初中八年级(初二)物理 TL功率放大器的制作与调试》
任务五 功率放大器的制作与调试
分析方法
1、微变等效分析法； 2、图解法。
图解法
二、功率放大器的分类
功率放大器的种类很多。按电路静态工作点的设置情况来划分，通常有 甲类、乙类和甲乙类三种。静态工作点设置的高与低，对正弦输入下的 功放管导通情况会产生直接影响，如图2-5-1所示。 对于甲类功放，由于设置了合适的静态工作点，故功放管在电路正弦输 入ui的一周内均导通（也可以说，功放管的集电极电流iC的导通角 θ =2π ），且工作于放大状态。因此，甲类功放只需一只功放管即可。 但正是由于设置了较高的静态工作点，也就同时带来了两方面的不足之 处：（1）功放管的电流、电压交流振幅Icm和Ucem不是很大，也就使得电 路输出信号的功率不会很大；（2）静态管耗较大，电路的能量转换效 率η 较低，理想情况下的最高效率η max=50%。实际应用中，甲类功放少 见。 对于乙类功放，由于没有偏置电路，故功放管静态下不导通。它相对于 甲类功放而言，具有输出功率高、效率高（理想值可达78.5%）的优点。 但功放管的电流导通角θ =π （即只有半周导通），波形失真太大。因 此，实际应用时需用两只功放管，让它们轮流导通（各导通半周），采 取推挽工作方式。
任务五 功率放大器的制作与调试
[知识链接一]功率放大器的基本知识
一、功率放大器及其特点
二、功率放大器的分类 三、变压器耦合单管甲类功率放大器 四、变压器耦合推挽功率放大器 ◆思考与练习
[知识链接二] 互补对称功率放大器
一、输出无电容功率放大器 二、输出无变压器功率放大器 ◆思考与练习
[技能实训]OTL功率放大器的制作与调试
图2-5-9 乙类OCL功放 图2-5-10 乙类OCL功放的等效电路 当ui处于正半周时，ui＞ uA，V1管导通、V2管截止，等效电路如图2-5-10（a） 所示。这是一个射极输出器，uo≈ui＞0，输出正半周波形。若不计V1的饱和管 压降，输出电压的振幅最多可达UG。 当ui处于负半周时，ui＜uA，V1管截止、V2管导通，等效电路如图2-5-10（b）所 示。这还是一个射极输出器，uo≈ui＜0，输出负半周波形。若不计V2的饱和管 压降，输出电压的振幅最多可达UG。
《OTL功率放大器的制作与调试》项目教学设计方案
《OTL功率放大器的制作与调试》项目教学设计方案一、项目教学设计所体现的教育教学理念1．突出能力本位将德育渗透于专业课程的教学过程中，将职业技能与职业知识有机结合，在增强学生专业能力的基础上，着力培养学生职业情感、职业态度与团队协作精神，促进良好职业素养的形成，通过对自举电路的研究性实验，激发和提高学生开展研究性学习的动机与能力，从而提高学生专业能力、方法能力和社会能力等综合职业能力与就业创业能力。
2．体现实践主线课程实施紧紧围绕项目和任务来开展，充分体现任务引领、行为导向的项目化课程的思想。
以常用电子仪器仪表、典型电子线路为载体，按电子工艺要求展开教学，让学生在掌握电路装接与调试技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识与专业技能的理解和应用。
3．彰显以人为本教学目标的确立将学生学习基础和课程标准有机结合；课程实施的过程符合中职学生形象思维能力强的特点，突出以教师为主导、学生为主体的教育教学理念，贯彻“做中学、练中学和干中学”的主导思想；教学效果的评价体现过程性、特质性和发展性等多元评价思想。
二、制定项目教学设计的依据1．《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出：“职业教育要坚持以就业为导向，深化职业教育改革。
”2．《江苏省职业教育课程改革行动计划》的文件精神。
3．以江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所开发的《职业教育课程开发及项目课程设计》为技术指导。
三、项目教学设计的背景分析《OTL功率放大器的制作与调试》项目教学设计方案是依据《新编电子技术项目教程》中的项目二任务五编写的。
在学习该内容之前，学生已经掌握了函数信号发生器、直流稳压电源、示波器、万用表、直流毫安表等仪器仪表的使用方法及在面包板上装接电子电路的工艺。
同时，学生对电压放大器的组成与工作原理也有一定的了解。
