山东省高中历史第11课民国时期民族工业的曲折发展教案17岳麓版必修2

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岳麓版历史必修二第11课教案

高中历史岳麓版必修Ⅱ经济成长历程第11课民国时期民族工业的曲折发展教学设计三水中学历史科组何丽珊一、教学背景：（一）设计理念突显以学生为主体教师为主导的教学理念，在关注学生知识与技能的掌握情况的同时，注重培养学生的分析、解决问题的能力和自主探究精神。

通过由史及论的思路，使学生养成“论从史出”的历史思维。

也注重历史与现实的联系，激发学生的学习兴趣与热情。

更注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。

（二）教材分析本课属于岳麓版教材第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》中的内容，学习本课实际上是学习工业文明对中国的冲击的重要内容。

第一目“中国民族工业的‘黄金时期’”，重点介绍了第一次世界大战期间和南京国民政府时期民族工业发展的原因、表现和特点。

第二目“日伪政权对沦陷区经济的破坏”，介绍了日伪政权破坏沦陷区经济的政策、措施及其对民族工业发展带来的危害。

第三目“三座大山重压下的民族资本”，主要阐述了外国资本和官僚资本对民族工业的侵蚀、排挤和打击。

本课三目内容阐述了民国时期民族工业曲折发展的史实，且从中分析总结出影响中国资本主义发展的主要因素。

本课内容既是前面第10课所学内容的延续，又为后面乃至高中学习做好了铺路搭桥的准备。

所以在中国近代史上占重要地位和作用。

（三）学情分析通过前一课和必修一的学习，学生已经接触过相关知识，所以对本课的背景知识并不陌生。

但由于本课内容时间跨度大，涉及历史时期较多，学生掌握起来有点难度。

但近年有关民族工业史料增多，较能吸引学生的兴趣，因此通过老师灵活多变的教学方式，让学生主动参与历史课堂，探求历史知识。

效果较佳。

（四）教学目标课标要求：1、了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。

2、探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。

知识与能力：1、通过指导学生分析民族工业黄金时期到来的原因、表现和特点；日伪政权对沦陷区经济掠夺的方针、手段及危害；三座大山对民族业的打击；培养学生独立思考，全面分析解决问题的能力。

岳麓版高中历史必修二第11课《民国时期民族工业的曲折发展》教案

《民国时期民族工业的曲折发展》教案名师说课课标分析本课的课标要求是了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。

从1912年到1949年，民族工业在不同时期发展状况不同，从总体上讲，在近代中国，民族资本始终在帝国主义、封建主义和官僚资本主义的夹缝中求生存，发展困难重重，举步维艰，始终没有成为近代中国国民经济中占主导地位的生产形态。

学情分析本课是上一课内容的延续，并且教材按“民国初期——国民党统治前期——国民党统治后期”的顺序叙述了民族工业曲折发展的史实，线索清晰，学生较易掌握。

当然由于是高一学生，还不能过高估计学生的历史思维能力，其历史知识储备和认知水平有限，特别是对不同时期影响资本主义发展因素的分析，教师应注意加强引导，得出正确结论。

教学方法1．与本课相关的各种资料比较丰富，可适当利用影音、图片、数字等资料，采用情境设置、自主学习、合作探究的模式，激发学生积极思考、主动学习的积极性，在探究中获得知识、提高能力、升华情感。

2．充分利用提问法，根据教学内容设计问题，师生互动过程中，发挥以学生为主体、以教师为主导的作用，学生一方面掌握了相关知识，另一方面将知识有机结合，融会贯通，在互动的过程中培养和提高学生的能力。

学习方法1．本课线索清楚，学生应进行课前预习，对基本史实进行梳理，以便在课堂上节省时间，重点解决一些理论性强的问题。

2．学生在学习中掌握探究式学习的方法，在对每一阶段资本主义状况概括的基础上，探究影响其发展的主要因素，同时注意和同学交流观点和看法，善于听取他人的不同观点，以补充自己的论据，使自己的看法更接近真实与客观。

