healthy food 说课稿

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高中英语必修三《unit2Healthy_Eating》全英文说课稿

《unit2 Healthy_Eating》示范说课稿

Good morning, every teacher. My name is Zhang Shuzhen from foreign language school of Jiangxi University of Finance ang Ecnomics.

My topic of this class is Healthy Eating. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas about this topic from the following parts.

The first part is the analysis of teaching material

The topic of this unit is healthy eating. It aims at learning the common sense of nutrition, healthy dietary habit as well as the dietary culture differences. This class is the reading part of this unit, and I believe Ss can find their pleasure to learn the knowledge points.

Module4_healthy_food_Unit2_Is_your_food_and_drink_healthy教学设计

外研版七年级英语上册

Module4 Healthy food Unit2 Is your food and drink healthy?

教学设计

课型：读写课

【教学目标】

1.知识目标

1）熟记并会用本课所学的新词汇。

2）能阅读有关健康食品的短文，在阅读中寻找关于健康饮食的信息。

3）能写出有关食品的短句，会用连词but。

2.能力目标

运用推测等阅读技巧，scanning等阅读策略，进行阅读训练，提高阅读水平。

3.情感态度目标

通过阅读关于健康食品的短文，捕捉关于健康饮食的信息，培养健康饮食的意识，养成良好的饮食习惯。

【教学重点】

1.词汇：healthy, delicious, noodle, candy, hamburger, ice cream, fish, rice, bread, be

good for, be bad for, eat, child, children, egg, cheese, tired。

2.句型：What’s your favourite…? / A lot of ice cream, hamburgers and cola is not

healthy. / Noodles and juice are healthy food and drink but hamburgers and

cola are not healthy food and drink.

【教学难点】

掌握but的用法，能发表自己对食物的看法。

一、教材分析

本模块以贝蒂帮助母亲制定购物清单作为引子，通过谈论家里有什么食物，还需要购买什么食物，很自然地引出了本模块的语法项目“have/has got…”。

单元整体教学设计英语说课稿

以下是一份关于英语单元整体教学设计的说课稿，供参考：

尊敬的评委老师们，大家好！我是XX市某小学的XX老师，今天非常荣幸能够向大家介绍我设计的英语单元整体教学。

本次教学设计的主题是"Food and Healthy Eating"，适用于六年级的学生。这个单元旨在帮助学生了解食物和健康饮食的重要性，并能够在日常生活中应用所学知识。

首先，让我们来看一下这个单元的教学目标。通过本单元的学习，学生将能够：

1. 了解不同种类的食物，并能够用英语描述它们；

2. 讨论健康饮食的重要性，并能够提出健康饮食建议；

3. 学会询问和回答有关食物和饮食习惯的问题；

4. 使用所学知识写作食谱。

接下来，我将简要介绍教学内容和教学步骤。

第一课时，我们将引入本单元的主题，通过展示不同种类的食物图片来激发学生的兴趣，并引导他们学习并记忆相关的词汇。我们将使用图片和实物进行教学，通过问答和游戏来巩固学生对食物的认知。

第二课时，我们将重点讨论健康饮食的重要性。通过观看一段关于健康饮食的视频，引导学生了解各种食物对身体的影响，并能够提出健康饮食建议。我们将组织小组活动，让学生合作讨论并展示他们的建议。

第三课时，我们将学习如何询问和回答有关食物和饮食习惯的问题。通过角色扮演和对话练习，学生将能够灵活运用所学句型进行交流。我们还将组织小组活动，让学生互相提问并回答问题。