课堂教学的课时为4节，以连堂形式进行。
四、项目教学实施的设计1．教学简案的设计2．授课主要内容或板书的设计3．课堂教学的设计4．学案设计项目二扩音机电路的安装与调试任务五 OTL功率放大器的制作与调试班级：0609 姓名：一、工作任务单图2-5-17 带有前置放大级的OTL功率放大器二、实训设备1、电路元件清单见表2-5-1所示表2-5-1 带有前置放大级的OTL功率放大器元件清单2、电路调试所用仪器直流稳压电源1台；双踪示波器1台；函数信号发生器1台；万用表及直流毫安表各1块。
功率放大电路装配与调试
功率放大电路装配与调试
任务一、电感器测量
一、学习目标：
1．能认识各种电感器。
2．会用万用表进行电感器的测试。
3．会测量电感器的电感量和品质因数。
4．养成规范操作的习惯。
二、学习准备
1．学习教材、参考资料，查阅网络相关资料（关键词：电感器）。
2．复习万用表和QA18A型万用电桥的使用方法。
3．完成“电感器测量”任务书上相关学习任务与工作任务。
任务二、装调OTL功率放大电路
学习目标：
1．能说出电路中各元件的作用，会阐述电路的工作原理，并能根据电原理图列出材料清单。
2．会用晶体管毫伏表测量交流电压，会使用示波器观察波形
3．会进行三极管特性的比较，能找出放大性能基本相同的对管
4．进行OTL功放电路的安装、调试和检测
5．能同时使用多种仪器进行测量
6．养成科学操作的习惯
二、学习准备：
1．阅读教材、参考资料，查阅网络（关键词：OTL功率放大电路）。
2．复习电子线路的安装工艺要求。
3．完成“OTL功率放大电路”任务书上相关学习与工作任务。
《OTL功率放大器的设计与制作》
《OTL功率放大器的设计与制作》课程设计任务书一、课题名称《OTL功率放大器的多种功能配接组合设计》二、设计任务1、设计出该主体电路：OTL功率放大器；并据此功率放大器设计出该主体电路的配接电路，手持式扩音器。
完成设计与制作：2、电路方案论证、电路设计与计算、主要元器件及参数选择；3、电路制作与调试；三、技术指标略四、设计报告详见学院有关文件五、参考文献1、《新型功率放大电路集锦》，人民邮电出版社，杨帮文编2、《电子技术课程设计指导》，高等教育出版社，彭介华等编3、《电子线路设计、实验、测试》，华中科技大学出版社，谢自美主编4、《放大电路实用设计手册》，辽宁科学技术出版社，段九州主编《OTL功率放大器的设计与制作》(参考)一、电原理图设计1、主体OTL功率放大器图2、手持式扩音器附加图Vcc二、电路设计制作要点1）主体电路：OTL 功率放大器可选择分立元件式，IC 式，此处选择TDA 系列IC ，电源电压在6V-15V 范围，可根据功率需求大小选择。
2）手持式扩音器在所设计OTL 功率放大器基础上，配接一话筒与前置放大电路即可，有关电阻阻值应根据扩音效果适当调整。
前置放大可设置或不设置，据实际情况而定。
此处选择电容式话筒（二线式），前置放大电路未设置。
三、整机调试要点1、主体OTL 功率放大器调试● 加上电源电压，输出端电压应近似为电源电压一半，否则说明电路有故障；● 电位器处引线最好采用屏蔽线，以减小交流感应声；● 输入端加上合适大小输入信号，观察输出端信号大小、波形失真情况； ● 根据波形失真情况、输出信号大小，来选择合适电源电压大小。
2、手持式扩音器调试● 加上扩音器附加电路，试验喊话音量大小、失真度情况；● 根据声音失真情况、音量大小，来选择合适电源电压大小、话筒偏置电阻大小及负反馈元件大小。
四、仪器设备清单● 直流稳压电源 ● 双踪示波器 ● 失真度测试仪 ● 万用表五、元件器件清单。
2课题九OTL功率放大器的安装与调试
课题九OTL功率放大器的安装与调试1．实训目的（1）了解OTL电路的组成及工作原理。
（2）学会分立元件电子电路的安装及调试方法。
（3）学会功率放大器功率、效率的测试方法。
2．实训设备及器件（1）实训设备：直流电源1台，函数信号发生器1台，双踪示波器1台，交流毫伏表1台，万用表1只，面包板1块。
（2）实训器材：二极管，三极管9014,3DG12，3CG12，8 Ω喇叭，电阻，电容。
3．实训电路及说明图2-9-1 OTL功率放大器实验电路图2-9-1所示电路为一互补对称OTL低频功率放大器，VT1组成前置放大级（推动级），VT2、VT3是参数对称的NPN和PNP型三极管，组成互补推挽OTL功放电路。