教学目标知识与技能1．掌握一战期间民族工业进一步发展的表现及其特点。

2．掌握国民政府统治时期民族工业发展状况。

3．理解民族工业在一战期间出现短暂春天的原因。

4．理解1927～1936年民族工业发展的原因。

5．探讨民国后期民族工业发展困难的原因。

过程与方法1．运用图表资料，通过情景再现和数字统计法，引导学生运用史料分析问题，培养学生论从史出、史论结合的能力。

山东省高中历史第11课民国时期民族工业的曲折发展教

六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
看文字思考
PPT
讲授
播放视频
带问题看视频
微视频
探究
分组、展示问题
组内讨论
PPT
建构
出示图表、用图表总结
回顾知ห้องสมุดไป่ตู้点
PPT
训练
出示题目
做题
PPT
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
行业
矿冶业
机器业
纺织业
食品工业
其他工业
数量（家）
72
3
？
100
153
A．2 B．31 C．73 D．193
【解析】从时间（1872－1911年）信息上看，资本主义发展初期以发展轻工业为主，轻工业以纺织业和面粉业为主，所以纺织业比较发达，最有可能的是193，故选D。
重点：民国时期民族资本主义工业产生和发展的的主要因素
难点：资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
二、学生分析
学生经过两年多的历史知识的系统学习，抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。而且，随着信息技术的迅速发展，学生基本上都拥有自主查阅和探究历史知识的能力和条件。但是，大多数学生在现行教育体制下，学习负担较重，无法做到历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究能力也有待进一步引导和加强。
1、使用的技术：PPT制作技术、视频截取和组合制作技术、微视频等。

2017-2018学年高中历史岳麓版必修二第11课民国时期民族工业的曲折发展(教案)

第11课民国时期民族工业的曲折发展教学目标：1．知识与能力目标掌握民族工业黄金时期到来的原因、表现，培养学生全面分析问题的能力；了解日伪政权对沦陷区经济掠夺的方针、手段及危害；认识民族资本艰难发展的原因，培养学生综合理解问题的能力。

2．过程与方法目标充分利用教材提供的阅读材料和思考题，培养阅读、理解、综合分析问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标通过对中国民族资本主义艰难发展的学习，认清民族资本主义要发展壮大，就必须推翻帝国主义和封建主义的统治。

教学过程一、中国民族工业的“黄金时期”1．民族工业的黄金时期第一次世界大战期间。

2．出现的原因（1）欧洲各主要资本主义国家忙于一战，对华的资本和商品输出减少。

这就给中国资本主义的发展提供了有利的外部条件，中国的民族工业得到了空前的发展。

（2）民国的建立提高了民族资产阶级的社会政治地位，激发了他们振兴实业的热情。

（3）政府实行有利于发展经济的政策，也促进了民族工业的发展。

（4）国民政府还倡导使用国货，以抵制洋货，促进民族工业的发展。

（5）群众性的反帝爱国斗争的促进。

3．发展概况纺织业、面粉业和卷烟业等轻工业发展迅速。

重工业和新兴的民族工业———化学工业也获得一定程度的发展。

【深化·拓展】“黄金时期”民族工业的主要特点有哪些？提示：（1）工业结构上主要是以纺织、食品等轻工业为主，缺乏重工业的基础，不能构成一个完整独立的工业体系。

（2）民族资本与外国资本相比，力量十分薄弱，不可能走上独立发展的道路。

（3）民族资本与封建经济相比，自然经济仍占绝对优势，使民族资本的发展受到极大的束缚。

二、日伪政权对沦陷区经济的破坏1．经济侵略（1）方针：“适地适产主义”。

（2）时间：1940年10月，日本内阁通过《国土计划设定纲要》，提出所谓“适地适产主义”。

（3）内容：在日本本土着重发展军事工业、机械工业和精密工业；在中国东北由伪满洲国着重发展电气工业、矿业、部分机械工业和轻工业；在华北着重开发矿业、盐业；华中则容许存在一些轻工业。

