初中作文升格训练11从四不像到标椎记叙文

初中作文升格训练11从四不像到标椎记叙文
——记叙文“奶奶”晋级演练
三类文呈现
奶奶
某生
亲情，与生俱有，源于血缘，但又不囿于血缘。

岁月的洗礼，会显现亲情的浓淡；物欲的考验，会证明亲情的真假。

最真挚的亲情不因远离而疏远，不因久别而淡漠，离久越远，亲情弥足珍贵。

当物欲占据心灵时，亲情也会被物欲玷污和践踏。

生命中最宝贵的东西，她叫亲情。

每个人一生下来就自然拥有而习以为常，有时，我们在不经意中就失落了这与生俱有的宝贵财富。

拥有亲情的人生是完美的，没有亲情的人生是残缺的，而拥有亲情却不珍爱的人生是遗憾的人生，更是可悲的人生。

说到亲情，我不能不想到我的奶奶。

奶奶今年75岁，不久前刚刚去世。

奶奶原来在一家工厂上班，她待人友善，工作认真，年年得奖，有一年还被评为县劳动模范，戴上大红花，受到县长的接见。

奶奶也很仁慈，左邻右舍有什么困难，她都会挺身而出，伸出援助之手；汶川大地震，她拿出自己的积蓄，一下子捐款5000元。

不过，我最想说的还是奶奶对我的关爱。

奶奶的背不仅是摇篮，而且还是课堂。

有一次，奶奶背着我路过王伯伯家的果园，那深红的橘子馋得叫人直流口水，我顺手摘了一个，放进嘴里，拍手称赞：“真好吃。

”奶奶生气地把我重重地放下来，脸上的慈爱不见了，她把我训了一顿。

从没见过奶奶生气的我吓哭了。

奶奶蹲下来，抹去我眼角边的泪珠，语重心长地对我说：“好孩子，不应该拿别人的东西，做人要清清白白……”
平时，奶奶尽情地呵护着我。

她经常查看食谱，为我做好吃的。

她用自己的退休工资为我买吃的用的。

她对我的关心和爱护，真是无微不至，让我时刻沐浴在爱的阳光里，幸福地成长。

我的童年是在奶奶的关爱中度过的，奶奶对我的爱三天三夜也说不完。

没有奶奶的关爱，就没有我幸福的童年。

奶奶，虽然你走了，但是，你的爱已经注入了我的生命，它将陪我走向永远。

亲情，一个永恒的主题。

正是这血浓于水的亲情，陪伴着我们走过每一个难忘的日子，谱写着我们多彩的人生。

病因诊断
一、首尾议论，文体不明。

首尾用三节共260余字议论亲情问题，中间用400余字介绍奶奶的生平事迹，这样的安排，容易模糊了文章的文体特征。

考场作文常以话题作文的形式命题，话题作文文体不限，这给考生的个性化写作提供了空间，但是文体不限不等于文体不分。

从标题和主要内容上看，作者是想将文章写成记叙文或叙事性抒情性散文的，但由于议论性文字篇幅太长，占去全文三分之一之多，并且这些议论不是叙事之后的自然延伸，而是置于文章的开头和结尾这样重要的位置，这就大大削弱了记叙文或叙事性抒情散文的特征。

二、内容庞杂，面面俱到。

文章三至七段写奶奶。

这里写到奶奶在工厂的表现，“年年得奖，有一年还被评为县劳动模范，戴上大红花，受到县长的接见”；写到奶奶的仁慈和善良，“左邻右舍有什么困难，她都会挺身而出，伸出援助之手；汶川大地震，她拿出自己的积蓄，一下子捐款5000元”。

这些内容确实能表现奶奶的美德，但跟“亲情”无关。

文章内容要丰富，只有丰富才能多彩，才能给人应接不暇的美感。

但是丰富不等于庞杂，在一篇歌颂亲情的文章里，大谈认真工作、仁爱待人等美德，无疑是对亲情这一主题的破坏。

三、缺少细节，形象空泛。

文章六、七两段集中笔墨写奶奶对“我”的呵护和关爱，这是文章最为重要的部分，应当浓墨重彩，大书特书。

但在这部分，只有第六段有生动的描写，整个第七段较多空泛的话语，什么“无微不至”“三天三夜说不完”，“没有奶奶的关爱，就没有我幸福的童年”，尽是赞扬的话，没有典型事例，不见生动的描写，特别是生动的细节描写。

