2018年教师资格考试《中学综合素质》章节重点总结：文化素养—艺术鉴赏素养
教师资格证《综合素质》文化素养常考知识点
教师资格证的文化素养主要包括五个部分的内容，分别是：历史部分，文学部分，自然科技常识，艺术鉴赏和文化常识。
根据近三年真题情况分析，不管是考幼教，还是中小学教师资格，这五个部分内容都会考到。
考试题量在九个，全部是客观题，分数是在十八分。
从出题总体趋势来看，这五个部分都是有可能成为出题者所青睐的。
因此，我们不能心存侥幸心理，要脚踏实地，全面复习。
一、历史部分（一）重要战争（1）中国古代重要战争1.牧野之战：商朝和周倒戈相向2.春秋五霸：齐桓公（最早称霸）晋文公秦穆公宋襄公楚庄王（城濮之战-退避三舍、吴越之战-卧薪尝胆）3.战国七雄：韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦（桂陵之战—围魏救赵、长平之战-纸上谈兵）4.陈胜、吴广起义：中国历史上第一次大规模的农民起义5.巨鹿之战：项羽（楚军）和秦军；破釜沉舟6.东汉末年三大战役：官渡之战、夷陵之战、赤壁之战7.淝水之战：东晋和前秦军（苻坚-氐族）；风声鹤唳、草木皆兵、投鞭断流8.安史之乱：安禄山/史思明；唐朝由盛转衰9.黄巢起义：首次提出了平均的思想10.靖康之变：宋徽宗和宋钦宗双双被俘虏，北宋灭亡11.靖难之役：明成祖朱棣推翻了建文帝朱允炆的政权（2）中国近现代重要战争1.中英鸦片战争：第一次鸦片战争/《南京条约》/是中国近代史的开端2.甲午中日战争：《马关条约》/割让台湾岛和澎湖列岛/1895 年-1945 年，50 年殖民地3.八国联军侵华：《辛丑条约》/中国完全沦为半殖民地半封建社会4.太平天国运动：《天朝田亩制度》/凡天下田，天下人耕种/《资政新篇》5.武昌起义：打响了中国革命的第一枪6.辛亥革命：“三民主义：民族、民权、民生”/是近代中国比较完全意义上的资产阶级民主革命/结束了两千多年的封建统治7.北伐战争：国共第一次合作/合作破裂/国民党发动屠杀共产党的“白色恐怖”8.南昌起义：打响了武装反抗国民党反动派的第一枪9."九.一八"事变：柳条湖事件/东北三省沦陷为日本殖民地10.西安事变：双十二事变/国共第二次合作11.卢沟桥事变：七七事变/全国抗战拉开序幕12.三大战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役（3）世界近现代重要战争1.英国资产阶级革命：光荣革命/《权利法案》/君主立宪制2.美国独立战争：《独立宣言》/三权分立（行政、司法、立法）3.美国内战：林肯/《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》4.法国资产阶级革命：《人权宣言》/资产阶级革命时代最伟大、最彻底的一次革命5.第一次世界大战：导火索：萨拉热窝/凡尔赛-华盛顿6.第二次世界大战：日本发动了太平洋战争（日本偷袭珍珠港），使二战达到了最大的规模/雅尔塔体系7.“冷战”：政治上-杜鲁门主义；经济上-马歇尔计划；军事上-北大西洋公约组织和华沙条约组织（二）重要盛世1.文景之治：汉文帝和汉景帝时期/汉朝的第一个治世2.贞观之治：唐太宗李世民3.开元盛世：唐玄宗李隆基4.康乾盛世：又称：“康雍乾盛世”（三）重要变法1.商鞅变法：为后期秦朝统一六国奠定了基础/承认土地私有；实行军功爵制；建立县制2.北魏孝文帝改革：颁布均田令/迁都洛阳/改鲜卑旧俗/着汉服，说汉话，采用汉姓3.洋务运动：前期口号：自强/后期口号：求富/具有浓厚的封建性、垄断性、买办性4.戊戌变法：又称为“百日维新”（四）重要思想解放潮流1.新文化运动：主要内容提倡民主（德先生）和科学（赛先生）2.文艺复兴：产生于意大利/文艺复兴三杰：达芬奇；米开朗基罗；拉斐尔3.法国启蒙运动：伏尔泰-开明君主制；孟德斯鸠-三权分立；卢梭-直接民主共和制4、五四运动：中国新民主主义革命的开端、中国从旧民主主义到新民主主义的转折点二、文学部分（一）中国古代文学1.诗歌1).《诗经》：我国最早的一部诗歌总集/风、雅、颂/赋、比、兴2).《离骚》：作者是屈原/骚体诗2.散文1).四书五经：四书—《论语》《大学》《孟子》《中庸》/五经-《诗》《书》《礼》《易》《春秋》2).道家：老子-《道德经》（《老子》）/庄子—《南华真经》（庄子）3).儒家：孔子/《论语》孔子弟子及其再传弟子记录孔子的言行4).墨家：墨子（墨翟）/《墨子》5).法家：韩非子/《韩非子》/集儒、墨、道、法大成于一体6).贾谊:《过秦论》/被鲁迅称之为“西汉鸿文”7).司马迁:第一部纪传体通史《史记》/“史家之绝唱，无韵之离骚”8).班固:《汉书》/汉赋四大家：司马相如、班固、扬雄、张衡9).司马光：《资治通鉴》/《史记》并称为“史学双璧”10)."三曹"：曹操（被鲁迅称之为“改造文章的祖师”）/曹丕/曹植11).韩愈：唐宋八大家之首/《师说》/《马说》12).柳宗元：倡导古文运动/《永州八记》13).欧阳修：《六一诗话》，开创了“诗话”这一新的体裁14)."三苏"：苏洵、苏轼、苏辙3.小说1).四大名著：《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》2).明代四大奇书：《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《金瓶梅》3).蒲松龄：《聊斋志异》4).吴敬梓：《儒林外史》/《范进中举》4.戏曲1).关汉卿：《窦娥冤》/元曲四大家之一2).郑光祖：元曲四大家之一/《倩女离魂》3).白朴：元曲四大家之一/《墙头马上》4).马致远：元曲四大家之一/《汉宫秋》《天净沙秋思》5).王实甫：《西厢记》6）汤显祖：临川四梦—《牡丹亭》《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》7）孔尚任：《桃花扇》/中国戏曲文学又发展到了一个新的高峰（二）中国近现代文学1.鲁迅：《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》《野草》《且介亭杂文》2.茅盾：最高文学奖-茅盾文学奖3.巴金：激流三部曲—《家》《春》《秋》；爱情三部曲-《雾》《雨》《电》4.老舍：“文艺队伍中的劳动模范”/《骆驼祥子》《茶馆》《四世同堂》5.曹禺：《雷雨》6.叶圣陶：教育家/《稻草人》-第一部现实主义的儿童文学7.冰心：儿童文学家/《繁星》《春水》《寄小读者》8.郭沫若：《女神》/《屈原》9.林语堂：《京华烟云》10.陈忠实：《白鹿原》11.钱钟书：《围城》12.戴望舒：“雨巷诗人”13.沈从文：《边城》14.徐志摩：《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》15.莫言：诺贝尔文学奖获得者/《红高粱》（三）世界文学1.莎士比亚：四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》四大喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《第十二夜》《皆大欢喜》2.但丁：与莎士比亚、歌德并称为“世界三大文学巨匠”/《神曲》3.雨果：《巴黎圣母院》4.莫泊桑：与契诃夫、欧亨利并成为“世界三大短片小说巨匠”5.歌德：《少年维特之烦恼》/《浮士德》6.普希金：俄国文学之父/《假如生活欺骗了你》7.列夫托尔斯泰：《战争与和平》/《复活》8.