Unit 6 Which one do you want的教案
湘少版小学五年级英语上册 Unit 6 Which one do you want 第三课时 教案
湘少版英语五年级第三课时教学设计
3.Let’s play.
One acts as a clothing salesman, the other acts as
a customer.
一人扮演服装售货员，另一人扮演顾客。
4.Summary.
What do you learn in this class?
你这节课学会了什么？
5.Practice
你想要哪一件？
__________________________
一件厚夹克还是一件薄雨衣？
__________________________
我想要一件薄的雨衣。
__________________________
5. Summary
根据板书复述今天学习的内容:
words:
which, raincoat, jacket, thin, thick, jacket, umbrella, new, old
预习Unit 7:
熟读Period 1的课文、单词。
分角色扮演
进行对话。
总结回忆重
点。
完成练习。
二次复习单
元知识。
记录并在课
下完成作业。
作意识，同时
可以取长补
短，互相帮
助，共同完成
任务。
评估掌握情
况。
系统化学习，
加深掌握。
承前启后，为
下节课做准
备。
课堂小结这节课的教学任务目标是复习用英语进行选择的问答，通过实际对话情境的模拟练习再次加深对。
五年级上册英语教案-Unit6Whichonedoyouwant｜湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 6 Which one do you want｜湘少版（三起）教学内容本单元围绕“Which one do you want?”这一主题，通过多种情境，使学生能够熟练运用英语进行选择和表达个人喜好。
教学内容包括：1. 核心句型：Which one do you want? I want2. 词汇：包括颜色、衣物、食物和玩具等相关词汇。
3. 听力训练：通过听力材料，提高学生对日常英语对话的理解能力。
4. 口语练习：模拟实际场景，练习选择和表达个人喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心句型和相关词汇。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中灵活运用英语进行选择和表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：颜色、衣物、食物和玩具等词汇的记忆。
2. 句型运用：在实际对话中正确运用“Which one do you want?I want ”句型。
3. 听力理解：理解日常英语对话中的细节信息。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示图片。
2. 单词卡片：颜色、衣物、食物和玩具等单词卡片。
3. 实物道具：用于模拟实际场景，如衣物、食物模型等。
教学过程第一阶段：导入1. 复习旧知：通过游戏或小测验复习上一单元的内容。
2. 情境创设：利用图片或实物展示本单元的主题。
第二阶段：新课内容学习1. 听力训练：播放听力材料，让学生跟读并理解内容。
2. 词汇学习：通过单词卡片学习新词汇。
3. 句型练习：分组练习“Which one do you want? I want ”句型。
第三阶段：实践与应用1. 角色扮演：模拟实际场景，如购物、选择食物等，进行角色扮演。
2. 小组讨论：讨论个人喜好，并练习用英语表达。
2. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业。
板书设计1. 核心句型：突出展示“Which one do you want? I want ”句型。
Unit6Whichonedoyouwant第3课时教学设计
七、板书设计
1. 目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确传达出Unit 6 "Which one do you want"的核心概念、句型和知识点，帮助学生理解和记忆。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit 6的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解句型的多样性或复杂性。
引导学生思考这些句型对实际生活或学习的影响，以及如何运用句型解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与水果和颜色相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
Unit 6 Which one do you want 第3课时 教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：小学英语——《Unit 6 Which one do you want》第3课时教学设计
2.教学年级和班级：小学三年级（1）班
3.授课时间：2022年10月12日
五年级英语上册Unit 6 Which one do you want教案-湘少版
Unit 6 Which one do you want?教案ⅠTeaching aims:1. Students learn how to ask others to choose something when shopping and how to choose. Use this sentence structure:---Which one do you want, the long one or the short one?---The long one, please.2. Learn some new words.3. Revise some opposite words, such as: long - short, big - small, fat - thin, thick - thin, tall - short, beautiful - ugly, dirty - clean, hot - cold, warm - cool, hard - soft, cheap - expensive, interesting - boring, etc.3. Try to read a story.4. Learn an English chant.