浙江省临海市白云高级中学高中语文必修四导学案第二专题 雷雨 复习(无答案)
语文必修四《雷雨》名师导学案(高一必修四)--
语文必修四《雷雨》名师导学案(高一必修四)【学习重点】1.揣摩体会人物言谈举止的“潜台词”2．深入思考“人性美丑”这个话题二、了解文学常识（一）背景链接曹禺出生于一个没落的封建官僚家庭，青少年时代就目睹了半殖民地半封建社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。
作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。
因陷于旧社会的黑暗、腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。
《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集.后记》)。
“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”(《雷雨》序)。
（二）了解作品雷雨由剧作家曹禺创作，所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的作弄。
《雷雨》是"中国话剧现实主义的基石"。
作者出于一种"情感的迫切的需要"，"以一种悲悯的情怀来俯视这片土地上的人们"，通过两个在伦理血缘上有着千丝万缕联系的家庭，剖析了社会和历史的深重罪孽。
（三）《雷雨》故事情节20年代一个夏天，气候闷热逼人，室外没有阳光，天空昏暗，暴风雨即将来临。
周公馆的老爷周朴园由于处理矿工罢工，一直忙于公务，回到家里没有看到太太蘩漪。
客厅里侍女四凤正在滤药，她的父亲鲁贵昨天连喝带赌，欠了别人的债，正厚着脸皮向女儿要钱呢，"如果你不给，我就要把你和大少爷之间的私情张扬出去。
"四凤无奈，只得给他钱打发他走，鲁贵一高兴，告诉四凤大少爷周萍和他的继母蘩漪有乱伦关系，正在这时蘩漪走进客厅，向四凤打听大少爷周萍的消息。
太太这么一问，四凤心里更紧张了，太太又请她母亲来，不知安的什么心。
这时，蘩漪的亲生儿子周冲蹦蹦跳跳地跑进来，他对母亲说，他想把自己的学费分一半给四凤，好让她去上学，因为他正热恋着四凤。
高中语文《雷雨》导学案 新人教版必修4
一、学习目标1．掌握有关戏剧常识2．理清戏剧情节，把握戏剧冲突，鉴赏人物形象二、重点、难点1.体会矛盾冲突的复杂与作用，鉴赏人物形象。
2.反复朗读，揣摩人物语言的个性化，体味剧本台词的丰富内涵，品读言外之意。
三、预习导引1、知识链接关于戏剧：戏剧是一种综合的舞台艺术。
它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。
戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
戏剧语言包括人物语言 (即台词) 和舞台说明。
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按艺术形式和表现手法分为话剧 ( 如《雷雨》 ) 、歌剧 ( 如《白毛女》 ) 、舞剧 ( 如《丝路花雨》 ) ；按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧 ( 如《雷雨》 ) ；按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈原》 ) 、现代剧 ( 如《雷雨》 ) ；按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《罗密欧与朱丽叶》 ) 、喜剧 ( 如《威尼斯商人》 ) 、正剧 ( 如《白毛女》 )2、字音汗涔涔缜密伺候谛听雪茄昧心3、小组合作、探讨问题一：戏剧冲突是戏剧文学的重要内容和表现手段，节选部分的戏剧冲突表现在哪里？问题二：精读有关周朴园与鲁侍萍的对话，找出能体现其性格特点的语言，体会他们的性格特征。
问题三：周朴园三十年来所做的一切（打听下落、保留家具、记住生日等），可看出他对侍萍是真情还是假意呢？四、精讲点拨1、分析人物形象注意体会人物性格的复杂性和多面性，2、分析人物形象注意揣摩人物语言丰富的潜台词。
五、典题训练周朴园哦，侍萍！（低声）是你？鲁侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园（不觉地望望柜上的照片，又望侍萍，半晌）周朴园（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍不是我要来的。
周朴园谁指使你来的？鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
高一语文人教版必修4第2课《雷雨》导学案
第一单元第2课《雷雨》1．引导学生分析人物语言的个性特征和丰富的内涵。
2．揣摩潜台词的含义。
3．引导学生根据戏剧语言分析人物形象。
【重、难点】引导学生分析戏剧语言。
【预习案】任务一：阅读相关知识点，勾画并识记文学常识。
【知识链接】1．作者简介：曹禺，原名万家宝，我国杰出剧作家和当代语言艺术大师。
出生于一个封建官僚家庭，1933年在清华大学期间完成处女作《雷雨》，其后又完成《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本，这些剧本奠定戏剧界大师地位。
