仁爱版英语七年级下册Unit6_Topic3_SectionD_教案

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仁爱版七年级下册英语：Unit 6 Topic 1 Section ABCD学案(无答案)

Unit 6 Topic 1 Section A学习目标1. 学习本课中的新单词和词组。

2. 继续学习There be 句型并巩固运用。

3. 能够简单谈论自己的家。

自主学习一、预习Unit 6 Topic1 Section A 新单词（P127-128），然后根据所给中文写出对应的英文：1. 美丽的__________2. 花园____________3. 卧室____________4. 第二____________5. 楼层；地板_________6. 在（向）楼上_________7. 厨房___________ 8. 餐厅___________9. 客厅______________10. 浴室____________11. 第一_________ 12. 等等____________二、朗读1a，完成1b和1c。

根据所给中文，找出下列词组和短句，划线并翻译。

1.欢迎来到我的新家！_________________________2. 在二楼__________________________3. 挨着；在....旁边_________________4. 等等____________________________5. 上楼；到楼上去______________________6. 看一看________________________1a语法点拨1.--Where is your bedroom? --It’s on the second floor. There is a study next to my bedroom.你的卧室在哪儿？它在二楼，有一个书房紧挨着我的卧室。

（1）on the second floor “在二楼”，second 在此是序数词，意为“第二”，前面需要加定冠词the。

second 还可作名词，意为“秒”，表时间。

（2）study 在此是名词，意为“书房”，复数形式为studies。

仁爱版英语八年级下册Unit6_Topic3_SectionD_精品教案

仁爱版英语8年级下册Unit6 Topic3 SectionD 精品教案Ⅰ. Material analysis本节课建议用1课时学完。

主要活动为Section D 的1。

本课通过谈论大型国际自行车比赛的话题，巩固本话题的语法，呼应本单元的标题，拓宽学生的视野，丰富他们的知识。

要求学生通过本课的学习活动掌握黑体单词和短语empty, Asia, among, France, mile, central和winner.了解白体词汇stream, altitude ,stage和cyclist，在综合复习Sections A-C的词汇、语法和功能句的基础上，帮助学生树立安全意识,培养学生热爱运动、积极探索的态度。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用黑体单词。

2. 学生能熟练掌握条件状语从句的用法。

3. 学生能了解两大国际自行车比赛的相关信息。

Skill aims：1.能谈论自行车比赛。

2.能使用英语简单陈述两大国际自行车比赛的相关信息。

3.能读懂两大国际自行车比赛信息的短文。

4.能用英语制定简单的交通规则。

Emotional aims：1. 具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。

2. 培养学生热爱运动、积极探索的态度，树立安全意识。

Key points：1. 学习有关叙述自行车比赛的词汇、短语和句式的表达。

2. 掌握条件状语从句的用法。

Difficult points：用英语写作如何避免交通事故的发生。

Ⅳ. Learning strategies1. 善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。

2. 在日常学习中不断开阔视野，扩大知识面。

Ⅴ. Teaching aidsComputer multimedia projector，the video of a bicycle race, the maps of Asia and France, the picture and the stages.Ⅵ. Teaching proceduresⅦ. Blackboard design。

仁爱英语七年级下册unit5 topic 3 section D教案

仁爱英语七年级下册unit5 topic 3 section D 教案Section D needs 1 period. Section D需用1课时。

The main activities are 1, 2 and 4. 本课重点活动是1，2和4。

Ⅰ. Aims and demands目标要求 1. Learn the vowels: /i:/, /[/, /e/, /IE/, /i/2. Learn new words: February, newspaper, hard, wish3. Sum up the differences between the present continuous tense and the present simple tense and the useful expressions in this topic.4. Learn how to write a letter.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/音标卡片/单词卡片/图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:5分钟)Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:10分钟) 呈现1，完成2。

1.(呈现含/i:/, /[/, /e/, /I[/, /i/的音标卡片，让学生熟悉这些发音，为下面的操练做准备。

)T: Boys and girls, please look at this card. Can you read this word?(举起“clean”的单词卡片。