ⅡTeaching methods:Reading / Listening / Talking / Singing / Play GamesⅢTeaching aids:Computer / TV / a tape recorder / brushⅣTeaching steps:Period 1Step 1 Warm-up1. Greetings between the teacher and the students.2. Show the word cards which have been learned in the last class, let students read them quickly. Step 2 Presentation1. Teacher shows the students a thick dictionary, and asks them what it is. Then teacher shows them a thin English book, and asks them what it is. Then let students say their different points. Yes, one book is thick, the other one is thin. Then lead to read the two words, thick and thin.2. This time teacher shows a picture of rock and a picture of pillow, and also asks them what it is, and if there is anything different between these two things, maybe the students will say one is hardand the other one is soft in Chinese, then the teacher writes these two words on the blackboard, hard and soft, and teach them how to pronounce these two words.3. Then teacher writes the word cheap on the blackboard, lets students find the opposite word for cheap, and after the students say out the word expensive, teacher writes the word on the blackboard.4. This time, teacher asks the students to find other pairs of opposite words, and write them on the blackboard. And at last, asks the students to copy them down on their own notebook, and read them out loudly.5. Teacher shows two books, tell them one is 15 yuan and the other one is 50 yuan, asks them which one do they want.6. Teacher plays the tape of Part A, lets students try to understand its meaning, and then read after it.7. Then read the text again, and finish the questionnaires.Step 3 Consolidation1. Give the students three minutes to practice the conversation by themselves, then ask some pairs of students to act their dialogue in the class.2. Find some pairs of opposite words, such as:long - short, cheap – expensive, hard - soft, clean – dirty, interesting - boring, old - young, new - old, tall - short, hot - cold, beautiful - ugly, thick - thin, good - bad3. Ask the students to find more opposite words.Period 2Step 1 Warm-up1. Sing the song together: How much is the doggie in the window?2. Ask the student to make a duty’s report.3. Revise the opposite words.Step 2 Presentation1. Ask and answer some questions, such as:Which rulers do you want, a new one or an old one?S1: I want a new one.T: Which books do you want, a thick one or a thin one?S2: I want a thin one.2. Give the students three minutes to read the story in Part D by themselves. Ask them to circle the difficult words. Then try to answer these questions, such as:How many people are there in the conversation?Who are they?What are they shopping for?What did they buy?Did Peter want a long scarf or a short one?3. The teacher play the tape of Part D, and ask the students to translate it into Chinese sentence by sentence.4. Play the tape again, this time ask the students to imitate after the tape.5. Finish the exercises in Part E, and then correct the answers in the class.Step 3 Consolidation1. Learn to say the chant in Part F.2. Do the exercises in the Workbook.Period 3Step 1 Warm-up1. Have a dictation.2. Ask Ss some questions about the sentences of Unit 6.3. Act the Dialogue of Last period.Step 2 Presentation1. Listen to the tape and read it, try to understand the short essay and imitate the pronunciation and intonation.2. Let’s write.3. Let’s have fun.Step 3 Homework1. Read the words and sentences of this Unit.2. Do some exercises in exercise books.。
