茂名市2011年12月研讨会讲稿：依托中考平台,培养数学技能
数学中考研讨会发言稿（通用22篇）
数学中考研讨会发言稿数学中考研讨会发言稿（通用22篇）在现在的社会生活中，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。
那么你有了解过发言稿吗？下面是小编为大家收集的数学中考研讨会发言稿，希望能够帮助到大家。
数学中考研讨会发言稿篇1尊敬的家长朋友，同学们：你们好！我们270班的同学们我都很喜欢，有时对大家可能严厉了一点，其实我最享受的是——上课时同学们那种认真的劲儿和专注的态度有时让我感觉下课铃声来得突然，意犹未尽，所以我要对全班继续讲——我们能相聚在这里，共同学习生活三年与其说是上天的安排，倒不如说更是一种缘份。
我们要勇于做一个对自己的人生负责任的人！只有用优异的成绩才能证明自己，才能感谢父母的养育之恩。
九年级的这一年是关键的一年，也应该是收获的一年，“养兵千日，用在一时”，加之新的招生政策，所以同学们应该调整好心态，不遗余力的搞好学习，机不可失，时不再来！搞好学习是证明我们自己的最好方式，搞好学习是感谢父母感恩老师的最好方式，搞好学习也是增进友谊，加深同学情感的一种最好方式。
如果七八年级没弄懂的知识，我们还可以在全面复习的时候弄明白，搞清楚！所以我当着你们家长的面要求大家“一切以学习为主，学习为了自己的人生”。
这是我想对同学们说的。
就数学而言，成绩我们是有的，但问题也是有，我们一起来看大屏幕：虽然不是很理想，但大部分同学学习数学的热情高涨，上课的积极性很高，学习上的主动性很强，有着独立自主的学习能力，有着不怕困难的学习精神。
这也是我们从进入初中的第8名而稳居年级前三的坚实力量。
在这里我要表扬的是本次获得A等的12位同学，基本上大考小考成绩稳定，发挥正常，他们是：这部分同学之所以成绩很好，与他们的认真努力的学习是分不开的，大家有目共睹，上课认真专注的是他们，积极思考、举手参与的是他们，作业提前完成的也是他们，课后积极追问，解决心中疑问还是他们。
所以他们成功了！他们的`成功在于一种积极向上心态，勇夺第一的豪情，一种坚忍不拔的毅力和永不服输的的精神。
中考数学教研活动研说稿
尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我们学校中考数学教研活动的一些经验和体会。
首先，请允许我对本次教研活动表示衷心的感谢，感谢学校领导对数学教研工作的重视，感谢各位老师对教研活动的积极参与。
一、教研活动的背景近年来，中考数学试题越来越注重对学生数学思维能力和应用能力的考查，这对教师的教学提出了更高的要求。
为了提高我校中考数学教学质量，我校数学教研组于近日开展了中考数学教研活动。
本次教研活动旨在通过交流、研讨，提高教师对中考数学试题的研究能力，优化教学方法，提高课堂教学效果。
二、教研活动的主要内容1. 分析中考数学试题特点教研活动中，我们首先对近年来的中考数学试题进行了深入分析。
我们发现，中考数学试题呈现出以下几个特点：（1）注重基础知识的考查。
试题中涉及到的知识点大多来源于课本，要求学生熟练掌握基础知识。
（2）强调数学思维能力。
试题注重考查学生的逻辑思维、空间想象、问题解决等能力。
（3）关注实际应用。
试题紧密联系生活实际，提高学生的数学素养。
（4）题型多样化。
试题既有选择题、填空题，又有解答题，题型丰富。
2. 优化教学方法针对中考数学试题特点，我们提出以下优化教学方法的策略：（1）加强基础知识教学。
教师要注重引导学生掌握课本知识，提高学生的基础知识水平。
（2）培养学生的数学思维能力。
教师可以通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的思维潜能。
（3）注重实际应用。
教师要将数学知识与生活实际相结合，提高学生的数学应用能力。
（4）关注学生个体差异。
教师要根据学生的实际情况，制定个性化教学方案。
3. 交流教学经验在教研活动中，我们邀请了部分优秀教师分享他们的教学经验。
这些经验包括：（1）课堂氛围营造。
教师要通过幽默风趣的语言、生动的教学案例，激发学生的学习兴趣。
（2）课堂互动。
教师要善于与学生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。
（3）作业布置。
教师要注重作业的质量，既要巩固基础知识，又要提高学生的解题能力。
中考数学总复习研讨会交流发言稿
2012年中考复习研讨会经验交流材料夯实基础注重学法提升技能西林区第一中学任立国尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！我是西林一中初三数学教师任立国，很荣幸有这样一次和大家交流学习的机会。
今天我发言的题目是《夯实基础注重学法提升技能》。
因为很多家长对中考的重视程度甚至比高考还要高，所以我想初中数学总复习意义无须我阐述。
实行课改之后，试卷近几年中考试题都依据《数学课程标准》，体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，具有以下特点：知识考查基础化；题材选择生活化；能力要求层次化；思维模式开放化；试卷结构稳定。
我从07年开始研究试题特点，试卷上有很多不变的题型。
2011年试题易、中、难内容各占约80％、15％、5％。
最突出的特点就是重视基础知识，考察知识点方面全。
这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作，重视双基练习。
下面结合本节课谈谈我们几位教师一些不太成熟的复习建议和备考策略。
