诗歌鉴赏思维导图.1(1)分析
高考诗歌鉴赏(手法)思维导图
使表现的内容更具体、更生动、更形象 使表现内容生动形象，增强感染力 突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果 突出人和事物的某种特征，便于更好地抒情，增强感染力 形式上整齐对称，节奏分明，语言简练；内容上语意集中含蓄 节奏分明，增强气势；突出强调内容 突出语意，强调情感；回环往复，一唱三叹；有韵律美 引入问题，引起读者注意，思考 加强语气，表达强烈情感 表达情感含蓄，言简意丰，使语言典雅 言在此而意在彼，增加语言容量，表达含蓄、巧妙 加强语气，表达强烈情感 加强语气，表达强烈情感
用
比化作用物借间特、具作甲乙动或体有征专体人 物 物 词 无 与 紧称代名代，化生本密。陈本代抽命体联述体泛象的之系静形栩发的事态毕如爱情形特文具物事现生憎感象点笔体移于，，分突鲜精生移于 动转情物栩抒明出明炼动情物静化、、、的
对象 特作征
用
对象 特征
夸 张
对 偶
定 义 分
析 定 义
运用想象有目的
情感
作 用
确思重标号明志知定，语： 故的 以 气问问意加
表回达环愤起激伏或， 明确肯定、否定或猜测对象 明确肯定、否定或猜测原因
激语昂言等优情美感 引人注意，启
，自问自 发思考
答标志：疑问 更引好人地注描意写人
句、选择问 物，的启思发想思活动
情 感
作 用 情
用 典
双 关
定
义 分
析 定
义 分
引用古籍 中的词句 引故论标用利多志、用事用义：注名 、 一 或引释人言词同 音，标志的使：特 词形点句
作 用
情感
把具有明显差异
定 、矛盾对立的双 方放在一起，进
对 义 行对照比较
比
分 标志：名 析 词、动词
诗歌鉴赏(手法)思维导图-2022年学习资料
运用想象有目的的放大或缩小事物-突出特征-定义-的特征，或把发生时间故意提前-烘托气氛-夸张-作用-引起联 -分析-标志：数量词、变形-突出点-对象特征-字数相等，结构相-句式整齐、-节奏鲜明-同，意义相关、相-语 简练、-表意集中-反的两个词语句子-偶-意思相近互为初充-上下句相同位置的词词性相同-相反或相对-事物的两 方面-→-事物的发展过程-排-结构相同，意思相关-语气一致，-节奏鲜明、增强气势-超过两个词句-突出对象， 化情感-标志：三个或三个以上相同-话题相同-词语或句子-情感一致
正侧结合-抽象述说与具体描-使结构更加紧凑-虚实结合-写相结合；-使形象更加鲜明-现实描写与回忆、-使内容 加丰富-使意境既开阔又深邃-动静结合-想象相结合-二描写方法-使情感既明朗又含蓄-细节描写-标志：-注意点 -使用逗字：念、想-实写之景的特征-白描-遥想、忆、料得、-虚写之景（过去之景、-拟/也拟。-未来之景、梦 、仙-时间名词：-今/而今、-景、幻景的特征-昔、今宵-从对方角度描写-表达效果-渲染烘托-虚写的目的：达某种内容，渲染-视觉变换-情感、以景结情
正侧结合-虚实结合-动静结合-【二描写方法-细节描写-白描-渲染烘托-视觉变换
正侧结合-使表现的内容更具体、生动、形象-虚实结合-追忆过去；设想未来；从对方角度；梦境、仙境、幻境-动静 合-化动（静）为静动，以动（静）写静（动）；-二描写方法-以动（静）衬静（动），动静结合-细节描写-烘托环 气氛；刻画人物形象、心理；揭示主题-刻画人物，不写背景，突出主体-白描-叙述事件，不求细致，只求简明-描写 物，不尚华丽，务求朴实-渲染烘托-渲染气氛，表达感情；侧面描写，突出主体-五官通用（视听嗅味触）-视觉变换 视角变化（远、近、高、低、俯、仰、里、外）-时间变化；色彩变化；点面结合
诗歌鉴赏思维导图
3.1.直抒胸臆 3.2.缘景明情
3.3.用 典 4.咏史抒怀
3.2.1.正用景 3.2.2.反用景 3.3.1.正用典 3.3.2.反用典
4.1.背景 4.2.典故
4.1.1.时代变迁 4.1.2.个人身世 4.2.1.正用典 4.2.2.反用典
