高考语文艺术手法

高中语文常见艺术手法

写作手法写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。

（其实也属于艺术表现手法）。

修辞方法简说常见的修辞方法，高考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

1．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。

比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。

运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2．比拟：包括拟人和拟物两类。

拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。

运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。

3．借代：用借体代本体。

它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。

比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。

借代可使表达具体形象。

4．夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。

鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

”后一句使用了“缩小”的夸张。

夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。

5．对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。

对偶有宽对、严对之别。

一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。

有正对、反对、流水对等类型。

用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。

6．排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。

其作用在加强语气、强调内容、加重感情。

高考语文专题突破复习之艺术手法

三、语言 1.语言是否准确、简练、生动、形象； 2.具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简
洁明快、含蓄深沉等)； 3.运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、
通感等)。
四、鉴赏艺术手法和语言题型一般的表述方式 1.用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧、修辞手
法等)？ 2.作者是如何写…… 3.……这样写有什么作用(或好处)？ 4.本篇小说的语言很有表现力，请简要赏析。 5.本篇小说在语言运用上有何特点？请作分析。
[例1] (2009·山东济南模拟)阅读下面的文字，完成文后题目。吃饭王琼华
“我是陈宝山，老部长，您还记得我吗？” 快下班时，一个电话让我呆了一下，便想起了这个陈宝山。几年前，我曾到一个叫陈家岔的村里蹲点扶贫，有一个帮扶对象叫陈宝山。一听手机里的声音就知道是他。陈宝山当时给我留下了很深的印象，就是他这名字挺好，可家里境况太不好了。帮扶一年后，他这家还是村里一个贫困户。我回城里时很真诚地跟他说：“以后有什么困难，还可以直接来找我。”
4.象征，指凭借具体的物象来表达与之相似或相反的概念、思想、感情。运用象征可以使抽象的概念、思想形象化，可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。
5.悬念，指提出悬而未决的矛盾，引起读者注意。从内容上看，悬念有两种情况：一是简要地提出事物，让读者以急切的心情想了解结果；另一种是让读者对人物和事情有比较多的了解，只是作品中的人还“蒙在鼓里”，这样读者就有兴趣关心结果。
一、表达技巧 (一)叙述人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读
者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受

高考常见艺术手法大全

高考常见艺术手法
导语：表达方式与文体有关；表现手法与写作目的有关；修辞手法与句式表达有关；结构方式与行文思路有关；而描写方法，与刻画人物，说明环境有关。

第一类表达方式
三抒情
四说明
五议论
第二类表现手法
一广义上的表现手法内涵可从如下多个方面考虑：
①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。

）
A、借景抒情：在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

B、融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。

C、直抒胸臆：即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。

D、用典：有用事和引用前人诗句两种。

用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。

②表现方法（托物言志、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征、对比、衬托等。

）
③结构特点（前后呼应、结尾点题、铺垫、详略、倒叙、插叙等。

）
二狭义上表现手法即表现方法
第三类分析文章结构思路
第四类修辞手法
第五类语言特色。

(完整版)高考艺术手法总结

艺术手法语言风格总结艺术手法（表达方式、表现手法、修辞手法、篇章结构特点）一、表达方式：1、叙述：即记叙，是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法。

★人称第一人称：真实亲切，表达情感。

（《祝福》）第二人称：亲切自然，感染力强。

（《雨说》：“当我临近的时候，你们也许知悉了／可别打开油纸伞将我拒绝／别关起你的门窗，放下你的帘子／可别忙着披蓑衣，急着戴斗笠。

”）第三人称：不受时空限制，视角广阔。

（《红楼梦》《水浒传》）★顺序：顺叙：按时间的先后顺序写作。

倒叙：把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。

能设置悬念，吸引读者。

（《祝福》《掐辫子》）插叙：中断叙述，插入一段。

能补充内容，使情节完整，照应上文或为下文作铺垫。

（《我的叔叔于勒》）2、描写：用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。

★景物描写：正侧结合、虚实结合、动静结合（以动衬静、以静衬动）、多种感官（视听嗅味触）结合、远近结合、高低结合、点面结合。

例：《暮春山间》：“缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。

”《登岳阳楼》：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

”《登高》：“风急天高猿啸哀。

渚清沙白鸟飞回。

”《采桑子·重阳》：“人生易老天难老，岁岁重阳。

今又重阳，战地黄花分外香。

”《过故人庄》：“绿树村别合，青山郭外斜。

”《沁园春·长沙》：“鹰击长空，鱼翔浅底。

”《蜀道难》：“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

”★人物描写《红楼梦》：“黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混，外祖母又极溺爱，无人敢管。

