仁爱英语七年级下册Unit6 Topic 1 SectionC 教案设计
仁爱版七年级下册英语Unit6Topic1SectionB教学设计
5.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养社会责任感。
6.课堂评价，及时反馈：通过课堂提问、小组展示等形式，了解学生的学习情况，及时给予评价和指导，促进学生的进步。
4.请学生阅读一篇关于志愿者活动的英文文章，并完成相应的阅读理解题。通过这道作业，提高学生的阅读能力，拓展他们的知识视野。
5.学生根据本节课的学习内容，设计一份关于志愿者活动的宣传海报，要求运用所学词汇和句型，突出志愿者活动的意义和价值。这项作业旨在培养学生的创新意识和审美能力。
6.鼓励学生利用课余时间参加一次实际的志愿者活动，亲身体验志愿者工作，将所学知识运用到实践中。活动结束后，学生需撰写一篇心得体会，不少于100词。
1.创设情境，激发兴趣：通过展示志愿者活动的图片和视频，让学生直观地了解志愿者活动的场景，激发他们的学习兴趣。
2.分层教学，因材施教：针对不同水平的学生，设计不同难度的任务和练习，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.合作学习，互动交流：采用小组合作的形式，让学生在互动交流中掌握所学知识，培养团队协作能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和团队精神。
2.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识，提高英语实际运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习积极性。
4.注重启发式教学，引导学生主动思考、探索、发现，培养学生的自主学习能力。
教师应在布置作业时，明确作业要求和完成时间，并对作业进行检查和评价。关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，以提高学生的学习效果。同时，鼓励学生积极参与志愿者活动，将所学知识与社会实践相结合，培养他们的社会责任感。
（完整版）仁爱英语七年级下册Unit6Topic1SectionC教案设计
（完整版）仁爱英语七年级下册Unit6Topic1SectionC教案设计Unit6Topic1Is there a clock on your desk?Section CAims and demands目标要求1. Learn some new words and phrases:in the center of, yard, beautiful, flower, large, left, people, mirror, drawer, chair, keyboard2. Go on learning the prepositions of position （方位介词）and the structure of “There be”.(1)Talk about positions谈论方位.Our bathroom is on the right of the yard.Where are the shoes? They’re under the bed.Where is the computer? It’s on the desk.(2)Talk about existence（存在）.There is a small garden in the center of the yard.There are many beautiful flowers in the garden. But there aren’t any trees.At the back of the yard, there is a nice house.Near the house, there is an apple tree.On the left of the yard, there is a kitchen and a dining room.Are there many beautiful flowers in the garden?重点难点：1. 熟练掌握There be 句型2. 方位介词教学过程：Step1 复习There be 句型There is +主语(a/an +可数名词单数或不可数名词)+状语There are + 主语(a/an +可数名词复数)+ 状语翻译句子：1）我家前面有条河。
仁爱版七年级下册英语：Unit 6 Topic 1 Section ABCD学案(无答案)
Unit 6 Topic 1 Section A学习目标1. 学习本课中的新单词和词组。
2. 继续学习There be 句型并巩固运用。
3. 能够简单谈论自己的家。
自主学习一、预习Unit 6 Topic1 Section A 新单词（P127-128），然后根据所给中文写出对应的英文：1. 美丽的__________2. 花园____________3. 卧室____________4. 第二____________5. 楼层；地板_________6. 在（向）楼上_________7. 厨房___________ 8. 餐厅___________9. 客厅______________10. 浴室____________11. 第一_________ 12. 等等____________二、朗读1a，完成1b和1c。
根据所给中文，找出下列词组和短句，划线并翻译。
1.欢迎来到我的新家！_________________________2. 在二楼__________________________3. 挨着；在....旁边_________________4. 等等____________________________5. 上楼；到楼上去______________________6. 看一看________________________1a语法点拨1.--Where is your bedroom? --It’s on the second floor. There is a study next to my bedroom.你的卧室在哪儿？它在二楼，有一个书房紧挨着我的卧室。
（1）on the second floor “在二楼”，second 在此是序数词，意为“第二”，前面需要加定冠词the。
second 还可作名词，意为“秒”，表时间。
（2）study 在此是名词，意为“书房”，复数形式为studies。
仁爱版七年级英语下册课堂教学设计：Unit6Topic1SectionA
-通过听力训练，引导学生关注关键信息，培养他们的注意力分配和笔记技巧。
-口语表达方面，采用逐步引导的方法，先进行句型练习，再过渡到段落表达，最后进行完整的对话或故事创编。
-定期进行口语表达展示，鼓励学生大胆开口，提高他们的流利度和自信心。
3.教学策略：
-采用差异化教学策略，针对不同学生的学习需求和水平，提供个性化的指导和支持。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本环节中，我将通过以下步骤引导学生进入新课的学习：
