小学美术浙人美版 四年级下册 第9课《奇妙的点彩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
四年级美术下册第9课《奇妙的点彩》课件1浙美版
小魔术
小魔术
小魔术解密
当我们从一定的距离去看 这些紧挨在一起的黄色小点和 蓝色小点，我们的视网膜就产 生了一个调色反应，所以我们 看到了绿色。
乔治·修拉（1859—1891），
点彩派代表人物
19世纪修拉受画家西涅克的邀请参加了印象
派，在他们的影响下修拉开始对光与色彩的原 理进行深入的研究。他认为印象派的用色方法， 不够严格，调色中出现了不透明的灰色。于是 他尝试着将物理学上色彩分解与综合的方法运 用到绘画中，提出了分色主义的理念，在不断 实践的过程中他发现两种不同纯色的色点并置 堆积在一起，在一定的距离内就会产生一种比 用笔调出更明亮更纯净的色彩。于是他便不再 在调色板上调合颜色，而是直接运用原色小圆 点进行作画。成功创作出了一系列的作品： 《大碗岛的塞纳河之春》、《安涅尔浴场》， 《马戏团的一幕》、《喧闹》等，这些作品被 称为点彩画，修拉也成了点彩画派的创始人。
大碗岛的塞纳河之春 修拉（法国）
年 轻 妇 女 修 拉 （ 法 国 ）
马 戏 团 修 拉 （ 法 国 ）
入浴者 修拉（法国）
诺曼底海景 修拉（法国）
有一幅画，修拉为了画好她，花了整整两年的时间！
有一幅画，修拉为了画好她，画了三十多幅习作和色彩稿！
有一幅画，修拉为了画好她，对画中的人物、树木、湖面进行了 极为精密的科学安排和数学计算！
四年级下美术教案-奇妙的点彩-浙美版
四年级下美术教案-奇妙的点彩-浙美版
一、教学目标
1.掌握点彩技法；
2.培养学生观察能力、色彩感知能力；
3.培养学生想象力和创造力；
4.培养学生的审美能力。
二、教学重点难点
1.点彩技法；
2.如何使用颜料和刷子控制点的大小和密度；
3.如何运用点彩技法来表现形象。
三、教学内容和步骤
1. 引入（5分钟）
1.展示印象派画家Seurat的作品，并简要介绍其点彩画法；
2.引导学生观察Seurat的作品，了解点彩技法的原理。
2. 实践（35分钟）
步骤一：选择素描（5分钟）
让学生选择一张素描（例如花、树、动物等），作为点彩的对象。
步骤二：搭建色轮（5分钟）
用纸板、彩色纸或颜料制作色轮，以便学生看清色彩之间的关系和变化。
步骤三：练习点彩技法（10分钟）
让学生用中号刷子和颜料练习点彩技法，尝试用不同大小、颜色和密度的点搭建所选素描的基本色彩。
步骤四：绘制素描（10分钟）
让学生用铅笔将所选素描画在画纸上，并用颜料和刷子控制点的大小和密度，在素描上进行点彩绘画。
步骤五：涂色（5分钟）
让学生根据自己的审美感觉和创造力，在点彩的基础上进行颜色涂抹，制作自己的点彩作品。
3. 总结（5分钟）
让学生展示自己的点彩作品，辅导教师和同学们进行评价和总结。
四、教具准备
1.印象派画家Seurat的作品图册；
2.颜料、中号刷子、画纸；
3.纸板、彩色纸等材料制作的色轮。
五、教学建议
1.教师应当提前准备好教具，以保证教学顺利进行；
2.学生在练习点彩技法时，应该注意刷子的角度控制，以防颜料飞溅；
3.学生在绘制素描时，应该控制好笔画的轻重，以保证色彩渐进的效果。
四年级美术《奇妙的点彩画》教学设计
四年级美术《奇妙的点彩画》教学设计
四年级美术《奇妙的点彩画》教学设计
四年级美术奇妙的点彩教案篇一：
教学内容：义务教育浙美版第十册第十二课
学习领域：造型表现
教材分析：
在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。
本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。
本节课的重点是运用点彩的方法，画一幅自己最想表达的内容。本课的教学对象是五年级学生，在第五册、第六册教材分别安排了黑白撕贴画、彩色撕贴画，学生对于用小色块造型及色彩谐调有一定的基础；另外在第九册已经学过对比色、类似色、色彩的明度、亮度，因此对色彩的驾驭有一定的基础。基于此，学生学习本课难度应该不是很大。
为使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激励学生的创作热情，在教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒来进行点画创作。在观察、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。
教学目标：
知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体
四年级下册美术教学设计-第9课 奇妙的点彩画丨浙美版
四年级下册美术教学设计-第9课奇妙的点彩画丨浙美版
一、教学内容
本节课的教学内容是点彩画，点彩画是一种特殊的绘画方式，即以一小点一个小点的方式构成色彩来渲染图像，点与点的共同作用构成了一副完整的画。
二、教学目标
1.知识目标
1.了解点彩画的基本知识，学生能够了解点彩画的构成原理，了解基本的点彩画的形式和特点以及点彩画的发展历史
2.学生能够根据教师引导，自行完成点彩画
2.能力目标
1.培养学生的动手能力，提高学生的绘画能力
