老树的故事
老树的故事5篇600字
老树的故事5篇600字小女孩本该拥有一个天真烂漫的童年，然而，在她出生18个月时，一次高烧夺去了她的听力和说话的能力，使她成为一个聋哑人，下面是小编为大家带来的老树的故事，希望你们喜欢。
老树的故事1心灵是棵常青的树，是棵会开花的树，永不凋谢，你感觉奇怪吗?其实一点也不奇怪，因为这是真的，每一个人从来到这个世界哪一天开始，就开始孕育着这棵树，生根发芽，慢慢的长出绿叶，伸展枝桠，慢慢的形成绿荫。
在不知不觉中伸展，花朵渐渐地绽放，在高兴的时候他是花，寂寞的时候他是美妙的音乐，在冰天雪地里他是燃烧的熊熊烈火，在徘徊的时候给你指引方向，当你为美丽的世界惊奇赞叹，你会被真情温馨深深地感动。
就在这个时候，我遇到了你，一双温暖的手向我伸来，感动着我，使灵魂情感受到震撼，触动我的心灵树开始绽放花朵，就在相逢这一刻，你会感觉到我心灵之花在向你怒放，这是必然的自然的绽放，别人无法知道，只有你体会得到，此时此刻的情节，画笔难描，诗句难以表达，这是无声无形的，它所引起的变化是因为有你，而起变化，悠长绵延不绝，改写着生命，丰富着人生。
每一个人的心里都有一颗树，都会在一定的条件下，开一次花，也许是一朵，也许是一片，这是举世无双的奇葩，心灵之花常开不败。
谁也无法预料花开的时间，也无法描述花的美丽，在遇到对的人的时候，每时每刻都会怒放，向世界，向你爱的人，悄悄的开花，但愿你是我心花怒放的世界。
老树的故事2我是一棵生长了将近三十年的杨树。
最近几年，由于我生长的肆无忌惮，每逢春天来临，我总要杨花吐蕊，使得整个小村的上空，犹如雪花飘洒一样落满花絮;因为我的枝叶蔽天，使得将近三分之一的小村人没有了阳光的温暖;因为我的根须纵横绵延，不是撑破了东家的墙头，就是堵死了西邻的排水沟;更是由于我的臂膀触及之处，不是刮坏了东家屋顶的太阳能，就是刮坏西邻的红瓦绿玻。
每逢深秋万物凋零的时候，一直让我生机盎然的千千万万片叶子，为了让我安然过冬，不是选择了悄然落下，就是选择随风飘零。
语文课文《老树的故事》教案
语文课文《老树的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解课文《老树的故事》的基本内容，理解老树的成长历程。
学习生字词，并能正确书写和运用。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
引导学生进行思考，探讨老树的成长过程中所体现的价值观。
学会通过讨论、写作等方式表达自己的观点和感受。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的关爱和尊重。
培养学生珍惜生命、积极向上的态度。
培养学生的团队合作意识和互助精神。
第二章：教学内容2.1 课文《老树的故事》课文内容简介：讲述了一棵古老的大树，见证了村庄的历史和变迁。
树上的鸟儿、昆虫等生物都与树息息相关，共同构成了一个生态系统。
生字词：古老、村庄、变迁、生态系统等。
2.2 生字词学习古老：年纪大的，历史悠久的事物。
村庄：农村中的小社区，通常由几户人家组成。
变迁：事物的发展和变化。
生态系统：由生物和环境相互作用形成的一个系统。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文的整体理解，把握老树的成长历程和所体现的价值观。
生字词的学习和运用。
3.2 教学难点对课文中所涉及的生态系统的理解。
对课文深层含义的解读，引导学生思考人与自然的关系。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，培养阅读理解能力。
小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的团队合作意识和互助精神。
写作表达：引导学生通过写作表达自己的观点和感受。
4.2 教学手段课文朗读：通过朗读课文，增强学生的语言感受能力。
多媒体教学：利用多媒体课件，展示相关的图片和视频，丰富教学内容。
生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学评价5.1 课堂评价通过提问、回答问题等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队合作意识和互助精神。
5.2 作业评价布置相关的写作作业，评价学生的写作能力和表达能力。
一年级语文下册 4.1 老树的故事课件1 小学一年级下册语文课件
学习多音字
老树的故事
老树，老树， 你怎么这么大？ 你有一百岁了吗？
这些身穿礼服的音乐家， 是从哪儿来的？ 唱得都是什么歌？
有多少鸟儿 在你身上安过家？ 和你谈过话？
老树，老树， 告诉我吧，告诉我—— 所有的故事和童话。
12/5/2021
12/5/2021
会认的字
这么 百岁 安家 谈话 礼服 音乐 告诉 童话
12/5/2021
这么
童话 告诉 音乐
安家 礼服谈话
这么
12/5/2021
会认的字
ma ba nǎ tán 吗 吧 哪谈
tóng zhè lǐ fú 童 这 礼服
12/5/2021
哪
礼
吗
这
谈
音 童
服吧 乐
老诉
12/5/2021
讲童话故事： 扮演老树讲故事。 表演家: 扮演老树和小鸟(小朋友) 在一起的对话!