契诃夫：《变色龙》《套中人》9.欧亨利：《麦琪的礼物》10.海明威：诺贝尔奖获得者/《老人与海》三、自然科技常识1、农学1).贾思勰：《齐民要术》/现存最早，最完整的一部农书2).徐光启:《农政全书》2、医学1).《黄帝内经》：我国现存的较早的重要医学文献2).扁鹊：“脉学之宗”/四诊法（望闻问切）3).华佗：被誉为“外科鼻祖”/发明了麻沸散/创作了“五禽戏”4).张仲景：《伤寒杂病论》/中医史上“理、法、方、药齐备的论著”/中医方书的鼻祖/医圣3、药学1).孙思邈：《千金方》2).李时珍：《本草纲目》4、天文学1).张衡：发明了地动仪2).郭守敬：《授时历》是当时世界上最先进最精密的历法5、算学1).祖冲之：精确的算出圆周率3.1415926-3,1415927 之间2).《周髀算经》：我国现存最古老的著作3).《九章算术》：标志着我国古代数学形成完整的体系6、物理学、数学1).阿基米德：被称为“力学之父”/杠杆原理/浮力定律2).欧几里得：被称“几何之父”/《几何原本》7、西方近代1).哥白尼：日心说的创立者2).伽利略：被称为“近代力学之父”/“现代科学之父”3).牛顿：牛顿定律/万有引力4).瓦特：发明了蒸汽机/进入了“蒸汽时代”5).达尔文：著有《物种起源》/进化论四、艺术鉴赏（一）中国音乐史1.戏曲方面1).昆曲:中国汉族传统戏曲中最古老的剧种之一2).京剧:行当“生旦净末丑”/中国国粹/微剧是京剧的前身2.器乐1).琵琶曲：《十面埋伏》-我国最早的琵琶曲之一2).古琴曲：《广陵散》—题材取自《聂政刺韩王》3).二胡曲：二泉映月—瞎子阿炳4).中国古代十大名曲：《高山流水》、《梅花三弄》《夕阳箫鼓》《汉宫秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《胡笳十八拍》《广陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》3.主要作曲家1).聂耳：《义勇军进行曲》2).冼星海：《黄河大合唱》（二）中国美术史1.隋唐时期1).阎立本：《步辇图》十大传世名画2).吴道子：被称为“画圣”2.宋元时期1).张择端：《清明上河图》2).黄公望：《富川山居图》/《剩山图》《无师书卷》3.明清时期1).郑板桥：擅长画“竹子”4.近现代1).齐白石：擅长画“虾”2).徐悲鸿：擅长画“奔马”（三）外国音乐史1.巴洛克时期1).巴赫：“西方音乐”之父2.古典主义1).维也纳三杰：海顿、贝多芬、莫扎特2).海顿：“交响乐之父”3).贝多芬：“乐圣”4).莫扎特：“音乐神童”3.浪漫主义1).肖邦：“钢琴诗人”2).柴可夫斯基：“俄国音乐大师”3).约翰斯特劳斯：“圆舞曲之王”（四）外国美术史1."文艺复兴三杰"：达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔2.达·芬奇：《最后的晚餐》/《岩间圣母》/《蒙娜丽莎的微笑》3.米开朗基罗：雕塑-《大卫》；壁画《最后的审判》4.拉斐尔：《西斯廷圣母》、《雅典学院》5.梵高：《向日葵》6.毕加索：《亚威农少女》《梦》《格尔尼卡》五、文化常识（一）书法艺术1.天下第一行书：王羲之《兰亭集序》2.天下第二行书：颜真卿《祭侄文稿》3.汉字演变顺序：甲骨文-金文-小篆-隶书-草书-行书（二）建筑艺术1.四大名楼：江西滕王阁-湖北黄鹤楼-湖南岳阳楼-江苏阅江楼2.世界五大宫殿：中国（故宫）；美国（白宫）；俄罗斯（克里姆林宫）；法国（凡尔赛宫）；英国（白金汉宫）3.中国四大园林：颐和园、避暑山庄、拙政园、留园（三）人文地理1.五岳：东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山2.四大佛教名山：安徽九华山、山西五台山、浙江普陀山、四川峨眉山3.道教四大名山：湖北武当山、四川青城山、江西龙虎山、安徽齐云山（四）生活百科1.二十四节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.山水阴阳：山南水北为阳、山北水南为阴3.四大传统节日：春节/中秋节/端午节/元宵节4.特殊称谓：豆蔻年华（13 岁的女子）/30 而立/40 不惑/50 知天命/60 花甲/70 古稀（五）电影艺术1.国际著名电影节：戛纳国际电影节/柏林国际电影节/威尼斯电影节2.中国三大电影奖：金鸡奖/百花奖/华表奖3.华语三大电影奖：金鸡奖/金像奖/金马奖4.中国第一部电影：1905 年—京剧《定军山》文章来源：/Item-10914.aspx。
教师资格证综合素质知识点总结
教师资格证综合素质知识点总结第一部分：教师的职业素养教师的职业素养是教师整体素质的重要组成部分，是专业素养的重要体现。
包括教师道德素养、情感素质、审美素质、学术素质、实践素质等多方面内容。
具体包括：1. 教师道德素养教师应该具备高尚的道德情操和职业道德。
围绕教育工作所涉及的道德问题，如如何处理师生关系、如何处理同行关系、如何处理学校与社会关系等。
2. 教师情感素质教师应该具备爱心、耐心、责任心和同理心。
情感素质是教师职业素质的重要组成部分，直接影响着教师的教学效果和学生的成长。
3. 教师审美素质教师应该具备良好的审美品位和鉴赏能力，通过践行美育理念，开展多种形式的美育活动，培养学生的审美情感和鉴赏能力。
4. 教师学术素质教师应该具备扎实的学科知识和专业素养，保持学习的热情，不断提升自己的学术水平和教育教学能力。
5. 教师实践素质教师应该具备丰富的教育实践经验和实际操作能力，能够将理论知识与实际工作相结合，灵活运用教育教学理论指导实践。
第二部分：教师的专业能力教师专业能力是教师教育教学工作的核心素质，是教师承担教育教学任务所必须具备的各项能力的综合体现。
包括教学设计能力、教学组织能力、教学实施能力、教学评价能力以及其他专业素质。
1. 教学设计能力教师应该具备科学合理的教学设计能力，能够根据教学目标和学生特点设计合适的教学方案和教学内容。
2. 教学组织能力教师应该具备良好的教学组织和管理能力，能够组织教学活动，合理分配教学资源，有效管理教学过程。
3. 教学实施能力教师应该具备灵活多样的教学方法和手段，能够根据不同的学生特点和教学内容选择合适的教学策略和教学手段，使教学过程生动有趣，引导学生主动参与。
4. 教学评价能力教师应该具备科学准确的教学评价能力，能够运用多种评价工具和方法对学生进行全面评价，促进学生的全面发展。
5. 其他专业素质包括课程开发能力、辅导与指导能力、教师自身素养、教育实践能力等。
第三部分：教师的教育观念和道德情操教师教育观念和道德情操是教师教育教学工作的精神内核，是教师在教育实践中的价值取向和行为规范。
中学教师资格证综合素质文化素养
中学教师资格证综合素质文化素养
中学教师资格证综合素质考试是教师资格认定的重要组成部分，其目的在于评估教师的综合素质和文化素养，确保他们能够胜任教育教学工作。
在考试中，应聘者需要在综合素质和文化素养两个方面进行测试。
综合素质主要考察教师的职业道德、教育教学思想、教育教学能力、组织协调能力、沟通表达能力、创新创业能力以及教育教学管理能力等方面的综合素质。
而文化素养主要考查应聘者的文化素养水平，包括基本人文素质、科学素质、文学艺术素质、历史文化素质、道德法律素质等方面。
在应对综合素质和文化素养考试时，应聘者需要注重以下几个方面。
首先，应在积极参加教育教学实践活动的同时，不断提升自身的综合素质和文化素养水平。
