小学语文：一年级下册《老树的故事》教学设计及评析(实用文本)
《老树的故事》教学案例_教案教学设
《老树的故事》教学案例一、教材分析。
《老树的故事》是一年级语文下册第四单元以植物为主题的一篇主体课文。
本单元以植物为主题，有两篇主体课文。
《老树的故事》课文篇幅短，并配有精美的图画：老树爷爷笑呵呵，鸟儿从枝头飞过。
要求学生认识15个字，并在田字格中写7个字，教育学生从小爱护植物，为保护大自然做贡献，感受人与自然和谐相处的快乐。
二、学生分析。
一年级学生虽然年龄小，但他们求知欲非常强，对自己感兴趣的事非常专注，乐于把自己看到的、听到的及自己的想法告诉别人，对生活有了一定的观察力，能自觉主动获取信息。
课前，我让学生自己去观察校园及周围的大树，并收集有关树的图片及资料，为上课做准备。
三、设计理念。
本节课，由于课文图文并茂，我改变传统的学生被动接受的学习方式，让学生主动地在愉快的氛围中去学习。
课前让学生观察大树，课堂上，给学生充足的时间让他们说说自己见到的大树，并给学生放音乐〈大树桩你有几岁〉，激发学生浓厚的学习兴趣，然后学习课文，发挥想象，讲讲老树身边发生的故事。
四、教学过程。
（一）谈话导入，激发兴趣。
小朋友们，你能说说自己见到大树的样子吗？（同桌说，指名说）教师放音乐〈大树桩你有几岁〉，激发学生浓厚的兴趣。
（二）学习课文。
1、初识生字。
（1）学生自读课文，初步认识生字。
请小朋友们自己先和老树爷爷交朋友，读读课文，里面藏着许多生字宝宝，你能把他们找出来吗？遇到不认识的字，请小朋友说说有什么办法。
（生：问老师、问同学，查生字条）（2）教师放录音，让学生听录音机中的范读。
（3）同桌互读课文，相互评价。
（4）教xx读，板画老树，创设情景。
（5）出示生字卡片，各种形式认读本课生字。
2、理解课文。
（1）小组合作读课文，比比谁读得最好。
（2）招收播音员。
师：我是小小播音员活动开始了，老师要招收播音员了，请大家踊跃报名。
（3）让学生把课文再读一遍，小组内相互质疑。
（4）学生质疑，全班交流解决。
生：老师，老树为什么那么高兴？生：老树到底有多大岁数了？生：小鸟会和老树爷爷说些什么呢？生：什么是礼服？教师就学生提出的问题一一给以解答。
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对老树的好奇心，培养学生的观察能力和思考能力。
（2）学会通过课后阅读，拓展自己的知识面。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，教育学生尊老爱幼、传承优秀的传统美德。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生通过课后阅读，自主学习。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 课后阅读材料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注老树，激发学生对故事的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对老树的看法，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
（2）学生自主朗读，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考故事中的情节。
（2）学生分享自己的看法，培养学生的表达能力。
5. 课后阅读：（1）教师推荐与课文相关的阅读材料。
（2）学生自主阅读，提高阅读能力。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 复述故事内容。
3. 完成课后阅读，并写下自己的感受。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性和复述故事内容的完整性。
3. 课后阅读反馈：评估学生对课后阅读材料的理解程度和感受分享。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。
2. 在教学中，注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的自主学习能力。
语文课文《老树的故事》教案
语文课文《老树的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解课文《老树的故事》的基本内容，理解老树的成长历程。
学习生字词，并能正确书写和运用。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
引导学生进行思考，探讨老树的成长过程中所体现的价值观。
学会通过讨论、写作等方式表达自己的观点和感受。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的关爱和尊重。
培养学生珍惜生命、积极向上的态度。
培养学生的团队合作意识和互助精神。
第二章：教学内容2.1 课文《老树的故事》课文内容简介：讲述了一棵古老的大树，见证了村庄的历史和变迁。
树上的鸟儿、昆虫等生物都与树息息相关，共同构成了一个生态系统。
生字词：古老、村庄、变迁、生态系统等。
2.2 生字词学习古老：年纪大的，历史悠久的事物。
村庄：农村中的小社区，通常由几户人家组成。
变迁：事物的发展和变化。
生态系统：由生物和环境相互作用形成的一个系统。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文的整体理解，把握老树的成长历程和所体现的价值观。
生字词的学习和运用。
3.2 教学难点对课文中所涉及的生态系统的理解。
对课文深层含义的解读，引导学生思考人与自然的关系。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，培养阅读理解能力。
小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的团队合作意识和互助精神。
写作表达：引导学生通过写作表达自己的观点和感受。
