教学设计参赛心得交流
互动课堂教学设计 心得体会(共8篇)
互动课堂教学设计心得体会（共8篇）第1篇：互动课堂教学设计篇1：互动课堂参赛教学设计附件2：淮南市首届“互动课堂”交互式教学设备应用课例大赛教学设计表附：板书设计篇2：互动课堂教学设计表互动课堂教学设计表篇3：互动课堂教学方案互动课堂教学方案当前，课堂教学信息化还主要停留在内容共享展示信息化的初级阶段，主要满足老师讲、学生听的单向教学模式，这种模式依然未能完全解决班级授课中出现的主要问题。
第2篇：互动教学心得体会互动教学心得体会海原县李俊中学杨怀宝“问题”是教学互动得以开展的条件和基础。
为确保互动式教学的实施，课前必须依据课程标准，立足教学内容精心设计互动问题。
一是“动”在教学热点上。
选择大部分学生熟悉，关注度比较高的问题进行互动，有利于学生大胆提出自己的观点。
互动问题还可以提前告诉学生，让学学生提前准备。
二是“动”在教学重点上。
教学重难点关乎学生素质能力的生成。
教师必须吃透大纲和教材，把握重点、难点，使选择的互动问题具有重点价值，同时采用多种教学手段激发不同层次学学生的兴趣，使学生在思维的碰撞中生成知识，培养分析和解决问题的能力。
三是“动”在教学疑点上。
“疑是思之始，学之端。
”思维是从疑问和惊奇开始的。
爱因斯坦指出：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
”所以，教学中应抓住学生容易生疑的知识点设计互动问题。
对于疑点，学生往往比较敏感，围绕疑点问题开展互动，可以激发学生探索欲望，换来学生心态的开放和创造力的激活。
让学生的主体地位在课堂上得到落实和凸现，既是互动式教学的内在要求，也是学生能力发展的需要。
只有让学生真正成为课堂的主人、学习的主人，互动式教学才能有效开展。
所以，营造民主的课堂氛围，建立和谐、平等的师生关系，是开展互动式教学的基本前提和条件。
必须突出多边互动。
教学过程是一个全息的过程，要促使每个学生积极参与其中，对于不主动发言的学员，教师可以采取“抛绣球”的方式，触动其思考回答问题，也可点名回答。
赛课心得体会
赛课心得体会
在参加赛课活动的过程中，我收获了许多宝贵的体会和经验。
首先，我意识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和潜能。
在准备赛课的过程中，我不断思考如何设计生动有趣的教学内容，如何引导学生主动参与学习，如何激发他们的学习激情。
这让我意识到，教师的角色不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和启发者。
其次，赛课活动也让我深刻体会到了教学设计的重要性。
在准备赛课的过程中，我不断思考如何根据学生的实际情况和学习特点设计合适的教学内容和教学方法。
我发现，只有充分了解学生的学习需求和特点，才能设计出真正符合他们学习规律的教学方案，才能取得更好的教学效果。
最后，赛课活动也让我深刻认识到了教学的艰辛和快乐。
在赛课过程中，我不断调整教学内容和教学方法，不断尝试新的教学手段和策略，不断反思自己的教学过程和教学效果。
这让我深刻体会到了教学的辛苦和付出，但同时也让我感受到了教学带来的快乐和成就感。
通过参加赛课活动，我不仅提高了自己的教学水平，更重要的是收获了许多宝贵的体会和经验，这将对我的教学工作产生深远的影响。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教研员讨论教学设计心得
教研员讨论教学设计心得引言：教学设计是教师在教学过程中制定的有关课程目标、内容、方法等方面的具体安排。
良好的教学设计能够帮助教师提高教学效果，实现对学生的有效引导与激发。
为了探讨教学设计的优化和改进，我们教研员进行了一次深入的讨论与交流。
本文将总结我们讨论的主要内容和心得体会，旨在为教师们在教学设计方面提供一些建议和借鉴。
一、明确教学目标在教学设计过程中，明确教学目标是非常重要的一步。
通过设定明晰的目标，教师能够更好地组织教学内容与教学活动，使学生获得更明确的学习方向。
在我们的讨论中，我们一致认为，教学目标应该具备可实现性、具体性和可衡量性。
同时，教师应该根据学生的学习能力和兴趣，设定适宜的教学目标，更好地激发学生的学习动力。
二、合理选择教学内容在进行教学设计时，教师应根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学内容。
我们认为，教学内容应具备以下几个特点：与教学目标相符合、具备挑战性、能够激发学生的兴趣和好奇心。
此外，教师还应从多个来源获取教材或教学素材，为学生提供多样性的学习体验。
三、多样化教学方法教学方法是教师在教学过程中实施的行动和策略，直接影响着教学效果。
我们认为，教师应根据教学目标和学生的特点，选择适合的教学方法。
在讨论中，我们提到了一些常见的教学方法，如讲述法、示范法、合作学习等。
我们鼓励教师们探索更多新颖的教学方法，并根据实际情况进行创新和改进。
四、充分利用教学资源教学资源是促进教学效果的重要保障。
我们教研员一致认为，教师应充分利用各类教学资源，如教科书、多媒体设备、互联网资源等。
在利用教学资源时，教师还应注重资源的有效整合和合理运用，将其融入到教学设计中，以提高教学的灵活性和互动性。
五、关注教学评价教学评价是教师了解学生学习情况、调整教学策略的重要手段。
我们认为，教师应通过多种形式的教学评价，如作业、考试、课堂讨论等，来全面了解学生的学习情况。
同时，教师还应及时给予学生反馈，关注学生的学习进展和困难，帮助他们积极主动地参与到学习中。
教师赛事分享心得体会范文
在我国，教师是肩负着培养下一代重任的光荣职业。
近年来，随着教育事业的不断发展，各类教师赛事层出不穷，为广大教师提供了展示自我、交流学习、提升能力的平台。
我有幸参加了一次教师赛事，现将我的心得体会分享如下。
一、赛事背景本次教师赛事由我国某知名教育机构举办，旨在激发教师的教学热情，提高教师的专业素养，推动教育教学改革。
赛事分为多个环节，包括教学设计、课堂展示、教学反思等。
参赛教师来自全国各地，涵盖不同学科、不同学段，竞争激烈。