五年级上英语说课稿-Unit 6 Which one do you want-湘少版
五年级上英语说课稿-Unit 6 Which one do you want-湘少版1. 教学目标1.1 知识目标学习本单元的词汇、句型及语法结构，并能听、说、读、写、唱相关内容。
能够正确理解对话并回答问题，能够进行相应的口语交际。
1.2 能力目标1.能够听、说、读、写日常用语。
2.能够在实际生活中运用所学单词和句型。
3.能够与人进行简单的英语交流。
1.3 情感目标1.培养学生持之以恒、积极向上的学习态度。
2.提高学生的英语学习兴趣，培养学生喜爱英语学习的情感态度。
3.培养学生团队合作和竞争意识。
2. 教学重点学习本单元的重点词汇、句型和语法结构，掌握感谢、道歉和请求等基本交际用语。
3. 教学难点1.了解描写食物的形状和颜色的表达方式。
2.掌握how much和how many的用法。
4. 教学过程4.1 预习温故（5分钟）通过简单的口语练习，复习上一单元的内容，并对即将学习的内容进行简单的预测。
4.2 新课讲解（25分钟）1.用图片展示并介绍本单元的重点食物。
2.对于how much和how many的用法讲解。
4.3 情景呈现（20分钟）1.学生分组进行对话，练习日常表达中的感谢、道歉和请求等基本交际用语。
2.就餐场景下，学生通过描写食物的形状和颜色进行描述。
4.4 合作学习（25分钟）1.学生分成小组，在小组内练习就餐场景下的英语表达，并互相进行交流。
2.设计小组任务，例如制作面包的步骤、制作汉堡的步骤等。
4.5 总结回顾（5分钟）教师集体点评，纠正学生在交流中出现的错误，巩固学生所学内容并对整节课的内容进行总结。
5. 课堂扩展1.学生可以制作具有英语特色的手工制品。
2.学生可以通过电子邮件等工具与国外的小伙伴进行交流，增加实际使用英语的机会。
6. 课后作业1.下载食物图片，制作单词卡片并做好准备。
2.通过各种方式，扩大了解英语国家饮食文化的机会。
7. 教学反思本节课重点注重交际能力的培养，通过多种情景的演练及练习，能够提高学生的英语口语交流能力，同时，采用小组合作学习的形式，能够活跃课堂氛围。
XX五年级上册英语第六单元教材分析(湘少版)
XX五年级上册英语第六单元教材分析（湘少版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址016五年级上册英语第六单元教材分析（湘少版）Unit6whichonedoyouwant？一、教学目标语言目标类别语言项目要求词汇sure,jacket,umbrella,clothes,jeans,pretty,or听得懂、会说、会读raincoat,thin,thick,old,new听得懂、会说、会读、会写句型whichonedoyouwant,the…oneorthe…one?The…,please.听得懂、会说、会读歌曲Edelweiss会唱功能用“whichonedoyouwant？”对事物进行比较并做出选择。
应用目标.在创设的情境中，能运用正确的语言有礼貌地、有选择地购物。
2.能根据情境，用“whichonedoyouwant,the…oneorthe…one?”写5个句子。
3.在阅读训练过程中，逐步了解和掌握一些阅读方法，如怎样在文本上适当地作标记等。
4．能根据图片和提示，写5-7个描述服装的句子。
二、单元分析．学习分析（1）词汇：①有关服装的词汇已在三年级下册第四单元学过，本单元B部分中出现的单词coat和T-shirt早已学过。
②单词big,small.long,short,new,old在本册第一单元已经掌握。
③有关颜色的词汇已在三年级下册第三单元学过。
④有关数字的词汇已在三年级和四年级学过。
（2）句型①句型“canIhavea…?”已在本册第五单元学过。
②句型“Howmuchis…?”已在四年级下册第九单元学过。
2．话题解读本单元话题是衣物（clothes）。
要求学生日常生活中能运用功能句型对事物进行对比并做出选择。
在教学中教师可以创设多种情境，让学生能运用正确的语言有礼貌地、有选择地购物。
本单元将出现多对反义词，教师要充分调动学生的多种感觉器官，理解和记忆这些单词。
在阅读教学中，教师要关注对学生阅读方法的指导，让学生逐步掌握一些阅读策略，如怎样在文本上适当地做标记等。
Unit-6-Which-one-do-you-want-公开课课件
Umbrella, unbrella, Which umbrella do you want, the long one or the short one? Long, long, the long one, I want the long one.
Jacket, jacket, Which jacket do you want, the thin one or the thick one? thick, thick, the thick one, I want the thick one.
cold
red blue
small
big shorts
coat
green
hot
T-shirt
Suppose we're going to go on an autumn outing next Friday.
（假设下周五我们将去秋游）
What will we need? （我们将需要什么？）
We will need
It is a _sh_o_r_t_ umbrella.
A:Which one do you want, the long one or the short one? B: I want the __lo_n_g__/s_h_o_r_t_ one.
/The _lo_n_g_/_s_h_o_r_t __ one, please.
tick在符合课文意思的空格处打钩linglingsraincoatlongshortthickthinyellowred要秋游了你要去商店选购一些东西如衣服鞋子雨衣雨伞等等你会如何和售货员说呢
Unit 6 Which one do you want?
See, say and wow!