1949年又创作《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
2．背景介绍：作品以二十世纪三十年代的中国为背景，那时的中国正处在封建社会向资本主义社会的转型期。
3．文体知识：戏剧是一门综合的舞台艺术。
戏剧的生命是戏剧冲突。
戏剧的分类：按结构分多幕剧和独幕剧按语言表现形式分话剧歌剧舞剧。
按结局分悲剧喜剧正剧按年代分历史剧和现代剧话剧的组成：舞台说明和对白（旁白、独白）4．剧情梗概：30年前，周家少爷周朴园同侍女侍萍私下相爱了，他们生下了两个儿子，但是周家反对他们的结合，为了给周朴园找一个门当户对的阔小姐，硬是把侍萍逼走了。
侍萍怀着满腔的悲愤，抛下大儿子周萍，抱着小儿子投河自尽。
被搭救之后，她嫁给了鲁贵，并生了一个女儿四凤。
30年后，靠着盘剥工人，周朴园已经成为一个煤矿公司的董事长。
他又有了一个年轻的妻子繁漪，并且有了一个儿子周冲。
也许是巧合，也许是命运的捉弄，鲁贵和四凤先后来到周公馆做了佣人，鲁大海（侍萍抱走的那个小儿子）也到周家煤矿上当了工人，并作为罢工代表反抗着周朴园的剥削和压迫。
周朴园是个“社会上的好人物”，但在家里，却是一个专制的家长。
在这样一个令人窒息的家庭中，罪恶在悄悄上演：周萍和自己的继母繁漪私通，后来为了摆脱繁漪的纠缠，也为了悔改自己“以往的罪恶”，他到四凤那里寻找寄托，并让四凤有了身孕。
侍萍来到周家，与周朴园相认，虽然周朴园一直思念着侍萍，但当她真的出现在面前，他又觉得她是来算旧账的，试图用钱替自己赎罪，遭到了侍萍的拒绝。
高中语文 第二专题 雷雨导学案 苏教版必修4
浙江省临海市白云高级中学高中语文第二专题雷雨导学案苏教版必修4复习目标：1、了解戏剧的知识，品味个性化语言。
2、分析主要人物形象。
复习重点：了解戏剧的知识，品味个性化语言。
复习时数：2课时第一课时知识链接戏剧知识：戏剧是一种综合性的舞台艺术,它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的。
此处实指剧本，是一种文学体裁。
戏剧语言包括人物语言（台词）和舞台语言。
按不同的标准，戏剧分类如下：按艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞剧；按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧；按题材所反映的时代分为历史剧和现代剧；按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧。
戏剧语言的种类:1、舞台语言（也叫舞台说明）：除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。
2、人物语言---人物对话、独白等。
戏剧人物语言的主要特点:(1)高度个性化 (2)丰富的潜台词 (3)富于动作性预习案1．给加点字注音惊愕（）湍急（）揣摩（）祥瑞（）伺候（）敲诈（）勾当（）汗涔涔（）咀嚼（）谛听（）忏悔（）为人处世（）2．下列文学作品，全是曹禺作品的一项是A．《日出》《原野》《北京人》《蜕变》B．《日出》《屈原》《胆剑篇》《明朗的天》C．《原野》《蜕变》《龙须沟》《王昭君》D．《雷雨》《日出》《胆剑篇》《孔雀胆》3．下列各句属于戏剧语言的何种形式（）鲁侍萍：①那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。
②（自语）③哦，天啊，我觉得我像在做梦。
A．①对话②舞台说明③独白B．①对话②旁白③独白C．①独白②舞台说明③对话D．①对话②独白③旁白4．课文中表现了多种矛盾冲突，从下面选出剧本最本质的矛盾冲突，即剧本的戏剧冲突，这个戏剧冲突表现了剧本的社会意义的一项 A．虚伪、残忍、自私的周朴园同善良、正直、坚强的鲁侍萍夫妻之间的性格冲突。
B．虚伪、残忍、自私的周朴园同无私、正直、坚强的鲁大海父子之间的斗争。
浙江省临海市白云高级中学苏教版高中语文必修四第二专题《雷雨》 导学案(无答案)
雷雨（节选）【学习目标】：1.积累作家及其主要作品，掌握有关戏剧的常识。
2.体会戏剧时空集中、矛盾尖锐突出的特点。
3.能抓住人物关键语言和动作，分析戏剧冲突，把握鲁侍萍和周朴园的性格。
4.朗读稳重精彩的人物对白，分析其潜台词。
【学习重点】：分析戏剧冲突和潜台词，把握人物性格。
【学习难点】：分析潜台词第一课时【学习目标】：1.积累作家及其主要作品，掌握有关戏剧的常识。
2.体会戏剧时空集中、矛盾尖锐突出的特点。
【预习案】：1、戏剧常识戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。
在西方，戏剧，即指话剧。
在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。
戏剧是一种综合性的舞台艺术,它是借助__________、__________、__________、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的。
此处实指剧本，是一种文学体裁。
戏剧语言包括__________和__________。