第四课时，我们将进行写作训练。学生将学习如何撰写食谱，包括描述食物的材料和步骤。我们将给予学生一些范例和写作指导，并鼓励他们展示自己的创意。

最后一堂课，我们将进行单元总结和复习。通过游戏和问答，学生将回顾所学内容，并进行口头测试以检验他们的掌握程度。

unit2healthyeating教学设计

教学设计：

《普通高中课程标准实验教科书英语》Model 3

Unit2 Healthy eating

张富民（大厂第一回民中学）

教学内容：语言的运用（Using language）中的Listening ，Reading，Speaking and writing

一、设计思路：

1.指导思想及依据：

本部分教学内容是围绕中心话题进行听说读写的综合性练习。通过本单元话题学习，要实现语言知识、语言技能、学习策略、和价值观四个方面的有机结合。

⑴在英语教学中要努力使基础知识转化为言语技能，并发展成用英语进行交际的能力。

⑵注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进

行思维和表达的能力。

⑶发展学生的自主学习能力和合作精神。

⑷根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供充分展现的空间，拓宽视野，增强社会责

任感，培养创新精神和实践能力，发展与人沟通和与人合作的能力。

二、教材分析与学情分析

1.教材内容分析及教材处理：

本单元的中心话题是“健康饮食”，探讨各种食物对人体的作用，让学生了解饮食与健康方面的有关知识并且能根据所学知识审视自己、审视食物，提高自己饮食方面的意识，日常生活中少吃汉堡、薯条等高热量低营养食品，多吃水果、蔬菜和谷物，远离肥胖和亚健康状态。丰富饮食文化。为了围绕此中心话题开展听、说、读、写活动，本单元安排了八个部分：热身（Warming Up）、读前(Pre-reading)、阅读(Reading)、理解(Comprehending)、语

言学习(Learning about language)、语言运用(Using language)、小结(Summing Up)

healthy food

Unit 1 We’ve got lots of apples
我们有许多苹果。
• Food: 食物。在大多数情况下用作不可数名词，但有时也可用作可数名词。 • eg. They like Chinese food very much. • eg. Let’s go shopping for some food.
What do you eat every day?
Do you eat meat?
Chicken
Beef来自百度文库
Pork
Do you eat fruit?
Strawberry
grapes
peach
orange
apple
Do you eat vegetables?
beans
carrots
• Potato 土豆，是可数名词，复数为potatoes. Eg. There are some potatoes on the table.
• Tomato 西红柿，是可数名词，其复数形式为tomatoes. Eg. We have got some tomatoes.
• Fish 鱼肉，为不可数名词。Eg . The fish smells bad. • Fish 也可作“鱼”讲，为可数名词，但它单复数形式是一样的，还是fish. 但当表鱼的种类时，其复数形式为 fishes。 • Eg. They have several fish. • Eg. There are all kinds of fishes in the sea.

初一英语Unit7说课稿

Healthy food 说课稿

一．教学目标Teaching aims

★语言知识目标

◆掌握8个单词，healthy, drink , beef, carrot, melon, onion, pork, potato

◆复现强化7个单词，orange, fruit, vegetable, chicken, juice, milk, tomato

◆有水平的学生理解一些生活中常见的饮食名称，

◆将所知道的单词准确分类。

◆熟练使用句型Have you got any …….?

★语言技能目标。

培养听说读写水平，尤其是听说的水平。能够听懂包含所学饮食名称的语段，能与他人沟通信息，合作完成任务。能就饮食话题在模拟的场景中，用所学过的词汇和句型，实行简单交际并能独立表达个人思想观点，为将来的写作打下良好的基础。

★文化意识和情感态度目标。

简单理解中西方常见饮食及中西方饮食差异

二．教材分析Analysis of the teaching material

★以饮食为话题.

学生从中学会常用饮食的英文表达，并学会养成健康的饮食习惯.