1.利用多媒体展示一组志愿者活动的图片，如献血、支教等，让学生观察并思考这些活动的共同点。
2.邀请学生分享他们对志愿者活动的认识和经历，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造氛围。
3.提问：“Can you help me?”，引导学生用英语回答，为新课中的重点句型“Can you help me? - Yes, I'd like to.”做铺垫。
4.培养学生面对困难时保持乐观、积极的心态，勇于克服挑战。
5.通过学习本章节，使学生认识到英语学习的实用性和重要性，激发学生的学习兴趣和自信心。
二、学情分析
针对本章节的学习内容，结合七年级学生的年龄特点和英语学习水平，进行以下学情分析：
1.学生年龄：七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较高的兴趣。
-利用形成性评价，及时反馈学生的学习情况，指导学生调整学习方法和策略。
-结合情感教育，通过讨论志愿者活动背后的意义，激发学生的社会责任感和参与公益活动的热情。
4.教学评估：
-设计多元化的评估方式，包括课堂表现、小组合作、听力测试、口语表达等，全面评价学生的学习效果。
-鼓励学生自我评估和同伴评估，培养他们的自我反思和批判性思维能力。
仁爱版英语七年级下册Unit6Topic2SectionC教学设计
针对以上教学重难点，我提出以下教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体课件、图片等教学资源，创设与主题相关的真实情境，让学生在情境中感知、体验英语语言，激发他们的学习兴趣。
2.分层教学，因材施教：关注学生的个体差异，对不同程度的学生进行分层教学，制定不同的学习任务和目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际运用，巩固所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语实际应用能力，特布置以下作业：
1.根据本节课所学内容，编写一段关于志愿者活动的对话，至少包含5个本节课所学的重点词汇和短语，以及3个一般现在时态的句子。
2.选择一个志愿者活动，用英语写一篇简短的介绍，包括活动目的、时间、地点等，不少于80词。
3.任务驱动，实践为主：设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中掌握知识，提高语言运用能力。
4.互动交流，合作学习：鼓励学生主动参与课堂活动，与他人进行互动交流，培养他们的合作精神和团队意识。
5.激发思维，鼓励创新：在教学过程中，教师应关注学生的思维发展，提出具有启发性的问题，引导学生进行思考和探究，激发他们的创新意识。
（二）讲授新知
1.教师呈现教材中的Section C部分，引导学生学习本节课的核心词汇和短语，如：volunteer, opportunity, patient, kindness等，并通过例句展示其用法。
2.教师讲解一般现在时态的用法，结合教材中的句子，让学生感知和理解该时态在实际语境中的应用。
3.教师通过讲解和示例，引导学生学习本节课的重点句型，如：“He/She volunteers to…”, “I have an opportunity to…”等。
初中仁爱七年级英语下册Unit6Topic1SectionB教学设计
设想：布置课后作业，如编写英语新闻报道、制作宇宙知识手抄报等，让学生在实践中巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示宇宙星空的图片，引发学生对宇宙的好奇心，激发学习兴趣。
2.提问：“Do you know about the universe?”，让学生分享他们对宇宙的了解。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识进行巩固练习，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的知识，特布置以下作业：
1.请学生完成课后练习册中与本节课相关的练习题，以加深对核心词汇和短语的理解和记忆，特别是对一般现在时态的运用。
2.布置一篇小作文，要求学生以英文新闻报道的形式，介绍他们所了解的一个天体（如地球、月球、火星等）的特点和运动规律。要求学生尽量运用本节课所学的词汇和语法，提升书面表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学科的兴趣和自信心，使学生认识到英语学习的重要性，激发学生学习英语的积极性。
2.培养学生关爱地球、探索宇宙的美好情感，提高学生的环保意识和责任感。
3.借助本章节的学习，引导学生树立正确的价值观，认识到科学技术的发展对人类社会的重要性，激发学生为国家和民族的未来贡献力量。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频和实物模型等，帮助学生形象地理解宇宙和天体的知识，提高学生的学习兴趣。
3.创设真实的语境，让学生在模拟新闻报道的活动中，运用所学知识进行口语表达和书面表达，提高学生的语言实践能力。
4.引导学生通过观察、思考和探究，发现宇宙和天体的规律，培养学生的科学思维和创新能力。
三、教学重难点和教学设想
新版仁爱七年级教案Unit6 Topic1 Section C
Unit6 Topic1 Section CⅠ. Background Information1, Student: 49 (25M/24F), intermediate level2, Time & Date: 10:40-11:20, March 27th3, Time Duration: 40 minutes4, Lesson Type: Reading & Speaking (First Period)5, Teaching Material: Unit6 Topic1 Section C（Project English）6,Teaching Aids: PPT, picture, chalk, blackboardⅡ. Language Content1, V ocabulary: 1) Productive vocabulary: center, yard, flower, house,large, left2) expressions: in the center of, help sb do, on the left(of)2, Function: talk about the positionsⅢ. Teaching Objectives1, Instructional ObjectivesAt the end of the class, the students should be able to:1) know how to use phrases to talk about the positions2) know that descring the positions must be done according to acertain order2, Educational