黄河是怎样变化的教学反思
八年级地理上册 黄河的开发与治理教学反思 新人教版
《黄河的开发与治理》教学反思成功之处：1．注重了学生学习与探究能力的培养，体现了新课改精神。
如：在学习黄河的自然概况时利用了学生自学与小组合作探究相结合的方式，列出要自学的题目，学生自己就能够找出，再相互说明所找的内容，进一步上黑板前展示，这样学生既巩固了知识，又培养了他们的读图能力，树立了学生学习的自信心，同时，增强了小组之间合作探究的意识和能力。
也体现了课程理念中提出的学生自学能会的不讲的要求。
提高了课堂上学生活动的有效性。
再如，黄河上、中、下游各段的环境问题，出示图片后，让学生读图描绘，最后得出问题，教师及时的引导、点拨，激发学生的开放性思维，培养其分析问题和解决问题的能力。
2．注重了知识的拓展和综合，让学生学习对生活有用的地理，体现开放式的地理教学。
在引导学生分析黄河中游地区造成水土流失严重的人为原因时插入历史知识：古代比较强盛的朝代建都长安（今西安），古代的丝绸之路就从长安出发，到达欧洲，这样，既拓展了学生的知识面，又体现了学科知识的综合。
在黄河的根治中，断流和水污染的治理是本节课难点中的难点，要求学生结合当今我国水资源的现状和国民经济的发展状况，从不同的角度去分析原因，找出最合理的根治办法，并布置学生结合我们当地的河流去探究学习，体现了开放式的地理教学。
3．突出人文教育，培养可持续发展的思想。
在根治黄河上，让学生献计献策，并对学生及时地进行思想教育，从现在起，努力学习，打好基础，学好本领，为治理黄河和建设我们的国家，贡献自己的力量。
还有，我们如何去治理，才能使我们附近的河流更好的为我们服务等等。
这些问题中，既渗透着对学生的人文教育，又培养了学生的可持续发展思想。
不足之处：1．只注重了应考，而对教材的重点——黄河的治理部分的教学无论从占用的时间上，还是处理黄河各段治理的措施上都不够充分。
2．有些问题自己提问和引导的不到位，又没有充分地调动起学生学习积极性，出现学生回答问题不积极、冷场现象。
《黄河是怎样变化的》教学反思范文
本文将从教学反思的角度出发，对《黄河是怎样变化的》这一主题进行探讨。
一、教学过程
在教学过程中，我通过图片和视频的方式呈现出黄河的景观变化和人类活动对其造成的影响。
我引导学生探索黄河流域的地理特征和气候条件，以及各种人类活动对黄河造成的影响。
通过讨论和课堂小组活动，学生了解了黄河在古代的历史变迁以及近代工程对其造成的影响。
我鼓励学生进行自主研究，发掘更多关于黄河的信息，并展示研究成果。
二、教学收获
通过这样的教学过程，学生们不仅了解了黄河的历史变迁和现代工程对其造成的影响，还学会了通过多种途径收集信息和进行研究的方法。
学生们的探究精神和创新意识得到了充分的发扬，同时也提高了他们对于地理学习的兴趣和热情。
三、教学反思
在教学过程中，我发现学生们很难理解一些抽象的概念，比如水土流失和水资源短缺等。
我在这方面需要再加强课前预习和课堂讲解，以更好地帮助学生理解这些概念。
同时，在小组讨论和自主研究过程中，我发现一些学生缺乏合作意识和独立思考能力，需要加强他们的团队协作和创新能力。
我会在未来的教学过程中加强学生对于地理知识的综合应用，在实践中让学生更好地掌握运用方法和技巧。
通过这次教学过程，我发现教育不仅要关注知识传授，更需要关注学生的探究精神和创新能力。
对于地理学习，学生需要在实践中发掘关于环境和社会影响的知识，并通过不同的方式进行学习和掌握。
只有这样，才能更好地帮助学生理解地球上的景观和人类活动，从而更好地保护和维护地球的未来。
《黄河是怎样变化的》教案
《黄河是怎样变化的》教案教案：《黄河是怎样变化的》一、教学目标知识目标：了解黄河的地理特点、发展变化及引发的问题。
能力目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力。
情感目标：培养学生保护环境和珍爱生命的意识。
二、教学重点与难点重点：黄河的地理特点、发展变化及引发的问题。
难点：如何通过学习黄河的变化，培养学生的环境保护意识。
三、教学过程导入（10分钟）为了引起学生的兴趣，可以通过讲述黄河的特点和历史故事来开启学生的思维。
导入问题：你了解黄河吗？它有哪些特点？一、黄河的地理特点（10分钟）通过教师讲解PPT，让学生了解黄河的源头、流经地区以及河势变化等基本情况。
让学生分组进行小组讨论，然后由每个小组派代表进行发言。
二、黄河的发展变化（20分钟）1.黄河的历史变迁通过教师讲解PPT，让学生了解黄河不断变迁的历史，如灌、===============唐朝灌、夏、商、周、汉、隋、唐、宋、明、清等时期。
2.黄河的今天通过教师讲解PPT，让学生了解黄河现在的情况，如改道、淤积、减水等问题。
让学生分组进行小组讨论，然后由每个小组派代表进行发言。
三、黄河问题引发的影响（30分钟）1.黄河的洪水问题通过教师讲解PPT，让学生了解黄河洪水频发的原因以及给周边地区造成的影响。
让学生分组进行小组讨论，然后由每个小组派代表进行发言。
2.黄河的生态问题通过教师讲解PPT，让学生了解黄河流域的生态环境遭受到的破坏以及采取的措施。
让学生分组进行小组讨论，然后由每个小组派代表进行发言。
四、归纳总结（10分钟）通过教师的引导，对学生的讨论进行总结，让学生对黄河的变化有一个全面的认识。