”《祝福》：“极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。

我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。

高考中常见的艺术手法及其作用

高考中常见的艺术手法及其作用Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998高考中常见的艺术手法及其作用1、艺术手法：包括修辞手法、表现手法、表达方式。

2、表现手法(写作方法)：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

3、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写。

4、表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内涵不同。

表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。

）②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。

）③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。

）描写手法从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。

人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；场面描写可分为动景、静景描写。

从描写的详略看，可分为细描和白描。

从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。

5、高考试卷中常见的艺术手法有叙述、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人等。

附1：常见的修辞手法及其作用1.比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

如:诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。

送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。

诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。

诚信，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。

窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。

高中语文常用艺术手法

艺术手法（艺术技巧、艺术特色）1、表达方式：叙述：描写：动静结合、虚实结合议论：抒情：直接抒情和间接抒情，如直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

2、结构形式：常见的总分式，首尾照应，开门见山，层层深入，先景后情，卒章显志，过渡，铺垫，伏笔等。

3、修辞手法：对偶（主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

）比喻（作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。

给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

）拟人（作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。

）借代（作用：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。

）夸张（揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。

）排比（作用：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。

）反复（作用：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。

）对比（作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。

）反语（即通常所说的说反话，实际要表达的意思和字面意思是相反的。

）反问（作用：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。

）设问（作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。

）引用（突出主题,增加文章的说服力。

同时也能展示作者的读书功底与阅历,给读者留下深刻的印象。

）双关（使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。

）顶针（句子结构整齐，语气贯通，便于抒发气势贯通的感情）通感（它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远）5、艺术风格：雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约。

高考语文赏析文章的艺术手法

高考语文赏析文章的艺术手法1、知识点睛艺术手法就是艺术作品的作者为表达自己的思想情感而采取的一系列的艺术形式或表现手法。

文学作品的艺术手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．文学作品艺术手法是多种多样的，分析一篇作品，具体地可以由点到面地抓它的特殊表现方式。

语句修辞、句段作用、结构安排、情节设置等均可算作艺术手法。

不同文体的作品，整体艺术手法既有区别，又有相通之处。

这里主要讲散文的艺术手法。

整体表现：抒情散文：一线串珠、画面组接；托物言志、象征取譬；抑扬结合、烘托对比；借古讽今、借题发挥；写景散文：移步换景、定点取景、时空交叉、点面结合。

借景抒情、情景交融；动静结合、虚实相生。

叙事散文：首尾照应、画龙点睛、点面结合、详略得当；叙议结合、正侧相映。

白描细节、生动传神；群像个体、烘云托月；伏笔照应、悬念释念；明线暗线、花开两朵。

巧用修辞、生动传神。

哲理散文：引经据典、取譬设喻；逆向求异、正反对比；层层剥笋、逐层深入；步步紧逼、环环相扣；开阖抑扬、起承转合；小中见大、言近旨远；类比推理、严谨周密；即事明理、叙议结合；设问反问、引人深思。

理中染情、情理交融。

局部表现：开头：开篇点题、开宗明义；渲染气氛、奠定基调；交代背景、引出下文。

中间：铺陈渲染、设置悬念。

承上启下、过渡衔接；曲折有致、峰回路转。

结尾：卒章显志、画龙点睛；首尾呼应、深化主旨；重申观点、升华情感。

突破策略首先，确立“评点”，明白表述。

“评点”即准备赏析的对象以及对它的观点，要在文中用一句话把它明确地固定下来。

其次，开门见山，直奔主题。

行文直击“评点”，围绕“评点”进行评说，不必顾及其它。

要从原文学作品中找到事实根据（即“评点”的论据）。

评论时，要处理好“评”与“叙”的关系：“叙”是基础，“评”是目的。

可以先评后叙或者先叙后评，也可以边叙边评。

第三，讲究条理，思路清晰。

布局谋篇、结构安排，行文前心中一定要有数，选择一个恰当的结构模式，既要考虑全文又要考虑局部（段落）的结构安排。

高考语文古诗常用艺术手法

高考语文古诗常用艺术手法高考语文古诗常用艺术手法：1、直抒胸臆如：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”(《从军行》?王昌龄)2、融情于景如：“渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新。

”(《送元二使安西》王维)3、托物言志如：“千岩万壑处深山，远看方知出高处。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