一、方案设计题的特点：方案设计型问题是近几年中考中兴起的一种新题型，它通过设置一个实际问题情景，给出几种方案让考生通过计算选取最佳方案，或给出设计要求，让考生自己设计方案。
我们伊春市近几年考试中此类题目往往要求所设计的问题中出现运费最少、费用最低、利润最大等词语，解题时常常与方程、不等式等联系在一起，所以综合性很强，就是08年没考，剩下的每年都考了。
本节课就是让学生抓住这一类题的特点，让学生学会用什么方法解决这一类题，怎么去解决。
让学生学会用方程和不等式解决这一类题的方法和途径。
我想今年的中考题中也一定会出现此类题。
二、具体做法：（一）、第一轮复习，版块复习时间大致定为3月份----4月中旬，7个周左右。
就目前来看好像时间还会长一点，不要认为时间长了不好，我们的目的就是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，熟练基本方法，注重三基练习，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
（1）发放中考说明复习前我们初三数学教师学习和讨论了《数学课程标准》、《中考说明》，对近三年的中考试卷作了分析，针对中考数学试卷制定复习策略和复习方法。
中考数学研讨交流发言稿范文
大家好！我是来自XX中学的数学教师，很荣幸能够在这里与大家共同探讨中考数学教学中的问题与对策。
在此，我主要围绕以下几个方面进行发言。
一、中考数学命题特点及趋势近年来，中考数学命题越来越注重考查学生的综合运用能力、创新意识和实践能力。
命题特点主要体现在以下几个方面：1. 考查基础知识与应用能力。
中考数学试题紧扣教材，注重考查学生对基础知识的掌握程度，同时考查学生将知识应用于实际问题的能力。
2. 考查数学思维与解题策略。
试题注重考查学生的逻辑思维、空间想象、抽象概括等数学思维能力，以及解题策略的运用。
3. 考查跨学科知识。
试题涉及物理、化学、生活等领域的知识，考查学生综合运用知识的能力。
4. 考查创新意识与实践能力。
试题鼓励学生发散思维，培养学生的创新意识，提高学生的实践能力。
二、中考数学教学对策针对中考数学命题特点，教师在教学中应采取以下对策：1. 突出基础知识教学。
教师要帮助学生牢固掌握教材中的基础知识，为后续学习打下坚实基础。
2. 强化数学思维能力培养。
教师要通过各种教学手段，如小组讨论、课堂提问等，激发学生的数学思维，提高学生的解题能力。
3. 注重跨学科知识融合。
教师要将数学与其他学科知识相结合，引导学生发现知识之间的联系，提高学生的综合素养。
4. 创设情境，提高学生实践能力。
教师可以结合生活实际，设计一些有趣、实用的数学问题，让学生在实践中提高数学应用能力。
5. 培养学生创新意识。
教师要鼓励学生大胆质疑，勇于创新，培养学生的创新精神。
6. 关注个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习需求，教师应采取分层教学，使每个学生都能在数学学习上取得进步。
三、中考数学复习策略1. 系统梳理知识体系。
教师应帮助学生构建完整的知识体系，让学生明确各个知识点之间的联系。
2. 强化解题训练。
教师要根据学生的实际情况，有针对性地进行解题训练，提高学生的解题速度和准确率。
3. 总结解题规律。
教师要引导学生总结各类题型的解题规律，提高学生的解题技巧。
中考数学研讨交流会发言稿
大家好！我是来自XX中学的数学教师，非常荣幸能在这里参加这次中考数学研讨交流会。
在此，我将就中考数学教学中的几个问题，结合自己的教学实践，与大家共同探讨。
一、中考数学教学现状近年来，中考数学教学取得了显著成果，但同时也存在一些问题。
以下是我总结的几个方面：1. 教学内容过多，学生负担过重。
为了应对中考，部分教师过于注重知识的传授，导致教学内容过多，学生负担过重。
2. 教学方法单一，缺乏创新。
部分教师依然采用“灌输式”教学，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高。
3. 评价方式单一，忽视学生的综合素质。
中考数学评价主要依靠考试成绩，忽视了学生的创新思维、实践能力等方面的培养。
4. 师资力量不足，教学资源匮乏。
部分学校数学教师数量不足，教学资源匮乏，影响了教学质量。
二、中考数学教学策略针对以上问题，我认为可以从以下几个方面着手改进：1. 合理安排教学内容，减轻学生负担。
教师应把握中考命题趋势，精选教学内容，避免重复、冗余。
同时，注重培养学生的思维能力、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
教师应运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 丰富评价方式，关注学生综合素质。
教师应采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面了解学生的学习情况，关注学生的综合素质。
4. 加强师资队伍建设，提高教学质量。
学校应加大投入，引进优秀教师，提高教师待遇，同时，加强教师培训，提高教师的专业素养。
三、中考数学备考策略1. 分析历年中考真题，把握命题趋势。
教师应认真研究历年中考真题，总结命题规律，为教学和备考提供依据。
2. 注重基础知识，夯实学生基础。
教师应关注学生的基础知识，引导学生掌握基本概念、定理、公式等，为后续学习打下坚实基础。
3. 培养学生解题技巧，提高解题能力。
教师应注重培养学生的解题技巧，如审题、分析、归纳、总结等，提高学生的解题能力。
2011-2011学年中招质量会发言材料
2010-2011学年中招质量会发言材料各位领导，各位老师：大家好！首先感谢领导给我提供这样一个交流和学习的机会。
