸易的发展趋势正在稳步上升，国内外贸企业之间的竞争也愈发激烈。
企业之间竞争最重要的核心之一便是商务英语人才的竞争。
哪一方能拥有数量最多的、精通商务英语并能熟练将其运用于贸易实务同时又有丰富的对外贸易经验的专业人才，哪一方就能在竞争中占据优势。
此外，在国际贸易迅速发展的过程中其分工越来越细、越来越复杂，适应市场需求的实用型商务英语人才面临的挑战也将越来越严峻。
刚刚毕业的商务英语专业的学生们一般会被分配去做翻译、市场营销人员、外贸业务员和文秘等工作。
对于企业来说，这些毕业生最为重要的素质是能够灵活地运用商务英语知识，其次是掌握着扎实的市场营销技能和对外贸易知识并能将其用于解决外贸实务中的实际问题。
最后，从商务英语专业技能的角度分析，与商务英语相关的听说读写译的能力也十分重要。
二、我国商务英语人才培养存在的主要问题应试教育使得多数院校只重视理论教育，培养出的商务英语人才自然无法满足市场需求。
主要问题是：1，教学理念与市场需求脱节。
商务英语专业课程无法体现出商务英语的特点，与普通英语专业的课程并无太大差别，非常缺乏将商务和英语完美融为一体的课程；教材方面，英文原版的商务英语专业教材较为匮乏，以外贸实务案例与应对策略编写的参考资料也难以满足教学需求。
仍然采用传统的理论教学，即以教师为中心、“填鸭式”的单方向教学。
商务英语专业人才培养模式创新改革研究
商务英语专业人才培养模式创新改革研究章节一：商务英语专业人才培养模式的背景和意义商务英语专业是近年来兴起的一种专业，随着全球化的发展，商务交流的频繁和贸易的增加，商务英语专业人才需求量不断增加。
因此，商务英语专业人才培养模式的创新和改革显得尤为重要。
商务英语专业人才培养模式的创新和改革可以提高商务英语专业人才的综合素质，增强其国际化竞争力，更好地适应市场需求。
章节二：商务英语专业人才培养模式的现状和问题目前，商务英语专业人才培养模式存在一些问题。
首先，学生的实际操作能力不足，缺乏实践经验。
其次，商务英语专业人才培养模式缺乏国际化视野，无法满足市场需求。
再次，商务英语专业人才培养模式缺乏与企业的合作，无法提供实际的职业培训。
章节三：商务英语专业人才培养模式的创新和改革为了解决上述问题，商务英语专业人才培养模式需要进行创新和改革。
首先，应该加强实践教学，提高学生的实际操作能力。
其次，应该增加国际化课程，提高学生的国际化视野。
再次，应该与企业合作，提供实际的职业培训，增强学生的职业素质。
章节四：商务英语专业人才培养模式的实施为了实现商务英语专业人才培养模式的创新和改革，需要采取一系列措施。
首先，应该建立实践教学基地，提供实际的操作环境。
其次，应该增加国际化课程，引进国外教材和教学方法。
再次，应该与企业合作，开展实习和职业培训。
最后，应该建立完善的评估体系，对商务英语专业人才培养模式进行评估和改进。
章节五：商务英语专业人才培养模式的未来发展趋势随着全球化的深入发展，商务英语专业人才的需求将会越来越大。
因此，商务英语专业人才培养模式的创新和改革将会成为未来的重要趋势。
未来，商务英语专业人才培养模式将会更加注重实践教学和职业培训，增强学生的职业素质和国际化竞争力。
同时，商务英语专业人才培养模式将会更加注重与企业的合作，提供更加实际的职业培训。
商务英语专业创业教育与创新人才培养途径的相关分析
商务英语专业创业教育与创新人才培养途径的相关分析商务英语专业在当今社会中具有重要的地位和作用，随着经济全球化的不断深入和国际交流的日益频繁，商务英语专业创业教育和创新人才培养途径也愈发受到重视。
本文将分析商务英语专业在创业教育和创新人才培养方面的相关问题，探讨相应的解决途径。
一、商务英语专业创业教育的现状分析商务英语专业创业教育是指为学生提供创新思维、创意创业、创新管理等方面的知识和技能，让学生具备在商务领域中独立创业的能力。