教师可以提问引导学生思考：1.黄河的变化对我国的经济发展有什么影响？2.我们应该如何保护黄河？3.你们认为应该采取怎样的措施来解决黄河的问题？五、课堂作业（10分钟）1.小组讨论并写出你们对于保护黄河的建议。
2.根据所学知识，写一篇关于黄河变化的短文。
六、教学反思通过这节课的教学，学生对黄河的地理特点、发展变化及引发的问题有了初步的了解。
黄河是怎样变化教学反思
《黄河是怎样变化的》教学反思
本文是一篇说明文体裁的略读课文，文章较长，但是说明性强，课文介绍了黄河的变化，变化的原因，还有科学家为治理黄河设计了怎样的方案，使人们明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。
我们人类要保护大自然，爱护环境。
在教授此课时，想让学生自读课文了解课文内容之后抛出问题让学生自己解答。
1、黄河原来什么样？2、黄河后来变成什么样子了？3、黄河发生变化的原因？①自然因素：气温转寒，暴雨集中，黄土松散，造成水土流失。
②人的因素：人口迅速增长，无限开垦放牧，绿色植被被破坏，失去天然保护后，发生水土流失。
以上问题学生们能轻而易举的从文中找到答案进行解答。
可是在回答问题的过程中也暴露出许多问题。
学生的课文只是贮备量不多，一些自然知识不了解。
比如说：“悬河”一词落实的不到位，学生对于这样的一个地理概念不理解。
在此问题上我在黑板上绘制了关于悬河的示意图给学生看，这样学生们在读课文时就不难理解悬河带来的灾难了。
解决完以上的问题后，引导学生深入研究，科学家们为治理黄河设计了怎样的方案？黄河发生变化给人们带来怎样的教训？学了这篇课文你受到什么启发？这样通过一系列的问题解答，进而学生了解黄河的变化。
课后对这篇文章的反思觉得学生们的课文知识量贮备不足，由于乡村学校教学条件的限制，课堂上无法给学生们展示拓宽材料，一些有益的知识得不到积累，能力有限，导致理解课文造成障碍。
对与这，每次有关的一些课外知识隔段时间我就让孩子们利用电脑查阅相关资料。
黄河是怎样变化的教学反思
《黄河是怎样变化的》教学反思
在上课之前，我先让学生课前搜集有关黄河的风光图片，自主完成预习作业，熟读课文。
整节课下来，觉的学生的积极性以及对课文的激情得到了比较充分的调动。
我先教学一自然段，再教学二、三自然段，然后教四、五、六自然段，最后教七自然段。
从这个思路，让学生放手探索课文典型的结构，谈有感受的语句，相信学生会有更多的可讲之处，从而使学生激情充沛。
这是一篇自读课文，训练重点是自主阅读理解课文，所以在教学过程中不能忽略这方面的训练。
而这节课欠缺的环节就是有感情地读课文的同时，想象文中所描绘的黄河慢慢变化的情景。
引导学生读文章想情形，让学生能把抽象的文本在脑中形成具体的表象。
总之，阅读课文不能忽略多读文章，也是以此来训练学生的阅读理解能力；从文本中发现与学生有联系的共鸣点，激发学生的兴趣；读写结合，理解文章内容、体会思想感情的同时，也要结合写法（如列举数字）的学习训练。
最为重要的是，教师要精心备课，要理论依据、教材文本、学生情况并用。
自然界的水循环教学反思
自然界的水循环教学反思自然界的水循环教学反思1根据本课的教学目标及重难点，我设计了自己的教学，效果很好。
具体讲有以下几点：1、引入"百川东到海，何时复西归？"提高学生人文素养及学生学习兴趣。
对学生学习课文打下良好的基础。
2、"相互联系的水体"该部课标虽未做要求，但它是水循环知识的铺垫，因此教学过程中让学生根据"水圈构成图"，找出我们平常用到的淡水类型及其占水圈的'比例培养学生科学的资源观。
"读图思考"是让学生了解各种水体之间是怎样相互联系的，并在此过程中引导学生分析河流量如何随补给水源变化而变化。
这部分知识，我采用让学生读书和看图相结合的方法去学习，然后再让学生完成读图思考，学生能很快地掌握知识。
3、根据"相互联系的水体"来说明水循环过程，并注重理解水循环的各个环节、绘图、回到课前问题"百川东到海，何时复西归"并引出一江春水向东流"为什么流不尽？"导入水循的意义，并据此分析"人类对水循环的哪些环节可以施加影响？水循环持续不断更新？学生在学习这部分知识时，我先让学生从书中找出相应的概念，学生再用自己的话复述具体的水循环过程，然后师生共同画三种水循环的示意图，并标出每种循环的各个环节，学生能快速高效地掌握这一重点内容。
进而提出以上问题，让学生讨论思考，很自然地过渡到水循环的意义，前后衔接很自然，知识具有一定的连贯性。
自然界的水循环教学反思2根据本课的教学目标及重难点，我设计了自己的教学，效果很好。
具体讲有以下几点：1、在本节课教学中，我先引用李白的诗《将进酒》其中有一句“黄河之水天上来，奔流到海不复还……”，引入新课自然界的水是不断循环运动的。
提高学生人文素养及学生学习兴趣。
对学生学习课文打下良好的基础。
2、"相互联系的水体"该部课标虽未做要求，但它是水循环知识的铺垫，因此教学过程中让学生根据"水圈构成图"，找出我们平常用到的淡水类型及其占水圈的比例培养学生科学的资源观。
黄河是怎样变化的教学反思（精选12篇）
黄河是怎样变化的教学反思黄河是怎样变化的教学反思（精选12篇）在快速变化和不断变革的今天，课堂教学是重要的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的黄河是怎样变化的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