ObjectivesAt the end of the class, the students should be able to:1) be confident when talking about positions3, Personal ObjectivesAt the end of the class, the teacher should be able to:1) be better at designing activities to help be more interested inEnglish learningⅣ. Focal and Difficult Point1, Focal point: 1) understand the description in the passage2) know how to use the phrases2, Difficult point: 1) how to describe the position of a certain placeⅤ. Teaching ProcedureStage 1: Pre-reading (16 min)Step 1: Getting in (1 min)Purpose: to draw students’ attention and arouse students’ interestInstructions:T: Good morning class! Do you remember what we learned last class. Let's havea short review.Step 2: Presenting pictures (8 min)Purpose: to lead students to make sentence from the picture using the phrases learned last classInstructions:T: Look at the picture, in picture one,we can see学校在医院的右边, how to say it in English.( at the back of, on the right of, between,)Step 3 Present the students more pictures and key words to lead them to make Sentences (3 min)Purpose: to help students use the expressions more flexiblyInstructions:T: There several pictures, try to make more sentences.Step 4 Presenting the pictures to explain the new words (3 min)Purpose: helping the students understand the new phrases, andreading more smoothlyT: This time, look at the picture and the sentence, try your best to understand the words in red. (center, in the center of, yard house, left )Stage 2 while-reading (12 min)Step 1 skimming (2 min)Purpose: to help students to get the main idea of the passageT: I'll give you two minutes to read this passage and the pictureStep 2 Scanning (4 min)Purpose: to lead the students to finish the exercise in 1BInstructions:T: This time I want you to read the passage carefully and finish the exercise in 1B Step 3 Listening and drawing (6 min )Purpose: to help students to understand the description of positions better Instructions:T: let's read the passage together.T: Now, close your book, and take out a piece of paper, Listen to the tape, I'll pause it for you, try your best to draw the picture of the house.Stage 3 Post-reading (12 min)Step 1 Discuss the question in 1A(3 min)Purpose: to lead student to think of their ideal houseInstructions:T: Do you like the home in the picture? Why? Discuss with your partner.Step 2 draw a picture of ideal house(4 min)Purpose: prepare for the speaking taskInstructions:T: Now draw a picture of your ideal house, 画一个你最想要的房子, 可以有swimming pool garden, 尽可能地设计出你想要的房子Step 3 Speaking (5min)Purpose: to train the students how to describe the positionsInstructions:T: Who'd like to share his idea with us, you tell us what your house is likeaccording to the picture and then I'll show your picture to othersⅥ. Blackboard Designleft on the left of, on the leftcenter in the center ofHouseYardFlowerLarge。
仁爱版7年级英语下册Unit6__Topic2__SectionC__参考教案
Unit6 Topic2 SectionC 参考教案I. Material analysisSection C是一节阅读、写作课，主要活动是1a，2和3a。
通过图片所创设的情景，将学生带入阅读材料的语境中，呈现一篇关于自己居住社区的周边设施的介绍，给学生提供写作的范文；还将要求学生根据1a所学内容，结合自己的实际情况写一篇介绍自己社区的短文，是一个信息输出的过程，旨在培养学生的写作能力；语音板块通过听录音完成不同的任务，来复习所学语音，培养学生的辨音能力、单词的连读、句子的升降调以及正确的朗读习惯。