4.2 教学手段课文朗读：通过朗读课文，增强学生的语言感受能力。
多媒体教学：利用多媒体课件，展示相关的图片和视频，丰富教学内容。
生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学评价5.1 课堂评价通过提问、回答问题等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队合作意识和互助精神。
5.2 作业评价布置相关的写作作业，评价学生的写作能力和表达能力。
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文的大意，体会老树与小鸟之间的友谊。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察、讨论，培养想象力，学会关爱周围的事物。
3. 情感态度与价值观：学生感受友谊的美好，学会珍惜友谊。
学生树立环保意识，关爱大自然。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习与理解。
课文的朗读与感悟。
2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
体会老树与小鸟之间的友谊。
三、教学过程：1. 导入新课：教师播放歌曲《两只小鸟》，引导学生进入学习状态。
教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字词，引导学生认读、理解。
3. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏。
教师指导学生感情朗读，体会课文情感。
4. 理解课文：学生讲述课文大意，教师补充完善。
教师引导学生讨论：老树为什么会变成小鸟的家？5. 品读课文：学生分角色朗读课文，重点体会老树与小鸟的对话。
教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
6. 拓展训练：学生发挥想象力，画一画老树和小鸟。
学生讲述自己与朋友之间发生的趣事。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
家长签字确认。
2. 拓展作业：观察周围的自然环境，写一篇关于环保的小短文。
五、教学评价：学生参与度、积极性、回答问题准确性等。
2. 学生作业完成情况：家庭作业、拓展作业的完成质量。
3. 学生学习效果：课文理解程度、生字词掌握情况、阅读理解能力等。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、故事情境，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2. 互动式教学：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动探究、积极思考。
3. 情感教育：抓住课文中的情感线索，引导学生体验、感悟，培养学生的情感素养。
4. 读写结合：在阅读教学中，引导学生进行适当的书写练习，提高学生的读写能力。
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的主要内容，体会老树的变化过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生对老树的兴趣。
（2）培养学生合作探究、解决问题的能力。
（3）学会通过观察、思考、表达等方法，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。
（2）懂得珍惜生命，尊重每一个生命个体。
（3）激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）培养学生合作探究、解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）理解老树的变化过程，体会故事中的情感。
（2）运用生字词进行句子仿写。
三、教学方法：2. 讨论交流法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受，培养学生的合作意识。
3. 观察思考法：培养学生观察事物、思考问题的能力，提高学生的语文素养。
4. 表达训练法：鼓励学生大胆表达，提高学生的口头表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 录音机、音响等音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示老树的图片，引导学生观察老树的特点。
（2）邀请学生分享自己对老树的看法和感受。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）分段讲解课文，引导学生理解老树的变化过程。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师通过卡片展示生字词，引导学生朗读、拼写。
（3）运用生字词进行句子仿写，巩固所学。
4. 讨论交流：（1）引导学生分组讨论：老树的变化给我们带来了什么启示？（2）各组汇报讨论成果，教师总结、点评。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过图片和文字，学会观察和描述老树的特点。
学生通过小组讨论，培养合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会老树的坚韧和生命力，培养尊敬和爱护自然的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生能够通过观察和描述，表达老树的特点。
学生能够理解并体会老树的坚韧和生命力。
三、教学准备：1. 教师准备课文《老树的故事》的PPT或黑板。
2. 准备生字词卡片。
3. 准备与课文相关的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频，引导学生观察老树，引发学生对老树的兴趣。
