浅谈中学生对英语学习兴趣的提高

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浅谈激发中学生的英语学习兴趣

收稿日期：Ｏ９０ — ２２０ — ９１
作者简介：汪付
颖（９００一１７．４
）女
吉林省洮南市第十中学吉林省洮南市第十中学
高级教师＝级教师
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源（９０Ｏ一）女１８．８
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们也就不愿学这位老师的课。教师和学生之间能否
学艺术增强自的魅力和个人素养以吸引学生的注身
意力。比如，师问 “ ０ｃｒ８Ｂ￣教ｗｈａｌｗｒＩｔｑｅｔｎｕｓｏ。ｉ
ｐｅ？Ｈａｄｐ ” ，ｌｂｅｎｓｕ！时举起自己的双手示范，同时用
满含激情和期待的目光注视着全班，老师说；当
中不断获得某些成功体验，是激发和培养学生动机
建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现。因此教师在英语教学中不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可敬的朋友，而形成和谐从的课堂气氛。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会兴趣盎然地进行学习。总之，师要和蔼教可亲，有耐心、爱心和亲和力，卢梭曾说：只有成为 “
诵比赛，比赛等，演讲活动的目的是活跃学生课外生
活，固课内所学的知识，巩创造学习英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。
五、帮助学生克服学习上的困难。让学生树立信
心与兴趣
爱学生，尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学

浅谈中学生英语学习兴趣的培养策略

浅谈中学生英语学习兴趣的培养策略兴趣是最好的老师。

兴趣来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容和丰富多彩的实践活动，来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。

许多学生不愿学英语，主要是因为他们对学英语不感兴趣。

因此，作为中学英语教师，首先应该去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。

如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的关键。

根据中学生年龄特征和英语学科的特点，结合本人的教学实践，总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。

一、需要激趣策略心理学研究表明，人的兴趣是在需要的基础上、在活动中发生并发展起来的。

需要的对象也就是兴趣的对象。

正是由于人们对某些事物产生了需要，才会对这些事物发生兴趣。

学习的需要来自于对学习的意义、作用的认识和理解。

因此，要激发学生学习英语的兴趣，首先要让学生理解国家为什么把英语科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。

教师可用数字来说明，如全世界有50%的报刊和60%的广播使用英语，最有价值的科技论文每年达500万篇，有半数以上是英语发表的。

教师也可以结合时事宣传英语的重要性。

如中国加入wto、北京成功申办奥运会等。

还可以给学生布置do you think english is important? why do you think so? 之类的问题，要求通过阅读书刊、采访、上网等方式搜集资料，写成一篇议论文，然后在课堂上进行交流。

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。

二、双基育趣策略兴趣的产生往往要以相应的知识技能作为基础。

我国教育家张放说过：“多多地积累知识是培养学习兴趣的主要途径。

”英语教师要高度重视英语语言知识的掌握和语言技能的训练，并把两者有机的结合起来。

一方面要想方设法使学生过好语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识关。

若能闯过这些关卡，为学习英语打下了坚实的基础并掌握了一定的学习方法，兴趣就会渐趋稳定。

浅析如何提高中学生英语学习的兴趣

浅析如何提高中学生英语学习的兴趣【摘要】本文首先研究了当前中学英语教学中存在的主要问题和原因，然后根据中学生兴趣的特点和英语学科的特点，提出了如何提高中学生英语学习的兴趣的措施。

【关键词】中学英语兴趣措施一、引言兴趣是人们力求认识事物下的心理倾向，它对学习效果具有重要的影响。

“兴趣是最好的老师”，对于中学生来说，兴趣的培养至关重要。

它是激发学生主动学习的牵引点。

心理学认为，兴趣是一种特殊的认识倾向，人们对感兴趣的事物常常感知敏锐，记忆牢固，象形丰富，思维活跃，注意集中，对感兴趣的事物的认识活动总是伴随着积极的情绪体验，就会对英语语言和文化产生强烈的情感效应，这种情感效应应对提高英语学习效率很有帮助。

同时中学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。

目前我国的英语教学一般都是从初中开始深入。

在教学中，我们要提高学生学习效果，就要注意激发他们的学习兴趣。

培养学生学英语的兴趣，已经成为需要我们英语教师不断研究的重要课题。

二、当前中学英语教学中存在的主要问题及原因分析从长期的英语教学方法和手段来看，我们的教学过程当中存在着各种以待解决的问题,中小学课堂教学中,学生自主学习空间萎缩。