其次，应注重阅读、观察、思考和反思，增强自身的文化自觉和文化警惕性。
再次，应加强教育教学实践经验的总结和反思，逐步提高自身的教育教学实践能力。
此外，还需要多进行模拟考试练习，提高考试策略和应变能力。
综上所述，中学教师资格证综合素质文化素养考试是评估教师综合素质和文化素养水平的重要方式，应聘者需要认真备考，注重自身素质和能力的提高，才能达到应试效果的最大化。
教师资格证中学综合素质文化素养考点艺术鉴赏知识
教师资格证中学综合素质文化素养考点艺术鉴赏知识教师资格证考试中，综合素质文化素养是一项重要的考察内容。
其中，艺术鉴赏知识是综合素质文化素养考点中的一部分，对于教师的应试和日常教学都有着重要的意义。
本文将从艺术鉴赏知识的定义、重要性以及如何提高艺术鉴赏能力等方面进行探讨。
一、艺术鉴赏知识的定义艺术鉴赏知识指的是对于不同艺术形式的创作、表现和传播过程中的特点、价值以及历史发展等方面的认识与理解。
它包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧、电影等多个艺术门类。
艺术鉴赏知识的积累能够提高教师对于艺术作品的理解和欣赏水平，为教师的艺术教育工作提供支持。
二、艺术鉴赏知识的重要性1. 提高审美水平：艺术鉴赏知识的掌握能够提高个体的审美能力和品位，使教师能够更好地欣赏和理解艺术作品，同时能够更好地培养学生的审美能力和情感态度。
2. 丰富教学内容：艺术鉴赏知识的丰富可以为教师提供更多的教学资源和案例，拓宽教学内容和方式，使得教学更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 培养个体综合素质：正确认识和理解艺术作品的创作、表现和传播过程，可以培养学生的历史文化素养、社会人文素养以及创新能力等综合素质。
三、提高艺术鉴赏能力的方法1. 多元学习渠道：通过阅读艺术类书籍、观看优秀的艺术作品、参观艺术展览等多种学习渠道，获取艺术鉴赏知识，了解不同艺术门类的发展历程和特点。
2. 提倡实践体验：鼓励学生参与到艺术实践中，如绘画、音乐表演等活动，通过实践体验来理解和欣赏艺术作品，深化对艺术鉴赏的认识。
3. 注重专业培训：参加相关的培训班、讲座和研讨会，系统学习和掌握艺术鉴赏知识，不断提升自身的艺术素养和专业水平。
4. 加强自身修养：作为教师，要不断提高自身的综合素质和修养，积极参与文化艺术活动，注重个人修炼，以身作则，为学生树立良好的榜样。
四、结语艺术鉴赏知识是教师综合素质文化素养考点中的重要一环。
教师应该重视艺术鉴赏知识的学习和积累，通过多样化的学习途径和实践体验来提高艺术鉴赏能力。
教师资格证中学综合素质能力文化素养考点艺术鉴赏知识
教师资格证中学综合素质能力文化素养考点艺术鉴赏知识教师资格证中学综合素质能力文化素养考点——艺术鉴赏知识教师资格证是教师专业能力的重要证明，对于中学教师而言，综合素质能力的考核尤为重要。
在综合素质能力考试中，艺术鉴赏知识作为一个重要的考点，考核教师对艺术的理解和鉴赏能力。
本文将就教师资格证中学综合素质能力考点中的艺术鉴赏知识进行探讨。
一、艺术鉴赏的概述艺术鉴赏是对艺术作品进行理性评价和欣赏的过程。
它不仅要求我们对艺术作品有扎实的知识基础，还需要我们具备对艺术作品进行全面、深入分析的能力。
通过艺术鉴赏，我们能够更好地理解和欣赏艺术作品，提升自身的审美水平。
二、艺术鉴赏的基本要素艺术鉴赏的基本要素包括艺术对象、艺术表现形式、艺术表现手法和审美对象。
艺术对象指的是艺术作品本身，如绘画、音乐、戏剧等；艺术表现形式是指艺术作品的外在表现方式，包括线条、色彩、节奏等；艺术表现手法是指艺术家运用的具体技巧和手段；审美对象是指艺术作品所追求的审美效果。
三、艺术鉴赏的方法和技巧艺术鉴赏的方法和技巧主要包括感受与理解、分析与评价以及比较与提炼。
感受与理解是艺术鉴赏的基础，要通过感官对艺术作品进行初步的感受和理解；分析与评价是深入理解艺术作品的过程，要通过对艺术作品进行分析和评价，揭示出其内在的艺术特点和价值；比较与提炼是对不同艺术作品进行比较和筛选，从中提炼出共性和规律。
四、中学教师的艺术鉴赏能力培养中学教师作为艺术教育的传递者和引导者，应该具备良好的艺术鉴赏能力。
为了提升中学教师的艺术鉴赏能力，可以从以下几个方面进行培养：1.加强对艺术知识的学习和积累，包括绘画、音乐、戏剧等不同艺术门类的知识。
2.参观艺术展览、音乐会、戏剧演出等艺术活动，亲身感受不同艺术形式带来的美感。
3.多与艺术家进行交流和互动，了解他们的艺术创作思路和艺术追求。
4.运用学习到的艺术鉴赏知识，组织学生参与艺术活动，培养学生的艺术欣赏能力。
五、结语艺术鉴赏知识是教师资格证中学综合素质能力考点的重要内容之一。
教师资格证《综合素质》文化素养常考知识点
教师资格证《综合素质》文化素养常考知识点一、中国古代文化1.中国古代文化的代表性文献：《诗经》、《尚书》、《论语》、《孙子兵法》等。
2.中国古代文化的主要特点：儒家文化、道家文化、墨家文化、法家文化、兵家文化、纨绔文化等。
3.中国古代文化的艺术形式：书法、绘画、音乐、舞蹈、戏曲等。
4.中国古代文化的节日和习俗：春节、清明节、端午节、中秋节等。
二、世界文化1.欧洲文化的代表性文献：《圣经》、《战争与和平》、《简·爱》等。
2.欧洲文化的主要特点：文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义、现实主义等。
3.世界各国的文化特点和代表性作品：美国的好莱坞电影、日本的和服、法国的香水等。
三、科学文化1.科学的基本概念和科学方法论：观察、实验、归纳、假设、验证等。
2.科学发展史上的重要科学家和重大科学发现：达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论、居里夫人的放射性等。
四、艺术文化1.音乐文化：音乐的基本要素、音乐的分类和发展、音乐的风格和流派等。
2.美术文化：绘画的基本要素、绘画的分类和发展、著名画家和作品等。
3.戏剧文化：戏剧的起源和发展、戏剧的表演形式和剧目、著名戏剧家和作品等。
五、体育文化1.奥运会的起源和发展、奥运会的体育项目和比赛规则。
2.中国传统体育项目：太极拳、武术、乒乓球等。
3.国际著名体育比赛和运动员：世界杯足球赛、奥运会体操比赛、尤西比奥·恩利克等。
六、文化交流与国际交流1.世界语言的发展和分类：英语、法语、西班牙语、阿拉伯语等。
2.国际交流组织和国际文化交流活动：联合国、世界贸易组织、世界文化遗产等。
七、生态文化与环保知识1.生态文化的概念和基本原理：生物多样性、生态系统、环境保护等。
2.环保知识：节能减排、资源循环利用、生态保护等。
这些都是教师资格证《综合素质》中常考的文化素养知识点，对考生来说，掌握这些知识点，不仅有利于提高个人的文化修养，也有助于备考教师资格证的综合素质考试。
教师资格证中学教师资格《综合素质》热门考点：4.4教师的艺术鉴赏素养
第四节教师的艺术鉴赏素养高频考点提要1.艺术鉴赏知识;2.中外古代艺术成就。
高频考点速记一、艺术鉴赏概述艺术鉴赏定义：读者、观众、听众凭借艺术作品而展开的一种积极的、主动的审美再创造活动。
鉴赏的本身便是一种审美的再创造。
艺术鉴赏性质：是人们对艺术作品进行的非反思性的审美接受活动。
是人们在接受艺术作品的过程中，通过感知、情感、想象和理解等各种心理因素的复杂作用进行艺术再创造，并获得审美享受的精神活动。
特征：①充满着感性与理性的统一。