2.培养学生的色彩感知能力，提高学生的色彩表现能力
3.情感目标
1.培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养
2.培养学生的耐心和耐性，提高学生的心理素质
三、教学重难点
1.教学重点
1.点彩画的构成原理和发展历史
2.点彩画的基本形式和特点
2.教学难点
1.点彩画的技法和要领
2.学生自行创作点彩画的能力
四、教学过程设计
1.导入环节
教师通过介绍点彩画的基本知识和运用颜色点来构成图像原理。分析马赛克是否属于点彩画的一种
2.知识讲解
教师简要介绍点彩画的基本知识，包括点彩画的构成原理、点彩画的发展历史、点彩画的基本特点以及点彩画的基本形式。
1.点彩画的基本构成原理
点彩画是一种以小颗粒块构成图像的绘画方式。这些小颗粒块可分为两大类：点和线，其中点是构成图像的关键
2.点彩画的发展历史
点彩画的发展历史可以追溯到十九世纪时期。在这个时期，许多艺术家开始关注光线和色彩之间的相互作用。这些艺术家最终创造了点彩画这种绘画方式，为后来的抽象派艺术奠定了基础。
3.点彩画的特点
点彩画的最大特点是用颜色点来渲染图像，点彩画的画面具有层次感和明暗感。同时点彩画的画面充满了生命力。
【精品课件】 浙美版美术四下 第9课 奇妙的点彩 课件3(5)
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练练笔：
学学点彩画大师，请选 择其中一组颜色的油画 棒点色块，画画草地。
1、黄色调（邻近色）
பைடு நூலகம்
2、蓝色调(同类色）
3、绿色调（同类色）
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作业要求： 单击此处编辑母版标题样式
单击此处编辑母版文南本样明式 湖是我们家乡最美丽的景点之一， 二级三级能否拿起你的画笔，用点彩的方法画画美 丽四级的五级南明湖！ 1、注意点的排列（大小、疏密、方向）
2、作品色彩丰富、有变化
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奇妙的点彩画教案反思
奇妙的点彩画教案反思
教材分析
《奇妙的点彩画》为浙美版四年级下册第九课，本节课属于造型表现•领域。在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。
本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩面名作《大碗岛星期天的下午》及西涅克的《纳蒂布港》，目的是学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。
教学目标
1.初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。
2.认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。
3.感受点彩画的艺术魅力。通过观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。
教学重难点
重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。
难点：准确处理色点组合的规律，使画面表现谐调的色彩。
教学过程
一、故事导入：
今天的课我们从一个故事开始，我们要坐飞机飞到法国的塞纳河畔的大碗岛上。时间来到了1884年一个阳光明媚的星期天下午。大碗岛上的人们很惬意，远远看上去一个小女孩和她的妈妈正在岛上散步，咱们去和她们打个招呼。我走近她，可是我怎么好像看不清楚她的脸呢？咦，走近了怎么更模糊了呢？当我们再走近了看，你看到了什么呀？哦，好多好多小点点。
小学四年级下册美术教案第9课 神秘的大碗岛趣味点彩浙美版
《神秘的大碗岛—趣味点彩》教学设计
一、教学目标：
1初步了解点彩画艺术特点，简要分析点彩画的基本原理，掌握点彩画的基本技能。
2．在欣赏修拉的大碗岛系列点彩画，特别是《大碗岛星期天的下午》研究点彩画的各种画法，大胆地尝试，并以小组合作的形式创作一幅有趣味的点彩画作品。
3体验与感悟点彩画的艺术之美，激发对美好事物的表现与创造的欲望。
二、教学重难点：
重点：感受《大碗岛星期天的下午》的神秘与美妙，明白点彩画的基本原理和方法，能用点彩的方法完成一幅点彩画。
难点：能感受名画作者的匠心独具，使用点彩的方法耐心创作相对完整的作品。
三、教学准备：
工具：水粉笔、棉签、干树枝、餐巾纸等；调盘
材料：水粉颜料
四、教学过程：
（一）欣赏导入
1．欣赏名画：《大碗岛的塞纳河之春》
同学们都准备好了吗？那我们开始上课了。
（1）截取画面中河水一部分（河水）
师：请看，看到了什么？（看到了一些不同大小不同颜的小圆点）
（2）截取范围不断扩大的部分画面（河水、帆船、树冠等）
师：请仔细看，你能猜到这些彩的点在表现什么？
（预设学生回答：）树，河流。。
（3）出示完整的《大碗岛的塞纳河之春》
师：你们都有一双会观察的眼睛，我们刚看到的画面都来自于这幅作品，《大碗岛的塞纳河之春》，与我们平时看到的彩风景画有什么不同？（预设生答：画面是由许多彩的点密密麻麻组合在一起的）
