任务驱动型作文指导权衡选择类
权衡与选择任务型作文技法指导
权衡与选择任务型作文技法指导————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：权衡选择型任务驱动型作文技法指导例1:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章出生于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说:“如果重新选择,我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只是美好的“假如”，我只能把手头的工作做好。
”自小喜欢建筑艺术的荆青说：“我因为放弃了不喜欢的公务员职位，才在十年中设计出了今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。
”歌手王杰说:“我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机……我喜欢并感恩做过的每一分工作。
”这三个人,你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作,不得抄袭。
写作提示：此题的任务是什么？1.“这三个人,你更欣赏谁?”这是“对象任务”,要求在这三人中选择一个你更欣赏的。
“更”是说三个人都值得欣赏,优中选优，选择一个;“更”字更表明了写作方法，与后边的“权衡”是一个意思，即“在多维度比较中说理论证”,它表明的是思维任务。
２．“请综合材料内容及含意作文”这个要求就是不要脱离材料内容及含意范围作文，否则就是跑题。
那么材料的内容是什么？概括材料的内容其实就是“求同”,即三则材料都在说什么问题。
此题的材料内容就是喜欢什么工作。
材料的含意就是材料表现出来的主题思想。
或者说哲理或道理。
由于有三则材料，首先你必须一一分析出三则材料的含意，不准确分析出三则材料的含意，你就无法进行“权衡”,你就无法回答“你更欣赏谁”。
含意是你更欣赏谁的理由。
分析材料的含意是审题立意的难点之一。
先看看第一则材料：出身于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说：“如果重新选择,我会毫不犹豫地选择音乐,但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手头的工作做好。
任务驱动型作文写作指导
任务驱动型作文写作指导任务驱动型作文，一般以社会关注的热点话题为材料，要求考生紧贴材料，有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。
它要求考生写作时以说理议论为主，针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见解；联系事件产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。
其特点可以归纳为：①扎实而评(针对性)；②应时而作(时效性)；③凭理而断(评析性)。
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单一。
考生要在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
一、明确任务驱动型作文的2大特点以及与“新材料作文”的3大区别(一)任务驱动型作文的2大特点2个指令材料面上明确增加了任务指令——“双给”：(1)“给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。
(2)“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”“怎么”“怎样”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。
②明确给定写作内容及写作角度。
4个驱动(1)体式驱动：对文体、格式的规定。
(2)内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。
如2017年全国卷Ⅰ“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
”就是一个任务指令。
(3)对象驱动：细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性。
如2016年全国卷Ⅱ“比较上述三条途径”。
(4)思维驱动：“思辨性”与“探究性”。
(二)与“新材料作文”的3大区别1．对待“题目材料”的区别“ 新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料；而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”“就事说事”，对题目材料说深论透。