“填鸭式”、“住入式”的教学，使学生依赖性增强，甚至产生厌学情绪。

我们经常可以在教室中看到这样的教学模式：先教生词，再讲语法，逐句讲解，朗读背诵，大量模仿，仿佛阅读课只是为了掌握词汇和语法。

枯燥单一的学习流程让教学暗淡无色,学生接受知识的过程仿若嚼蜡。

许多教学者在教学中往往忽略了学生的接受能力和基础水平。

滥用教学方法，不依据学生的实际水平和教学设备的拥有情况，实施不合时宜的教学模式。

而这些问题的存在严重的影响了学生学习英语的兴趣。

英语教学中产生的上述问题，一方面是由于教师认识上存在误区。

有些老师认为学生学习外语只需要学习、掌握一些语言知识，应付考试就行了，其实要真正懂得运用这门语言才真正标志着学生的英语水平。

浅谈中学生英语学习兴趣的培养和激发

段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大
意、改变人称，对话为叙述，变变叙述为对话，即兴口头作文，图说话，看组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，生学得兴趣浓，的机学用会多，效果必然好。四、开展形式多样的英语课外活动
学生学习兴趣是提高教学质量的关键。因此，在我们英语教学中，师就应从培养和激发学生的老学习兴趣着手，使学生能轻松、愉快地学好英语。
关系具有能动性，蕴含着巨大情感、认知和智能潜
力。了和谐、有融洽的师生关系，师和学生的这教种能动性就会充分发挥出来，各种潜力就会得到
泼的课堂气氛，让学生轻松愉快地学习，教师可采
、
பைடு நூலகம்
尊重学生，信任学生，形成融洽的师生关
系，发学生的学习兴趣诱
用生动、直观的教学方法，角色扮演、如表演对话等提高学生的学习兴趣。１创设情景教学．教师要善于用教室里的人和物，直观教具如图片、图、挂简笔画，至多媒体来设置情景。语甚言总是和情景连在一起的，有情景的语言，了没有情景学生才印象深刻，形意有机结合，声学得才有
情景进行教学，为学生创设轻松、快的学习气愉氛，除他们过于紧张的焦虑情绪，消使他们处于最佳的学习状态，高学习兴趣。教师要给学生更提多参与的机会，要让学生参与进来。教师要鼓励学生积极参与，丰富想象，并在情景中创造性的进行语言操练和言语交际活动。此外，学生根据让情景素材，运用已学的句型结构、出对话。编通过

如何提高中学生学习英语的兴趣

如何提高中学生学习英语的兴趣广西兴业县高级中学文清【摘要】兴趣是学生主动学习的“催化剂”,要学生学好英语,首先就要提高学生学习英语的兴趣,教师必须掌握提高学生学习英语的方法,本文主要从三大方面介绍提高兴趣的方法。

在课堂上采用的方法是：创设讲英语的情景、采用课堂游戏、英文笑话、运用多媒体教学手段、教与课文内容相关的英文歌曲、英语迷语；在课外活动中采用的方法是：开展英语角活动、举行英语晚会、英语手抄报、英语学习方法交流会, 除此以外融洽的师生关系也是提高学生学习英语兴趣的方法, 运用这些方法,提高学生的学生兴趣,使学生努力掌握英语知识,不断提高运用英语的能力。

【关键词】中学生提高兴趣兴趣是最好的老师,信心是进步的做好催化剂,丧失了兴趣与信心,学生也就失去了学习的动力,英语教学就会功亏一篑,那么如何让学生保持浓厚兴趣,信心百倍地学习这门语言呢？我认为,主要通过几个方面可以提高学生学习英语的兴趣。

一在课堂上采取多种教学方法,打破传统的教学模式,激发学生学习的兴趣。

在外语教学中,教师采取的教学方法对提高学生学习英语的兴趣是很重要的, 如果教师的教学方法能激发学生的学习兴趣,那么学生就会学得轻松愉快,收到理想的效果, 否则就不能很好的激发学生的学习兴趣,不管他拥有多少渊博的学识,出众的才华,学生也不会喜欢他的课为了使课堂教学生动活泼,学生又学得事半功倍,教师应采用创设讲英语情景,采用游戏, 英文笑话, 运用多媒体教学等手段,使枯燥无味的学习过程充满丰富多彩的内容的和形式,但又尽量避免与教学目的脱节,把教学内容寓于娱乐之中,无论采取何种娱乐形式,自始至终围绕着教学目的这一主题,其中主要形式和内容有：1．创设讲英语的情景,提高学英语的兴趣在课堂教学中创设情景能提高学生学英语的兴趣,这主要体现在,在课堂教学中创设讲英语的情景,改变了教师满堂灌的倾向,增加了学生自主学习的时间和机会,极大地活跃了课堂气氛,调动了学生的学习兴趣和积极性,创设讲英语的情景不仅可提高学生讲英语的能力,也可以促进他们听、说、读、写能力的提高,讲英语情景的创设,增加了学生在课堂里用英语进行练习的好机会。