二、参赛感悟1. 教学设计的重要性在赛事准备阶段，我深刻体会到教学设计的重要性。
一个优秀的教学设计，能够帮助学生更好地理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣。
在设计教学方案时，我注重以下几个方面：（1）明确教学目标：根据课程标准和学生的实际情况，设定合理的教学目标。
（2）创新教学方法：结合学生的年龄特点，运用多种教学方法，提高课堂效率。
（3）优化教学过程：合理安排教学环节，注重师生互动，激发学生的参与度。
（4）关注学生差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学服务。
2. 课堂展示的魅力在课堂展示环节，我认识到教师的综合素质对教学效果的影响。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的教学技巧和表达能力。
以下是我总结的几点：（1）自信大方：教师在课堂上要充满自信，展现自己的风采。
（2）语言表达：注重语言的规范性和生动性，提高课堂感染力。
（3）板书设计：板书要清晰、简洁，便于学生理解和记忆。
（4）课堂互动：关注学生的反馈，及时调整教学策略。
3. 教学反思的必要性教学反思是教师专业成长的重要途径。
在赛事结束后，我对自己的教学进行了深入反思，发现以下问题：（1）教学目标的设定不够精准，未能充分调动学生的学习积极性。
（2）课堂管理不够严谨，导致部分学生注意力不集中。
（3）教学评价方式单一，未能全面了解学生的学习效果。
针对这些问题，我制定了相应的改进措施，以提高自己的教学水平。
三、收获与启示1. 提升专业素养通过参加教师赛事，我更加深刻地认识到专业素养的重要性。
教学设计学习心得体会（精选17篇）
教学设计学习心得体会教学设计学习心得体会（精选17篇）当我们积累了新的体会时，往往会写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的教学设计模板学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学设计学习心得体会篇1通过学习了两节课的教学设计课程，我们可以从教材中得知，教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略，教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。
教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必需遵循教学的基本规律。
教学系统设计相对来说，是比较枯燥一点的，因为它都是一些理论性的知识，有些东西不仅仅是要理解它，特别是考试的时候都是要背的，但是希望我们可以找到更好的学习方法，让我们的学习轻松一点，不会觉得干燥，正如老师这样让我们搞一下博客，共同学习，我想这种方法比较好一点。
希望在往后的日子里，能与老师和同学们一起把它学好。
我也相信通过我们的努力，我们一定会把它觉得很好的。
愿我们都能够通过学习了教学设计来拓展我们的知识面，教学评价要以教学目标为依据，教学目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果，它规定了学习者应达到的终点能力水平。
教学评价需要采用一些有效的技术手段。
通常，通过测量来收集资料，但是测量不等于评价，测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学的过程和结果进行评价。
教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。
程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。
教学设计学习心得体会篇2一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，让人有锋回路转的感觉，让人有豁然开朗的心境，让人有雨后晴天的清爽。
而在一堂好课是需要一个好的教学设计支撑的，正如李老师所讲教学设计之于课堂就如同建筑设计之于建筑，所以教学设计对于我们以后的教学非常为之重要。
教学比赛心得体会12篇
教学比赛心得体会12篇教学比赛心得体会12篇教学比赛心得体会1学校举行的2023年教师讲课比赛刚刚结束，自己也是一名参赛选手，通过讲课比赛让我们这些老师在实践中得以锻炼和提升，同时给我们提供一个挑战自我、展示自我、提升自我的舞台。
总体来说收获颇丰，以下是我的几点心得体会：一、虚心向经验丰富的教师请教。
如王庆临老师、张庆美老师、朱丽然老师。
特别是王庆临老师，一直以来王老师都是我的辅导老师。
俗话说，“当局者迷”。
自己上课的缺点自己很难发现，有必要走出自己的课堂，一方面“走出去”——走进别人的课堂取经；另一方面“请进来”——欢迎同行听自己的课，提出宝贵意见。
二、备课不只是“备”教材，更要“备”学生。
教师一般对教材比较熟悉，不过一堂好课似乎更取决于教师对学生综合情况的了解，因为只有这样，才有可能达到师生良好的课堂互动。
三、充分利用网络资源、多媒体。
多媒体的应用使得课堂效率、效果显著提高。
对于物理课程而言，特别是现在的处于紧张的复习阶段，很多的实验在新授课时都已经做过，对于学生们而言已经失去了那份兴奋和期待，但是如果不做，学生们又有很多遗忘，而以课件的形式体现，既可以节约时间又可以加深学生的印象。
不过对于这样的讲课比赛自己认为也有它的缺点和不足，首先不能真正的、真实的反应教师的课堂，毕竟是讲课比赛，大家都高度重视，提前备课，准备充分，我就是提前一周就把课备出来了，不断的改动、试讲，最终定稿。
就试讲而言就是不真实的体现。
另外，在讲课的过程中，因为有评委、老师，所以影响老师们的发挥，放不开。
不过，总体来说利远远大于弊。
讲课比赛是一种很好的形式，最终结果并非最重要，重要的是享受过程、有所收获。
教学比赛心得体会2不知不觉来32中已经快一个学期了，在这一个学期中不停的和我的指导老师进行沟通学习怎样上好高中的体育课。
为了这次公开课也准备了很久，课也是在焦老师的指导下一点一点的改正。