2．对待“题外素材”的区别“新材料作文”，对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，分段论证中心观点；而“任务驱动型作文”，对待题外素材，却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，而忌讳以“段落论证”的形式出现。
2023年高考“权衡选择类”任务驱动型作文技法指导-2023年高考语文写作技巧与素材运用(全国通用)
关键词，根据关键词确立文章的主题。否则，失之毫厘，谬以千里。 2.脱离人物/材料，论述隔靴搔痒 试题明确要求考生写自己“最深”的“感触”（感受与思考），这个思考
对象是自己选定的人物。当然，实质是要求写出对人物的情怀、精神、品
质的情感态度，这些应该是文章的主要内容。但是，有的考生只在开头部
“权衡选择类”作文真题导航
一、真题回顾
2020全国I卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管 仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称 齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍 叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸” 之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不 多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
2023年高考：“权衡选择类”任务驱动型作 文技法指导
以2020年1卷.2015年1卷高考真题为例
一、何谓“权衡选择型”作文
权衡与选择类的作文题，常常会在同一范畴内，提供多种 人物或事物，让学生进行权衡比对，最后做出自己的选择。或 是，在陈述完事件或者现象之后，罗列出在同一范畴内的两个 或两个以上的不同看法、说法、做法，从而让考生做出选择或 判断，阐发成文。或是，提供多种元素，让学生在权衡后，选 择能建起逻辑关联的元素，再进行组合延展。
二、“权衡选择类”作文的优点
这样的作文题目，既防范了猜题押题，避免了宿构套作，而且所 给的选项一般没有绝对的对、错标准，也可能没有明显的优劣、高下 之分，然而，由于不同的人的素养、学识、家庭、人生阅历、看问题 的角度等存在着差异，所得出的结论也就自然不同。
高三语文写作指导：权衡选择类“多选一”任务驱动型作文
高三语文写作指导：权衡选择类“多选一”任务驱动型作文（一）为了规避大家猜题、押题、套作、宿构、抄袭，高考全国卷考查作文题和考查语言文字运用题（非选择题）一样，有一个共同的特点，那就是相同或类似的题型往往隔两三年或三五年之后又考查一次，“杀一个回马枪”，让人“防不胜防”、感叹不已。
像权衡选择类“多选一”的任务驱动型作文题，2015年高考全国卷考查了，时隔五年，今年高考全国卷又考查了（虽然题目中没有“权衡与选择”字样），都是“三选一”的题型。
请看这两年的高考真题。
【2015年高考全国卷题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
【优秀作文展评】越平凡，越有风采当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。
大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三个人中，你认为谁更具风采？当这个问题摆在我们面前，相信很多人都会踌躇难决。
三个人各有各的风采，同时，他们其实也代表了三种迥然不同的人生选择和生活态度，当然也取得了各自不同的成绩和收获。
大李，代表的是锐意创新，属于高层次的科学人才。
高考任务驱动型作文写作
叙事体新材料任务驱动型作文写作指导（二）——2017届高考备考作文任务驱动型预测【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）第一碗鸡汤：快乐教育。
有人鼓励你“不要打孩子”，而要“给孩子自由和快乐”。
结果是：玩六年，基本礼貌、知识能力和视野一个都没有，竟个个心比天高，觉得自己与众不同，受不得管、吃不了苦、听不得骂。
第二碗鸡汤：充分释放天性。
在餐厅吃饭，三岁孩子奔突吵闹，破坏了静谧美好气氛。
有人孩子妈说：“让孩子小点声好吗？”她说：“孩子天性不就是活泼吗？没办法。
”孩子爸没客气：“孩子这样已经是侵犯他人了”。
第三碗鸡汤：成功和学历没关系。
有人说，现在大学生都在给初中生打工，小学毕业的都给博士当老板了......学历没用，考不上大学也没关系，将来更有可能当老板。
请结合材料的内容，做出你的选择和权衡，阐述你的看法和理由。
不要脱离材料内容及含意的范围作文，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【范文展示】学力是成功不二法门在这个纷繁嘈杂的社会，营养丰富的心灵鸡汤滋养着我们的心灵，但其中的迷魂汤有时却使人迷失方向。