戏剧分类——按结构分为__________和__________；按语言表现形式分为__________、__________和__________；按题材分为__________、__________和__________；按年代可分为__________和__________。
戏剧三要素是指__________、__________和__________。
2.文学常识（1）《雷雨》简介《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。
剧本以二十世纪二十年代中国半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必然崩溃的历史命运。
《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和集中的时间(同一天上午至午夜)，表现了周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲突。
浙江省临海市白云高级中学高二语文第四单元复习导学案(3课时)
复习目标：1、扎实掌握字音、字形等基础知识，并能灵活运用。
2、高效训练，含作文交流，学会把握散文、小说细节美的方法，提高对小说与散文的鉴赏能力。
复习时数：3课时第一课时Ⅰ、基础知识巩固复习目标：扎实掌握字音、字形等基础知识，并能灵活运用。
一、字音字形1、为下列加点的字注音砰( )然勋绶( ) ( ) 诅( )咒浑身解( )数宅邸( ) ( ) 花翎( ) 搽( )香水撩( )一下袒( )露蔷薇( ) ( ) 襞( )bì疵( )点休憩( ) 叱( )责絮( )语伫( )立踌躇( ) ( )满志殆( )尽磨蹭( ) 摩挲( ) 蜷( )缩埠( )头晌( )午炙( )热修葺( ) 脸颊( ) 情愫( ) 凝眸( ) 毗( )邻颤( )抖颤( )栗炯炯( )有神伫( )立纤( )细纤( )夫矗( )立舔舐( ) 磨蹭( ) ( ) 渗( )入海市蜃( )楼谴( )责埠( )头炙( )热海蚌( )；2、辨析下列词组脚踏板惊惶与惊慌慌张与张皇失措原故与缘故宽宏大量撩一下与同僚、潦草、燎原、撩拨、缭乱、镣铐、撩（撂）倒衔与衍生光芒与苍茫嬉戏与嘻皮笑脸、嬉皮笑脸炎热炙人与针灸绿阴与绿草如茵、荫蔽犄角与掎角之势流言蜚语与流言飞语犹如与有如解数毗邻与濒临叱责与斥责海市蜃楼二、词语辨析1、选词填空(1)化妆·化装①一男子盗窃被民警发现后疯狂倒车，将民警双腿轧伤并拖行60余米后逃逸。
3月7日，在潍坊市一居民小区，当民警监控嫌疑人去狱友家时，粘胡子________的嫌疑人和狱友露出马脚。
②杭州宽彩化妆摄影培训学校，成为2011年快乐女声杭州赛区________造型唯一指定单位(2)质疑·置疑科比的个人才华和能力毋庸________，但真正面对团队时，他似乎总在各种_________声当中度过。
(3)干预·干涉①你记着，人不能够_______这类事情的。
②儿女的婚姻大事，做父母的可以参与，但不可以__________。
浙江省临海市白云高级中学高中语文 雷雨复习导学案(无答案)苏教版必修4
《雷雨》复习导学案复习目标：1．能够准确把握戏剧冲突，理解戏剧的批判精神以及揭示的社会矛盾。
2．能够通过分析戏剧语言，把握人物的性格特点。
3．学习本文把人物放在集中的矛盾冲突中刻画人物形象的手法，并能运用这一手法进行片段习作。
1、作者简介曹禺（1910—1996），原名万家宝。
生于天津，原籍湖北潜江。
中国现代剧作家。
主要作品有《雷雨》《日出》《原野》《蜕变》《北京人》《明朗的天》《王昭君》等。
2．探寻背景课文选自剧本《雷雨》。
《雷雨》写于20世纪30年代，写的是旧中国一个封建大家庭的悲剧，这一场悲剧的高潮和结局都发生在雷电交加的狂风暴雨之夜，而且整个故事的背景、情节都和雷雨有关。
同时，作者以象征手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。
这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会现实。
课文节选的是原剧第二幕，相关情节是：蘩漪因为四凤和周萍热恋，便通知四凤的妈妈——在一个很远的学堂里做用人的鲁侍萍来周家带走四凤。
情节便由此展开。
戏剧是一种综合性的舞台艺术。
它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活，由演员扮演角色在舞台上当众表演故事。
西方戏剧即指话剧。
在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。
戏剧要素包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
戏剧文学的特色有三：一是要适合舞台表演，二是要有戏剧冲突，三是要有鲜明生动的人物对话。
第一课时学习目标：识记字词，把握全文，了解曹禺和他的《雷雨》一、自主学习【字词梳理】1.正音涟漪．( ) 缜．密( ) 报应．( ) 汗涔．涔( ) 佣．人( ) 创．伤( )樟．木( ) 弥．补( ) 咀嚼．( ) 潜．台词( ) 揣．摩( ) 演绎．( )忏．悔( ) 江堤．( )2.辨音伺．机( ) 应．届( ) 女佣．( )伺．候( ) 呼应．( ) 佣．金( )创．造( ) 咬文嚼．字( ) 核．心( )重创．( ) 咀嚼．( ) 杏核．儿( )敲（ｚｈà）惭（ｚｕî）【词语积累】意气义气“意气”指意志和气概，如“人民群众意气风发，斗志昂扬”；也指志趣和性格，如“他们两个意气相投”；还可以指由于主观的偏激而产生的情绪，如“这几天，他正在闹意气”。