目前在我国的商务英语专业中，对创业教育的关注还不够，很多学校和教师更注重培养学生的语言能力和文化素养，而忽视了创业教育的重要性。
商务英语专业的课程设置普遍偏重于语言和文化知识的传授，而忽略了创意创业和创新管理等方面的学习内容。
这使得学生们在面对商务领域的创业机会时，缺乏相应的能力和素养，从而限制了他们的创业潜力。
商务英语专业的教学方法也存在问题，过分注重传统的课堂授课和书本知识的灌输，而缺乏实践性强的创业项目和案例分析。
这使得学生们对创业教育的认识停留在理论层面，缺乏对实际操作的经验积累和能力培养。
商务英语专业在创业教育方面存在着教学内容单一、教学方法传统、实践能力薄弱等问题，远不能满足社会对创新创业人才的需求。
商务英语专业的创新人才培养是指通过创业意识培养、创新精神培养等方式，培养具有创新能力和创业意识的学生，使他们成为适应经济发展需要的高级商务英语人才。
目前我国的商务英语专业在创新人才培养方面还存在着一定的问题。
商务英语专业的实践教学环节相对薄弱，很多学校没有为学生提供充足的实践机会和实践平台，使得学生们缺乏实际操作的经验积累和能力培养。
针对商务英语专业创业教育与创新人才培养方面的问题，可以采取以下相关途径来加以解决：1. 调整课程设置，加强创业教育和创新人才培养内容。
在商务英语专业的课程设置中，可以增加创业管理、商业创新、市场营销等相关课程，以扩大学生的知识面和视野，增强创业意识和创新能力。
商务英语专业创业教育与创新人才培养途径的相关分析
商务英语专业创业教育与创新人才培养途径的相关分析【摘要】商务英语专业作为培养国际商务人才的重要专业之一，旨在培养学生具备跨文化沟通能力和商务实践能力。
本文结合商务英语专业的特点，分析了创业教育在该专业中的重要性，探讨了创新人才培养的需求和挑战。
在此基础上，提出了创业教育的内容和途径，以及创新人才培养的策略和模式。
并对商务英语专业创业教育与创新人才培养的未来发展方向进行了展望，总结了文章的主要内容。
本文旨在为商务英语专业的创业教育和创新人才培养提供一些借鉴和启示，促进相关教育模式的不断完善和提升。
【关键词】商务英语专业, 创业教育, 创新人才培养, 内容和途径, 策略和模式, 未来发展方向, 总结和展望1. 引言1.1 研究背景The background of the study on business English major entrepreneurship education and innovative talent cultivation can be traced back to the increasing importance of entrepreneurship and innovation in today's rapidly changing economy. As globalization continues to impact the business landscape, thereis a growing need for professionals who are not only proficient in business English but also possess the skills and mindset to navigate the complexities of starting and growing a successful business.1.2 研究意义商务英语专业的学生在职场上具备广泛的就业机会，然而随着经济发展和社会变革的推动，要求商务英语专业的学生不仅具备传统的语言技能，还需要具备创新创业的能力。
谈改革商务英语人才的培养模式
摘要：写留学生论文随着经济全球化的趋势越来越明显，具有较强商务英语能力的高素质人才越来越成为经济和社会发展的迫切需求。