岳麓版高中历史必修二第二单元第11课《民国时期民族工业的曲折发展》优质教学设计(6页)

岳麓版高中历史必修二第二单元第11课《民国时期民族工业的曲折发展》优质教学设计（6页）第11课《民国时期民族工业的曲折发展》教学设计课标：了解民国时期民族工业曲折发展的主要事实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素教材分析：本课属于岳麓版必修二《经济成长历程》中第二单元“工业文明的崛起对中国的冲击”的第五课。

前承自第10课“近代中国社会经济结构的变动”，之一民族资本主义的产生及初步发展，后启第四单元第18课《中国社会主义经济建设的曲折发展》中“三大改造”中对资本主义工商业的社会主义改造----民族资本主义的消亡，而本课讲述的是民族资本主义工业发展的一个重要环节----高潮时期。

所以本课起到了承上启下的作用；并且，这节课与后面的第12、13课也有非常密切的关系；与必修的教学内容联系也非常的紧密：戊戌变法、《辛亥革命》、《五四爱国运动》、《新民主主义革命与中国共产党》、《新文化运动》等都是在民族资本主义工业发展的基础上发生的；因此本节内容非常重要，是历年高考的一个热点。

需要学生重视并理解、把握中国近代民族资本主义的学习。

本课的第一目----中国民族工业的“黄金时期”，主要讲述的是民族资本主义工业高速发展的时间、原因及特点，这体现了课标“了解民国时期民族工业曲折发展的主要事实”这一点；而探讨影响中国资本主义发展的主要因素，这一要求体现在本课的第二目----侵华日军对中国民族经济的破坏和第三目----民族资本的困境的教学上。

据此，我把本课重新整合为两个大的方面：一民族工业的发展、二阻碍民族工业发展的因素三、教学目标知识与能力：了解一战期间、民国初年、抗日战争期间民族工业发展的概况，分析影响民族工业发展的因素。

过程与方法：学会运用和处理有关的历史数据，会从多种形式的数据表格中提取有效信息；通过阅读材料，引导学生分析问题，把握有效的历史信息；情感态度与价值观：通过正确认识帝国主义侵略对中国的危害和对范旭东等有识之士的事迹的介绍，使学生感悟到民族资本家自强不息的爱国思想是推动民族经济发展的重要因素，认识到民族独立是民族经济发展的前提。

高中历史《民国时期民族工业的曲折发展》学案2 岳麓版必修2

第十一课民国时期民族工业的曲折发展使用时间：2012、3、13 制作人：申洪光审核人：坚永乐编号：18010 【旧知新学】材料一：“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……不待贾（买卖）而足……无积聚而多贫。

是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。

”——司马迁《史记·货殖列传》材料三：朝廷在故都（东京开封）时，实仰东南财赋，而吴中又为东南根柢。

语曰：“苏常熟，天下足。

”——《陆游集》材料四：（南宋）北地称真定府最为繁华富庶，有南人北游归而言曰“曾不及吴城（及苏州）十之二一。

”他州城郭，更荒凉不足取。

——《图书编》卷36“吴风俗”卷请回答：（1）材料一反映了南方经济发展处于怎样的水平？（2）材料二、三、四分别反映了什么历史现象？（3）根据上述材料，结合所学知识，概括西汉至南宋时期我国经济重心发展的趋势，并说明其原因。