学生分享对老树的看法和问题。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读和理解。
教师解释生字词的含义，学生跟读。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，学生跟读。
教师指导学生正确停顿和语气。
4. 课文理解：教师引导学生通过图片和文字，观察和描述老树的特点。
学生分享对老树的观察和描述。
5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论老树的坚韧和生命力。
每个小组分享讨论结果。
6. 总结与扩展：教师总结课文内容，强调老树的坚韧和生命力。
学生通过绘画或写作，表达自己对老树的感受。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文《老树的故事》的内容。
2. 学生完成生字词练习。
3. 学生通过绘画或写作，表达自己对老树的感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
2. 生字词掌握情况：通过生字词卡片认读和理解的情况，以及课后作业的生字词练习。
3. 课文理解：通过学生对老树的观察和描述，以及小组讨论的结果，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学方法的有效性，以及学生的学习情况。
《老树的故事》教案（精选12篇）
《老树的故事》教案（精选12篇）《老树的故事》篇1教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。
教学重点：识字，理解课文内容。
教学难点：为老树续编故事。
教具准备：生字卡片、、录音机。
教学过程：一.导入新课：同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。
二.初读课文，理解课文内容。
1.听课文录音。
要求学生听清字音。
2.出示插图引导学生观察。
说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？（2）老树为什么笑？（3）什么样的小鸟在老树上安家？3.学生自读课文。
4.小组合作读课文，看谁读得准。
5.推荐读的最好得到前面读。
6.齐读课文。
三.认识生字。
课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。
1.请几位同学读生字。
2.找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？3.出示生字，小组合作学习。
4.讨论交流，说说自己记生字的好方法。
5.出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四.再读课文，理解课文的内容。
1.齐读课文。
2.提问小朋友对老树说些什么？3.讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？4.鼓励学生创新：为老树编故事。
五.背诵课文。
1.自己试背课文。
2.“开火车”背诵课文，一人背一节。
课堂总结：这节课同学学得很棒！板书设计：老树的故事这百吗身安谈礼服音乐告诉吧所童教学回顾：第二课时老树的故事教学目标：写字教学准备：小黑板。
教学过程：一.导入新课1.指名背诵《老树的故事》。
2.出示有生字组成的词语，指名读。
这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话3.这节课我们的任务是学习写字。
二.学习写字。
1.出示生字：老故百岁安家来2.齐读生字。
3.观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。
4.示范写“老、岁”。
5.学生在田字格里练习写。
6.交流看谁写得好。
三.课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。
四.教学回顾：五.板书设计：老树的故事老故百岁安家来《老树的故事》教案篇2〖教学目标〗1.学习本课的生字与新词，指导学生正确规范地书写。
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一年级下学期语文《老树的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解故事背景。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。
（3）培养学生合作学习、讨论问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重生命、关爱自然的情感。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
（3）引导学生珍惜友情，学会与人分享快乐与困难。
二、教学内容1. 课文原文阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 故事情节的讨论与分析。
4. 角色扮演、情景模拟等活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、角色扮演等活动，深入理解故事情节。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事背后的寓意，培养正确的价值观。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解故事背景。
2. 互动教学法：运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 小组合作学习：培养学生合作学习、讨论问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：展示老树的图片，引导学生谈论对老树的看法。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解故事内容。