高中语文2雷雨(第2课时)导学案必修4
雷雨第二课时【学习目标】1. 体会周、鲁会面时两人复杂的心理活动，把握人物的性格特点。
2. 分析剧中人物个性化的语言，理解人物语言的潜台词。
【学习过程】任务一找出“相认”一场中周朴园对侍萍身份的几次发问，结合当时语境，分析周朴园有怎样的心理变化？任务二当周朴园知道面前站的就是侍萍时，他的态度有没有发生变化？找出具体表现并分析他的心理。
（完成下表）任务三周朴园知道侍萍不是特意找他后，心理又有怎样微妙的变化？试举出相应的台词作分析。
任务四通过以上分析，说说这场戏主要刻画了周朴园怎样的性格特征？任务五鲁侍萍偶遇并认出了周朴园，为什么不立刻表明自己的身份并当面斥责周朴园对她的迫害，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？【课下作业】周朴园对侍萍究竟有没有感情？（周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意？难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？）请说明你的理由。
【参考答案】第二课时任务二任务三周朴园对过去的侍萍：始乱终弃——自私残忍周朴园对“死去”的侍萍：“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——虚伪周朴园对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡猾，冷酷无情高考语文模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读1．阅读下面的文字，完成各题。
殷商末年，周武王继位后四年，得知商纣王的商军主力远征东夷，朝歌空虚，即率兵伐商。
当时，周武王率本部及八个方国部落军队，进至牧野。
纣王惊闻周军来袭，调动少量的防卫兵士和大量奴隶，开赴牧野迎战。
以数量而论，商军的兵力超过了周军，但由于匆忙结阵，士气低落，加上奴隶们阵前倒戈，最后招致惨败。
浙江省临海市白云高级中学高中语文必修四文言文复习2课时学案
【教学内容】理解常见文言实词在文中的含义【教学目标】1、明确《考试说明》关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代诗文”2、掌握文言实词李雷方法【教学重点】理解常见文言实词在文中的含义；【教学难点】古今异义、通假字、一词多义、偏义复词的理解。
【教学时间】两课时第一课时教学过程：1.考点解读：关于文言实词，《考试说明》中值得注意的地方有两点：一是“常见实词”，这是考查范围；二是“在文中的含义”。
所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，指的是文言文中的常用词和次常用词；从词义上看，考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。
所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义，由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也是一种能力。
《中学语文教学大纲》中规定了主要掌握的常见文言实词120个。
除了这些，高考还会涉及一些中学课本中经常出现的或古文献中使用率较高的文言实词，这些都要靠平时阅读时积累。
特别要注意积累古今异义、词类活用、一词多义和古今通假等现象。
要正确理解常见实词在文中的含义，必须掌握文言实词的一些基本知识，特别要注意古今异义、通假字、一词多义、偏义复词的理解。
2.古今异义一个词经过历史演变，词义往往发生变化。
词义古今的变化通常有四种情况：(1)词义扩大。
如“江”“河”，古代只限指长江、黄河，现在则泛指所有比较大的水流；又如“诗”“书”，古代只指《诗经》和《尚书》，现在则指所有的诗歌和书籍。
这都是词义扩大的表现。
(2)词义缩小。
如“金”，古代泛指金属，“金就砺则利”，现在专指黄金；“谷”古代泛指庄稼粮食，“始播百谷”，今北方指谷子(小米)，南方指水稻；“臭”古代指各种气味，“其臭如兰”“乳臭”，今天专指与“香”相反的气味。
这都是词义缩小的表现。
(3)词义转移。
如“去”，古代指离开；今天指前往。
“走”，古指跑，“走马看花”，“弃甲曳兵而走”；今指行走。
高中语文2雷雨(第1课时)导学案必修4
雷雨第一课时【学习目标】1．识记戏剧的基本知识，识记作者曹禺。
2．理清人物关系，了解矛盾冲突。
3．了解《雷雨》的知识，理清文章结构。
【学习过程】任务一自读课文，结合《红对勾》，完成下列填空。
1．从表现形式看，戏剧可分为、、等；从作品的容量看，可以分为和；从时代来看，可以分为和；从情节主题来看，戏剧又分为、和；从演出场合看，又分为、、等。
2．戏剧的几大要素包括、、等。
（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。
）3．戏剧的语言包括台词和舞台说明。
戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。
台词是剧中人物的语言。