②充满着情感与想象。
③充满着积极主动的审美再创造。
④充满着审美通感与个人审美的偏爱与差异。
二、艺术鉴赏活动展开的基本条件1.艺术品必须是具有审美魅力、审美内涵、审美价值的审美对象。
2.鉴赏者必须是具有一定艺术素养、文化知识、生活阅历、审美能力的审美主体。
3.鉴赏者必须和审美鉴赏对象之间建构起相应的审美关系。
三、艺术鉴赏的意义概括起来讲，艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，主要体现在以下几个方面：第一，艺术家创作出来的艺术品，必须通过鉴赏主体的审美再创造活动，才能真正发挥它的社会意义和美学价值。
第二，鉴赏主体在艺术欣赏活动中，并不是被动、消极地接受，而是积极主动地进行着审美再创造。
第三，从最根本的意义上讲，艺术鉴赏同艺术创作一样，也是人类自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现。
四、艺术鉴赏力的培养与提高第一，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开大量鉴赏优秀作品的实践。
大量地、经常地鉴赏优秀的艺术作品，更是直接有助于人们艺术修养与鉴赏力的培养与提高。
第二，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开熟悉和掌握艺术的基本知识和规律。
第三，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开一定的历史、文化知识。
第四，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开相应的生活经验与生活阅历。
第五，美育与艺术教育在培养和提高艺术鉴赏力方面，具有特别重要的地位与作用。
五、艺术鉴赏中的心理现象(一)艺术鉴赏中的多样性与一致性(二)艺术鉴赏中的保守性与变异性六、艺术鉴赏的审美心理(一)注意鉴赏艺术作品，显然离不开“注意”的心理功能。
教师资格证中学综合素质能力文化素养考点艺术鉴赏知识
教师资格证中学综合素质能力文化素养考点艺术鉴赏知识艺术鉴赏是教师资格证中学综合素质能力文化素养的重要考点之一。
艺术作为一种独特的文化形态，对于培养学生的审美情趣、提升其综合能力具有重要作用。
作为教师，应该具备艺术鉴赏的相关知识，以便更好地引导学生发展自己的艺术素养。
从学科层面来看，艺术鉴赏主要包括美术、音乐、舞蹈等方面的知识。
教师在备课和教学过程中，要有扎实的艺术基础知识，了解不同艺术形式的发展历程、特点和代表作品。
例如，在美术方面，教师应熟悉各个时期的绘画风格、流派及其代表作品，理解画家的创作意图和艺术价值。
这样的知识不仅能够增强教师的专业素养，也能够提升教学的深度和广度。
艺术鉴赏还需要教师具备一定的审美能力和艺术批评能力。
教师需要培养自己对艺术作品的感知和理解能力，能够准确地把握作品的内涵和表现手法。
同时，教师还应当能够对学生的艺术作品进行评价和指导，帮助他们发现问题并提供解决方案。
在这个过程中，教师需要培养自己的辨别和分析能力，以便更好地理解并引导学生的艺术创作。
除了知识和能力，艺术鉴赏还需要教师具备跨学科的思维能力。
艺术作为文化的一部分，与其他学科密不可分。
教师应该能够将艺术与其他学科进行融合，创造出更富有创意和独特性的教学方法。
例如，在语文课堂上，可以通过学习诗词鉴赏来提高学生的审美能力和语感；在历史课堂上，可以通过学习艺术品的历史背景来了解不同时代的社会风貌。
这样的跨学科思维能力既能够提升学生的学习兴趣，也能够培养他们的创造力和综合能力。
对于教师来说，艺术鉴赏不仅是一种考核要求，更是教学中不可或缺的一部分。
教师应该始终保持对艺术的热爱和钻研精神，在教学实践中将艺术融入到每一个学科中，为学生提供更丰富、更有内涵的教育体验。
作为一名教师，我们应该时刻牢记自己的使命和责任，不断完善自己的艺术鉴赏能力，以便更好地引领学生走向艺术的殿堂。
对于学生来说，艺术鉴赏能力的提升不仅是提高自身综合素质的需要，更是走向成功的必备条件。
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第四章教师的艺术鉴赏素养考纲提要1．了解艺术鉴赏与教师职业活动的关系。
2．了解艺术鉴赏的基本知识和艺术鉴赏的一般规律。
3．能够有效地将艺术审美运用于教育教学活动中。
第一节中学教师职业活动与艺术鉴赏一、中学教育活动具有艺术审美性因为人的活动的最高目标是求真、求善、求美，因此对教育对象开展的教育就必须是全面的，必须是包括真、善、美的。
也因为如此，德、智、体、美全面发展教育目的中，包括真、善、美的要求。
艺术作为求美的活动，必然是中学教育活动的组成部分。
换句话说，艺术审美是中学教育活动的一部分。
1．中学教育活动中包含着专门艺术审美教育2．中学教育活动中渗透着艺术审美教育二、中学教师需要具有艺术鉴赏素养——艺术审美素养美作为人的生活的一部分，要求中学教师将审美素养作为自己素养要求的一部分；审美素养作为中学生素质发展的一部分，要求中学教师在教育教学活动中促进中学生审美素养的发展。
无论从中学教师自身发展要求，还是从教育对象发展要求，都需要中学教师具备艺术审美素养1．中学教师需要掌握艺术审美理论知识2．中学教师需要发展自己的艺术审美能力第二节中学教师应具备的艺术鉴赏知识一、艺术鉴赏与审美1．艺术鉴赏“人们对艺术作品的具体把握，是对于艺术作品的一种审美活动。
”2．审美（1）审美概念审美是审美主体对审美客体，或审美者对审美对象，感知、想象、理解和评价，并伴随着情感活动的过程。
（2）审美心理审美的概念表明，审美是一种心理活动。
审美研究者认为，审美心理有特定的过程、特点和心理机制。
①审美心理过程“一般来说，审美心理过程大致可分为三个阶段，即审美期待、审美展开、审美弥散。
”②审美心理特点审美心理特点有：个体性，即审美是有个性差异的；直觉性，即审美是“感悟”的，而不是细致地、理性分析的结果；情感性，即伴随强烈的情感体验；创造性，即审美中的想象、联想，可以丰富审美对象。
③审美心理机制审美心理机制，包括审美感知、审美想象、审美情感和审美理解。
教师资格证中学综合素质文化素养考点艺术鉴赏知识
教师资格证中学综合素质文化素养考点艺术鉴赏知识教师资格证中学综合素质文化素养考点：艺术鉴赏知识教师资格证考试是一项非常重要的评估教师专业素养的考试。
而在中学综合素质文化素养的考点中，艺术鉴赏知识占据了重要的一部分。
艺术鉴赏是培养学生审美情趣、提高文化素质的重要途径。
本文将介绍教师资格证中学综合素质文化素养考点中的艺术鉴赏知识，并探讨其对教师工作的重要性。
一、艺术鉴赏的定义及意义艺术鉴赏是指通过对艺术品进行欣赏、分析和评价的过程，培养人的审美能力和审美情趣。
艺术鉴赏在中学教育中具有重要意义。
首先，艺术鉴赏可以丰富学生的文化素质，拓宽他们的眼界，培养他们的审美能力。
其次，艺术鉴赏可以激发学生的创造力和想象力，促进他们的艺术实践能力的培养。
最后，艺术鉴赏可以加强学生的情感体验和情感表达，帮助他们更好地理解和表达情感。
二、艺术鉴赏的内容和方法在教师资格证考试中，艺术鉴赏的内容包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多个艺术形式。
教师需要了解不同艺术形式的基本原理和特点，熟悉各类艺术作品的创作方法和风格。