沉溺于所谓的快乐教育，给孩子所谓的自由和快乐，结果却让孩子成为一个不学无术而又傲慢无礼的人；执迷于所谓释放天性，让孩子自由发展，却导致孩子不懂遵守社会准则可悲的事件不断发生。
最让人痛心疾首的是“成功和学力没有关系”的谬论。
我认为，学力不仅与成功有关，且关系重大，它是成功的坚强柱石。
有人看到一些富商名人取得令人羡慕的成绩，而又没有什么高学力，于是就妄下结论：成功与学力没关系。
可悲的是，他们忽略了成功人士背后艰辛的付出，血汗的流淌，殊不知，他们在努力开拓出一片天地过程中，学习了知识，积累了经验，开阔了视野，收获了财富。
这些人或许是天才，或许拥有一技之长，但我们大多数孩子都是中人之姿，知识挑战的艰苦是必须的，只有经历数次磨练，通过层层选拔，取得高学力，才能立足于世而大放异彩。
《多元取舍,以辨为驳——“权衡与选择类”任务驱动型作文升格指导》课件(19张PPT)
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟 标题：不要套作，不得抄袭。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君 位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小 白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来 小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要 想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管 仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“ 春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不 以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多 （称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨 论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？ 请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
思维点拨：
人物
后小伙小蔡的故事同样精彩，他让我们看到，自强不 让步肯定
息，也可以为青春代言。高二学生小王发动网络力量
修好家乡道路，为乡亲出行贡献才智，让生活变得更
美好。在他身上同样充满青春正能量，这二人都堪称 选择表态
中国好人。 但是，我还是认为小何的故事更能打动我。
在他身上体现的是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不
E.权衡比较的内容在行文中怎么写？在哪写？写 多少？ 27
F.论证分析时总觉得无法深入说理，只能就表象 谈谈。 34
G.论证分析中总觉得可举例的素材数量少且相 关性不足。 30
“权衡与选择类”任务驱动型作文升格指导
哪些作文需要比？ 如何比？比什么？ 行文时，怎么写？
一、理概念，明特点
所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有争议、有分歧的材 料，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然 后进行选择，最终得出观点并写出一篇文章。
【作文写作指导】任务驱动型作文写作指导之四
【作文写作指导】任务驱动型作文写作指导之四任务驱动型作文题目范文【名校押题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
几个同学聚在一起谈论传家宝。
小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。
小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。
小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
良训胜千金传家更有价（0591）传家宝是一个家族认为最有价值，最值得子孙世代拥有并传承的东西。
小张的传家宝青花罐，代表着金钱价值与收藏价值；小杜家的勋章代表着荣誉；小程家一祖训作为传家宝，体现了其家族对人格修养的重视，是精神传承。
虽然小张和小杜的传家宝凝聚着祖先的财富和功勋，有各自的价值，而我更倾向于祖训的价值。
祖训，作为家族世代传承的品德匡正器，其作用胜过千金。
小程家将“忠厚传家久，诗书继世长”作为祖训，是他们家族对“忠厚”、“诗书”高度重视的体现，在世世代代对祖训的遵守实践中，必然使整个家族沾上书香气息和忠实厚道的韵味。
此乃“良训”，它使人性找到一个标准的框架，在熙熙攘攘的社会中不至于失去立己立人的信念，以一种潜移默化的方式塑造一个人美好的道德品质和文化气息，使之更好地立足于社会，更好地待人接物，在时代洪流中坚守本心，不为污泥所染，不为清涟而显得妖媚。