它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。
台词的表现形式有、、（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
4．冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。
主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。
戏剧冲突应比生活矛盾，，，更富于戏剧性。
5．曹禺的代表作有、、等。
5．给下面加点字注音。
汗涔涔．．（）惊愕．（）伺．（）候伺．（）机袖襟．（）雪茄．（）烟番茄．（）本分．（）谛．（）听窟．（）窿弥．（）补郁．（）热任务二请结合作品提要、课下注释和课文标示出人物之间的关系。
繁漪周朴园鲁侍萍鲁贵周萍鲁大海周冲四凤任务三完成下表，概述《雷雨》课文节选部分情节。
【课下作业】思考：《雷雨》课本节选部分有哪些矛盾冲突？【参考答案】第一课时任务一1．话剧歌剧舞剧歌舞剧哑剧多幕剧独幕剧历史剧现代剧悲剧 喜剧 正剧 舞台剧 广播剧 电视剧2．舞台说明 戏剧冲突 人物台词3．台词 舞台说明 对话 独白 旁白 潜台词4．更强烈 更典型 更集中5．《雷雨》 《日出》 《北京人》6．略 任务二周公馆三十年来外乡三十年来无锡三十年前除夕无锡三十多年前事情地点时间b. 周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突：父与子的矛盾冲突c. 资本家与工人之间的矛盾冲突：阶级利益的冲突d. 鲁大海与周萍之间的矛盾冲突：兄弟之间的矛盾冲突高考语文模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
浙江省临海市白云高级中学高中语文雨霖铃一课时导学案苏教版必修4
浙江省临海市白云高级中学高中语文雨霖铃一课时导教案苏教版必修4【学习目标】：1、经过朗读感觉词的感情，提升审美能力。
2、认真品尝词的语言。
3、学习剖析词的表现手法。
【学习重难点】：1、认真品尝词的语言。
、学习剖析词的表现手法。
【学法指导】：1、查资料认识作者。
2、掌握感情基调朗读课文，有感情的朗读课文。
3、品读课文，认真品尝语言。
（频频朗读，认真品尝）【预习案】：（我敢我能我行）一、作者简介:柳永，原名______ ，字______，排行第七，世称 ______ 。
本热情功名事业，但宦途崎岖，曾以词诣宰相晏殊，却不为晏殊所喜，失落无聊流连坊曲，尝有《鹤冲天》词云：“忍把虚名换了浅斟低唱！”宋仁宗闻而使之落榜，曰：“何要虚名，且去填词。
”由是自称“奉旨填词”以白衣卿相自居。
更名后方中进士，官至屯田员外郎，世称______。
他是______时代大批制作慢词的第一个词人，精通乐律又擅长运用民间生动开朗的语言和铺叙手法，使慢词发展成为与小令双峰并峙的成熟的文学款式。
著有______，时人称“________________，________________ ”。
二、词调简介“雨霖铃”一作“雨淋铃”相传唐玄宗入蜀，到斜口，霖雨连日，他经过栈道耳闻铃声勾起旧事，于是创作此曲哀悼杨贵妃寄望哀思。
大家能够想见这一词调悲怆低回、凄楚欲绝的情味。
三、写作背景当时柳永因为宦途失落，心情愁闷，决定走开京城到外处去，于是与恋人痛别。
本词正是他当时心境的表现。
四. 夯实基础1.以下加点字注音完整正确的一项为哪一项（）A.槛菊（ji àn）不谙（ān）彩笺（qiān）B.凝噎（yē）暮霭（ǎi）玉砌（qì）C.纶巾（ɡuān）豆蔻（kòu）跬步（ɡuǐ）D.商贾（ɡǔ）懊悔（chàn）松柏（bó）2.以下各组词语中，没有错别字的一组是（）A.雕落山青水秀戍边黯然失色B.甘霖吉日良辰皈依举一反三C.凄残积厚流光娇健前功尽弃D.憔倅被水一战流浪空中楼阁五.课前练习：有感情的朗诵本词，并达成以下题目。
语文人教版必修四导学案：第2课《雷雨》
1、给加点的字注音汗涔涔cén 离间Jiàn 缜密zhěn勾当gòu dàng咀嚼jǔ jué谛听dì昧心mèi 混账zhàng 伺候cìhou【整体感知】一、课文节选自《雷雨》第二幕，请同学们将这幕话剧分成两场，并概括每场的主要情节，同时指出主要矛盾冲突有哪些？（学法指导：分析剧本的情节结构，一般都以场面为基本单位，划分场面的依据，一般是主要人物的上下场或主要场景的转换。
）第一场：（开头—“周朴园：可是你——”）：写周朴园和鲁侍萍三十年后意外重逢，进而展开两人的矛盾冲突。
周朴园与鲁侍萍既是事实夫妻关系，又是资本家与下层人民的关系，因此两人既有着三十年生死恩怨的感情纠葛，又有着资本家同下层劳动人民之间的利益冲突第二场：写周朴园和鲁大海、鲁侍萍和周萍会面。
周朴园与鲁大海既是父子关系，又是资本家与工人的雇佣关系，两人主要是资本家与工人、剥削者与被剥削者之间的冲突和斗争。
【合作探究】 一、戏剧人物的语言往往有潜台词。
揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会人物语言的内涵的丰富性。
1、鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