如何提高中学生学习英语的兴趣

如何提高中学生学习英语的兴趣摘要：学习兴趣，就是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，是推动学习的强大的内在能力。

在英语教学过程中，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。

因此，作为中学的英语教师，首先应该激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。

如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。

是每一个英语教师值得关注的问题。

关键词：英语教学兴趣中学英语教学是一个非常艰巨的任务，中学英语教学要鼓励学生通过积极尝试，自我探讨，自我发现和主动实践等学习方式，形成具有中学生特点的英语学习的过程与方法。

笔者认为解决学生学习英语的兴趣才是首要任务。

在教学过程中，教师注意培养学生兴趣，不仅有利于大面积地提高教学质量，而且有利于开发学生的智力。

一、学习兴趣的重要性英语教学应把培养兴趣放在首位。

兴趣可以转化为学习的内力。

在做任何事情的过程中，都是内力占主导作用。

一些中学生反映，他们学习外语感到困难，其主要原因就是对英语学习没有兴趣，如果在英语入门阶段能较好地解决这个问题，就能为学生将来的学习打下良好的基础。

为了适应时代发展的要求，新课程标准给英语教学提出了新的要求。

强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。

学生的学习兴趣是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分，它在学习活动中起着重要的作用。

兴趣可以转化为内在动机，可以成为推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种力量。

学生学习动机强就会采取积极的学习态度和学习行动，因而就会取得良好的学习效果，就能得到学习需要的满足，进一步加深对学习的兴趣。

反之，如果学习缺乏动力就会导致恶性循环，没有学习兴趣就会产生消极的学习态度和学习行动，造成学习成绩低下。

二、激励学生的学习兴趣，启发学生的思维在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣，激发学习动机，培养学习兴趣。

中学生英语学习兴趣培养论文

浅谈中学生英语学习兴趣的培养对于刚刚步入初中阶段的学生来说，英语是既陌生又熟悉的学科。

在小学，对英语有所认知，随着学习的逐步深入，出现了与小学截然不同的问题：有大量的单词需要记诵，有句式时态需要掌握，随着学习的逐步深入，有一些学生出现了畏难情绪，导致上英语课犯愁的现象。

在这种情况下，培养学生的兴趣是学习英语的捷径，只要有了兴趣，就不会再有心理负担。

只要有了兴趣，学生就能全身心地投入到学习中去，英语学习就不再是枯燥的背诵加记忆了。

兴趣是最好的老师，它是通过老师的辛勤培养和指导发展起来的。

在英语教学实践中，我是这样尝试的。

一、营造一个轻松愉快的教学环境，让学生没有任何包袱，快乐学习在课堂教学中，教师可引用一些学生大致听得懂的笑话来活跃课堂气氛，或者纠正错误，来达到搞活课堂气氛，激发学习兴趣的效果。

比如，针对部分学习较差，在学习过程中英汉参半的现象，教师可给学生讲这样一个笑话：有一个学生在学校住宿，为了让家长放心，给父母写了一封信，信是这样写的：father mather and brother我在school读book各门功课都good，只有english不及格。

学生听了哈哈大笑，同时也知道了英语不能这样学。

在教学新单词时，用一些实物、图片，可以提高学生的兴趣。

例如，在学banana，pear，apple，orange等水果时，我把实物拿进教室，一一对应进行教学，对于掌握又快又好的学生，就把相应的水果奖给了他，收到了意想不到的学习效果。

又如，在教学tiger，elephant，bear等动物单词时，我则出示图片，这样学生对英语的学习不再是抽象的概念，而是实实在在的感知。

由此，一点一滴的积累到运用，学生对英语就不再畏难。

教师还可以充分利用教材中的有趣素材，联系实际，使英语学习贴近生活。

例如，当我们班的某位同学过生日时，我们大家为他唱生日歌，使他感受到班级的温暖。

在学习merry christmas时，我先用英语介绍有关圣诞节的内容，如每年的12月25日为圣诞节，在圣诞前夜，圣诞老人会将给孩子的礼物放在孩子床头的长筒袜里，还有美丽的圣诞树，唱圣诞歌等等内容，使学生了解了关于圣诞节的风俗习惯，使学生的学习兴趣增加了。