商务英语成为拉近各国贸易的桥梁，在全球经济贸易领域中具有重要的作用；为促进我国经济一体化建设，就必须要加快我国商务英语人才的培养，改革商务英语人才培养模式，采取以就业为导向的校企合作定单式培养模式。
随同本国退出世贸机构，经济寰球化的趋向越来越显然，国内间的贸易交往和经济交换日益屡次，英语作为一种作为社会通用的交换机器施展着越来越主要的作用，英语以它特部分跨海域的国势正在流传和发散着各族生意消息,正在经济建立和停滞中起着主要的作用，生意洽谈，生意协定，生意电函，以及生意合等同等所有商务交往，大都是凭借商务英语停止的。
商务英语俊杰的学问、威力和高素质将间接反应到本国正在国内商务合作中的位置，因而造就更多顺应经济寰球化存正在素质商务英语俊杰，是以后亟待处理的事实成绩。
1 商务英语正在寰球经贸畛域中的主要作用1.1 商务英语的桥梁作用日益一般随着经济寰球化的停滞和中国对于内政换的日益增加，商务英语的作用越来越凸现，据言语内行约莫，除非美国、英国、澳大利亚、加拿大等以英语为母语的国度外，寰球将有10多亿人可以纯熟运用英语。
据没有彻底统计，寰球国内贸易运动70％之上都用英语实现的。
英语是遮盖寰球的言语媒人，曾经变化去世界范畴内被专一认同的国内通用言语。
英语进修群众化能够说是同胞关于经济寰球化停滞趋向所做出的踊跃反响，充足表现了众人事实而感性地调动和取舍本人的生存形式，以顺应政法的停滞。
英语群众化进步了公民高素质，牵动了海域经济的停滞。
随着寰球经济一体化，政法对于英语俊杰的需要已呈多元化趋向，过来某种繁多外国语业余和根底技艺型的俊杰已没有能顺应市面经济的需求，以后经济停滞所需求的是使用性、翻新性的商务英语俊杰。
商务英语是企业贸易竞争单方没有可短少的交换语言，是“言语技艺—商务学问—文明背景”三范围的分析使用。
“一带一路”对商务英语人才培养的思考
“一带一路”对商务英语人才培养的思考“一带一路”的建设，为我国外语人才的培养提供了巨大的市场需求，也是当前外语教育教学的新方向。
但是由于当前国内很多高校，都是建立起以语言技能为导向的培养模式，其并不适用于当今“一带一路”的人才培养模式。
通过“一带一路”战略的推广，外语教学教育应当选择合适的发展路径，培养更高水平的综合性外语人才。
因此，可以通过加强师资力量、改革课程教学设计以及采用多形式教学方法，有效开展校内校外和国际间的交流合作，进而鼓励学生积极主动的参与到多方面学习当中，强化学习内容和创新学习方法，为“一带一路”的建设更好的发挥自己的力量。
一带一路;语言需求;外语人才培养我国在党的十八届三中全会上提出了全面深化改革，建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大国策。
“一带一路”更多的是多国家和民族之间的交流合作，因此，其相互之间的交流都需要通过语言作为媒介。
面对当今剧烈变化的国际形式，其对于外语人才的要求也提出了更高的高度，实施“一带一路”，能够有效拓宽外语教育的广度，同时也给人才的发展提供了新的空白市场。
1“一带一路”战略产生的背景2013年9月7日，习近平主席在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学进行《弘扬人民友谊，公平创美好未来》的演讲中，认为为促进欧亚各个国家之间的经济联系和共同繁荣，各国之间发展和联系更为紧密，创新出不同的合作模式，共同建设“丝绸之路经济带”。
同年10月，习近平在印度尼西亚国会发表题为《共同谱写中国印尼关系新篇章：携手开创中国——东盟命运共同体美好未来》的演讲当中提出：“中国致力于加强和东盟国家互联互通的建设，同时大力支持抽检亚洲基础设施投资银行，有着和东盟国家发展好海洋合作伙伴关系的强烈愿望，共同建设21世纪海上丝绸之路”，这也就是“一带一路”战略构想的出台。