更重要的是，相较其他两个传家宝，良训有一个特点，那就是无法被破坏。
青花罐与勋章是物质存在，而良训是意识存在，物质不可能永存，它会在一定破坏力下成为碎片，而意识是随人生，随人灭的，是形而上学的价值形态，是寄生在人心中的，只要后代延续血脉，其必将随之传承、生长、壮大，是一个生命的动态过程，而非死板的遗物。
况且，良训还可以在坚持原有的基础上加以改良创新，使之具有时代性和特定的功能性，赋予新的积极的正能量的内涵，成为新时期的“良训”，这一点也是“青花罐”与“勋章”二者所不具备的。
选择权衡类任务驱动型作文
选择权衡类任务驱动型作文
创业还是安稳？
你知道吗，那小伙子，他手里拿的可不是普通的纸，那是他的
梦想啊！他想创业，想闯出一片天。
但话说回来，安稳的日子谁不
想过呢？稳定的工作、固定的收入，听起来就挺安逸的。
可这小伙
子不一样，他觉得创业才有意思，哪怕失败，也值了！
教书与奉献。
这位老师啊，真的是用心在教书。
每次上课，她都全身心投入，好像每个学生都是她的宝贝一样。
她牺牲了很多自己的时间，可每
次看到学生有进步，她就觉得一切都值得了。
这种奉献，真的让人
感动。
科技的双刃剑。
现在啊，科技发展得太快了，手机、电脑、互联网，都变成了
我们生活的一部分。
出门不用带钱包，直接手机一扫就行了；买东
西不用排队，网上下单就行。
但话说回来，这科技也给我们带来了
不少问题，比如信息泄露、网络诈骗。
所以啊，享受科技的同时，也得留个心眼儿。
选择与责任。
每个人都在做选择，大的小的都有。
但你知道吗？选择不只是关乎自己，还关乎社会。
你的一个小决定，可能会影响到很多人。
所以啊，做选择的时候，得多想想，别光顾着自己。
毕竟，我们都是一个社会大家庭的一员，得为彼此负责。
高中任务驱动型作文怎么写作文写作指导优选篇
高中任务驱动型作文怎么写作文写作指导优选篇高中任务驱动型作文怎么写作文写作指导 1什么是任务驱动型作文任务驱动型作文是2024年高考出现的新型作文。
是命题人为了避免材料作文的随意和考生立意偏离，有意识地在多角度材料中，给学生创造出情境，展现对立性、并列性问题，并提出指令性任务，让考生能够围绕材料的内容及含意，提出解决问题的方法，表达自己的见解。
它重点考查考生的阅读能力、写作能力和思维能力。
任务驱动是指在材料引发考生思考、激发考生写作欲望的基础上，通过任务的指令，发挥试题引导写作的功能，从而增强写作的针对性。
与传统作文不同的是，任务驱动型作文具有一定的封闭性，写作目的与要求更明确更具体。
要求考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中论证说理。
这样，既可防止学生死抠话题和断章取义，又可以避免套作、宿构等传统作文中常出现的问题。
任务驱动型作文有哪些特点目前而言，其特点如下：1、表达方式以叙事体、陈述性文字为主。
2、材料内容以时事、实事为主。
3、材料内部充满了多解性、对立性、争议性、矛盾性。
4、写作提示具有指令性、导向性。
5、写作内容具有权衡性、选择性。
6、写作指向具有针对性和对象感。
7、写作思维具有辩证性、统一性。
8、材料中思想导向具有向善性、向上性，体现社会主义核心价值观，弘扬正气，传播正能量。
任务驱动型作文写作策略扩大自己的知识面和阅读面，可以多多读书看报，关注身边实事，多积累相关素材，那么遇到相关的案例题材，自己的感悟和知识很自然就会出来了。
在平常生活和课堂上时，就要多与同学老师甚至是父母讨论、辩论，交流各自的想法，听取别人的看法和思维，留意别人对此事的看法，让自己的评论也变得有理有据。
积累之下的大量练习，培养自己良好的写作习惯，写作完之后要善于反思，可以拿给老师同学，搜集建议。
审题后明确立意，在题目的设计上也要花费心思，尽量不要用态度和观点来明确题目，可以选取材料中简短有力的短语或句子。
高考事实评论任务驱动型作文的写作策略
精神完成所答应的重任。
根据历年全国卷所选文言文人物传记来看，命题者往往十分重视人物的人文情怀，这一选择标准昭示着高考试题除开选拔人才外还有更重要的育人功能。
2017年全国卷II的传主赵熹更是因信义著名，当李氏拥城不下，不愿投降时，皇上派天柱将军征讨未果，李氏点名愿意投降于赵熹，这一事件从侧面凸显出传主高尚的品质可以不战而屈人之兵，赵熹身上还闪耀着耿直磊落、忠于朝廷、推崇义行、廉洁正直等美好的品性。
三、使中学生的审美情趣更高雅全国卷文言文人物传记所节选的文段，篇幅大都在500-600字之间，一般都删减了其中过于生僻晦涩的内容，选文叙事简洁、故事性强,具有很强的可读性，符合中学生的阅读心理。
这些史传文不只是人物史实的记载，还是精彩的叙事文本，其紧张的戏剧冲突和精彩细腻的人物刻画都能使阅读者获得审美愉悦。
以2010年全国新课标卷的《明史•花云传》为例予以具体分析。
选段开头对花云的总体情况作了简单介绍：“貌伟而黑，骁勇绝伦。
至正十三年杖剑谒太祖于临濠。
奇其才，俾将兵略地，所至辄克。
”人物一出场就与众不同，是一个典型的英雄形象。
接着叙述了第一个核心事件：跟从太祖征徐州。
选段只用寥寥数语就使花云的勇猛形象跃然于纸上：“猝遇贼数千，云翼太祖,拔剑跃马冲阵而进。