今天我主要谈谈我校在教育教学管理等方面的一些做法，与大家共勉。
米河一中是一所乡镇寄宿制中学，共有12个教学班，1060名学生，生源来自全镇统一划片招生的5个行政村。
近几年来，在市教体局和米河镇教研中心的正确领导下，我校始终坚持“面向全体，学生全面发展，教师专业发展，学校可持续发展”的办学思想，围绕“德育为首，强化管理，狠抓常规，聚焦课堂，科学备考”的办学理念，经过全体师生的共同努力，使得各项工作成绩一年一个新台阶，教学质量逐年攀升，特别是2011年，我校共有293名同学参加中招考试，结果有156人，被巩义二中录取，再创我校新高，赢得了社会各界的广泛关注和好评。
下面就我校在教育教学管理等方面的一些做法向大家汇报如下：一、德育为首，思想领先，是提高教育质量的可靠保证。
为什么我校连续几年来，甚至十几年以来，教学质量永远立足于全市不败之地，很重要的一个原因，就是德育抓得实、抓得细、抓得好，且抓得持久。
2005年我曾和杜郎口中学校长崔其升在郑州交流过，崔校长说，去杜郎口参观学习的人往往只注重了杜郎口中学的课堂教学模式，却忽略了杜郎口中学背后蕴藏着的一个很重要的经验，即重视学生的情商教育及对学生的养成教育。
因此，我们认为，如果学校不重视德育一味地抓学习搞升学率，这只是一条发展的死胡同。
试想，如果学生不像学生，在教室不像学习的样子，在教室不像休息的样子，即使老师钻到他肚子里也是没有用的。
因而，我校每一周都坚持升国旗仪式，且隆重严肃，国旗下的演讲和宣誓均可激励人心，催人奋进。
坚持每两周一次主题班会，各班主题鲜明，学校领导、班主任及任课教师共同参与，师生互动场面动人，收效显著。
学校把每年3月份定为“文明礼貌月”，政教处都制定有详细的操作活动方案，且要求具体、措施得力。
特别市在全体学生中推广“七大文明用语”，重点突出语言美，仪表美和行为美，每班都开展了“三美进我班，文明你我他”的文明礼貌活动，现在全校学生文明有礼貌，你不管什么时候进入一中校园，课间活动和开饭时间，随时随处都可以看到和听到学生见到老师鞠躬向老师问好的情景。
中考研讨会学科发言材料
中考研讨会学科发言材料尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我今天很荣幸能够在这里参加中考研讨会，并就学科发言，与大家分享我的想法和见解。
首先，我想讲一讲我对中考的一些思考。
中考是我们每个学生人生中的一次重要考试，它不仅影响着我们升学的前途，更是一个检验我们基础知识掌握和学习能力的机会。
但是，我认为中考并不只是一个考试，它更应该是一个锻炼我们综合能力的过程。
在备考的过程中，我们不仅要掌握知识，更要通过解题的实践提高我们的思维能力和解决问题的能力。
因此，我们不能仅仅追求分数，更要培养我们的学习方法和学习习惯。
其次，我想探讨一下全面素质教育对中考的影响。
全面素质教育强调培养学生的创新精神、实践能力和合作精神，这正是当今社会所需的。
然而，在中考中，卷面分数往往成为评判学生的唯一标准。
这种评判方式往往会导致学生只关注分数，导致他们对于课外拓展、社会实践等方面的积极性降低。
因此，我认为中考应该更加兼顾学生的全面发展，给予他们更多的展示自我的机会。
学科发言是中考研讨会中的重要环节，我们要深入探讨学科教学中存在的问题，以及如何更好地提高学科学习的效果。
我是语文学科的代表，下面我将结合自身学习和教学经历，谈谈我对语文学科的一些想法。
语文学科作为一门基础学科，承担着培养学生语言文字表达和理解能力的重任。
然而，在当今社会，随着信息技术的快速发展，人们的阅读和写作习惯发生了很大的变化。
很多学生喜欢阅读短篇小说、微博等形式的文字，而对于长篇的文学作品却缺乏兴趣和耐心。
这给语文学科的教学带来了一些挑战。
在教学中，我认为我们要注重培养学生的兴趣和阅读能力。
我们可以引导学生阅读一些与他们生活相关的文章或故事，激发他们的好奇心和求知欲。
同时，我们可以运用多媒体和互联网技术，将学科教学与学生喜欢的形式相结合，增加学生的参与度和学习兴趣。
除了培养学生的兴趣，我们还要注重培养学生的写作能力。
写作是语文学科的重要组成部分，也是培养学生表达能力和思维逻辑的重要手段。
中考数学研讨交流发言稿范文
中考数学研讨交流发言稿范文
各位老师，亲爱的同学们：
今天很荣幸能够在这里和大家交流和讨论数学学科的问题。
数学作为一门基础学科，对我们的学习和生活都有着重要的影响。
在平时的学习中，我们常常会遇到各种各样的数学问题，有时候可能会感到困惑和迷茫。
因此，今天我们就来集中讨论一些数学学科中的疑惑和难题，共同学习、共同进步。
首先，我想和大家分享一下我在学习数学过程中遇到的一些问题。
比如，在代数学习中，我常常会遇到解方程的困难，有时候不知道应该采用什么样的方法来解题。
另外，在几何学习中，我也常常会遇到对立体图形的计算问题，不知道应该如何正确地计算出结果。
这些问题困扰着我很长一段时间，但是在和老师、同学们的讨论和交流中，我逐渐找到了解决问题的方法，也对数学学科有了更深入的理解。
在这里，我希望和大家一起讨论一些解方程和几何计算的方法，分享我们的学习经验，互相帮助和鼓励。
也希望大家能够踊跃发言，提出自己的看法和建议，让我们共同学习、共同进步。
最后，我相信通过今天的交流和讨论，我们一定能够找到更多的解决数学问题的方法，也能够更加深入地理解数学学科的知识和技巧。
让我们一起努力，共同进步！
谢谢大家！。
中考研讨会数学教师发言稿
大家好！非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨中考数学教学的相关问题。
今天，我想就以下几个方面与大家进行交流。