2.1.1.1.早、暮、夜 2.1.2.1.春、秋、冬
7.语言表达 6.情感分析 5.表现手法
诗歌鉴 赏方法
1.注意题目
2.注意意象 3.体会情感 4.注意注释
1.时间 2.地点 3.人物
4.事件
1.1.季节
秋季
1.2.早晚
傍晚
2.1.羁旅途中
2.2.舟行途中
2.3.驿亭馆舍
3.1.丈夫
3.2.家人
3.3.朋友
4.1.与友送别
4.2.闲话隐逸
4.3.田园生活
7.1.1.含义 7.1.2.手法 7.1.3.意境 7.1.4.情感 7.2.1.画面 7.2.2.手法 7.2.3.情感
7.1.炼字 7.2.诗句
情感类型 表达方式
6.1.壮志难酬 6.2.物是人非 6.3.年华老去 6.4.思念故土 6.5.闺中怀人 6.6.爱国忧民 6.7.惜别送别 6.8.边关思乡 6.9.托物言志 6.10.借景抒情 6.11.咏史抒怀 6.12.以景结情 6.13.典 故 6.14.直抒胸臆
4.4.即兴抒怀
4.5.闺中怨情
4.6.别离愁苦
4.7.边塞征战
4.8.谈禅说理
4.9.悼亡游仙
2.1.时间意象 2.2.乘行方式 2.3.动物意象
2.4.植物意象
2.5.神话意象
2.1.1.晨夕意象 2.1.2.季节意象 2.2.1.舟行方式 2.2.2.马行方式 2.2.3.登高方式 2.3.1.鹧鸪意象 2.3.2.猿猱意象 2.3.3.雁行意象 2.3.4.杜鹃意象 2.3.5.燕子意象 2.3.6.鸣蝉意象 2.3.7.寒鸦意象 2.4.1.青草意象 2.4.2.杨柳意象 2.4.3.梧桐意象 2.4.4.芭蕉意象 2.4.5.菊花意象 2.4.6.梅花意象 2.4.7.黍离意象 2.5.1.青鸟意象 2.5.2.鲲鹏意象 2.5.3.王质烂柯 2.5.4.嫦娥奔月 2.5.5.巫山神女 2.5.6.杜鹃涕血
诗歌鉴赏答题思维导图.ppt1(1)分析
细节描写
白描
渲染烘托
1.渲染气氛，表达感情2.侧面描写，突出主体
1.五官齐放2.视角变化（远近高低俯仰里外） 2.时间变化4.色彩斑斓5.点面结合
视角变换
正面描写是对描写对象进行正面 的直接描写。侧面描写是对对象 周围的事物（包括人物）进行描 正侧 结合 写 标志：主体和主体
烘托衬托反衬 使形象更加鲜明丰满； 感情抒发更加充分； 给读者留下丰富的想象空间
作 用
情感
定义 反问 分析
用疑问的形式表 达确定的意思， 以加重语气
标志： 问号
作 用
1.明确肯定、否定或猜测语气 2.明确肯定、否定或猜测对象 3.明确肯定、否定或猜测原因
情感
定义
设问
分析
为了强调某部分内容， 故意先提出问题，明知 故问，自问自答 标志：疑问 句、选择问
①引人注意，启发思考 ②更好地描写人物的思想活动 ③强烈地表达情感
②工丽：华丽、绚丽、 ③直率：明快、明白如话 ④委婉：含蓄、婉约、婉转、委婉蕴藉、婉约凄切 ⑤自然：自然流畅、新鲜活泼、清新典雅、飘逸洒脱 ⑥清幽：清新 ⑦奔放：豪放、雄奇
⑧悲慨：苍凉雄健、苍凉悲壮
⑨雄奇：气势磅礴、奇特新颖、、精当、生动 ⑩洗练：简约、简洁、精练、凝练、洗练 ⑾沉郁：庄重沉郁顿挫 ⑿幽默：诙谐风趣
侧面
技巧
修辞
借代……
内容
技巧
描写 角度
动静
虚实
人 事 物 衬 托 反 衬 对对 照比 感觉……
鉴赏语言
①分析或翻译所在语句 ②点明方法 ③写出了景物…特征， 动词 表达…情感
比拟 活用 一般
动静转换、移情 化静为动
物的特征
炼字
实词 adj
诗歌鉴赏思维导图