【课标要求】了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。

【课前预习】一、中国民族工业的黄金时期（1912－1937年）：1、背景：①一战期间，欧洲各国减少。

②提高了民族资产阶级的社会政治地位，激发了他们振兴实业的热情。

③实行有利于发展经济的政策。

④民国政府倡导。

⑤群众性的反帝爱国斗争。

2、表现：轻工业；重工业和新兴的也有发展，代表人物二、民族工业的曲折发展1、原因：（1）本国封建势力压迫（2）外国资本的掠夺——日伪政权对沦陷区经济的破坏（抗日战争期间）①掠夺目的：是日本帝国主义侵华的主要目的。

②方针政策：1940年日本通过《国土计划设定纲要》，提出所谓“”，其实质是把占领区经济完全纳入日本经济体系之中。

③掠夺表现：“”和“”是日本掠夺与控制工矿业的主要方式。

日本控制和垄断了占领区的和内外贸易。

还实行制度。

便于日伪政权以低价收购的方式进行，极大限制了中国民族工业的生存空间。

（3）官僚资本的压制：实行“”政策，把资本渗透到民族资本工业中去。

山东省2015年高中历史第11课民国时期民族工业的曲折发展教案7岳麓版必修2

六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
情景导入
设计一组火柴商标图案让学生观看后，教师指出民族资本主义产生后工艺从落后到先进，资本从薄弱到增强。展示图案，突出其夹缝特点。中国民族资本主义从半殖民地半封建的夹缝中脱颖而出，顽强成长。由此导入新课。展示课题，并板书课题。
二、学生分析
在初中历史关于中国民族资本主义曲折发展的历史情况已经初略涉及，再加上高中历史必修一关于甲午战争、辛亥革命、抗日战争、解放战争的历史刚学过，所以与本课题有关的知识学生有一定的基础。但本单元内容多而杂，虽与学生生活有一定的联系，学生一节课掌握这些内容，达成教学目标有一定难度，需教师进度要慢，详细讲解
三、教学目标
1、学生结合学案自主学习课本，85%学生通过学习19世纪末至民国时期中国民族资本主义的曲折历程，概括出不同的发展阶段及特征，培养学生概括归纳能力。
2、结合相关史料分析和归纳各个不同时期中国民族资本主义发展的背景和原因，深入探究影响中国民族资本主义发展的主要因素，探讨资本主义在中国近代历史进程中的地位和作用，培养透过现象看本质的能力。
多媒体
(二)新授
通过“老人与梦”小故事片段一及5个问题思考，引导学生回答相关问题，并以表格形式展现出来。
结合所学明确民族资本主义初步发展原因、表现、影响，理清线索，论从史出，培养综合归纳能力，达成教学目标。
图片、表格、多媒体
情景设置“老人与梦”小故事片段二及4个问题，启示学生注意抓关键信息并借助课本44——45第二目思考相关问题。
一、教材分析
第三单元“近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展”主要介绍了中国民族资本主义的产生发展的背景、过程、表现和影响。本课起到了承上启下的作用，和必修一第四单元和必修三第五单元相呼应。

2019-2020年高中历史岳麓版必修二第11课民国时期民族工业的曲折发展教案(含解析)

2019-2020年高中历史岳麓版必修二第11课民国时期民族工业的曲折发展教案(含解析)教材分析：本课《近代民族工业的曲折发展》为必修二经济史——中国近代经济史的重要考查部分，它与洋务运动是中国经济近代化的开端和发展，因此在高考中占重要分值。

同时，在与教材内容衔接上，它上承古代封建手工业和洋务运动，下启中国现代化市场经济，所以对中国赶上世界潮流并形成中国特色经济发展形式有很大影响。

学情分析：学生在初中阶段只接触过洋务运动的基本过程、代表人物、发生时间段及对中国近代化的影响，但不知道具体如何影响了中国的近代化，而通过学习《近代民族工业的发展》则让学生深入了解中国经济近代化的曲折历程，有助于学生更好地理解中国社会发展的不易，珍惜并立志做好四有青年，为现代化建设贡献自己的一份力。