教师辅导生字词的学习。
3. 讨论分析：学生分组讨论，分析故事情节，分享自己的看法。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高语言表达能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评价学生的积极性与主动性。
2. 朗读与表达能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调、情感表达，以及在角色扮演中的表现。
4. 生字词掌握：检测学生对生字词的认知和运用能力，包括拼写、词义理解和在句子中的正确使用。
语文课文《老树的故事》教案
语文课文《老树的故事》教案一、教学目标：1. 通过阅读《老树的故事》，使学生了解并感受老树的形象，培养学生的想象力和审美能力。
2. 引导学生理解故事中老树的遭遇，培养学生对生命的尊重和关爱。
3. 通过对故事情节的分析，培养学生对善恶、美丑的辨识能力。
4. 运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容：1. 课文《老树的故事》的阅读与理解。
2. 分析老树的形象特点及其遭遇。
3. 讨论故事中的道德观念和生命价值观。
4. 运用多媒体展示老树的图片，引导学生进行审美鉴赏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读课文，理解故事情节，分析老树的形象特点。
2. 教学难点：引导学生理解故事中的道德观念和生命价值观。
四、教学过程：1. 导入新课，展示老树的图片，引导学生进行审美鉴赏。
2. 阅读课文《老树的故事》，理解故事情节。
3. 分析老树的形象特点及其遭遇，引导学生感受老树的善良和生命的坚韧。
4. 讨论故事中的道德观念和生命价值观，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业：1. 根据课文内容，绘制一幅老树的画面，并配以适当的文字描述。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对生命的尊重和关爱的理解。
3. 预习下节课文，准备进行课堂讨论。
六、教学评价：1. 通过课堂讨论、作业完成情况评价学生对课文内容的理解和感悟。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 分析学生的课后作业，评价学生的审美能力和创造力。
七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 运用情景教学法，通过展示老树的图片和相关视频，激发学生的学习兴趣和想象力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
八、教学资源：1. 课文《老树的故事》文本。
2. 老树的图片和相关视频资料。
3. 学生作业作品。
4. 教学课件和教学素材。
九、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，阅读课文，理解故事情节。
(北师大版)语文一年级下册《老树的故事》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《老树的故事》的教学中，学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握以下知识与技能：
1.掌握生字词：能够正确认读并书写课文中出现的生字词，如“老树”、“皱纹”、“岁月”等，理解生字词在句子中的含义。
2.理解课文内容：通过阅读，理解课文描述的老树的形象、特点以及与人们生活的关系，能够用自己的话简要概括课文大意。
3.阅读理解：学会运用预测、联结、提问等策略，深入理解课文，提高阅读兴趣和阅读能力。
4.写作表达：学习运用形象的语言和具体的描绘，仿写关于大自然的事物，表达自己的观察和感受。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.合作探究：通过小组合作，共同探讨课文中老树的特点和象征意义，培养学生的合作意识和探究能力。
4.结束语：“同学们，这节课我们学习了《老树的故事》，感受到了老树的坚韧与生命力。希望我们能够像老树一样，勇敢面对生活的挑战，努力成长，为我们的家园贡献自己的力量。”
五、作业布置
1.抄写生字词：请同学们将本节课学习的生字词每个抄写5遍，加强记忆，巩固对字形的掌握，并能够熟练运用。
提示：注意书写规范，做到工整、美观。
5.课后作业：布置分层作业，针对不同层次的学生，设计难易适度的作业，使学生在课后能够有效巩固所学。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张老树的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们见过这样的树吗？它有什么特别之处？”
2.学生分享自己的观察和感受，教师适时总结：“这棵老树历经沧桑，见证了岁月的变迁。今天我们要学习一篇关于老树的课文，看看它有什么样的故事。”
一年级下学期语文《老树的故事》教案
一年级下学期语文《老树的故事》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《老树的故事》，了解老树的成长历程，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
2. 培养学生正确的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 使学生掌握生字词，并能灵活运用。
4. 培养学生善于发现生活中的美好，学会关爱身边的人和事。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生阅读理解的的能力。
3. 体会故事中所传递的价值观。
三、教学难点：1. 生字词的理解与记忆。
