礼仪教育在《文化生活》课教学中的有机渗透

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学礼仪知礼仪行礼仪

学礼仪知礼仪行礼仪造就崇德明礼新一代江苏人——在全省未成年人文明礼仪养成教育会议上的讲话胡金波(2014、2、27)为在未成年人中培育和践行社会主义核心价值观，从今年春季学期开始，江苏在全省开展文明礼仪养成教育。

1700万未成年人，将在“八礼四仪”的学习和体验中，全面提高公民道德素养。

今天，我们召开专题会议，落实工作举措，努力促进广大少年儿童学礼仪、知礼仪、行礼仪，力争使他们成长为崇德有礼、文明向上的新一代江苏人。

一、“学礼仪”，是立德树人的有效载体从大处着眼，从小处入手，开展未成年人文明礼仪养成教育，是培养合格公民的必然要求，是完善中华优秀传统文化教育的重要组成部分，是加强和改进德育工作，推进素质教育的有效环节。

（一）“学礼仪”是培育和践行社会主义核心价值观的要求。

礼仪是律己敬人的行为规范。

对个人而言，文明礼仪是衡量一个人思想素养、文化修养的外在表现；对国家而言，文明礼仪则是一个国家文明程度、道德风尚的生动展示。

去年底，中办印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，强调培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起；强调开展礼节礼仪教育，在重要场所和重要活动中升挂国旗、奏唱国歌，在学校开学、学生毕业时举行庄重简朴的典礼，使文明礼仪养成教育成为培育社会主流价值观的重要方式。

青少年阶段是价值观形成阶段，是可塑性最强的时期。

抓好了青少年思想道德教育，也就抓住了未来、管住了长远。

在未成年人中开展文明礼仪养成教育，引导未成年人从小做起，学礼仪、知礼仪、行礼仪，其目的就是通过文明礼仪养成教育，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，更好地促进未成年人良好品格和行为习惯的养成。

（二）“学礼仪”是完善中华优秀传统文化教育的组成部分。

中华民族有习礼、守礼、重礼的传统。

中国传统礼仪的内涵丰富，理性认识传统礼仪，充分发挥其在现代社会中的作用，对于加强未成年人思想道德建设具有现实意义。

中国传统文化注重礼仪与道德的结合。

国学立德礼仪立行——浅谈诵读国学经典,传承中华文明礼仪的有效性研究

理论研究近些年来有关中华传统文化诵读的研究越来越受到人们的关注，许多中华海外人士也很关心传统文化的发展，甚至在海外的炎黄子孙出于对祖先文化的情感，大力提倡继承和发扬中华传统文化的美德，开展诵经活动。

在国内，教育部出台的《语文课程标准》提出明确要求：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

如何弘扬国学经典文化，运用国学经典文化陶冶孩子的高尚情操，培养孩子的良好行为习惯，需要广大教育工作者的探索和实践。

我们认为国学经典是中华传统文化的精髓，是中华民族共同的血脉和灵魂，是连接炎黄子孙的文化之桥、心灵之桥和血脉之桥。

中华传统文化在世界素来享有盛誉，博大精深的国学是中华民族的宝贵财富，通过诵读国学，可以很好地拯救当代小学生的道德迷失，培养良好的文明习惯。

礼仪是一个民族乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。

中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称礼仪之邦。

孔子曾说过：“不学礼，无以立。

”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。

可见礼仪教育对培养有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。

因此，我校开展这项课题研究，把国学经典教育与文明礼仪教育相结合，着力提高少年儿童传统文化修养与文明礼仪修养的认识，把“读经典”和养成文明礼仪习惯当成自己的自觉行动，进而促进青少年身心健康发展。

怎样把诵读国学经典，传承中华文明礼仪有机结合起来呢？一、与各学科教育有机整合礼仪是一个人修养乃至一个国家道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。

中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。

”身居礼仪之邦，应待人以礼。

但是，由于社会的发展，学生们基本上已经没有了礼仪尊卑的概念了，在家是个“小皇帝”，对家长呼呼喝喝，饭来张口，衣来伸手。

全然没有“首孝悌”的行为规范了。

针对此，我们认为只有把国学经典的诵读跟礼仪教学工作渗透到学科之中，贯穿于学校工作的各个环节，因材施教，因地制宜，充分利用教育资源，有机整合，才能发挥到教育的最大化。

幼儿园礼仪文化教育：礼仪之邦,文明引路

幼儿园礼仪文化教育：礼仪之邦，文明引路一、幼儿园礼仪文化教育的重要性幼儿期是孩子性格和行为习惯养成的关键时期，而礼仪文化教育不仅仅是简单的规矩和礼貌，更涵盖了人际交往、情感管理、团队合作等方面的素养。