教学目标：1、知识目标。

区分洋务运动企业与民族工业的性质；记住不同历史阶段民族工业发展的特点，掌握近代中国的三种经济成分；分析并记住近代民族工业曲折发展的根本原因。

2、过程与能力。

通过分析原因，培养学生运用知识的能力、把握历史发展规律，培养因果联系、逻辑思维等历史学习思维。

3、情感目标。

让学生理解半殖民地半封建的社会下，中国经济近代化的艰难发展，培养正确的人生观，为国家的现代化贡献自己的力量。

教学重难点：1、不同历史阶段民族工业发展的特点；2、民族工业曲折发展的根本原因；3、近代中国三种经济的发展特点教学方法：导学案自主预习、案例分析（以史料为基础）、习题训练巩固、情境教学学习方法：导学案自主预习、小组合作探究、习题巩固教学设计：1、对比引入。

通过对比封建手工业、洋务派工业、民族工业的三者之间的异同，引入近代民族工业发展。

这有利于学生复习知识点，并区分三者之间的异同。

2、案例授课。

以张裕酒业为案例，通过展示张裕酒业发展四部曲（PPT展示）来引导学生运用导学案自主学习的知识，分析张裕酒业不同阶段不同命运的原因。

这有利于学生更好地把握知识点。

高中历史第11课《民国时期民族工业的曲折发展》教学设计岳麓版必修2

第11课民国时期民族工业的曲折发展一、教学设计思路本节内容主要介绍了三个内容：1、中国民族工业在“一战”期间的发展；2、抗战时期日本在沦陷区的经济破坏；3、三座大山重压下的民族资本。

但中间贯穿着一条主线：中国民族资本主义的发展历程。

因此，本人也根据这一主线进行设计，让学生一方面学习了新知识，另一方面又对中国民族资本主义的发展有一个整体的认识。

二、课程目标（1）了解中国民族工业“黄金时期”发展的主要表现（2）阻碍我国民族工业发展的因素三、教学目标四、教学过程五、教学小结：如何认识中国民族资本主义在中国近代史上的历史地位？中国民族资本主义的发展在中国近代史上具有重要的历史地位，对近代中国历史和社会的发展产生了重大影响。

从经济上看，民族资本主义工业是一种新的经济因素，其产生和发展有利于社会进步；从政治上看，它导致民族资产阶级的产生和力量的发展，为维新变法运动和民主革命运动提供了社会基础，也导致无产阶级队伍的壮大，为新民主主义革命的到来和中国共产党的建立准备了阶级条件；从思想上看，中国民族资本主义的产生和发展，不断冲击和动摇着封建正统思想的统治地位，为西方资产阶级思想文化的传播提供了社会条件；从发展趋势上看，民族资本主义工业资金少、规模小、技术力量薄弱，没有形成完整的工业体系，地区分布不尽合理，在一定程度上依赖外国资本主义、本国封建势力和官僚资本主义，难以独立发展。

六、附：参考资料实业家教育家张謇张謇，生于1853年，卒于1926年。

字季直，号啬庵，是中国近代著名的实业家、教育家。

1853年出生于常乐镇，清光绪状元，民初农商总长。

提倡实业救国、棉铁主义、村落主义，名驰中外。

对农林渔牧水利气象教育诸多方面之建树，多开风气之先，尤以垦荒植棉、兴修水利、发展教育最著成效。

甲午战后，因目睹列强入侵，国事日非，为了实现“救贫”“塞漏”的抱负，他在两江总督张之洞的支持下，在南通开始了“实业救国”的实践，1895年，在通州的唐闸镇创办了南通的第一个近代工厂──大生纱厂（后改名大生一厂），以后，又陆续创办了大生二厂、大生三厂以及大生副厂。