) Ss: Clean.T: What about this one?(举起“eat”的单词卡片。

)Ss: Eat. … (用同样的方法呈现音标/[/, /e/, /I[/, /i/，运用头脑风暴法要求学生尽可能多地说出发这个音的单词，再进行归纳。

仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic3SectionD

此外，学生在阅读理解方面，对短文主旨大意的把握能力较强，但在提取关键信息、细节理解方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应注重对学生阅读策略的培养，提高他们的信息获取和处理能力。
在情感态度方面，七年级学生正处于青春期，对身边的事物充满好奇心，愿意表达自己的观点。然而，部分学生可能在学习过程中表现出自卑、紧张等情绪。教师应关注学生的情感需求，创造一个轻松、愉快的学习氛围，帮助他们树立自信心，积极参与课堂活动。
-每个小组派一名代表进行汇报，展示讨论成果。
-鼓励学生积极参与，互相学习，提高口语表达能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计练习题，包括词汇填空、句型转换、阅读理解等，巩固所学知识。
-针对不同难度的练习题，分别针对基础薄弱和基础较好的学生。
2.教学实施：
-让学生独立完成练习题，提高他们的自主学习能力。
2.家长督促孩子完成作业，关注孩子的学习进度，给予适当指导。
3.教师批改作业后，及时反馈给学生，指导学生改正错误，巩固知识。
4.口语练习：组织学生进行角色扮演，用所学的词汇和句型进行对话。
5.小组活动：分组讨论，让学生描述自己理想中的学习环境，互相交流。
6.总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业，拓展学生思维。
7.情感教育：结合教学内容，对学生进行情感教育，引导他们关爱他人、保护环境。
8.课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
教师应在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈，调整教学策略，不断提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用图片展示不同场景，如：公园、图书馆、教室等，引导学生用英语描述。

仁爱版英语七年级下册Unit8Topic3《Let’scelebrate》(SectionD)说课稿

仁爱版英语七年级下册Unit 8 Topic 3《Let’s celebrate》（SectionD）说课稿一. 教材分析《仁爱版英语七年级下册Unit 8 Topic 3<Let’s celebrate>（Section D）》是一篇关于节日庆祝的阅读材料。

本节课的主要内容是通过介绍不同的节日，如春节、中秋节、端午节等，让学生了解并掌握与节日相关的词汇和表达方式，同时培养学生的阅读能力和文化意识。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。

但学生在阅读理解方面，尤其是推理判断和分析问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握与节日相关的词汇和表达方式，如春节、中秋节、端午节等。

2.能力目标：学生能阅读并理解关于节日的短文，提高阅读能力。

3.情感目标：通过学习，学生能尊重和了解不同国家的文化，培养跨文化交际的能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握与节日相关的词汇和表达方式。

2.难点：学生能阅读并理解关于节日的短文，提高阅读能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论、阅读等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉感受，帮助他们更好地理解和记忆课堂内容。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。

2.读前预测：教师展示一组节日图片，让学生预测图片背后的故事，激发学生的阅读欲望。

3.读中活动：学生分组阅读课文，回答相关问题。

教师引导学生关注文章结构，提高阅读理解能力。

4.读后讨论：教师学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得，培养学生的合作精神。

仁爱版英语七年级下册Unit6topic3sectionD说课稿

仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 3 section D 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 3 section D主要是让学生学会如何描述日常生活中的活动，并能够用英语进行简单的交流。

本节课的主要内容是关于周末活动的描述，通过学习本节课，学生能够掌握如何用英语描述自己的周末活动，以及如何询问别人的周末计划。

教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活中的活动已经有了一定的认知基础。

但是，部分学生可能对于如何用英语描述具体的活动还存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述日常活动的一般现在时态，能够用英语描述自己的周末活动，以及能够询问别人的周末计划。

2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高团队合作的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述日常活动的一般现在时态，能够用英语描述自己的周末活动，以及能够询问别人的周末计划。

2.教学难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言运用能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习英语，提高学生的语言运用能力。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来辅助教学，增加学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身活动：通过播放一首关于日常活动的英文歌曲，让学生放松心情，同时复习已学的相关词汇和语法知识。

2.导入新课：通过展示一幅周末活动的图片，引导学生用英语描述图片中的活动，引出本节课的主题。

3.新课教学：通过展示一段关于周末活动的对话，引导学生学习一般现在时态的用法，同时让学生通过模仿、角色扮演等方式，进行实际操作。

仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 2 section D 说课稿

仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 2 section D 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 2 section D 主要讲述了一群学生在参加学校的春游活动。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的被动语态，学会如何描述过去发生的事情。

教材内容丰富，插图清晰，练习多样，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时有所了解。

但部分学生对被动语态的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习。

此外，学生的词汇量有待扩大，需要通过丰富的教学活动来提高他们的词汇水平。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的被动语态，正确运用动词的过去分词形式。