2. 对故事情节的把握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等素材，让学生置身于故事情境中，增强阅读体验。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 游戏教学法：运用游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
五、教学准备：1. 教材《老树的故事》。
2. 相关图片、音频素材。
3. 生字词卡片。
4. 教学游戏准备。
六、教学内容：1. 回顾上节课的故事情节，引导学生复述老树的成长历程。
2. 学习新的生字词，并进行组词练习。
3. 分析故事中的人物形象，引导学生学会关爱他人。
七、课堂活动：1. 学生复述故事情节，检验对故事的理解。
2. 学习新字词，进行组词比赛。
3. 分组讨论，分析故事中的人物形象。
八、课后作业：1. 家庭作业：熟读故事，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的事物，写一篇小作文，培养观察力和表达能力。
九、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略。
3. 关注学生的学习兴趣，持续激发学生的阅读热情。
十、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对故事情节的理解和感悟。
4. 学生课后作业完成质量。
六、教学内容：1. 引导学生通过朗读，深入理解《老树的故事》中的情感表达。
2. 学习并掌握故事中的重要句子结构。
3. 通过讨论，引导学生理解老树与周围环境的关系。
七、课堂活动：1. 学生朗读故事，教师适时引导，让学生感受故事的情感氛围。
一年级下册《老树的故事》教案和研讨
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“老树”、“故事”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解老树的特点和价值；（2）培养学生倾听、思考、表达和交流的能力；（3）运用想象和创造，让学生尝试编写类似的故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱自然、珍惜生态环境的意识；（2）培养学生尊重生命、关爱生命的情感；（3）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
二、教学重点：1. 正确认读和理解生字词；2. 流利地朗读课文，把握课文大意；3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解老树的特点和价值；2. 培养学生关爱自然、珍惜生态环境的意识；3. 培养学生尊重生命、关爱生命的情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料；4. 作业本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示老树的图片，引导学生关注老树的特点；（2）邀请学生分享他们对老树的认识和故事。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，让学生巩固记忆；（3）引导学生理解课文内容，概括故事大意。
3. 讨论与思考（1）分组讨论：老树的特点和价值是什么？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结；（3）思考：为什么我们要关爱老树和生态环境？4. 实践与应用（1）学生分组编写关于老树的故事，并选择代表进行朗读；（2）教师点评故事编写和朗读表现，给予鼓励和建议；（3）学生运用生字词，创作类似的故事。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱自然、珍惜生态环境的重要性；（2）推荐学生阅读与老树相关的文学作品，培养热爱文学的习惯；（3）布置作业：让学生运用所学，编写一篇关于老树的故事。
六、教学反思：本节课通过图片展示、讨论、编写故事等方式，让学生了解了老树的特点和价值，培养了学生关爱自然、珍惜生态环境的意识。
《老树的故事》教学实录及反思
《老树的故事》教学实录及反思1、《老树的故事》教学实录及反思【教学过程】一、揭示课题，导入新课师：孩子们喜欢听故事吗？生：喜欢！师：喜欢听故事，“故事”两个字要是会写就更好了！看看老师怎样写故事两个字，聪明的孩子跟我写一写。
（师板书“故”“事”二字。
）师：小时候都听过谁讲故事？生：……师：从小就听过这么多爱你的人给你讲故事，今天张老师也带来一位会讲故事的朋友，请他出来和大家见见面。
（师板书“老树”。
）生读课题：老树的故事二、初读诗歌，认识生字师：老树究竟长什么样，在语文书19页上去找找看。
1生：很大，健壮高大。
树干上有很多皱纹。
师：哦！那是岁月留下的痕迹，就像满脸皱纹的爷爷奶奶一样。
会观察的孩子！师：对啊！这就是一棵老树呢，枝叶茂盛，看上去像什么？1生：一座绿色的小山。
师：自由读一读诗歌，注意读准字音，圈出不认识的字。
师：诗歌真美，老师也想读一读，可以吗？生：行！师：认真听，刚才哪些字你不会读？（师读全诗）生：鼓掌师：掌声送给我，代表老师读准了每一个字的字音。
刚才不认识的字，这会儿你能读准了吗？自由读一读诗歌。
师：有一个字想提醒大家！（师板书“乐”）生：是多音字。
师：谁来说说它的两种读音，分别组一个词。
生：——师：把多音字送回到诗歌里，也能读得准吗？生：当然能（齐读诗歌）。
三、抓住问题，分小节学习诗歌师：老树的故事一定不少吧，赶快找到第一节诗歌，谁愿意读一读？1生：读第一节师：读问句的时候，尾音轻轻往上扬，就该这样读！再请一个孩子来读读。
师：老树爷爷枝叶繁茂，遮天敞日，一起来问问他的年龄。
（生齐读第一节）师：往下看，自由读一读第2节诗歌。
师：谁单独来试试。
（1生读）师：究竟有多少鸟儿？想知道吗？（播放CAI）师：数得清吗？生：数不清——师：数不清的鸟儿在老树上空盘旋，谁更能读出鸟儿多的语气来。
（1生示范读第2节）师：向他学习，我们一起来读一读。
（生齐读。
）师：“安家”什么意思？生：就是盖一座房子——师：小鸟的家在哪儿？生：在树上。
一年级下册《老树的故事》教案和研讨