黄河是怎样变化的教学反思篇1《黄河是怎样变化的》一课介绍了黄河变化的原因及演变的过程，告诉人们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。
这是一篇半独立阅读性质的课文（略读），那天在舟山，特级老师赖正清说，略读课文应该放手让学生自学，让学生学得轻松，学得愉快。
但是，黄河对于我们这里的孩子来说，又是陌生的，他们根本没见过黄河的雄伟气魄，也没有看过泥沙翻卷的惊人气势。
怎样让孩子在熟悉课文背景的情况下自主地学习呢？虽然我知道学生家里一没有电脑，二没有课外书籍，他们不可能找到什么课外的资料，但为了让他们加深对黄河的了解，也只能试试了。
于是我利用自己外出的这段时间，让孩子们去找有关黄河的信息。
没想到，学生能从作文书上找到一些我也要介绍的资料。
于是这样也丰富了背景材料，又合理地让学生的交流代替老师的介绍，因为他们的资料不多，所以没有耽误多少上课的时间。
一、充分利用电教手段，激发学生阅读的兴趣在本教学设计中，为了增加学生的具体感知，还是播放了一组黄河以前和后来变化的图片，加上教师详细的介绍，让学生从视觉和听觉两个方面进行感受黄河为什么会由母亲河变成祸河呢？一下子把学生带入了课文的意境之中，不仅激发了学生阅读的兴趣，还让学生受到了情感的熏陶。
又丰富了课文内容，拓展了学生的知识视野。
二、围绕问题，引导学习是略读课文，在设计教学时，我决定让学生自己提问，再针对问题展开学习。
所以在出示题目后，让孩子们提出问题。
总结归纳这么几个：1、黄河变化的原因；2、变化的前后有什么不同？3、怎样才能制止其变化？（治理方案）提出问题后，就让他们根据问题初读课文，想想课文讲了一件什么事？然后根据问题自己选择学习。
人教版 《黄河是怎样变化的》教案及课后反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握黄河的基本情况，了解黄河的变化过程。
（2）培养学生搜集和处理信息的能力，提高环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析黄河变化的原因。
（2）学会运用地图、图表等工具，了解黄河的变化情况。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河流的情感，增强民族自豪感。
（2）提高学生对生态环境保护的认识，培养环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）黄河的基本情况及变化过程。
（2）黄河变化的原因及环保意识。
2. 教学难点：（1）黄河变化原因的分析。
（2）环保意识的培养。
三、教学方法：1. 自主学习：让学生独立完成学习任务，提高自主学习的能力。
2. 合作探讨：分组讨论，共同分析黄河变化的原因，培养团队协作精神。
3. 案例分析：通过实例，让学生了解黄河变化对生态环境的影响，提高环保意识。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备案例素材。
2. 学生准备：预习教材，了解黄河的基本情况。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示黄河风光图片，引导学生关注黄河。
（2）提问：“你们对黄河有哪些了解？”激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生根据教材，自主学习黄河的基本情况。
（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂探究：（1）引导学生关注黄河的变化过程，分组讨论变化原因。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）展示黄河变化对生态环境的案例，让学生了解变化的影响。
（2）引导学生分析案例，提出环保措施。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调黄河变化的原因及环保意识。
6. 课后反思：（1）反思教学过程，检查教学目标是否达成。
（2）针对学生反馈，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学内容与课时安排：1. 教学内容：（1）黄河的地理特征及其历史变迁。
（2）人类活动对黄河变化的影响。
（3）黄河流域的生态保护与治理。
《黄河是怎样变化的》教学设计及反思-经典教学教辅文档
《黄河是怎样变化的》教学设计及反思教学目标：1. 认识8个生字。
2. 朗读课文，把握课文次要内容，了解黄河发生变化的过程和缘由，从中遭到启示，加强环保认识。
3. 搜集有关黄河的材料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学重、难点：了解黄河发生变化的缘由，从中遭到启示。
教学工夫：一课时。
教学步骤：一、出示“材料”，引出课题1. 出示多媒体，指名重点读“保护母亲河行动”。