“一带一路”基于古代的丝绸之路延伸而来，也是得名于丝绸之路，同时也是多元化的一种合作机制。
通过“一带一路”和沿线国家之间开通“政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通”的机制进而促进各国之间的交流和贸易，造福各国人民。
商务英语专业创新创业人才培养模式改革研究
商务英语专业创新创业人才培养模式改革研究近年来，随着经济全球化的推进和市场竞争的加剧，商务英语专业创新创业人才的培养已经成为一个十分重要的课题。
为了适应社会发展的需求，商务英语专业的培养模式也在不断改革和创新。
商务英语专业要注重培养学生的综合能力。
传统上，商务英语专业主要注重学生的语言能力和商务知识，但现在社会对于商务人才的要求已经不再局限于此。
学生需要具备良好的沟通能力、团队合作能力、创新思维和问题解决能力。
商务英语专业需要通过丰富多样的课程设置和实践教学，培养学生的综合能力，使他们能够适应新的市场环境。
商务英语专业需要加强实践教学和创新创业培训。
传统的教学模式主要以课堂讲授为主，缺乏实践环节和创新创业培训。
现在商务英语专业需要重视实践教学，通过实习、实训和项目实践等方式，使学生接触实际工作环境，了解市场需求，培养实际操作能力。
商务英语专业还需要开设创新创业培训课程，教授学生创新创业的基本知识和技能，培养学生的创新思维和创业意识。
商务英语专业还需要与企业和行业紧密合作，加强实践基地建设和产学研结合。
通过与企业和行业的合作，学校可以更好地了解市场需求和行业动态，为学生提供更实际的培养环境。
学校和企业还可以共同开展科研项目，提高教学质量和科研水平，为学生创新创业提供更好的支持。
商务英语专业还需要加强师资队伍建设和教育理念改革。
商务英语专业的师资队伍应具备良好的专业知识和实践经验，能够为学生提供有效的指导和支持。
教育理念也需要改革，从传统的灌输式教学转变为以学生为主体，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
商务英语专业创新创业人才的培养模式改革是一个长期而复杂的过程，在这个过程中需要不断地调整和完善。
通过注重学生的综合能力培养、加强实践教学和创新创业培训、与企业和行业紧密合作，加强师资队伍建设和教育理念改革，商务英语专业的创新创业人才培养模式将更加适应社会需求，为社会经济发展提供更多的人才支持。
浅析培养高校商务英语专业学生职业技能的新方向
- 27 -校园英语 / 高等教育浅析培养高校商务英语专业学生职业技能的新方向黑龙江外国语学院/陶雪【摘要】社会需求大量的拥有专业知识、实践经验、外语技能和职业能力的复合型人才,商务英语教学应该思考其发展的新的着力点和发展方向，使得所培养出来的商务英语专业的同学所获得的职业技能能够适应时代发展的步伐。
本文主要讨论了我们应该如何培养商务英语专业同学的职业技能的新方向。
【关键词】商务英语专业 职业技能 高等学校用人单位对商务英语专业的毕业生的反馈往往是语言应用能力不够好；缺乏商务环境下的应变能力；缺乏专业术语。
并且在商务环境下的商务函电写作能力、口语交际技能、外贸流程及信用证流程方面的专业知识技能相对比较的薄弱。
对于拥有商务英语专业的高校来说，要想解决这一问题就要研究商务英语职业技能的实践教学。
务必应当明确商务英语专业学生应该学习哪些职业技能，只有这样才能有的放矢、地因材施教。
一、明确专业岗位需求要确定商务英语专业的学生应该学习哪些职业技能，要先确定该专业学生可以从事哪些职业岗位的工作。
商务英语专业的建设、发展正在逐步走向成熟。
但实际上，商务英语专业本质上还是没有一个明确的、具体的研究方向。
原因在于它仍然没有脱离语言作为工具这个本质，而商务在该专业中一直处于被淡化的地位。