怎样提升初中生学习英语的兴趣

怎样提升初中生学习英语的兴趣学习英语需要教师有一定的教学技巧。

教师应该注重培养学生的学习兴趣，增加课堂趣味性。

教师可以采用多媒体教学、故事教学、游戏教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高学生的学习积极性。

教师也应该关注学生的个性差异，根据学生的兴趣和特长进行差异化教学，让每个学生都能够找到自己喜欢的学习方式，从而增加学习英语的动力。

家长的关心和支持也是非常重要的。

家长可以通过陪伴孩子一起学习英语，给予孩子鼓励和赞扬，让学生在家庭环境中也能够感受到学习英语的乐趣。

家长还可以为孩子营造一个良好的学习氛围，给孩子提供丰富多彩的学习资源，比如英语故事书、英语电影、英语歌曲等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。

学校和社会应该为学生提供更多的英语学习机会。

学校可以组织英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，让学生在实际运用英语的过程中感受到学习的乐趣。

社会也可以提供更多的英语学习资源，比如英语培训班、英语沙龙等，让学生有更多的机会接触和使用英语，增加学习的兴趣和动力。

学习英语需要学生本身也要有一定的自觉性和主动性。

学生可以通过阅读英语原版的书籍、关注英语新闻、参与英语演讲比赛等方式来提高自己的英语水平和兴趣。

学生还可以通过参加一些英语俱乐部或者英语社团来结识一些志同道合的伙伴，一起学习、交流，并共同进步。

在学习英语的过程中，我们不能单纯地把英语视为一门学科，而应该意识到它是一种沟通工具，是一种能够让我们了解外部世界的途径。

我们应该从多个角度出发，让学生在学习英语的过程中能够感受到快乐和幸福。

只有通过培养学生兴趣，才能够提高他们的学习积极性，从而提高英语学习的效果。

提高初中生学习英语的兴趣需要多方共同努力。

教师应该注重培养学生的学习兴趣，家长应该给予孩子关心和支持，学校和社会应该为学生提供更多的学习机会，学生也应该在学习中有一定的自觉性和主动性。

只有通过共同努力，才能够让初中生在学习英语的过程中感受到快乐和成就感，从而提高学习的效果。

如何提高中学生学习英语的兴趣

谈谈如何提高中学生学习英语的兴趣众所周知，兴趣是最好的老师。

学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。

因此，作为中学的英语教师，首先应先去激发和培养他们的学习兴趣，提高他们主动参与的积极性，从而使他们乐学、善学、会学。

学生学习兴趣的激发和培养，既是教学手段，又是教学目的，它主要是在课堂教学中实现的，并且实现程度又取决于教师的教学艺术。

一堂成功的英语课，能使学生感到如沐春风、如临胜境，享受无穷的乐趣，趣中学、学中乐，从而形成稳定持久的学习动机。

如何提高教学艺术和水平，关键取决于教师灵活多变的教学方法，教师应时刻注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。

并且在内容编排处理上要求整体教学，化难为易、化繁为简，并结合教学内容，或以创设问题式切入，或以故事式引导，或以辩论式引入，或以诊断式启发，或以案例式分析，牢牢抓住学生的心，同时注重语言幽默风趣，寓教于乐，语速张弛有度，语气委婉客气，语调抑扬顿挫地道，这些都无异于锦上添花，让学生其趣不断、其乐无穷。

首先，要把课堂教学丰富生动起来，我们可以从以下几点着手：我们的英语课堂应该是生动活泼的，我们要通过各种合适的方式来丰富我们的课堂，把枯燥的语言知识传输教学创新为生动有趣的语言欣赏与交流。

我在教学中会采用以下的方法帮助学生学习英语。

1、我们很多课文是讲人物的，其实单纯的就课文学习学生是很不感兴趣的，我们可以通过课文里有意思的事或和文章中人物有关系的有意思的事情来导入课文。

如在讲必修四“women of achievement”这一单元的阅读课，讲了jane goodall保护黑猩猩的伟大事迹，其实学生对于黑猩猩并不是很不了解，他们只认为就是一群比较野蛮的动物，然而我在备课时看了简.古德尔研究黑猩猩的视频，了解了原来猩猩也是很可爱的。