贼惊曰「此黑将军勇甚，不可当其锋。
"面对数千敌人，他处乱不惊，保护朱元璋，拔剑跃马冲进敌阵，甚至都没出手就已经将敌人吓退，这种写法与《三国演义》中描写高手出场的手法如出一辙。
选文写花云牺桩的一段尤其精彩:“城陷，贼缚云，云奋身大呼,缚尽裂，起夺守者刀，杀五六人，骂曰「贼非吾主敌，盍趣降！’贼怒，碎其首,缚诸檣丛射之，骂贼不少变，至死声犹壮。
”此段描写，善用短句，与当时花云被抓时紧张激烈的情形相得益彰,将一个宁死不屈的英雄形象刻画得惟妙惟肖。
考生在面对这样的文本时，即使在髙度紧张中,也必能从中收获极强的审美感受。
还有一个核心事件是关于花云去世后他妻子的表现：“方战急，云妻部祭家庙，挈三岁儿，泣语家人曰：'城破，吾夫必死，吾义不独存，然不可使花氏无后，若等善抚之J云被执，部赴水死。
任务驱动型作文如何引述材料
品质等，都是符合题意的。
第二个层面：〔为什么〕
农民工本来有免费上公厕和穿着鞋子走进干净
厕所的权利，但他却没有意识到自己应该享有这些
权边缘人〞的权利被严重边
缘化，以至于他们都不觉得自己拥有某些权利。他
的谦卑心态，一定程度上正是社会的不公正造成的。
1、 符合社会主义核心价值观：虽说大局部题目 两方面均可入手，但有些题目，指向已经非常明显 的，那就不是走“不寻常路〞的时候了
2、 保证自己在分论时有话可说 3、 只选定一个角度，千万不要站中立，或者两方
面都写
在阐述大观点时，可以直接接在首段对事件 概括的结尾，开门见山，一句话说明。如果 大观点前需要简单的铺垫阐述，不妨另起一 段。例如本篇，可以在事件概括后直接写到 “在我看来〔我认为/我的观点是/以我之 见〕，我根本赞同‘黑衣男’的行为。〞
对于以上事情你怎么看？请你就其中某 一个或某一群人的表现，说明你的态度，阐 述你的看法。
第一步 概括事件
这类似于缩句，或者梗概。800字的作 文中，一般用70个字左右完成，多了就累赘 了。注意保存关键语句、词语，尤其是与自 己观点密切相关的内容，大胆删去无用内容， 删去某些不影响语意的副词，并且适当替换 某些词语，以免有照抄材料之嫌。
例概括：一群企业高管以“逃离城市〞为由 攀登青海一雪峰〔雪峰名字不重要〕，一路 攀登一路用微博直播。最后在山顶的雪域风 景中，一行人仍低头看手机。偶尔抬头时， 大家都会心一笑。〔71字〕
第二步 说明大观点
所谓大观点，也就是总论点，例如，你到底是赞成 还是不赞成、欣赏还是批评。在选择大观点时，有 以下需要注意的要点：
2、 保证自己在分论时有话可说 校方解释，希望同学们好好学习，不应“以获得奖金多少〞作为学习的目标。
权衡选择类作文
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2
• 阅读下面材料，根据要求作文。
• 报怨以德。《老子 六十三章》 • 或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？
以直（公平正直）抱怨，以德报德。”（《论语 宪问》）
• 读了上面老子和孔子对待“怨”的不同态度的两 则名言，你认为两人谁说的更有道理？请综合材 料的内容作文，体现你的思考、权衡与选择。
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7
• 3.不按要求选择其一而自成一派： • 《泛德不如竖直》谌江 • 《坚持自己》 谢梦珂 • 《有德者行天下》 卢磊 • 《报怨以正不以得》胡清云 • 《立足初心以心报怨》黄旭升 • 《好为好人而非老好人》杨斌 • 《仁者无敌》肖宇翔 • 《以宽容待人用厚德载物》宴鑫
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3
任务驱动性作文权衡选择类
• 题型标志： • 1.更让你…… • 2.体现你的思考、权衡与选择
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4
审题注意：
• 1.看写作要求确定文体
• 由“体现你的思考权衡与选择”可确定写任务 驱动型作文。要写成议论文。
• 2.看写作要求和材料定写作主题
• 由“读了上面老子和孔子对待怨的不同态度， 你认为谁说的更有道理”确定写作主题：以德 报怨或以直报怨
8
• 4.无题目：
• 张思敏、杨浩霆、韩鹏
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9
此次作文两大问题
• 1.不理解材料含义，尤其不理解“报怨” 和“直”的含义，胡乱写。
• 2.文章中没有设置分论点（多维度论证 不明显）
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10
• 阅读下面材料，按要求写一篇作文
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任务驱动型作文指导——权衡选择类
一、审题指导
【例题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
