苏教版四年级数学下册认识整万数

合集下载

苏教四年级数学下册认识整万数认识含有万级和个级的数

千百万万
十万
万
千
百
十个
（（（
千百十万千百十个万万万）））
位位位位位位位位
• 从刚才的数数中我们发现，数位是按一定顺序排列的。如果让你把这排列好的数位分为两部分，你会怎么分？想一想！
• 按照我国的计数习惯，这里的数位按含有多少个“万”的和不含“万”的位数分为两部分，这样就从右边起每四位数位分一级，右边四位一级统称为个级，往左边这四位一级统称为万级。个级上的数表示多少个“一”，万级上的数表示多少个“万 ”。大家先填一填书上P11数位顺序表。
（70200000）
读作：三百零七万读作：七千零二十万
读作：三万六千读作：四千零七万五千七百
写作：2 8100
写作：38 4401
1.15040800里面有( 1 )个千万,( 5 )个百万, ( 4 )个万和( 8 )个百。 2.一个数的千万位、万位和千位上都是2, 其他各位上都是0,这个数是(20022000 )。 3.最大的七位数是(9999999 ),最小的八位数是(10000000 )。
5 0 0 5 50 0 0
5 5 0 05 0 0 5 0 5 00 0 5 0
在呢这？三读个数数的中时，候万要级注上意的什数么有？什么不同？个级
每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
先说出下面各数分别是多少个万，再写一写、读一读。
（60000）读作：六万
（3070000）
203 读作：二百零三
203是由（ 2 ）个百和（ 3 ）个一组成的， 203里一共有（ 203 ）个一。
1003 读作：一千零三
1003是由（ 1 ）个千和（ 3 ）个一组成的， 1003里一共有（ 1003 ）个一。

苏教版小学四年级数学下册《认识整万数及含万级和个级的数》精品课件

九百六十万九百七十万九百八十万
九百九十万一千万一千零二十万
一千零一十万
想想做做 2、先说出各是多少个万，再写一写读一读。
（ 5 ）个万是（ 50000 ）
千百十万万万
（6004）个万是
（60040000）
（7020）个万是（70200000）
读作：五千万读作：六千零四万读作：七千零二十万
新课讲解
说说下面数的组成和读写？
由5个百万，1个十万组成；读作：五百一十万写作：5100000
由5个千，1个十组成；读作：五千零一十写作：5010
新课讲解下面的这个数是多大？有什么特点？
万级的数
万
个
个级的数
52 3 95 2 39 既有个级的数又有万级的数
新课讲解
这样的数怎么读？怎么写？组成是怎样？
认识万级和个级的数
苏教四版年级数学
课前预习下面的数是多少？你是怎么看出来的？
上珠表示5
（ 9000 ）
（ 2860 ）
下珠表示1
（4600 ）
课前预习
想一想，写一写？
1、（ 10 ）个一是十； 2、10个十是（百）； 3、（ 10 ）个百是（千）； 4、10个千是（万）。
课前预习 2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：
由308个万和4007个一组成
新课讲解
怎么读下面的数？
提示：万级和个级分开看
6004000
读作六百万四千万级是六百万，个级是四千，读作六百万四千
3084007 读作三百零八万四千零七
每级末尾的0都不读，其他数位有1个0或连续几个0，都只读一个“零”。
新课讲解一个数既有万级又有个级，怎么读写这个数？

四年级下册数学课件-第二单元第1课时认识整万数 (共25页)苏教版

2011 年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：
六十一万、一百六十二万和一千三
百四十三万各是多少？怎样写呢？
探究新知
我们知道10 个一千是一万，再接着数下去：
千百十万万万
万千百
十个
10个一万是十万
探究新知
千百十万千百十个万万万
10个十万是一百万
Hale Waihona Puke 探究新知千百十万千百十个 10个一百万是
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
四年级下册数学课件-第二单元第1课时认识整万数 (共25页)苏教版
四年级下册数学课件-第二单元第1课时认识整万数 (共25页)苏教版
课堂小结 1．万级的计数单位：按从小到大的顺序依次是万、
十万、百万、千万，相邻计数单位间的进率是10。 2．整万数的读写：整万数的读法：先去掉末尾的4
二
认识多位数
认识整万数
复习导入
填一填，说一说。 10个一是（ 10 ） 10个十是（ 100 ） 10个一百是（ 1000 ）
说一说，每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
复习导入
你知道这个数怎么读吗？
千百十万千百十个万万万
探究新知知识点：认识亿以内的计数单位，掌握整万数的读、写方法
练一练
2.先说出各是多少个万，再写一写、读一读。
5个万是五万。
（
50000
）
练一练
（ 60040000 ） 6004个万是六千零四万。
练一练
（ 70200000 ） 7020个万是七千零二十万。
课堂检测（教材第13页第1题）
1.读一读，比一比。