（课文中鲁侍萍几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？）鲁侍萍听了周朴园的谎言（称鲁是“梅小姐”“很贤惠很规矩”）后想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽的反复说“她不是小姐，也不贤惠”，表现内心的痛苦和对周朴园的不满。
2、周朴园：（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！ 鲁侍萍：什么？ （鲁侍萍的反问，表现了她怎样的情感？）周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他，因此急于用钱来把她打发走，以保证从此周、鲁两家再不会发生什么联系，他的这句问话暴露他已习惯以现实功利思想考虑问题；侍萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的失望和蔑视。
3、周朴园：什么？鲁大海？他！我的儿子？ （这四个短句表达的意思，可以说成"鲁大海原来是我的儿子"，但表达的感情却不同。
浙江省临海市第六中学高中语文专题二雷雨(节选)导学案苏教版必修4
浙江省临海市第六中学高中语文专题二雷雨（节选）导教案苏教版必修4一、学习目标知识目标：认识曹禺及他的作品，理解剧本中潜台词的意义；能力目标：1、能有感情地分角色朗诵课文。
2、能够经过议论研究，剖析剧本中语言丰富的潜台词。
3、能从人物语言下手，理解戏剧的矛盾矛盾，探测人物的心里世界，研究人物感情。
深入掌握鲁侍萍的性格。
感情目标：经过朗诵与剖析，理解人物丰富多样的心里世界，认识人性的复杂，归纳剧本所揭露的思想主题，用现代看法审察作品，培育学生的人文情怀。
二、要点、难点1、赏识人物个性化语言，品尝剧本中语言丰富的潜台词，剖析戏剧在矛盾矛盾中刻画人物形象的特点。
2、研究人物的心里世界，研究人物感情掌握鲁侍萍的性格特点。
三、预习导引2、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，能够分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，能够分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为惨剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
戏剧的几大体素：包含舞台说明、戏剧矛盾、人物台词等。
（戏剧文学的特点有三：一是合适舞台表演、二是要有戏剧矛盾；三是要有鲜亮生动的人物对话。
）戏剧的语言：包含台词和舞台说明。
戏剧语言有五个特点：一是动作性；二是个性表现力；三是抒怀性；四是有潜台词；五是悦耳上口，浅易易懂。
5、基础字词注音与释义涔（cén）：①积水。
②雨水多。
涔涔：①形容汗、泪、水等不停地流下。
②形容天气阴森。
③形容肿胀或愁闷。
昧心：昧良知。
拜访：原是敬辞，指看望。
文中含嘲讽的意味。
倾听：认真地听。
谛：认真。
恩仇：恩泽和愤恨。
文中偏指愤恨。
填充：把不够的部分补足。
交涉：跟对方商议解决有关的问题。
文中含有办成事情的意思。
昧心：违反良知。
昧：mèi昏，糊涂，不理解。
伺(cí)候：在人身旁供使唤，照顾饮食起居。
恶棍(laì)：刁钻泼辣，不讲道理；②不务正业、品德不端的人。
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复习目标：1、了解戏剧的知识，品味个性化语言。
2、分析主要人物形象。
复习重点：了解戏剧的知识，品味个性化语言。
复习时数：2课时第一课时知识链接戏剧知识：戏剧是一种综合性的舞台艺术,它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的。
此处实指剧本，是一种文学体裁。
戏剧语言包括人物语言（台词）和舞台语言。
按不同的标准，戏剧分类如下：按艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞剧；按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧；按题材所反映的时代分为历史剧和现代剧；按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧。
戏剧语言的种类:1、舞台语言（也叫舞台说明）：除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。
2、人物语言---人物对话、独白等。
戏剧人物语言的主要特点:(1)高度个性化(2)丰富的潜台词(3)富于动作性预习案1．给加点字注音惊愕（）湍急（）揣摩（）祥瑞（）伺候（）敲诈（）勾当（）汗涔涔（）咀嚼（）谛听（）忏悔（）为人处世（）2．下列文学作品，全是曹禺作品的一项是A．《日出》《原野》《北京人》《蜕变》B．《日出》《屈原》《胆剑篇》《明朗的天》C．《原野》《蜕变》《龙须沟》《王昭君》D．《雷雨》《日出》《胆剑篇》《孔雀胆》3．下列各句属于戏剧语言的何种形式（）鲁侍萍：①那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。
②（自语）③哦，天啊，我觉得我像在做梦。
A．①对话②舞台说明③独白B．①对话②旁白③独白C．①独白②舞台说明③对话D．①对话②独白③旁白4．课文中表现了多种矛盾冲突，从下面选出剧本最本质的矛盾冲突，即剧本的戏剧冲突，这个戏剧冲突表现了剧本的社会意义的一项A．虚伪、残忍、自私的周朴园同善良、正直、坚强的鲁侍萍夫妻之间的性格冲突。