一、明确中考数学教学目标中考是学生人生道路上的一个重要节点，中考数学教学目标是培养具有扎实基础、灵活运用知识解决实际问题的学生。
为此，我们要做到以下几点：1. 深入研究新课程标准，把握中考命题方向，确保教学内容的针对性和有效性。
2. 注重培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑推理、空间想象和数学建模能力。
3. 强化学生的计算能力，确保学生在考试中能够迅速、准确地完成计算。
二、优化教学方法，提高教学质量1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
在教学中，我们要善于运用生动、形象的教学手段，将抽象的数学知识转化为具体的、易于理解的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习基础和特点，采用分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 加强课堂互动，培养学生的合作意识。
通过小组讨论、课堂竞赛等形式，提高学生的参与度，培养学生的团队协作精神。
4. 注重实践，提高学生解决问题的能力。
在教学中，我们要注重联系实际，让学生在解决实际问题的过程中提高数学应用能力。
三、加强中考复习指导，提高复习效率1. 制定合理的复习计划，确保复习内容全面、系统。
在复习过程中，要遵循循序渐进的原则，由浅入深，逐步提高。
2. 注重复习方法的指导，提高复习效率。
引导学生进行归纳总结，强化对重点、难点知识的理解和掌握。
3. 加强模拟考试，提高学生的应试能力。
通过模拟考试，让学生熟悉考试流程，增强应试心理素质。
4. 关注学生心理变化，做好心理疏导。
在复习过程中，关注学生的心理变化，及时发现并解决学生心理问题，确保学生以良好的心态迎接中考。
四、加强教师队伍建设，提高整体教学水平1. 加强教师业务培训，提高教师的专业素养。
定期组织教师参加各类培训，提升教师的教育教学能力。
2. 建立健全教师评价机制，激发教师工作积极性。
中考数学经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在中考数学学习过程中的经验和心得。
中考是人生中的一次重要考试，而数学作为中考的主要科目之一，其重要性不言而喻。
在这里，我将从以下几个方面谈谈我的中考数学学习经验。
一、明确目标，树立信心首先，我们要明确中考数学的学习目标。
中考数学考试不仅考察我们对基础知识的掌握，还考察我们的解题能力、思维能力和创新能力。
因此，我们要树立信心，相信自己能够在中考数学中取得优异成绩。
二、掌握基础知识，构建知识体系基础知识是中考数学学习的基础。
我们要认真复习课本，掌握每一个知识点，确保对基础概念、公式、定理等有深刻的理解。
同时，我们要努力构建知识体系，将各个知识点串联起来，形成完整的知识网络。
1. 复习课本：课本是学习数学的基础，我们要仔细阅读课本，对每一个知识点进行深入理解。
对于重点、难点内容，要反复阅读，直至熟练掌握。
2. 构建知识体系：将各个知识点串联起来，形成完整的知识网络。
例如，在学习函数时，我们要了解函数的定义、性质、图像等，同时将函数与其他知识点（如方程、不等式等）联系起来。
三、培养解题能力，提高应试技巧1. 解题技巧：在解题过程中，我们要学会运用各种解题技巧，如分析法、综合法、构造法等。
此外，要善于总结解题规律，提高解题速度。
2. 经典题型训练：针对中考数学中的经典题型，我们要进行有针对性的训练。
通过大量练习，熟悉各种题型的解题方法，提高解题能力。
3. 模拟考试：模拟考试是检验学习成果的重要手段。
我们要积极参加模拟考试，了解自己的薄弱环节，有针对性地进行改进。
四、合理安排时间，提高学习效率1. 制定学习计划：根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，确保每个知识点都得到充分复习。
2. 合理安排时间：合理安排学习、休息和娱乐时间，保持良好的学习状态。
3. 学会休息：适当的休息可以提高学习效率。
在学习过程中，我们要学会劳逸结合，避免过度疲劳。
五、积极参与课堂，提高学习兴趣1. 课堂参与：在课堂上，我们要积极参与，认真听讲，及时记录重点内容。
中考研讨会发言稿
2011年湛江一中培才学校中考研讨会发言稿肖海涛尊敬的各位领导，同事们：大家好！今天是个特殊的日子，秋天已至，夏天未去，两者叠在一起，承前启后。
同样，这个“承前启后”也属于今天的我们。
秉承2010年我校首届中考的喜人成绩，我们勤勤恳恳，2011年收获颇丰。
今天我们又在此豪情万丈，志在2012。
今天就由我代表2011届初三级全体老师对过去一年的教育教学工作做一个简要的汇报。
转眼间，2011年的中考已离我们远去，七月中考揭榜时的疯狂也归于平静。
再一次打开成绩的记忆箱，满是骄傲。
概括如下：亮点一：陈昕怡同学以883分的总成绩夺得中考总分状元！亮点二：全市前十名培才学校占九名！其中，陈昕怡883分；黎子仪、黄彤879分；黄小恬、凌奕奕876分；张泽洲875分；周猷昊873分；李悫炜、李云蔚872分。
亮点三：考取湛江一中国家任务生（826分）的人数为453人，占湛江一中市区招生人数的56%！进入湛江一中择扩线（785分）以上人数为880人。
亮点四：高分层突出，850分以上108人，占湛江市该分数段人数的30%，800分以上753人。
亮点五：各单科优势明显，语文135分以上24人，英语145分以上51人，并以149分夺得全市英语单科第一，数学满分107人，物理满分71人，化学满分6人，政治满分2人，历史满分154人，生物满分210人，地理满分219人，体育满分450人。
亮点六：以总平均分750分（全市平均分488分）的绝对优势居全市第一。