12/5/2021
会写的字
学写生字
老故事百 岁安家唱
12/5/2021
结束语：
阅读理解
12/5/2021
仿演课文
12/5/2021
阅读理解
仿演课文，想一想老树会怎 么回答？
12/5/2021
仿演课文
老树，老树， 你怎么这么大！ 你有一百岁了吗？
12/5/2021
仿演课文
有多少鸟儿 在你身上安过家, 和你谈过话?
12/5/2021
仿演课文 这些身穿礼服的音乐家 是从哪儿来的？ 唱得都是什么歌？
老树的故事
老树，老树， 这些身穿礼服的音乐家， 你怎么这么大？ 是从哪儿来的？ 你有一百岁了吗？ 唱得都是什么歌？
植物老树的故事
《老树的故事》教材分析：《老树的故事》是一篇充满儿童情趣，图文兼美的儿童诗。
整篇诗歌分为4节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口。
其中四节文字都以设问的形式谋篇布局。
在诗中，人与树、人与鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处，充分体现了人与大自然相融合的理念。
以孩子纯真的心灵去感悟文本，定会产生珍惜，呵护大自然的美好愿望。
教学目标：1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵，感受人与大自然和谐相处的美好。
3、会写“老、百、安、话、告、诉”6个生字。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵，感受人与大自然和谐相处的美好。
教学难点：尝试仿写诗歌，培养学习兴趣，激发想象力。
一．揭示课题，导入新课1．师：“孩子们喜欢听故事吗？爱听故事。
”板书：“故事”。
2．师：“平时都有谁给你讲故事？今天老师也带来了一位会讲故事的朋友，他可是故事大王，咱们邀请他出来和大家见见面。
”板书：“老树的”。
学写“老”字：“老”字咱们可不是头一回见，一横一竖再一横，接下来这一撇写好了，这个字就端正漂亮了。
下边儿是个“匕”，先写撇，后写竖弯勾。
3．生读课题“老树的故事”。
二．初读诗歌，小组合作随文识字1.师范读。
听老师读课文，注意听你读不准的字老师是怎么读的。
2.小组合作：（1）小组内齐读生字，并交流识字方法。
（2）小组内用自己喜欢的方式读课文。
（3）小组内练习汇报。
3.认识词语宝宝（开火车）：童话百岁这些谈话礼服告诉安家音乐乐（yue le）的读音。
（板书）4.带字词回文，全班齐读课文。
“把正确的读音送回诗歌，还能读得这么准吗？”5．再次齐读全诗。
三、理解课文，听读识字，指导朗读1．标出小节序号。
2．学习第1小节。
个别读文。
“找到第一节诗歌，谁来读一读。
你来，你再读读。
”“你真能干，问句尾音向上扬，就该这样读。
”老树图，手指着说，“你看看它枝叶繁茂，遮天蔽日，枝干粗壮，问问它的年龄！大家一起读第一小节。
小学一年级语文《老树的故事》原文、教案及教学反思
【导语】《⽼树的故事》⼀课采⽤以⼉童的⼝吻向⽼树提问的形式谋篇：先问⽼树的年龄，再问居住在⽼树上的⼩鸟，问⼩鸟的歌唱，最后⼜问⽼树知道的童话和故事。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⽼树的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⽼树的故事》原⽂ ⽼树，⽼树， 你怎么这么⼤！ 你有⼀百岁了吗？ 有多少鸟⼉， 在你⾝上安过家？ 和你谈过话？ 这些⾝穿礼服的⾳乐家， 是从哪⼉来的？ 唱的都是什么歌？ ⽼树，⽼树， 告诉我吧，告诉我—— 所有的故事和童话。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⽼树的故事》教案 第⼀课时： 知识⽬标： 认识本课15个⽣字和1个多⾳字“乐”，⽣字组词并造句。
能⼒⽬标：正确流利有感情的朗读课⽂，理解课⽂内容。
情感⽬标： 学习本课，了解⼀些植物⽅⾯的知识，培养环保知识。
教学重点、难点： 认识本课⼗四个⽣字，正确流利有感情的朗读课⽂。