岳麓版高中历史必修二第二单元第11课《民国时期民族工业的曲折发展》优质表格教案(6页)-word

荣宗敬(1873年——1938年)，名宗锦，字宗敬，江苏省无锡人。荣德生之兄，中华人民共和国副主席荣毅仁之伯父，中国近代著名的民族资本家。早年经营过钱庄业，从1901年起，与荣德生等人先后在无锡、上海、汉口、济南等地创办保兴面粉厂，福兴面粉公司(一、二、三厂)，申新纺织厂(一至九厂)，被誉为中国的“面粉大王”、“棉纱大王”。著有《实业救国刍议》等书。九一八事变后，日本的面粉和棉纱开始大量涌入中国市场，荣氏企业陷入困境。1937年避居香港，1938年病逝。
师：据材料四和材料五，此时荣氏企业为何发展艰难，乃至最后走向破产？
学生通过看材料得出结论：
①日本的掠夺。
②官僚资本主义的排挤。
③长期的战争。
④外国商品的大量涌入冲击着民族工业。
在这里，老师会对日本的掠夺和官僚资本主义做一定解释（详见课件）。重点突出日本适地适产主义的实质与目的。
讲述完后老师引导学生进行总结提升：
荣毅仁（1916年－2019年），江苏无锡人，荣德生之子，曾任中华人民共和国副主席。1957年曾被陈毅副总理誉为“红色资本家”。1979年创办中国国际信托投资公司（简称中信集团），开创了中国第一个对外开放的窗口。1986年底，被美国《幸福》半月刊评为世界50名知名企业家之一，是建国后国内企业家跻身世界知名企业家行列第一人。2000年荣毅仁及他的家族获美国《福布斯》选为中国50富豪之一（排名第一）。2019年10月26日20时31分，荣毅仁在北京病逝，享年89岁。
荣德生(1875年-1952年)，又名宗铨，江苏无锡人，原中共国家副主席荣毅仁之父，民族工业巨擘荣宗敬之胞弟，是中国著名的民族资本家，与其兄荣宗敬合称“面粉大王”、“棉纱大王”。中华人民共和国成立后，荣氏企业得以发展。荣德生历任中国人民政治协商会议全国委员，华东军政委员会和苏南行政公署副主任，是少数几个在1949年中国共产党取得政权后继续留在大陆的民族资本家。1952年7月29日病逝于无锡。

高中历史必修二教案-第11课民国时期民族工业的曲折发展2-岳麓版

中国民族资本主义的曲折发展——以张謇及大生企业为例一、导入新课导入：有一位学生不喜欢学习，老师苦口婆心的劝导只换来一句话：“老师，我家有七套房，我为什么要学习？”有这样想法的同学一定不理解他。