★本课是一节听说课.

have you got any --- 本课--- 健康饮食

★引出可数名词的单复数以及不可数名词。

★以旧带新，新旧结合，学习新的语言词汇，并学以致用，学习用英语做事情的水平。

重点、难点Important and difficult points

单词的听、说、分类和记忆是本课的重点。

可数名词和不可数名词，及可数名词变复数的方面，学生需要时间去理解和练习，这是本课的重点也是难点。

healthyeating教案设计

Unit13 Healthy eating

Ｉ．单元教学目标

技能目标 Goals

▲Talk about eating habits and health

▲Practise seeing the doctor

▲Practise giving advice and making suggestions

▲Use the modal verbs had better, should and ought to ▲Learn some useful cooking terms

▲Read and write recipes

ＩＩ．目标语言

1． Practise seeing a doctor

医生询问和提建议

What can I do for you?

What was the matter（with you ）？

Lie down and let me examine you.

Let me have a look.

Where does it hurt?

It is nothing serious.

You’ d better have a good rest.

Take this medicine three times a day.

And I advise you not to do ...

Drink plenty of water and have a good rest.

You’ ll be well/ all right soon.

病人描述病情

I’ve got a pain/cough/headache.

外研社七年级上Module 5Unit 2 说课稿

四
说教学流程
StepⅠGreeting&warming-up
Teacher greets the class and asks some questions which they have learned such as: What’s your name? How old are you? How are you? Are you happy today? Then teacher says she is happy because her birthday is coming and she should buy some food and drink from the supermarket. Show some pictures about birthday party and supermarket. Then show some food they have learned. • 目的：作为一堂竞赛课，又是借班上课，所以一开始通过师生之间一系列的问答可以使得师生之间更快的熟悉，并通过简单的问答很自然的过渡到本堂课对食品的教学当中来。并通过展示一些学生熟悉的图片和单词来活跃课堂气氛，激发学生的兴趣和热情，同时对前面所学知识进行回顾复习，为本课任务的开展提供词汇储备。
五说板书设计
虽然本课使用了多媒体，但是在呈现and和but句型的时候教师需要板书两个连词的句子，并且把 healthy food和unhealthy food的分类一并书写在黑板上。这样对整堂课的重点难点有了高度的概括和指导，突出了本节课的重点难点，帮助学生掌握重点和语言目标。

Unit2Healthyeating说课稿（新课标版高一英语必修三教案教学设计）

Unit2 Healthy eating说课稿 (新课标版高一英语必修三教案

教学设计)

Unit2 Healthy eating说课稿

Period1: new Words &warming up

Teaching procedures:

Step1: New words study

Step 2.Warming up

1)Show Ss some pictures of food and ask Ss to tell the names

2) Do you know the food you eat helps you grow in different way?

Do the warming up on p 9

Step 3 Speaking

1)Which one would you prefer? Western food or Chinese food?Why?

2)What do you usually have for breakfast / lunch /supper ?(group work, Ss ask and answer and collect information) Discussion

What is healthy diet?

Healthy diet: a diet that is balanced and neither too rich in fat, sugar and salt nor too poor and lacking in essential nutrients.

外研版七年级英语上册Module,4,Healthy,food公开课教学设计

《外研版七年级英语上册Module,4,Healthy,food公开课教

学设计》

摘要：br, , brgr , r, l, r, gr, , l, b g r, , b b r, rg, gg, , , , b, b, r, , r, rbr, ll, , , g , r, brk, vr, l, , r K r b g r, b b r, b K rr r vr …? l r , brgr l l 五、教学流程设计 rg （） r rv r rk 设计图引导学生复习单元学食品词汇引出课容，b r r rbr ll, l () + + …做…是…，rbr gg r r r g 3 g r 太多（修饰不可数名词）太多（修饰可数名词复数）

g ) ’ l ) r r 8 xr Z ________ (拥有） r r _________ (许多) b rg 3吃太多巧克力不利健康

教学设计课题名称l l r rk l 姓名工作单位学科年级七年级英语上册教材版外语教学与研究出版社、课程标准要模块以B助母亲制定购物清单引子通谈论里有什么食物还要购买什么食物然地引出单元语法项目