由于VT2、VT3均接成射级跟随器形式,具有输出电阻低、带负载能力强等优点。
图中VT1管工作于甲类状态，其集电极电流IC1由电位器RP1调节。
IC1的一部分流经电位器RP2与二极管VD，给VT2、VT3提供偏压，调节RP2，可以使VT2、VT3取得合适的静态电流，工作于甲、乙类状态，以克服交越失真。
静态时要求输出端中点A的电位UA =21VCC，可以通过调节RP1来实现。
又由于RP1的一端接在A 点，所以在电路中引入交、直流电压并联负反馈，这样，既能稳定放大器静态工作点，又改善了非线性失真。
工作特性：当输入正弦交流信号u I 时，经前置放大、倒相后输出，同时作用于T 2、T 3的基极，u I 的负半周使T 2导通（T 3截止），电流通过负载R L ，同时向电容C 4充电；u I 的正半周使T 3导通（T 2截止），已充好电的电容器C 4这时起电源的作用，通过负载R L 放电，这样，在负载R L 上就可以得到完整的正弦波信号。
电路中C 2与R 6构成自举电路，用于提高输出电压正半周的幅度，这样可以得到比较大的动态范围。
OTL 功放电路的主要参数：（1）最大不失真输出功率P om 。
在理想情况下，L2CC omR V 81P ∙=，实验中可通过测量R L 两端的电压有效值，来求得实际的L2O omR u P =。
无线电中级OTL功率放大器电路调试步骤
OTL功率放大器一、仪器准备：1、稳压电源+18V2、毫伏表3、低频信号发生器（低信）4、示波器：校正，AUTO，单踪CH1，CH1 2V/div，5mS/div，二、调试步骤：1、中点电压的调整正确连接电源，万用表（DC20V档），红笔接R8和R9公共端，黑笔接三极管C511散热器（GND）,调整电位器Rp，使万用表读数为9.00V(即中点电位)。
记录。
2、静态电流的测算将Ui输入端对地短路，万用表（DC2V档），测电阻R10两端电压V10，计算静态电流I CQ = V10/ R10 ≤25mA(其中R10是实发值)连线图：3、最大不失真功率的测算⑴调整低信输出频率为1kHz的正弦波，接至电路输入端Ui。
⑵注意在示波器上观察输出正弦波形，调整低信输出幅度，当波形出现临界削波失真（即波形将要还没出现失真时）即为最大不失真波形，记录输出毫伏表（10V档）的读数，就是最大不失真输出电压Um≥4V⑶计算最大不失真功率Pm = Um2/R L≥1W ( R L = 16Ω) 记录4、电压放大倍数的测算⑴低信输出频率1kHz，调整低信输出，使线路板输出毫伏表（10V档）读数为Uo = 4V⑵用毫伏表（1V或300mV档）测线路板输入信号电压Ui，记录。
⑶计算电压放大倍数：Av = Uo/Ui 记录5、幅频曲线的测绘⑴低信输出频率1kHz，调整低信输出，使线路板输出毫伏表（3V档）读数为Uo = 2V⑵用毫伏表（300mV档）测线路板输入信号电压Ui，记录在1kHz处。
⑶保持输入信号幅度Ui不变（非常重要），改变低信输出频率分别为：20Hz、100Hz、200Hz、5kHz，如实记录输出毫伏表（3V档）读数。
⑷根据各频率所得到的输出电压，画出幅频曲线。
功率放大器的制作与调试教案
知识目标
1、了解功率放大器的基本知识；
2、熟悉OCL、OTL功率放大器的组成，并理解电路的工作原理。
情感目标
1、增强专业意识，培养良好的职业道德和职业习惯；
2、通过电路制作与调试，激发学生的学习动机。
重点
1、OCL、OTL功率放大器的组成与工作原理；
2、OTL功率放大器的制作与调试。
2、通过电路制作，激发学生学习功率放大器的兴趣；
3、感知OTL功率放大器的电路组成。
项 目 教 学 活 动二功率放大器的基本知识
教师活动
师生互动
学生活动
1、介绍功率放大器的特点（课件2-5-1）；
2、介绍功率放大器的种类（课件2-5-1）；
3、介绍变压器耦合单管甲类功率放大器（课件2-5-1）；
4、介绍变压器耦合推挽功率放大器（课件2-5-1）。
2、乙类OCL电路中，UG=12V，RL=8Ω，试求：（1）电路的最大输出功率PO（max）；（2）当ui=5 V时，输出功率PO约为多大？
3、图2-5-15所示电路中，二极管V4，V5的作用有哪些？若UG=10V，且测得静态下的中点电位UA=5.5V,则应如何进行调整?