苏教版四年级下册数学2.1认识整万数及数位顺序表教学课件

2900000读作：二百九十万
第八页，共十一页。
5.2011年统计：昆山户籍人口数和外来暂住人口数共一百七十九万人。
一百七十九万写作：1790000
第九页，共十一页。
6.昆山市生态森林公园占地面积二十一万平方米。
二十一万写作：210000
第十页，共十一页。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
探究新知
我们知道10个一千是一万，再接着数下去：
10个一万是十万， 10个十万是一百万，
10个一百万是一千万。
千百十万千百十个万万万
第二页，共十一页。
先说说下面的数各有多少个万，再照样子填一填。
万
个
万个ຫໍສະໝຸດ 万个61个万是610000。（162 ）个万是（1620000 ）。
（1343 ）个万是（13430000 ）。
苏教版四年级下册数学 2.1 认识整万数及数位顺序表教学课件
科目：数学适用版本：苏教版适用范围：【教师教学】
情境导入
2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：
芝麻
六十一万吨
茶叶一百六十二万吨
油菜籽一千三百四十三万吨
六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？
怎样写呢？
第一页，共十一页。
第五页，共十一页。
同步练习
2.先说出各是多少个万，再写一写、读一读。
万
个
万
个
万
个
（ 50000 ）
（ 60040000 ）
（ 70200000 ）
第六页，共十一页。
同步练习
3.天安门广场是世界上最大的城市广场，面积有400000平方米。
400000读作：四十万

2.1 认识万级数的计数单位和数位顺序,认识整万数(教案)苏教版四年级下册数学

2.1 认识万级数的计数单位和数位顺序，认识整万数（教案）教学目标1. 让学生理解万级数的概念，掌握万级数的计数单位和数位顺序。

2. 培养学生运用万级数进行计算和描述数量的能力。

3. 引导学生了解整万数的概念，能够识别和运用整万数。

教学重点1. 万级数的计数单位和数位顺序。

2. 整万数的概念和应用。

教学难点1. 万级数的计数单位和数位顺序的理解和应用。

2. 整万数的识别和运用。

教学方法1. 讲授法：讲解万级数的概念，计数单位和数位顺序。

2. 演示法：通过示例演示万级数的计数单位和数位顺序的应用。

3. 练习法：通过练习题巩固学生对万级数的理解和运用。

教学步骤第一阶段：导入1. 引导学生回顾已学的数位和计数单位，如个位、十位、百位、千位等。

2. 提问学生，如果数量超过千位，如何表示和计算。

第二阶段：讲解万级数的概念1. 讲解万级数的概念，即以万为计数单位的数。

2. 解释万级数的数位顺序，从右到左依次为个位、十位、百位、千位、万位。

3. 通过示例演示万级数的计数单位和数位顺序的应用。

第三阶段：练习万级数的计算1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。

2. 引导学生通过计算，加深对万级数的理解和运用。

第四阶段：引入整万数的概念1. 讲解整万数的概念，即万位上的数字为0的万级数。

2. 解释整万数的特殊之处，即万位上的0可以省略不写。

3. 通过示例演示整万数的识别和应用。

第五阶段：总结和布置作业1. 总结本节课的内容，让学生回顾万级数的概念、计数单位和数位顺序，以及整万数的概念和应用。

2. 布置作业，让学生巩固所学知识。

教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了万级数的概念、计数单位和数位顺序，以及整万数的概念和应用。