2. 听了“材料袋”的介绍，你最想说甚么?最想问甚么?3. 为甚么要“行动起来，解救黄河”呢?我们浏览了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就必然会明白的，而且也必然会发出一样的呼吁。
(板书课题，指名读题，突出“怎样变化”)二、围绕提示，自读自学1. 请大家谈一谈，你预备采用甚么方法来读懂这篇课文呢?师生确定：先读熟课文，再围绕课前“浏览提示”读懂课文。
2. 先生自在朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。
在先生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句;教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思;指名说一说课文次要讲甚么?3. 围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指点。
浏览提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引发这些变化的缘由是甚么?课文给了我们怎样的启示?三、围绕重点，全班研讨引导先生围绕提示的考虑成绩，在全班进行交流发言。
1. 了解黄河的变化，教师适时引导先生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。
2. 黄河发生变化的缘由要重点理解“社会缘由”，即人的缘由，经过图示、图片、或小黑板，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。
再经过有感情朗读，激起先生的痛惜之情和社会责任感。
3. 畅谈启示可结合最初一段及“材料袋”内容。
先放开让先生谈出本人遭到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家管理黄河的情况。
人教版 《黄河是怎样变化的》教案及课后反思
人教版《黄河是怎样变化的》教案及课后反思第一章：导入教学目标：1. 引起学生对黄河变化的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生建立对黄河的基本认识。
教学内容：1. 利用图片或视频展示黄河的景象，让学生对黄河有一个直观的了解。
2. 向学生简单介绍黄河的基本情况，如流经的省份、流域面积等。
教学活动：1. 展示黄河的图片或视频，引导学生观察黄河的特点。
2. 教师简要介绍黄河的基本情况，引导学生思考黄河的变化原因。
课后反思：1. 本章的导入是否成功引起学生的兴趣和好奇心？2. 是否清晰地向学生介绍了黄河的基本情况？第二章：黄河的演变过程教学目标：1. 帮助学生了解黄河的演变过程。
2. 培养学生对地理变迁的认识。
教学内容：1. 介绍黄河的演变过程，包括古籍中的描述、地理变迁等。
2. 分析黄河变化的原因，如气候变化、人类活动等。
教学活动：1. 教师讲解黄河的演变过程，引导学生了解黄河的变化。
2. 学生通过阅读古籍或相关资料，了解黄河的演变过程。
课后反思：1. 是否有效地向学生介绍了黄河的演变过程？2. 学生是否能够理解黄河变化的原因？第三章：黄河的治理与保护教学目标：1. 帮助学生了解黄河的治理与保护措施。
2. 培养学生对环境保护的意识。
教学内容：1. 介绍黄河的治理措施，如修建水利工程、退耕还林等。
2. 分析黄河保护的重要性，如水土保持、生态恢复等。
教学活动：1. 教师讲解黄河的治理与保护措施，引导学生了解其重要性。
2. 学生通过实地考察或调查研究，了解黄河治理与保护的实际效果。
课后反思：1. 是否清晰地向学生介绍了黄河的治理与保护措施？2. 学生是否能够理解黄河保护的重要性？第四章：黄河流域的文化与历史教学目标：1. 帮助学生了解黄河流域的文化与历史。
2. 培养学生对历史文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍黄河流域的重要文化遗产，如洛阳龙门石窟、鹳雀楼等。
2. 分析黄河流域对中国历史发展的影响，如农耕文明、封建王朝等。
《黄河母亲河》教学反思
《黄河母亲河》教学反思《黄河母亲河》教学反思1第一、“黄河”这个话题很宽泛，涉及内容也很多，但宗旨也只有一个，那就是要学生明确：黄河不仅仅是一条奔泻东去的自然河流，它还是中华民族的象征，有其深刻的含义。
整个活动就是从这一角度来构思，做到了化大为小。
第二、本次活动内容充实，活动形式丰富多彩。
学生积极参与，并在活动中表现出了他们独特的创造力；分工协作很协调，课代表邹振聪的组织能力“功不可没”。
学生在活动中锻炼了自己，开阔了视野，增长了见识。
第三、加强了各学科的渗透是本次活动的显著特征。
这是一次大胆尝试，活动结果也说明了这种尝试是成功的，这种“跨学科”的综合性学习，有助于推进学科课程改革的进程。
不过，这就更需要语文教师在体现活动的语文特点上多下功夫。
当然，本次综合性学习的过程也存在一些问题，如具体要求中的“擂台赛”、“知识竞赛”、“故事会”其实在一次活动中，不要希望对学生进行全方位的能力训练，学生只要有一丝“亮点”就应予以肯定。