五年级上英语教案-Unit6Whichonedoyouwant-湘少版
五年级上英语教案Unit 6 Which one do you want 湘少版教学内容本单元主要围绕“Which one do you want?”这一主题展开，通过多种情境的创设，让学生学习并掌握询问和表达对物品的选择的句型。
教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能运用到实际情境中。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在选择物品时的表达。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 词汇记忆：本单元的词汇量较大，学生需要通过多种记忆方法来加强记忆。
2. 句型运用：句型的灵活运用和实际情境的结合是教学难点，需要通过大量练习来突破。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和情境。
2. 实物教具：用于直观展示和练习句型。
3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生进入主题。
2. 新授：介绍并教授新词汇和句型，通过例句和练习加强理解。
3. 练习：进行小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏或角色扮演等方式，巩固所学内容。
板书设计1. Unit 6 Which one do you want?2. 核心词汇：展示本单元的重要词汇。
3. 句型：列出主要句型，并附上例句。
4. 练习：展示课堂练习题目。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：与家长或同伴进行对话练习，模拟选择物品的场景。
课后反思课后反思主要包括对教学效果的评估和改进建议。
教师应根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
本教案旨在通过多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语运用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学过程的详细补充和说明1. 导入图片或实物展示：展示与主题相关的图片或实物，如各种食品、玩具等，引导学生用英语描述它们。
五年级上册英语教案-Unit6WhichonedoyouwantPeriod3湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 6 Which one do you want? Period 3湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）五年级上册英语第六单元第三课时，主要内容包括询问和表达对物品的选择，如食物、衣服等。
学生将通过各种活动学习如何使用“Which one do you want?”这一句型，并能熟练运用不同的疑问词来询问物品的具体特征。
教学目标1. 语言知识：学生能够理解并使用“Which one do you want?”句型询问并回答对物品的选择。
2. 语言技能：学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流，提高听说能力。
3. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。
4. 学习策略：通过小组活动，培养学生合作学习的习惯。
教学难点1. 正确使用疑问词，如“Which one”来询问物品。
2. 区分不同疑问词的用法，如“Which one”与“What color”。
3. 在实际交流中灵活运用句型。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示教学内容和活动。
2. 教学卡片：包括食物、衣服等物品的图片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和作业。
教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏复习旧知识，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：利用图片或实物引入新句型“Which one do you want?”。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，让学生练习并掌握新句型。
4. 情景模拟：设置不同的生活场景，让学生运用所学句型进行角色扮演。
板书设计1. 关键句型：“Which one do you want?”2. 疑问词列表：Which one, What color, What size等。
3. 课堂活动流程图：展示各环节的学习活动。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中相关的练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行对话，询问并表达对物品的选择。
3. 拓展作业：收集不同的物品图片，用英语描述其特征。
Unit6Whichonedoyouwant_(教学设计)湘少版英语五年级上册
Unit 6 Which one do you want?（Part AB）一、教学目标：1. 能听懂、会说、认读新单词jacket,umbrella.能听、说、读、写单词raincoat,thin ,thick,old, clothes。
2.能用Which one do you want,the …one or the …one?及回答The …one,please.进行对话。
3.能运用新句型对物品的大小、颜色、长短、新旧、厚薄等进行选择。
二、教学重、难点：重点：能用句型Which one do you want,the …one or the …one?The …one,please.对事物进行比较并做出选择。
难点：学生能运用基本句型，根据课文提供的场景和自己的喜好进行选择；理解句子“Which one do you want?”中one 的含义。
三、教学过程：Step 1 Warmup1.Greetings.2. T: Boys and girls,follow me,please.Tall, tall, tall, Short ,short, shortBig, big, big, Small, small, smallThin, thin, thin, thick, thick, thickLong, long, long, Short, short, shortNew, new, new, Old, old, old(边说边做手势)3. Revise“Can I have a…?Yes,you can./ No, you can’t.”看图片，两人一组操练对话。
Step 2 Presentation1.New words.(1)Show the pictures of the raincoat and umbrella.T:Look,a red umbrella.Follow me,umbrella.show me your finger,umbrella,umbrella.(2)Show the pictures of the clothes.T:Here’s the Sarah’s clothes.(顺势学习clothes)Follow me,clothes, show me your finger,clothes,clothes.There are a lot of clothes,look at this one,it’s…Ss:雨衣。
Unit6Whichonedoyouwant第一课时教学设计
2.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，培养学生的批判性思维和创新能力，让学生在实际语境中运用所学知识解决问题，提高思维的逻辑性和条理性。
3.文化意识：通过学习本节课的衣物名词，使学生了解中西方在服饰文化方面的差异，培养他们的跨文化意识，增强对多元文化的尊重和理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“询问选择在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）知识方面：本节课通过衣物名词的学习，帮助学生拓展词汇量，并结合询问选择句型，提高学生在实际情境中的语言运用能力。
（3）能力方面：通过听、说、读、写的综合训练，培养学生的英语综合运用能力。特别是加强阅读和写作训练，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
（4）素质方面：本节课注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极思考、提问和分享。同时，通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和跨文化意识。
Unit 6 Which one do you want第一课时教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版英语三年级下册Unit 6 Which one do you want?第一课时。教学内容围绕询问选择展开，包括重点词汇如t-shirt、skirt、dress、socks等衣物名词，以及询问句型Which one do you want?和答句I want the...