虽然今天的公开课顺利的上了下来，可是总体感觉还是有很多不足的地方。
教学设计交流之心得体会
随着教育改革的不断深入，教学设计作为教育教学活动的重要环节，越来越受到教育工作者的高度重视。
近年来，我有幸参与了几次教学设计交流活动，通过与同行们的交流与学习，我对教学设计有了更深入的理解，以下是我的一些心得体会。
一、教学设计的重要性教学设计是教师根据教学目标、教学内容、学生特点等因素，对教学过程进行系统规划和安排的过程。
一个科学合理的教学设计，能够使教学活动更加高效、有序，有助于提高教学质量。
在教学设计交流活动中，我深刻认识到以下几点：1. 教学设计有助于明确教学目标。
通过设计，教师可以清晰地认识到教学活动的最终目的，从而有针对性地开展教学。
2. 教学设计有助于优化教学内容。
教师可以根据学生的实际情况，对教学内容进行取舍、整合，提高教学内容的针对性和实用性。
3. 教学设计有助于改进教学方法。
通过设计，教师可以探索和尝试不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学设计有助于提高教师的专业素养。
在教学设计过程中，教师需要不断学习、研究，提升自己的教育教学能力。
二、教学设计交流的意义教学设计交流活动为教师提供了一个相互学习、共同提高的平台。
以下是我对教学设计交流意义的几点体会：1. 促进教师专业成长。
在教学设计交流中，教师可以借鉴他人的优秀经验，发现自身的不足，从而有针对性地改进自己的教学设计。
2. 拓宽教学视野。
通过交流，教师可以了解到不同地区、不同学科的教学现状，从而拓宽自己的教学视野。
3. 提高教学效果。
教学设计交流有助于教师不断优化教学设计，提高教学质量，为学生提供更优质的教育服务。
4. 增强团队凝聚力。
在教学设计交流中，教师可以相互支持、共同进步，增强团队凝聚力。
三、教学设计交流的收获在教学设计交流活动中，我收获颇丰，以下是我的一些具体体会：1. 学会了如何进行教学目标的设计。
在教学设计交流中，我了解到教学目标设计要遵循明确性、具体性、可操作性原则，从而使我能够在实际教学中更好地制定教学目标。
教学设计比赛的心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参加了最近举行的教学设计比赛。
这次比赛不仅是对我教学能力的检验，更是一次宝贵的成长和反思的机会。
以下是我对这次比赛的一些心得体会。
首先，准备阶段的重要性不言而喻。
在比赛前，我花费了大量时间进行教学设计。
我深入研究了教材，明确了教学目标，精心设计了教学过程，力求让每一环节都能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在这个过程中，我深刻体会到，一个优秀的教学设计必须建立在扎实的教材研究和精准的教学目标之上。
比赛过程中，我意识到团队协作的重要性。
虽然教学设计主要是个人工作，但比赛要求我们展示的是整个团队的教学理念和方法。
在团队讨论和协作中，我们互相学习，取长补短，共同完善教学设计。
这种团队精神不仅让我学到了更多的教学技巧，也让我认识到，教育是一项需要团队合作的事业。
比赛中的挑战让我更加珍惜每一次教学实践的机会。
在准备比赛的过程中，我遇到了许多困难，如如何将抽象的理论知识转化为具体的教学活动，如何设计出既能吸引学生兴趣又能提高教学效率的教学环节等。
这些挑战让我不断反思自己的教学理念和方法，促使我更加努力地提升自己的教学能力。
比赛让我认识到，教学设计需要与时俱进。
随着科技的飞速发展，教育手段也在不断更新。
在比赛中，我尝试运用多媒体技术、网络资源等现代教育技术，使教学设计更加生动、有趣。
这让我意识到，作为一名教师，要紧跟时代步伐，不断学习新的教育理念和教学方法，才能更好地适应教育改革的需求。
此外，比赛让我更加注重学生的主体地位。
在教学设计中，我努力摒弃传统的“灌输式”教学，而是注重引导学生自主探究、合作学习。
在比赛中，我通过设计各种互动环节，让学生在参与中学习，体验学习的乐趣。
这种以学生为中心的教学设计理念，让我在教学实践中取得了良好的效果。
最后，比赛让我明白了教学评价的重要性。
在比赛中，评委们对教学设计进行了严格评审，这让我深刻认识到，教学评价不仅是检验教学效果的手段，更是推动教学改进的动力。
教学设计比赛心得体会
参加教学设计比赛是一次非常有意义的经历，它让我在教育教学方面有了更深入的认识，也让我在教学设计上取得了很大的进步。
以下是我在比赛中的心得体会。
一、明确教学目标在教学设计比赛中，首先要明确教学目标。
一个清晰、具体的教学目标能够帮助我们更好地组织教学内容，设计教学活动，以及评估教学效果。
在比赛中，我深刻体会到，一个优秀的教学设计应该具备以下特点：1. 教学目标明确，符合课程标准；2. 教学内容充实，有针对性；3. 教学方法多样，激发学生学习兴趣；4. 教学评价科学，促进学生全面发展。
二、精心设计教学内容教学内容是教学设计的核心，它直接关系到教学效果。
在比赛中，我认识到以下几点：1. 教学内容要具有时代性、科学性和趣味性，贴近学生生活；2. 教学内容要注重知识的系统性、连贯性和递进性；3. 教学内容要充分考虑学生的认知特点和学习需求；4. 教学内容要体现学科核心素养，培养学生的创新精神和实践能力。
三、创新教学方法教学方法是教学设计的重要组成部分，它直接影响着学生的学习效果。
在比赛中，我学习到了以下创新教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣；2. 运用多媒体技术，丰富教学内容；3. 实施翻转课堂，提高学生自主学习能力；4. 开展小组合作学习，培养学生的团队精神。
四、注重教学评价教学评价是教学设计的重要环节，它有助于我们了解教学效果，改进教学方法。
在比赛中，我认识到以下几点：1. 教学评价要科学、客观、公正；2. 教学评价要注重过程性评价和结果性评价相结合；3. 教学评价要关注学生的个体差异，促进学生全面发展；4. 教学评价要引导学生进行自我评价，提高自我反思能力。
五、反思与总结参加教学设计比赛，让我认识到自己在教育教学方面的不足。
在今后的工作中，我将不断反思、总结，努力提高自己的教学设计能力。