再如设计公益广告语，由于条件有限显得寥寥无几，教师如能灵活引导学生搜集其他河流或当地河流情况，不求一律，那活动效果肯定有所不同。
总之，“有则改之，无则加勉”，那综合性活动一定会开展得越来越“火热”的！《黄河母亲河》教学反思2【主题的确定】本课题的选择是从学习《黄河颂》一文后的教学反思中引发的，当时虽然在课前布置了让学生课余时间自行收集有关黄河资料的任务，但在课堂上问及黄河的军事、政治、历史文化、地理环境时，很少有学生对祖国的母亲河──黄河有深入了解的，同学们在交流中都认为可以把它作为一个研究课题。
一方面，黄河是中华民族文明的发源地，有着厚重的文化底蕴，学生对此有一定的兴趣；另一方面，通过对周边环境的反思，同学们也认识到了解黄河、关注黄河的现实意义，最后经过班级讨论，确定了“走近黄河，关注黄河”这一主题。
【活动目标的确定】１、活动总目标：⑴ 了解黄河的历史文化。
⑵ 了解黄河的地理环境。
2024年黄河是怎样变化的教学反思
2024年黄河是怎样变化的教学反思教学反思：2024年黄河是怎样变化的引言：作为一名地理教师，我始终关注着我所教授的地理知识的最新动态。
黄河是我教授的一个重要内容，它是中国的第二大河流，也是中国文明的发源地之一。
然而，随着环境问题的日益严重以及人类活动的干扰，黄河的情况已经发生了很大变化。
为了更好地教授这一内容，我进行了深入的研究，并对2024年黄河的变化进行了教学反思。
一、黄河水量减少的原因黄河是中国的母亲河，它的水量减少对中国的生态系统和社会经济发展有着重大的影响。
通过研究，我了解到黄河水量减少的原因主要有以下几个方面：1.气候变化的影响：随着全球气候变暖，降水分布不均导致一些地区的干旱问题加剧。
黄河流域正好位于干旱区域，因此降水减少是导致黄河水量减少的主要原因之一。
2.水资源过度开发：随着工业化和城市化发展的加快，对黄河水资源的需求不断增加。
过度抽取地下水和大规模建设水利工程等行为使得黄河水量被进一步减少。
3.碎片化生态环境：黄河流域的生态环境遭受了严重破坏，大量湿地和河流断流形成了碎片化的生态环境，这使得黄河的水源得不到有效的保护和补给。
二、黄河水资源变化对社会经济的影响黄河是中国重要的灌溉水源和发电能源，水资源变化对社会经济发展有着重要的影响。
通过对2024年黄河水资源变化的研究，我发现以下几个方面的影响：1.农业生产的困境：黄河流域是中国农业的重要基地，黄河水资源的减少导致农业灌溉水不足，农田的水分供应出现了问题，使得农作物的产量下降。
2.饮水安全问题：黄河流域的人口数量众多，黄河水资源的减少会导致饮水安全问题的加剧。
水源缺少和水质恶化使得人们的日常生活和健康受到了威胁。
3.经济发展的困境：黄河流经多个省份，许多地区的经济都依赖于黄河的发电和航运等资源。
黄河水资源的减少会威胁到这些地区的工业生产和经济发展。
三、应对黄河水资源变化的措施面对黄河水资源减少的问题，我认为我们应该采取一系列有效的措施来应对，以下为我提出的一些建议：1.加强环境保护工作：保护水源地和湿地生态系统，减少生态环境破坏，确保黄河的水资源得到有效的补给和保护。
《黄河是怎样变化的》教学设计与反思(精选5篇)
《黄河是怎样变化的》教学设计与反思（精选5篇）《黄河是怎样变化的》教学设计与反思篇1设计理念：《黄河是怎样变化的》是一篇阅读课文，它围绕黄河是怎样变化的讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、原因和治理。
是教育人们要保护好大自然环境。
在设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。
这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。
在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。
教学目标：1、朗读课文，把握课文主要内容。
了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。
2、正确、流利地朗读课文。
体会重点语句。
3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学的重点：了解黄河的变化过程教学的难点：理解造成黄河变化的原因教具准备：; 图片; 课前让学生搜集有关黄河的资料教学时间：; 一课时教学流程一、激情导入1、古老的东方有一条龙，她的名字叫中国，古老的东方有一条河，她的名字叫黄河。
2、你能背诵哪些关于黄河的诗句吗？欲穷千里目，更上一层楼。
;;;;;;;;; 王之涣《登鹳雀楼》黄河之水天上来，奔流到海不复回。
;;; 李白《将进酒》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
;;;; 王之涣《凉州词》千里黄河此一弯，寒风激浪射潼关。
;;;;; 唐太宗过渡：黄河，是中华民族的母亲河，黄河，是亿万中华儿女成长的摇篮，但它又是一条多灾多难的祸河，那么黄河又是怎样由摇篮变成祸河的呢？这到底是为什么呢？今天就让我们走近黄河，去看看她是怎么变化的。