这是一中培才学校中考成绩的跨越性突破，它骄人，它妩媚，令我们欣喜，令我们自豪，更令我们对前途充满信心。
回顾走过的历程，相信初三级的每一位老师都感慨万千。
这一年，我们左手压力，右手苦难，没有铺好的路，唯有匍匐前进。
压力在于：我们作为培才学校搬迁新址的第二届毕业生，首届中考的关键词如“洪级长”“首届”“状元”“成功”等字样已经深深的烙在了所有一中培才人的脑子里。
这是动力，更是压力。
中考数学命题研讨会发言稿
中考数学命题研讨会发言稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是XX市某中学的数学教师。
很荣幸能在这个中考数学命题研讨会上发言，与各位共同探讨如何更好地命题、出题，提高中考学生的数学素养和解题能力。
首先，我想讲一下中考数学命题的意义和重要性。
数学是一门基础学科，是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要手段。
中考数学命题的目的是考查学生对数学知识的掌握程度，同时也要考察学生的思维能力和解题能力。
优秀的中考数学命题能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新意识，有助于提高他们的学习成绩和竞争力。
接下来，我想和大家分享一些我在中考数学命题中的一些经验和做法。
首先，我认为命题的难度应该适中，既不能太容易让学生没有挑战性，也不能太难让学生望而却步。
合理的难度可以激发学生的学习兴趣和思考欲望，也可以考察到他们的数学素养和解题能力。
其次，命题应该注重应用和综合能力的考查。
数学是一门实践性的学科，学生在学习数学的过程中，应该能够将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。
因此，中考数学命题应该注重应用能力的培养和考查，让学生在解题过程中能够发挥所学知识的灵活性和综合运用能力。
第三，命题应该具有一定的启发性。
优秀的命题应该能够启发学生思考，激发他们的求知欲望和创新意识。
通过设计一些有趣、富有创意的题目，可以引导学生主动思考，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
最后，我想谈一下评分标准的制定。
中考数学命题不仅要考虑题目的设计和难度，还要制定合理的评分标准。
评分标准的制定要科学、公正，并符合教学实际。
针对不同题型，我们可以设计出细致且易于操作的评分标准，从而确保学生得分的准确性和公正性。
在中考数学命题中，我们不仅要关注知识的传授，更要注重培养学生的数学思维能力和解题能力。
只有通过引导学生思维、训练解题能力，才能真正提高他们的数学素养。
因此，我们在命题中要合理设置不同的题型，注重培养学生的逻辑思维和推理能力，让他们学会灵活运用所学的知识，解决复杂的数学问题。
中考数学研讨会发言稿
中考数学研讨会发言稿大家好！我非常荣幸能够在这个中考数学研讨会上发言。
首先，我要感谢组委会给予我这个机会。
同时，我也要向大家表示衷心的敬意，因为你们都是数学教育事业中的杰出人才，你们对数学的研究与理解使我们这些学子能够更好地掌握和运用数学知识。
今天，我想与大家一起探讨一下“数学学习的方法与策略”。
数学作为一门学科，它的学习方法和策略对于我们的学习成绩起到至关重要的作用。
如何合理高效地学习数学，是我们共同需要思考和解决的问题。
首先，我想谈谈数学学习的心态。
在学习数学的过程中，我们需要保持积极向上的心态。
数学并非高深莫测的学科，只要我们用心去理解、去掌握，就一定能够学好数学。
在遇到困难时，我们不要轻易放弃，而是要保持耐心，应对困难，一步一个脚印地掌握数学知识。
数学学习需要讲究思维的活跃与逻辑的严密，我们需要有勇于探索的精神，用不断质疑和思考的方式来深入理解数学概念和定理。
其次，我想强调数学学习的系统性。
数学知识是有层次、有联系的，我们需要按照一定的顺序逐步进行学习。
而不是零散地学习一些题目和公式。
在学习新知识之前，我们最好先了解一下前置知识，掌握相关的基本概念和定理，这样才能更好地理解和运用新知识。
另外，我们还需要建立和巩固数学的基础知识。
数学的基础知识是数学学习的基石，它对我们学习高级数学知识有着重要的支撑作用。
因此，我们不能对基础知识的学习马虎，要通过反复巩固和联系，确保基础扎实。
同时，我认为数学学习的过程中需要强化实际应用。
数学虽然是一门抽象的学科，但它却有着广泛的实际应用价值。
我们可以将数学知识运用到日常生活中，如解决问题、计算物体的体积、面积等。
此外，数学还可以应用到其他科学领域，如物理、化学、经济等。
通过将数学的知识与实际应用相结合，我们能够更好地理解数学的概念和原理，提高数学的学习兴趣和效果。
最后，我想提醒我们重视数学学习的实践和思考。
数学的学习离不开实际操作和思维活动。
在学习概念和定理时，我们需要进行大量的练习，熟练掌握运算和推导的方法和技巧。
中考数学研讨会发言材料
中考数学研讨会发言材料各位老师、亲爱的同仁们：大家好！很荣幸在这次中考数学研讨会上能有机会发言。
首先，我想分享一些关于数学教学的实践经验和一些想法。
希望能够给大家一些启发和思考。
首先，随着教育理念的转变和教学模式的更新，我们不能仅仅将数学教学局限于知识的灌输，而应该注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。
数学不仅仅是一个工具，更是可以培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题的能力的一门学科。
在数学教学中，我们要学会倾听学生的声音。