以下是我将采取的措施：1. 加强理论学习，提高自己的教育教学素养；2. 积极参加各类培训，学习先进的教学理念和方法；3. 关注教育教学改革动态，不断丰富自己的教学手段；4. 注重与同行交流，借鉴他人的优秀经验。
教学设计大赛中学生心得
教学设计大赛中学生心得近年来，教学设计大赛在中学生中越来越受欢迎。
这是一项为学生提供展示自己教学设计能力的机会，同时也是培养他们创新思维和团队合作精神的平台。
我有幸参加了一场教学设计大赛，并从中获得了很多宝贵的经验和启示。
首先，参加教学设计大赛让我认识到了教学设计的重要性。
教学设计是教育工作的核心，良好的教学设计能够提高学生的学习效果和兴趣。
在比赛中，我发现那些优秀的教学设计都有清晰的目标和明确的教学步骤，能够循序渐进地引导学生掌握知识和技能。
而我之前的教学设计对学生的学习引导不够明确，也没有完整的步骤，这给学生的学习带来了困扰。
因此，我开始注重教学设计的质量，确保每个环节都能够为学生提供有效的学习指导。
其次，参加教学设计大赛提升了我的创新思维和问题解决能力。
在比赛中，我需要根据不同的教学场景和要求设计出独特而有效的教学方案。
这要求我具备灵活的思维和创新的设计能力。
在面对困难和挑战时，我学会了思考问题的不同角度，寻找更好的解决方案。
通过与队友的合作和交流，我们共同创造出了一个富有创意和实际意义的教学设计方案。
这一过程让我意识到，创新思维和问题解决能力对于提高教学质量至关重要，我将继续努力培养和提升这些能力。
最后，参加教学设计大赛培养了我的团队合作精神。
在比赛中，我和队友们紧密合作，相互支持，在有限的时间内完成了一项优秀的教学设计。
每个人都发挥了自己的特长，共同为团队的成功做出了贡献。
这个过程让我明白，团队合作是取得良好教学效果的关键。
在今后的教学中，我将积极寻找合作机会，与同事和学生一起共同努力，实现更好的教学效果。
参加教学设计大赛是一次宝贵的经验，让我对教学设计有了更深入的理解。
它不仅让我认识到了教学设计的重要性，也提升了我的创新思维和问题解决能力，培养了我的团队合作精神。
我相信这些经验和收获将对我的未来教学生涯产生积极的影响。
作为一名教师，我将继续努力提高自己的教学设计能力，为学生提供更优质的教育。
教学活动设计大赛心得体会
教学活动设计大赛心得体会近年来，教育行业竞争日益激烈，为了推动教育教学水平的提高，各级学校纷纷举办各类教学活动设计大赛。
作为教育工作者，我有幸参加了一场教学活动设计大赛，通过这次参赛经历，我收获了很多，也深刻体会到了教学活动设计对于教学质量提升的重要性。
首先，在参加教学活动设计大赛中，我明白了教学活动设计的重要性。
教学活动设计是教学过程中的一项关键环节，它直接关系到学生的学习效果和兴趣。
一个好的教学活动设计能够激发学生的学习热情，培养他们的学习能力和创新思维。
通过参加大赛，我意识到自己在教学活动设计上的不足之处，通过深入学习和思考，我开始注重因材施教，灵活运用各种教学方法和手段，使得教学活动更加贴近学生的需求，更加引人入胜。
其次，参加教学活动设计大赛让我明白了团队合作的重要性。
在大赛中，我与同事们组成小组，共同设计出一套富有创意和实用性的教学活动。
通过分工合作，我们充分发挥各自的特长和优势，共同解决问题，取得了很好的成果。
在这个过程中，我深刻感受到了团队合作的魅力和力量，同时也了解到了合作中的沟通和协调的重要性。
团队合作不仅能够提高教学活动设计的质量，还能够培养学生的合作意识和团队精神，让他们学会彼此尊重和倾听，共同努力实现共同目标。
再次，通过参加教学活动设计大赛，我学会了不断改进和创新。
教育行业在不断变革发展，我们作为教育工作者也需要跟随时代步伐不断更新自己的教学理念和方法。
在大赛中，我看到了许多其他优秀的教学活动设计，他们的教学理念和创新思维都给我留下了深刻的印象。
通过学习和借鉴，我明白了教学活动设计不仅要符合学生的需求，还需要具备创新性和实用性，这样才能更好地推动教育教学的发展。
最后，参加教学活动设计大赛给我带来了自信和成长。
在面对评委和观众的时候，我独立自信地展示了自己的教学活动设计，并接受了他们的意见和建议。
在这个过程中，我发现自己对于教学活动设计的深入思考能力和表达能力得到了提升，使我更加自信地面对课堂教学和其他教学活动。
教学设计大赛 感想
教学设计大赛感想教学设计大赛的参与给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。
通过这次比赛的准备和参与，我收获了很多，并且对教学设计有了更深入的理解和认识。
首先，参与教学设计大赛让我更加深入地了解了教学设计的重要性和必要性。
在平时的教学中，我们常常只注重教学的过程和结果，而对于教学设计的详细规划和思考却常常忽略了。
然而，教学设计却是教学工作的基础和保障。
通过参与比赛，我深刻体会到了教学设计对于提高教学效果和学生综合素质的重要作用。
只有在教学设计的基础上，才能有更好的教学实施和有效的教学评价。
其次，通过参与教学设计大赛，我充分体验了设计教学活动的乐趣和挑战。
在设计教学活动的过程中，我需要根据学生的特点和需求，综合利用各种教学资源，有针对性地设计教学材料、课堂活动和评价方式。
这个过程需要我不断思考和实践，尝试不同的教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。
这个过程中，我充分发挥了自己的创造力和想象力，体验到了因材施教的快感和满足感。
另外，参与教学设计大赛也提高了我对教学理论的了解和应用能力。
在参与比赛的过程中，我需要针对不同的教学需求和教学情景，选择合适的教学理论和方法。
通过深入研究和学习，我对不同的教学理论和方法有了更深入的了解，并学会将其灵活应用到实际教学中。
这不仅提高了我的教学效果，也增强了我对教学理论的掌握和运用能力。
最后，参与教学设计大赛也让我认识到了自己的不足和需要改进的地方。
通过和其他参赛者的交流和比较，我发现自己在教学设计能力、创新思维和教学实施等方面还存在不足之处。
这给了我一个机会去反思和改进，在今后的教学实践中加强这些方面的能力，并且不断提高自己的教学水平。
综上所述，参与教学设计大赛是一次宝贵的经历和学习机会。