（板书课题：黄河是怎么变化的）二、自读质疑请同学们用自己喜欢的读书方式读课文，提出自己的疑问（学生质疑）三、探究交流（一）现在老师考考大家：谁能用文中的词来说说（1）黄河原来是什么样的?（2）后来黄河变成什么样了？（3）黄河发生变化的原因是什么？（4）怎样才能治理好黄河？板书：原来摇篮; 后来忧患; 原因水土流失; 治理管住河沙（二）全班交流1、谁能找到文中描写黄河原来样子的句子？愿意读读吗？a：（生读第三自然段）师：读了这段话，你的感受是什么？说说你在文字的背后看到了什么？（看到了温暖适宜的气候，看到了美丽的自然风光，看到了人们在这里安居乐业、看到了灿烂辉煌的华夏文;; 明）b：生：学习了这部分知识后我觉得课文中说黄河是中华民族的摇篮，摇篮指发源地。
《黄河是怎样变化的》课堂教学反思
《黄河是怎样变化的》课堂教学反思《黄河是怎样变化的》课堂教学反思略读课文具有较明显的独立阅读的性质。
主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养阅读独立能力。
”“略读课文的教学要注意以下两点。
一是从内容上说，理解课文的要求要低于精度课文的教学，一般只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。
二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。
”“略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照“阅读提示”独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。
”由此可见，编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的`之二是让我们培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。
教学略读课文时，教师就要注意抓整体、抓关键，每一步教学都以问题开路，每一步教学都应以读为基础，做到读、思、练相结合。
其课堂核心：师生交融体现活力，体现学习内容与师生的生命力其教学特点：粗放结合，以读引读，以读促思其课堂教学理念：以读促思其课堂教学模式：独立阅读合作交流互动评价拓展升华其教学策略运用：生成型教学策略大于替代型教学策略《黄河是怎样变化的》是一篇四年级语文下册略读阅读课文，从上述略读阅读教学的要求，对照教师的课堂实践，作如下思考：一、激发学习情感，唤起学生学习的需要开课，老师简要陈述：黄河是我国的第二大河流，位于我国的中部，全长（）千米，始于（），经过（），流入（）海面。
同学们，你了解它吗？二、提出核心问题，诱发学生阅读的必要你知道很早很早以前（昔日）的黄河是怎样的？促进学生阅读（非读课文不可），从而解决问题。
后来的黄河又怎样呢？（再读不可）了解“变化”。
这样的黄河怎么来的？这样的黄河给人民生活带来什么？（再读才行）深入了解“变化。
部编版四年级语文下册黄河是怎样变化的教学反思
黄河是怎样变化的（教学反思参考4）这是一篇比较长的略读课文，本节课的重点是让学生了解黄河演变的过程和变化的原因，并且培养学生保护大自然的意识。
告诉人们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。
课初，我让学生阅读提示的内容，看看提示中给我们提出了哪些要求，学生一下子找到了两个问题：说说黄河发生了哪些变化？引起这些变化的原因是什么？然后我引导学生总结那就是“变化”：变化前是什么样的？变化后是什么样的？为什么而变化？带着这三个问题我让学生自读课文。
给学生充分地阅读时间后学生马上找到变化前被称作是“摇篮”，变化后是祸河，引起变化的最重要的原因就是泥沙地大量流失。
把握重点时我让学生带着课后问题“根据课文内容，归纳一下黄河发生变化的两个方面的原因，再说说这两方面原因之间的关系”细读课文第三部分重点段落，用笔勾画出能说明以上问题的有关词句。
然后分小组议一议自己对这一部分内容的理解．让学生带着问题读课文最后一段，并归纳出科学家设计的治黄方案的要点。
通过抓重点词、句的读议，使学生加深对课文重点内容的理解。
组织学生交流讨论，体会作者所要表达的中心。
黄河的变化给我们的教育是惨重的，给我们的反思是深沉的。
引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子，说说怎样才能保护好大自然，激起同学们强烈的、自觉的环保意识，以及民族的忧患意识。
本课列举了很多的数字，我让学生再去细细读文：找到这些数字说一说体会，并告诉学生这一系列的数字表明：治理黄河势在必行。
在讲“治理措施”时，我重点补充了森林的作用及我国的三北防护林带的作用，使学生加深了对植树造林的重要性的认识，还让学生说说有没有更好的方法。
在语文课上，针对不同类型的文章，教给学生恰当的学习方法，提高学生的阅读理解、综合能力，为高年级的学习打下良好的基础。
因此，语文教育既要立足文本，又要超越文本，语文就在生活当中。
附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。
部编版四年级语文下册黄河是怎样变化的教学反思
部编人教版小学语文材料黄河是怎样变化的（教学反思参考4）这是一篇比较长的略读课文，本节课的重点是让学生了解黄河演变的过程和变化的原因，并且培养学生保护大自然的意识。