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够运用想象力，理解老树与小鸟、小鱼之间的友谊，培养保护环境的意识。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学用品：生字词卡片、课文文本等。
四、教学过程：1. 导入新课：播放课文动画视频，引导学生关注老树的故事。
2. 学习课文：学生自读课文，教师辅导学生认读生字词，讲解词语意思，引导学生理解课文内容。
3. 图片展示：教师展示老树、小鸟、小鱼等图片，引导学生观察并描述图片内容，培养学生的观察力和想象力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长辅导学生阅读课文，巩固生字词。
2. 学生发挥想象力，画一幅老树与小鸟、小鱼友谊的画，并发给家长，家长签字确认。
3. 家长监督学生养成节约资源、保护环境的好习惯，并将情况反馈给教师。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情景，让学生身临其境地感受故事情节，提高学生的情感体验。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 任务型教学：引导学生通过完成任务，深入理解课文内容，提高学生的实践能力。
七、教学步骤：1. Step 1：播放课文动画视频，引导学生关注老树的故事。
2. Step 2：学生自读课文，教师辅导学生认读生字词，讲解词语意思，引导学生理解课文内容。
3. Step 3：图片展示，教师引导学生观察并描述图片内容，培养学生的观察力和想象力。
4. Step 4：小组讨论，学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
《老树的故事》教学设计与点评（精选13篇）
《老树的故事》教学设计与点评（精选13篇）《老树的故事》与点评篇1〖教学目标〗1.熟读课文，回答课后问题。
2.初步了解大树的一般知识。
3.掌握边阅读边想像边加动作的阅读方法。
4.认字15个写字8个。
〖教材分析〗本文是一首儿童诗，分四小节以设问的形式，问老树的年龄，问栖息在树上的小鸟及鸟儿的歌唱，最后问老树爷爷的故事，安排诗歌的内容。
诗中，人、老树、小鸟在大自然中达到一种相融的境界，充分体现了“人与自然和谐统一”的理念，让读者不由自主地与大自然产生一种亲和力。
通过教学，能把学生潜藏在心中的一些闪亮的东西释放出来，比如环保意识的树立、对大自然的热爱、对知识的渴求等。
〖教学过程〗一、创设情境，激趣导入1.引入：出示老树图。
说一说，从这幅图中，你看到了什么？［学生边回答教师边进行简单的板书，对学生进行渗透性识字，同时培养学生认真观察的好习惯。
］2.今天，老树爷爷带来了一个故事，我们一起去听听，好吗？(老师边说边板书课题)二、文中识字1.教师范读，学生可小声跟着老师读。
2.师简笔板画老树，进一步创设情景。
3.测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在老师画的大树上，把个别学生不会的先处理。
［利用简笔画抓住学生的注意力，吸引住学生，根据学生实际随机贴出：“这、告、诉、礼、谈、身、所”，针对学生的掌握情况有选择性地学习。
］4.课件再现课文，其中本课要求认识的生字为红色。
5.两人合作学习生字。
步骤：（1）互相帮助读读课文。
（2）用你们喜欢的方法记这些字。
（3）互相检查生字。
6.交流汇报：你认为记住什么字用什么办法最好，把它介绍给大家。
［学生经过半年多的识字能力培养，已掌握了许多的识字方法，但在此时引导学生去感悟不同的字用不同识字方法可以达到不同的效果，能使他们进一步提高学习效率。
］7.在游戏中检查学习情况：大树爷爷把今天同学们要学会的生字都藏在果实里了，他说如果哪个小朋友认识了它们，就可以把这些红苹果采回家。
《老树的故事》教学设计（精选16篇）
《老树的故事》教学设计（精选16篇）《老树的故事》篇1设计理念：学生是学习和发展的主体，课堂上要充分发挥学生的主动意识和进取精神，引导学生积极地、全身心地参与到学习中来，这样才能不断发展、前进，课堂上才能迸发出创造的火花。
教学要求：1.继续培养学生自主、合作的学习能力。
2.在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。
教学重点：鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。
教学准备：教学。
教学过程：教学流程及设计意图：课堂上教师不见了，只剩下了一棵“老树”和一群小朋友。
“老树”在给小朋友讲故事，小朋友在给“老树”提问题，学生进入并融入情境中，言行中流露出了“天人合一”的人文情怀。
一、进入教学情境。
每位小朋友都有自己的好朋友，谁愿意介绍给大家？（学生介绍）每位同学的好朋友各不相同，但我们人类有着共同的好朋友，你们知道是谁吗？（生答）是啊，所有的动物和植物都是我们的好朋友。
你们看，我们的一位好朋友来了！（师播放课件，出示老树图）今天，我们就要听一听老树讲述他的故事。
（揭题）课前，老师专门拜访了这棵老树，听他讲了一段美好的往事，你们想听吗？（教师以老树的身份配乐讲故事，故事附教学设计后）二、学习课文。
1、同学们，以前你见过像我这么大的树吗？有人第一次见到我这么大的老树，又惊又喜，写了一首诗，向我提出了好几个问题，可我年龄太大了，老眼昏花，一个也看不清楚，你们能把那位小朋友提的问题读给我听吗？不过，可得注意：（1）要读准字音，以免发生误会；（2）声音要洪亮，我老了，耳朵不太好用呀！好了，你们先练一练吧！（学生练读，教师巡视）现在，你先替我考考你的同桌，看他能否达到要求。
（生互读，检查。
）2、我的好朋友小鸟还是有点不放心，还想考考你们，有信心过关吗？（课件出示生字、词语指名认读，开火车读，抢读。
）3、你们找到那位小朋友提的问题了吗？哪位同学愿意先把这个问题读给我这棵老树听？（指名读，小组读，齐读，以老树年龄大，因声音小或说话太快没听清楚为由指导学生读书并加上动作。
小学一年级语文《老树的故事》原文、教案及教学反思