（4）师小结：是啊，画家作画时，用比较纯的彩小点，非常接近地排列在画布上的方式，产生了比画板上调混合后更明亮的效果。你知道这是什么作画方式吗？
板书：点彩画
（5）介绍修拉：这幅画的作者是十九世纪著名画家修拉所画，他在美丽的塞纳河畔创作了大碗岛系列作品。今天这节课就让我们走进神秘的大碗岛，走进有趣的点彩画。
浙美版小学美术四年级下教案
2014学年第二学期浙美版小学美术第八册教学计划
一教材分析
【造型•表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
【设计•应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏•评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。【综合•探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二学期目标
1、学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。
2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。
3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修。
4、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。
5、学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。
6、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力。
三教情分析
该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。
四存在问题
1、两班绘画、工艺技能差异较大。
2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力，放映在作品上。
《奇妙的点彩》教学设计
奇妙的点彩
教学内容
浙美版四年级下册第九课
学情分析
1.知识技能：学生已掌握了冷暖色、对比色等色彩基本知识，了解了点的一些基本知识，能较好地使用纯色来画点，初步掌握了水粉画笔的使用技巧。
2.学习能力：能较好地进行小组合作学习；几个优秀学生有较强的独立观察思考能力，能带动引导其他孩子学习思考。
3.学习兴趣：本班学生很喜欢美术课，具有很强的学习新知识的兴趣，能积极主动地开展探索尝试。
教学目标
知识与技能：初步了解点彩画艺术特点，简要分析点彩画的基本原理，掌握点彩画的基本技能。
过程与方法：在欣赏分析名家点彩画作品的过程中，研究点彩画的各种画法，大胆地尝试用独立作画、小组合作等方式来体验点的变化，点的色彩混合，使画面色彩协调。情感、态度价值观：感受点彩画的艺术魅力，发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。
教学重难点
重点：了解点彩的基本原理和方法，能够使用点彩的方法表现自己想要的内容。
难点：比较正确地处理色的混合，点的变化，使画面呈现比较协调的效果。
教学时间：1课时
教学准备
学生：水粉画颜料、画笔、调色盘、笔洗、抹布、剪刀、铅画纸、铅笔等。
教师：水粉画颜料、画笔、调色盘、笔洗、抹布、铅画纸、画在透明塑料片上的黄色鱼和画在铅画纸上的蓝色鱼、课件等。
教学过程
一、对比导入，魔术激趣，了解原理
1.对比导入：课件出示学生以绘画方式和教师以点方法画鱼的作品，比较师生画
鱼方法的不同。（教师作品是两张透明胶片重叠在一起的，一张是黄色的点画鱼，一张是蓝色的点画鱼）
提问：大家来观察一下，我画的方式和他们有什么不一样？（引导学生观察教师是用点的方法来画鱼的）
四年级美术《奇妙的点彩画》教学设计
四年级美术《奇妙的点彩画》教学设计
四年级美术奇妙的点彩教案篇一：
教学内容：义务教育浙美版第十册第十二课
学习领域：造型表现
教材分析：
在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。
本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。
本节课的重点是运用点彩的方法，画一幅自己最想表达的内容。本课的教学对象是五年级学生，在第五册、第六册教材分别安排了黑白撕贴画、彩色撕贴画，学生对于用小色块造型及色彩谐调有一定的基础；另外在第九册已经学过对比色、类似色、色彩的明度、亮度，因此对色彩的驾驭有一定的基础。基于此，学生学习本课难度应该不是很大。
为使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激励学生的创作热情，在教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒来进行点画创作。在观察、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。
教学目标：
知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。