安徽省五河第一中学1诗歌鉴赏知识思维导图诗歌鉴赏形象题表达技巧题语言题思想情感（观点态度）题 结构技巧抒情 描写 记叙 议论先写景后抒情 先记事后抒怀先扬后抑 卒章显志 开门见山 以景结情 伏笔铺垫 以小见大安徽省五河第一中学2直接抒情直抒胸臆寓情于景借景抒情 触景生情景情关系抒情安徽省五河第一中学3动作描写 心理描写 正面描写神态描写外貌描写 人物描写语言描写 人（次要人物） 物侧面描写景 描写事感官描写角度观察 写景正面描写景物细节描写安徽省五河第一中学4记叙角度（人称）记叙详略略写详写第三人称第二人称 第一人称记叙顺叙 倒叙插叙 记叙方法（顺序）补叙 平叙记叙要素安徽省五河第一中学5事例事实论据史实 论点数据 道理论据格言 名人名言 道理论据俚语公理（公式）议论事实论证 引用论证 道理论证 理论论证论证方法对比论证比喻论证论证层进式对照式 论证结构总分式并列式傲视权贵 忧国忧民钟情田园 爱贤惜才安徽省五河第一中学 6炼字型鉴赏语言风格动词 形容词副词 数量词平淡 工丽 绚丽 直率 含蓄 清新 明快 自然 清幽 雄奇 豪放 婉约 悲慨常见作家语言风格陶渊明 白居易 王昌龄 李商隐 温庭筠 李清照 辛弃疾 孟郊杜甫李白 杜牧 王维朴素自然 通俗易懂 雄健高昂 朦胧隐晦 绮丽香艳 缠绵悱恻 慷慨悲壮 峻寒沉郁顿挫 豪迈飘逸 清健俊爽 诗画一体安徽省五河第一中学7思想情感（观点态度）咏史怀古诗咏物言志诗送别怀人诗山水田园诗即景（事）抒怀诗针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思 借论古之得失，托古讽今，忧国忧民寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽依依惜别的不舍与伤感 离别后的思念与牵挂对亲友的安慰与勉励 借送别友人表明自己的心态保家卫国、建立功名的壮志豪情寄情山水，赞美山河、热爱自然表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情对现实不满和怀才不遇的苦闷寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱 表现了诗人向往悠闲舒适的隐居生活的情抒写政治上的失意和对世事的感慨 对现实愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情。
诗歌鉴赏思维导图
诗歌鉴赏思维导图1、这首诗描写了哪些自然景物（如海棠、红梅、月色、雪景等）？2、请简要分析这首诗的主题和情感表达。
3、同样是描写海棠，这两首诗在描写方式上有何不同？4、请从动静和虚实的角度分析这首诗的意境。
1、这首怀古诗描写了哪些景物（如金陵、台城、石头城、乌衣巷、赤壁、乌江等）？2、请分析这首诗的批判手法和借古讽今的意义。
3、请比较这首诗和另一首怀古诗在表达情感和主题上的不同之处。
4、请从动静和虚实的角度赏析这首诗的意境。
1、这首抒情诗表达了诗人怎样的情感？有何效果？2、请分析这首诗在表达情感上的特色。
3、请比较这首诗和另一首抒情诗在表达情感上的不同之处。
4、请从XXX的关系分析这首诗的意境。
1、这首诗描写了哪些景物（如金鼓、旌旗、烽火、胡、羌、楼兰、大漠、孤城、雪山等）？2、请分析这首诗营造的氛围和意境。
3、请比较这首诗和另一首描写类似景物的诗在意境上的不同之处。
4、请用导图的方式整理这首诗的意象和意境。
1、这首送别诗塑造了怎样的情感和人物形象？2、请从语言风格的角度鉴赏这首诗。
3、请指出XXX这首诗的语言风格特征和与XXX的异同。
4、请从炼字和炼句的角度分析这首诗的语言魅力。
1、这首田园诗描写了哪些景物（如斜阳、炊烟、草屋、白云、绿树等）？2、请分析这首诗对田园生活的热爱和向往。
3、请比较这首诗和另一首田园诗在表达主题和情感上的不同之处。
4、请从诗眼和诗句的角度分析这首诗的语言特点。
题目：分析诗歌《登高》中的意象、情感和风格特点。
登高》是唐代诗人XXX的名篇之一。
这首诗的关键词是“山川、松、竹”，它们构成了全诗的主要意象。
诗人通过这些意象来表达自己的情感和思想。
首先，诗人运用了描写手法，通过描绘山川、松、竹等自然景观来表现自己的情感。
这些意象具有强烈的视觉效果，让读者仿佛置身于山林之中，感受到了大自然的神奇和壮美。
同时，这些意象也具有深刻的内涵，代表着诗人对自然的敬畏和对人生的思考。
其次，诗人通过描绘山川、松、竹等意象，表达了自己的情感。