【导语】《⽼树的故事》⼀课采⽤以⼉童的⼝吻向⽼树提问的形式谋篇：先问⽼树的年龄，再问居住在⽼树上的⼩鸟，问⼩鸟的歌唱，最后⼜问⽼树知道的童话和故事。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⽼树的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⽼树的故事》原⽂ ⽼树，⽼树， 你怎么这么⼤！ 你有⼀百岁了吗？ 有多少鸟⼉， 在你⾝上安过家？ 和你谈过话？ 这些⾝穿礼服的⾳乐家， 是从哪⼉来的？ 唱的都是什么歌？ ⽼树，⽼树， 告诉我吧，告诉我—— 所有的故事和童话。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⽼树的故事》教案 第⼀课时： 知识⽬标： 认识本课15个⽣字和1个多⾳字“乐”，⽣字组词并造句。
能⼒⽬标：正确流利有感情的朗读课⽂，理解课⽂内容。
情感⽬标： 学习本课，了解⼀些植物⽅⾯的知识，培养环保知识。
教学重点、难点： 认识本课⼗四个⽣字，正确流利有感情的朗读课⽂。
教学⽤具：⽣字卡、课⽂插图 教学措施：⿎励学⽣⾃主识字，并结合具体的语⾔环境来掌握字的⾳、形。
教学策略：运⽤图画创设课⽂情境，激发学⽣的参与热情，⾃主进⼊⾓⾊，⾛进⽂本。
教学⽅法：⾃主、合作、探究。
教学过程： ⼀、创造情景，导⼊新课。
1、出⽰课⽂挂图，问：同学们，图上画的是什么？你怎么知道这是⼀棵“⽼树”呢？⽼树为什么笑？什么样的⼩鸟在树上安家？右边的⼩朋友在对⽼树说什么？ 2、导⼊新课，板书课题：⽼树的故事 3、齐读课题。
⼆、初读课⽂，认识⽣字。
1、让学⽣⾃由读课⽂，划出不认识的⽣字，并想办法认识。
2、范读课⽂，注意不认识的⽣字（学⽣评价⽼师读得怎样）。
3、学⽣再读课⽂，把字⾳读正确。
4、同桌互读课⽂，并互相评价。
5、指名读课⽂，激发其他学⽣读课⽂的兴趣，展开竞赛，看谁读的好。
（师⽣评议） 6、了解⼀下认识⽣字的情况。
（1）出⽰⽣字卡⽚，让学⽣认读⽣字。
（2）学习多⾳字“乐”。
（3）利⽤多种形式读⽣字。
一年级下语文教学设计老树的故事
一年级下语文教学设计老树的故事【课本剖析】《老树的故事》是北师大版语文一年级下册第四单位的课文，单位主题是“植物”。
这是一首儿童诗，四节文字都采取儿童的口吻向老树提问：先问老树的年龄，再问居住在老树上的小鸟，问小鸟的歌唱，最后问老树爷爷知道的童话和故事。
一层一层地不断追问，表现了儿童的活泼和猛烈的好奇心、求知欲，表现了人与树、人与小鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处、自然相融的景象。
【传授目标】1、明白15个生字，连续举行渗透性识字训练，学习多音字“乐”。
学习写7个字。
2、能正确、娴熟、有感情地朗读课文。
3、议决朗读感受人与大自然和谐相处的美好；议决提问，勉励学生展开想象，大胆提问。
4、连续培育学生自主、合作的学习能力。
【传授重点】1．连续培育学生自主识字的能力。
2．勉励学生将感悟到的情绪读出来。
【传授难点】培育学生自主、合作的学习能力。
【传授准备】以树叶为背景的生字卡、多媒体课件。
【传授历程】一、创设情境，激趣导入。
1、孩子们，春天来了，桃花开了，柳树绿了，小草也悄然地从泥土里冒出来了。
听！小燕子也为我们带来了春的消息！让我们快快出发，到郊外去看一看、听一听吧！（播放春天郊外的美景幻灯片，师生同唱《去郊游》，载歌载舞走进春游情境。
）2、瞧，我们遇到了谁呀？（幻灯片出示老树图片）你从哪里认出来这是老树爷爷呀？（西席根据学生的描述在黑板上画老树）快快给老树爷爷打个招呼吧！3、看到老树爷爷，老师想起了一首写给老树爷爷的诗，这首诗向我们讲述了老树的故事。
（板书：老树的故事）4、我们一起读一读课题吧！二、初读课文，明白生字。
1、听读。
播放范文朗读视频。
2、自由练读诗歌。
老树爷爷可喜欢这首诗了，你们想读给他听吗？快好好地练一练吧！要求：小手指着课文，一个字一个字的读，不明白的字想办法认一认。
3、查抄初读课文的环境。
⑴点名读。
⑵齐读。
3、学习生字新词。
⑴议决“老树爷爷送树叶”游戏学习新词。
同砚们学得这么认真，老树爷爷高兴极了，他有一份礼物要送给你们。
一年级下册《老树的故事》教学设计和教学反思
一年级下册《老树的故事》教学设计和教学反思优秀《老树的故事》教学反思1周一的早晨，小朋友们显得有些疲惫，或许是还没有从周末的疯狂中醒过来一样。
就在这种状态下，我给小朋友们讲起了老树的故事。
首先，图片引入，进入课文。
本课时我将随文识字和集中识字相结合。
课文有4个小节，我将每一小节的生字进行归类集中识字，但整篇课文的识字又是集中识字，并且这种识字是在教师范读完以后立即进行。
想法是美好的，两种识字方法的结合看上去互相都弥补了对方的缺乏，可操作起来就有了一定的难度，分小节的集中识字一不小心就会变成在讲读课文，就像是把文章撕得很细，一一喂给同学。
这种综合识字的方法很难掌握，要求教师能放得出去，又能收得回来，所以这节课显得很乱，但是小节与小节之间、教学的各个环节还不算混乱，只是两种识字方法结合的时候有些摸不着头脑。
字词的抽读、齐读或者是开火车读都是放在了自主识字的后面，起到一个检查、复习的作用。
但就检查的结果来看，今天的这种综合识字的方法没有发挥出效力，还有待研究、讨论。
在朗读课文和理解课文的环节中，有着丰富教学经验的高老师对我进行了微格指导，发现了不少问题：如提问没有引导性，没有启发同学的想想力，朗读的方式过于单一等等，都说到了点子上。
在这种和时的“微格”中，我能很快意识到自身的教学失误并有深切的体会，在以后的公开课教案过程中才干有立足于实际的教学设计设计。
《老树的故事》教学反思2天空为什么是蓝色的？有一天，班级的一位小朋友提出了这个问题，胖乎乎的小男生说：quot;天空假如是白色的，白云就看不见了，因此天空是蓝色的。
quot;扎着蝴蝶结的小女孩说：quot;天空是一面镜子，映着蓝色的大海，所以天空是蓝色的。
quot;穿裙子的小女生说：quot;是小朋友用画笔把天空涂成了蓝色。
quot;卷发的男孩说：quot;因为星星喜欢蓝色的摇篮，所以天空是蓝色的quot;……真惊讶小朋友们的能力，我把刚刚还自鸣得意的规范答案藏了起来，倾听小朋友们的奇思妙想，因为我担心小朋友无比珍贵的想象力，会被我的规范答案轻而易举的抹杀掉。