本课涉及邻里关系，因此教师在教学英语知识与技能的同时，应引导学生学会和他人和谐相处，共创美好的生活氛围。
本课也是一堂阅读课，教师应该摒弃传统的满堂灌，转换为对学生阅读能力的培养，包括略读、扫读、寻找细节信息、信息转换能力等，为学生的终身英语阅读打下良好的基础。
II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读并能拼写下列词汇：such as, community, child, children, a lot of, lots of, sport, close, close to, far, far from, service, area, colorful能够在篇章叙述中，熟练运用there be句型来介绍自己居住的社区、社区环境和周边设施；能够就“谈论社区环境、周边设施”等话题进行交流与陈述，如：(1)There are a lot of tall buildings and small gardens in our community.(2)There is a community service center in our area....2.Skill aims能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；能根据图文就居住环境和邻里关系等基本话题进行交流；能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动；能写出介绍自己居住的社区环境的短文。
(完整版)仁爱英语七年级下册Unit6Topic1SectionD教案设计
on the left/right of
在……后面 at the back of
用适当的介词填空。
1. Don ’ t play ______ the dog.
2. What can you see ______ the picture?
3. You must look______ your watch. 4. The apples are ______the tree. Now Tom is ______the tree. 5. I watch TV______ eight______ the morning. 6. Tom is standing ______ the left of Jimmy. 7. Bobby is tall. He sits ______ the back of the classroom.
There are many trees around my house. In front of my house, there is a
beautiful garden. There are many beautiful flowers in it.
I like my home very much.
B. washroom
C. kitchen
D. living room
3. Aunt Li isn ’ t at home. Can you help her _____ her baby?
A. look like C. look around
B. look after D. look for
4. Judy, don ’ t put your keys here. _____, please.
is a computer and a keyboard in my study. I love playing games and
仁爱版英语七年级下册Unit6单元教学设计
1.词汇和短语的学习与运用是本章节的重点，特别是环保相关词汇的掌握，如：pollution, recycle, volunteer等。学生需要能够在实际语境中正确使用这些词汇进行表达。
设想：通过词汇卡片游戏、词汇接龙等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇，同时结合生活实例，加深对词汇意义的理解。
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对环保主题的理解和应用，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生选择本单元的五个环保相关词汇，用英文解释其含义，并造一个句子来展示其用法。这不仅能帮助学生记忆单词，还能提高他们运用词汇的能力。
2.语法练习：完成一份一般现在时态的练习册，其中包括填空、改错和句型转换等多种题型，旨在让学生通过实际操作，熟练掌握时态的运用。
4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读课文，了解环保相关的信息，提取关键信息，完成相应的阅读练习。
5.培养学生的写作能力，能够根据本单元的话题，撰写一篇关于环保的短文，表达自己的观点和建议。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师将采用以下方法引导学生掌握所学知识与技能：
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、调查问卷等，让学生在实践中学习英语，提高语言运用能力。
4.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，让他们了解世界各地的环保现状，学会尊重不同文化背景下的环保观念。
5.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，让他们相信自己有能力改变现状，为实现美好未来而努力奋斗。
二、学情分析
针对仁爱版英语七年级下册Unit 6的教学内容，结合学生的实际情况，进行以下学情分析：
1.学生已经具备一定的英语基础知识，能够运用简单的日常用语进行交流，但在词汇量和语法知识方面仍有待提高。因此，在本章节的教学中，应注重词汇和语法的讲解与巩固。
(完整版)仁爱英语七年级下册Unit6Topic1SectionA教案设计
Unit 6 Our Local AreaTopic 1 Is there a clock on your desk? Section AⅠ. Aims and demands1. (1)Learn the words of rooms in homes:bedroom, kitchen, dining room, living room, bathroom(2)Learn other new words and phrases:garden, second, floor, upstairs, come in, house, grandfather, door2. (1)Learn some prepositions of position:in, on, next to, in front of, behind(2)Learn the structure of“There be”.Oh, there are so many books on the shelves.Is there a computer in your study? Yes, there is.Are there any books in the study? Yes, there are.II. Difficult points1.The prepositions of position.2.The structure “There be”III. Teaching stepsStep1.复习现在进行时态和一般现在时。