通过这次比赛的准备和参与，我不仅更加深入地了解了教学设计的重要性和必要性，也体验到了设计教学活动的乐趣和挑战，并且提高了对教学理论的了解和应用能力。
参与教学设计大赛让我成长和进步，也为我的教学实践注入了新的活力和动力。
教学设计比赛感想
教学设计比赛感想作为一名教师，参加教学设计比赛是一种难得的机会和挑战。
通过参加这次比赛，我深刻体验到了设计教学的重要性，也对自己的教学方法有了更多的思考和改进。
首先，参加教学设计比赛让我意识到设计教学是一项非常复杂的工作。
在参赛过程中，我需要对教学目标进行明确，并根据学生的特点和需求设计教学内容和方法。
同时，还需要考虑到教学过程中可能出现的问题和困难，并有针对性地设计解决方案。
这种全面考虑和综合设计的能力，在平时的教学中可能没有那么明显，但在比赛中却被放大了。
通过这次比赛，我深刻认识到设计教学需要有深入的思考、反复的修改和不断的完善。
其次，参加教学设计比赛让我对自己的教学方法有了更多的思考和改进。
在比赛中，我不断尝试新的教学方法和策略，并进行实践和反思。
有时候，我尝试了一些新的教学工具和技术，比如使用多媒体和互联网资源来丰富教学内容；有时候，我也尝试了一些新的教学策略，比如启发式教学和合作学习。
通过这些尝试和实践，我发现了一些能够提高学生学习效果的方法和策略，这些对我今后的教学将会产生积极的影响。
再次，参加教学设计比赛让我对教学目标和评价标准有了更深入的了解。
在比赛中，我需要明确教学目标，并制定相应的评价标准。
这让我意识到，教学目标和评价标准是相互关联的，而且它们对于教学的指导和评价都起到了重要的作用。
只有明确了教学目标，我们才能够有针对性地设计教学内容和方法；只有制定了评价标准，我们才能够客观地评价学生的学习效果和教学的质量。
通过这次比赛，我对教学目标和评价标准有了更为清晰和深入的认识，这对我的教学将会产生积极的影响。
最后，参加教学设计比赛让我更加重视教师专业发展和教学能力的提升。
通过与其他教师的交流和竞争，我见识到了许多优秀的教学设计和教学方法。
这使我深刻认识到，作为一名教师，我不能停止学习和进步，而是应该时刻保持教育思维的敏锐和教学能力的提升。
这次比赛给了我一个机会去展示和提升自己的教学能力，同时也让我更深刻地意识到，教学是一项需要不断学习和实践的专业工作。
赛课活动感想
赛课活动感想赛课活动是一种教学展示和交流的形式，旨在通过比较和评价来激励和帮助教师不断改进教学水平和教学方法。
参加赛课活动，是对教师教学水平和专业发展的一种促进和考验。
在我参加的赛课活动中，我深刻的感受到了其带给我的启发和收获。
通过与他人的交流和比较，我不仅发现了自己的不足之处，更得到了一些建设性的建议和意见，这对我的教学工作有着重要的意义。
首先，在赛课活动中，我们需要做好充分的准备和规划。
作为参赛者，我们需要提前准备好教案和教学材料，以及对于教学中可能遇到的问题的应对措施。
同时，我们还需要对教学内容进行深入的研究和了解，确保自己能够游刃有余地去讲授和解答相关问题。
其次，在比赛中，我们要保持清醒的头脑和稳定的情绪。
教学是一项需要高度专注和耐心的工作，我们需要在教学过程中保持专注，并随时准备来应对可能出现的问题。
同时，我们还需要保持平静的心态，不要因为一时的困难或挫折就失去信心。
只有在保持冷静和清醒的状态下，我们才能更好地完成教学工作。
最后，在比赛中，我们需要充分展示自己的风采和水平。
无论是在教学内容的讲解上还是在与学生的互动中，我们都需要充分发挥自己的优势和特长，展示自己的教学水平和魅力。
同时，我们还需要灵活处理各种意外情况，保持自信和谦虚的态度，通过比赛来提高自己的教学水平和能力。
在这次参加的赛课活动中，我收获颇丰。
通过与他人的交流和比较，我发现了自己教学中的一些不足之处，也获得了一些建设性的建议和意见。
这对于我的教学工作有着重要的意义。
在今后的教学工作中，我将继续保持对教学的热爱和热情，不断提高自己的教学水平和能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总而言之，赛课活动是一种促进教师专业发展和教学水平提高的重要途径。
通过参加赛课活动，我们可以从中获得许多宝贵的经验和启发，不断提高自己的教学水平和能力。
相信在未来的工作中，我会更加努力地工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教学设计_比赛心得体会
作为一名教师，我深知教学设计的重要性。
教学设计是教师进行教学活动的基础，它关系到教学效果的好坏，也影响着学生的学习兴趣和积极性。
近期，我参加了学校举办的教学设计比赛，通过这次比赛，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、赛前准备在比赛开始前，我进行了充分的准备。
首先，我明确了比赛的主题和要求，确保自己的教学设计符合比赛的要求。
其次，我回顾了所教授课程的相关知识，梳理了教学目标、重难点和教学方法。
最后，我查阅了大量的教学资料，结合自己的教学经验，构思了教学设计方案。
二、比赛过程比赛过程中，我充分发挥了自己的优势，力求在各个环节展现自己的教学设计能力。
以下是我对比赛过程中的几个环节的心得体会：1. 选题与构思在选题阶段，我充分考虑了学生的兴趣和需求，选择了贴近学生生活的教学内容。
在构思过程中，我注重了教学设计的创新性和实用性，力求使教学过程生动有趣，富有挑战性。
2. 教学目标与重难点在制定教学目标时，我遵循了“三维目标”的要求，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
在教学重难点的设定上，我结合学生的认知水平和课程特点，确保教学重点突出，难点突破。
3. 教学方法与手段在教学方法的运用上，我注重了多样化、趣味性和互动性。
通过案例教学、小组合作、游戏竞赛等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，我充分利用现代教育技术手段，如多媒体课件、网络资源等，使教学过程更加生动形象。
4. 教学过程与评价在教学过程中，我注重了循序渐进，由浅入深，引导学生主动探究、合作学习。