在中国这个礼仪之邦，幼儿园礼仪文化教育更是具有特殊的意义。

通过在幼儿园阶段进行礼仪文化教育，可以为孩子们的个人成长和社会适应奠定坚实的基础。

二、幼儿园礼仪文化教育的内容和方式1. 规范行为：规范孩子们的行为举止，比如进出教室要有序、饭前洗手、礼貌用语等。

同时还要教育孩子们尊重老师和同伴，礼让他人，培养孩子们的团队合作意识。

2. 情感管理：通过讲故事、角色扮演等方式，教育孩子们如何正确表达情感、学会包容、体谅和理解他人，培养孩子们的情商和人际交往能力。

3. 文明用语：教育孩子们正确使用语言，避免粗鲁说话、诅咒、争吵等不良行为，培养文明用语的习惯，让他们成为有修养的小公民。

三、幼儿园礼仪文化教育的实施方法1. 以身作则：老师们要做学生们的榜样，自己言行举止要符合礼仪规范，通过自身的示范去影响孩子们。

2. 创设情境：通过游戏、活动等形式给孩子们创设一些情境，引导他们在实际生活中体验和感受礼仪文化的重要性。

3. 家园共育：学校和家庭要密切配合，共同为孩子的礼仪文化教育贡献力量，让孩子在学校和家庭都能够感受到类似的教育和引导。

四、幼儿园礼仪文化教育的影响与价值1. 培养孩子的个人修养，让他们具备良好的行为举止和人际交往能力，为未来的成长和发展打下坚实基础。

2. 使孩子成为社会文明的传播者和引路人，让文明的种子从小就扎根于他们的心田。

3. 引导孩子形成正确的价值观和世界观，培养他们的家国情怀，让他们在日后成为有担当的社会人。

五、个人观点与总结在中国这个礼仪之邦，幼儿园礼仪文化教育的重要性不言而喻。

通过礼仪文化教育，我们可以培养孩子们的社交能力、品德修养，并让他们成为优秀的文明公民。

让幼儿园成为一个温馨而又有礼仪的家园，为孩子的成长提供更好的环境。

学校文明礼仪教育论文10篇

学校文明礼仪教育论文10篇（一）一、农村小学生文明礼仪缺失的原因分析（一）学校因素。

首先，农村学校的教师受“应试教育”的影响，往往偏重于文化知识的传授，忽视对学生文明礼仪行为惯的培养。

其次，学校文明礼仪教育随意性较大，仅仅停留在宣传和号召的层面上，造成学生的文明礼仪意识淡薄。

再次，学校教育方式过于宏观，不关注细节，学校没有把“守则”、“规范”与“礼仪”的内容扎扎实实地渗透到学校的各科教学、各项工作和学生的日常研究和生活中去。

最后，农村学校的教师资源缺乏，其中的许多教师都没有受过正规的教育和培训，质量不高，很难对每一个学生进行有效的辅导和教育，对其良好礼仪惯的培养更是力不从心。

（二）社会因素。

在当前的市场经济下，文明礼仪受到严厉的冲击和挑战。

由于受社会不良风气的影响，一些与文明礼仪相悖的思想和行为给学生带来了负面影响。

现在农村学校周围出现了很多的游戏厅、台球室、网吧等，这些场所会对那些沉溺于其中的小学生产生严重负面影响。

目前流行的快餐文化、网络文化与符号，导致学生的认识出现偏差、行为失范，影响了学生的礼仪素养和人格素养的提高。

二、农村小学生文明礼仪教育的主要途径（一）明之以礼，开展礼仪认知教育必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为惯的基础。

农村教育条件与环境相对落后，小学生的文明礼仪意识较为薄弱。

同时由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。

因此对孩子提要求要“近一点、小一点、实一点，并且明确而不含糊、具体而不抽象”。

如在与人交往中要谈吐举止文明，和别人见面时要说声“你好”或“您好”；跟别人道别时说声“再见”；请求别人帮助时要说“请”；得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”；打扰了别人或有愧于人时要说声“对不起”“请原谅”等等。

这些要求非常明细、具体，有助于小学生的遵循，也有利于教师对学生执行情况的检测。

具体做法还有：阅读一些礼仪故事，熟记一些礼仪格言，开展礼仪知识培训。

文化生活练习题

《文化生活》第二单元测试题一、单项选择题（以下各是只有一项最符合题意的选项，请选出并工整地填写在答题栏中。

每题2分，共50分。

）1.文化是人类社会不可缺少的重要内容，经济全球化虽对各民族文化产生了巨大冲击，但不可能消灭它们之间的差异，地球人不会因为“地球”的形成而使价值观完全一致。

这是因为（）A.文化具有稳定性B.文化是识别和划分民族的基本依据C.文化具有多样性D.民族文化是民族共同经济生活在精神面貌上的反映2.我们所说的文化多样性，主要是指（）A.历史文化的多样性B.民族文化的多样性C.建筑文化的多样性D.文化教育的多样性3.佛教、基督教、伊斯兰教既是不同的宗教信仰，也是不同的宗教文化，但都强调慈悲之心和慈善行为。

如佛教主张不杀生、不偷盗、不邪淫、不妄语、不离间；基督教主张孝敬父母、不杀人、不奸淫、不偷盗、不可做假证陷害人等，强调心灵的净化；伊斯兰教要人们在今世生活中力行善功，不作恶事。

这充分说明（）A.各种不同的宗教有相同的教义B.各种宗教的教规完全相同C.宗教文化同祖同根D.文化具有共性4.不同民族的思想观念和行为方式有着不同的特点，文化具有多样性。

人们常说，法国人浪漫，德国人严谨。

这种差别的形成是由各民族的（）A.自然地理环境决定的B.遗传因素决定的C经济发展水平决定的D.自然、社会环境等因素综合决定的5.经济全球化极大地推动了世界各国的商品流通。

而商品往往带有其自身的文化属性，如流行世界的牛仔裤和可口可乐，都被视为美国文化的代表，这说明商品贸易（）A.是文化传播的一种途径B.决定文化传播的发展C导致强势文化侵略和吞并弱势文化D.是文化传播的最重要的途径6.秦灭六国之后，派兵平定南越。