小学美术浙人美版四年级下册第9课《奇妙的点彩》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版四年级下册第9课《奇妙的点彩》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.初步了解点彩绘画艺术特点和基本原理,掌握点彩画的基本技能。
2.在欣赏分析名家点彩画作品的过程中,通过思考、比较、体验与讨论,使学生感知点彩画的画面效果,大胆尝试,并创作一幅点彩画作品。
3.体验和感悟点彩画的艺术之美,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
2学情分析
本课是浙美版第八册第九课的内容,在第五册《三原色和三间色》一课中学生已经了学习了三原色和三间色的知识,在这基础上,进行点彩画的教学,三间色如何点成已经不是难点。但是四年级的学生,重点还是应该放在如何运用点彩的方法进行色彩的表现上。怎样让学生学得有趣,又不至于被造型所束缚,这是设计这节课时考虑得比较多的一面。
3重点难点
教学重点:充分利用色彩创作一幅点彩画。
教学难点:能够使用点彩的方法创作作品,丰富表现手段。
4教学过程
4.1
教学活动
1【导入】（一）、游戏导入，激发兴趣（2分钟）
1.远看图片猜颜色
师:黑板上有几张图片,请同学们眯起眼睛来看,你看到了什么颜色?(黑板上出示蓝色和黄色点成的几张图片) 生:看到黄色、蓝色、绿色
2.近距离观察图片说颜色
师:下面请组长把图片画拿下去,回到小组内,大家睁大眼睛仔细观察,你看到了哪两种颜色的点? 生:看到黄色和绿色的点。
3.初步感受点彩的奇妙,引出课题
师:有没有找到绿色的点?刚才我们看到的绿色上哪儿去了?为什么近看和远看我们看到的颜色是不一样的呢? 生:是我们的眼睛感觉到不一样师:你说得太棒了,当蓝色和黄色的色点退远到一定距离的时候,是我们的眼睛把两种颜色的小点混合起来,进行了调色。今天,我们就来学习奇妙的点彩。(揭题并板书出示“奇妙的点彩”。)
小学美术《奇妙的点彩》教案
-审美能力的培养：通过欣赏和分析经典点彩画作品，提高学生的审美素养，培养艺术鉴赏力。
举例：在讲解点彩画的基本技巧时，教师可通过示范不同大小、疏密、颜色的点的运用，使学生直观地理解如何通过点的变化表达画面效果。
-在情感表达与创意发挥方面，教师可以鼓励学生从自己的生活经验出发，分享自己的故事和想法，将其融入画作；
-对于艺术鉴赏力的培养，教师可以选取具有代表性的点彩画作品，引导学生从作者背景、创作手法、画面意境等方面进行分析，以提高他们的审美能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《奇妙的点彩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，不同的颜色小点组合在一起可以形成美丽的画面？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点彩画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解点彩画的基本概念。点彩画是一种用不同颜色的小点组合成画面的绘画技巧。它是表现色彩丰富、层次分明的重要手法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了点彩画在实际中的应用，以及它如何帮助我们创作出美丽的作品。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调点的大小、疏密、颜色搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
美术优质课教案-点彩画
《奇妙的点彩装饰画》
学生分析：
一、教学目标：
知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。
过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。
情感态度价值观：感受点彩画的艺术魅力。利用学生的个性特征，通过图片对比形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。
二、教学重点、难点：
重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。
难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。
三、教具准备：课件、A4纸、棉签、擦笔、水粉笔等。
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
一、视频导入：（1分钟）
1、先看一段石头装饰画视频。
请你猜猜艺术家是用什么语言来创作作品的？
圆点，一个一个的圆点就象一个小小的绘画元素，运用一定的规律形成了一幅幅精妙绝伦的装饰画，今天我们就利用这样一个个小的圆点进行装饰画的创作。板书：《奇妙的点彩装饰画》
二、探究学习
（一）、代表人物代表作介绍（2分）