”(《瀑布联句》?李忱)再如：“居高声自远，非是藉秋风。

”(《蝉》?虞世南)4、托物起兴如“一叫一春残，声声万古冤。

”(《子规》余靖)再如“孔雀东南飞，五里一徘徊。

”(《孔雀东南飞》)5、巧用衬托如：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

”(《台城》?韦庄);侧面烘托如：“红籍香残玉箪秋，轻解罗裳，独上兰舟。

”(《一剪梅》?李清照)再如：“欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。

”(《春雨》?周邦彦)6、联想巧妙如“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。

”(《晚次鄂州》卢纶7、细节逼真如“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

”《约客》?赵师秀8、欲扬先抑如：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪都嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

”(《春雪》?韩愈)9、欲抑先扬如“宣室求贤访逐臣，贾生才调更论。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

”(《贾生》李商隐)10、以动写静如：“空山不见人，但闻人语响。

” (《鹿柴》?王维)再如：“泉声咽危石，日色冷青松。

”(《过香积寺》?王维)11、以静写动如：“人闲桂花落,夜静春山空。

月出惊山鸟,时鸣春涧中。

”(《鸟鸣涧》)? 王维。

全诗以落花、明月、鸟鸣点染云溪山的夜景,以静写动。

花落、月出、鸟鸣虽是动景,然而最终的目的是要写出山间的幽静。

12、以虚写实如：“冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。

冷风来何处香?忽相逢缟袂绡裳，酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。

”(《[双调]水仙子?寻梅》乔吉)13、以实写虚如：“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

” (《虞美人》?李煜)词抽象的“愁”化为具体可感的江水滚滚。

高考语文诗歌鉴赏艺术手法

一．艺术手法：1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。

描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式?? 主要有直接抒情和间接抒情两种方式。

）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生情因景生以景衬情融情入景一切景语皆情语等。

2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

3、修辞手法：主要的修辞手法有：\"对偶\"\"比喻\"\"拟人\"\"借代\"\"夸张\"\"排比\"\"反复\"\"象征\"寄寓寄托等，4、写作技巧：写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。

5、艺术风格：包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约三．表达方式：1、借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。

在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。

如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。

寓情于景(或物)，情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。

如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。

一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

高考语文鉴赏艺术手法

诗歌鉴赏一、鉴赏艺术手法1、表现手法：借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、衬托、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合。

2、抒情手法：直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、寓情于景。

3、描写方法：（按不同分类标准）1）正面描写、侧面描写。

2）虚写、实写。

3）动态描写、静态描写。

（动静结合、以静衬动）4）景物（环境）描写作用：渲染气氛、烘托（暗示、流露、表现）人物心情、为抒情做铺垫、奠定感情基调、情景相生（情景相融）、美景衬哀情5）动作（细节）描写语言描写4 修辞手法：夸张、比喻、拟人5诗歌分类（不同分类标准）按表现手法分类：浪漫主义：想象、夸张、语言华美，一般表现对理想的追求或对现实的不满和逃避。

现实主义：写实，对现实的直接反映（批判，不满、揭露）。

二按内容诗歌分类1、赠友送别诗：一般是叮嘱对方，表达一种依依不舍的感情或别后的思念。

2、咏史怀古诗：一般是凭吊古人的人或事。

对人，或表达缅怀之情，或追慕古贤，渴望像古人那样建功立业；或表达昔盛今衰的感慨3、边塞征战诗：一般来说，边塞征战诗表现英勇作战、保家卫国这样壮丽主题的比较少，而表现对战争的厌恶，表现对家乡亲人的思念的比较多。

杀敌报国，建功立业，语言豪迈壮阔。

4、山水田园诗：以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达诗人对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

表现田园生活的安逸、闲适代表诗人：陶渊明、王维、孟浩然5、写景抒情诗：即诗人因所见的景物而引起了心中的某种感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。

6、咏物言志诗：诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、托物言志等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌，往往是表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己报国无门、怀才不遇的伤感，或表现其他或喜或悲的感情。

7、闲适隐逸诗：某些诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。

高考中常见的艺术手法及其作用

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2、表现手法(写作方法) ：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