为了巩固其统治，将大批故六国的人流放到南越之地。

这些人到了南越之地后，便长期与越人共同生活。

长期的共同生活诞生了一种特有的文化现象一一客家文化。

这说明（）A.商业活动是文化交流的重要方式B.人口迁徙是文化交流的重要途径C教育是文化传播的重要途径D.人际交往是文化传播最直观、最常见、最丰富的形式7.大众传媒的出现是以为标志的（）A.语言的产生B.电视的广泛推广C.网络的普及D.印刷媒体的推广8.不同文化之间进行交流，有利于（）①加深理解，密切各国联系②促进世界文化的发展③消除民族隔阂和偏见④促进国家间政治、经济关系的发展A.①②③B.①②③④C.②③④D.①②9.在传统文化中被称为“民族精神的火炬”的是（）A.传统习俗 B .传统建筑C.传统文艺D.传统思想“五四”时期新文化运动的先驱们，他们的文化教育是在私塾和类私塾的学堂中完成的。

小学德育教育中优秀传统文化的融合与渗透探析

小学德育教育中优秀传统文化的融合与渗透探析在当今社会，小学生的教育素质不仅仅局限于学术能力的培养，更重要的是要注重德育教育。

而德育教育中，优秀的传统文化是不可或缺的一部分。

优秀的传统文化融入德育教育，不仅可以提升学生的道德修养，同时还能够丰富学生的精神世界，为他们的成长之路增添一抹文化的底色。

那么小学德育教育中，优秀传统文化是如何融合与渗透的呢？接下来，我们就来进行一番探析。

一、传统文化在德育教育中的融合1. 优秀传统文化的故事融入德育教育中优秀传统文化中的许多经典故事，如《三字经》、《弟子规》、《格言联璧》等，已经成为小学德育教育课程的一部分。

在课堂上，老师可以通过讲故事的形式，向学生传递道德准则和价值观念，潜移默化地影响学生的行为和思想。

2. 传统文化中的美德概念融入德育教育中传统文化中强调的忠孝、仁义、礼和义等美德概念，是德育教育的重要内容。

学校可以通过举办各种主题班会、德育活动等形式，让学生深入了解这些美德，引导他们树立正确的人生观、价值观和行为规范。

3. 传统文化的礼仪规范融入德育教育中礼仪是传统文化的重要组成部分，尊老爱幼、尊师重道、尊重礼仪等礼仪规范一直都是中国传统文化的重要内容。

在小学德育教育中，学校可以通过举办文明礼仪教育课程、举办礼仪文化节等形式，培养学生的良好礼仪习惯，增强他们的文明修养。

1. 传统文化在日常生活中的渗透学校可以在日常生活中，通过各种形式让学生感受到传统文化的魅力。

比如在食堂就餐时，加强对学生的餐桌礼仪教育；在课间操时，让学生跳起传统的民族舞蹈等。

在日常生活中，让学生时刻感受到传统文化的魅力，从而潜移默化地接受传统文化的熏陶。

2. 传统文化在课程教学中的渗透小学德育教育的课程设置中，也要注重传统文化的渗透。

比如在语文课教学中，加强对经典诗文的解读；在思想品德课教学中，注重传统文化中的美德教育；在艺术课教学中，让学生近距离感受传统文化的艺术魅力等。

通过对课程教学内容的渗透，让学生在学习的过程中不知不觉地接触并接受传统文化的熏陶。

利用重要纪念日、节日等开展爱国守法、文明礼仪等开展德育活动的计划、措施、总结

利用重要纪念日、节日等开展爱国守法、文明礼仪等开展德育活动的计划、措施、总结篇一：重要节日活动总结重要节日、纪念日及民族传统节日开展教育活动计划我校有一支朝气蓬勃、乐于进取、勇于创新、积极合作的德育队伍。

我们在提高教学质量同时，渲染德育教育氛围，烘托爱国主义、集体主义、民族精神，开展形式多样的德育活动，让德育工作适时走进课堂，走进每一个师生的心里。

充分利用我国的重大节日，纪念日为载体开展活动。

一、加深师生对我国节日的认识我国是一个多民族的国家，各民族都有自己的文化风俗,众多的民族节日，都是有待挖掘的文化宝藏，而传统节日是一个民族的身份证和文化标签，然而当我们的生活被高科技元素充斥时，人们也多多少少冷落了传统节日，丢失了对文化传统的记忆，作为一个中国人，真的不知道中国节日的由来，记不清中国传统节日的时候，那就真的忘本了，也就枉做了一名中国人了。

二、加强组织和领导鉴于以上想法，我校成立了节日中重大活动领导小组并立即付诸于行动，组织开发落实德育校本教材，由德育处专门负责和安排，其实，一年365天，还有许多印有“中国”标签的传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等等。

这些传统节日折射着古老的中国文化，象征着丰富的华夏文明，闪耀着龙的传人无穷的智慧，教本教材的字里行间、插图说明，无一不是让同学们更多地了解自己国家的国情，了解世界，从而更加热爱自己的祖国，使我校德育工作有的放失地渗透到学生思想道德教育之中。