在评价环节，我采用了形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果，及时调整教学策略。
三、比赛感悟1. 教学设计要贴近学生生活教学设计应紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
通过这次比赛，我深刻认识到，只有关注学生的需求，才能提高教学效果。
2. 教学设计要注重创新在教学设计过程中，要敢于突破传统教学模式，创新教学方法，使教学过程更加丰富多彩。
教学设计经验交流心得（精选3篇）
教学设计经验交流心得（精选3篇）教学设计经验交流心得篇1我认为教学设计包括以下方面：单元主要内容及课时分配，教材编写意图，教学内容的“核心思想”，教学反思。
特别是教学反思很重要。
设计好了教材，对学生也要有一定的分析：学生的已有知识基础，经验，学生学习的困难以及在教学设计上准备如何突破，学习兴趣和学习方式。
教学目标是设计者希望通过数学教学活动所达到的理想状态，是数学教学活动的结果，更是数学教学设计的起点。
1、三维目标知识技能目标，结果目标，过程性目标，情感与态度：好奇心、求知欲、意志、自信心、对数学的认识、实事求是的态度，独立思考、质疑。
2、近期目标和远期目标远期目标：可以是一课程内学习结束时所要达到的目标，也可以是某一学习阶段结束后所要达到的目标。
近期目标：某一课程内容学习过程中，或者某一学习环节结束后所要达到的目标。
好的教学设计是教师用心设计出来的，心中有爱，心中装着学生，这样的老师最受学生欢迎，让我们为此目标而努力!教学设计经验交流心得篇2一、教材及网站资源分析：《海底世界》是人教版第六册的一篇科普知识性课文，它以生动有趣的笔法，从光和声两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产，从而让人们认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，进一步激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。
对于本课可采用网络环境下的问题探究学习，它使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到地理、环保、社会、科学等方面的学科知识。
1.教学目标⑴知识与技能：在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵过程与方法：利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解丰富多彩的海底世界;完成学习报告，培养高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力;在学习平台上进行小组协作的形成性评价，培养能力。
⑶情感、态度、价值观：激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。
教学设计大赛感想
教学设计大赛感想教学设计大赛作为教育领域的一项重要比赛活动，对于教育教学工作者而言，具有极高的参与价值和实践意义。
作为一名参与过教学设计大赛的教师，我深深地体会到了这种意义，同时也从中收获了许多宝贵的经验和教训。
以下是我在教学设计大赛中的感想。
首先，教学设计大赛是一次全新的挑战。
在比赛中，我们需要按照题目要求设计一节完整的课程，并进行详细的教学设计。
这要求我们在短时间内对教学目标、教学内容、教学方法等方面进行深入的思考和研究，同时保证教学设计的合理性和有效性。
这对于我们教师来说是一次全新的挑战，需要我们充分运用自己的教育教学知识和经验，同时不断探索创新，提升自己的教学设计能力。
其次，教学设计大赛是一次提升教学能力的机会。
通过参与教学设计大赛，我们有机会与其他教师进行交流和互动，分享彼此的教学设计经验和教学方法。
在与其他参赛者的交流中，我意识到教育教学是一个互相借鉴和不断学习的过程。
通过借鉴他人的优点和经验，结合自己的特点和需求，我们可以不断提升自己的教学能力，改进自己的教学设计，为学生提供更好的教育教学服务。
再次，教学设计大赛是一次思考教育教学理念的机会。
在比赛中，我们不仅要设计教学内容和教学方法，还需要将自己的教育教学理念贯穿其中。
这要求我们对于教育教学的目标、价值观和方法等方面进行深入的思考和反思。
通过与其他参赛者和评委的互动和交流，我们可以不断完善和修正自己的教育教学理念，使其更加符合现代教育要求和学生的需求。
最后，教学设计大赛是一次展示自我的舞台。
在比赛中，我们有机会向评委和其他参赛者展示自己的教学设计能力和创新思维。
这是提升自己教学形象和职业发展的机会，同时也是检验自己教学水平和教学思路的机会。
通过参与教学设计大赛，我们可以接触到更广阔的教育教学领域，拓宽自己的教学视野和专业知识。
总的来说，教学设计大赛对于教师而言是一次宝贵的机会和挑战。
通过参与比赛，我们可以不断提升自己的教学设计能力，拓宽教育教学的思路，同时也可以展示自己的教学才能和专业素养。
幼儿园教师教学设计大赛心得
幼儿园教师教学设计大赛心得参加了这次幼儿园教师教学设计大赛，我感慨万千。
作为一名有着多年工作经验的幼儿教育工作者，能够在这样一个平台上展示自己的教学设计能力，对我来说是一次难忘的经历。
下面，我就这次比赛的心得体会和大家分享一番。
一、赛前的准备这次比赛，我提前了很久就开始准备。
我深入研究了幼儿教育的相关政策、法规和教学大纲，确保我的教学设计能够符合教育部门的要求。
然后，我结合自己多年的教学经验，从幼儿的兴趣、认知、情感等方面出发，设计了一系列具有创新性、实用性的教学活动。
在这个过程中，我深刻体会到了准备工作的重要性。
只有把准备工作做充分，才能在比赛中游刃有余，展示自己的实力。
二、比赛的过程比赛当天，我带着紧张又兴奋的心情来到了赛场。
在比赛中，我严格按照自己的教学设计进行教学，力求给评委和观众展示一个真实、生动的教学场景。
在比赛过程中，我发现了很多值得我学习的地方。
比如，有的选手在教学设计中运用了先进的教学理念和方法，让我受益匪浅；有的选手在课堂上表现出极高的教育教学水平，让我深感敬佩。