而后，我把视频剪辑让同学们观看，让他们通过视频了解jane goodall和黑猩猩的生活，他们非常感兴趣。

这是一个英文的视频，同时锻炼了他们的听力。

谈谈如何激发中学生对学习英语的兴趣

２０１３如何激发中学生对学习英语的兴趣
施芹
（阜宁县明达初级中学，江苏阜宁２２４４００）
现代社会是一个科技高度发达的信息社会，到处充满机遇和挑战，各国之间要不断加强经济文化交流和科学技术交流。英语作为一种国际通用语言，是与外国人进行交流、了解外国文化、学习外国先进技术的重要语言工具。是中国走向世界的桥梁，而不懂英语或英语水平较差，你就无法了解世界。无法走向世界。“ 兴趣是最好的老师 ” 。学习需要兴趣．学习英语更需要兴趣。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢？影响中学生英语学习兴趣的主要因素１．学生自身的学习态度。中学英语教学法指出： “ 英语学习态度是指中学生对英语的评价及其相应的学习行为倾向。 ” 与学生学习母语的态度不同，因为他所生存的环境迫使他必须学，而英语则不然，很多学生认为自己将来不做外交官不生活在国外。不可能把英语作为生存的条件或谋生的工具，于是对英语学习采取马虎的态度、应付的态度，不努力训练听、说、读、写，更不追求语音的标准，这种态度必然会对其学习的行为产生负面影响．从而影响英语学习效果。２．环境因素。目前大部分教师和学生没有充分利用目前的条件创造有利于学习的良好环境。例如，有的老师在英语课堂上并没有结合课文的内容用情景教学，没有为学生创设情境也就不可能提高学生的学习兴趣。这样既没有使学生学到语言知识和听说能力的提高，又没有使学生提高参加交际活动的胆量和能力，更重要的是没有提高学生对英语学习兴趣的积极性。３．单一的教学方法。在英语教学过程中，部分老师不注重学生对课堂的反应，照本宣科，教法单一，毫无趣味性可言，导致学生渐渐地丧失对英语学习的兴趣。在课堂上。学生的注意力逐渐分散。教师的提问只有一部分学生作出反应：教师也不能及时获得学生学习的信息，以提供肯定性和矫正性的反馈；由此以来，不仅不能提高学生的学习兴趣．反而会使部分好学生丧失学习兴趣．能力差的学生越来越厌烦对英语的学习。二、激发中学生英语学习兴趣的具体方法１．端正学习态度，明确学习目的。要学好英语首先要端正学习英语的态度．明白学习英语的目

如何提高中学生学习英语的兴趣

如何提高中学生学习英语的兴趣提高学生学习英语的兴趣，培养学生创新能力，是英语新课程标准的一个基本要求，也是每一个英语教师所面对的一个难题。

作为一名英语教师，要善于在英语教学中培养学生的学习兴趣，只有学生对学习感兴趣了，他们才会积极开动脑筋、认真思考、配合教师的教学并以最有效的方法去获取知识。

否则，教师一个人“表演”的教学也就不能称之为成功的教学了。

学习兴趣是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。

不同的人在同样的环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。

这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。

下面，我就结合自身十多年的英语教学工作实际，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。

一、教师的品格直接影响着学生的学习兴趣初中生年龄小，心理还不成熟，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。

记得我刚参加工作不久，一个女孩课后找到我，问我：“老师，您是不是不喜欢我？”当时我很诧异，我回答她不是的。

我问她：“为什么会这样想？”她说：“每次上课我都特别希望回答问题，可您很少叫我回答。

同学们课下总是说，老师喜欢谁才让谁回答问题。

”听到这些我陷入了沉思中，教学过程不单纯是教师的“教”与学生的“学”，同时也是师生互动、双方情感和思想的交流。

在教学的过程中，教师要倾注满腔热情，热爱每一位学生，使他们对自己充满信心，千方百计为他们创造条件和机会，让他们品尝成功的喜悦。

例如我们讲课时，不要总是站在讲台上，要走到学生中去；可以根据不同程度的学生，设计不同难度的问题，让更多的学生参与到教学中来。

也许课堂上一个激励的眼神，一个示意的微笑足以让失去兴趣的学生重新振奋。

课堂上，我们千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励。

从那以后，课堂上我总是不时扫视全班，尽量让每一个学生都回答问题。

当他们回答对了，会毫不吝啬地给予赞扬；当他们回答错了，会及时给他们鼓励，使每一位学生都感到自己不是“被遗忘的角落”。

中学生英语学习兴趣的培养

浅谈中学生英语学习兴趣的培养瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。

”兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。

古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。

那么，如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？一、明确学习英语的重要性心理学研究表明，需要-动机-目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。

有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。

一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。

在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生坚定学习英语的信念，培养学习英语的兴趣。

二、加强情感教育英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。

学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。

首先，教师在讲授知识、解决问题的过程中灌输思想情感教育，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感。