Unit 6.《Which one do you want？》(教学设计)-2022-2023学年英
Unit 6.《Which one do you want？》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能•能够按要求理解、使用以下词汇：want, shoes, socks, pencil, crayons, books, eraser, ruler, backpack, glue, scissors。
•能够询问他人的购物需求，并能够根据对方的回答选择合适的物品。
•能够初步理解简单的购物场景中的对话，并能运用所学词汇进行模拟。
2. 情感态度与价值观•学会关注他人的购物需求，为他人的需求提供帮助与合理的选择。
•培养团队合作能力，鼓励学生之间互相交流分享购物的经验和感受。
二、教学重难点1. 重点•理解使用want, shoes, socks, pencil, crayons, books, eraser, ruler, backpack, glue, scissors等词汇。
•学习询问他人的购物需求，并能够根据对方的回答选择合适的物品。
•学习认读和运用课文中的三则购物对话。
2. 难点•词汇的学习运用。
•对话场景的理解和模拟实践。
三、教学方法1. 任务型教学法通过邀请学生进入情景场景购物场景进行角色扮演来达成目标。
2. 归纳式教学法利用课文中的对话，引导学生归纳总结出需要掌握的购物场景中的常用语言、常见物品等。
3. 对话模拟教学法通过对购物场景的对话进行模拟，让学生在实际的语境中去学习、运用所学知识。
四、教学过程1. 复习阶段1.让学生自己列出最常用的学习用品，并介绍它们的英文名称。
2. 正式教学1. 导入新知1.出示图片或实物展示购物场景；2.翻译want, shoes, socks, pencil, crayons, books, eraser, ruler, backpack, glue, scissors等词汇。
2. 讲授新知1.呈现购物场景中的对话；2.解析对话中的重点词汇，进行逐一解释。
3. 练习新知练习1：询问别人的购物需求1.老师指定一名学生为购物员，其他同学参与购物。
Unit 6 Which one do you want？(教学设计)-2022-2023学年英语五
Unit 6 Which one do you want？（教学设计）教学目标本节课的主要目标是让学生能够熟练表达自己的购物需求，并能够听懂别人的购物需求。
通过本节课的学习，学生将：1.学会使用Which one do you want？来询问别人的购物需求。
2.学会使用I want…来表达自己的购物需求。
3.增强口语表达能力，提高听力理解水平。
教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.购物用语：购物频率高的短语和词汇，如want, like, need等。
2.询问和回答购物需求的语句：Which one do you want？和I want…。
3.线下购物和在线购物的差异。
教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握购物用语和询问回答购物需求的语句。
2.教学难点：让学生能够在实际生活中应用所学知识。
教学方式本节课的教学方式主要采用“情境教学法”和“任务型教学法”，要求学生在实际情境中练习语言使用，并通过完成任务来巩固所学知识。
教学过程Step1: 呈现语言环境老师将一个购物的场景呈现给学生，要求学生观察并描绘出场景，例如：•两个人在商场里逛街，一个人手里拿着一个包。
•一个人在电脑前，网上购物，屏幕上显示了许多图片和商品名称。
Step2: 激发兴趣老师问学生是否喜欢购物，通过互动提高学生的兴趣。
Step3: 抢答练习老师用Which one do you want？和I want…进行抢答练习，让学生检验自己的听力理解水平。
Step4: 任务老师出示一些商品图片或名称，让学生随意挑选，并询问他人的购物需求，学生需要回答自己的需求。
Step5: 视频课堂让学生观看一个和购物有关的视频，通过视频的学习让学生更好地理解购物过程，并能够运用所学知识。
Step6: 游戏老师组织学生分成小组，进行购物游戏。
每个小组其中一个人扮演买家，其他人扮演售货员。
买家需要告诉售货员自己需要购买的商品，售货员则需要推销自己的商品。
五年级英语上册 Unit6 Which one do you want教案 (新版)湘少版
Unit 6 Which one do you want?教学目标 1. Learn to read the words: raincoat, cheap, thin, thick 2.Learn to sentence: Which one do you want?教学重点难点Teaching focal points:Learn to read the words: raincoat, cheap,thin, thickTeaching difficult points:Ss can use the words and the sentence.教学准备Tape—recorder, tape, CAI教学过程Step1. OrganizationStep 2 Presentation Game---Clever boys and girlsT: What day is today? S1: It is Monday.T: How many mouth in a year? S2: Twelve.T: What’s your favorite color? S3: It’s yellow.New words and new sentence:T: Look at these raincoats. The yellow raincoat is 60 yuan. The white raincoat is20 yuan. Which one is cheap, the yellow one or the white one?S1: The white one.Step3. PracticT: The yellow raincoat is thick. The white raincoat is thin. Which one do you want?S2: The yellow one.T: Look at the new words on the BL. Can you read them again?Ss read them.Teach: raincoat, cheap, thin, thick Which one do you want?1. Listen to the tape.2. Listen and repeat.e the words make sentences.