四年级上册Unit 3 My Friends-Period 2课件
人教PEP四上大单元教学Unit 3 My friends 大单元教学设计 教案
人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit3Myfriends对话1：该语篇是一个对话，内容呈现的是约瀚和妈妈在交流他的新朋友张鹏的一些信息；该语篇旨在引导学生交流有关他人的信息，包括人物的国籍、姓名、外貌特征与性格特征。
词汇1（语篇）：-Ihaveagoodfriend.He,stallandstrong.-Whoishe?—HisnameisZhangPcng.-Whoishe?-HisnameisJohn.—Ihaveagoodfriend.She,sfriendly.-Whoisshe?—HernameisAmy.—Ihaveagoodfriend.He,squiet.-Whoishe?-HisnameisSam,该语篇是由四个对话组成的，内容呈现的是四个人物的外貌或性格特征与姓名信息；该语篇旨在引导学生交流有关他人的信息，包括人物的姓名、外貌特征或性格特征。
对话2:该语篇是一个对话，内容呈现的是迈克和约瀚在交流吴斌斌的一些信息；该语篇旨在引导学生进一步交流有关他人的信息，包括人物的性别、外貌特征与穿着信息。
词汇2（拓展语篇）:Mike:Ihaveafriend.Hehasshorthair.Hehasagreenbag.Hehasblueglasses.Whoisit?ChenJie:IfsWuBinbin.Hisglassesareblue.Mike:Yes.You,reright.ChenJie:Ihaveafriend.Shehaslonghair.Shehasbrownshoes.Whoisit?Mike:It,sAmy.Hershoesarebrown.ChenJie:Yes.You,reright.该语篇是由两个对话组成的，内容呈现的是迈克与陈杰在猜测对方的朋友的姓名信息；该语篇旨在引导学生进一步交流有关他人的信息，包括人物的外貌特征、穿着和拥有的物品信息。
语音（拓展语篇）：Hello!I,mMrJones.Ihaveabignose.Ihaveanote.Ilike（喜欢）Coke.Iamhappy.该语篇是一篇短文，内容是MrJOIleS向大家介绍自己拥有的某些事物以及自己喜欢的事物；该语篇旨在引导学生感受字母组合o・e的发音，在情境中理解词汇的含义。
人教版四年级英语上册Unit 3 My friends全单元课件
( A)2.He
A. is; has
Bob. He
B. is; is
brown hair.
C. has; has
Unit 3
My friends
PEP 四年级上册
Learning goals
1.能够听、说、认读4个描述外貌特征的单词或词组： tall and strong, short and thin, friendly, quiet。 2.能够在语境中正确运用这4个单词或词组描述他人的 外貌特征。 3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣；能够替换关键 词编创新的歌谣。
Oh, there she is.
Play roles
I have a new friend. He is tall and strong.
What’s his name?
His name is Bob.
Oh, there he is.
I have a new friend. She is short and thin.
Yes, he is.
Play roles
Language points
He's very friendly.他非常友好。
这是一个描述人物性格特征的句子。常用句型是“某人+be 动词(am,is,are)+形容词.”，译为“某人……”。be动词应随主语 人称和数的变化而变化。形容词前还可以加上表示程度的副词， 如：very（很，非常），quite（很，十分）。
Unit 3 My friends
PEP· 四年级上册
Unit 3 My friends
• • • • • • • • Part A 第1课时 第2课时 第3课时 Part B 第1课时 第2课时 第3课时
沪教牛津版(深圳用)英语四年级上册Module2 Unit4 My friends 课件
Script 剧本
Hello, lion! Let's be friends. You? Hahaha. Go away! Hello, lion! Let's be friends. You? Hahaha. Go away!
One day, the mouse stepped on the lion's tail.
It has a long tail.
mItolinkeks ecliymbing trees and eating bananas. What is it?
It's small. It has small
mtoeeuths. eIt can run fast. It likes rice. What is it?
Hi, I'm a _l_io_n_. I am _b_ig_ and _st_r_o_n_g. I have_b_ig_ teeth.
Hi, I'm a _m_o_u_s_e_ . I am small. I have small teeth.
Where is the lion?