其次，教师要注重对学生的感情投入。

通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。

最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。

教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。

三、采用多种教学手段和形式丰富生动的教学手段，宽松愉快的学习气氛，有利于保持和增强学生的学习兴趣。

鉴于中学生的年龄特征，在教学过程中，要把知识和趣味性有机结合起来。

多利用多媒体，挂图，图片，实物，录音机等教学工具，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，提高学英语的能动力。

中学生英语学习兴趣培养论文

浅谈中学生英语学习兴趣的培养学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。

众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。

”只要学生对教师所教的学科产生兴趣，就能够全身心的参与到教与学的过程中来。

当然，学生学习的学习兴趣要通过教师的引导和培养才能形成和发展起来。

那么，如何激发学生的学习兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力呢？一、发挥情感效应，激发兴趣英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。

学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。

首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲。

其次，教师要注重对学生的感情投入。

通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。

在婉言中改正自己的错误。

教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。

二、合理地使用多媒体，激发兴趣运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。

例如，在教学生认识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌，这样，学生们就有身临其境的感觉。

把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。

三、强化成功愉快，巩固兴趣教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。

当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。

如何提高中学生学习英语的兴趣

如何提高中学生学习英语的兴趣中学生学习英语的兴趣对于他们的学习成果至关重要。

然而，许多中学生对于学习英语缺乏兴趣，可能是因为他们对于英语的重要性缺乏认识，也可能是因为他们觉得英语学习枯燥无味。

为了提高中学生对英语学习的兴趣，我们可以从以下几个方面入手：改变学习方法、创设轻松愉快的学习环境、加强与英语相关的活动以及探索英语学习的实用性。

一、改变学习方法1. 多元化的教学方式传统的课堂教学只注重对知识点的讲解和应试训练，这样容易让学生失去兴趣。

我们可以尝试引入多种教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，让学生更加主动地参与其中，提高学习的趣味性和实效性。

2. 引进多媒体资源多媒体资源能够为学生提供更加生动的学习材料，同时也可以满足学生多样化的学习需求。

例如，我们可以使用英文歌曲、电影片段等来激发学生的兴趣和学习动力，使他们能够在轻松愉快的环境中学习英语。

二、创设轻松愉快的学习环境1. 布置英语角在学校中划出一块区域作为英语角，供学生进行自由讨论和展示。

这样的环境可以调动学生的学习积极性，激发他们的英语学习兴趣。

2. 利用游戏元素设计一些有趣的英语学习游戏，培养学生在游戏中用英语交流的能力。

游戏能够让学生在放松的氛围中学习英语，增加乐趣，提高学习积极性。

三、加强与英语相关的活动1. 英语角集会定期组织英语角集会，让学生有机会与其他热爱英语的同学交流。

这样的集会可以增加学生对英语学习的热情，提高学习的动力。

2. 参加英语竞赛鼓励学生积极参加英语竞赛，这样的经历可以让他们感受到自己的英语水平，增强学习英语的自信心。

四、探索英语学习的实用性1. 强调英语的实际应用让学生了解英语在日常生活中的实际应用场景，例如看英文电影、阅读英文原版书籍等。

这样的学习方式能够让学生感受到学习英语的实用性和必要性，增强学习的主动性和积极性。

2. 实践交流机会鼓励学生参加英文演讲比赛、英语角辩论等活动，提供实践交流的机会。

通过实际运用英语进行交流，学生可以更好地提高口语表达能力，从而增加对英语学习的兴趣和自信心。

中学生英语学习兴趣培养

浅谈中学生英语学习兴趣的培养在我国有几千万中学生在学习外语，特别是英语，规模之大，数量之多，居世界第一。

但是传统的课堂教学面临着许多问题，其中主要问题有：只关注教师的教，忽视学生的学；只重知识的传授，忽视能力的培养，课堂教学机械单调、沉闷、刻板和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，导致学生厌学、教师厌教，人才培养目标难以实现。

为此，笔者通过几年的教育实践和与同事的沟通中记载了一些有意义的课堂并做了总结，认为学生学习英语的兴趣与老师的课堂设计和问题事件的引导有着最直接的关系，在此与大家一起探讨。

一、采取多种教学方法，使学生兴趣盎然英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。

在现实的教学中，教师不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。

可以用以下一些有效的方法：1.游戏比赛法好强、好胜是学生的一大特点，利用游戏比赛法教学，能引起学生大脑皮层的高度兴奋，让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力。

它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。

2.情境活动法好动又是学生的另一大特点，教师如能把学生好动的特点转移到课堂教学上来，也是增强学习兴趣的好方法。

试想，如果教师在课堂教学中照本宣科，要求学生坐得端端正正，教师讲课时面无表情，学生会觉得愉快吗？学生的学习兴趣会慢慢消失，直至没有，甚至会厌恶。

教师应该根据教材内容，适当开展活动化教学，激发学生的兴趣。

活动要常搞常新，精益求精；活动要有魅力，吸引学生参加；活动要实用，不能搞形式主义。

3.教育现代化以计算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异，是英语教师在教学过程中提高学习兴趣的有效方法。