Step2.Learn 1a.Listen and answer the following questions.(1) Where are the bedrooms?(2) Where’s the study(3) Are there many books on the shelves?Step3.Finish 1b and learn 2a、2b.Step4.教师与一名学生先做示范, 再让其他学生仿照示范完成3。
仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 1 section C 教学设计
仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 1 section C 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 1 section C主要介绍了中国的传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等。
本节课主要通过讲述这些节日的习俗和食物，让学生了解中国的传统文化，提高他们对英语学习的兴趣。
本节课的主要语言点是一般现在时态的被动语态和一般过去时态的被动语态。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一般现在时态和一般过去时态，对本节课的语言点有一定的了解。
但是，对于一些具体的习俗和食物的表达可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的被动语态和一般过去时态的被动语态。
–了解中国的传统节日及其习俗和食物。
2.能力目标：–能够用英语描述中国的传统节日及其习俗和食物。
–能够听懂并正确回答有关中国传统节日的问题。
3.情感目标：–培养学生对中国传统文化的兴趣。
–增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点•一般现在时态的被动语态和一般过去时态的被动语态。
•中国传统节日的习俗和食物的表达。
•一般过去时态的被动语态的运用。
•一些具体习俗和食物的英语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的主体性和合作精神。
3.交际法：通过师生互动和生生互动，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：–制作课件和教学素材。
–准备相关的传统文化资料。
2.学生准备：–预习相关课文内容。
–搜集有关中国传统节日的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时态和一般过去时态，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件展示中国传统节日的图片，引导学生用英语描述这些节日。
3.操练（15分钟）–教师设计一些练习题，让学生练习一般现在时态的被动语态和一般过去时态的被动语态。
仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 1 section A 教学设计
仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 1 section A 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 1 section A主要讲述了一对兄妹David和Sarah在周末的计划。
本节课的主要内容是让学生掌握一般将来时态的构成和用法，以及如何用英语描述周末计划。
教材通过真实的语境，引导学生学会用英语进行日常交流，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经学习了一般现在时态和一般过去时态，对英语学习有了一定的基础。
但部分学生可能对一般将来时态的构成和用法还不够熟悉，需要老师在教学中进行引导和巩固。
此外，学生们的口语表达能力参差不齐，需要在课堂操练环节给予充分的练习和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能正确运用一般将来时态描述周末计划。
–能听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2.能力目标：–能用英语进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
–能通过小组合作，完成对话任务，提高团队协作能力。
3.情感目标：–培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的积极性。
–培养学生的团队精神，提高他们的人际沟通能力。
四. 教学重难点•一般将来时态的构成和用法。
•本节课的重点词汇和句型。
•一般将来时态的运用，尤其是在描述具体情境时的运用。
•学生口语表达能力的提高，尤其是对于时态的准确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。
3.交际法：注重师生互动，生生互动，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括本节课的重点词汇、句型和情境对话。
2.教学道具：准备与本节课相关的生活用品，如图片、卡片等。
3.听力材料：准备与本节课相关的听力材料，以便进行听力训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–老师与学生进行简单的英语交流，复习一下之前学过的一般现在时态和一般过去时态。
Unit 6 Topic 1Section C教案 仁爱版英语七年级下册
仁爱版七年级下册Unit6Topic 1Section CMy Home教学设计科目英语授课教师授课时间授课班级授课内容仁爱版七年级下册Unit6Topic 1Section C My Home教材分析本课是话题一的第三课时。
本课的主要活动是1a和2。
通过图文并茂的方式介绍“My Home”，进一步扩大学生的词汇、学习方位介词短语并复习巩固there be句型；本课涉及到谈论学生的家的房间结构布置，因此教师应积极创设真实的情景，让学生在情景中反复操练已学到的关于方位和家的结构、摆设的相关词汇,,然后用于真实写作。
学情分析本班学生有较好的英语基础和交际能力，也熟悉小组合作等学习模式，英语课堂是十分活跃高效的。
对英语学习有较浓厚的兴趣，学习非常积极，，不仅需要学生掌握如何用英文来谈论房子相关结构，还鼓励学生通过小组合作探究等活动操练，学生们能够自如地学会描述自己房子。