同时，我也发现了自己的一些不足之处，如教学设计不够完善、课堂掌控能力有待提高等。
三、比赛的心得1.团队协作的重要性在这次比赛中，我深刻体会到了团队协作的重要性。
在准备阶段，我得到了同事们的帮助和支持，大家共同研讨、交流，让我在教学设计上有了很大的提升。
在比赛过程中，我也感受到了团队的力量，大家互相鼓励、互相支持，共同应对挑战。
2.不断学习，提升自己比赛让我认识到，作为一名幼儿教育工作者，我们要不断学习，提升自己的教育教学水平。
只有不断充实自己，才能更好地为幼儿提供优质的教育服务。
3.关注幼儿，以幼儿为本在教学设计中，我们要始终关注幼儿，以幼儿为本。
这次比赛让我更加深刻地认识到，我们的教学设计要紧密结合幼儿的实际需求，关注幼儿的兴趣、认知、情感等方面的发展，让幼儿在愉悦的氛围中成长。
4.敢于创新，勇于尝试在比赛中，我看到了许多创新性的教学设计，这让我深感震撼。
教学设计经验交流心得
教学设计经验交流心得教学设计是教学工作的重要环节之一，也是学生学习效果的决定性因素之一、通过多年的教学设计实践，我深刻体会到科学合理的教学设计对于促进学生学习兴趣、提高学习效果具有重要意义。
下面我将对我在教学设计方面的经验进行交流心得总结。
首先，要以学生为中心，注重学生的主体地位。
教学设计应该以学生的兴趣、需求和特点为出发点，将学生置于教学设计的核心位置，注重培养学生的自主学习能力和创造力。
我们可以通过设置情景，引发学生思考和探索，让学生在实践中学习，培养学生的实践能力和创新精神。
此外，还应尊重学生的个性差异，根据学生的不同特点和需求，进行个性化的教学设计。
这样可以激发学生的学习积极性，提高学习效果。
其次，要注重教学设计的系统性和连贯性。
教学设计不仅仅是一个单独的教学活动，它应该是整个教学过程的有机组成部分。
我们要将不同的教学环节和内容有机地连接起来，形成一个完整的教学系统。
在教学设计中，我们要合理安排教学内容和教学方法的顺序，并将教学目标、教学过程和评价方式相互协调，形成一个有机的整体。
这样可以保证教学的连贯性和系统性，提高学生的学习效果。
再次，要注重教学设计的拓展性和延伸性。
教学设计不仅要传授学科知识，还要培养学生的综合能力和创新精神。
我们可以通过设计开放性问题，引导学生进行深入思考和探索，培养学生的批判思维和问题解决能力。
此外，我们还可以设计一些延伸活动，让学生进行自主学习和实践，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。
这样可以提高学生的学习深度和广度，促进学生的全面发展。
最后，要注重教学设计的反思和改进。
教学设计是一个动态过程，需要不断进行反思和改进。
我们可以通过教学反思和同行评议等形式，了解学生的学习效果和反馈，并根据学生的反馈进行教学设计的调整和改进。
此外，我们还应关注教学设计的新理念和新方法，不断更新教学设计的思路和方式。
这样可以提高教学设计的质量和效果，促进教育教学的不断创新。
总之，科学合理的教学设计对于提高学生的学习效果具有重要意义。
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教师职业大赛教学设计参赛心得交流
工程机械机电一体化教研室张明军
一、明确几个问题
1.竞赛理念
学生中心、能力本位、工学结合（行动导向教学）
2.大赛类别
机械类、电工电子类、交通类、信息类、服务类、财经商贸类、工业综合与农业类、文化艺术与综合类、公共类
3.大赛内容
教学方案设计：选取相对独立、完整的人文素质/职业学习活动或来自一体化课程学习任务的某一具体具有典型性的内容，以文本及教学视频形式提交（有参考模板）
说课与答辩：以教学设计方案文本为基础，结合多媒体课件、教学视频进行现场说课与答辩，其中说课10分钟，答辩3分钟。
大赛准备流程：选题→准备素材→教学设计→评审（反复）→做授课PPT→试讲（修改教学设计及PPT）→制作视频录制脚本→模拟→录制→制作视频→写说课稿（2000～2200字才会显得比较从容，字数少一些会更好）→评审→修改说课稿→配说课PPT→试说并修改→强化训练（反复）
4.大赛要求
全面倡导技工教育一体化课程教学改革理念，突出学生中心、能力本位，着力培养学生综合素养与职业能力，执行相关专业《国家技
能人才培养标准》及《一体化课程规范》。
执行第三批一体化课程改革教学试点专业的一体化课程方案、一体化教材（工作页）、学习任务设计方案。
二、厘清相关概念及内涵
1.教学设计和教案
（1）教案：教案也称课时计划，即教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学实施方案。
教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
教案只关注教师教的过程，而忽视学生学的过程，并且缺乏系统的理论指导，仅局限于一堂课，特别是以学生为中心的教学指导思想下，教学设计更能体现教学的系统性。
（2）教学（系统）设计：
1）教学设计是一门学科，它被称为是“桥梁学科”，起到沟通教学理论与教学实践的作用。
2）教学设计以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略、评价方案的过程。
3）教学设计围绕为什么学？学什么？如何学？学到什么程度？学的效果如何评价这些主题开展教学设计。
教师需要解决3个问题——“教什么”“如何教”“教得怎么样”
教什么——学情分析、教学目标确定、教学内容设计；
如何教——教学策略（教学组织形式、教学方法、教学辅助手段）；
教得怎么样——教学评价
4）因此，教学设计包括四个基本要素：分析教学对象、制定教学目标、选择教学策略、开展教学评价，其中，目标是核心，学生是主体，教学策略是重点，教学评价是调控。
2.理论实一体化与工学一体化教学（全国技工院校教师职业能力大赛）
积极创新技能人才的培养模式，逐步建立以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一体化教学课程体系，实现理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。