了解学生的思维方式和解题方法，可以更好地帮助他们理解数学的本质。
我们要注重激发学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励他们勇于提问和探索。
同时，我们也要提供适合学生的学习资源和工具，引导他们建立自己的数学知识框架。
另外，数学是一门有逻辑性和系统性的学科，我们要尽可能地将数学与实际生活相结合，让学生能够体会到数学的应用价值。
举例来说，在解题过程中，我们可以引导学生运用数学的方法去解决现实生活中的问题，比如金融、地理、物理等领域的应用。
这样，不仅可以增加学生对数学的兴趣，还能够提高他们的应用能力。
此外，我们还可以通过举办数学竞赛、数学活动等形式，激发学生学习数学的积极性。
这些活动可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，同时也能让学生感受到数学的乐趣和成就感。
最后，作为数学教师，我们要不断学习和更新自己的教学理念和方法。
随着教育的变革和科技的进步，我们不能固步自封，而应积极适应新的教学环境和要求。
我们要与时俱进，提升自己的专业素养，用最好的教育方法和资源去引导学生学习数学。
以上是我对于数学教学的一些思考和探索，希望能够跟大家分享，也希望能够听到大家的意见和建议。
谢谢大家！。
数学中考经验交流会发言稿
数学中考经验交流会发言稿尊敬的老师和同学们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里和大家分享我的数学中考经验。
作为一名已经经历了中考的学生，我深知数学中考对我们的重要性。
数学是一门基础学科，不仅在中考中占有比重较大，而且在高中学习和将来的学习生活中也是不可或缺的。
因此，我希望通过这次经验交流，能够帮助大家更好地准备数学中考。
首先，我想谈一下备考阶段的重要性。
备考是决定考试成绩的关键，因此我们要充分利用备考时间，合理安排每天的学习计划。
首先，我们应该对数学中考的考试大纲进行详细了解，知道每个知识点的考查要点和考频。
然后，我们要制定一个学习计划，合理安排每天的学习时间，并在规定的时间内完成每个知识点的学习和复习。
同时，我们还应该配合做好相应的练习和习题，进行巩固和提高。
其次，我想强调的是平时的积累。
数学不是靠临时抱佛脚能够学好的，它需要我们在平时的学习中进行长期积累。
首先，我们要有一个良好的作业习惯，每天按时完成老师布置的题目，并及时订正错误。
其次，我们还要有一个坚持的习题练习计划，每天花一定的时间做习题，提高解题能力和速度。
另外，我们还应该多阅读有关数学方面的书籍，参加数学竞赛等活动，提高自己的数学素养。
另外，我想向大家介绍一下我的备考经验和方法。
首先，我会按照考试大纲的要求，将数学的基础知识点归纳整理，并建立自己的知识图谱。
这样可以帮助我更好地理解和记忆知识点。
其次，我会通过做题来提高自己的解题能力。
在每个知识点学习和复习之后，我会找一些相关的习题进行练习，并仔细研究解题方法和思路。
同时，我还会参加一些模拟考试，提前感受考试的紧张氛围，熟悉考试的题型和要求。
最后，我还会尽量与同学们进行交流和讨论，互相学习和帮助，共同提高。
最后，我想给大家一些建议。
首先，不要害怕数学，相信自己的能力。
数学是一门可以掌握的学科，只要我们有恒心和耐心，勤奋学习，就一定可以取得好成绩。
其次，要注重基础知识的掌握。
数学是建立在基础知识上的，只有掌握好基础知识，才能够更好地解题。
中考交流研讨发言材料
中考交流研讨发言材料尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这个演讲台上，与大家一起分享我的思考和观点。
今天，我想跟大家围绕中考交流和研讨的话题展开讨论。
首先，中考交流和研讨对于我们每个中学生来说都非常重要。
中考作为我们学生学习的一个重要阶段，不仅仅是一场考试，更是我们成长和发展的机会。
在这个过程中，我们需要相互交流，分享经验和心得，以便更好地应对中考的挑战。
其次，中考交流和研讨对我们的学习动力和成绩提高有着积极的影响。
通过与其他优秀同学的交流，我们可以了解到不同的学习方法和学习经验。
这些经验可能是适合我们的，也可能不适合。
但通过多方面的了解和比较，我们可以找到适合自己的学习方式，从而提高学习效果和成绩。
此外，中考交流和研讨还能培养我们的团队合作和沟通能力。
在这个过程中，我们需要与他人进行合作，共同研究和解决问题。
通过这样的交流和研讨，我们学会了倾听和尊重他人的观点，懂得与他人进行有效地沟通和合作。
这对我们的人际交往和以后的工作生活都非常重要。
当然，中考交流和研讨也存在一些问题和挑战。
首先，有些同学可能对交流和研讨缺乏兴趣，觉得这样只是浪费时间。
还有一些同学可能害怕与他人分享自己的经验和观点，担心被别人嘲笑或不理解。
这些问题都需要我们克服，学会积极参与和交流，才能真正发挥中考交流和研讨的作用。
最后，我想提出几点关于中考交流和研讨的建议。
首先，学校应该积极组织中考交流和研讨的活动，为同学们提供交流的平台。
其次，老师和家长应该鼓励和支持同学们参与交流和研讨的活动。
同时，同学们也要主动参与，敢于分享自己的经验和观点。
最重要的是，我们要以积极的态度去面对交流和研讨，从中学习、成长并提高自己的能力。
总之，中考交流和研讨是我们成长道路上的一块宝贵的砖石。
通过这样的交流和研讨，我们可以共同进步，互相帮助，迎接中考的挑战。
希望我们每个人都能够珍惜这个机会，勇于交流，共同成长。
谢谢大家！。
中考研讨会学科发言稿
中考研讨会学科发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我有幸能够在这个中考研讨会上发言，我感到非常荣幸。