教学目标1．语言能力目标：1.使学生知道如何利用一些重点单词和短语描述“我家”，例如：在中央，在左边等等。
2. 学习能力目标：知道写作的方法及懂得如何进行写作。
3. 思维品质目标：（1）学生通过小组合作和分享活动，习得解决问题的能力。
（2）懂得如何批改作文并培养学生的合作探究精神。
教学重点学会如何利用一些重点单词和短语描述“我家”并懂得如何进行写作，学会自评和互评作文。
教学难点学会如何利用一些重点单词和短语描述“我家”并懂得如何进行写作，学会自评和互评作文。
教学策略运用口述，写作，小组合作探究及小组对话完成, 同时运用Pre-writing，While writing和Post writing写作课教学模式完成目标任务。
教学资源Multimedia, blackboard, PPT。
仁爱版七年级英语下册Unit6Topic1SectionC教案-新版
仁爱版七年级英语下册Unit6Topic1SectionC教案-新版Unit6 Topic1 SectionC教案I. Material analysis本课是话题一的第三课时。
本课的主要活动是1a和2。
通过图文并茂的方式介绍“My Home”，进一步扩大学生的词汇、学习方位介词短语并复习巩固there be句型；还将学习用how many和how much对物质（名词）的数和量进行提问。
此外，语音板块根据音标拼写相应的单词，复习字母组合的发音规律，培养学生单词的拼读和拼写能力。
本课涉及到谈论学生的家的房间结构布置，因此教师应积极创设真实的情景，让学生在情景中反复操练已学到的关于方位和家的结构、摆设的相关词汇。
II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读、拼写和运用下列词汇和短语：center, in the center of, yard, flower, house, large, left, model, only能够在小组合作活动中，根据音标拼写出相应的单词，培养单词的拼读和拼写能力；能够正确使用there be句型、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答以及表示方位关系的介词短语，如：near, next to, in the center of, at the back of, on the left of能够就“物品摆设、存在”等交际功能进行交流与对话操练，正确运用how many 和how much对可数和不可数名词进行提问，如：（1）—Is there any water in the bottle?—Yes, there is.（2）—How much water is there?—Only a little.（3）—How many model planes are there?—There are three....2.Skill aims能识别出不同的语调，如陈述句和疑问句等；能听懂谈论房间、室内摆设的表达，并做出恰当回应；能对房间、室内摆设进行简单的交流；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；能在图画的帮助下进行阅读，并按要求进行语言活动；能正确拼读单词，注意单词重音；能准确写出黑体单词和词组；能根据范文写出介绍自己家的小短文。
仁爱英语七年级(下)Unit 6 Topic 1 Section C
仁爱英语七年级（下）Unit 6 Topic 1 Section C重庆市石柱县南宾中学校——陈华兵Teaching Aims:1.New words and expressions:yard, beautiful, flower, large, left, people, drawer, chair, keyboard ,in the center of2. Go on learning the prepositions of position.3. Go on learning the structure of “There be”.4. Write “My Home” according to 1a .Teaching Points:The prepositions of position and the structure of “There be”Teaching Difficulties:Write “My Home” according to 1a .Teaching Aids:Computer , pictures and multimedia .Emotional attitude and Values :Let the students love their familes and parents .Teaching Procedures:Step 1. Review (5 minutes)1.Let the student on duty make a report .2.Let students talk in pairs freely.3.Ask and answer :T: What’s in the tree ?S: There is /are (a cat/some birds) in it .T: What is/are it /they doing ?S: It is/They are ….…..Step 2. Presentation(20minutes)1. To teach new words and phrases．(1)center ['sentə]名词n. 中心; 中央, 中心点; in the center of 在……中心。
仁爱英语多媒体教学课件七下Unit 6 Topic 1 Section C
near
Now I’m helping my father ____ the
study.my mother is ___
cooking
in the
kitchen.
1. New words： center, yard, flower, house, large, left, 2. Prepositional phrases： at the back of on the left/right of in the center of in the front of help + v原
1. What’s
in the center of the yard? There is a small garden in the center of it. 2. What’s at the back of the yard? There is a nice house at the back of it. 3. What’s on the left of the yard? There is a kitchen and a dining room on the left of it. 4. What are the people doing? The boy is helping his father clean the study and his mother is cooking in the kitchen.