3、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写。

4、表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内涵不同。

表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。

）②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。

）③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。

）描写手法从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。

人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；场面描写可分为动景、静景描写。

从描写的详略看，可分为细描和白描。

从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。

5、高考试卷中常见的艺术手法有叙述、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人等。

附1：常见的修辞手法及其作用1.比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

如:诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。

高考语文艺术手法一.修辞手法：（一）高考考纲八种（1）.比喻：生动形象具体（2）.借代：简炼或含蓄（3）.拟人：生动形象，赋予某物以人的情感动作（4）.夸张：强调突出事物的某一特征（5）.对偶：整齐对称，节奏和谐（6）.排比：增强语言气势（7）.设问：引起读者注意与思考（8）.反问：加强语气（二）其它手法（1）.衬托：突出所衬之物怎样（2）.反复：连续反复：强调突出间隔反复：增强语言气势（3）.互文：常在文言文中出现（4）.双关：常在古代诗歌中出现（5）.委婉：婉曲（6）.对比：突出（7）.引用：名人名言：权威性，说服力诗句：丰富拓展了文章内容增添了文章的诗情画意（8）.象征：生动形象具体二.描写方法：（一）写景方法：.①虚实结合（虚景<过去、将来、想象> 实景<眼前>）②虚写或想象③动静结合<1>有声、无声 <2>动态、静态④点面结合、远近结合、正侧结合、上下结合⑤视听结合⑥多角度（视、听、嗅、触、味）⑦主客观相结合，视觉与主观感觉相结合（二）写人方法. ①正面动作、语言、心理、肖像、神态、细节描写②侧面.环境、他人三.抒情方法（一）直接抒情：直抒胸臆（二）间接抒情<1>景物①寓情于景②情景交融③以乐写哀，以哀写乐（反衬）④借景抒情<2>物（植物、景物）①托物言志②借物抒怀③借物喻人<3>古（古人、古事、古迹）①借古讽今（劝导）②借古非今（指责）③借故抒情④借故抒怀⑤用典<4>事：叙事抒情（即由实景到虚情）四.其他表现手法（一）.比兴手法（兴：先言他物，以引起所咏之物）（二）.欲扬先抑或欲抑先扬（三）.讽刺（四）.以小见大五.语言句式特点（一）特殊词语：1.叠词增强韵律感或强调某一内容2.拟声词生动形象地描摹某物，使人身临其境3.色彩词或对比，或增强了画面的色彩感，或渲染气氛（二）.特殊表达效果 1.准确生动2.形象直观3. 化静为动，化动为静化无形为有形，化抽象为具体（常见手法：比喻、夸张）化无声为有声，化客观为主观（三）语言风格. 1.平实自然，有生活味语言华美绚丽2.简洁明快3.幽默风趣4.含蓄深沉5.清婉隽永（四）句式. 1.倒装句式：诗歌倒装原因①强调的需要作用：强调或突出某一内容②押韵或平仄的需要作用：音韵和谐、对仗工整2.意象叠加（如“枯藤老树昏鸦”）：作用：①渲染了什么意境②语言含蓄耐人寻味③化抽象之情为形象之景3.整散结合：句式整齐，语势强烈又形式灵活；错落有致4.长短结合：既句意严密又简洁明快欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。

高考语文：艺术手法

高考语文：艺术手法语文常见艺术表现手法托物言志、侧面描写、正面描写、借景抒情、叙事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲扬先抑、顺叙、倒叙、插叙、衬托、卒章显志、象征、照应、寓情于景、反衬、烘托、托物起兴、渲染、虚笔、虚实结合、直接抒情、间接抒情、动静结合、动静相衬、大手笔、层递、深化主旨、以小见大、点面结合、主次、远近、通感、白描、绘声绘色、对比、设置悬念、联想、想象等。

诗歌有哪些表达技巧1、表达方式：记叙、描写（虚实、动静）、抒情、议论、铺陈等。

2、表现手法：起兴、联想、烘托、衬托（正衬或反衬）、抑扬、照应、正侧、象征、对比、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、化用、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。