2.能力目标：学生能够用英语描述过去发生的事情，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，珍惜集体活动的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的被动语态的构成和运用。

2.教学难点：动词过去分词形式的正确运用，以及如何在实际语境中运用一般过去时的被动语态。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学会一般过去时的被动语态。

2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

3.小组讨论，培养学生合作学习的能力。

4.进行互动式问答，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。

六. 说教学过程1.导入：展示一组春游活动的图片，引导学生谈论自己参加过的春游活动，为新课学习做好铺垫。

2.呈现：通过展示故事插图，让学生感知一般过去时的被动语态，引出本节课的主题。

3.讲解：讲解一般过去时的被动语态的构成和用法，让学生举例练习。

4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

5.运用：分组进行角色扮演，运用一般过去时的被动语态描述发生在过去的事情。

6.总结：对本节课所学内容进行总结，让学生复述一般过去时的被动语态的构成和用法。

七年级英语下册Unit6OurLocalAreaTopic3Whichisthewaytothehospital学案仁爱版

Topic 3 Which is the way to the hospital?Section A【学习目标】学啥我知情加油！1.我能听、说、读、写下列单词：along, turn, crossing, meter, across, bridge, across from2.我掌握辅音字母j和字母组合o+m/n/v/th,or,qu的发音规则并尝试辨音；3.我能够运用介词、介词短语进行问路、指路等话题功能的交流与对话操练，如：（1）—Excuse me, is there a bank near here?—Yes. Go up Xinhua Street to the end, and you’ll find it on your left.（2）—How can I get to the library?—Go along Xinhua Street and turn right at the first crossing. It’s about twenty meters along on the left.【重点难点】1.在小组合作活动中，能掌握辅音字母j及字母o+m/n/v/th,or,qu的发音规则并尝试辨音；2.能够在情景对话中，就“问路和指路”等话题功能，学会用方位介词或介词短语来表达方向以及建筑物的地理位置。

【快乐预习】“不打无准备之仗，只有准备充分，方可取得成功。

我相信我是最棒的！”我可以自己试读并识记本课新单词、短语及句子，为课堂学习做好准备。

汉译英：沿着走______在左/右边______到达______ 走过（桥）______向右拐_____在第一个十字路口______在…的拐角处______在对面______ 去…的路______在……与……之间______英译汉：(1) Go up Xinhua Street to the end.(2) Turn right at the first crossing.(3) Go across the bridge.我在预习中的疑惑：【自主学习】专心、细心、留心，成功将会属于我！任务一:看图完成2a中的填词。