而课主要谈论学生喜欢食物和健康食物

紧密系实际谈论对人体有食物和饮品引导学生进行思考并加以分类认清健康食物重要性

二、教材地位作用课主要谈论学生喜欢食物和健康食物

紧密系实际谈论对人体有食物和饮品引导学生进行思考并加以分类认清健康食物重要性

学生挑食吃零食现象非常严重相当部分学生甚至有不吃早饭习惯以“ r rk l”题不仅与学生生活实际紧密相关还有助培养其健康饮食习惯

healthy-eating-说课稿

Unit 2 Healthy Eating

尊敬的各位评委晚上好！

今天我说课的内容是人教版英语必修三第二单元健康饮食第一课时阅读部分come and eat here。下面我想从几个方面来简单的阐述一下我对这节课的认识。

一．教学内容

这单元主要话题是健康饮食。而本节阅读课的内容也正是通过两个餐馆之间的竞争

来说明健康饮食的重要性，是突出本单元主题的最重要的部分。文章主要讲述王鹏和咏

慧开饭店的不同风格，经营的不同菜肴以及顾客对不同食品的不同反响，反映了现代人

对饮食的关注和追求。

二．学生分析

学生是学习的主体，所以必须考虑到自己的教学对象的基础和能力等因素，从而设计有针对性的教学方案促进学生更有效的接受新知识。就我所教的班级来说，学生在阅

读课中的学习有以下的一些困难：

1．由于学生的英语基础能力有限，主要表现在单词的积累量过少，英语句型结构无法正确的识别，在文章大意的理解上就会存在较大难度。

2.学生缺乏阅读技巧知识，在浏览文章的时候目的不明确，很容易在阅读过程中

失去了兴趣。

3.大多学生由于害怕在课堂上答错问题而不敢积极发言。

4.学生很少在英语课上用英语来表达自己对话题的各种看法。

三．设计思想

我对这节阅读课的教学设计理念如下：以学生为本，采用师生互动的课堂模式，鼓

励学生探索，合作和创造性地学习，营造平等，民主，宽松的学习气氛。

a)教学方法

通过以上对教学内容，所教班级学生特点的分析以及教学理念的把握和认识，我决定应用如下教学方法：

1.双方互动教学法

2.采取问答方式的教学法

3.自由讨论教学法

教具的选择

Foodandhealth教案

- 185 -校园英语 / 基础教育研究

Food and health教案

珞狮路小学/罗婧怡

【教学过程】第一环节：

教学内容：翻转课堂的形式，登录口语100网站查阅学生作业。

教师活动：登录口语100网站，播放学生昨天完成的作业情况。可以播放单人作业，也可以播放三人串烧作业。

学生活动：听取被播放的作业给予评价。

媒体运用：口语100网站，口语100手机app 的运用。第二环节：

教学内容：将《Food and health 》这个课题分为music ，colours 以及 mood 部分进行选择，学生选择music 部分，老师开始讲解。

教师活动：学生选择music 部分后，老师打开app 钢琴运用，用手机弹奏，让学生来猜歌曲，猜对后齐唱，后面老师提问这里有两首歌曲，哪一首更能刺激你们的食欲呢？并用手机扫二维码后播放音乐给学生听，听完学生说哪一首是流行音乐、哪一首是古典音乐，听后发送题目1.What kind of music is good for our appetite ？学生在平板的智慧课堂里完成并把答案发送上传给老师，老师给表现好的同学及时的用手机在智慧课堂里面加分。然后学习课本中Part1 的部分，现在慧话宝里面一起听歌曲学习，然后学生自己登陆慧话宝网站学习歌曲。学完后老师设计了相关联系给学生完成，并且通过苹果以及相关思维导图引入下一个环节。

学生活动：猜歌曲并演唱，听音乐在智慧课堂里面回答问题并且上传。

媒体运用：手机钢琴app ，手机移动讲台app ，教师端教学助手，学生端智慧课堂的运用以及教师学生慧话宝端的运用。

healthy-eating-说课稿--

高中英语必修3 Unit2 Healthy eating 说课稿

Hello，everyone,my name is Chen huan。Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.It is made up of eight parts。

一、Teaching principles

Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director.