It is in a net
Thank you, my friends.Fra biblioteklion
What does the lion look like? What does the mouse look like?
Hi, I'm a ____. I am ____ and ____. I have___ teeth.
Hi, I'm a ____. I am____. I have ___ teeth.
Assignment:
1. Share the story with the family.
人教版四年级上册英语《Unit 3 My friends》课件PPT
知识讲解
She has short black hair. 她有一头黑色短发。
She has two big blue eyes. 她有一双蓝色的大眼睛。
虽然我们在用中文描述时颜色一般放在其他形容词的前面， 但在英文表达中，颜色作为修饰词最靠近需要修饰的名词。
知识讲解
I have a good friend. He is tall and strong.
He is very friendly.
注意虽然一般以“ly”结尾的大部分是副词，但这里跟在be动词后 面的friendly是一个形容词，表示某人友好的，亲切的。
知识讲解
Let me introduce my new friend!
His name is Zhang Peng.
Look! He’s tall and strong.
James
She is tall. She has a blue hat.
Kate
Ann Ben
Read and match
Please use your own words to describe Kate and Ben.
James
She is tall. She has a blue hat.
Can you try to describe some other kids in the picture with your own words?
知识讲解
Can you try to describe some other kids in the picture with your own words？ 你能用自己的话来形容这张图片中的其他小朋友吗？ 这句话中“in the picture”和“with your own words”都 是状语，是句子的重要修饰成分。
人教版四年级英语上册unit3 《My friends》教学课件
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Let’s chant
Tim is my friend. He’s a good, good boy. He’s tall and thin. He’s a good, good boy.
Lily is my friend. She’s a cute, cute gril. She’s quiet and friendly. She’s a cute, cute girl.
I have a friend. He has short hair.
He has a green bag and brown shoes.
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Let’s talk
A:Hi,John. I have a good friend. B:A boy or girl? A:A boy. He’s tall and thin. B:Who is he? Zhang Peng? A:No. he has glasses and his shoes are blue. B:Is he Wu Yifan? A:Yes. You’re right.
Friends
If your friend is tall and quiet, clap your hands. If your friend is tall and quiet, clap your hands. If your friend is tall and quiet, if your friend is tall and quiet, If your friend is tall and quiet, clap your hands.
Grammer
3. Who’s he?他是谁？
该问句是由Who引导的特殊疑问句，用 来询问某人的姓名或身份。 句型结构：Who+be(is/are)+人称代词或 名词? 答语：人称代词或名词+be(is/are)+其他. 例：
Unit 3 My friends 教学设计-小学英语四年级上册-人教PEP版
Unit 3 My FriendsThe Second Period教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit3【主题】My Friends【课时】第2课时：A. Let’s talk A. Let’s play B. Let’s sing一、教学目标1. 能简单询问关于他人的信息，并能简单描述他人的外貌和体形特征。
2. 能根据描述判断出描述的是哪一个人。
3. 能听懂、会唱“Let’s sing”部分的歌曲。
4. 掌握单词“his”的含义和用法。
5. 在交流和活动中激发学生了解朋友和同学的欲望。
二、教学重难点重点1. 能简单询问他人的情况，并能简单介绍他人的体貌特征。
2. 能根据描述判断描述的是哪一个人。
难点单词“his”尾音的发音。
三、教学准备教师准备教学过程中所需的教学音频、教学录音带、人物照片等。
四、教学过程Step 1: Warm-up课堂口语练习。