细节是记叙文情节的基本构成单位，没有细节就没有艺术。

一万句空洞的评说不及一个生动的细节，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。

修改建议
一、删除议论性文字，显化记叙性文体特征。

开头和结尾关于亲情的议论，虽然精美，但必须忍痛割爱，一字不留，全部删除，这样才能显示记叙文或叙事性抒情散文的文体特征。

二、删除德行类介绍，突出歌颂亲情的主题。

本文旨在歌颂亲情，就是要通过若干生动的描写来体现奶奶对“我”的呵护之情，为了突出这一主题，关于奶奶的为人美德要一概略而不写。

三、合理安排文章结构，探寻最佳的组合方式。

奶奶的呵护之情要通过若干典型事例来体现，按照怎样的线索和方式来组合这些典型事例，是文章能否成功的又一关键。

可以按照空间顺序来组合材料，如“院产房里——幼儿园门口——饭桌上”；可以按照时间顺序来组合材料，如一年四季，或是一天中的早、中、晚，或是从小到大；可以采用“冰糖葫芦”式
结构方式，即用亲情呵护的主题串起若干个各自独立又相互映衬片断；等等。

四、选择生动典型的事例，用细节描写刻画人物。

减少“无微不至”“三天三夜说不完”之类空泛的评说和概括性的介绍，努力捕捉典型的生活细节，对其加以生动的描写，在生动的描写中塑造感人的形象。

晋级文展
奶奶
某生
哀乐低徊，挽幛轻垂，看着奶奶的遗容，往事连成一片。

我想起奶奶的背。

奶奶的背是我的摇篮，又是我的课堂。

有一次，奶奶背着我路过王伯伯家的果园，那深红的橘子馋得叫人直流口水，我顺手摘了一个，放进嘴里，拍手称赞：“真好吃。

”奶奶把我重重地放下来，脸上的慈爱不见了，然后语重心长地说：“好孩子，不应该拿别人的东西，做人要清清白白……”
我想起奶奶的老花眼镜。

奶奶坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。

一本普通的食谱，她每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。

”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里……
我想起那张老藤椅。

那是一张坏了几根藤条的藤椅，每天下午四点钟不到，便被摆到门口朝向学校的地方。

她就那样定定地坐在椅子上，像一尊雕像，目不转睛地盯着学校的方向，放学归来。

一阵寒风袭来，她似乎感觉到了寒意，立起身子，原地晃动两下，然后裹紧外套，重新坐到藤椅上，恢复了雕塑的原态。

我想起那把雨伞。

在雨帘下，奶奶撑着伞，拼命地护着抱在胸前的书，而她自己完全暴露在雨地里。

“奶奶，雨！”我喊着。

“傻孩子，淋湿了衣服怕啥？淋湿了书可不行。

”
我想起那瓶可乐。

烈日当头，骄阳似火，奶奶挪动了脚步，走到了附近的一家小卖店里，摸遍了全身的口袋，找出几张被汗水浸湿了的纸币，换回了平时孙女最爱喝的可乐。

她拿着可乐，弯下腰，用自己的身影挡住阳光，不让它烘烤冰凉的可乐。

我想起那只苹果。

奶奶抱了一些苹果兴冲冲地跑来，她把苹果从车窗一个一个递给我，最后一个苹果没接住，掉在地上。

奶奶赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，她慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。

车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃，还没擦干净……”
奶奶走了，但是，奶奶的爱已经注入了我的生命，它将陪我走向永远。

晋级启示
显然，升格文是一篇较为成功的叙事性抒情散文，文章结构精美，思路清晰，主旨集中，人物形象鲜明丰满。

升格文的成功至少给我们如下几点启示：
一、要有强烈的文体意识。

现在考场作文多半不限文体，这种写作要求给我们提供了选择文体的自由，但是你一旦选择某种文体，就要按照这种文体的一般写作规律来写，写记叙文要像记叙文，写议论文像要议论文，不能写成文体四不像。

原文议论开头，议论结尾，中间插入一点记叙和描写，既不是标准的议论文，也不是标准记叙文或散文，这是一种典型的四不像文体。

升格文按照叙事性抒情散文的一般写法，采用“冰糖葫芦”式的结构方式，布局匀称，结构合理，文体特征鲜明。

二、要有强烈的主题意识。

文章内容要丰富，看大家文章，天南海北，古今中外，无所不包。

但是内容再丰富，主题却只能是一个，东拉西扯，节外生枝，多中心就是无中心，多主题就是无主题。

原文写奶奶对自己的亲情呵护，又写奶奶的诸多美德，内容是丰富了，但是也破坏了主题的统一。

升格文主体部分有六幅画面，或背上教育，或研究食谱，或门外守望，或雨伞遮书，内容可谓丰富，但每幅画面都是亲情呵护的不同表现形式，这样选择和安排材料，就使得文章既内容丰富而又主题集中，形成统一的和谐之美。

三、要有强烈的描写意识。

对于叙事类文章而言，描写是成败的关键。

记叙是文章的框架，描写是文章的血肉，具体生动的描写，能给人如见其人、如历其事、如临其境的感觉，尤其是生动的细节描写能赋予人物以生命，赋予情感以活力。

原文除了第六段描写还生动具体外，其他只有概念化的评说，人物形象自然难以鲜活。

升格文删除概念化的评说，换上六幅画面，每一幅画面都采用描写的手段，或环境烘托，或动作描写，或语言描写，或神情描写，生动地再现当时的情景，人物栩栩如生，如在眼前。