Combine the language structures with the language functions and let the students receive some moral education while they are learning the English language.

二、Analysis of the teaching material

This lesson is a reading passage。It plays a very important part in this unit and also have close conection with our daily life.By studying the lesson,Ss can improve their reading ability，learn more about the issues involved in healthy eating ，and help them pay more attention to balanced diet ,then lead a healthy、better life。

七年级英语Unit3Module4Healthyfood说课稿

七年级英语Unit3 Module 4 Healthy food 说课稿

一、教材分析

Module 4 Healthy food 谈论的话题是健康食品，内容涉及一些日常的食品词汇，制定购物单时谈论自家拥有或没有哪些食品，并谈论饮食是否健康的问题。

本课时是这个模块的第三单元，是一节复习运用课。教材主要分为两大块：即复习本模块目标语言和运用目标语言来完成本模块的任务。其中活动1,2,3,4是对本模块目标语言的复习，主要是复习一、二单元出现的食品词汇与“ have/has got”句型，并要求学生能正确使用“some”和“any”，可数名词与不可数名词来谈论自己与他人所拥有的食品。而5,6,7的活动则是运用目标语言来完成本模块的任务。要求学生制作一张A healthy breakfast海报。

本单元的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，而且关于健康早餐的讨论有利于学生形成健康的饮食习惯，有着重要的现实意义。

二、学情分析

关于食品的话题，学生在小学已经接触过，并掌握了一定的有关食品的词汇。同时本单元是在完成前面两个单元学习的基础上，进入了复习运用的.阶段。因此有关听说读写的语言实践活动会比较好开展。但是本模块制作海报的任务，对学生来说难度较大。学生第一次接触到海报，不知道怎样制作海报；同时，关于营养早餐具体该写什么内容，学生也缺乏认识。

三、教学目标

（一）语言知识

1、学生能运用思维导图归纳本模块学过的有关食品的词汇。

2、学生熟练运用“have/has got”的不同句式结构来讨论自己所拥有与未拥有的食品。

healthy eating说课稿

Teaching plan for Unit 2, Module 3

Healthy Eating（说课稿）

尊敬的各位老师大家早上好！

今天我说课的内容是普通高中课程标准试验教科书英语必修三第二单元健康饮食第二课时阅读部分 come and eat here。下面我想从如下几个方面来简单的阐述一下我对这节课的认识。

一、说教材

（一）教学内容分析

本单元以“健康饮食”为中心话题，通过单元教学让学生了解各种食物对人体的作用，引导学生关注平衡膳食，促使学生养成健康饮食的习惯。本节课为本单元的第二节课“reading”部分，也是本单元的中心所在。主要处理Warming-up,Pre-reading以及文章“Come and Eat Here”的理解。文章主要讲述王鹏伟和咏慧开饭店的不同风格，经营的不同菜肴以及顾客对不同食品的不同反响，反映了现代人对饮食的日益的关注和追求。课前已经布置学生对文章进行了预习。

（二）教学目标

结合单元教学要求和本课特点，依据新英语课程标准，希望学生在本节课中能够：

1. 通过文章的语境理解和学习一些关于“健康饮食”的词汇；

2. 了解文章的结构、内容，学习一些关于健康饮食的知识；

3.能够用清晰和较为流利的英语表达自己的想法。

4. 提高阅读能力；通过泛读和精读俩部分分别让学生能够正确的掌握文章主旨，每部分

大意以及对文章细节的准确把握和理解。

5. 通过对<健康饮食>的学习和讨论，引发学生学习兴趣，使学生掌握有关营养与饮食

文化方面的一些知识，并能知道平衡饮食的重要性。

6.培养学生良好的饮食习惯，自主探究能力和合作精神