仁爱初一Unit6Topic2详案（仁爱版七年级英语下册教案教学设计）

仁爱初一 Unit6 Topic 2 详案(仁爱版七年级英语下册教案教学设计)Section AMain activities: 1a, 2a and 2bTeaching periods: .1～2Teaching aims and demands:1. Talking about names and surroundings of the houses.2. Understanding the ads of renting.3. Further-studying the structure of “there be”.Teaching procedure:Step 1 Review1. The teacher shows photos/pictures to say something about his/her rooms/hours and surroundings.2. Students show their own pictures or their ideal/dreaming houses to the others. Also tell others the surroundings and rooms. Each student should say five to eight sentences for his/her picture.3. Ask students which one they prefer, apartment building, townhouse or farmhouse.Step 2 Presentation1. Give an introduction of the dialog: Wang Wei and Kangkang are talking bout their houses and their grandparents’ houses. Listen carefully and try to find out where they and their grandparents are living now, in an apartment house, in a townhouse or in a farmhouse.2. Raise questions and assign the listening tasks.Where are Wang Wei’s grandparents living?Where are Kangkang’s grandparents licing?Could Wang Wei go to play soccer with Kangkang?3. Complete the chare in 1b.4. Answer the following questions, and complete 1c.Who lives in apartment building?Who lives in townhouses?Who lives in farmhouses?Who lives in dormitories?Step 3 Consolidation1. Read the ads in 2a and make sure which ones are looking for or which ones are being let.2. Look at the ads and learn the new words: rent, furniture, quiet, single, per3. Finish 2b according to the ads.Step 4 PracticeStudents’ activities: Talk about how to write out “WANTED” or “TO LET”. The content of “WANTED” or “TO LET” includes: requirements, introduction and telephone numbers, etc.Step 5 Project1. The teacher reads out his/her own ads for renting and try to find out the suitable apartment or house among the students ads. And then write it out.2. First speak out the ads, and then write them down. Show them out on the wall. Ask each of them to find out his/her own dreaming house.Section BMain activities: 1a and 2aTeaching periods: 1～2Teaching aims and demands:1. Learning the names of facilities in the local area, such as a shop.2. Descr ibing one’s living environment.3. Making telephones for help.Teaching procedure:Step 1 Review1. Show a map of a community. Describe the facilities of the community and their functions.2. Get the students to talk about their own areas or villages.There is a small garden in front of my house.There are a lot of tall buildings in our area.Step 2 Presentation1. Hang the pictures in 1a on the wall. Introduce the pictures first in order to make the listening material easy.For example:Mike is Mary’s new neighbor. He is looking for a store. There is a store in front of their building. Also there is a bank on the street corner.2. Listen and imitate.3. Read the dialog and do pair work.4. Finish 1b and 1c.Step 3 Consolidation1. Listen to the dialog first, then read it out.2. Practice in pairs for some time.Step 4 Practice1. Finish 2b. Practice the conversation with partners, focusing on fluency.2. Students practice from mechanical exercise to meaningful exercise. Change the people, places, and things into the other ones.Step 5 ProjectMake a survey.Section CMain activities: 1 and 3aTeaching periods: 1Teaching aims and demands:1. Talking about neighbors and surroundings.2. Further-studying the structure of “there be”.3. Talk about how to get on well with neighbors.Teaching procedure:Step 1 Review1. Discuss your own area and try to answer the following questions:Is there a bank around you?Where can you buy fruits?Is there a community service centre in your area?2. Discussion:If something is broken or doesn’t work in your house, who can help you?3. Finish 1.Show posters (teaching pictures) to the students, using “there be” structure to retell the story as many as possible.Step 2 Presentation1. Present the dialog 3a with the picture. The teacher retells the story and raises questions according to the text. For example: Look! Dave is playing the piano. He is beautifully, but it is too loud. Mr. Smith is knocking at the door. Mr. Smith is talking about it to Dave. Dave is really sorry. He will try to play quietly.2. Listen and answer.Questions: what is Dave doing?Who is Dave’s neighbor?What is happening to them?3. Read the text. Ask and answer question with each other.Step 3 ConsolidationPractice 3b in pairs and then act it out.Step 4 Practice1. Discuss with your partner “How do you get on well with your neighbors? Are you a good neighbor?”2. Finish 4.First practice in pairs and then group work. At last arrange all the answers into an article.3. Song time: finish 5.Step 5 ProjectSay something about your neighbor’s family, their daily activities, then write it out. Subject: My Neighbor. Use the words in Section B as many as possible.Section DMain activities: 1and 4Teaching periods: 1Teaching aims and demands:Review the structure of “there be”.Teaching procedure:Step 1 Review1. Beginning songs Home on the Range.2. Say something about your house or building, then answer the following questions:Which type of home do you live?Where do you want to live?Do you have a good neighbor?3. Finish 1. Try to find out more words pronounced with.Step 2 Presentation1. Show the pictures and say something about them.2. Read the text and fill in the form with “suburbs” or“cities”.3. Answer the questions:Why do so many people dislike living in the cities?Why do they like living in the suburbs?Which one do you prefer, living in the cities or living in the suburbs?What’s the opinion of your classmates?4. Finish 4b.Step 3 Consolidation1. Further study 3a, 3b. Summarize the uses of the “there be” structure and useful expressions.2. Listen to the tape. Finish 4b.Step 4 Practice1. Answer the question in 5.2. Write out an article according to the answers.Step 5 Project1. Write a passage with about 50 words. The title is “I like living in the cities/suburbs”.2. Finish 6. Class activities: Let’s chant.Teaching assessment:Dictation。

Unit6Topic3《HowcanIgettothebookstore》教案1(仁爱英语七年级下)

Unit 6 Our Local AreaTopic 3 How can I get to the bookstore?Section A主要活动：1a课时建议:1～2教学目标：1.复习交通工具的名称。