三、取得的主要成效学校统一部署，借国家法定节假日调整的有利契机，充分发挥传统节日和革命纪念日在加强公民思想道德建设中的载体作用，精心策划、用心引导，把传统节庆活动和革命纪念日的纪念活动与精神文明创建活动有机结合起来，交叉开展主题教育活动，培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，积极倡导社会主义荣辱观，使节庆活动内容健康，形式多样，特色鲜明。

（一）是春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节肉孜节古尔邦节努如孜节等传统节日期间，以“讲平等、重亲情、促和睦”为重点，紧紧围绕“尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结”三个方面，着力打造良好的家庭关系和邻里关系。

学校校本课程总体设计方案

学校校本课程总体设计方案•相关推荐学校校本课程总体设计方案（精选20篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，我们需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。

那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的学校校本课程总体设计方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学校校本课程总体设计方案篇1一、指导思想为了增强德育工作的针对性和实效性，切实提高学生文明礼仪素质，提升学校师生的文明形象，建设和谐团结向上的人文环境，现制定我校文明礼仪教育学校课程实施方案。

二、活动意义礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活中和相互交往中逐渐形成的，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

文明礼仪教育以满足学校需要为切入点，以服务学生主体健康发展为目标，充分发挥学生自主教育作用，遵从德育教育从认知、自觉规范到行为自律的教育过程，积极开展德育实践，对于学校文明习惯的养成有着十分重要的意义。

三、活动内容在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“学会做人”“学会相处”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养，它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着，礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。

我们将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过程。

（一）学习礼仪让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，通过学习我校的《文明礼仪》校本课程，提高学生自身素质。

（二）实践礼仪让每个学生都广泛参与到主题宣传教育活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

各班级开展系列活动，促进礼仪学习，评选文明礼仪标兵。

（三）展示礼仪通过开展校园礼仪知识竞赛、演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事，评选班级各项“礼仪之星”活动，展现学校在教育实践活动中的阶段性成果。

关于中班幼儿礼仪习惯的培养的报告

关于中班幼儿良好礼仪习惯的策略与研究报告一、课题的提出礼仪是指人们在交往过程中所表现出的行为规范，主要通过语言和行为的方式来体现。

中国作为文明礼仪之邦，礼仪文化源远流长。

那么，作为中国的传统文化——文明礼仪，在当前的幼儿园教育中也应当有所体现。

在幼儿园教育活动中，对幼儿进行文明礼仪习惯培养，能够帮助幼儿养成良好的生活习惯和精神风貌，对其健康成长和终身发展有着重要的意义。

《3～6岁儿童学习与发展指南》在社会领域的教育建议中指出，4～5岁幼儿会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现；对大家都喜欢的东西能轮流或分享；不欺负弱小；不私自拿不属于自己的东西；知道说谎是不对的。

可见，中班阶段正是幼儿良好文明礼仪习惯养成的关键期，教师在教学过程中应重视对幼儿的文明礼仪教育，培养孩子优秀的行为习惯，为其健康全面发展提供保障。

二、概念界定：中班：幼儿园里由4周岁至5周岁的儿童所编成的班级礼仪；指人类维持社会正常生活而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交住中逐步形成并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的，对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个集体（幼儿园一个班或整个校园）讲，礼仪是教师与幼儿之间融洽的师生关系，教师关爱幼儿，幼儿尊敬教师，幼儿之间懂得相互理解、关心、帮助，初步形成知书达礼的文明氛围；对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，它包括礼貌、礼节、仪表和仪式等幼儿礼仪：指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。

本课题幼儿礼仪养成教育就是指有计划地开展一系列礼仪活动，培养幼儿一些良好的文明礼仪行为习惯。

三、理论依据1、多元智能理论美国加德纳教授的“多元智能理论”对儿童个性进行了多维分析，指出人们的智能体系中至少包含有语言、数学逻辑、空间智能、音乐节奏、体育运动、人际关系、自我认知等智能，强调了有效地理解别人和与人交往的能力的人际关系智能。

幼儿园文明礼仪：礼仪文化传承与实践活动方案

幼儿园文明礼仪：礼仪文化传承与实践活动方案一、引言幼儿园是孩子们接受教育的第一站，文明礼仪的教育对于孩子们的成长具有重要意义。

在幼儿园中，开展文明礼仪教育与实践活动，对于孩子们的价值观、行为规范和社会适应能力的培养具有积极的意义。

通过有效的方案，可以帮助孩子们树立正确的文明礼仪观念，培养良好的行为习惯，从小树立文明礼仪的意识，促进幼儿全面健康的发展。

二、方案实施1. 主题立意- 主题：文明礼仪的重要性- 目的：引导幼儿树立正确的礼仪观念，培养良好的行为习惯- 意义：提升幼儿素质，促进幼儿全面健康的发展2. 教育内容- 认知礼仪：通过讲故事、播放、角色扮演等形式，让幼儿了解礼仪的重要性，学习基本的待人接物礼仪。