板书设计Unit6Which one do you want?a rain coat a cheap T-shirta thin book a thick book作业布置教学反思Unit 6 Which one do you want?教学目标1、 Review words in Part B2、Listen and say the dialogues3、Let’s act.教学重点难点Teaching focal points:Listen and say the dialogues of Part A.Teaching difficult points:Act freely.教学准备Tape—recorder, tape, CAI教学过程Step1. OrganizationStep 2 Presentation Do.exT: Boys and girls, follow me, please.Tall, tall. Short, short. Thin, thin. Fat, fat.Big, big. Small, small. Long, long. Short, short.Old, old. Young, young. Hot, hot. Cold, cold.Game---Magic eyes What can you see?S: I can see orange, raincoat,Ask Ss some questions aboutthe sentences of Unit5 or Act the dialogue of Last period.New dialogueStep3. PracticT: This is a thick book. This is a thin book.T: Look, the thick book is 30 yuan. The thin book is 10 yuan. So the thin book is cheap. Yee or no? Which one do you want?S1: I want thin one.T: Look, this red T-shirt is 50 yuan. This blue one is 5 yuan. Which one is cheap? The red one or the blue one? Which one do you want?S2: I want red one.a. Listen to tape and make clear the meaning of the dialogue.b. Learn to read and imitac. Free reading in various ways.d. Act the dialogue.板书设计Unit 6 Which one do you want?Which one dou you want, thick one or the thin one?the long one or the short one ?作业布置listen to the tape and read the text after the tape.教学反思。
Unit 6.《Which one do you want？》(教案)-2022-2023学年英语五
Unit 6.《Which one do you want？》（教案）一、教学目标1.能听、说、认读商品名称。
2.能照着图片、手势和语音选择商品。
3.能在模拟购物场景中，合理选择商品。
二、教学重难点1.认识和记忆新词汇。
2.能够听懂购物场景中的对话，并做出正确的选择。
三、教学内容1.学习新词•pen: 钢笔•pencil: 铅笔•book: 书•eraser: 橡皮•ruler: 尺子•pencil case: 铅笔盒2.语言中的对话技巧•教师以同学之间的购物对话为基础，提问同学:–How much is it? (这个多少钱？)–Which one do you want? (你要哪个？)–Here you are. (给你。
)四、教学过程1.导入新词：笔、铅笔、书、橡皮、尺子、铅笔盒。
2.显示图片和单词，复习并巩固新词。
3.教师引导同学模拟购物对话进行询问：A: How much is it?B: It’s ten yuan.A: Which one do you want?B: I want the red one.A: Here you are.4.让学生练习句子：A：How much is the pen/eraser/…?B：It’s ___ yuan.A：Which one do you want?B：I want the ___ one.A：Here you are.5.教师分角色模拟购物场景，让同学们模拟购买不同商品的场景，活学活用所学语句。
五、教学评估1.教师在教学过程中观察学生的学习情况和表现。
2.教师可以设置小测试或小练习来检验学生的学习情况。
六、教学延伸1.让学生回家后进一步练习所学语言，并写下自己购买商品的经历。
2.引导学生向自己周围的人询问物品的价格。
七、教学环节安排1.新词学习（10分钟）2.购物对话练习（30分钟）3.购物场景模拟活动（20分钟）4.小测试（10分钟）八、教学资源1.课本2.PPT九、教学反思这节课我们通过对新词的学习，让学生能够在购物场景中自如地进行对话，并且带领学生进行角色扮演，提高了学生语言运用的能力。
