人教版二下语文《丑小鸭》第一课时教学设计

人教版二下语文《丑小鸭》第一课时教学设计
瓯海区实验小学林晓春
【教学目标】：
1.会认12生字及由这些生字所组成的词语，会写讨、厌、欺、负、鸭。

2.正确、有感情地朗读课文1—4自然段。

让学生在读中体会丑小鸭的丑、丑小鸭的孤独。

3.抓住本课重点词语，积累学生语言。

【教学过程】：
课前谈话：
1．游戏——看课件猜作品题目。

2.介绍安徒生
一、开门见山，揭示课题
1.这节课，老师也带来了安徒生爷爷的一篇童话故事，仔细看老师写课题，板书：丑（反义词：美）小“鸭”是今天要学写的生字，老师边写边提示：“鸭”左右结构，写的时候要注意左窄右宽，左边写个“甲”，要小一点；右边的鸟要写的瘦长一点，并且要紧紧挨着左边的“甲”。

生练写。

2.读课题：我们一起叫叫它的名字。

二、初读感知，学习生字
1.丑小鸭的故事可感人了。

它藏在课文的28课，赶快打开书本126页去读读课文。

要求读准字音，读通课文。

边读边想，你知道了什么？
2.检查生字词。

课件出示：
自由练读——指名读。

暖烘烘：还可以说成——“暖洋洋”，除了说暖烘烘的太阳，还可以说暖烘烘的什么？（被子、衣服）
4.读了课文，你知道了什么？（随便学生说课文内容）
5.小结：小朋友们真会读书！课文就讲了丑小鸭受尽了欺负，经历了种种不幸，最后变成天鹅的故事。

指导书写“欺负”。

6.在“欺负丑小鸭”前面加个疑问的词连成问句，你会怎么问？
三、感受丑小鸭的“丑”
（一）认识小鸭的“丑”
1.丑小鸭为什么会被人欺负呢？请你认真读读第2自然段，找到相关的句子，画一画，读一读。

2．交流
3.指名读（2个），你认为丑小鸭丑吗？
课件显红“毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”，认真读读这些词，你有什么发现？
4.指导朗读
5.练笔：丑小鸭又大又丑，那其他的小鸭子又是怎样的？请你也用这样的叠词来说一说。

师引读句子，齐读，背诵
6.师小结：啊，原来，丑小鸭就是因为长得丑，别人才欺负他的呀！那都有些谁来欺负他呢？是怎么欺负的呢？
四．研读3，4小节，体会丑小鸭的孤单
（1）请同学们读读第三四小节，用横线划出来，课件出示第3、4自然段。

（2）交流句子：
①指名读第一句，这里的谁指哪些人呀？
②这些人都是怎么欺负他的呀？随机学习“讨厌”，开小火车读。

“讨厌”的反义词。

③指导朗读
④指名读第2句。

教学“讥笑”，指名读，讥笑就是——嘲笑。

再指名读，齐读。

是呀，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

这里的“谁”除了这些人，还会有些谁怎么欺负丑小鸭呢？如果是你，你会怎样？教学“孤单”，你什么是孤单过？！
⑤学生齐读2段。

五、总结课文，指导书写
1.总结：同学们，通过这节课的学习，我们知道：
长得丑，别人都
2.指导书写“讨厌”
3.丑小鸭接下来还会遇到哪些困难呢？最后会怎么样呢？下节课再学习。