告诉人们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。
课初，我让学生阅读提示的内容，看看提示中给我们提出了哪些要求，学生一下子找到了两个问题：说说黄河发生了哪些变化？引起这些变化的原因是什么？然后我引导学生总结那就是“变化”：变化前是什么样的？变化后是什么样的？为什么而变化？带着这三个问题我让学生自读课文。
给学生充分地阅读时间后学生马上找到变化前被称作是“摇篮”，变化后是祸河，引起变化的最重要的原因就是泥沙地大量流失。
把握重点时我让学生带着课后问题“根据课文内容，归纳一下黄河发生变化的两个方面的原因，再说说这两方面原因之间的关系”细读课文第三部分重点段落，用笔勾画出能说明以上问题的有关词句。
然后分小组议一议自己对这一部分内容的理解．让学生带着问题读课文最后一段，并归纳出科学家设计的治黄方案的要点。
通过抓重点词、句的读议，使学生加深对课文重点内容的理解。
组织学生交流讨论，体会作者所要表达的中心。
黄河的变化给我们的教育是惨重的，给我们的反思是深沉的。
引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子，说说怎样才能保护好大自然，激起同学们强烈的、自觉的环保意识，以及民族的忧患意识。
本课列举了很多的数字，我让学生再去细细读文：找到这些数字说一说体会，并告诉学生这一系列的数字表明：治理黄河势在必行。
在讲“治理措施”时，我重点补充了森林的作用及我国的三北防护林带的作用，使学生加深了对植树造林的重要性的认识，还让学生说说有没有更好的方法。
在语文课上，针对不同类型的文章，教给学生恰当的学习方法，提高学生的阅读理解、综合能力，为高年级的学习打下良好的基础。
因此，语文教育既要立足文本，又要超越文本，语文就在生活当中。
附赠材料怎样掌控你的课堂目标如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。
黄河是怎样变化教学反思
黄河是怎样变化教学反思引言黄河是中国最长的河流之一，也是世界上最著名的河流之一。
随着时间的推移，黄河的形态、水文特征和生态环境都发生了巨大的变化。
在教学过程中，我们可以借用黄河的变化，进行一些反思，以提高教学的质量和效果。
本文将从黄河的变化中总结出教学反思的几个方面。
1. 引导学生探究事物的变化黄河的变化是一个长期的过程，从古代到现代，黄河的流域经历了不同的变迁。
在教学中，我们可以利用黄河的例子，引导学生思考事物的变化规律。
比如，可以带领学生探究黄河的演化历史，从中发现地理环境、气候变化、人类活动等因素对事物变化的影响。
通过这样的学习方式，学生可以培养起主动探索的能力，提高对事物变化的理解和把握能力。
2. 强调环境保护与生态建设的重要性黄河的变化也提醒我们环境保护与生态建设的重要性。
在教学中，我们应该注重向学生灌输绿色发展理念，培养他们的环境保护意识。
可以通过讲解黄河的退水问题、水土流失等现象，让学生认识到人类活动对环境的破坏以及环境保护和生态建设的重要性。
同时，可以鼓励学生主动参与到环保活动中，提高他们的环境责任感和参与意识。
3. 鼓励学生综合运用知识解决问题黄河的变化是一个综合性问题，涉及到地理、气候、人类活动等多个方面的知识。
在教学中，我们可以鼓励学生综合运用知识解决问题，培养他们的综合应用能力。
可以设计一些案例，让学生分析黄河的变化原因，并提出相应的解决方案。
这样的教学方式可以提高学生的思维能力和创新能力，同时加深他们对知识的理解和记忆。
4. 倡导多元化学习方式黄河的变化给我们的教学提供了启示，那就是要倡导多元化的学习方式。
在教学中，我们应该采用多样化的教学方法，根据学生的不同特点和需求，选择适合的教学策略。
可以通过野外考察、实验观察、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
只有通过多元化的学习方式，才能更好地适应学生的需求，提高教学效果。
结论黄河的变化给我们教学提供了很多有益的思考。
《黄河是怎样变化的》教学反思
黄河是怎样变化的在社会与地理教育中，我们时常会提到黄河。
它作为中国文明的摇篮，又是我们经济发展、生活发展中的重要支撑。
但是，随着时间的推移和社会发展，黄河也在不断的变化。
在教学中，我们应该如何完整地、系统地介绍和教授黄河的变化呢？教学中的困惑在教学中，往往会出现一些问题。
例如，黄河从何而来？为什么黄河会变化？黄河的变化对于人们有怎样的影响？如何应对黄河的变化等。
这些问题并不仅是地理教学的问题，更是和历史、经济、生态等多个方面紧密关联的问题。
如果单纯地从地理的角度讲解黄河的变化，可能会覆盖不到以上所有方面，也无法让学生真正地理解黄河的重要性和变化。
因此，我们应该在教学中注重多学科的综合融合。
教学策略教学中，我们可以用以下方式进行教学，以便让学生了解黄河的变化。
核心理念首先，我们应该让学生理解一个核心理念：黄河是会变化的。
只有让学生真正地了解到黄河是会变化的，并深刻认识到这一点，才能对黄河的多方面了解产生浓厚的兴趣和热情。
在此基础上，我们才能向学生介绍黄河的变化和影响。
多维度教学其次，我们应该从多维度来讲解黄河的变化。
从黄河的历史、经济、生态、地理等方面出发，将黄河发展和变化的过程讲清楚。