4、OTL电路中，UG=12V，RL=8Ω，则电路的最大输出电压振幅Uom(max)=?最大输出功率PO(max)=？
2、熟悉交越失真的消除措施；
3、分析自举电路的作用。
活 动 目 标
1、熟悉OCL、OTL功率放大器的组成，并理解电路的工作原理；
2、理解甲乙类功放中偏置电路的作用；
3、了解自举电路的结构特点与作用。
《新编电子技术项目教程》教案
班 级
专 业
应用电子
电子技术实验报告―实验13OTL功率放大器安装和调试
电子技术实验报告―实验13OTL功率放大器安装和调试电子技术实验报告实验名称： OTL功率放大器安装和调试系别：班号：实验者姓名：学号：实验日期：实验报告完成日期：目录一、实验目的 ........................................................................... ........................................................ 3 二、实验原理 ........................................................................... ........................................................ 3 三、实验仪器 ........................................................................... ...................................................... 5 四、实验内容 ........................................................................... .. (5)1. 按照本实验要求达到的目标，完成图1实验电路中有关的设计和计算； .................. 5 2. 安装OTL放大器： ......................................................................... .................................... 5 3. 静态工作点的调试： ......................................................................... ................................. 5 4. 测量OTL功率放大器的指标： ......................................................................... ................ 6 5.试听： ........................................................................ .......................................................... 7 五、仿真........................................................................................................................................... 7 六、实验小结 ........................................................................... .. (9)一、实验目的1. 掌握OTL功率放大器的工作原理及其设计要点；2. 掌握OTL功率放大器的安装、调整与性能的测试。
功率放大器教案
功率放大器教案教案标题：功率放大器教案教学目标：1. 了解功率放大器的基本原理和工作原理。
2. 掌握功率放大器的分类和特点。
3. 理解功率放大器在电子设备中的应用。
4. 能够设计和搭建简单的功率放大器电路。
教学重点：1. 功率放大器的基本原理和工作原理。
2. 功率放大器的分类和特点。
3. 功率放大器在电子设备中的应用。
教学准备：1. 功率放大器的相关教材和参考资料。
2. 功率放大器的实验设备和电路元件。
3. 多媒体投影仪和计算机。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体投影仪展示一些常见的电子设备，如音响、电视机等，并引导学生思考这些设备是如何放大声音或图像的。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过多媒体投影仪展示功率放大器的基本原理和工作原理，包括输入信号、放大电路、输出信号等要素。