2008年汶川地震时期，陈光标以年度捐款1.8亿元成为"中国首善"。

赚钱成为富翁是一回事；花钱成为首善是另外一回事。

在赚钱与花钱的问题上，中国近代伟大的实业家、政治家、教育家张謇的生意经为我们做了最好的诠释。

二、讲授新课这是张謇的人生简历1853年出生于江苏海门。

1868年考中秀才。

1885年顺天府乡试考中举人。

1894年恩科殿试一甲一名(即状元),授翰林院修撰。

1895年在通州筹办大生纱厂。

1899年大生纱厂正式运行。

1901年创办通海垦牧公司(大生原棉基地)。

1902年创建通州师范学校；赴日本参观大阪博览会；筹建吕四盐业公司、渔业公司。

1903年访问日本，考察宪政。

回国后向张之洞建议中国立宪。

1904年创建上海、通州大达轮步公司。

1905年创办复旦公学(复旦大学前身)；创建南通博物宛；创建通州女子师范学校；吴淞商船学校；南通新育婴堂。

1907年创办大生二厂,又陆续开办广生油厂、大兴面粉厂、资生冶铁厂、大昌纸厂、泽生水利公司。

1909年倡建通海五属公立学校(今南通中学)；创办邮传部上海高等实业学堂。

1911年任中央教育会会长。

1912年创办医学专门学校和纺织专门学校,并陆续兴办一批小学和中学、创建盲哑学校、养老院；被任命为南京临时政府实业部总长。

1913年创办南通纺织专门学校,出任北洋政府农商部总长、全国水利局总裁。

1914年创办河海工程专门学校、南通县立女红传习所；大生纱厂纱绽开数达13.7万,达到空前繁盛；建军山气象台。

1919年创建更俗剧场、伶工学社；被推为中国纱厂联合会会长。

1923年大生一厂抵押给银行借款还债。

1925年大生集团破产,银行团接管大生各厂及欠大生款项的各有关公司。

(新)岳麓版高中历史必修二第11课《民国时期民族工业的曲折发展》教学案(含答案)

高一岳麓版历史必修二课时教学案学案编订人审核人使用时间民族工业发展示意图①“肥料不足”是指中国近代民族工业先天性的资金少、规模小、技术力量薄弱②“阳光灿烂”是指一战期间中国民族工业出现了“短暂的春天”③“冰雹无情”是指中国第11课民国时期民族工业的曲折发展教学案参考答案问题思考一：思考归纳：近代民族工业发展的特点(1)发展不平衡。

轻工业尤其是纺织业、面粉业发展迅速，重工业发展缓慢。

(2)地区分布不平衡。

民族工业大都集中在沿海一带，而广大的内地较少。

这主要是由于沿海一带商品经济比较发达，自然经济较早瓦解，地理条件较优越等。

(3)带有半殖民地半封建的特征。

没有形成完整的工业体系；与外国资本相比，力量十分薄弱；与自然经济相比，自然经济占绝对优势。

问题思考二：深化探究答案答案(1)自然经济、民族资本主义经济、官僚资本主义经济。

(2)是一种新的经济成分，代表了先进的生产力；在夹缝中求生存，始终不占主导地位。

(3)深受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，民族工业命运悲惨，发展艰难。

因为当时中国是半殖民地半封建的社会，这种社会性质决定了民族工业必然在夹缝中生存。

高效训练参考答案1．答案A。

解析一战期间，民族工业出现短暂的春天，轻工业发展迅速，化学工业等兴起；从地区分布上看，一战之前，中国东南沿海地区就已经是工商业中心了；B、D两项不是民族工业的特征。

2．答案D。

解析实业救国是甲午战争后出现的社会思潮，在此思想推动下，中国民族资本家致力于创办实业，推动了我国民族资本主义的发展和中国社会的进步。

在半殖民地半封建的中国，民族资本家徒有鸿志，却总是壮志难酬。

3．答案D。

解析解答本题注意时间1932年，此时南京国民政府采取了有利于民族资本主义企业发展的政策，所以民族资本主义企业发展迅速。

4．解析：题干信息主要涉及民族工业的地域分布情况，它主要集中在上海、武汉等交通便利的沿海、沿江城市，而河南、河北、山东分布却很少。

2016-2017学年岳麓版必修2：第11课民国时期民族工业的曲折发展(教案)

第11课民国时期民族工业的曲折发展高一历史【课标要求】了解民国时期民族工业曲折发展的的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。

探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位与作用。

【三维目标】1、知识与能力：了解民国时期民族工业发展的原因、表现、代表人物以及本时期民族工业曲折发展的原因2、过程与方法：通过搜集资料、探究问题，概括民族资本在民国时期的曲折发展过程；分析、归纳影响民族工业发展的主要因素利用教材中的有效材料及数据，让学生认识帝国主义对中国民族工业的打击的史实，同时也培养学生比较分析问题的能力3、情感态度与价值观：通过学习民国时期民族工业曲折发展的历程，使学生感悟民族资本家自强不息的实业报国精神和人民群众抵制洋货的反帝爱国精神；通过了解日本帝国主义对中国沦陷区的经济掠夺使民族资本遭到的严重破坏，从而认识到今天中国对日本民间索赔的正义性、日本否认其侵略历史的丑恶行径，认识到帝国主义是阻碍近代中国民族工业发展的主要原因【教学重、难点】重点：民国时期民族工业迅速发展的原因、表现；民国时期民族工业曲折发展的原因难点：日本对沦陷区的经济掠夺的主要目的、方式；官僚资本对民族工业的阻碍【教学方法】1、主要采取“提出问题－阅读归纳－引导分析－总结定论”的方式进行，采取自主学习的模式，激发学生积极思考、主动学习的积极性，在这当中培养学生的阅读、提取、分析问题的能力。