在教学过程中，要注意引导学生理解万级数的计数单位和数位顺序，以及整万数的特殊之处。

同时，通过练习题巩固学生对万级数的理解和运用。

重点关注的细节是“万级数的计数单位和数位顺序的理解和应用”。

苏教版四年级数学下册第二单元《认识整万数》教学课件

你会写出下面这些数吗？二十五二十五万一百二十一百二十万二千零五万五百万
二十六万二百六十万二百零六万二千六百万二千零六十万二千零六万
26 0000 260 0000 206 0000 2600 0000
2060 0000 2006 0000
9 990 9090 9009 9999
江阴市针对垃圾分类改造
共投资1400000元。
认识新的计数单位和数位。
(千万) (百万) (十万)万千百十个
(
)(
)
(
十万
)
万
千
百十
个
10个（）是1个（）
(
)
(
百万
)
(
十万
)
万
千
百十
个
10个十万是1个百万
(
千万)
(
百万
)
(
十万
)
万
千
百十
个
10个百万是1个千万
……( 千) ( 百) ( 十) 万千百十个
万万万
千百十万千百十个万万万
读作：三万
千百十万千百十个万万万
读作：三十万
千百十万千百十个万万万
读作：三十三万
万级合起来33个万，就读三十三万
千百十万千百十个万万万
千百十万千百十个万万万
万级有多少个万，就读多少万
32 320000
三十二三十二万
1002 10020000
一千零二一千零二万
仔细观察：读这两组数，你有什么发现？
14000000

四年级下册数学教案-第二单元第1课时认识整万数苏教版

四年级下册数学教案-第二单元第1课时认识整万数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整万数的概念，理解整万数与万以内数的关系。

2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数与万以内数的关系3. 整万数的读写法4. 整万数的改写和求近似数三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念、读写法、改写和求近似数。

2. 教学难点：整万数与万以内数的关系，整万数的改写和求近似数。

四、教学过程1. 导入利用数轴或计数器，引导学生回顾万以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）整万数的概念通过数轴或计数器，引导学生观察整万数的特点，理解整万数的概念。

（2）整万数与万以内数的关系通过数轴或计数器，展示整万数与万以内数的关系，让学生明白整万数是由万以内数“进位”得到的。

（3）整万数的读写法引导学生掌握整万数的读写法，注意数位的顺序和读写规则。

（4）整万数的改写和求近似数通过实例，让学生学会整万数的改写和求近似数的方法，理解改写和求近似数的意义。

3. 练习与讨论（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）分组讨论，解决练习中的问题，培养学生的合作意识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课的内容。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的数学思维习惯和合作意识。

3. 加强对学生的个别辅导，提高教学效果。

总之，本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握整万数的概念、读写法、改写和求近似数，培养学生的数学思维习惯和合作意识。

在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。

在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“整万数的改写和求近似数”。

这个环节是学生理解和掌握整万数概念的关键，也是教学难点所在。

四年级下册数学教案认识整万数苏教版

四年级下册数学教案：认识整万数（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解整万数的概念，能够正确地读写整万数。

2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数的读写方法3. 整万数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的读写方法及其运用。

2. 教学难点：整万数的概念及其在实际问题中的运用。

四、教学过程1. 导入通过复习万以内数的读写，引导学生发现认识整万数的必要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）整万数的概念引导学生观察整万数的特点，总结出整万数的定义。

（2）整万数的读写方法a. 整万数的读法通过举例，让学生掌握整万数的读法。

b. 整万数的写法通过举例，让学生掌握整万数的写法。

3. 练习巩固设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 合作交流将学生分成小组，讨论如何在实际问题中运用整万数。

5. 课堂小结教师引导学生对本节课所学知识进行总结，加深理解。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略。

2. 针对学生的掌握情况，适当调整教学进度和难度。

3. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

本节课通过引导学生观察、讨论、练习，让学生掌握了整万数的概念、读写方法及其运用。

在教学过程中，教师应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：整万数的读写方法整万数的读写方法是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。

因此，教师需要在这个环节上多花一些时间，通过举例、练习等方式，让学生熟练掌握整万数的读写方法。

一、整万数的读法1. 从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。

例如：10000读作一万，10001读作一万零一，10010读作一万零一十，100008读作十万零八。

四年级下册数学教案-2.1 认识整万数苏教版

四年级下册数学教案-2.1 认识整万数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整万数的概念，理解整万数的组成，能够正确地读写整万数。

2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 整万数的概念：整万数是指个位是0，十位是0，百位是0，千位是0，万位是整数的五位数。