2. 介绍功率放大器的分类，如A类、B类、AB类等，并详细解释各类功率放大器的特点和适用范围。
三、案例分析（20分钟）1. 展示一些功率放大器的实际应用案例，如音响系统、汽车音响、无线电通信等，并分析其中的功率放大器电路设计和应用原理。
2. 引导学生思考如何根据不同的应用需求选择合适的功率放大器类型和参数。
四、实践操作（30分钟）1. 分发实验指导书和实验器材，让学生分组进行功率放大器电路的搭建和调试。
2. 指导学生根据实验指导书的要求，选择适当的电路元件和参数，搭建出一个工作正常的功率放大器电路。
3. 引导学生观察和记录实验结果，并进行实验数据的分析和讨论。
五、总结与评价（10分钟）1. 让学生总结本节课所学的功率放大器知识要点，并与之前的知识进行对比和联系。
2. 评价学生对功率放大器的理解程度和实际操作能力，提供个性化的指导和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生进行功率放大器的相关实验研究，深入了解不同类型功率放大器的性能和特点。
2. 引导学生关注功率放大器在现代电子技术领域的最新应用和发展趋势。
教学评估：1. 观察学生在实验操作中的表现，包括电路搭建、调试和实验数据记录等。
功率放大器的制作(图文)
功率放大器的制作(图文)为了使用音响系统，我们需要需要一个功率放大器，负责把音频信号放大为更大的电流信号，以便驱动扬声器发出声音。
下面将介绍如何制作一个简单的功率放大器。
材料：1.电路板2.电路图3.电容:100uf,1000uf,3300uf4.电阻:2.2k,4.7k,10k,22k,47k5.三极管:BC547B,C18156.电位器:10K阻值7.音量控制器8.音频输入插头9.扬声器接口步骤 1：准备电路图和电路板。
如果你没有自己的电路板，可以在电子市场购买现成的板子。
在电路板上用铅笔画出电路的轮廓，然后用钻头将穿过铜涂层的孔打开。
步骤 2：在电路板上连接电阻器。
用钳子从电阻器里将两只导线钳断，将它们插入电路板地址上的孔中，并弯曲两端，以便锡焊后固定电阻器。
步骤 3：连接电容。
以同样的方式，将电容器插在电路板上。
步骤 4：连接三极管。
将三极管插入板上的孔中。
请注意，每个三极管的引脚数量不同，所以请仔细查看它的引脚排列。
步骤 5：将电位器和音量控制器插入孔中。
将电位器和音量控制器插入电路板上相应的孔中。
步骤 6：将扬声器插头和音频输入插头插入孔中。
插上扬声器插头和音频输入插头，它们将连接到电路板上。
步骤 7：焊接电路。
使用焊接工具从电路板上的铜涂层上刮除一小块，以便将电路元件连接到电路板上。
将电阻、电容、三极管和其他元件依次接在一起，再钳断多余的导线。
步骤 8：完成。
完成焊接后，将电路板放入外壳中，紧固并打开开关。
这就是如何制作一个简单的功率放大器。
你可以用它来驱动你的扬声器，听到更大声音。
功率放大器的制作工作
功率放大器的制作工作1.引言（100字）功率放大器是一种能够将输入信号的功率放大的电子设备，广泛应用于音频、通信、电视、无线电等领域。
在制作功率放大器时，我们需要考虑到电路设计、器件选型、电路布局、焊接和测试等多个方面的工作，下面将详细介绍功率放大器的制作工作。
2.电路设计（300字）在制作功率放大器时，首先需要进行电路设计。
这包括确定放大器的输入输出特性、选择合适数值的元器件以及确定放大器的工作方式等。
根据需求，我们可以选择不同类型的功率放大器电路，如A类、B类、AB类或D类等。
此外，还需要对电路进行仿真、优化和分析，确保电路性能符合要求。
3.器件选型（300字）在进行电路设计后，便需要进行器件选型。
在功率放大器中，包括三极管或场效应管作为放大器管，电容、电感以及电阻作为辅助器件。
我们需根据电路要求选择合适的元器件，例如根据工作频率选择合适的三极管或场效应管，根据功率需求选择合适的电容和电感等。
同时，还需要考虑元器件的可靠性和成本。
4.电路布局与焊接（300字）电路布局与焊接是制作功率放大器的重要步骤。
在布局时，我们需要合理安排各个元器件的位置，使其互不干扰，减小电磁干扰和噪声。
此外，还需考虑电源和接地的布局，确保信号和电源噪声的分离。
在焊接过程中，需要注意焊接技术，避免错位、短路和冷焊现象，确保焊接质量。
5.功率放大器测试（300字）制作完成后，需要对功率放大器进行测试。
首先，通过使用信号发生器输入不同频率和幅度的测试信号，观察放大器的输出波形和增益。
然后，进行频率响应测试，以确定放大器在不同频段上的增益和失真情况。
此外，还需要进行温度测试，以评估功率放大器在不同温度下是否能够保持稳定工作。
最后，还需进行负载测试，以确定功率放大器在不同负载条件下的输出能力。
6.总结（100字）在制作功率放大器时，需要进行电路设计、器件选型、电路布局、焊接和测试等多个工作。
只有在每个环节都做到严谨细致，才能保证制作出性能良好的功率放大器。
功率放大器的制作与调试教学设计13页