T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Zhang.T: I am your teacher, Miss Zhang. Let’s be good friends, boys and girls. Follow me, friends, friends, make friends. Friends, friends, good friends.Ss: Friends, friends, make friends. Friends, friends, good friends. (学生互相握手和击掌)T: Good friends, nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you?Ss: Fine, thank you. How are you?T: Very well, thanks. Today, many teachers come to our classroom, yes or no?Ss: Yes!T: What can we do?Ss: (Turn around) Teacher, teacher, welcome.T: Good, we are good friends now.Step 2: Preview1. 学生两人一组进行问答练习，如：S1: Who is your good friend?S2: He/She is ...2.做“猜人”游戏。
四年级上册英语教案-Unit3MyfriendsPartALet'stalk,Let'splay
Period 1Part A Let's talk，Let's play本课时是第三单元的第一课时，主要学习A部分的Let's talk和Let's play两个环节。
Let's talk环节通过约翰向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，呈现了描述人物性格或外貌特征的句型“He/She is...”以及询问他人姓名的句型和回答“—What's his/her name？—His/Her name is...”，让学生学会在真实场景中感知并运用这些句型。
Let's play环节以萨拉和陈洁两个人玩猜朋友游戏为例，来练习如何询问他人姓名及如何回答，让学生更加灵活地掌握重点句型，并能够在真实语境中正确使用。
知识目标1．能够在语境中听、说、认读本课时三会单词：friendly，strong；2．能够在语境中听、说本课时二会单词：his，her；3．能够在情景中运用句型“He/She is...”描述人物的性格或外貌特征；4．能够在情景中运用句型“—What's his/her name？—His/Her name is...”询问他人的姓名并回答。
能力目标1．能够理解对话大意；2．能够用正确的语音、语调并按照意群朗读对话；3．培养学生的口语表达能力。
情感目标教育学生热爱生活、关心他人。
教学重点1．能够在情景中运用句型“He/She is...”描述人物的性格或外貌特征；2．能够在情景中运用句型“—What's his/her name？—His/Her name is...”询问他人的姓名并回答。
利用具体情景引导学生进行对话练习，并以游戏和活动的方式反复操练句型，让学生能够灵活运用。
教学难点掌握单词friendly、thin、Chinese的发音。
在练习句型时提醒并引导学生注意这些单词的发音，可以先教读，识别口型，再让学生模仿发音。
多媒体课件、教学挂图。
四年级上册英语教案Unit3MyfriendsBlet’slearn人教(PEP)(2019)
(1)教师利用PPT图片展示Sarah和同学们一起的照片。What are they talking about? Mike’s friends. Who are they?速读Mike和Chen Jie的对话，找到Who is Mike’s friend? It’s Wu Yifan.
年级课时教学设计
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。课题
(4)教师展示照片中Amy图像，提问：How about Amy? Does she have green shoes?引导学生回答：No, she has brown shoes.或者回答：No, her shoes are brown.教师鼓励学生用不同方式回答。教师板书brown shoes，引导学生认读，提示shoes的发音。
(2)教师将这些画贴在黑板上，让其他同学来猜猜他们是谁，如果被猜中，就为同桌两人加分。
6.Play a game:猜猜他（她）是谁？
教师在纸条上写下一位学生的名字，然后由教师描述该学生，让全班学生猜猜教师描述的是哪个学生。在活动过程中，学生可以随时猜，直到猜中为止，猜对的学生给予奖励。如：
T:He's tall.
4.Guessing game
请几位同学做模特，几位学生运用句型He/She has...或者His/Her... is/are...描述一位自己的同学，大家根据描述来猜测His/Her name is...
人教版PEP英语四年级上册Unit3 My friends-B课件等.ppt
Summing up
1.Words hair, blue, brown
2.Sentences He has a green bag and brown shoes. His glasses are blue!
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Ⅰ.把英语与相对应的汉语连接起
来
•
A
•
friend
• short hair
•
thin
•
strong
• near the window
• orange shoes
•
a blue hat
B 瘦 朋友 短发 强壮 橘色的鞋子 蓝色的帽子 靠近窗户
Ⅱ.用英文描述你的一位朋友， 要求有下列句型及单词
1.He has____________________. 2. He is ____________________. 3. He likes __________________. 4. His name is _________________.
A: My friends has long hair. B: It’s ...
A: My friends has short hair. B: It’s ...
Say and draw
教师描述一位学生的特征，让学 生进行画。 等学生结束画画后，选学生的作 品到台前来展示，和其他学生一
起评价。 学生两人一组，一位学生描述， 一位学生画，最后展示 自己的作品。
• B. It's purple and white.
• C. It‘s on the desk.
• D. It's a small bee.
• E. John is my best friend.