B．虚伪、残忍、自私的周朴园同无私、正直、坚强的鲁大海父子之间的斗争。
C．虚伪、软弱的周萍同正直、坚强的鲁大海兄弟之间的矛盾。
D．以鲁侍萍、鲁大海为代表的劳动人民同以周朴园为代表的资本家之间的矛盾冲突。
例题剖析1．选出加点字注音正确的一项（）A．汗涔涔（cén）伺（sì）候虐（nuè）待B．怜悯（lián）弥（mí）补谛（dì）听C．沉吟（yíng）惊愕（è）固执（zhí）D．仆（pú）人烦躁（zhào）雪茄（jiā）2．下列句子中没有错别字的一项是（）A．剧本巧于安排戏剧冲突，结构慎密，语言具有个性。
B．午饭后，天气更阴沉，更郁热。
低沉潮湿的空气，使人异常烦燥。
C．侍萍，你不要太固直，这一点钱你不收下，将来你会后悔的。
D．姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财。
3．下列破折号的作用解说有误的一项是（）A．周朴园：你——你贵姓？（表示声音延长）B．鲁侍萍：（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。
（表示语气断断续续）C．周朴园：你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
（表示解释说明）D．周朴园：我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。
（表示解释说明）4．下面对《雷雨》节选部分构成戏剧冲突因素的理解，最恰当的一项是（）（不限一项）A．周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛。
B．周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛以及由此而产生的周朴园与鲁大海之间的血缘纠葛。
C．周鲁两家爱情的、血缘的、阶级的复杂关系的纠葛。
D．周朴园与鲁侍萍、鲁大海之间尖锐的阶级对立。
5．对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！”这句话理解不正确的是（）A．鲁侍萍相信这一切都是命中注定的，因此，只能用哀叹来表达对凄苦不幸命运的无可奈何。
B．一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。
C．鲁侍萍根本不相信有什么命运，她这样说完全是对这种不公平世道的极度愤慨与谴责之辞，表现出她的觉醒与反抗精神。
D．这是鲁侍萍作为一个劳动妇女彻底觉醒的标志，是她向封建势力与不幸命运的大胆的挑战。
6．下面的各项是对周朴园给侍萍一张五千元支票的情节的理解，试选出正确的项（不限一项）。
（）A．这体现了周朴园对曾被自己凌辱遗弃的侍萍的内疚和忏悔，从而表现这个具有浓厚封建色彩的反动资本家的人性尚未完全泯灭，以避免反面人物脸谱化。
B．表现了周朴园在听了侍萍的诉说后，开始认识到是自己毁灭了她的青春和前途的思想感情变化过程，体现了他的大方、仁慈，说明其将负责她今后的生活。
C．表现了周朴园想用金钱赎罪从而求得心灵的安宁的自欺欺人的心理状态。
D．体现了周朴园急于用金钱来解除对他的名望、地位和体面的威胁的紧张、恐惧的心理。
E．体现了周朴园的虚伪自私，表现其金钱至上的腐朽丑恶灵魂和阴险狡诈的性格特征。
F．“侍萍接过支票，把它撕了”这个动作与周朴园想用金钱来“赎罪”的行为形成鲜明对比，表现了鲁侍萍这个劳动妇女的骨气和内心的极度悲愤。
7．根据剧情的发展，人物的心情和神态，下面所缺的四个舞台说明选哪一项最恰当？（）周朴园：（①）你来干什么？侍萍：不是我要来的。
周朴园：谁指使你来的？侍萍：（②）命，不公平的命指使我来的！周朴园：（③）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
侍萍：（④）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了……A．①忽然严厉地②怨愤③冷冷地④悲愤B．①忽然严厉地②悲愤③冷冷地④怨愤C．①冷冷地②悲愤③忽然严厉地④怨愤D．①冷冷地②怨愤③忽然严厉地④悲愤8．选出加横线词在文中的意义（）对于我们工人的条件，究竟是答应不答应。
A．归根结底B．结果C．毕竟D．到底9．课文中，周朴园见到鲁侍萍后，感到吃惊，接连追问，下面是从中摘出的五个问句，根据剧情的发展排列最合理的一项是（）①（忽然起立）你是谁？②哦，侍萍？（低声）是你？③你——你贵姓？④谁指使你来的？⑤（忽然严厉地）你来干什么？A．③①②⑤④B．①③⑤②④C．③②⑤④①D．⑤④①②③小结与反思：1.知识归纳2.我的感悟第二课时习题演练1、下列各组词语中加点的字字音完全正确的一组是（）A、无锡（xī）大堤（tī）赐福（chì）B、涔涔（cén）遥岑（cén）妗子（jìn）C、伺候（cì）窥伺（cì）嗣位（shì）D、谛听（tì）缔结（dì）蒂固（dì）2、下列各组词语中没有错别字的一组是（）A、纺绸半晌清醒一帆风顺B、敲诈烦脑固执发言题要C、联络拖延昧心苍海桑田D、揣摩混帐签字斗转星移3、下列各句中加点的成语使用不正确的一句是（）A、大家怀着极大的兴趣，提出《雷雨》研究中一直争论不休的一个问题，这就是周朴园对鲁侍萍的怀念到底是真实的还是虚伪的。