- 实践活动：组织幼儿制作节日贺卡、参观博物馆等实践活动，让幼儿亲身体验礼仪的实践。

3. 教育方法- 游戏教学：设计一些寓教于乐的游戏，如模拟茶道、交际礼仪等，让幼儿在玩中学，学中玩。

- 观摩教学：组织观摩相关文明礼仪进行的表演或比赛，激发幼儿学习的兴趣。

4. 教育评估- 反馈评估：定期组织相关的测试、交流、讨论、心得共享等活动，了解幼儿的学习情况。

- 效果评估：观察幼儿的言行举止、互动交往等方面，评估文明礼仪教育的实际效果。

三、观点与理解在幼儿园文明礼仪教育中，应该注重营造轻松、愉快的学习氛围，注重情感教育，激发幼儿内在的礼仪意识和综合素质。

要注重与家长的配合，形成学校与家庭教育的良好互动，共同努力为孩子的成长营造良好的教育环境。

总结幼儿园文明礼仪教育与实践活动方案的设计，需要兼顾幼儿的认知水平、兴趣特点，注重在实践中培养良好的文明礼仪观念和行为习惯。

良好的方案设计将有助于提升幼儿的综合素质，为幼儿未来的成长打下坚实的基础。

作为幼儿园文明礼仪教育与实践活动方案的设计者，我们需要深入了解幼儿的认知水平、兴趣特点以及家庭背景，以便更好地制定针对性的活动方案。

在幼儿的成长过程中，文明礼仪教育起着不可忽视的作用。

文明礼仪活动方案（精选8篇）

文明礼仪活动方案（精选8篇）文明礼仪篇1一、活动内容礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。

从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。

在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。

加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。

并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。

二、活动目标1.学“规范”用“规范”，使“规范”深入人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。

2.通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。

3.教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。

4.开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动学生参与文明礼仪活动的积极性，利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。

5.通过评选“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立榜样，发挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为规范，争做模范班级。

三、活动措施制定文明礼仪教育计划，有目的、有计划、有步骤地进行文明行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。