2.学习问路、指路。

3.认识交通标志。

教学过程：第一步：复习1.出示教学挂图1a，学习社区建筑名称。

你能在1a地图上找出清华大学、北京大学、海淀桥、仁爱教育研究所的位置吗？2.画出自己所在社区的简易图，并写出英语名称。

第二步：呈现1.你能用英语谈谈上学的路线吗？2.看地图1a，听录音，找出对话中提到的地方。

3.老师和全体学生进行对话练习，然后学生两人一组练习。

4.学生做链状练习（chain work）。

第三步：巩固1.情景设置，完成1b。

假设教师本人分别在A，B，C，D点，怎样到达不同的地方。

从A点到Ren’ai Education Institute从B点到Peking University从C点到Tsinghua University从D点到Park2.（1）完成1c，复习第5单元学过的交通方式。

by boat/ship/sea，by train，by bus，by subway，on foot，by car，by bike，by plane/air/airplane（2）把教室当作模拟社区（model community），在教室内标出建筑物名称（building names），并且给rows/teams命名。

当你在教室“旅游”（travel）时，练习学过的英语。

（老师可把1a地图搬到教室来。

）（3）完成2、3。

第四步：练习1.教师展示：教师拿出自己的上班线路图，说出自己的行走路线。

2.学生展示：学生两人一组，说出自己所经过的社区建筑名称，说出自己的上学路线。

第五步：综合探究活动画出地图，并完成下列短文。

本周五晚上，你要在家中开一个生日晚会，请你在你的请柬上写清楚时间、地点，并画出到你家的路线图。

仁爱版英语七年级下册Unit6topic1sectionD说课稿

仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 1 section D 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 1 section D 主要讲述了在业余时间，人们喜欢做什么以及不同人喜欢不同的业余活动。

本节课的主要语言点是：一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句，特殊疑问词what about和would like to的用法。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的结构和用法，并能够运用特殊疑问词what about和would like to询问别人的业余活动并做出回答。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的结构和用法。

但是对于特殊疑问词what about和would like to的用法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解和运用这两个特殊疑问词。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的结构和用法，并能够运用特殊疑问词what about和would like to询问别人的业余活动并做出回答。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己的业余活动。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同业余活动的兴趣，丰富自己的课余生活。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的结构和用法。

2.教学难点：特殊疑问词what about和would like to的用法。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、交际法以及任务型教学法。

通过创设情境，引导学生进行角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中感知和运用所学知识。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同业余活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的业余活动，为新课的学习营造轻松的氛围。

Unit 6 Topic 3【复习课件】七年级英语下册单元复习(仁爱版)

crosswalk
traffic lights
Anything else?
Task 8.Look at each sign and match it with its
meaning.
You can learn words and
phrases by connecting them
to signs, symbols, diagrams
2
Hospital
Bank
Post Office
Bridge Bookstore
Park
Library
Shengli Road
Zhongshan Road
School
Restaurant
Supermarket
A
A: Excuse me, how can I get to the library? B:__G__o_a_l_o_n_g_X_i_n_h_u_a_S_t_r_e_etand________________t_u_rn__right at the first
英
语
仁爱版七年级下册
Unit 6 Our Local Area Topic 3 How can I get to the library?
仁爱版英语七年级下册
基础知识过过过轻轻松松进课堂高频考点导导航研析考题点迷津梳理语法建支架指导写作构思路
W基础ar知m识ing up
一、快速说出下列单词或短语。
Restaurant
Supermarket
A
A: Excuse me, how can I get to the library? B: Go along Xinhua Street and turn right at the first crossing. It's about twenty meters along on the left.

仁爱版英语七年级下册：Unit 6 Topic 3. Which is the way to the

Unit 6 Our Local Area Topic 3 Which is the way to the hospital?Section A【学习目标】1．熟练掌握方位介词短语。

2．掌握问路和指路句型。

3．会看地图并利用地图给别人指路。

【学习重点】问路表达法与指路表达法、介词短语【学习难点】怎样正确问路和指路【课时安排】1课时【学习过程】一、学前准备1．Write down the names of the buildings:医院______________ 邮局_______________ 书店______________ 图书馆_______________超市________________ 餐馆___________________银行__________________汽车站_________________ 桥__________________2．Translate the phrases:沿着…走_______________ 你的左、右边_____________________到达____________________ 向左拐________________________在第一个十字路口_____________ 走过________________________在…的拐角处__________________ 在对面____________________在…与…之间_______________________3．Translate the following sentences:（1）Is there a bank here? ______________________________________（2）How can I get to the library? ____________________________________（3）Which is the way to the hospital? ____________________________________（4）Go up this street to the end．___________________________________（5）Go across the bridge. ___________________________________（6）Go along this street and turn right at the first crossing.______________________________________________________二、独立思考、自主预学1．问路表达法（1）Where is the …?询问某个地点在哪？Where is the bank? 银行在哪儿？（2）Is there … near here?附近有…...吗？Is there a post office near here?（3）How can I get to …?我如何才能到达…?How can I get to the library?（4）Which is the way to …?哪一条是去…的路？Excuse me. Which is the way to the hospital?the way to…去…的路; on the way to …在去…的路上on the way to school在去上学的路上, the way to the hospital在去医院的路上on the way home在回家的路上(注意此时home是副词，副词前不带to)2．指路表达法（1）Go up/down this street to the end．沿着这条街道走，一直到尽头。