我是XXX，来自XXX学校教育研究中心，今天我的主题是关于学科发展的问题。
我将结合最近的教育理论和教学实践，谈一下学科发展所面临的挑战和未来的机遇。
首先，我想从目前学科发展遇到的挑战着手谈起。
随着社会的不断变化和科学技术的迅速发展，我们所面临的科学知识也在不断更新变化，传统的教学模式难以满足当前的需求。
教师在教学中面临的挑战是如何使学科知识更加生动、形象化地呈现给学生，激发他们的学习热情和求知欲。
学科发展还面临着如何更好地培养学生的创新能力和实践能力，使他们在思维能力和解决问题的能力上有所提升。
其次，学科发展所面临的挑战还包括如何更好地激发学生的学习兴趣和提高学科学习的效果。
教师应该根据学生的学习风格和特点，采用不同的教学方法和手段，使学科知识更容易被学生所接受和理解，提高学科学习的效果。
除了传授学科知识，教师还应该培养学生的学习方法和学习策略，使他们掌握自主学习的能力，逐步提高自主学习的能力。
然后，我想谈一谈学科发展的机遇。
虽然学科发展面临着很多挑战，但是我们也应该看到其中的机遇。
一方面，当前社会高度重视科学教育，推动学科教育的改革和发展。
各级政府也纷纷制定相关政策，加大对学科教育的支持与投入。
这为学科教育提供了广阔的发展空间和机遇。
另一方面，科学技术的进步也为学科教育提供了更多的教学资源和手段，教师可以充分利用各种现代化的教学手段，提高学科教学的质量和效果。
最后，我想倡导一个新的学科教育理念——学科教育要注重培养学生的综合素质。
传统的学科教育注重传授学科知识，但是在当今社会，学生应该具备更多的能力和素质。
学科教育应该更加注重学生的创新能力、实践能力、交往能力、团队合作能力等综合素质。
学科教育不仅要培养学生的专业知识，还要培养学生的综合素质，使他们在人格品质和能力上得到全面的提升。
总的来说，学科发展既面临着挑战，又拥有机遇。
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灵活运用
活动、思考及解决问题
选择题
15%±5%
25%±5% 15%±5% 60%±5% 60% 30% 10%
20.33%（有重叠）
25% 12.5% 62.5% 66.7% 25.8% 7.5%
题型
填空题 解答题 容易题（0.7以上）
难度
较难题（0.4~0.7） 难题（0.4以下）
一、试题的总体情况
成水平，命题实现了由“知识立意”向“能力立意”的过 渡，而更多的体现在对解题策略的思考和选择上，检测了 学生学习数学的综合能力，借助看似平实简洁的问题设置， 却凸显数学思想方法在解题时的重要作用。
三、试题的特点
（四）试题背景具有现实性，突出对学生数学应用意
识，创新思维的考查
现实生活是数学的出发点和最终归宿，让数学回归 现实是数学课程改革重要目标之一，试题素材涉及的生
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
得分 2.70 难度 0.90 0.66 0.85 0.80 0.80 0.70 0.60 0.83 0.88 0.81 0.68 0.51 0.54 0.20 0.30 1.97 2.25 2.41 2.41 4.90 4.22 5.31 6.14 5.69 5.46 4.10 4.36 1.61 2.41
1
7 10 4 11 7 1 109
数学思想、解决问 题、情感态度与价 值观
26 27 28 29
合计
三、试题的特点
（二）注重基础，体现能力 在1～20题中，出现了实数的基本运算（包括零指数、 负指数、乘方、开方）、中位数、平均数、统计概率、三 视图等，构成初中数学学业水平的基础内容，这些试题的 分值占全卷80%以上，基本题占66.7%，考查内容大多是数
依托中考平台，培养数学技能
——2011年茂名市中考数学试题分析及初中数学教学建议
黄 文 毓
（中学正高级、特级教师）
广东省高等学校教师教育（高职高专类）数学教育专业指导委员会委员 北京师范大学新世纪（版）数学实验指导委员会委员 广东省普通高中教学水平评估专家，省名师 广东省茂名市教育局教研室 副主任 E-mail:hwy2277@
活背景都是发生在我们同学身边的，如日常生活中的纳
税、款项计算、测量、产品销量统计等，引导学生用数 学去解决生活中的问题，体现数学就在身边，应用相似、 概率、统计、方程、不等式、函数等知识解决实际问题。
三、试题的特点
（五）考查思维能力的同时，更关注思维方式和思维过程 的考查 这几年中考试题不仅关注对学生学习结果的评价，也 关注对他们数学活动过程的评价；不仅关注数学的思想方 法的考查，还关注对他们在一般性思维方法与创新思维能
学最基本概念，基本运算，基本推理、基本操作，基本公 式的直接应用或简单综合运用，这就落实基础知识、方法，
体现义务教育特征和学业水平的普及性。
三、试题的特点
（三）突出了对数学思想方法的考查，体现了创新性 通过数学开放题的设计考查了学生对数学思想方法的
领悟、数学思维能力的养成和数学知识实际应用能力的达
力的发展等方面的评价，尤其是注重对学生探索性思维能
力和创新思维能力的考查；不仅关注知识的教学，更多的 是要关注对学生的数学思维潜力的开发与提高。这是近几
年考试的一道亮丽的风景线。
三、试题的特点 （六）注重综合运用，合理体现选拔功能 为体现数学学业考试向高一级学校选拔和提供新生 的目的，试题在命制过程中，充分注意到了设置合理的区 分度，精心编制压轴题，综合考查学生的各种数学能力，
厚重度关注项目 总体目标 1 2 3 数 与 代 数 4 5 6 7 8 9 编号与中考内容关注对象 实数 代数式 方程（组） 不等式（组） 规律探索 一次函数 反比例函数 二次函数 点线面角平行线 1，9，16（1） 9，16（2） 17，21，23（1）