教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，生动直观、形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来也就有滋有味了。

二、鼓励质疑，启发学生的积极思维爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。

培养中学生对英语学习兴趣提高的有效方案

浅谈培养中学生对英语学习兴趣提高的有效方案摘要：兴趣是激励学生去行动以达到一定学习目的的内在动力。

因此，在新课程改革大力推进的今天，在中学英语教学中培养学生的学习兴趣至关重要。

教师在教学过程中应当充分运用各种教学方法，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，使孩子们在欢快的气氛中学到知识，培养他们自觉学习的习惯。

关键词：中学英语学习兴趣肢体语言课外活动中学英语教师在教学过程中应当考虑照顾学生的英语学习兴趣，以便激发他们学习英语的积极性和主动性，促进学习的效率。

而英语课堂教学中的趣味性，是诱发学生学习兴趣的一个极其重要因素。

在英语课堂教学中，英语教师一定要灵活运用生动活泼的教学方法和手段，努力提高课堂教学的趣味性，促进教学效率。

要在英语教学中真正实施素质教育，还必须了解学生个体差异、兴趣特点、智力因素，区别对待，才能让学生学有所获，真正得到全面协调发展。

一、创造轻松愉快的英语课堂氛围在英语教学过程中创设和谐的课堂氛围，可以让学生产生良好的学习心理效应，使学生处于积极的情感状态，有效激发学生的学习兴趣，从而促进学生主动愉快地学习英语。

在和谐宽松的课堂气氛中，学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言、积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。

因此在教学中，教师必须要以满腔的热情投入到课堂教学中，要精神饱满、态度和蔼、目光亲切，最重要的是教学语言要地道、纯正。

讲课时应时刻面带微笑，对学生既要热情又要有耐心，要经常鼓励学生，在学生答对课堂提问时，要说“very good.you are wonderful！”学生说错了，则应说“try again. don’t worry.”这样的鼓励能够使学生有成就感，并且勇于表达自己，从而促进学生积极地进行学习。