2. 整万数的组成：整万数由万位和个位组成，万位可以是1-9中的任意一个整数，个位是0。

3. 整万数的读写：整万数的读法是从万位开始读，依次读出万位的数字和“万”字，个位不读；写法是先写出万位的数字，再在后面加上四个0。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念、组成和读写。

2. 教学难点：整万数的读写和应用。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些整万数的实例，如10000、20000等，引导学生观察、发现整万数的特征。

- 提问：这些数有什么共同的特点？它们是什么数？2. 探究新知- 学生分组讨论，探究整万数的概念、组成和读写。

- 各小组汇报探究成果，教师点评、总结。

- 通过实例讲解整万数的读写方法，让学生掌握整万数的读写技巧。

3. 巩固练习- 出示一些整万数，让学生读写，并说出它们的组成。

- 让学生举例说明整万数在实际生活中的应用。

4. 小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结整万数的概念、组成和读写。

- 强调整万数在实际生活中的重要性。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固整万数的概念、组成和读写。

2. 让学生预习下一节课的内容。

六、教学反思本节课通过实例导入、分组探究、讲解示范、巩固练习等环节，让学生掌握了整万数的概念、组成和读写。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，要注重培养学生的合作学习能力和数学思维能力，提高学生对数学学习的兴趣。

重点关注的细节：整万数的读写和应用整万数的读写和应用是本节课的教学难点，也是学生掌握整万数的关键。

二认识多位数《认识整万数》(教案)苏教版四年级数学下册

二认识多位数《认识整万数》（教案）苏教版四年级数学下册我今天要上的课程是《认识整万数》，这是苏教版四年级数学下册的一章内容。

教学内容主要包括对整万数的认识和理解，以及如何进行整万数的加减法运算。

我的教学目标是让学生能够理解整万数的概念，能够正确地进行整万数的加减法运算，并能够应用整万数的概念解决实际问题。

在教学过程中，我会先通过 practical situations 来引入整万数的概念，让学生能够直观地理解整万数的大小。

然后，我会通过examples 来讲解整万数的加减法运算规则，让学生能够理解和掌握这些规则。

在讲解的过程中，我会提供一些 exercises，让学生能够practice 所学的知识。

我会在课堂上使用 whiteboard 和 markers 来 design board writing，以便学生能够清晰地 see and understand the steps of the calculations. 对于 homework，我会设计一些 exercises，让学生能够在 home 进行 further practice。

在 afterclass reflection 中，我会 think about what went well in the class and what needs improvement. I will also think about how to extend the learning to other areas of mathematics.这就是我今天的教学计划。

我希望能够通过这个教学，让学生能够掌握整万数的概念，并能够熟练地进行整万数的加减法运算。

重点和难点解析1. 整万数的概念：对于学生来说，理解整万数的概念是一个难点。

他们可能熟悉整数的加减法，但整万数的加减法可能会让他们感到困惑。

因此，我需要通过 practical situations 和 examples 来让学生直观地理解整万数的大小，并能够将其与普通的整数联系起来。

苏教版四年级数学下册课件-第2单元-第1课时认识整万数+习题

易错点混淆数级与数位的概念。
5. 判断：3150000里有5个万。( ) 辨析：3150000里有315个万。
提升点 1 运用推理法解决组数问题
6. 用一个“1”，两个“6”和四个“0”按要求组数。 (1)最大的七位整万数：_6_6_1_0_0_0_0_____________________。 (2)最小的七位整万数： _1_6_6_0_0_0_0____________________。 (3)最接近六百万的整万数： _6_1_6_0_0_0_0________________。
(
一千万 )、( 一千零一万 )。
2. 先说说下面的数有多少个万，再写一写、读一读。
（1）
（ 3010 ）个万
写作：（ 30100000 ）
读作：（三千零一十万）
（2）
（ 52 ）个万
写作：（ 520000 ）
读作：（五十二万）
知识点 2 数位顺序表
3. 补全表格。填数位顺序表略
4. 填空。 (1)在数位顺序表中，右边起第( 六 )位是十万位，十万
10050000 一千零五万
4．读一读。
360000
读作：（三十六万
）
30600000 读作：（三千零六十万）
70090000 读作：（七千零九万）
60720000 读作：（六千零七十二万）
5．写一写。
七百五十万
写作：（ 7500000
）
一千零四十万
写作：（ 10400000
）
三千零二万
2．整万数的读写：整万数的读法：先去掉末尾的4个 “0”，前面是多少就读多少，再在后面加一个“万” 字。整万数的写法：“万”字前面是多少就写多少，再在后面添4个“0”。