原因在于它包含的领域过于宽泛，如国际经济与贸易、市场营销、人力资源管理、财务、电子商务、法律等。
国际经济与贸易专业的可就业岗位有：外贸业务员、单证员等；市场营销专业的就业岗位有，市场调查员、广告策划专员等；人力资源管理专业的就业岗位有：人力资源总监、职业经理人、培训师、人事部主管；财务相关专业岗位有：会计、出纳、会计主管等。
因此，要确定商务英语专业职业技能，则应该参考各相关专业的就业岗位群，再具体到具有岗位的职业技能以及职业技能涉及的实践教学内容。
各相关专业的职业技能总结起来包括：基本职业技能(语言、商务知识、办公软件使用)、核心职业技能(各岗位相关专业理论、实践知识、业务能力)、综合职业技能(职业道德、人文素养、身心素质、人际技能)等。
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１９３《商场现代化》２００８年６月（下旬刊）总第５４３期商务英语是人们在各种商务活动中所使用的英语。
当前，随着经济社会发展的日益全球化，我国对外经济、文化、教育交流与合作日趋频繁，企业的涉外商务英语被赋予了新的概念，复合型商务外语人才已经成为涉外企业的关键性人才，这些变化对商务英语人才的培养提出了新的要求。
一、商务英语在涉外商务活动中的重要作用随着经济全球化进程的加快，涉外商务活动的内涵进一步延伸。
当前，涉外商务活动既包括了传统的进出口贸易，又包括了新时代的各类涉外商务事宜，如涉外商函、涉外商务公关文书、以及广告性商务英语等等新型活动。
下面重点从交易磋商、商务广告和商务函件三个涉外商务活动来分析商务英语的重要作用。
交易磋商是买卖双方通过函电或口头方式进行业务的洽淡，它是签订合同的基础，也是整个业务的关键阶段。
在交易磋商的过程中，应该首先了解交易对方的文化背景和价值观念，不同的文化背景和价值观念对话语的理解也就不同，应尽可能采用习惯用语，做到商务英语运用的内容完整明确。
特别是在拟订书面合同时，要遵循比较固定的条款模式，尽可能使用规范的商业书面英语，力求措辞严谨、准确、行文简洁，避免发生解释歧义。
商务广告是商业服务的表现手段，其作用性日益增长，应用领域不断扩大。
英文在国际商务广告中使用普遍，作为广告重要组成部分的广告语言文字——广告英语，经过长期发展，已经形成一种独立的应用性商业文体，尤其在英语词汇、英语句法及英语修辞方面有许多独特之处。
其具有以下几个特点：一是简明扼要，浅显易懂。
广告英语一般应使用简单句，口语特色浓厚，贴近生活，使人产生共鸣，能起到应有的广告效果。
二是生动形象，诙谐幽默。
广告语言要求富有艺术性，需要使用一定的修辞手法，以增加语言的形象性、生动性。
三是多双关语的应用。
利用某些英语词汇读音相同但意思不同或拼写相同但意思不同的特点，使某些词语或句子的使用在特定的广告环境中具有双重意义。
商务函电是国际商务往来中经常使用的联系方式，是顺利进行商务业务活动的前提和条件。
当前，商务活动出现了一些新特点：一是新的通讯工具层出不穷。
当前，从信息内容和形式来看，商务函电的基本格式、表达方式和内容都没有太大的变化，但随着信息技术、多媒体技术和网络技术的发展，传真、互联网、电子邮件等更迅速、安全、方便、经济的通讯手段逐步取代信函，占据业务交流的主导地位。
二是书写格式日益自由化。
商务函电的公函，有专业式、简洁式和庄重式等多种风格。
随着贸易双方业务联系的增多与贸易关系的加强，彼此间的了解与沟通日益深入，有个人内容渗入公函的趋势，这也助长了其格式的自由化。
三是语言风格更加简洁化。
在商务函电的写作过程中，除因格式自由化而变简洁外，其语言运用方面也简洁化了。
一方面，由于业务繁忙，收函人最为关心的是所收函如何影响其业务，他应采取哪些行动，所以商函应直接简练，开门见山争取以最少的语言传送最多的信息；另一方面，电子数据交换、电报等用语及短句的使用，都使其语言风格简洁化。