Exercises
1.—What ____ on the shelf? --There are some books. A. be B. is C. are 2. Look! There are so many apples _____ the tree. A. on B. in C . at 3.—Could you help me _____ these books to the classroom? —No problem. Let’s go. A. taking B. not take C. take D. takes
仁爱版七年级下Unit6,Topic1SectionC教学设计
2.着重训练学生的一般现在时态句型，提高学生的句子构建能力。
3.针对学生口语表达能力不足的问题，教师应设计多样化的口语练习，鼓励学生积极参与，提高口语水平。
4.关注学生的情感需求，尊重学生的个体差异，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心，培养团队合作精神。
4.培养学生对英语学习的兴趣和热情，树立学好英语的信心，为未来的学习和生活打下基础。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使学生在学习英语的过程中，了解并尊重不同文化背景下的行为习惯和礼仪规范。通过本节课的学习，使学生不仅在知识技能上有所收获，而且在情感态度和价值观上得到提升。
3.各小组分享他们的讨论成果，其他小组的学生倾听并学习。
4.教师巡回指导，给予每组反馈和建议，鼓励学生积极参与讨论。
（四）课堂练习
1.教师设计一些课堂练习，如填空、改错、情景交际等，让学生巩固所学知识。
-填空题：“Fill in the blanks with the correct adjectives: He is very _______ and always ready to help others.”
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示不同性格的人物图片或视频，让学生直观地感受并识别不同的性格特征，从而引入本节课的重点词汇。
2.互动教学：通过师生问答、小组讨论等形式，让学生在实际语境中练习使用一般现在时态，描述人物性格。
-教师提问：“What is the character like?”
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Unit6Topic1Is there a clock on your desk?
Section C
Aims and demands目标要求
1. Learn some new words and phrases:
in the center of, yard, beautiful, flower, large, left, people, mirror, drawer, chair, keyboard
2. Go on learning the prepositions of position （方位介词）and the structure of “There be”.
(1)Talk about positions谈论方位.
Our bathroom is on the right of the yard.
Where are the shoes? They’re under the bed.
Where is the computer? It’s on the desk.
(2)Talk about existence（存在）.
There is a small garden in the center of the yard.
There are many beautiful flowers in the garden. But there aren’t any trees.
At the back of the yard, there is a nice house.
Near the house, there is an apple tree.
On the left of the yard, there is a kitchen and a dining room.
Are there many beautiful flowers in the garden?
重点难点：1. 熟练掌握There be 句型
2. 方位介词
教学过程：
Step1 复习There be 句型
There is +主语(a/an +可数名词单数或不可数名词)+状语
There are + 主语(a/an +可数名词复数)+ 状语
翻译句子：
1）我家前面有条河。
__________________________________. 2)杯子里有一些橙汁。
__________________________________.
3桌子上有些苹果。
____________________________________. 4)我们班有41名学生。
_________________________________. Step2 阅读训练：阅读1a完成1b
Step 3 Learn 1a
知识点：
1）love 意为‘爱，喜爱’当表示经常性的，习惯性的喜欢，后面常加动词的-ing形式，即love doing sth ; 若表示特定的或具体某一次的喜欢则加动词不定式，即love to do sth.
Eg, 我喜欢游泳，但今天我不想游泳。
I love swimming, but I don't love to swim today.
2)on the left of 在...的左边
相似短语：on the right of in the center of 在...中央at the back of 在...后面
Step 4 learn part2 Work alone
Finish part3
Step 5 练习巩固
1.There is much money in the d_________ of the desk.
2.Kate likes w__________ TV in the living room.
3.Oh! Y our face is so red. Look at yourself in the m_______.
4.---- Where is your computer?
----It's _______ the desk.
A. under
B. in
C. on
5.---- Where is my ball, mum?
-----It's _____ the door.
A. on B behind C next to
6.My pet is playing _______ the ball.
A in
B with
C for
7.---Mom, where are my sports shoes?
---- They're _____ your bed.
A under
B in
C behind
完成句子：
1.他们在起居室里看电视。
They are _______ ___________ ________ in the living room.
2.格林一家正在餐厅吃晚餐。
The Greens ________ ______ ________ in the _________ _________.
3.我爸爸的新大衣在衣橱里。
My father's ______ _______ is _____ the wardrobe（衣橱）。
4.我房子前面有一个小花园。
_______ _______ a small garden ______ _______ ______my house.
反思：。