并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。

1.创建文明礼仪良好环境氛围。

幼儿园礼仪传统：传统文化礼仪教育案例分析

幼儿园礼仪传统：传统文化礼仪教育案例分析一、引言在当今社会，随着全球化和现代化的发展，传统文化渐渐淡化，礼仪教育也逐渐被忽视。

然而，传统文化礼仪教育对于幼儿的培养和教育至关重要。

本文将通过案例分析来探讨幼儿园礼仪传统中的传统文化礼仪教育。

二、案例背景某幼儿园位于城市中心地带，拥有一支经验丰富的教师团队和完善的教学设施。

这个幼儿园一直十分重视传统文化礼仪教育，注重培养孩子们的礼仪意识和传统文化修养。

在教学实践中，该幼儿园采取了一系列措施来进行传统文化礼仪教育，取得了显著的效果。

三、幼儿园礼仪传统的教学内容1. 传统文化教育在该幼儿园的日常教学中，传统文化被融入到各个方面。

教师们通过讲故事、演示传统节日、传授传统手工艺等形式，向幼儿传递传统文化知识。

通过这些活动，幼儿不仅能够了解中国传统文化，还能够培养对传统文化的兴趣和热爱。

2. 礼仪意识培养在日常活动中，该幼儿园会注重培养幼儿的礼仪意识。

从穿衣、用餐到互动交流，教师们会指导幼儿如何行为举止得体，养成良好的礼仪习惯。

3. 传统节日活动该幼儿园会组织一些传统节日庆祝活动，如春节、清明节、端午节等。

通过参与这些活动，幼儿能够深刻体验传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和归属感。

四、案例效果分析通过以上教学实践，该幼儿园取得了一系列显著的效果。

1. 幼儿的礼仪意识得到提升。

他们能够主动遵守教师提出的礼仪规范，懂得尊敬长辈、尊重他人，懂得礼让和友爱。

2. 幼儿对传统文化的认同感增强。

在参与传统节日活动和传统文化故事讲解中，幼儿能够更好地了解传统文化，增强对自身文化的自豪感和认同感。

3. 家校合作更加紧密。

幼儿园还会邀请家长一起参与一些传统文化活动，促进家庭教育和学校教育的融合。

五、我的观点和理解在当前社会背景下，传统文化礼仪教育对幼儿的成长至关重要。

幼儿阶段是孩子品德养成的重要时期，传统文化礼仪教育能够培养幼儿的道德情操和品格修养。

通过了解和尊重传统文化，幼儿还能够塑造积极的民族认同感和文化自信心，有助于培养他们的民族精神和国家意识。

幼儿园礼仪教育教案：传统文化与现代价值观

幼儿园礼仪教育教案：传统文化与现代价值观在幼儿园教育中，礼仪教育是一项重要而又复杂的任务。

传统文化的价值观与现代社会的多元文化价值观相结合，对幼儿园礼仪教育提出了新的挑战。

本文将从传统文化与现代价值观相结合的角度出发，探讨幼儿园礼仪教育的重要性，并提出一份综合性的教案。

一、传统文化中的礼仪教育价值1. 尊重长辈：在传统文化中，尊重长辈是一个重要的礼仪教育价值观。

通过教育幼儿尊重长辈，可以培养幼儿的孝顺之心和良好的家庭观念。

2. 注重礼貌：礼仪教育中注重礼貌的价值观也贯穿于传统文化中。

幼儿园孩子们的礼貌行为，能够展现出一个人的修养和教养。

这对幼儿园孩子的综合素质培养有着重要的意义。

3. 重视传统节日：在传统文化中，重视传统节日是一种良好的礼仪教育价值观。

通过教育幼儿重视传统节日，可以帮助幼儿认识和了解中国传统文化，培养爱国情怀和文化自信。

二、现代社会中的多元文化价值观1. 尊重个性：在现代社会中，尊重个性是一种重要的多元文化价值观。

幼儿园的教育应该尊重每个孩子的个性差异，鼓励他们发展独特的兴趣和爱好。

2. 平等相待：现代社会强调平等相待的多元文化价值观。

在幼儿园，教师应该让孩子们明白，无论社会地位和身份差异，每个人都应该受到平等的尊重和对待。

3. 接纳多元文化：现代社会是一个多元文化共存的社会，幼儿园的礼仪教育应该接纳各种不同的文化元素，让孩子们了解和尊重多种文化，促进文化交流和融合。

三、幼儿园礼仪教育的重要性1. 塑造良好习惯：幼儿园礼仪教育可以帮助孩子们养成良好的行为习惯和生活习惯，培养出彬彬有礼的个性特质。

2. 培养社会适应能力：礼仪教育可以帮助幼儿适应社会环境，提高人际交往的能力，为以后的社会生活打下良好的基础。

3. 提升文化素养：通过礼仪教育，幼儿园孩子们可以了解并尊重不同的文化习惯和传统，提升文化素养，增强民族自豪感和社会归属感。

四、幼儿园礼仪教育教案1. 课程设计（1）第一阶段：幼儿园礼仪教育的意义和重要性（2）第二阶段：传统文化中的礼仪教育价值观（3）第三阶段：现代社会中的多元文化价值观（4）第四阶段：礼仪教育的实践活动2. 教学目标（1）了解传统文化中的礼仪教育价值观（2）了解现代社会中的多元文化价值观（3）培养孩子的礼仪意识和个性特质（4）提升孩子的文化素养和社会适应能力3. 教学内容（1）传统文化中的尊重长辈和注重礼貌（2）现代社会中的尊重个性和平等相待（3）传统节日的重视和多元文化的接纳（4）实践活动的组织和开展五、个人观点与总结在当今社会，传统文化与现代价值观的结合，对幼儿园礼仪教育提出了更高的要求。