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小学语文标准教材
小学语文：一年级下册《老树的故事》教学设计及评析(实用
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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小学语文：一年级下册《老树的故事》教学设计及评析(实用文本)
执教：中国人民大学附属小学王韬
评析：北京市海淀区教师进修学校邢志娟
教学要求：1．认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。
2．写字：学习写7个字。
3．继续培养学生自主、合作的学习能力。
4．在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。
教学重点：1．继续培养学生自主识字的能力。
2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。
教学准备：带有树叶背景的生字卡、教学课件。
课前教学活动：教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1．引入：上周六我们去哪了？看看都有谁？（出示课件中的照片，学生自由指认照片中的同学。
）
2．出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听一听——老树的故事吧！
［评析：以往的课堂教学，教师总是精心的设计导入语言，而这节课老师是用丰富多彩的课外生活给学生的学习提供了活水源泉，激发了学生学习的愿望及兴趣，所以为学生巧妙创设情景是很重要的。
］
二、了解情况，制定目标。
1．教师范读，学生可跟着老师读。
生：我觉得老师您“老树，老树，你怎么这么大，”这句读得
好。
师：谢谢你夸我！
［评析：学生对老师的范读进行评价，体现了师生平等对话的过程。
］
2．板画老树，进一步创设情景。
3．测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在老师画的大树上，把个别学生不会的先处理。
根据学生实际随机贴出：这告诉礼谈身所
［评析：教师用测读的方式，了解学生对本课生字的已知情况，体现了教师以学生为本，尊重学生，尊重学生的已知经验，然后根据学生的实际进行有效的教学。
另外老师把带有树叶背景的生字贴在黑板的大树上，与课文内容紧密结合，形式活泼，适合低年级学生特点］
4．课件再现课文，其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中学生已经认识的生字变回黑体。
［评析：通过这一活动，把学生集中的几个生字用红体在文中显现出来，为下一步的随文识字做铺垫，突出了重点,有利于学生识
记生字。
］
三、引导学生在自主、合作中学习。
1．两人合作学习生字。
步骤：（1）互相帮助读读课文。
（2）用你们喜欢的方法记这些字。
（3）摆字卡互相检查。
［评析：低年级的自主学习有一个培养过程，老师有步骤地进行训练，先让学生随文识字，再用自己喜欢的方式记字，然后摆字卡互相检查，符合儿童的认知规律，也为今后的合作学习创造了条件］
2．反馈学生中出现的问题。
师：刚才同学们学习过程中，我发现有两个字问题较多。
（出示：“礼”和“谈”）谁愿意当小老师帮帮大家？
生1：请大家跟我读“礼”。
（全班齐读）谁能读一读？（指名读）谁知道我们学的哪个字跟它特别像？（乱）
生2：谁知道“谈”为什么是“言字旁”？（从问题的提出可以看出学生已具有一定的识字能力）
师：你这个问题问得真有水平！
［评析：同学们在自主提问、相互解答的过程中，学会了与人交流，展现了自己，欣赏了他人。
另外问题由学生中产生，由学生解决，确实体现了以学生为主体，体现了教师角色的转变。
教师恰当的鼓励评价，激励了学生好学、敢于质疑的品质。
］
3．四人小组合作学习课文：
师：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报：读书、表演、写字、想看电脑）
师：用你们喜欢的方式学习吧！
［评析：给学生一个更为广阔的学习空间，学生们学习的积极性非常高。
］
4．汇报学习：
小组1：汇报表演，学生在表演中加进了动作，想象、问题、解答等。
其他小组评价。
根据学生的汇报情况，教师适时地插入课件，帮学生拓展思路，引发想象：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”
结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”
结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？
鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。
［评析：多媒体的使用，使课堂的信息增多，在一定的时间内使学生了解得多，会的多，用得多，从而提高了学习效率。
同时有效地突出了教学重点，突破了教学难点，收到了较好的教学效果。
］4．自由朗读，愿意背的也可以背。
四、练习书写。
练习描写字本。
（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。
）
你会写哪个字就把那个字再描一遍。
请“小老师”教书写。
（同学们可自主提问）
五、课外拓展。
提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？
把老树的故事讲给大家听。
你也可以再去找一些有关老树的资
料。
［总评：教师的教学从始至终都是在师生平等对话的过程中进行的，体现了教师教学观念的转变、角色的转变。
教师注意从学生的生活经验出发，引导学生进行小组交流、研讨、验证、汇报，让孩子们充分发挥想象力，自创动作、自产问题，尊重学生独自体验，让孩子们在一个自由、宽松的课堂氛围中学习。
］
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。