同时，教师还需要具备较好的艺术欣赏能力，善于分析和评价艺术品的艺术价值和审美特点。
艺术鉴赏的方法主要包括观察、分析和评价。
观察艺术品时，教师需要注意细节，理解艺术家的创作意图，并从中发掘艺术品的特点和内涵。
分析艺术品时，教师需要运用专业的知识和技巧，将艺术品的形式、结构和风格等要素分析清楚。
最后，评价艺术品时，教师需要客观准确地评价其艺术价值和对社会的影响。
三、艺术鉴赏在教师工作中的重要性艺术鉴赏作为中学教育的重要内容，对教师工作具有重要意义。
首先，艺术鉴赏可以提高教师的审美情趣和艺术修养，使他们更好地理解和欣赏艺术，从而可以将这种情趣和修养传递给学生。
其次，艺术鉴赏可以激发教师的创新思维和教学能力，促进他们更好地设计和实施教学活动。
最后，艺术鉴赏可以帮助教师更好地与学生进行情感交流，建立起良好的师生关系，提高教学效果。
中学综合素质文化素养考点归纳(教师资格证考试)
中学综合素质文化素养考点归纳第一节教育观(一)素质教育概述1．素质教育的内涵《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨．以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
”素质教育从本质上来说，就是以提高国民素质为目标的教育。
2．素质教育的特点(1)全体性素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。
素质教育大众化的教育。
素质教育的全体性要求学校及教师关心每一位学生素质的培养和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响，将一部分学生排除在素质教育之外。
坚持素质教育的“全体性”的主要意义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。
接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。
第二，保证整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推进国家经济发展与民主建设。
第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。
素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。
(2)基础性素质教育是一种注重打基础的教育。
素质教育特别注重的是基础知识、基本技能、一般能力的掌握与培养，为受教育者素质的进一步发展奠定基础。
坚持素质教育的“基础性”的主要意义在于：第一，一个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质或专业素质的迁移。
第二，人类蕴含着极大的发展自由度，这就是人的可塑性。
自由度越高，可塑性越强；反之亦然。
第三，从教育控制论的意义上讲，教育是一种人为的、优化的控制过程，以便受教育者能按照预定目标持续发展。
(3)发展性素质教育是发展性教育，它不仅注重受教育者现在的一般发展，重视受教育者现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养受教育者自我发展的能力，使受教育者学会学习，培养受教育者终生学习的能力和信息加工能力。
2018教师资格证(中学)综合素质考点及考试真题
中学综合素质考点及考试真题——逻辑思维能力大纲要求：理解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概念的一般方法掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系能够正确而有条理地进行推理、论证知识考点：1、概念的逻辑特征2、简单判断问题3、真假话问题4、元素对仗问题5、数量分析题6、数量分析题考试真题：【2017年上半年真题】下列选项中，与“重庆一直辖市”逻辑关系相同的是( )。
A.法国-法兰西B.华盛顿-纽约C.英国-联合国D.北京市-首都答案：D。
【2016年下半年真题】下列选项中，与“中国一香港”的逻辑关系相同的是( )A.北京——承德B.宁夏——银川C.新疆一一西藏D.太原——山西答案：B。
【2016年上半年真题】下列选项中，能够由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的( )。
A.有的文人是商人B.有的文人不是商人C.有的商人是文人D.有的商人不是文人答案：B。
解析：李白是文人中的一个，属于有的文人，李白不是商人，所以有的文人不是商人。
【2016年下半年真题】“医生都穿白衣服，所以，有些穿白衣服的人留长头发。
”下列选项中，这一陈述的必要前提是( )A.有些医生留长头发B.有些医生不留长发C.穿白衣服的人不留长发D.穿白衣服的人都是医生答案：A。
解析：前提是医生都穿白衣服，结论是有些穿白衣服的人留长发。
你会发现前提和结论中间缺了点什么，医生跑哪里去了?所以要把前提和结论之间的重合的共同点找出来，此题中，医生就是我们要找的前提和结论之间共同拥有的共同点。
根据前提结论，答案选择A。
【2016年下半年真题】按规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力，按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列选项中正确的是( )A.7+6+5→423585B.7+6+5→423577C.7+6+5→354277D.7+6+5→354285答案：C【2017年上半年真题】找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的规律，下列选项中正确的是( )。
教师资格证中学科目一《综合素质》文化素养汇总
文化素养汇总1、"什么叫戏曲"有多种说法，被普遍认可的是王国维说，他怎么说的?（戏曲是以歌舞演故事）2、我国最早的一部戏曲史是什么?(王国维1902年写成的《宋元戏曲考》)3、我国最早的戏曲演员是谁?(春秋时楚国人优孟)4、我国最早的戏曲剧目是什么?(汉代的《东海黄公》)5、我国现存最古的剧本是哪一个?(南宋时的《张协状元》)6、我国戏曲史上成就最突出的剧作家是谁?他一生写过多少个剧本?(关汉卿，60多个)7、我国古代第一部系统全面的戏曲理论著作是什么?(清代李渔所著的《闲情偶寄》)8、我国最早的剧场是哪个?(东汉时期建在洛阳城西的"平乐观")9、我国最早的戏曲杂志是哪一种?(辛亥革命前夕的"上海大舞台丛报'编辑出版的《二十世纪大舞台》)10、我国最大、流行最广的戏曲剧种是什么?(京剧)11、我国戏曲最早的成熟形式是指哪种形式?现在我国各民族各地区的戏曲剧种有多少种?(南宋时温州一带产生的戏文;有365种)12、除《西厢记》之外，中国十大古典喜剧还有哪几个?(除《西厢记》之外，中国十大古典喜剧还有《救风尘》、《墙头马上》、《李逵负荆》、《看钱奴》、《幽闺记》、《中山狼》、《玉簪记》、《绿牡丹》、《风筝误》)13、《琵琶记》属于我国古典戏曲中的悲剧还是喜剧?(悲剧)凉、悲惨的气氛中展开，给观众以悲愤的感受。