知识丰富,技能生动——托班文明礼仪教案

在幼儿园的教育中，文明礼仪教育是非常重要的一环。

通过对幼儿进行文明礼仪教育的训练，不仅能够培养幼儿的社交能力，提高幼儿的素质，而且也能够培养幼儿的团队协作能力，促进幼儿的身心健康发展。

为了更好地实现文明礼仪教育，我们精心设计了一份托班文明礼仪教案，旨在为孩子们提供一个良好的学习环境和学习方式。

一、教学目标1.让幼儿了解文明和礼仪的概念。

2.通过细节化的教学，培养幼儿的习惯和规矩。

3.通过力求生动有趣的教学方式，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿更好地学习。

二、教学内容1.概念的讲解：“文明”和“礼仪”是人类社会生活的一种重要文化现象。

幼在了解概念的基础上，可以通过课程的设置，体验到文明和礼仪的重要性。

2.生活习惯细节的讲解：“我先，你后”等细节都是实现文明的重要方式。

教师可以通过讲解和举例，让幼儿了解生活中的细节行为是怎样实现文明的。

3.跟随小知了学礼仪：可以把事情的具体操作通过动画、故事等形式告诉幼儿，让幼儿通过自己的操作，体验到文明的好处以及礼仪的具体表现。

三、教学方法1.个性化的教学方法，让每个幼儿都有机会参与到课堂中来，也会得到多方面的培养，培养他们自信、独立的品格。

2.生动有趣的学习方式，让幼儿们不在是无趣乏味的听讲，而是总是能练习语言、动作、情感和思维等多方面的能力。

3.多元化的学习方式，例如手工、游戏等多种措施，培养幼儿的动手能力、团队协作能力、创造力和实际应用能力。

让他们在轻松幸福的氛围中学习。

四、教学过程1.学习生活细节：让幼儿们通过图片、视频等方式了解什么是文明和礼仪，教师可以利用许多可视化的场景，给幼儿普及好人好事的知识点。

2.通过培养幼儿的观察能力和操作能力，教授一些日常生活的规矩，让幼儿们做一些细节。

例如：等候，排队，合理使用语言等。

3.经过多轮的练习，给幼儿们一个展示自己学习成果的机会。

这个时候，剧场演出、游园会、走秀等活动都非常适合幼儿呈现出在学习生活细节的方面所学以及所得的具体成果与改变。

从生活中学习：幼儿文明礼仪教案

每个人从小到大都需要学习各种各样的礼仪，这样才能更好地融入社会并获得尊重。

而对于儿童来说，文明礼仪更是重要的一课，它让他们更好地接受传统价值观，培养出良好的道德意识和行为习惯。

我们该如何在日常生活中教育幼儿文明礼仪呢？以下是一份参考文档，供大家参考。

教学目标1.掌握社交礼仪的基本概念和用途。

2.学会如何使用礼仪标准化行为。

3.了解文明礼仪对于个人和整个社会的意义。

4.学会如何以礼待人，举止得体等。

教学过程1. 概念的介绍幼儿都喜欢玩耍和接触他人，但如何在社交中表现得体和彬彬有礼却不是每个人都了解的。

对于这一个问题，我们可以从礼仪的基本概念开始进行介绍。

主要内容包括：什么是文明礼仪，为什么需要使用礼仪，如何在日常生活中使用礼仪等。

例如，我们可以通过一些游戏活动宣传重要的礼节，他们可以去握手、拥抱或者简单告别时皆要注意到的细节等等。

2.例子的介绍通过相关案例演示，在日常生活中如何使用礼仪。

例如，在上学期间或者是幼儿园的学期结束期间，我们需要进行合理的安排，考虑到负责整个园区的教职员工的安全。

这时，我们除了会唱歌、跳舞，还可以让学生来编写合理的交通路线，促进学生们的社交互动的同时还能够培养他们的安全意识。

3.讨论的环节让幼儿互相交谈，一起来思考闲聊的时候应该如何进行礼仪。

比如说，当他们和家人聊天的时候，他们需要做些什么，或者当他们在参加聚会或者是社团活动的时候，情景再现---让幼儿们体验到现实生活中的情感交互。

4.言传身教成年人应该注意自己的言行举止是否符合文明礼仪标准，以此为样板教导孩子。

比如，在公共场合中不应大喊大叫以及不应使用暴力等。

通过自己的示范，让孩子们感知到一名文明公民的重要性。

5.背诵通过朗读相关的诗歌或者是古代的格言，让孩子们感知到笃信阐发，体悟其中的社会层面的规律和道德情感的内涵。

6.反思教育孩子如何反思自身的言行举止是否符合文明礼仪范畴，能够达到教育目的的最终目标。

基础上，结合生活实际情况，让孩子们得以强化自己的礼仪意识，进而更好地融入到社会之中。

幼儿园社会实践：国家传统文化与文明礼仪教育

幼儿园社会实践：国家传统文化与文明礼仪教育在幼儿园阶段，孩子们正处于快速成长和全面发展的关键时期。

幼儿园社会实践是一种重要的教育活动，旨在通过参与社会生活，促进幼儿的社会情感、认知和实践能力的发展。

在这个过程中，国家传统文化和文明礼仪教育扮演着重要的角色。

在幼儿园社会实践中，国家传统文化为幼儿提供了丰富的学习资源。

我国自古就有悠久的历史和灿烂的文化，包括诗词、歌赋、戏曲、书画、传统节日等丰富多彩的内容。

通过让幼儿参与传统文化活动，可以激发他们对文化的兴趣，增强文化自信心，培养对传统文化的热爱和传承。

文明礼仪教育也是幼儿园社会实践中的重要内容。

通过学习礼仪，幼儿可以提高自身修养和素质，懂得尊敬师长、关爱他人、守规矩、懂礼貌，培养良好的社会交往能力。

在社会实践中，幼儿们可以通过观察、模仿和参与，逐步掌握文明礼仪的要领，使其养成良好的行为习惯和价值观念。

值得注意的是，幼儿园社会实践我国家传统文化与文明礼仪教育的融合有助于培养幼儿的综合素质。

通过在社会实践中融入国家传统文化，幼儿不仅能够锻炼自身的动手能力和观察力，还能够增进对传统文化的了解和热爱。

文明礼仪教育的融入也可以让幼儿在实践中学会尊重他人、懂得感恩、形成团队意识，全面提升自身素质。

幼儿园社会实践我国家传统文化与文明礼仪教育的结合，对幼儿的成长发展具有重要意义。

通过社会实践，幼儿可以在亲身参与中感受国家传统文化的魅力，学习传统文化的内涵和精髓，同时在实践中学会尊重他人、遵守规矩、学会坚持，为其未来的发展奠定良好基础。

我个人认为国家传统文化是中华民族的瑰宝，是我们中华民族的根和魂。

传承和弘扬传统文化，对培养幼儿的文化自信心和民族自豪感非常重要。

而文明礼仪教育则是培养幼儿健康、快乐、向上的心理品质的重要途径之一。

幼儿园社会实践我国家传统文化与文明礼仪教育应该得到更重视，以培养更多有知识、有道德、有文化、有纪律的人才。

对于未来的幼儿教育，我们更应该关注国家传统文化与文明礼仪教育的重要性，为幼儿的全面发展提供更好的教育环境和更广阔的成长空间。

《文明礼仪》教育方案：幼儿园礼仪文化传承