《功率放大器的制作与调试》项目教学设计黑龙江职业学院胡春玲一、项目教学设计所体现的教育教学理念1．体现能力本位将职业生涯教育渗透于专业课程的教学过程中，通过职业技能与专业知识有机结合，在增强学生专业能力的基础上，着力培养学生职业欲望、职业追求与职业理想，促进良好职业素养的形成，通过对共射放大电路的研究性实验，激发和提高学生开展研究性学习的动机与能力，从而提高学生专业能力、方法能力和社会能力等综合职业能力。
2．突出实践主线课程实施紧紧围绕项目和任务来开展，充分体现任务引领、行为导向的项目化课程的思想。
以常用电子仪器仪表、典型电子线路为载体，按电子工艺要求展开教学，让学生在掌握电路装接与调试技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识的理解。
使学生在做的过程中理解功率放大器原理，真正做到“做中教，做中学。
”3．彰显以人为本教学目标的确立将学生学习基础和课程标准有机结合；课程实施的过程符合高职学生形象思维能力强的特点，突出以教师为主导、学生为主体的教育教学理念，贯彻“做中教，做中学”的主导思想；教学效果的评价体现过程性、特质性和发展性等多元评价思想。
二、项目教学设计的背景分析《功率放大器的制作与调试》项目教学设计方案是依据《电工电子一体化教程》中项目三编写的。
在学习该内容之前，学生已经掌握了示波器、万用表、直流毫安表等仪器仪表的使用方法及电子元器件的检验及电路板的焊接等方法。
同时，学生对电压放大器的组成与工作原理也有一定的了解。
课堂教学的课时为4学时，以连堂形式在一体化教室中进行。
三、学情分析高职学生由于基础知识不好，良好的学习习惯没有养成，所以，对于理论知识不感兴趣，也不易接受，为了调动他们的学习积极性，应采用做中教，做中学的方法，使他们对知识的接受方式由感性认识变理性认识，以调动他们的学习积极性。
另外，在教学过程中，利用他们集体荣誉感强的特点，可采用小组的形式进行，一方面可培养团队合作意识，另一方面，还可以互相督促。
OTL功率放大器的安装和调试
(2)输入信号在200mV时，输出电压在1.5V～4V之间。
2、测放大器灵敏度：
使低频信号发生器输出1KHz信号，调节其输出电压，让放大器
的输出电压为2Vrms(有效值)。
广西机电职业技术学院电气系
模拟 电子技术实 训
用毫伏表测输入信号的大小即为输入灵敏度。 输入电压Vi=_____V，信号频率f=_______Hz， 电压放大倍数AV=______。
广西机电职业技术学院电气系
模拟 电子技术实 训
5、拆除输入端1、2短接线。用手握螺丝刀金属部分去 碰触V1基极，扬声器中应听到“嘟嘟”声。 6、将＋18V电源断开，串入万用表50mA档，测量整个功 放的静态电流I总，并记录下来。正常时，I总在5～25mA。 静态记录（见表2、表3）：
表2
电源电压VCC = V，中点电压VD= V，静态电流IC= mA，总机电流I总= mA
C14
电解电容器
47μF/25V 100μF/25V 220μF/16V
18
C13
电解电容器
220μF/25V
19
V2
二极管
2CK84A
1N4148
20
V1
三极管
21
V3
三极管
22
V4
三极管
23
印制电路板
24
坐标纸
3DG1008 3DD325 3CD511
配对 配对
25
调试电阻若干
广西机电职业技术学院电气系
广西机电职业技术学院电气系
模拟 电子技术实 训
OTL功放电源是整流滤波后的18V直流电压。R10、C13、 R18、C18再一次组成滤波电路，使电路工作更稳定。V2、 R12、R14为V3、V4提供直流偏置，VBA在1V左右，保证V3、 V4工作在甲乙类状态。R12、R14越大，VBA越大，IC也就 越大。调节R12、R14可消除交越失真。R2、C8组成自举 电路，可以提高功率增益，减少失真。R3、R4是V1的上 下偏置电阻，保证V1工作在甲类放大状态。调节R3可改 变中点电压VD，使VD为电源电压的一半，即9V。C9、C17 是防止高频自激的电容，C4是输出耦合电容，一般容量 较大。
模拟电子技术项目十 OTL功率放大器的制作与调试
项目十 OTL 功率放大器的制作与调试第一部分 互补对称功率放大器的基本知识及工作原理一、互补对称功率放大器的种类及其性能二、乙类OCL 功放 1．电路：2．工作原理分析3．电路电压传输特性曲线：二、带有前置放大级的甲乙类OCL 功放 1．电路： +U R Lu o+U G AV 1-U GV 2 u i2．工作原理分析3．电路电压传输特性曲线：三、乙类OTL 功放 1．电路：2．工作原理分析：四、带有前置放大器的甲乙类功率放大器 1．电路： u i-U GR Lu oV 4 V 3V 2V 5 V 1 R B R E1 u iu i C 1V 1V 2C 2R L+ u C1 - + u C2 -B A第二部分OTL功率放大器的制作与调试一、实训目标1.增强专业意识，培养良好的职业道德和职业习惯。