仁爱英语七年级下册Unit6Topic3HowcanIgettothelibrary？SectionC教案

Unit6 Topic3 How can I get to the library?Section CI. Material analysis本课是第六单元话题三的第三课时，是一节阅读课，主要活动是1a和3。

通过看图、浏览文章标题对文章内容进行预测，学习常见的交通规则，通过阅读完成还原句子、填思维导图等任务掌握寻读的阅读技巧等；学习常见的交通标志，并进一步学习交通规则，培养学生的交通安全意识，懂得珍爱生命。

还根据常识学习用祈使句来表达交通规则，帮助学生树立遵守交通规则的意识。

本课的话题涉及到了通过遵守交通规则保证生命安全，教师在通过本课话题内容帮助学生树立遵守交通规则的意识，懂得珍爱生命之外，还应培养学生其他方面的规则意识，比如遵守校规、遵守城市规则，甚至家规，因为没有规矩不成方圆！II. Teaching aims一．语言知识：1.语音：能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列单词：safe, hurt, lose, accident, obey, rule, cross, sign, before, both, careful2.词汇：能根据本课话题理解并运用下列词汇：first，second，third, last; get hurt, lose one’s life, keep safe, obey the traffic rules, the green walk “sign”, look both ways, it’s good to do sth., be careful3.语法：能够正确使用祈使句的肯定和否定形式，如：(1) Be careful!(2) Turn right.(3) Don’t play on the street.4.功能与话题：能够就“谈论交通标志、交通安全、交通规则”等话题功能进行交流与对话操练，如：(1) First, we must obey the traffic rules.(2) Second, before we cross the street, we must stop and look both ways …(3) Third, we must never play on the street.(4) Last, it’s good to help children and old people cross the street.(5) Stop when the light is red.(6) We must obey the traffic rules....二、语言技能：1.能听懂与本节课话题有关的语段，能听懂老师的课堂指令并做出适当的反应；2.能用英文简单地提出忠告和建议；能够就“谈论交通标志、交通安全、交通规则”等话题功能进行交流与对话操练，如：(1) First, we must obey the traffic rules.(2) Second, before we cross the street, we must stop and look both ways …(3) Third, we must never play on the street.(4) Last, it’s good to help children and old people cross the street.(5) Stop when the light is red.(6) We must obey the traffic rules....并能够从“谈论遵守交通规则”延伸到谈论遵守校规、城市规则等，如：（1）Listen careful in class.（2）Keep quiet in class.（3）Don’t talk in class.（4）Don’t speak loudly in public....3.能读懂简单的表达交通标志和交通规则的词句并能正确地朗读课文。