14、《琵琶记》之外，中国十大古典悲剧还有哪几个?(除《琵琶记》之外，中国十大古典悲剧还有《窦娥冤》、《汉宫秋》、《赵氏孤儿》、《精忠旗》、《娇红记》、《清忠谱》、《长生殿》、《桃花扇》)15、哪四位艺术家被誉为京剧四大名旦?(梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云)16、明代大戏剧家汤显祖创作的哪四种传奇被称为"临川四梦"?(《紫钗记》、《还魂记》(即《牡丹亭》)、《南柯记》、《邯郸记》)17、元代有四个著名的杂剧作家被合称为"元曲四大家"，请说出他们的名字。
中学综合素质考点归纳：文化修养
中学综合素质考点归纳：文化涵养(6)第六节艺术鉴赏知识(一) 艺术鉴赏概括1. 艺术鉴赏的含义艺术鉴赏，又称艺术赏识，指人们在接触艺术作品过程中产生的审美评论和审美享受活动，也是人们经过艺术形象( 境界) 去认识客观世界的一种思想活动。
在艺术鉴赏过程中，感觉、知觉、表象、思想、感情、联想和想象等心理因素都异样活跃。
艺术鉴赏主要表此刻以下方面：(1) 艺术家创建出来的艺术品，一定经过鉴赏主体的审美再创建活动，才能真切发挥它的社会心义和美学价值。
(2) 鉴赏主体在艺术赏识中，其实不是被动、悲观地接受，而是踊跃主动地进行着审美再创建活动。
(3) 从最根本的意义上讲，艺术鉴赏同艺术创作相同，也是人类自己主体力量在审美活动中的自我必定与自我实现。
它集中表此刻鉴赏主体老是要依据自己的生活经验、艺术涵养、兴趣喜好等，对作品中的艺术形象进行加工改造。
2. 艺术鉴赏的特点在艺术鉴赏中，鉴赏者不是被动、悲观地接受艺术形象的感染，而是能动、踊跃地调动自己的思想认识、生活经验、艺术涵养，经过联想、想象和理解，去补充和丰富艺术形象，从而对艺术形象和艺术作品进行“再创建”，对形象和作品的意义进行“再评论”。
能够这么说，假如没有鉴赏中的“再创建”和“再评论”，也就没有真切意义上的艺术鉴赏。
艺术鉴赏的过程是由浅人深的，大概上经历了感官的审美欢乐、感情的审美体验到理性的审美超越这三个层次。
艺术鉴赏是艺术批评的基础，也是艺术作品发挥社会功用的必然门路。
3. 艺术鉴赏的功能(1) 能知足人们的审美需要，提升鉴赏者的审美能力；(2) 能培育人们的道德，提升他们的思想，陶冶他们的情操；(3) 能开发人们的智力，增加智慧，拓宽认识；(4) 是一种踊跃的娱乐方式，能娱情怡神，促令人们的身心健康等。
(二) 书法艺术鉴赏1. 书法赏识需要频频地赏析玩味书法赏识既然是一种认识活动，也就必然按照着人类认识活动的一般规律，有一个由表及里，由浅入深的过程，而这类认识过程不是进行一次就达成的，而是不停周而复始，以致无量。
文化艺术素养知识点总结
文化艺术素养知识点总结引言文化艺术素养是指个体对文化与艺术的理解、鉴赏和欣赏能力，是一个人在审美、文化方面的修养和水平。
它涵盖了对于艺术、历史、哲学、宗教、社会学等多个领域的理解和掌握，也与人的情感、审美、道德观念等息息相关。
文化艺术素养的提高对于促进个人全面发展，增强社会文明程度和国家软实力的提升具有重要意义。
本文将从文化艺术素养的内涵、重要性、培养方法等角度展开探讨，希望能够为读者提供更深层次的认知与理解。
一、文化艺术素养的内涵1.1 审美情感：文化艺术素养体现了个人对于艺术作品的主观感受和审美情感。
它不仅仅是对于美的理解和感受，更是对于人生、价值观的思考和反思。
1.2 文化传承：文化艺术素养也包括了对于传统文化的理解和传承。
这不仅仅是对于文化形式的继承，更包括了传统文化背后的精神和理念。
1.3 艺术鉴赏：文化艺术素养中也包括了对于艺术品的鉴赏能力，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多种形式的艺术鉴赏。
1.4 道德伦理：文化艺术素养的内涵中也融入了对于人文道德和伦理的理解，以及对于社会价值观念的思考和认知。
二、文化艺术素养的重要性2.1 个人成长：文化艺术素养对于个人的发展具有积极意义，它能够激发个体的思维、情感和创造力，塑造健康的人格，促进心灵的成长。
2.2 社会认知：文化艺术素养能够让人更加深入地了解社会和人类历史，培养人的社会责任感和社会参与意识。
2.3 跨文化交流：文化艺术素养的提高将有助于促进不同文化之间的交流与融合，增进民族间的相互理解和协作。
2.4 国家软实力：文化艺术素养也是国家软实力的重要组成部分，能够提升国家形象和文化影响力，为国家赢得更多的国际认可和友谊。
三、文化艺术素养的培养方法3.1 多元学习：通过接触不同种类的艺术作品、文学作品和历史文化资料，拓展自己的知识面，培养自己的审美能力。
3.2 参与实践：积极参与各种艺术形式的实践，如音乐演奏、绘画创作、舞蹈表演等，提高自己的艺术技能，提升自己的创作力和表现力。
艺术欣赏与文化素养
艺术欣赏与文化素养艺术欣赏是经历艺术作品、从中获取美感、审美活动的过程。
这种过程成为一个人的生活质量的重要评价标准，而文化素养是指作为一个文化人的本领和素质。
那么，艺术欣赏和文化素养有什么关系呢？艺术欣赏中最基本的是审美能力。
由于每个人的审美观点、审美意识不同，所以与人的个人阅历和才智水平有直接的关系。
素质较高的人对人文艺术有较高的欣赏水平和标准。
因此，文化素养是影响一个人的艺术欣赏的重要因素。
文化素养又是以知识为基础的。
只有对某一领域具有一定的知识基础，才能从中获取深层次的意义和内涵。
例如，当我们欣赏一幅绘画作品时，如果我们对这个作家有一定的了解，我们就会更深层次地理解他的作品；如果我们对绘画原理有一定的知识，我们就会更好地理解作品的颜色运用、空间表现等。
除了知识，文化素养也包括文化自觉和文化情感。
文化自觉是指认识与尊重文化多元性的文化品质，意味着深思熟虑地对待其他文化的信仰、价值和艺术表达形式。
而文化情感则是对自己民族文化和世界文化多样性的认同和尊重。
只有具备这样的素养，才能对其他文化产生兴趣和了解，将自己的视野扩展到更广阔的领域，从而更全面地发展艺术欣赏的能力。
艺术欣赏与文化素养在互相促进的同时，也需要相互提升。
通过不断提高文化素养，我们可以更好地品味艺术作品，从中感受到心灵的愉悦、思考的启蒙以及身心的健康。
而通过艺术欣赏，我们也会更好地了解文化，进一步提高我们的文化素养。
总之，艺术欣赏和文化素养是相辅相成的，二者之间相互影响。
两者的提升可以帮助我们更好地理解并欣赏艺术作品，同时也能让我们更好地认识到自己的文化背景以及其他文化的多样性，提高我们的审美品位和综合素质，从而更好地 enrich 我们的生活。
中学教师资格证考试综合素质考点：教师的艺术鉴赏素养(三)
中学教师资格证考试综合素质考点：教师的艺术鉴赏素养(三)【高频考点提要】1.艺术鉴赏知识2中外古代艺术成就。
【高频考点速记】(五)建筑1.中国古建筑特点木结构建筑为主，在造型上，人字屋顶和飞檐斗拱体现了最典型的东方风格。
保留至今的杰出古代建筑典范:(1)皇家建筑：故宫、天坛、颐和园、承德避暑山庄、沈阳故宫。
(2)帝王陵寝：秦始皇陵和兵马俑、乾陵。
(3)明清皇陵：清东陵、清西陵、明十三陵、南京明孝陵。
(4)宗教建筑：嵩山古建筑群、武当山古建筑群、五台山古建筑群、布达拉宫。
(5)防御工事：长城、藏羌碉楼。
(6)最为古老的木建筑：唐朝仅存的木结构建筑一一五台山古刹佛光寺和南禅寺;千年木塔一一山西应县木塔(辽代);古老的砖石建筑：河北赵州桥、西安大雁塔、大理崇圣寺三塔、开封铁塔。
2.西方建筑主要风格(1)哥特式建筑风格：盛行于12世纪一15世纪，1140年左右产生于法国的欧洲建筑风格以宗教建筑为多，主要特点：高耸的尖塔，超人的尺度和繁缛的装饰，形成统一向上的旋律。