2.熟悉带有前置放大的OTL功放结构。
3.理解OTL功放的静态工作点调节原理、中点电位调节原理以及自举电路的作用。
4.会制作OTL功放，并能完成电路的静态工作点调节与中点电位调整。
二、实训内容与步骤1.识别与检测元器件，若有元器件损坏，及时向老师报告。
2.根据下图进行电路装接：R P1置中间，R P2置零。
3．接通+5V 电源，用手触摸功放管V 2与V 3，若管子温升显著，说明电路存在故障，应立即关闭电源进行故障排查，并记录如下：故障现象及排除过程： 。
4．中点电位的调整调整R P1，测量中点的表态电位，使其等于2.5V 。
5．静态工作点的调节与测量操作：接入1KHz 的正弦信号，缓慢增大Ui ，用示波器监测u o 波形的交越失真。
调节R P2，直至交越失真刚好消除。
记录毫安表计数，测量三极管各极对地电压，填入下表，并分别计算各三极管的静态工作点I CQ 、U BEQ 、U CEQ ，也填入下表。
计算（写出以上计算过程）： 6．自举电路作用的研究操作：逐渐调大信号源的输出电压Ui ，直至功放输出最大不失真电压。
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《OTL功率放大器的制作与调试》
项
目
教
学
设
计
方
案
设计人：李家墅
学校：江苏省六合职教中心
日期： 2008年5月8日
《OTL功率放大器的制作与调试》
项目教学设计方案
一、项目教学设计所体现的教育教学理念
1．突出能力本位将德育渗透于专业课程的教学过程中，将职业技能与职业知识有机结合，在增强学生专业能力的基础上，着力培养学生职业情感、职业态度与团队协作精神，促进良好职业素养的形成，通过对自举电路的研究性实习，激发和提高学生开展研究性学习的动机与能力，从而提高学生专业能力、方法能力和社会能力等综合职业能力与就业创业能力。
2．体现实践主线课程实施紧紧围绕项目和任务来开展，充分体现任务引领、行为导向的项目化课程的思想。
以常用电子仪器仪表、典型电子线路为载体，按电子工艺要求展开教学，让学生在掌握电路装接与调试技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识与专业技能的理解和应用。
3．彰显以人为本教学目标的确立将学生学习基础和课程标准有机结合；课程实施的过程符合中职学生形象思维能力强的特点，突出以教师为主导、学生为主体的教育教学理念，贯彻“做中学、练中学和干中学”的主导思想；教学效果的评价体现过程性、特质性和发展性等多元评价思想。
二、制定项目教学设计的依据
1．《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出：“职业教育要坚持以就业为导向，深化职业教育改革。
”
2．《江苏省职业教育课程改革行动计划》的文件精神。
3．以江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所开发的《职业教育课程开发及项目课程设计》为技术指导。
三、项目教学设计的背景分析
《OTL功率放大器的制作与调试》项目教学设计方案是依据《新编电子技术项目教程》中的项目二任务五编写的。
在学习该内容之前，学生已经掌握了函数信号发生器、直流稳压电源、示波器、万用表、直流毫安表等仪器仪表的使用方法及在面包板上装接电子电路的工艺。
同时，学生对电压放大器的组成与工作原理也有一定的了解。
课堂教学的课时为4节，以连堂形式进行。
四、项目教学实施的设计
2-5-17 带有前置放大级的OTL功率放大器
【知识链接】OTL功率放大器的组成与工作原理一、乙类输出无变压器（OTL）功率放大器
4．学案设计
项目二扩音机电路的安装与调试
任务五 OTL功率放大器的制作与调试
班级：0609 姓名：
图2-5-17 带有前置放大级的OTL功率放大器
二、实训设备
1、电路元件清单见表2-5-1所示
表2-5-1 带有前置放大级的OTL功率放大器元件清单
万用表及直流毫安表各1块。
三、工作内容与步骤
1、OTL功率放大器的制作
（1）识别、清点与检测元器件。
若有元器件短缺或损坏，请说明情况。
（2）根据图2-5-17，在图2-5-18的空白处画出电路的装配图，然后按装配图进行电路装接。
R P1置中间，R P2置零。
＋5V
GND 图2-5-18带有前置放大级的OTL功率放大器的装配图 [电路制作时的注意事项]
a、要按工艺要求安装电子元器件，插件装配的工艺要求：美观、均匀、端正、整齐，高低有序，无跨越，不能歪斜；
b、电解电容、二极管、三极管的电极不能接错，以免损坏元器件；
c、电路装接好之后，才可通电，也不能带电改装电路；
d、一定要避免出现通电下，二极管支路的断开现象，以防功放管因过热而损坏。
（3）接通+5V电源，用手触摸功放管V2与V3，若管子温升显著，说明电路存在故障，应立即关闭电源进行故障排查，并记录如下：
故障现象及排除过程：。