3、修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。

常用的写作手法及作用1.拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

2.比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

3.夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

4.象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

5.对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题(具体)。

6.衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

7.讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

8.欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

9.前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。

高考常考的艺术手法

1、艺术手法：渲染、象征、衬托、烘托、借景抒情、融情于景、用典2、下定义 = 被定义概念+种差+属概念（不用否定不用比喻不用模糊性语言定语多时要注意语序不出现语病）3、表现手法：虚实结合托物言志寓意借景抒情直抒胸臆正、侧面描写象征联想欲扬先抑动静结合（移步换景）渲染（明/暗）照应卒章显志对比衬托（以动/静衬静）顺叙倒叙插叙借用典故化虚为实4、修辞手法：比喻（明/暗）拟人夸张对偶反复顶真排比比兴引用象征反问设问递进讽刺互文借代运用典故联想想象类比5、表达手法：抒情描写说明记叙议论6、说明文：说明对象说明对象的特征说明顺序（程序时间空间逻辑）【三要素】7、刻画方法：语言心理动作神态外貌细节8、写作特点：侧面描写（环境场面）9、说明方式：生动说明平实说明10、记叙方式：顺叙倒叙插叙（补叙）11、新闻结构：标题导语主体（背景结语）新闻特点：及时性真实性简明性形象性12、小说结构：开端发展高潮结局小说三要素：人物情节环境（社会自然）13、初唐四杰：王勃，骆宾王，杨炯、卢照邻唐宋八大家唐：韩愈、柳宗元宋：王安石、曾巩、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙14、律诗：首联、颔联、颈联、尾联15、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、引用16、（议论文）论证方法：摆事实，讲道理、既摆事实又讲道理，正反对比论证议论文三要素：论点、论据、论证方法17、四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》《史记》：12本纪，30世家，70列传，8本，10表（130篇）《左传》：编年体史书，《史记》：纪传体通史，《战国策》：国别体（）18②展开联想，将该字放入原句中描述景象③点出该字烘托了怎样的意境，表达了诗人怎样的情感，该字意象（指示）①月光：怀念家人、家乡，时光流逝（时间意象），景，氛（空间意象）②柳（留）：表挽留朋友，依依惜别之情③长亭：送别之意，离别之意④菊：象征诗人或其朋友的高洁品质⑤松：象征诗人或其朋友的正直⑥兰：象征君子之风⑦（寒）蝉：高洁悲凉⑧烟波：苍茫⑨酒：依依惜别，喜、哀、愁⑩风：凉意、凄凉⑾（野）鸦：悲哀、凄苦⑿音书：多指家书，表现思念家乡亲人⒀（鸿）雁：思想怀人之情；表羁旅的感伤；代指书信⒁云山：象征与故乡亲人的重重阻碍；前途艰辛，前途未卜⒂捣衣（砧）：思妇对征人的思念⒃骊歌=离歌段落作用：结构上：承上启下，前后照应，吸引阅读兴趣（增强可读性），点题，首尾呼应，概括段意，作铺垫内容上：烘托气氛、渲染气氛，引起……下文，表现人物心理，对比反衬，点名中心，升华，线索，点出写作目的，丰富文章内涵，赋予含义，深意，引起共鸣怎样写“**”=“**”的特点如何表现“**”=“**”的表现手法为什么要写**（题为……却写……）①对比衬托（异）②两者联系（同）对比作用：①使论据更充分，使观点更鲜明，论证更有力（议论文）②生动形象的表现了……增强文章的可读性（记叙文）③衬托……，引起读者共鸣，表现——特点④更好的介绍了说明对象的……（说明文）病句形式：①缺少成分（主、宾、定、状等）②“能否”未对应③“防止”“避免”“以免”“切忌”+肯定句④语序颠倒⑤词义，句义重复⑥关联词恰当⑦句意不明确（歧义）议论文是什么为什么引—议-联-结怎么做边塞诗（从军行）表现内容：①战士奋勇杀敌的英雄气概，以身许国的豪情壮志，戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的斗志，爱国激情（也可是诗人的爱国激情），壮志豪情②军中苦乐不均的丑恶现象，对下层士兵的同情，对腐败将士的愤慨，对良将及早出现的渴望③战争生活的艰苦（战争激烈，环境恶劣）④对不义战争的控诉，对和平的追求渴望⑤离别相思⑥异域风光（苍茫、萧条、辽远、荒凉）诗歌表现内容：景：自然风光，环境恶劣情：离别相思，壮志豪情，思乡，热爱自然，热爱生活写景角度：动静；视听嗅触（觉）；俯仰景物描写作用：①点名实例②烘托人物心情③渲染气氛山水田园诗①作者观察景物立足点和角度，如高低，俯仰，远近②分析描写景物的方法：绘形，绘声，绘色③说明写景技巧：虚实结合，以动衬静，明暗对比表达思念之情触景生情感时生情：中秋望月；重阳登高；除夕；伤春悲秋；日暮思归托物传情：月；雁；笛；柳因梦寄情妙喻传情：乡愁赏析：①修饰②（动词、形容词、叠词）词语角度③描写手法：外貌，动作，语言，心理，细节，白描——人物，正侧面结②视，听，嗅觉③动静结合④远近高低结合⑤观察角度灵活，层次井然一、分析意境型——景境情①景：描绘诗中展现的图景画面（忠于原诗+联想想象）②境：概括景物所营造的氛围特点（孤寂冷清，恬静优美，雄浑壮阔，萧瑟凄凉，明净绚丽）③情：分析作者的思想感情（因**而感伤/喜悦）二、分析表达技巧型（表达特色，表达技巧，艺术手法，手法）=修辞手法+表达方式+表达手法+篇章结构技巧①修辞手法：比喻，拟人，借代，对比，对偶，夸张，设问，反问，双关②表现手法：直抒胸臆，借景抒情，托物言志，对比衬托，联想想象，虚实结合，用典，借古讽今，比兴，象征③表达方式a记叙，描写，抒情，议论，说明B抒情，直接，间接C描写方法：⑪形声色结合⑫视觉，听觉，嗅觉等感官结合⑬动静结合⑭正侧面结合⑮远近高低结合⑯虚实结合⑰观察角度灵活，层次井然⑱细节描写⑲白描④结构技巧：引起下文，过渡，照应，铺垫，线索贯穿用了什么修辞技巧用了什么表达技巧是如何描写景物的，如何表达情感步骤：①判定表达技巧②对这种表达技巧作出相应分析③分析这种表达技巧的表达效果（作用）三、分析语言特色：清新自然，朴实无华，华美绚丽，明白晓畅，多用口语，委婉含蓄，雄浑豪放，笔调婉约，简练生动步骤：⑪用一、两个词准确点名语言特色⑫用诗中有关语句具体分析这种特色⑬指出表现了作者怎样的思想感情四、炼字型步骤：⑪解释该字在句中的含义+修辞手法⑫展开联想把该字放入原句中描述景象⑬点出该字烘托了怎样的意境或者表达了什么情感五、一词领全诗型步骤：⑪对突出主旨所起的作用⑫该词在结构上的作用用典作用：增加内容丰富性增加表达含蓄性时文短评：1、归纳概括2、分析评论明确态度简述理由总结、提出解决办法结构上作用总领全文总结全文过渡铺垫照应题文照应首尾照应前后照应散文线索时空（时间推移，地点转移）具体的事物感情线索散文表现手法：象征（白杨礼赞，海燕）欲扬先抑（荔枝蜜）托物言志借景抒情虚实结合联想想象对比衬托铺垫伏笔点面结合以小见大设置悬念开门见山白描。