整体风格为高耸削瘦，对后世其他艺术均有重大影响。
⑵巴洛克建筑风格：1600---1760 ,17世纪起源于意大利的罗马，后传至德、奥、法、英、西、葡，直至拉丁美洲的殖民地。
17 —18世纪在意大利文艺复兴建筑基础上发展起来的一种建筑和装饰风格。
主要特点：外形自由，追求动态，喜好富丽的装饰和雕刻、强烈的色彩，常用穿插的曲面和椭圆形空间。
它能用直观的感召力给教堂、府邸的使用者以震撼，而这正是天主教教会的用意(让更多地异教徒皈依)。
(3)洛可可建筑风格：1750---1790 ，别称为“路易十五式”。
主要起源于法国，代表了巴洛克风格的最后阶段，主要特点：纤弱娇媚、华丽精巧、甜腻温柔、纷繁琐细。
⑷木条式建筑风格：一种纯美洲民居风格，主要特点：水平式、木架骨的结构。
(5)概念式风格：90年代开始在国际上流行，其实是一种模型建筑，它更多的来自于人的想象，力求摆脱对建筑本身的限制和约束，而创造出一种个性化色彩很强的建筑风格。
2018教师资格证《综合素质》中学知识点整理
2018教师资格证《综合素质》中学知识点整理前言2018年教师资格证考试《综合素质》科目是所有科目中唯一的一门综合性科目，其试题范围广，涉及知识点多，反映学科间的融合性与复合性。
《综合素质》的设置旨在考查考生的基础知识、基本素质以及对教师职业的理解和认识。
由于该科目难度较大，很多考生都存在一定的备考困难，因此本文旨在整理2018年教师资格证《综合素质》中学知识点，帮助考生更好地备考和应对考试。
第一部分基础知识1. 教育评价1.1 教育评价的概念教育评价是指对教育过程和教育结果的全面、客观、科学地检验、衡量和判断，是为促进教育改革与发展、提高教育质量、服务教育决策等而开展的一项重要工作。
1.2 教育评价的类型常见的教育评价类型包括：自我评价、同行评价、学生评价、家长评价、专家评价、外部评价等。
2. 教育法规2.1 义务教育法义务教育法是中华人民共和国教育事业的基本法律，于1986年颁布实施。
义务教育的实行是国家教育方针的基本要求之一，义务教育的目的是基本普及素质教育，是实现全体人民共同受教育的基础。
2.2 教师法教师法是中华人民共和国教育事业中的一部基本法律，于1993年颁布实施。
教师法明确规定了教师应具备的法律职责和素质，保障了教师的合法权益，提高了教师的社会地位和声望，对推进教育改革和发展具有十分重要的意义。
3. 教育心理学3.1 智力的概念智力是个体在认识过程中运用解决问题能力的总和，是一个人进行思维所能表现出的潜在能力，涵盖思考、推理、判断、记忆等方面。
3.2 情感教育情感教育是指在课堂及课堂外，通过特定的教育策略，将理性思维与情感态度相结合，让学生从情感的体验中获得对人生认识的方式和价值。
情感教育旨在培养学生情感的多样性和多层次性，提高学生的自我意识和自我管理能力。
第二部分基本素质4. 师德师风4.1 师德师风的含义师德师风是指教师所应具备的道德修养和职业风度。
师德师风的保持是教师职业行为的重要基础，对于提高教育质量、加强教师队伍建设具有十分重要的意义。
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第四章教师的艺术鉴赏素养一、艺术鉴赏的概述1、定义：受众凭借艺术作品而开展的一种积极的、主动的审美再创造活动。
2、性质：人们对艺术作品进行的非反思性的审美接受活动。
3、特征：A、充满感性与理性的统一B、充满情感和想象C、充满积极主动的审美再创造D、充满审美同感和个人审美的偏爱与差异二、艺术鉴赏活动展开的基本条件1、艺术品必须具有审美魅力、审美内涵、审美价值的审美对象；2、鉴赏者必须是具有一定艺术素养、文化知识、生活阅历、审美能力的审美主体；3、鉴赏者必须和审美鉴赏对象之间建构起相应的审美关系三、艺术鉴赏的意义：1、艺术品须通过鉴赏者的再创造才能发挥社会意义和美学价值；2、受众在鉴赏中的审美再创造是积极主动的；3、艺术鉴赏和艺术创作一样都是自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现；四、艺术鉴赏力的培养与提高1、优秀作品鉴赏实践；2、掌握艺术基本知识和规律3、学习一定的历史、文化知识4、积累生活经历与生活阅历5、接受美育和艺术教育五、艺术鉴赏中的心理现象1、鉴赏中的多样性与一样性2、鉴赏中的保守性与变异性七、艺术鉴赏的审美过程1、审美直觉（重要特点是直观性和直接性）2、审美体验（中心环节，积极的审美再创造活动）3、审美升华（最高境界）八、艺术鉴赏的一般规律在教育教学活动中应用1、充分揣摩作品内涵2、引导受教育者主动参与3、为受教育者提供理性指导4、自主探究，实现教育功能九、中外古代艺术成就(一)绘画2.外国(1)达•芬奇，全名列奥纳多•达•芬奇，意大利文艺复兴三杰之一，也是整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表。
他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的画家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。
他的艺术实践和科学探索精神对后世产生了重大而深远的影响，他是人类智慧的象征。
(2)米开朗基罗，意大利文艺复兴三杰之一。
意大利文艺复兴时期的画家、雕塑家、建筑师和诗人，是文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表。
(3)拉斐尔，意大利杰出的画家，意大利文艺复兴三杰之一。
他的作品博采众家之长，形成了自己独特的风格，代表了当时人们最崇尚的审美趣味，成为后世古典主义者不可企及的典范。
其代表作有油画《西斯廷圣母》、壁画《雅典学院》。
(4)罗丹，法国雕塑家。
1875年游意大利，深受米开朗基罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作手法。
他善于用丰富多样的绘画性手法塑造神态生动、富有力量的艺术形象。
生平作了许多速写，别具风格，并有《艺术论》传世。
代表作主要有：《思想者》《地狱之门》《青铜时代》《创世纪》《巴尔扎克》等。
他是欧洲两千多年来传统雕塑艺术的集大成者和20世纪新雕塑艺术的创造者。
罗丹和他的两个学生马约尔和布德尔，被誉为欧洲雕刻艺术的“三大支柱”.(5)毕加索，西班牙人，自幼有非凡的艺术才能。
他的父亲是美术教师，又曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练，具有坚实的造型能力。
他一生中画法和风格几经变化，分为这样几个时期：“蓝色时期”、“玫瑰红时期”、“黑人时期”。
代表作《亚维农少女》《卡思维勒像》《瓶子、玻璃杯和小提琴》《格尔尼卡》《梦》。
(四)手工艺中国古代手工艺技术的成就主要体现在青铜器、瓷器、玉器、纺织品等方面。
1.青铜器青铜器在商周时期达到了登峰造极的高度。
汉代以后逐渐没落，工艺失传。
在河南安阳殷墟、陕西周原、江西、湖南、四川等地出土了大量青铜器国宝。
2.陶瓷器有旧石器时代晚期距今1万多年的灰陶、有8000多年前的磁山文化的红陶、有7 000多年的仰韶文化的彩陶、有6 000多年的大汶口的“蛋壳黑陶”、有4 000多年的商代白陶、有3000多年的西周硬陶，还有秦代的兵马俑、汉代的釉陶、唐代的唐三彩等。
唐代“南青北白唐三彩”：“南青”指越窑的青瓷，“北白”指邢窑的白瓷，“唐三彩”指洛阳出土的彩陶俑。