二、商务英语人才面临的新要求当前，随着经济全球化进程的不断加快，企业和其他商业组织对商务英语的教学、应用提出了更高的要求。
主要表现在以下几个方面：一是具有较好的外语口语能力。
扎实的英语语言功底和较强的口语交际能力是从事外贸工作的前提，现阶段我国商务英语专业虽然都开设有口语课，但题材也常常局限于一些生活用语，不能将英语学习置于真实的商务场景中，实战经验严重不足，很大程度上直接导致了商务英语专业毕业的学生很难达到预期的教学目标。
二是具有扎实的专业知识水平。
商务英语专业学生应该具有扎实的英语语言基础知识和较强的英语听、说、读、译和写的交际与应用能力。
能熟练地运用所学知识处理国际商务业务；具有国际市场分析和开发能力；有较强的翻译、谈判能力。
这就要求培养单位同企业的相互结合，发挥所长，共同培养适合企业需求的商务英语人才。
当前商务英语人才培养仍然停留在应试教育考证阶段，无法培养出适合 ２１世纪企业需求的商务英语人才。
三是其他综合能力。
现代商务英语人才应该具有一定商务运作能力和文秘业务能力。
毕业生从事的工作大多需要一定的商务运作能力，而且大多与行政管理、办公事务处理、办公设备操作有关。
因此商务运作能力和文秘业务能力也是商务英语人才工作与发展所必需的一种能力。
三、商务英语人才培养模式革新的建议从以上分析中可以看出，商务英语人才不仅仅要在英语专业方面有突出的技能，还应具备较高的商务活动知识。
因此在对人才的培养上，应密切与企业的联系，加强对应用能力的培养，培养复合型外语人才。
１．以培养职业素质为导向的目标与方向商务英语人才的培养应该以职业素质为导向，定位于培养复合型技能人才的目标，培养出来的人才应该具备基本商业英语能力和其他综合能力的。
２１世纪的商务英语专业人才不仅需要具备一般性的基本商务能力和英语能力，如语言理解能力、表达能力、查找资料的能力以及谈判、磋商等各类商务能力等，而且需要具备从事商务工作必须具备其他综合能力，如团队组织与协调能力、快速利用新科技获得知识、信息的能力、熟练掌握计算机软硬件技术以及创意能力等，以适应社会环境和职业岗位的变化。
这种要求需要我们在商务英语的教学培训模式有所调整。
无论是学校教学还是社会结构培训，都应该把培养商务英语人才的职业浅议商务英语人才培养的新发展熊 欣 华东交通大学外国语学院［摘 要］ 当前，企业涉外交流合作日益频繁，对商务英语人才的培养提出了新的要求。
本文分析了商务英语在涉外商务活动中的重要作用，并探讨了商务英语人才培养的新发展，在此基础上提出商务英语人才培养模式革新的建议。
［关键词］ 商务英语 人才培养 革新１９４《商场现代化》２００８年６月（下旬刊）总第５４３期素质作为一项重要任务。
商务英语专业人才的培养模式应该以具有真实性的涉外商务活动为主要教学内容，供学生探索的学习内容应该尽量广泛，包括科技、经济、管理、外贸、金融、法律、军事、教育等社会生活的方方面面。
２．构建实践性人才培养模式当前，培养应用型人才的重要性已为教育界认同，商务英语人才的培养应该探索构建一个校企合作、产学研结合的实践教学体系。
首先，应将理论学习和实践训练相结合，采用情境化模拟教学或企业实地教学，在真实的情境中学习、运用知识，改变商务英语以往的理论同实践相脱节的问题。
其次，要在避免“定单式”培养的人才知识面过窄的不足，做到“厚基础、宽口径”，培养出素质全面又具有专业素养的人才。
在对商务英语人才的培养、培训的教学环节，应针对企业、市场需求，在教学内容和教学方法安排上既要强调针对性，同时，又要注重适应性，以增强职业能力和开拓、迁移的能力。
三是突出专业技能与社会互动的重要性，强调实践或模拟实践涉外商务活动。
在实践或模拟中，通过以合作交流和实战演练，培养商务英语人才的知识与技能，不断提高职业翻译工作者必须具备的心理素质和职业素质，同时让他们了解涉外商务活动的特点、懂得如何独立开展业务、开拓翻译市场等。