对于登山，尼采曾说，不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处看这个世界真美好。
但杜甫认为，会当凌绝顶，一览众山小。
而梁漱溟则认为，人生当如在山脚，寻常人过寻常人生，有无成就，亦可不管。
同样是登山，三者却有着不一样的看法，你更认可何种观点？请综合考虑三类人“登山”的判断，体现你的思考、权衡、选择。
1.观点任务：
2.写作任务：
3.找出三则材料的异同点：
4.明确自己的立场：
5. 自己不选择其它两则材料的理由：
6. 自己选择材料的理由：
7.你能想到哪些事例来证明自己的观点：
二、写作模板参考：
【模板一】
第一段：引材料（概括）+明确自己的选择（c）
第二段：权衡比较a和c
第三段：权衡比较b和c
第四段：进一步分析自己选择c的原因，并举例说明
第五段：总结前文，收束全篇，再强调自己的观点。
【模版二】
第一段：引材料（概括）+明确自己的选择（c）
第二段：权衡比较abc，说明自己不选ab的原因，和选择c的原因
第三段：进一步分析自己选择c的原因，并举例说明（正面论证）
第四段：结合现实，辩证思考/ 反向假设说理
第五段：总结前文，收束全篇，再强调自己的观点。
三、写作示例
风景，山腰独好
驻足于山脚，林荫翳翳，闲适惬意；屹立于山顶，既有“山高人为峰”的喜悦，又有君临天下的气概。
然吾独爱山腰之胜景：仰可揽山顶之雄奇，俯可收山脚之俊秀。
（权衡山脚、山顶与山腰三者优点，并表态“吾独爱山腰”，凸显观点。
）相比于山顶“会当凌绝顶，一览众山小”的开阔，半山确有小器局之嫌。
然而，身临绝顶之时，固然风光无限；殊不知，绝顶的另一面就是悬崖。
若能长期处于“如临深渊、如履薄冰”之态，则固守山顶似乎也是可能之事；但是，人不可能长期紧绷着弦，稍有不慎则粉身碎骨。
山腰则不然，于人生而言，既经历了由山脚到山腰的奋斗，又不会有一脚不慎坠入万丈深渊的危机；坐拥收放自如之境，保持向上奋斗的势能。
（谈及山顶之优劣，相较于山腰，肯定山腰之好。
）
也许有人会说，那山脚比山腰更舒适，省却向上攀爬的劳顿，闲适恬淡的生活也触手可及。
诚然，山脚那份闲适恬淡的确更容易获得。
梁漱溟先生渡尽劫波后也认为“人生当如在山脚，寻常人过寻常人生”，感斯人言：人生当于在山脚，安分守己，踏实于当下，何尝不是一种惬意人生！（谈及山脚之优势：安分守已，踏实于当下。
）然则，不知诸君有否关注到梁漱溟先生“寻常人过寻常人生”中的“寻常”之意？这份“寻常”，是阅尽红尘之后平常心，即使驻足于山脚也能寻找闲适恬淡之境。
但长相平常、学识平常、身份平常的寻常人，很少会有人拥有梁先生那份平常心，若还是以平常理念来要求自己，更多的恐怕是沦为庸常而非梁漱溟先生所追求的那份闲适恬淡了。
因为太容易得到的事物是特别容易产生倦怠的，当寻常人在倦怠中沉沦、在沉沦中倦怠时，又何谈拥有那份让人心明境净的闲适恬淡呢？（反弹琵琶，引入梁漱溟先生的“寻常＂二字，阐释角度新颖，意味深长地否定了山脚。
）
而山腰则不然，它的获取并非唾手可得，它需要人们维持攀爬的姿态方能到达，一路攀爬的过程，何尝不是祛除浮躁一路收获的过程。
既不会陷入过分安逸而流入平庸，也不会力不能及而心生妄念。
既避免了山脚视野的狭隘，又可拥一览云天的开阔；既能把持闲情逸致观看沿途风景，又可滋生催人上进的动力。
（再次肯定山腰的好，连用三个“既…又…”句式，将说理引入更深层面。
）
风景山腰独好，关键就在这一“独”字，古罗马的斗兽场，埃及的金字塔，中国的古长城……这些风景名胜不正是以其的独特与唯一而成为最美的存在吗？山腰之“独”，在于“‘立足山脚、不忘根本；展望山顶、令人奋进，进可攻、退可守’；在喧嚣的红尘中生腾挪出‘进退有据、得失由心，专注于力之所及，不追逐无根之浮华’的自由与洗净铅华的精致”。
（篇末强调风景山腰独好在于“独”，引入中外典型名胜的独特作类比。
对山腰之“独”作了全新的剖析。
）
四、作文训练
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
材料一：一年前，刘金燕在南京一家超市偷了一只鸡腿和几本儿童读物，作为给生病女儿的儿童节礼物，成为全国关注的“偷鸡腿妈妈”。
如今母女三人住在一个废品回收站里，平常的开销全靠母亲在回收站工作每月大约1500元的工资。
即使这样，她仍每月拿出300元，供大女儿学钢琴。
材料二：近日，上海一所小学某班级家委会竞选引发热议。
家长们为了能竞选上家长委员会会员，让自己的孩子赢得更多关注和尊重，纷纷在家长微信群里发表“竞选宣言”，晒名校学历、海归背景、高管职位，比车、比房、比资源，比自己能给小孩班级做多大贡献……
材料三：今年9月，英国小王子乔治到了入学年龄。
作为小王子的父亲，英国王储威廉给乔治选择了一所离家近、理念佳的平民私立小学，还要求学校让小王子跟其他任何一个孩子一样接受同等的教育。
甚至，乔治之前所上的幼儿园也是英格兰东部一所平价幼儿园。
以上三则材料中的家长，谁是你心目中的“最佳家长”？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求：题目自拟，文体鲜明，不要套作，不得抄袭，不少于800字。