四年级下册数学教案-2.1 认识整万数｜苏教版

四年级下册数学教案-2.1 认识整万数｜苏教版一、教学目标1.能够理解整数概念，掌握0到10万的数的读法；2.能够正确书写0到10万的数；3.能够正确理解整万数的概念和特征；4.能够将数自然地分成整万段或整万段的部分。

二、教学步骤1. 导入新知让学生观察举行学期考试的订分单，引出学习的主题“认识整万数”。

2. 认识0到10万的数的读法通过大量示范引导学生掌握0到10万的数的读法。

教师可以分数段出示数字，让学生大声读出数字。

3. 正确书写0到10万的数引导学生了解每一数位的意义，明确各位数只可以写0~9的数字。

然后引导学生并注意一些常犯错的地方，例如“0”不能落掉，等等。

4. 认识整万数的概念和特征先直观的展示一个正常的数轴图，介绍一下数轴图的重要性。

然后引导学生通过观察数轴上的数字来推算出一些整万数的特征，例如5万以下一般是4位数，5万以上一般是5位数，等等。

5. 将数字分为整万段引导学生将数字自然地分成整万段或整万段的部分，以便于计算。

教师可以分人或分组让学生将自己口中所唸的数字依照整万数进行归类或分类。

6. 练习通过实际练习巩固学生对整万数的认识和理解。

三、板书设计1.整数的概念2.0到10万的数的读法3.正确书写0到10万的数4.整万数的概念和特征5.将数字分为整万段四、教学反思本节课针对四年级学生，通过一些直观的实例，让学生能够理解整数概念，掌握0到10万的数的读法；能够正确书写0到10万的数；能够正确理解整万数的概念和特征；能够将数自然地分成整万段或整万段的部分。

在教学过程中，教师注重通过互动、合作来深入学生的印象，让学生更容易地理解和记忆。

同时，教师不停地引导学生，弥补学生知识的漏洞，不断提高学生的学习效果。

苏教版数学四年级下册认识整万数

第1课时认识整万数[教学内容]苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（下册）第二单元教材第10、11页例1和“练一练”，完成练习二第1-3题。

[教学目标]1.使学生联系现实的情境，认识万级数的计数单位和数位，理解整万数的组成正确地读、写整万数。

2.使学生经历自主构建万级数的计数单位和数位、理解整万数意义的:过程，能已有的知识和认数经验进行有条理的思考;能联系现实的情境，体验整万数的实小，获得良好的数感3.使学生通过一些具体的活动，感受大数目在生活中的广泛应用，激发学生认数目的兴趣。

[教学重点]认识万级数的计数单位和数位，理解整万数的组成正确地读、写整万数。

[教学难点]理解每相邻计数单位间的进率是10.[教学准备]课件、计数器、算盘[教学过程]数学小讲师展示一、创设情景，生成问题1.情景导入:观看视频北京世界园艺博览会。

2.提问:你认识方框里的数吗？你能写或读出来吗？3.谈话：我们已经认识了万以内的数，在日常生活和生产中人们经常要用到比一万还要大的数，我们一起进入今天的课堂来见见它们吧。

4.出示教科书第10页例1的场景图，让学生读一读题目中的信息。

5.提问:这里横线上的三个数和我们已经认识的数有什么不同?(都是比较大的数，都比一万大……) 这样的数分别表示多少?怎样读、怎样写呢?从今天开始，我们就来认识比一万大的数。