Unit 6.《Which one do you want？》(教学设计)-2022-2023学年英
Unit 6.《Which one do you want？》（教学设计）简介本篇文档是针对2022-2023学年英语五年级上册湘少版（三起） Unit 6.《Which one do you want？》的教学设计，旨在帮助教师更好地设置教学目标以及课堂教学内容。
教学目标通过本单元的学习，学生应该能够：•能够简单地表达自己想要的物品或食物；•能够听懂并回答简单的购物交流；•能够认识几种不同的食物和物品的名称；•能够使用“Which one do you want？”来进行购物交流。
教学内容本单元的教学重点是购物交流以及基本物品和食物的英文名称。
Part 1. Presentation本单元的Presentation部分主要介绍本单元的学习目标，引导学生理解和掌握本次学习的内容。
•首先，老师可以向学生展示几种常见的物品或食物的图片，例如apple、banana、eraser、pen等。
然后老师可以用英文名称命名这些物品并让学生跟读。
•接着，老师可以出示一些关于购物的图片和场景，例如超市、购物篮、收银台等。
然后老师可以用英文对话应对相关购物场景，例如：–A: Can I help you?–B: Yes, please. I want some apples.–A: How many do you want?–B: I want three apples.–A: Which one do you want, the yellow one or the green one?–B: I want the green one.Part 2. Listening and Speaking本单元的Listening and Speaking部分主要以听、说为主要形式进行教学，帮助学生听懂并掌握购物交流的基础英文表达和应答。
•首先，老师可以在黑板上或者PPT上标出几种常见的食物或物品的图片，并帮助学生学习并记住相关名称。
五年级上册英语教学设计-Unit 6 Which one do you want 第一课时 湘少版(
五年级上册英语教学设计-Unit 6 Which one do you want第一课时一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词 apple, banana, pear, orange。
2.能够熟练运用Which one do you want? I want… 进行简单的询问和应答。
二、教学内容及教学步骤1. 导入新课1.教师拿出一些水果（apple, banana, pear, orange），通过向学生展示或拿给学生尝试品尝的方式，让学生对这些水果有一定的认识。
2. 学习新单词1.展示单词卡 apple, banana, pear, orange，让学生分别跟读几遍。
2.教师试读几遍单词，并让学生模仿读几遍。
3.将单词卡混在一起，让学生辨认单词，反复进行几次。
3. 模仿问答1.教师通过展示两个或三个水果，来引出 Which one do you want? 的用法。
2.教师问：Which one do you want?，学生模仿回答：I want + 水果名称（例如：I want an apple.）3.教师让学生两人一组模仿问答。
并且在每一次模仿之后，教师会选择几对同学进行问答展示。
三、练习1. 角色扮演1.将学生分为 A、B 两组。
2.A 组选出一个学生，向 B 组的学生表达 Which one do you want? 对方可以选择一个水果进行回答。
最后再换 A、B 组互换练习。
2. 答题教师发给学生练习题，让学生按照题目要求进行答题，如下：1.Which one do you want?（）I want an apple.2.Which one do you want?（）I want a banana.3.Which one do you want?（）I want a pear.4.Which one do you want?（）I want an orange.四、巩固1.汇总学生们刚才模仿问答的情形，让学生回答“哪些问题难度大？哪些水果名称难读？”；2.再以练习题的形式对学生掌握新单词的程度进行检验，确保学生扎实掌握。
湘少版5年级上册英语教案【教案】Unit 6 Which one do you want 第2课时(含教学反思)
第2课时1．词汇：复习和巩固已学单词。
能听懂、会说、认读新单词clothes。
2．句型：能熟练运用句型“Which one do you want, the…one or the …one？” “The …， please.”对事物进行比较，并作出选择。
1．重点：阅读和理解短文。
2．难点：要求学生细读短文后回答问题图片、单词卡片、教学磁带、教学VCD等(有条件下学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
Step 1热身/复习(Warm－up/ Revision)1．Greetings2．Game: Singing different tunes唱反调教师将上次家庭作业制作的反义词单词卡片摆在课桌上，教师说一个形容词，要求学生说出反义词，并举起卡片。
教师同时板书成对的反义词。
3．Magic eyes教师每次同时闪现两组有区别的同类服装图片，要求学生用“the one”的词组说出两张卡片上的服装。
Step 2 新课呈现(Presentation)1．教师利用服装图片教单词clothes。
T：This is a shirt. This is a T－shirt. This is a dress. This is a coat.They are clothes.教师板书并带读单词clothes。
操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行等多种形式。
2．教师板书句型“Which do you want, the one or the one？”鼓励学生用已学的知识灵活填写。
3．小组竞赛。
全班分为几个大组，每两人为一小组进行问答，说得最多的大组为胜利者。