教学⽤具：⽣字卡、课⽂插图 教学措施：⿎励学⽣⾃主识字，并结合具体的语⾔环境来掌握字的⾳、形。
教学策略：运⽤图画创设课⽂情境，激发学⽣的参与热情，⾃主进⼊⾓⾊，⾛进⽂本。
教学⽅法：⾃主、合作、探究。
教学过程： ⼀、创造情景，导⼊新课。
1、出⽰课⽂挂图，问：同学们，图上画的是什么？你怎么知道这是⼀棵“⽼树”呢？⽼树为什么笑？什么样的⼩鸟在树上安家？右边的⼩朋友在对⽼树说什么？ 2、导⼊新课，板书课题：⽼树的故事 3、齐读课题。
⼆、初读课⽂，认识⽣字。
1、让学⽣⾃由读课⽂，划出不认识的⽣字，并想办法认识。
2、范读课⽂，注意不认识的⽣字（学⽣评价⽼师读得怎样）。
3、学⽣再读课⽂，把字⾳读正确。
4、同桌互读课⽂，并互相评价。
5、指名读课⽂，激发其他学⽣读课⽂的兴趣，展开竞赛，看谁读的好。
（师⽣评议） 6、了解⼀下认识⽣字的情况。
（1）出⽰⽣字卡⽚，让学⽣认读⽣字。
（2）学习多⾳字“乐”。
（3）利⽤多种形式读⽣字。
《老树的故事》
朗读《老树的故事》，简单了解课文。 本文是一首儿童诗，以儿童的口吻向老树提问的形式，一层层不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心，表达了作者希望人与自 然和谐相处的愿望。
所有的故事和童话。 本文是一首儿童诗，以儿童的口吻向老树提问的形式，一层层不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心，表达了作者希望人与自
本文是一首儿童诗，以儿童的口吻向老树提问的形式，一层层不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心，表达了作者希望人与自 然和谐相处的愿望。 世界上最古老的树种是银杏，银 朗读《老树的故事》，简单了解课文。
朗读《老树的故事》，简单了解课文。
借代是一种说话或写文章进不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞手法。
课文详解 品词析句
有多少鸟儿， 在你身上安过家？ 和你谈过话？
“多少”点明鸟儿的数量之多； “安过家”“谈过话”把鸟儿拟人化。
课文详解 品词析句
本小节运用疑问句式 写出了鸟儿和大树和 谐相处。
课文详解 品词析句
这些身穿礼服的音乐家 ， 是从哪儿来的？ 唱的都是什么歌？ 把鸟儿说成“身穿礼服的音乐 家”，非常生动形象。
然和谐相处的愿望。
sù 文中把鸟儿称作“身穿礼服的音乐家”，这是一种借代的写法。
童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合儿童欣赏的故事。 写法：起笔撇要短小，第二横要长。
下从栽种到结银杏果要二十多年，四 十年后才能大量结果，是树中的老寿
写法：左短右长。第四
一种借代的写法。
随堂练习
1.划去不正确的读音。
bái bǎi yīng yīn
百
音
《老树的故事》PPT课件
“我愿意与你们分享我的故事。”这 句话是老树向小动物们发出的邀请， 也是故事的开端。
03
老树的故事寓意
老树的象征意义
坚韧不拔
老树历经风雨，依然屹立不倒，象征着坚韧不拔的精神。
生命的力量
老树扎根深处，顽强生长，代表着生命的力量和顽强的生命力。
历史的见证
老树见证了时代的变迁，是历史的见证者和记录者。
鼓励同学们积极参与，以文字表 达对环保的关注和思考。
校园植树日
组织同学们一起参与植树活动， 亲身体验树木的生长过程，培养
爱护自然的意识。
环保知识讲座
邀请环保专家来校开展讲座，为 同学们普及环保知识，提高环保
意识。
THANKS
故事导入
总结词：引人入胜
详细描述：以讲述老树的故事作为开场，通过生动有趣的故事情节，吸引学生的注意力，使他们对接下来的课程内容充满期 待。
02
课文内容解析
课文分段解析
1 2
3
第一段解析
描述老树所在的环境，以及老树的特点。这一段为读者提供 了老树的背景信息，为后续的故事展开做了铺垫。
第二段解析
讲述老树与周围小动物的故事。这一段通过拟人化的手法， 赋予老树以人的情感和行为，使得老树形象更加生动有趣。