今天这节课，我们先来认识整万数。

(板书课题:认识整万数)二、互助交流，建构新知1.认识万级数的计数单位和数位。

谈话:要认识这些大数目，就要先认识几个新的计数单位和数位。

请大家说说我们已经认识了哪些计数单位和数位。

计数单位:个、十、百、千、万。

谈话:我们已经知道，10个一百是一千，10个一千是一万。

现在大家一起一万一万地接着数下去。

在计数器的万位上一边拨珠一边让学生一万一万地数，数到九万。

提问:现在计数器上表示的数是多少?如果在万位上再拨一个数珠是几万?在计数器上怎样表示?明确:万位上满十要向前一位进一，10个一万是十万。

1、认识整万数(教案)2023-2024学年数学四年级下册苏教版

1、认识整万数（教案）20232024学年数学四年级下册苏教版在今天的数学课上，我们将继续深入学习整数，特别是整万数。

我们将使用苏教版四年级下册的教材，本节课的教学内容主要集中在第三章“整数的认识”中。

一、教学内容本节课我们将学习整万数的概念，并且通过实例来理解整万数的组成，如何从高位到低位一位位地读写整万数。

我们将详细讲解如何通过四则运算处理整万数，包括加、减、乘、除。

同时，我们也会引入一些实际问题，让学生能够将所学的知识应用于解决生活中的数学问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整万数的基本概念，理解整万数的读写规则，并且能够熟练地进行整万数的四则运算。

我还希望学生们能够将所学的知识应用于解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是整万数的读写和四则运算，难点则是如何将所学的知识应用于解决实际问题。

我将特别关注学生们在实际问题解决中的表现，提供必要的指导和帮助。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解整万数，我准备了一些的教具和学具，包括整万数的模型、计算器等。

五、教学过程我将以一个实际问题引入本节课的学习，例如：“如果一个水果店一天卖出5个苹果，那么这个水果店一天卖出的苹果数量可以写成多少位数？它们分别是什么数位？”通过这样的问题，让学生们能够将所学的知识与实际生活联系起来。

在讲解整万数的四则运算时，我会通过一些具体的例题来讲解运算规则，并且提供一些随堂练习，让学生们在实践中掌握运算方法。

我会通过一些实际问题，让学生们运用所学的知识来解决问题，巩固他们的学习成果。

六、板书设计在讲解整万数的读写规则和四则运算时，我将利用板书来帮助学生们理解和记忆。

我会将整万数的读写规则和运算规则用简洁的语言板书在黑板上，方便学生们随时查阅和复习。

七、作业设计本节课的作业将包括一些整万数的读写和运算练习，以及一些实际问题的解决练习。

例如：“请将写成整万数的形式；计算乘以2；如果一个班级有36个学生，那么这个班级的学生数量可以写成多少位数？它们分别是什么数位？”八、课后反思及拓展延伸在课后，我将反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了整万数的基本概念和运算方法，以及他们是否能够将所学的知识应用于解决实际问题。

苏教版四年级下册数学课件《1、认识整万数》 (共21张PPT)

4.写出下面横线上的数。
全世界可确认的昆虫大约有七十万种。七十万写作700000。
课堂作业
（1）10个一千是( 一万)；（）1个0一万是十万； 10个（一）百是万一千万。
（2）三十八万里有（ 38）个万；46000000里有（ 4）60个0 万；60个万是（ 6）0。0000
（3）从个位起，从右往左第五位是（万）位，千万位在第（）八位，百万位的右边一位是
1.读出下面横线上的数。
天安门广场是世界上最大的城市广场，面积有400000平方米。
400000读作四十万
2.读出下面横线上的数。
北京著名园林颐和园占地2900000平方米。 2900000读作二百九十万
3.写出下面横线上的数。
大约六千五百万年前，恐龙突然灭绝了，原因到现在还是个谜。
六千五百万写作65000000
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
（十）万位。
说说你的收获吧！
再见
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
……

四年级数学下册课件-2.1认识整万数268-苏教版

整万数的读法，即万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。
天安门广场是世界上最大的城市广场,面积有400000平方米。
从右边起，每四个数位是一级。
北京奥运会的主体育场“鸟巢”总建筑面积 260000平方米。
北京著名园林颐（yí）和园占地2900000平方米。
截至2010年12月31日，如东县总人口约 1050000人，其中60岁以上的人口大约有 280000人。
我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下。
茶叶七十七万吨
油菜籽
甘蔗
一千一百四十二万吨
九千零二十四万吨
61 610000
162 1620000
1343 13430000
个级上一个单位都没有，所以全写 “0”。只有万级有单位的数是整万数。
10000
60040000
70200000
先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。
填一填，说一说 10个一是（ 10 ） 10个十是（ 100 ）
10个百是（ 1000 ）
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
读一读下列各数：
2362
1002 8945
我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下。
茶叶
甘蔗
油菜籽
● ●●●
千百十个
1
千百十个
100
千百十个
10
千百十个
、交流等活动，使学生联系生活实际，感受大数目的意义，提高学生的
数位顺序表
万级
个级
千万位
百位万
十万位
万
位
千位
百位