此外，可以利用多媒体课件、模拟仿真技术等现代化手段进行教学和培训，拓宽受教育者商务知识，扩大商务背景的认知，培养超前思维意识。
３．突出跨文化交际能力的培养商务英语人才的培养，应充分重视对学生跨文化意识的培养，突出跨文化交际能力的培养。
教学和培训要增进受教育人员对外国、特别是欧美国家文化的了解，努力克服并解决商务活动中的跨文化交际问题。
一要增进正确认识不同民族的文化背景。
不同民族文化的人们有着特定的言语和非言语行为，应熟悉他们在商务活动中惯用的言语行为及肢体语言，培养能够特定的情景语言的预测能力。
二要了解不同文化背景下的价值标准和思维方式。
不同的文化背景，其行为准则、价值标准、思维模式不同，商务活动应理解和尊重他方的文化。
要通过不同文化的比较，培养商务英语人才认识了解文化差异性、复杂性、多样性以及文化融合的能力。
三要增进对国际贸易规则和国际商务惯例的认识。
国际惯例在我国已经是一个路人皆知的名词，但其深刻涵义并不为国人所深知。
在现代市场经济条件下，虽然各国贸易方都有一套符合自己国情的商业行为规范，但是国际商务活动也有一套约定俗成的惯例。
要增进商务英语专业人才对国际贸易规则和国际商务惯例了解程度，做到能够在国际商务活动中灵活掌握和应用。
综上所述，随着经济一体化程度的逐步提升，商务英语专业人才的培养有了一定的新发展。
应该顺应市场对人才的发展变化，不断探索和调整人才培养的新模式、新方法，培养出具有创新性、竞争性、复合型的商务英语人才。
参考文献：［１］熊 伟：国际贸易实务英语［Ｍ］．武汉：武汉大学出版社，２００１［２］黎海斌：看广告学英语［Ｍ］．北京：中国纺织出版社，２００３［３］侯晓莉：商务英语函电教学探讨［Ｊ］． 北方经贸，２００４（２）［４］廖国强：关于商务英语教学与文化导入的思考［Ｊ］．西南农业大学学报（社会科学版），２００６（１）当前，随着社会的各方面发展，诚信问题越来越被引起重视。
现代诚信的概念已经超越道德范畴。
我们今天重新审视现代诚信的概念，发现它呈现出一种生产力的特质，也就是说，诚信其实也是一种生产力。
我们从以下个三方面来论述诚信也是一种生产力：一、诚信能够为市场经济发展提供良好的信誉关系，这为生产力的健康发展提供了良好的环境具体从以下三个角度来分析：１．诚信建设是社会主义市场经济健康有序发展的内在要求。
市场经济是竞争经济、法制经济，也是诚信经济。
当前我国正在进行社会主义市场经济体制改革，加之我国已正式成为ＷＴＯ成员国，在经济全球化的背景下，商品交换的广度和深度都大为扩张，交换的内容和形式也趋于多样化，与此同时，交易风险也随之加大，这一切都要求诚信的加入。
只有诚信才能带来良好的信誉关系，才能保证市场机制有效运行；一旦信誉关系扭曲，就会降低市场的有序性，从而市场经济就难以健康发展；信用链断裂，就会引发经济危机。
没有信用，现代市场经济就无从谈起。
因此，诚信能够提供现代市场经济上的良好信誉关系，为生产力的健康发展提供了良好的经济环境和投资环境。
２．诚信是凝聚力。
诚信，是为人立足的根本，也是社会发展的根本。
人无信而不立，企无信难兴，信用是立国富民之本，是最重要的社会要素和金融资源，是社会构成和社会正常运行的粘合剂。
只有全社会都形成了守信意识，社会财富的生产和分配有了舒畅的渠道和合理的价格，一个人或一个行业，乃至一个社会，要想取得成功，必须以诚信为本。
诚信既可以为行业树立良好的形象，也可以给人们创造一个舒适的工作环境，从而提高工作效率，打动和激励人们继续辛勤工作。
通过开展诚信建设，可以有效地减少人与人间的隔阂，增进人与人之间的坦诚交流，从而在人们之间建立起良性的互动关系，形成强大的亲和力、凝聚力。
因此，诚信还能够提供人与人之间的良好信誉关系，为生产力的健康发展提供了良好的人文环境。