学生回答问题
总结词
锻炼表达能力
详细描述
鼓励学生积极回答问题，锻炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力，同时也可以了解学生对知识点的 掌握情况。
教师点评与总结
总结词：加深理解
详细描述：对学生的回答进行点评，指出其中的亮点和不足，并给出正确的答案和解析，帮助学生加 深对知识点的理解和记忆。
05
课后作业与延伸阅读
故事的教育意义珍惜自然
《老树的故事》教案（精选13篇）
《老树的故事》教案（精选13篇）《老树的故事》篇1一、课前谈话1.引入：孩子们，上周六我们去哪了？（出示中的照片，激发学生的学习兴趣。
）预测：孩子们看到课件中的照片会很激动，鼓励他们自由地说一说。
2.出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！二、新课教学1.带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。
2.评价：同学们读得真好，为了表扬大家我把老树爷爷画出来吧！（教师画出老树）3.测读字卡：（1）抽读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上。
预测：学生可能认识的生字：百、吗、安、礼、服、音乐、吧、童。
读“乐”时学生会读出这个多音字的两个读音。
这时可抓住这个教学契机请学生解释一下为什么大家读得不一样？（2）再将学生们已经认识的字读一读。
4.合作学习生字：（1）用你们喜欢的方法学这些字。
（2）互相帮助读读课文。
（3）摆字卡互相检查。
5.师生合作学习生字：（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。
预测：礼服、告诉、这、身、谈、所需要学习。
（2）同学们自主提问、相互解答。
6.四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）7.四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！预测：学生会用到的几种学习方法：分小节读、表演、写字。
8.汇报学习：以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。
9.教师准备指导的教学重点：（1）结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”（2）引导学生想象：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”（3）结合教学课件中漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？（4）鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。
10.练习背诵课文。
11.指导书写：（1）练习描写字本。
（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。
）（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。
（3）请“小老师”教书写。
（同学们可自主提问）12.提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？三、课后参与学习活动把老树的故事讲给大家听，你也可以再去找一些有关老树的资料。
(北师大版)一年级语文下册课件老树的故事PPT
老树，老树， 告诉我吧，告诉我——
所有的故事和童话
老树的故事
老树，老树，
这些身穿礼服的音乐家
你怎么这么大？
是从哪儿来的？
你有一百岁了吗？ 唱的都是什么歌？
有多少鸟儿 在你身上安过家？ 和你谈过话？
老树，老树， 告诉我吧，告诉我—— 所有的故事和童话。
老树，老树， 你怎么这么大！ 你有一百岁了吗？
大树的年轮
有多少鸟儿 在你身上安过家, 和你谈过话?