B、以我们学过医学的人看来，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破绽。
C、那是因为周大少爷时来运转，现在也是社会上的好人物。
D、前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，先写他们的不期而遇，通过叙述揭示了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。
4、下列破折号的作用解说有误的一项是（）A．周朴园：你——你贵姓？（表示声音延长）王B．鲁侍萍：（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。
（表示语气断断续续）C．周朴园：你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
（表示解释说明）D．周朴园：我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。
（表示解释说明）５、下面有关戏剧常识的表述，不恰当的一项是（）A．中国的现代戏剧主要指二十世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等，话剧是其中的主体。
我们常说的戏剧鉴赏主要指中国现代、当代戏剧和外国戏剧的鉴赏。
B．戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。
根据矛盾冲突的性质，戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧。
《雷雨》属于悲剧。
C．戏剧语言是戏剧的灵魂，它包括人物语言和舞台说明。
人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等。
好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。
D．下列剧本、体裁、作者分别是：《日出》——现代剧——曹禺；《王昭君》——历史剧——郭沫若；《上海屋檐下》——现代剧——夏衍。
６、结合全剧，回答：《雷雨》把周朴园三十年来的家庭与社会上的罪恶，浓缩在多长时间里来表现？场景设在何处？请选出分析正确的项A．一天。
从早晨到傍晚；在周公馆客厅里B．一个夏天的午饭后；在周公馆C．从一个夏天的午饭后到子夜；在周家D．一个夏天的中午，到第二天凌晨；在周家和鲁家7、依据剧情发展，再揣摩人物的心情与神态，请判断：下面一段文字中所缺的“舞台说明”，填写最准确的一项是（）周朴园（①）你来干什么？侍萍不是我要来的。
周朴园谁指使你来的？侍萍（②）命，不公平的命指使我的！周朴园（③）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
侍萍（④）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了……A．忽然严厉地愤怒冷冷地悲愤B．忽然严厉地悲愤冷冷地怨愤C．冷冷地悲愤忽然严厉地怨愤D．冷冷地愤怒忽然严厉地悲愤8、对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！”这句话理解正确的一项是（）A．鲁侍萍相信这一切都是命中注定的，因此，只能用哀叹来表达对凄苦不幸命运的无可奈何。
B．一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。
C．鲁侍萍根本不相信有什么命运，她这样说完全是对这种不公平世道的极度愤慨与谴责之辞，表现出她的觉醒与反抗精神。
D．这是鲁侍萍作为一个劳动妇女彻底觉醒的标志，是她向封建势力与不幸命运的大胆的挑战。
9、课文中，周朴园见到鲁侍萍后，感到吃惊，连接追问，下面是从中摘出的五个问句，根据剧情的发展排列最合理的一项是（）①（忽然起立）你是谁？②哦，侍萍？（低声）是你？③你——你贵姓？④谁指使你来的？⑤（忽然严厉地）你来干什么？A．③①②⑤④B．①③⑤②④C．③②⑤④①D．⑤④①②③10、联系前后剧情，分析下面一段对话表现了周朴园的什么特性周朴园：（打量大海）你叫什么名字？鲁大海：你不要同我摆架子，难道你不知道我是谁么？周朴园：我只知道你是罢工闹得最凶的工人。
A．以势压人，像父亲对待儿子那样，教训大海。
B．不承认自己与大海的血缘关系，这是阶级本性的表现。
王C．当着三四个仆人的面，不好意思承认自己是大海的生父，只好装出一种严厉和疏远。
D．考虑到矿上的利益，不能承认与大海的父子骨肉之情。
当堂检测：阅读下文，完成文后的有关题目。
谈谈《雷雨》的戏剧冲突戏剧不懂得平静地过日子，它需要不断地掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格火花。
《雷雨》中，曹禺把20年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周、鲁两家的冲突氛围内，把两家30年来错综复杂的和集中在一天的特定环境中，人物的性格就得到了自然的艺术显现。
同是炎黄子孙，鲁侍萍这位柔弱、善良、温情的女子，在那个特定的社会里却一直不能将驾驭生命的缰绳紧握在自己手中，她被封建买办资产阶级家庭所蹂躏，被伪善的资产阶级与封建阶级的“混血儿”周朴园所欺骗。