四年级数学下册课件-2.1认识整万数285-苏教版

苏教版四年级下册
1.读一读下列各数，并说出它们的组成 3765 1002 8940
2.填一填，说一说 10个一是（ 10 ）
10个十是（ 100 ）
10个百是（ 1000 ）说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
10个一千是一万。
万千百十个
10个一千是一万。
万千百十个
10个一千是一万。 10个一万是十万。
十万
万
千
百
十个
10个一千是一万。 10个一万是十万。 10个十万是一百万。
十万
万
千
百
十个
10个一千是一万。 10个一万是十万。 10个十万是一百万。
百万
十万
万
千
百
十个
10个一千是一万。
10个一万是十万。
10个十万是一百万。
千百十万万万
10个一百万是一千万。
万千百十个
● 通过数数，我们知道了一个位数上满10就要向前进1，也就是十个一千是一万，十个一万是十万，十个一百万是一千万；我们还认识了万位，十万位，百万位和千万位，这些数位上的计数单位分别是万，十万，百万和千万。
61 610000
162 162 0000
1343 1343 0000
写作: 6 1 0000 读作：六十一万
写作: 162 0000 写作: 1343 0000 读作：一百六十二万读作：一千三百
四十三万
先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。只有万级有单位的数是整万数。
● 从刚才的数数中我们发现，数位是按一定顺序排列的。如果让你把这排列好的数位分为两部分，你会怎么分？想一想！

四年级数学下册认识整万数苏教版 (2)

提示一：它是一个两位数。提示二：在计数器上只用到了3颗珠子。提示三：有一个数位上的数字是1。提示四：十位上是2。
答案：21
提示一：这个数在计数器上只用了一颗珠子。提示二：它是一个五位数。提示三：它是由10个千组成的。提示四：它比9999多1。
答案：10000
十个
万千百十个
千百十万万万万千百十个位位位位位位位位
按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
数位顺序表
……
万级
个级
……
千万
百万十万万源自位位位位千百十位位位
个位
车价：二十三万
车价：一百零四万
写出下面各数：
一百零八万
写作:108 0000
一千零八万
写作:10080000
一千零八十万
写作: 10800000
读作:三十五
表示:35个一
千万百万十万万千百十个
读作:三十五万
表示:35个万
千万百万十万万千百十个
千百十万千百十个万万万
二千零二十三
千百十万千百十个万万万
二千零二十三万
读数：
90000 700000 64000000
满十进一
万千百十个
十万万千百十个
十万万千百十个
百万十万万千百十个
百万十万万千百十个
百万十万万千百十个
满十进一
千万百万十万万千百十个
一千
一万
十万
一百万
一千万
满十进一
数位
千万百万十万万千百十个

苏教版四年级下册数学课件：第二单元认识整万数

千百十万万万
巩固新知
在算盘上一边拨珠一边数。（1）一万一万地数，从一百九十五万数到二百零六万。
一百九十六万一百九十七万一百九十九万二百万二百万零二二百万零三二百万零五二百万零六
一百九十八万二百万零一二百万零四
（2）十万十万地数，从九百六十万数到一千零二十万。
九百六十万九百七十万九百九十万一千万
苏教版数学四年级下册
第二单元
第1课时认识整万数
导入新知
1.世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万米。
2.2011年，我国芝麻、菜叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、菜叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
同学们，在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，今天这节课，我们就来认识整万数。
六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？ ①六十一万表示61个万，61个万610000；
②一百六十二万表示162个万，162个万是1620000; ③一千三百四十三万表示1343个万，1343个万是 13430000。
小结：先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。
十万二十万三十万
四十万五十万六十万
七十万八十万
九十万
千万
百万
十万
万
千
百十个
我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数， 10个十万又是多少呢？一百万照这样推向下去，你还能知道什么？ 10个十万是一百万；10个一百万是一千万。
小结：
今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前的“个、十、百、千” 都是计数单位。
九百八十万一千零一十万