七年级英语下册Unit6Topic3HowcanIgettothelibrary讲解与

Unit 6 Topic 3 How can I get to the library讲解与练习Section A：1.问路用语:Is there a … near here? How can I get to …?Where is …?Which is theway to …?Could you (please)tell me the way to …?Do you know the way to …?指路用语:Go up/along…street (to the end ).Turn right/left at the +序数词+(street )Go across the bridge=cross the bridgeIt's about+数词+meters/kilometers along on the right/leftGo along this road until you get to +地点 Walk on 继续走You'll see it on your right /left. You can't miss it.You need to take bus No. then you should change to the No. busat +地点 It will take you there.It's about +数词+meters/kilometers away from here.2.get to +地点到达某地 4.Thank you all the same.仍然感谢3.across from 在…对面 on the corner of 在…和…拐角处Exercises:1. Is there a bank here? Go this street the end ,and you'll findyour left.2.How can I (到达)the bookstore.3. Go along Xinhua Street and turn left the first street.4. Go the bridge.(cross).5. The bookstore is the school.(在…对面)Section B:1.need to do sth. 需要做某事.2.乘…路公交车 take bus No. /take the No.3.How far 对距离提问 How long 对长度提问或对时间段提问 how old对年龄提问 Howoften 对频率提问Exercises:1.If you get up late ,you'll (错过)the early bus.2.I'll stay at home (一直到…) the rain stops.3.Nothing can (改变)Mr. Wang's idea.4.Our school is (两千米远)my home.5. Chang the No.300 bus LiuLi Bridge.6. It's about ten kilometers away from here.(对划线部分提问)Section C:1.get hurt 受伤 in the traffic accidents/an accident obey the rulers2.both :两者都… all 三者或三者以上都…3.way: n.①方向②道路 on the way to4. help sb. (to) do sth.5. on the street be late for 迟到5.It is +形容词+(for sb.)+to do sth.(对某人来说)做某事…样6.help ①名词 with the help of …在…的帮助下②动词 help sb. with sth. =helpsb. (to) do sth. Help oneself (to sth.)自助,自用(食物)等7.a ticket for speeding/drinking/parking in the wrong place/making a wrong turn18. wait for sb.等待某人 wait for one's turn 等着轮到某人Exercises:1.Every year many people (受伤)or (死亡) traffic accident.2.We must (遵守交通规则)3. In China, traffic keeps the rightthe road.4. It is good (help) children and old people (cross) the road .5.We must never play (在街道上) 8. Don't school. (迟到)6. (等着轮到你)when the lights are red.7. (保持安静)in class .Section D:1.call from a public phone 从公共电话处打电话2. at the traffic lights3.at the foot of 在…的脚下4.do some shopping=go shoppingExercises:A) 1. I'm (call) from a public phone the corner Zhichun Road andQiuzhi Street.2. Turn left the traffic lights.3. December is the t month of theyear.4. Maria can't r a boat. she is afraid of water.5. The children are c Children's Day in the school.6. Mary's father wants to buy a birthday cake and some c for her.7. The s of the box is rectangle.8. December is the t month of a year.9. Can you c from one to hundred, Jane?10. Students must be s in class, when the teacher is having class.11.S is the first day of the week. 12. We enjoy r on the lake on weekends.13. The boy f down from the bike and hurt himself.14. I feel so tired, because I often stay up until m these days.15. — What's two p seven? --It's nine.16. We are going to h a birthday party for her. 17. Children's Day is inJ .B)根据汉语意思填空.1.Can you (解答)the math problems, Polly ?2.I'm (恐怕)you can't.3.Tt's your (顺序)to sing song.4.At Kangkang's birthday party, Jane (玩得很很高兴)5. Look, your face is dirty. Go and wash it (立刻)6.Can you (照相)?7. (轮流)in playing the guitar.8.Everyone had (玩得愉快)at the party.9. (怎么样) Kangkang's birthday party?10.Don't play (电子游戏)on Sunday.11.I can perform ballet (也).12.Lucy go to bed (直到…才)Lily came back home.13.Tomorrow is February the (八日).14.We had a (令人惊喜的)party.C)单项选择.2( ) 1. Linda, please these flowers the classroom.A. bring, inB. take, inC. take, to( ) 2. What about there by bus, Tom? A. to go B. going C. goYou like music very much. Did you sing a song at the party? ---No, but —( ) 3.A. didB. doC. didn't Helen .any words. the blackboard, but I can't ( ) 4. I'mA. looking, seeB. looking at, seeC. seeing, look at( ) 5.She is going to buy a present her mother. A. to B. of C. forog and two hens in the picture. A. be B. is C. are ( ) 6. There a fr( ) 7. Please stop and have a rest, you be very thirsty.A. willB. mustC. shouldhospital yesterday. A. / B. a C. the ( ) 8. He was ill in( ) 9. February is from other members. It has 28 days or 29.A. differentB. sameC. funny( ) 10. Maria sang a song English the party.A. in, atB. in, inC. with, in( ) 11.Kangkang the candles out in one breath.A. blowsB. blowedC. blew--OK, . — Hurry up (赶快)!It's time to leave. ( )12. A . I'm coming.B.I came.C. I will come.( ) 13. -- What was the date yesterday? -- .A. It was June 2nd.B. It's May 8th, 1995.C. It was Sunday.photos C. photoes party.A. photoB. at will take of you the ( ) 14. I( ) 15. Michael America on a cold spring morning.A. leaveB. leavesC. left.句型转换D)) 改为否定句1. Jane came to school late yesterday morning. (Jane to school late yesterday morning.) 2. The recorder is 5 centimeters wide. (对划线部分提问Is the recorder?) 3. My brother can ride a motorbike. (改为一般疑问句 Brother a motorbike?? 4. What's the matter? (同义句转换) What's) 同义句转换4.He enjoyed himself at party.(He at the party.5. 1. Look! Jane (fly) a kite.2. I (find) many people in the room when I came in.3. He (go) to school at7:20 every day.4. Jane (play) the guitar for her friends last night.(dance) at Kangkang's party?5. -- Helen--Yes, she did. She (dance) very well.320XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。