（人社部发[2010]57号文件：关于大力推进技工院校改革发展的意见）
所以，全国技工院校教师职业能力大赛的指导思想就是“学生中心，能力本位，工学结合”（行动导向教学）。
3. 行动导向教学（模式）
行动导向一词源于德文“Ha ndlungsorientierung”，德国职教专家特拉姆对行动导向的界定是：行动导向是一种指导思想，是培养学习者具备自我判断能力、懂行和负责任的行动。
（刘小春，张蕾《基于工作过程的行动导向教学模式在PLC课程改革中的实践》）行动导向教学的原则：以学生为中心，将课堂还给学生；以改变学生的行为为目标（培养内行的职业行为，形成实际的工作能力）；以完整的工作任务为载体；（行为导向教学（法）在高职机电一体化
专业课教学中的应用研究——以《电子技术》为例）
国内专家和学者也对行动导向教学进行了大量研究，大家最熟悉的是姜大源，赵志群等学者。
姜大源教授于2003年的时候在《职教通讯》上发表过一篇文章《行动、活动与行动辨——“行动导向”教学管见》，文中强调：学生是学习的中心，教师是学习过程的组织者和引导者，教师通过“获取信息、计划、决策、实施、检查、评估的六步教学法，让学生独立获取信息，独立设计，独立实施计划，独立检查评价，以便宜在亲自动手实践中，使学生掌握专业技能，获取专业知识，从而构建自己的经验、知识和能力体系。
赵志群在《职业教育工学结合一体化课程开发指南》第4页中提到：工学结合一体化课程需要采用适合学生特点、具有职教特色的教学方式、方法和组织形式——行动导向教学，即让学生以个体或小组合作的方式围绕明确的学习目标，通过完成一系列的综合性学习任务学习新的知识与技能、提高综合职业能力。
行动导向的基本特征体现在“行动过程完整”（获取信息、制定计划、实施计划与评价反馈）和“手脑并用”（理论实践一体化学习）两个方面，它并不完全排斥传统的教学方法。
行动导向教学模式是以企业对人才的要求为导向，以培养学生的关键能力和综合职业素质为目标，在教学过程中引入行动导向的教学方法，培养具有综合职业能力的技术技能型人才的教学形式。
（2011年青岛大学李学伟的学位论文《行动导向教学在基础护理学实验教学中的应用研究》
行动导向教学是一种教学的指导思想，是一种教学理论，而不是一种固化的，具体的教学方法。
4. 行动导向教学的常用教学方法
传统的教学方法；讲授、谈话、讨论、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习法等
（1）四阶段教学法：准备、教师示范、学生模仿、练习总结
（2）项目教学法
（3）任务驱动法
（4）头脑风暴法（小组讨论法）
（5）思维导图法
（6）模拟教学法（情境模拟法）
（7）引导文教学法：以引导文为教学文件，引导学生在自主探究中学习的一种教学方法。
引导文教学法的要素有三个，分别是指示目标、引导问题和提供信息。
（赵志群2003年在《职教通讯》发表的《职业学习理论的最新发展》
（8）案例教学法
（9）角色扮演法
（10）现代工作岗位培训法
5. 常用教学基本原理（教育学、心理学知识）
（1）迁移：迁移是一种学习对另一种学习的影响；横向迁移与纵向迁移；正迁移与负迁移；顺向迁移与逆向迁移；
（2）最近发展区（前苏联著名教育家维果茨基）
（3）行为目标的表述：ABCD理论；（普遍性目标、行为性目标、生成性目标、表现性目标四种目标取向）
（4）学习动机：（动机：引发并维持活动的倾向）所谓学习动机是指直接推动学生进行学习活动的内部动力。
（5）多元智能理论：（加德纳）言语、音乐、逻辑、视觉、身体、自知、交往、自然观察
三、教学设计内容及设计标准（评分标准）
1.选题价值：选取相对独立、完整的人文素质/职业学习活动或来自一体化课程学习任务的某一具体内容，具有典型性。
课题来源（专业课：一体化课程体系的语境）；学习任务价值（重要、典型）
2.学情分析：学习目标确定、重难点确定及教学方法选择等的前提。
3.学习目标：能够反映学生职业素养与综合职业能力的要求，并能结合学生实际，明确、具体且可操作性强。
目标来源；目标表述形式；目标表述取向（ABCD理论）。
4.学习内容：包括理论知识和实践知识及工作的各项要素要求，与人文素质养成或企业生产过程紧密相关。
学习内容的来源；学习任务描述（学习情境）；具体内容（企业的工作要素）；重难点（突出和突破方法、要有深度）
5.学习资源：学习资源设计能体现学生在问题引导下的学习，学习环境设计与社会生活或工作环境要求尽可能相一致。
学习页/学生工作页；一体化学习工作站/学习情境创建（硬件资源、软件资源）；企业资源
6.教学流程：体现行动导向教学模式的六步教学法（有一定完全照搬，要有创新，最好加上各环节的时间分配）
7.板书设计：（选做）如果有要进行精心设计；彰显特色；
8.教学实施过程：（重中之重）
学生投入：学习氛围良好，学生的学习积极性高，对学习感兴趣，能积极有效地投入到学习活动中。
（1）教学环节：以六步法为基础，增加创新内容；
（2）学生活动：描述要细致（谁，做什么，怎么做）
（3）教师活动：描述要细致，与学生活动一一对应
（4）教学手段：有效支持学习活动的开展，利用多种教学媒体以及信息化手段和数字化资源，选择与组合好，新颖、富有创意。
传统教学手段与现代教学手段兼备
（5）教学方法：体现以学生为中心、行动导向的教学理念，采用混合式学习，重视学生的适应与接纳，形式灵活，方法有效。
传统教学方法和符合行动导向教学模式的教学方法（线上线下、多种教学方法组合使用）
9.教学视频：尽量多地体现学生学习的场景，以体现“学生中心”的指导思想。
10.学业评价：评价方式方法合理，易于操作，能有效解决实际教学问题，促进学生思维提升和素养与综合职业能力的提高。
评价内容的确定；传统评价类型；过程性评价（体现学生综合职业能力）；评价的结果分析
11.教学反思（教学效果）：优点（要有特色，不要大众化）+缺点（不能蜻蜓点水，要有深度）（只有优点）
12.学生工作页：体现六步教学法（问题导向，属于试点专业的要使用已出版的教材——工作页）
教学方案文本：所提交的教学设计文本及教学视频，体例规范，内容全面，文字通顺，图表符合技术规范要求，表述清晰。
交流完毕，谢谢！。