此外，在呈现教学材料前，教师要设法为学生创设一定的接近学生生活且新颖有趣的情境，再由此过渡到课本所展现的情境中。

二、巧妙运用肢体语言教学一般来说，中学生可塑性强、模仿能力强、听觉敏锐、心理障碍较少，身体语言也被称为非语言交际手段，是语言的辅助手段。

如何增强初中生对英语学习的兴趣

如何增强初中生对英语学习的兴趣引言随着全球化的不断深入，英语在国际交流中的地位日益重要。

在我国的教育体系中，英语也是一门重要的学科。

然而，许多初中生对英语学习缺乏兴趣，这给他们的英语学习带来了很大的困难。

本文档旨在探讨如何增强初中生对英语学习的兴趣，从而提高他们的英语水平。

分析要想增强初中生对英语学习的兴趣，首先需要了解他们目前对英语学习的态度和存在的问题。

通过调查和访谈，我们发现初中生在英语学习过程中主要存在以下问题：1. 英语基础薄弱，学习难度逐渐加大，导致学习兴趣减弱。

2. 学习方法不当，效率低下，难以看到学习成果，从而影响学习积极性。

3. 缺乏有效的激励机制，导致学习动力不足。

4. 英语学习与实际生活脱节，难以感受到学习英语的意义和价值。

针对以上问题，我们可以从以下几个方面来增强初中生对英语学习的兴趣：策略1. 提高英语教学水平1. 加强英语师资队伍建设，提高教师的教学水平和能力。

2. 改进教学方法，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方法。

2. 优化学习环境1. 创造良好的英语学习氛围，让学生在日常生活中自然接触和运用英语。

2. 利用多媒体和网络资源，丰富英语教学手段，提高学习兴趣。

3. 设立英语角、英语社团等活动，激发学生的学习热情。

3. 调整课程设置和教学内容1. 结合学生的兴趣和实际需求，调整课程设置，增加实用性和趣味性。

2. 引入与学生生活密切相关的英语教学内容，提高学生的学习兴趣。

3. 降低学习难度，让学生在轻松的氛围中学习英语。

4. 建立健全激励机制1. 设立英语学习成绩奖励制度，鼓励学生努力学习。

2. 定期举办英语竞赛和活动，提高学生的学习积极性。

3. 给予英语学习优秀的学生一定的荣誉和奖励，激发他们的学习动力。

5. 注重家校合作1. 家长要关注孩子的英语学习，给予必要的支持和鼓励。

2. 家长与学校教师保持沟通，共同帮助孩子克服学习困难。

中学生零基础如何学好英语

中学生零基础如何学好英语英语是一门重要的外语，对于中学生来说，学好英语不仅可以为将来的学业和职业发展打下坚实的基础，还可以拓宽视野，提高综合素质。

然而，许多中学生在学习英语的过程中遇到了困难，甚至是零基础的情况。

那么，中学生零基础如何学好英语呢？下面就为大家分享一些有效的学习方法和技巧。

一、培养学习英语的兴趣学习英语需要坚持和耐心，而兴趣是最好的老师。

因此，中学生要想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。

可以通过阅读英语故事书、听英文歌曲、看英语电影等方式，激发学习英语的热情。

此外，还可以利用各种适合自己的学习工具，比如英语学习软件、英语学习网站等，让学习英语变得更加有趣。

只有在自己对英语学习感兴趣的情况下，才能更好地坚持下去，从而取得更好的学习效果。

二、掌握基本语音和语法知识零基础学习英语的中学生，首先要掌握英语的基本语音和语法知识。

可以通过听力练习、口语练习等方式，逐步提高自己的语音水平。

在语法方面，可以通过阅读英语教科书、参加语法课程等方式，掌握英语的基本语法规则。

同时，中学生还可以多听多说，模仿英语的语音和语调，提高自己的口语表达能力。

只有在掌握了基本的语音和语法知识后，才能进一步提高自己的英语水平。

三、背单词和短语英语是一门词汇量较大的语言，因此，背单词和短语是学好英语的关键。

中学生可以通过背诵单词表、使用英语词汇书等方式，逐步扩大自己的词汇量。

此外，还可以通过制定学习计划，每天定时背诵一定数量的单词和短语，提高自己的词汇水平。

在背单词和短语的过程中，可以利用记忆技巧，比如联想记忆、分类记忆等，提高自己的记忆效率和准确性。

四、多练习听说读写英语是一种实践性很强的语言，只有通过大量的练习，才能真正掌握英语。

因此，中学生需要多练习听、说、读、写四项基本技能。

在听力方面，可以通过听英语广播、听英文歌曲、听英语新闻等方式，提高自己的听力水平。

在口语方面，可以参加英语口语角、参加英语俱乐部等方式，提高自己的口语表达能力。

谈对中学生英语学习兴趣的培养

个性、情感的塑造。人类的兴趣起源于天赋的求知欲，但是学生对英语学习的兴趣大多不是与生俱来的，而且很多情况下，学校作为一种机构
的存在，其教育机制可能恰恰扼杀了学生的求知欲。提到英语学习，总有学生认为是枯燥乏味的，谈到学习英语的诀窍，即使是老师也大都只能告诉你，要多读多背，除此以外无任何良方。因此，英语教学工作者首先要考虑的不是传授英语知识和技能，而是如何激发中学生英语学习兴趣的问题。
一
、
对这门学科产生信心。想像中的“ 兴趣 ” 会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。我碰到过这样一个学生，
他以非常优异的数理化成绩考入高中，语文成绩平平，英语成绩极差，比入学的班平均分低了将近十分。高一上半学期，他仍然以初中时的态度对待英语，每节课怀着一种焦急的心情等待下课铃声。期末考试的成绩给他敲响了警钟，他着急了，想要自己的英语成绩有所提高。每天在上英语课之前，他做了这样的练习： “ 我喜欢你，英语！” 重复几次后，他从内心觉得英语不是那么枯燥乏味了，慢慢的他能做到跟着教师的步伐前进，而且还买了参考书，利用课余时间弥补以前落下的知识。三、加固师生情感纽带，创造良好的师生关系。激励学生学习英语的兴趣教育的过程，是教师与学生之间一种双向情感交流的过程。情感是师生之间相互交流的纽带，它是师生感情共融、思维共鸣的前提，亦是激发学生学习兴趣的基本条件；它把双方紧密地联系在一起；这纽带一旦断裂，教育将告失败。为此，必须注意加固师生情感纽带，努力创造良好的师生关系。我的做法是：首先要热爱学生，尊重学生的人格，想方设法使学生产生积极的情感。爱与关心能使学生产生更多积极的情感，进而转化为接受教育的内部动力。因此，我在课堂上或日常与学生交谈中，都时刻注意绝对不用 “ 废话 ” “ 你真笨” “ 这还不懂吗” 之类的词语去伤