新人教版四年级英语上册第三单元Unit 3教材分析
新人教版四年级英语上册第三单元Unit 3教材分析Unit 3My friends本单元学习的主题是向他人介绍自己的好友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
这一单元分为Main scene、Part A、Part B和Part C四部分。
1．能够掌握字母o和字母组合o-e的发音规则并根据规则拼读单词；2．能够听、说、认读Part A和Part B中Let's learn的三会单词；3．能够听、说Part A中Let's talk和Part B中Let's talk、Read and write的二会单词；4．能够在情景中运用句型“—What's his/her name？—His/Her name is...”和“—Who is...？—He/She is...”询问他人的姓名或身份并作答；5．能够在情景中运用句型“He's/She's...”和“He/She has...”描述人物的性格或外貌特征；6．能够说唱Let's chant环节的韵句。
1．能够熟练掌握本单元学习的发音规则；2．能够正确使用本单元所学词汇和句型描述人物的性格和外貌特征；3．能够询问他人的姓名或身份并作答；4．能够按照意群朗读本单元的重点句子；5．能够在有意义的语境中抄写话题词汇；6．能够表演本单元的情景对话和故事。
1．注重培养学生与人交往的能力；2．培养学生热爱生活、关心他人的高尚品格；3．让学生学会与好朋友互相帮助并分享快乐。
能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对长得胖或者戴眼镜的同学使用歧视性语言。
重点重点语音字母组合o-e发双元音/əʊ/，如：nose，note，Coke，home，rose；字母o发短元音/ɒ/，如：not，dog，box，lost，lot，hot单词归类◆形容词：strong 强壮的friendly 友好的quiet 安静的right 正确的；对的◆名词：hair 头发shoe 鞋glasses 眼镜hat (常指带檐的)帽子◆其他：his 他的or 或者her 她的重点句型1．描述他人性格或外貌特征的句型主语＋be动词＋描述人物性格或外貌特征的形容词．2．询问他人姓名的句型及回答—What's ＋形容词性物主代词/名词所有格＋name? —形容词性物主代词/名词所有格＋name is＋名字．3．询问他人身份或名字的句型及回答—Who is＋某人？—His/Her name is...或He/She is...4．描述某人穿着打扮的句型主语＋have/has＋名词．难点1．能够在情景中询问他人的姓名或身份并作答；2．能在实际情景中用句型“He's/She's...”和“He/She has...”描述人物的性格或外貌特征Period1Part A Let's talk，Let's play Period2Part A Let's learn，Let's chant Period Part A Let's spell。
三年级上册英语说课稿-Unit 3 My friends Period 2-译林版
三年级上册英语说课稿-Unit 3 My friends Period 2-译林版一、课前准备1.教学目标1.能够准确地听懂、模仿并朗读新单词：ear, nose, mouth, hand, foot, leg。
2.能够了解并运用句型：What’s this/that? It’s a/an…3.能够了解并运用单词和句型回答朋友的问题。
2.教学重难点1.听懂、模仿并朗读新单词：ear, nose, mouth, hand, foot, leg。
2.运用句型：What’s this/that? It’s a/an…二、教学过程1.导入新课1.问候学生们，介绍自己；2.提醒学生们上节课学习的内容。
2.新课讲解1.老师用图片或幻灯片展示新单词 ear, nose, mouth, hand, foot, leg，向学生逐一介绍发音并让学生模仿。
2.老师引导学生观察并回答问题What’s this/that? It’s a/anear/nose/mouth/hand/foot/leg。
3.练习1.以小组为单位，同桌之间互问What’s this/that? It’s a/an…2.让学生在师生互动的帮助下，独立回答老师出示的图片所对应的单词。
3.让学生自由地列举3个物品并询问同桌What’s this/that? It’s a/an…4.巩固1.让学生根据前一环节的练习内容，自由发挥并画出三个事物，如画一个手，图示上注明 hand。
2.让学生用所学内容介绍自己或朋友的身体部位。
5.教学拓展1.运用同样的方法教授新词汇并进行对话交流。
2.用音乐活动来加强学生对新单词的学习。
三、课后作业1.完成课堂作业；2.口头讲述自己或朋友的身体部位，鼓励学生自由发挥和运用所学内容。
四、教学心得本节课主要以引导学生模仿，培养学生口头表达和听说能力为重点，结合学生实际情况，通过实际生活练习和交流调动学生的积极性，提高课堂效率。