想象：
假如你是一只可爱的小鸟，你 会和老树爷爷说些什么呢？
这些身穿礼服的音乐家， 是从哪儿来的？ 唱的都是什么歌？
欣赏
身穿礼服的 音乐家
思考
你最想对老树提什么问 题呢？
老树,老树, ____________ ____________
老树的故事
姜小一语组安 礼百Biblioteka 乐童谈话 告服
这
诉
水果超市
音乐家
告诉 安家
唱歌 谈话 故事
童话
哪儿 老树
礼服
老树的故事
老树，老树， 这些身穿礼服的音乐家
你怎么这么大! 是从哪儿来的？ 你有一百岁了吗？ 唱的都是什么歌？
有多少鸟儿
老树，老树，
在你身上安过家？ 告诉我吧，告诉我——
和你谈过话？
所有的故事和童话。
老树的故事作文
老树的故事作文老树的故事作文（通用29篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是店铺为大家收集的老树的故事作文，欢迎阅读与收藏。
老树的故事作文篇1路边有一棵大树，它站在那儿很多年了，树皮在渐渐脱落，它的身边，最近新栽了一棵小树。
它们生长的村子叫做“大树村”,大树村里生长着许许多多、枝繁叶茂的参天大树。
由于小树还小，所以，她的身材细细的，就像一位亭亭玉立的美丽少女，她那小巧的叶子更是绿的可爱，滑嫩嫩的，就像刚摸了一层油一样。
小树经常在微风的吹拂下摇摆身子，就像在跳优美的舞蹈。
她还喜欢在微风下唱歌，因为她的歌声是那么的婉转动听。
小树认为，自己很美。
于是，她努力的往那边的小河上伸，想要看清自己的模样。
有一天，一朵蓬松的白云飘过小树的头顶，她一看到小树，就急忙停了下来，低下头，用羡慕的语气对小树说：“哟！小树姐姐，你长得可真漂亮呀！就像是下凡的仙女！”小树听了，开心极了，她大声地说：“那当然了，我是谁呀？我可是这村子里最漂亮的树了。
”说完，还得意的摆了摆身子。
渐渐地，小树听惯了夸奖的话，变得骄傲起来。
有一次，她竟然傲慢地对身旁的老树说：“哼！老家伙，看看我长得多漂亮呀！而你呢，却像一根没用的烂树枝一样丑陋，一样难看。
“老树听了小树的话，只是摇了摇头，没有说话。
又过了几天，爱热闹的喜鹊从远方回来了，她唧唧喳喳地告诉了它们一件最新消息：“由于2008奥运会在中国北京圆满结束了，所以这个村的村长过几天就要带着一大群人过来，在大树当中挑选一棵，把它当作木材用来搭建一个像北京一样的鸟巢。
”小树听到后，兴奋得不得了，因为她觉得，这是一件很有意义的事情，而且，也是表现自己的最好机会。
想到这儿，小树还得意的望了一眼身旁的老树。
既然知道了这件事，就要开始做准备了，于是，小树请来了化妆大师——蝴蝶妹妹来帮她化妆，还经常在微风的帮助下，梳理她那柔软的头发。
老树的故事-PPT
老树的故事
这些身穿礼服的音乐家 是从哪儿来的？ 唱得都是什么歌？ 老树，老树， 告诉我吧，告诉我—— 所有的故事和童话。
老树，老树， 你怎么这么大！ 你有一百岁了吗？
老树的年轮会告 诉你它有多少岁
有多少鸟儿 在你身上安过家, 和你谈过话？
这些身穿礼服的音乐家, 是从哪儿来的？ 唱的都是什么歌？
•
8、这是个下着小雨的清晨，我们行走 在泥泞 的山路 上。山 不高， 有溪水片狼藉，物欲横流 ，流尽 了血汗 ；彩灯 闪烁， 烁干了 安宁。 素琴吟 风的高 雅不再 ，短笛 赏月的 古韵难 留，现 代人创 造的物 质文明 中心灵 的安宁 难以寻 求。
•
3、为生命留下一点空白，为这个骄躁 不安的 世界留 一点空 白，哪 怕只是 一点点 ，却能 挽救无 数溺水 的精神 失陷者 。
老树的故事
老树
读一读
谈话 礼服 告诉 安家
音乐 童话 百岁 这些
zhè mɑ tán lǐ fú yīn yuè nǎ 这 吗 谈 礼服 音 乐 哪 bɑ tónɡ lǎo bǎi ān huà ɡào sù 吧童 老 百 安话 告诉
老树的故事
老树，老树， 你怎么这么大？ 你有一百岁了吗？ 有多少鸟儿 在你身上安过家？ 和你谈过话？
•
6、对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种 平淡致 远的处 世态度 ，淡罢 ，淡罢 ，绝不 为万物 所主宰 ，我独 逍遥于 濯浊之 外，蝉 蜕去拖 累，只 愿抱明 月而长 终。江 边一蓑 烟草， 一片缟 素。
•
7、天空不留下飞鸟的痕迹，但它已飞 过。飞 翔不是 为了留 下痕迹 ，而是 在飞翔 中尽情 享受自 由和快 乐!
你还能对老 树提什么问 题？
老树,老树, ____________ ____________