【年海口市初中英语学科教学设计参赛作品】仁爱版七年级下Unit 6 Topic 3 Section

年海口市初中英语学科教学设计参赛作品仁爱版七年级下Unit 6 Topic 3
Section C: Keeping safe on the street
红旗中学–梁娟教学
1. 教学目标
•学习并掌握有关保护自己和他人安全的英语词汇和短语。

•能用英语表达关于道路交通安全的基本规则。

•能够就保护自己和他人安全展开讨论并提出建议。

2. 教学重点
•学习和掌握与道路交通安全相关的英语词汇和短语。

•能够用英语描述和讨论保护自己和他人安全的方法和规则。

3. 教学准备
•幻灯片或白板
•学生习题册
•小组讨论题卡片
•视频或图片资源（可选）
4. 教学过程
Step 1: 导入新课 (10分钟)
•导入新课，引起学生的兴趣，比如播放有关道路交通安全的视频片段或展示相关图片。

•提问学生是否了解如何保护自己和他人在道路交通中的安全。

Step 2: 预习词汇 (10分钟)
•在幻灯片或白板上展示本课的相关词汇和短语。

•逐个读出每个词汇和短语，并示范正确的发音。

•让学生跟读，并解释词义。

Step 3: 听力训练 (15分钟)
•播放录音或朗读本课的对话。

•学生通过听力理解对话内容。

•播放录音一遍后，让学生回答相关问题。

Step 4: 语法解释 (15分钟)
•通过讨论和示范，解释本课涉及的语法知识，比如使用情态动词。

仁爱版英语七年级下册Unit5_Topic3_SectionD_精品教案

Unit5 Topic3 SectionD 精品教案I. Material analysis本节课是第五单元话题三的最后一个课时，主要活动是Grammar，Functions 和2。

本课通过听力填表、阅读训练等活动引导学生总结一般现在时和现在进行时并复习其用法；同时巩固本话题对科目、时间和数量的提问以及对科目的看法和原因的表达。

Project活动通过描述自身学习习惯、横向比较他人的学习习惯、讨论如何改进学习习惯，从而让学生在管理自己学习的能力方面获得提升。

在本课中，同时将训练学生听关键信息的能力以及运用所学知识进行笔头信息输出的能力。

教师应避免让学生机械记忆，而是通过引导学生自行总结，在理解中熟练应用并掌握所学语法和功能。

此外，教师可结合学生平时常犯的错误，在口头和笔头中对学生的语法错误进行纠正和引导。

II. Teaching aims1.Knowledge aims引导学生复习总结本话题的黑体词并学习新词：February, hard引导学生总结一般现在时和现在进行时的用法；复习Sections A-C中对科目、时间和数量的提问以及对科目的看法和原因的表达；能结合话题，运用“写信、谈论学习习惯”等交际功能意义的表达，进行笔头操练并加以总结。

2.Skill aims能听懂有关学校课程安排的简单对话和叙述；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确、节奏合适；能够运用所学句型谈论学校课程安排；能表达自己最喜爱的科目并陈述原因；能够读懂有关介绍校园生活的文章并根据要求进行学习活动；能写出常见的课程名称和星期等名词；能正确书写与本话题表达有关的学校课程安排和对课程的评价的语句。

3. Emotional aims能通过谈论最喜爱的课程及其原因，增进同学之间的了解，培养学生对校园生活的热爱之情；能通过描述自身学习习惯、对比他人学习习惯、谈论如何改进学习习惯，从而提升学生自身的学习能力。

III. The key points and difficult points1.在Sections A-C已学的基础上，能自行总结一般现在时和现在进行时的用法，复习对科目、时间和数量的提问以及对科目的看法和原因的表达；2.能结合话题，运用“写信、谈论学习习惯”等交际功能意义的表达，进行笔头操练并加以总结。