[问题1] 为什么R P2、V4支路的断开会造成功放管的热损坏？
答：
2、电路中点电位的调整
调节R P1，测量中点A的静态电位V A，使其等于2.5V。
[问题2] 为什么调节R P1可实现对中点电位V A的调整？
答：
3、电路静态工作点的调节与测量
接入1kHz的正弦信号，缓慢增大U i，用示波器监测u o波形的交越失真。
调节R P2，直至交越失真刚好消除。
记录毫安表读数，测量三极管各极对地电压，填入表2-5-2。
计算各三极管的静态工作点I CQ、U BEQ、U CEQ，填入表2-5-2。
表2-5-2 OTL功放的静态工作点实测数据（V A=2.5V）
[问题3] 为什么调节R P2可克服交越失真？
答：
信号时，其输出波形将产生交越失真，如图2-5-12（c）所示。
二、甲乙类OTL功率放大器
图2-5-15为带有前置放大级的甲乙类OTL典型电路，前置放大级为共射放大器，且采用分压式偏置电路,它具有一定的电压与电流放大能力，这样，整个电路就具有较大的功率增益。
同时，通过调节R P可实现静态下中点对地电压U A的调整，原理如下：
R P↑→U B1↓→I E1↓→I C1Q↓→I R3(=I C1Q)↓→U B2(=U G-R4I R3-R3I R3)↑→U A(=U B2-U BE2)↑
同理，调小R P，将使中点电压U A下降。
二极管V4、V5为功放电路提供较小的静态偏置，使功放管V2、V3静态下微导通，以克服交越失真。
若将V4或V5替换为一个可调电阻，则可调节功放管静态下的导通深度。
图2-5-15 带有前置放大级的甲乙类OTL功放
逐渐调大信号源的输出电压U i，直至功放输出最大不失真电压。
记录u o波形填入表2-5-3。
断开直流电源与信号源,取走自举电容C4、短路隔离电阻R4，然后再接通直流电源和信号源，记录u o波形，比较有无自举电路两种情况下扬声器音量高低，记入表2-5-3。
[问题4] 自举电路中的元件有哪些？自举电路的作用是什么？
答：
[课后作业]
1、OTL电路中，U G=12V，R L=8Ω，则电路的最大输出电压振幅U om(max)=?最大输出功率P O(max)=？
2、图2-5-17所示电路中，二极管V4的作用是什么？R P1、P P2的作用是什么？若U G=10V，且测得静态下的中点电位U A=5.5V,则应如何进行调整?
3、乙类OTL电路中，U G=15V，R L=8Ω，试求：（1）电路的最大输出功率P O（max）；（2）当u i=5 2 V时，输出功率P O约为多大？
sin
t
4、撰写OTL功率放大器的电路制作与调试报告书。
书写电路装接与调试的全过程，附上有关资料和图纸，写出心得体会。
五、课程评价体系的设计
1．课程评价的内容与原则
（1）课程评价的内容包括基本知识、基本技能、应用能力以及综合应用能力这四个方面，下面分别说明。
①基本知识的测评：基本知识测评是对静态工作点、交越失真以及自举电路等常识性内容掌握情况的评估。
②基本技能的测评：基本技能测评是对学生进行元器件检测、功放电路的装接与调试等方面技能熟练程度的评价。
因此，测评的重点应放在操作的定型化方面，即测定学生操作的速度、规范性及正确率。
通过一个过程的测评，激励学生提高操作技能，实现评价的激励功能。
③应用能力的测评：应用能力测评是评估学生运用所学到的知识、技能解决实际问题的能力，具体体现在：静态工作点的测量与调整；中点电位的调节。
④综合应用能力的测评：专业教学的核心目标是培养学生故障分析能力以及综合运用知识、技能排除故障的能力。
综合测评是激励学生自觉运用技术、技能解决实际问题，提高实践能力的有效手段。
（2）课程评价的原则课程评价要关注学生的进步与职业素养的形成，将过程性评价与结果性评价有机结合起来，遵循如下原则：评价主体的多样化；评价标准的多元化；评价方法的多样化。
①评价主体的多样化：强调评价主体的多样化和评价信息的多元化，重视自评和互评的作用，评价的主体可以是教师，也可以是学生（自评、互评）。
②评价标准的多元化：关注学生个人进步的形成性评价，重视对学生职业素养形成的过程性评价。
③评价方法的多样化：把量化评价与质的评价结合起来，采用多种评价方法，包括书面测试、技能测试、电路制作与调试报告的撰写等各种形式的课程评价方法。
2．课程评价体系的建构
依据课程标准拟定基本知识、基本技能、应用能力以及综合应用能力等评价指标所对应的评价内容，分别给出对应的评价标准。
同时，根据课程评价体系的构建必须体现多样化的要求，所有评价指标逐一确定评价主体与评价形式。
所构建的项目教学评价表见表2-5-4。
表2-5-4 OTL功率放大器的制作与调试项目评价表
参考文献：
[1]马成荣.职业教育课程开发及项目课程设计——基于IT类专业的研究.江苏科学技术出版社.
[2] 乌美娜.教学设计.高等教育出版社
[3] 何克抗、郑永柏、谢幼如.教学系统设计.北京师范大学出版社
[4] 何克抗.建构主义学习环境下的教学设计.电化教育研究。