宋代“五大名窑”：汝窑、官窑、哥窑、钧窑、定窑。
景德镇瓷器：发达于元代，在明代成为全国制瓷中心。
景德镇有四大传统名瓷：青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷和玲珑瓷。
3.玉器距今8 000年的红山文化辽宁查海遗址出土大量玉佩、玉饰。
内蒙古红山文化遗址出土了大型C型玉龙，被称为“中华第一龙”。
距今5 500年一4 300年的浙江良渚遗址发掘出土大量玉器，包括玉琮、玉钺等。
经科学家勘别，良渚玉器所用玉为新疆和田玉。
而在四川三星堆古蜀国遗址，发掘出土了良渚的玉器，说明在四五千年前中国东西部已经有了经贸交流。
4.纺织品现存最早的家蚕丝织品出土于具有5 000多年历史的良渚遗址。
西汉马王堆汉墓出土仅49克薄如蝉翼的素纱禅衣。
中国四大名绣：蜀绣、苏绣、湘绣、粤绣。
南京云锦、中国蚕桑丝织技艺于2009年成为联合国教科文组织评选的人类非物质文化遗产。
(五)建筑1.中国古建筑特点：木结构建筑为主，在造型上，人字屋顶和飞檐斗拱体现了最典型的东方风格。
(七)音乐1.中国音乐2.外国音乐西方著名作曲家及其代表作品有：(1)约翰•塞巴斯蒂安•巴赫，德国作曲家，他的音乐作品包罗万象，除歌剧外遍及当时所有的音乐领域，并将复调音乐推上了空前的高度，尽管作品中的大部分早已失传，但仍有500多部保留下来。
代表作有《B小调弥撒曲》《马太受难曲》和管弦乐《序曲》等。
(2)弗朗兹•约瑟夫•海顿，著名的奥地利作曲家，维也纳古典乐派的最早期代表，现德国国歌的作者。
曾两次去伦敦旅行，写了12部《伦敦交响乐》，这是他一生中最优秀的作品，令他从此名震欧洲。
他的创作涉及面很广，其中以交响乐和弦乐四重奏最为杰出。
他在乐曲的发展中常用“主题活用的原则”，这直接启示着贝多芬“动机发展”的灵感。
代表作还有清唱剧《创世纪》和《四季》，交响曲《告别》《惊愕》《时钟》等。
(3)沃尔夫冈•阿玛迪乌斯•莫扎特，奥地利作曲家，不仅是古典主义音乐的杰出大师，更是人类历史上极为罕见的音乐天才，有“音乐神童”的美誉。
他短暂的一生为世人留下了极其宝贵和丰富的音乐遗产。
代表作有歌剧《费加罗的婚礼》《魔笛》《唐璜》等，并首创独奏协奏曲形式。
(4)路德维希•凡•贝多芬，德国最伟大的作曲家。
维也纳古典乐派代表人物之一。
代表作有九大交响曲中的第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》等交响曲，和《热情》《悲怆》《暴风雨》等钢琴奏鸣曲，以及舞剧《普罗米修斯》等。
(5)弗朗茨•泽拉菲库斯•彼得•舒伯特，奥地利作曲家，早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。
舒伯特在短短31年的生命中，创作了600多首歌曲，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐。
10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品，被称为“歌曲之王”。
代表作有《魔王》《野玫瑰》等。
(6)约翰•巴普蒂斯特-施特劳斯，奥地利作曲家，一生创作了一百五十多首圆舞曲，几十首波尔卡和进行曲。
他的最大成就是他和作曲家约瑟夫•兰纳一起，共同奠定了维也纳圆舞曲的基础。
他享有“圆舞曲之王”的美称，名作有《蓝色多瑙河》和《维也纳森林的故事》。
米哈依尔•伊万诺维奇•格林卡，俄国伟大作曲家，俄罗斯古典音乐奠基者，所作歌剧《伊凡•苏萨宁》、管弦乐曲《卡玛林斯卡雅》等，奠定了俄罗斯交响音乐的基础。
(7)彼得•伊里奇•柴可夫斯基，俄国最伟大的作曲家，所作有交响曲《悲怆》、幻想序曲《罗密欧与朱丽叶》、歌剧《叶甫盖尼•奥涅金》、舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》等。
(8)弗朗兹•李斯特，匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家和音乐活动家，浪漫主义音乐的主要代表人物之一，被人们誉为“钢琴之王”。
李斯特的作品充分挖掘了钢琴的音响功能，对键盘音乐的发展作出了重大贡献，并且创造了交响诗这一音乐形式，在他的后期作品中最早使用了20世纪才普遍采用的和声语言。
主要作品有《但丁神曲》《浮士德》《匈牙利狂想曲》等。
(9)弗雷得利克•肖邦，波兰作曲家、钢琴家。
年少成名，后半生正值波兰亡国，在国外度过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，主要作品有《革命练习曲》等。
(10)皮埃尔•狄盖特，国际无产阶级革命歌曲《国际歌》的作者。
此外代表作还包括《前进!工人阶级》《巴黎公社》《起义者》，以及自己作词的《共产党之歌》《儿童支部》《红色圣女》等歌曲。
(九)中国电影附录：（一）书法艺术鉴赏1.书法欣赏需要反复地观赏玩味2.书法欣赏的能动性书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。
书法欣赏也像美术、音乐欣赏一样，离不开联想和想象。
3.书法欣赏带有主观色彩书法欣赏既然是一种艺术再创造，就必然带上再创造者的主观色彩。
所谓“仁者乐山，智者乐水”，但这并不是说书法审美没有标准，可以说任何艺术都是有一定的审美标准的，我们不能片面强调书法艺术审美的主观性而否认书法美的普遍客观标准。
(二)诗歌艺术鉴赏1.从语言入手，抓住关键词句，把握感情基调古典诗歌总是精心挑选那些富有表现力的词句，把意思表达的准确、生动、鲜明、精巧。
那些高度聚集着情感或者用来描述氛围的关键词句，叫字眼或词眼。
2.分析意象，体会意境，感悟诗情3.熟记艺术手法专业“术语”，必事半功倍古典诗词曲在写作上有自己的特点，在表现手法上也有独到之处。
如抒情诗中的“情景交融”手法、绝句、律诗中追求的“起承转合”章法。
为了诗歌的形象性与抒情性，借助各种艺术手法来表现，我们要掌握一些常见的艺术手法，引用专业“术语”，往往会在诗歌鉴赏中收到事半功倍的效果。
其中，艺术手法可以分为三大类：表现手法、修辞手法、表达方式。
(三)绘画艺术鉴赏1.绘画艺术概述绘画艺术与建筑、雕塑共同成为造型艺术，它们都与形有关，都有视觉形象，但它与雕塑、建筑的不同在于，它是二度平面上塑造艺术形象的造型艺术。
绘画，即运用线条、形体、色彩、明暗、笔触等造型语言在二度平面上塑造艺术形象，以表达人的思想感情的艺术。
2.绘画的两大体系中国画和油画是东西方两大绘画体系的代表。
对油画的欣赏，应从历史的角度了解从古典油画到近、现代油画主题与风格的改变，建立起衡量画作的标尺；对中国画的欣赏，则可从不同的种类出发，领悟山水、花鸟、人物画的特征。
(1)油画(西洋画)油画是以油为调和剂调和颜料，在经过制作的不吸油的平面上描绘而成的绘画。
它发明并流行于西方，主要是欧洲。
15世纪以前，欧洲的绘画材料是矿粉质颜料，用胶水或蛋清调和。
公元1430年左右，尼德兰画家凡?埃克史弟通过大量实验，发现运用亚麻仁油调料作画，效果更佳，调好的颜料不易干固，可以层层重叠，画好后又不易褪色，有经久的新鲜感。
这种技法很快传到意大利等国，经过许多画家的实践后更加完善，油画由此成为西方的主要画种。
在照相机未发明的时代，具有很高写实性能的油画是留影千古的主要手段。
从油画被发明至今，不过四百余年，但保存下来的油画作品却难以计数。
大约在清代中叶，油画技法传人我国。