2024届高考语文复习：教材课内艺术手法整理(比喻+拟人)

高中语文教材艺术手法一、比喻1.《致云雀》（雪莱）：诗人运用比喻的手法，对云雀加以描绘。

他把云雀比作轻云、星星、诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。

2.《红烛》诗人以“红烛”为题，用比喻，表现牺牲自己脂膏，奉献自己，给人类以幸福与快乐。

同时用了比喻的手法，耕耘是过程，有了耕耘、努力、付出，自然就有收获、硕果。

人们要多耕耘、付出，才有收获与丰收。

3.《心有一团火，温暖众人心》中，张秉贵说的话：一个人哪能事事如意？不过，我们售货员一进柜台，就要像解放军的战士进入战斗岗位那样，把自己的事情放一边，全神贯注地去为人民服务。

采用比喻的修辞方法，非常形象地说明在岗位上应该精神抖擞，始终认为自己是人民的售货员，全神贯注地为人民服务。

4.《插秧歌》中“笠是兜鍪蓑是甲”一句巧妙的叠用两个比喻，把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，化静为动，造成一种紧张的，似乎生命攸关的气势，从而给人留下很深的印象。

5《短歌行》比喻。

①“明明如月，何时可掇”将贤者喻为高空的明月，光照宇内，可望而不可即，让人生“忧”。

②"月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依"中乌鹊难以择枝的情景喻贤才无所依托。

③“山不厌高，海不厌深”喻贤才越多越好。

6.《归园田居（其一）》比喻：“尘网”、“樊笼”比喻官场，表示对其厌恶；“羁鸟”、“池鱼”自喻，表达渴求摆脱束缚急迫的心境；“旧林”、“故渊”比喻乡土田园生活，表达对其追念之情。

7.《琵琶行（并序）》第二段运用比喻把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。

运用贴切生动的比喻描绘琵琶声，被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。

8.《念奴娇·赤壁怀古》修辞手法比喻：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪；江山如画，一时多少豪杰；人生如梦，一尊还酹江月。

9.《劝学》·《荀子》设喻方式多样：①正面设喻，如“青出于蓝”“冰寒于水”“以为轮”“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。

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