只有从多个维度入手，才能让学生更全面地了解黄河的变化和发展。
问题导向我们不应该单单地进行知识传授，而是要让学生主动思考问题，去调查问题，去解决问题。
例如，“黄河变化对政府和人们的影响有哪些？”这样的问题，可以让学生自主寻找答案，并进行讨论。
实践活动学生应该参加一些实践活动，例如黄河考察和保护活动等。
这样，学生不仅能够把理论知识运用到实践中，在实践中还能够更深刻地了解黄河的重要性和变化。
总结黄河是中国的母亲河，也是我们学科教育中的重要内容。
在教学中，我们应该注重引导学生多角度地认识和了解黄河的变化，激发出学生的兴趣，让学生融会贯通，真正理解黄河的重要性和变化。
黄河教学反思
黄河教学反思《黄河教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇黄河教学反思作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《黄河颂》教学设计及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
黄河颂教学设计教学目标：1、知识技能目标：把握诗歌朗读的节奏，提高诗歌的朗读能力。
了解诗歌的写作背景2、过程方法目标：有感情的朗读课文在读中领悟诗歌的爱国热情3、情感价值目标：理解诗歌中浓郁的爱国热情培养学生的爱国情怀重难点：有感情的朗读诗歌领悟诗歌中伟大的民族情怀课时：1课时一、导入同学们，你们去过黄河吗?你们了解黄河吗?生答：黄河本身就是一部中国的历史，它孕育了五千年的古国文化;它惊涛澎湃，气势恢弘;它源远流长、九曲连环;它象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到黄河奔流不息的壮阔景象，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!二、朗读，整体感知。
1、学生自由朗诵(要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀)2、师范读本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?作者借歌颂黄河表达了什么感情?关键一个“颂”字，作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，歌颂中华民族伟大坚强的精神。
3、指名生读，师生互评(1)诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
(2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
”一句总领下文，因此停顿要稍长。
后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
(3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
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《黄河是怎样变化》教学反思
《黄河是怎样变化的》是四年级下册第三单元的一篇课文。
课文介绍了黄河变化的原因及演变的过程，告诉人们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。
这是一篇略读课文，属半独立阅略读性质的课文，放手让学生自学，引导学生把在讲读课文中学到的语文基本功进一步实践和运用。
根据教材特点和本单元重点训练项目，教学本文如下步骤进行：一、初读课文扫除障碍理清脉络
首先，要求学生带着如下问题初读课文：①不懂的字词查字典或联系上下文初步理解。
②想一想，这篇课文先讲什么？接着讲什么？然后讲什么？最后讲什么？③哪个部分是课文重点讲述的内容？你根据什么确定这一部分是重点内容？④把讲黄河变化的两个原因的重点句子画下来。
教师通过巡堂查看，指名回答，了解学生自学情况，酌情予以指导。
二、细读课文理解内容
把握重点让学生带着课后问题“根据课文内容，归纳一下黄河发生变化的两个方面的原因，再说说这两方面原因之间的关系”细读课文第三部分重点段落，用笔勾画出能说明以上问题的有关词句。
然后分成四人小组议一议自己对这一部分内容的理解．让学生带着问题读课文最后一段，并归纳出科学家设计的治黄方案的要点。
通过抓重点词、句的读议，使学生加深对课文重点内容的理解。
三、回顾全文落实重点
顺势引导让学生再读全文，想想作者为什么能把黄河的变化过程揭示得这么具体，使人读了课文就能清楚地了解这一变化过程。
顺势引导学生做生活的有心人，只要善于发现，仔细观察，注意积累，作文就有取之不尽，用之不竭的材料。
四、结合课文讨论交流
组织学生交流讨论，体会作者所要表达的中心。
黄河的变化给我们的教育是惨重的，给我们的反思是深沉的。
警醒我们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。
还可引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子，说说怎样才能保护好大自然，激起同学们强烈的、自觉的环保意识，以及民族的忧患意识。