各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧（课件出示）
修拉创始者代表作《大碗岛的星期天下午》
西涅克发扬者是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。
克罗斯水彩点彩画家
黄亮中国的点彩派代表
（二）、探究点彩画
1、点的形状2分钟
老师把自己喜欢的一幅画推荐给大家看看
课件出示西涅克——《纳蒂布港》
课件从整体—局部慢慢把画面放大
你看到的画中的点是什么形状？（方形）
四年级美术下册第9课奇妙的点彩课件3浙美版
探究点彩画
1、点的形状 2、点的色彩 3、局部欣赏，探究色彩规律
圆点 大碗岛的塞纳河之春（修拉）
方形 纳蒂布港（西涅克）
梵高 星空 螺旋状的点
长点
两种色点混合
பைடு நூலகம்种色点混合
底色点画
克 罗 斯 《 风 景
树 》
-
小小的点里藏着大大的世界，让我们走进点点的 大世界——点彩画
点彩画
• 有各种颜色的点组成画 就是点彩画。点彩 画还有一个专门的流派，那就是点彩派。 它是从印象派发展而来的
---创始者：修拉
《大碗岛星期天的下午》
西涅克
点彩派的发扬者，他是一位伟大的航海家，他描绘的 作品中表现港口的比多。
纳 蒂 布 港
浙美版小学四年级美术下册奇妙的点彩_课件1
创作一幅点彩画
百度文库 1.先构思画稿
2.从色彩最多的地方开始点起
3.不断加入感觉到的色点， 直到获得最终的色彩效果
天空
星空
小树林
荷塘
学习作业： 运用点彩来完成一幅有趣的画。
浙江人美版美术四年级下册《奇妙的点彩》课件
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12
点彩画
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1
纳蒂布港 _保罗_西涅克
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2
大碗岛的星期日下午_修拉
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3
比较不同效果的同一画 面带给你的感受
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4
创作一副点彩画
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5
1、先构思画稿 2、从色彩最多的地方开始点起
3、不断加入感觉到的色点， 知道获得最终的色彩效果
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6
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7
天空
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8
星空 .
9
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小树林
Βιβλιοθήκη Baidu
10
荷. 塘
11
学习作业： 运用点彩来完成一幅有趣的画。
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小学美术浙人美版四年级下册第9课《奇妙的点彩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.初步了解点彩绘画艺术特点和基本原理,掌握点彩画的基本技能。
2.在欣赏分析名家点彩画作品的过程中,通过思考、比较、体验与讨论,使学生感知点彩画的画面效果,大胆尝试,并创作一幅点彩画作品。
3.体验和感悟点彩画的艺术之美,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
2学情分析
本课是浙美版第八册第九课的内容,在第五册《三原色和三间色》一课中学生已经了学习了三原色和三间色的知识,在这基础上,进行点彩画的教学,三间色如何点成已经不是难点。但是四年级的学生,重点还是应该放在如何运用点彩的方法进行色彩的表现上。怎样让学生学得有趣,又不至于被造型所束缚,这是设计这节课时考虑得比较多的一面。
3重点难点
教学重点:充分利用色彩创作一幅点彩画。
教学难点:能够使用点彩的方法创作作品,丰富表现手段。
4教学过程
4.1
教学活动
1【导入】（一）、游戏导入，激发兴趣（2分钟）
1.远看图片猜颜色
师:黑板上有几张图片,请同学们眯起眼睛来看,你看到了什么颜色?(黑板上出示蓝色和黄色点成的几张图片) 生:看到黄色、蓝色、绿色
2.近距离观察图片说颜色
师:下面请组长把图片画拿下去,回到小组内,大家睁大眼睛仔细观察,你看到了哪两种颜色的点? 生:看到黄色和绿色的点。
3.初步感受点彩的奇妙,引出课题
师:有没有找到绿色的点?刚才我们看到的绿色上哪儿去了?为什么近看和远看我们看到的颜色是不一样的呢? 生:是我们的眼睛感觉到不一样师:你说得太棒了,当蓝色和黄色的色点退远到一定距离的时候,是我们的眼睛把两种颜色的小点混合起来,进行了调色。今天,我们就来学习奇妙的点彩。(揭题并板书出示“奇妙的点彩”。)