考试内容关注对象对应的试题号 2011年茂名市中考数学试题（课标） 3 2 3 5 1 2 3 2 5 题数
2011年茂名市中考数学试卷对比考纲统计
项 目 数与代数 内容 空间与图形 统计与概率 了 理 要求 掌 解 解 握 《考纲》规定比例 50% 35% 15% 30%±5% 30%±5% 20%±5% 5%±5% 试卷实际比例 46.7% 36.7% 16.6% 22.5% 40% 30% 7.5%
二、试题的来源 如24题：
本题是一道自编题，从考查角度、立意、综合程度等方面 突出解直角三角形、相似三角形建模的能力，学生把握以 “静制动”的研究能力、从图形上收集信息和处理信息能力、 用字母代替具体数字的运算能力。
二、试题的来源
（三）竞赛类新颖题改编 由于数学竞赛试题都是出自全国数学知名专家、教授， 其新颖又注重能力的培养，值得我们借鉴。如第3题：
第三大题注重数学能力，也分三个层次：
第一层次（第16、18小题），考查代数式变形和运算 的能力，图形变换与视图，用所学知识解决简单实际问题 的能力； 第二层次（第17、19、20、21、22、23小题），对统 计与概率知识的理解与应用，以及对方程、函数概念的理 解与应用的能力；考查学生的形成性学习方法与能力，以 及逻辑思维能力； 第三层次（第24、25小题），考查学生的综合运用能 力，包括知识综合、方法综合以及数学思想的综合运用。 同时在试题的赋分方面，既尊重了学生数学水平的差异， 又能较好地区分出不同数学水平的学生，较好地保证了区 分结果的稳定性，从而确保了试题具有良好的区分度，有 利于高一级学校选拔新生。
2，8、13、14、18（2）、22、25（3）
18（1）、22、24、25（2） 5、10、22、25（2） 7、10、18（2）、24 18 18（2） 7、18（1） 8、10、13、22（3） 24、25 14，22，24，25 10、19、20 11、20 10、19
7
4 4 4 1 1 2 4 2 4 3 2 2
课题
23
24 25
课题学习
方程函数思想 转化思想 分类思想 数形结合思想 探究能力创新能力 动手操作
15
6、15、17、21、23（3）、24（2）、25 3、5、10、14、15、19、21~25 8、12、19、25 2、3、5、6、7、10、13、14、22（3）、24、25 7、8、15、19、21（2）、24（2）、25 18 108
一、试题的总体情况 （四）试题难度、信度和效度
中考数学试卷整体难度系数多在
0.65左右（从市直评卷场抽样上、中、
下各200份试卷统计平均分为78.6分，难
度是0.65）；容易题、中等题、难题的
比例为7：2：1，容易题与中等题占
92.5%。
填空题与解答题难度情况
填空题 解答题
题号
11
12
13
14
15
16
17 18 19 20 21 22
八年级（上）P57、七年级（下）P40
八年级（下）P89 八年级（上）P84、九年级（上）P112 九年级（上）P181 九年级（下）P165 八年级（上）P207、八年级（下）P24 九年级（上）P6、八年级（下）P150
23 10
11 12 13 14
七年级（上）P159、八年级（下）P19
（三）层次分明，确保试题合理的难度和区分度
整套试题从易到难形成梯度， 其中第一、二大题分三个层次： 第一层次（第1～5小题）考查基础知识、基 本技能，判断、运算或操作方式单一，学生能直 接上手； 第二层次（第6～11、13小题）是小范围的综 合题，旨在考查最基本的数学方法和数学思想； 第三层次（第12、14、15小题）更多的是关 注数学思想和思维过程。
依托中考平台，培养数学技能
——2011年茂名市中考数学试题分析及初中数学教学建议
一、试题的总体情况及考试分析
二、试题的来源
三、试题的特点 四、初中新课程数学教学存在的主要问题 五、2012年中考数学备考建议
一、试题的总体情况
（一）考试时间、题量与分值 试卷的整卷设计考试时间为120分钟，以选择题、 填空题和解答题的顺序编制，共计25道小题， 满分120 分，其中选择题10道共30分，填空题5道共15分，解答 题10道（有计算题、应用题、证明题、开放题、探究题、 实验操作题、信息分析题等）共75分。 （二）考试内容结构 全卷容易题为66.7%，较难题在10%以下。其中，数 与代数为56分，空间与图形44分，统计与概率20分，课 题学习有机地渗透其中。
P57、七年级（下）P40等。(请参看下表)
题号
1
来源于教材
七年级（上）P63、七年级（下）P23
题号
15
来源于教材
七年级（上）P124、九年级（下）P51、九 年级（上）P149、九年级（上）P165
2
3 4 5 6 7 8 9
九年级（上）P89
七年级（下）P71 八年级（下）P31例3 九年级（上）P98、九年级（上）P38 九年级（上）P162 九年级（下）P132 九年级（下）P9知识技能 七年级（上）P100
4， 6，9，21（2）、23（2）、23（3） 15 21（1），23 6、15、24（2） 15、25 2、3、5、10、18
10
知 识 与 技 能 11 12 空 间 与 图 形 13 14 15 16 17 18 19 20 统计 形、多边形 圆、圆锥圆柱的展开 尺规作图、动手操作 空间图形、视图与投影 图形与变换 比例、相似、三角函数 图形与坐标 证明与推理 统计概念与统计图表 统计观念 概率运算与概率决策
二、试题的来源
试题的来源主要有三大类：
（一）源于数学教材（北师大版）
（二）自编创新题 （三）竞赛类新颖题改编
二、试题的来源
（一）源于数学教材（北师大版）