文明礼仪一直是我们社会和教育中非常重要的一部分。

而幼儿园作为孩子们成长的起点，也是最好的时间段去培养他们的文明礼仪。

在幼儿园礼仪文化传承方面，我们需要有一个系统的教育方案来帮助孩子们建立良好的行为习惯和文明礼仪。

在幼儿园礼仪文化传承的教育方案中，首先需要重视的是对孩子们的教育。

在这个阶段，他们是非常容易受到外界影响的，因此需要一个良好的示范和引导。

教师们可以通过自身的行为和语言来影响孩子们，帮助他们形成良好的礼仪习惯。

除了教师的示范外，家长们也需要参与到这一过程中，他们在家庭中的行为也会对孩子们产生深远的影响。

幼儿园礼仪文化传承需要有一套系统的培训课程。

在这个课程中，可以包括一些有趣的游戏和活动，让孩子们在玩耍中学会一些基本的礼仪知识。

通过角色扮演的方式，让孩子们学会如何与他人交流和表达，以及如何在公共场合行为得体。

可以开展一些主题教育活动，比如“尊师重教”、“友爱互助”等，引导孩子们形成良好的品格。

除了课程培训，幼儿园礼仪文化传承的教育方案还需要引入一些实践活动。

通过参观博物馆、图书馆，参与社会实践等活动，让孩子们亲身感受文明礼仪的重要性和魅力。

这样的实践活动有助于加深孩子们对礼仪文化的认识，同时也有助于培养他们的社会适应能力和自我修养。

幼儿园礼仪文化传承的教育方案需要进行总结和回顾。

通过定期的评估和反思，来检查孩子们的学习效果，并及时调整教育方案。

还可以通过展示活动、学习成果展示等形式，让孩子们共享自己的学习成果和收获，鼓励他们对良好的礼仪文化保持积极的态度。

在我看来，幼儿园礼仪文化传承的教育方案是非常重要的。

通过这样的教育方案，可以帮助孩子们养成良好的行为习惯和社会交往能力，为他们未来的成长打下良好的基础。

这也有助于营造和谐文明的幼儿园环境，促进孩子们全面发展。

通过本篇文章，我希望读者能够更加深入的理解幼儿园礼仪文化传承的重要性，并对教育方案的构建有更全面、深刻和灵活的认识。

也希望引起更多关于幼儿园教育方案的关注和思考。

学生文明礼仪教育要多在“结合”上做文章

学生文明礼仪教育要多在“结合”上做文章讲文明、重礼仪是中华民族世代相传的美德，教育部及各地教育部门一直把文明礼仪教育作为学校德育的基础工程，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》印发以来，各地不断创新文明礼仪教育的形式，丰富文明礼仪教育的内容，加强文明礼仪教育资源建设，形成文明礼仪教育的长效机制，涌现出许多好经验与做法。

我校在学生文明礼仪教育方面主要是做到“六个结合”，取得了一定的成效。

现结合我校的做法，谈谈文明礼仪教育如何做好“结合”这篇文章。

一、文明礼仪教育要与学校文化建设相结合校园文化建设有利于陶冶学生的道德情操，具有潜移默化的隐性育人功能。

结合礼仪教育，学校要有步骤地有计划地实施校园文化建设，布置校园环境让校园内处处散发礼仪教育内容。

可以利用学校广播站、黑板报、国旗下讲话等宣传阵地，宣传礼仪知识，营造礼仪教育的氛围；设立礼仪主题教育展板，每周的活动主题，及具体要求是什么，将开展哪些活动等；设立礼仪习惯养成教育专用橱窗，宣传各种礼仪知识和礼仪故事等；在走廊上悬挂名人画像或者礼仪警句，或者把礼仪教育的每一个方面的内容制成版面悬挂，如“上课礼仪”、“师生礼仪”、”用餐礼仪”、“课间礼仪”“公共场所礼仪”等，让学生随时随地能看到，给学生以潜移默化的影响。

二、文明礼仪教育要与课堂教学相结合文明礼仪教育与德育课程相结合。

小学《品德与生活课程标准》要求小学低年级学生要注重行为习惯的养成，做到懂礼貌，守秩序，行为文明；要求小学中高年级学生在生活中要讲文明讲礼貌，做文明有教养的人。

初中《思想品德课程标准》中提出初中生要掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通，知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

普通高中《思想政治课程标准》则要求高中生能够评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生活方式的影响，辨析落后文化和腐朽文化的表现，赏析不同民族文化的精粹。

幼儿园文明礼仪：传统文化教育传承方案

幼儿园文明礼仪：传统文化教育传承方案在当今社会，文明礼仪的重要性越发凸显。

作为社会的未来建设者，幼儿是文明礼仪教育的重要对象。

传统文化教育传承方案在幼儿园中的实施，不仅有助于培养孩子们的品格修养，还能够在很大程度上提升整个社会的文明素养。

在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园文明礼仪的传统文化教育传承方案。

一、培养孩子们对传统文化的兴趣传统文化是中华民族的根，对孩子们来说，了解、尊重和传承传统文化是十分重要的。

在幼儿园中，可以通过丰富多彩的活动，如传统手工制作、民间舞蹈和音乐等，培养孩子们的对传统文化的兴趣。

可以邀请爷爷奶奶、长辈亲友来幼儿园讲述传统文化故事，并开展传统节日的庆祝活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到传统文化的魅力。

二、借鉴传统礼仪教育传统礼仪教育在中华传统文化中占有重要地位，包括尊师重道、尊老爱幼、孝道等。

在幼儿园的日常教育活动中，可以借鉴传统礼仪教育的内容，通过故事、歌曲、游戏等形式，向孩子们传授尊重和谦逊的道理，让他们从小懂得尊敬他人、待人亲切有礼。

三、以身作则的师生示范在幼儿园中，师生们都是孩子们学习的榜样。

传统文化教育传承方案需要老师和家长们以身作则，始终保持良好的行为习惯和言行举止。

只有师生们自己能够做到文明礼仪，才能够用自身的行为影响孩子们，并让他们逐渐养成良好的生活习惯和行为规范。

总结回顾传统文化教育传承方案在幼儿园中的实施，对于培养孩子们的优秀品质和良好习惯，以及促进社会的文明进步起到了至关重要的作用。

通过培养孩子们对传统文化的兴趣，借鉴传统礼仪教育的内容，以身作则的师生示范，可以有效地将传统文化融入到幼儿园的日常教育生活中，从而为孩子们的成长奠定坚实的文明礼仪基础。

在传统文化教育传承方案中，我们应该在幼儿园中对孩子们进行传统文化的启蒙教育，通过实际的活动和教学，激发孩子们对传统文化的兴趣，并且结合传统礼仪教育的内容，向孩子们传递尊重和谦逊的道理。

师生们更要以身作则，带头树立良好的榜样，引导孩子们自觉遵守文明礼仪。