2、充分利用课本的正文与教材中小字部分的内容及图片，加深学生对日本帝国主义破坏中国沦陷区经济的表现及影响，同时也有助于学生理解民国时期中国民族工业曲折发展的原因。

【教学板书】一、中国民族工业的“黄金时期”――进一步发展阶段1、原因：〔1〕帝国主义忙于一战，无瑕东顾。

〔2〕民国建立提高了民族资产阶级的地位，激发了资产阶级振兴实业的热情〔3〕政府实现有利于发展经济的政策〔4〕民国政府倡导使用国货〔5〕群众性的反帝爱国斗争的推动2、表现及特点：〔1〕时间短暂〔2〕主要集中于沿海地区〔3〕轻工业发展迅速，重工业及化学工业也得到一定程度发展3、代表人物：范旭东附：中国民族工业发展的三个阶段表现及原因二、中国民族工业的“苦难历程”――曲折发展1、日伪政权对沦陷区经济的破坏〔1〕目的：为了适应侵略需要，日本把占领区变成军事和工业基地（经济掠夺、以战养战）〔2〕政策：“适地适产主义”〔3〕实质：将沦陷区经济完全纳入日本经济体系中〔4〕手段：“军事管理、委托经营”；控制与垄断金融和内外贸易；物资管制制度；掠夺大量劳动力2、三座大山重压下的民族资本〔1〕帝国主义的阻碍——卷土重来，依靠雄厚的实力、跌价竞争等卑劣的手段〔2〕传统专制主义的阻碍——国内市场不统一、内战频繁〔3〕官僚资本的阻碍——利用权力实行“经济统制政策”，对民族资本侵蚀排挤打击3、民族资本自身的弱点――“先天不足，后天畸形”【教学过程】一、导入新课：〔温故导入〕出示表格《中国民族工业发展的三个阶段表现及原因》，要求学生在复习的基础上完成中国民族工业发展的前两个阶段的内容：－中国民族资本在19世纪70年代开始产生，并在19世纪末20世纪初得以初步发展，那么从1912年民国建立到1949年新中国成立之前的整个民国时期，在这样一个中华民族饱受苦难的日子中，中国民族工业又有着怎样的历史呢，下面就让我们共同去关注中国民族工业这段“别样人生”吧。

山东省高中历史第11课民国时期民族工业的曲折发展教案16 岳麓版必修2

3 引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。
4 运用问卷星，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
3、情感态度价值观
（1）借助实业救国的事迹，感受近代有识之士的优秀品质、人格魅力和勇担社会重任的责任感，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。
（2）通过分析民族工业的曲折发展历程及对近代中国产生的深远影响，培养学生实事求是的、辩证的看待历史人物、历史事件的科学态度。
四、教学环境
简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1微课程《民国时期民族工业的曲折发展》，课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。
2微课程《历史评价方法》，课堂指导培养学生当堂评价，认知历史事件的能力。
4.概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。
教学主题
民国时期民族工业的曲折发展
一、教材分析：
本课主要掌握民族资本主义，在民国时期曲折发展的基本史实，探究影响民族资本主义的发展原因，认识民族资本主义发展的历史影响及地位。
重点：民国初年短暂春天的原因；民国后期陷入困境的原因。
难点：民族工业发展特征及原因；归纳影响民族工业发展的因素。

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