Step 3 阅读拓展(Let’s read)1．看图听课文，回答问题：Who are they?2．第一遍阅读短文。
(1)要求学生默读，并用笔圈出与人物有关的服装单词。
(2)看图连线。
(3)教师教读新单词jeans。
3．第二遍阅读短文。
教师要求学生默读短文，并用笔圈出描述每种服装的单词或短语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 6 Which one do you want?
教学目标 1. Learn to read the words: raincoat, cheap, thin,
thick 2.Learn to sentence: Which one do you want?
教学重点难点Teaching focal points:Learn to read the words:
raincoat, cheap, thin, thick
Teaching difficult points:Ss can use the words and the
sentence.
教学准备Tape—recorder, tape, CAI
教学过程
Step1. Organization
Step 2 Presentation Game---Clever boys and girls
T: What day is today? S1: It is Monday.
T: How many mouth in a year? S2: Twelve.
T: What’s your favorite color? S3: It’s yellow.
New words and new sentence:
T: Look at these raincoats. The yellow raincoat is 60 yuan.
The white raincoat is 20 yuan. Which one is cheap, the yellow
one or the white one?
S1: The white one.
Step3. Practic
T: The yellow raincoat is thick. The white raincoat is thin.
Which one do you want?
S2: The yellow one.
T: Look at the new words on the BL. Can you read them again? Ss read them.
Teach: raincoat, cheap, thin, thick Which one do you want?
1. Listen to the tape.
2. Listen and repeat.
e the words make sentences.
板书设计
Unit6Which one do you want?
a rain coat a cheap T-shirt
a thin book a thick book
作业布置
教学反思
Unit 6 Which one do you want?
教学目标1、Review words in Part B
2、Listen and say the dialogues
3、Let’s act.
教学重点难点
Teaching focal points:Listen and say the dialogues of Part A. Teaching difficult points:Act freely.
教学准备Tape—recorder, tape, CAI
教学过程
Step1. Organization
Step 2 Presentation Do.ex
T: Boys and girls, follow me, please.
Tall, tall. Short, short. Thin, thin. Fat, fat.
Big, big. Small, small. Long, long. Short, short.
Old, old. Young, young. Hot, hot. Cold, cold.
Game---Magic eyes What can you see?
S: I can see orange, raincoat,
Ask Ss some questions about
the sentences of Unit5 or Act the dialogue of Last period. New dialogue
Step3. Practic
T: This is a thick book. This is a thin book.
T: Look, the thick book is 30 yuan. The thin book is 10 yuan.
So the thin book is cheap. Yee or no? Which one do you want? S1: I want thin one.
T: Look, this red T-shirt is 50 yuan. This blue one is 5 yuan. Which one is cheap? The red one or the blue one? Which one do you want?
S2: I want red one.
a. Listen to tape and make clear the meaning of the dialogue.
b. Learn to read and imita
c. Free reading in various ways.
d. Act the dialogu
e.
板书设计
Unit 6 Which one do you want?
Which one dou you want, thick one or the thin one? the long one or the short one ?
作业布置listen to the tape and read the text after the tape. 教学反思。