五升六衔接班
五升六数学衔接课程(培优班)
121 ＋（171 －31 ÷1 1 ）
2
2 4 10
1
10
2
（ ＋0.1÷2）× ＋1÷
4
13
11
31 2×46×( ＋ )×50
23 50
例 4、列式计算。
① 2 加上 3 乘 2 的积，和是多少？ 5 53
②一个数的 3 加上 2 ，和是 5 。这个数是多少？
9
6 10
7 ÷ 14 + 3 13 39 4
3 ÷ 9 — 1 ÷4 14 14 3
5 ÷（ 7 - 2 ）
6
83
10—4 ÷3 77
( 11 + 3 )÷2 5
3 ÷ 5 -3 ÷ 9 4 12 8 16
7÷3+5 11 22 12
第 8 页 共 56 页
第四讲 分数四则运算
◆ 专题简析
四则运算法则：同级运算，从左往右依次计算；两级混合，先乘除后加减；
第八讲
比 ……………………………………………………………………………………………………………24
第九讲
比的应用 …………………………………………………………………………………………………26
第十讲
稍复杂的分数应用题（一）………………………………………………………………………29
第十一讲 稍复杂的分数应用题（二）………………………………………………………………………32
经典例题
例 1、
5
×9 表示
；
14
333
444
+ + =( )×( )=( )
+ + =( )×( )=( )
10 10 10
五升六语文暑假衔接培训讲义(共14份)2024新版
修改润色
对初稿进行修改和润色 ，使文章更加完善。
优秀范文欣赏与点评
范文一
《我的老师》
点评
文章通过生动的人物描绘和情节叙述，展现了一位敬业 爱生的老师形象，表达了作者对老师的感激之情。文章 语言流畅，感情真挚。
范文二
《手机的利与弊》
点评
文章针对手机使用的利与弊进行了有理有据的论述，观 点明确，论据充分。文章结构清晰，逻辑严密。
经典现代文篇章解读
《背影》
通过描写父亲买橘子的场景，展 现了父子之间的深情厚谊。在阅 读时，要注意体会作者通过细节
描写所表达的情感。
《荷塘月色》
通过对荷塘和月色的描绘，表达 了作者淡淡的喜悦和哀愁。在阅 读时，要注意体会作者运用比喻 、拟人等修辞手法所营造的意境
。
《白杨礼赞》
通过对白杨树的赞美，歌颂了北 方农民的坚韧不拔和抗战军民的 坚强意志。在阅读时，要注意体 会作者通过象征手法所表达的主
02 阅读理解能力提升
阅读文章类型及特点
说明文
以说明为主要表达方式，介绍 事物的形状、构造、性质、变 化、成因、功用等特征。
散文
形散神聚，意境深邃，语言优 美，表现作者的生活感受和真 挚情感。
记叙文
以记人、叙事、写景、状物为 主，表达思想感情，反映社会 生活。
议论文
以议论为主要表达方式，阐述 观点、主张，分析事理，提出 见解。
《背影》
通过描写父亲买橘子的情景，表达了 父子之间的深情厚谊。
02
《荷塘月色》
描绘了荷塘月色的美景，抒发了作者 淡淡的喜悦和哀愁。
01
《鲁滨逊漂流记》
讲述了鲁滨逊在荒岛上独自生活28年 的经历，展现了他坚韧不拔、乐观向 上的精神品质。
五升六英语暑假衔接班课程
五升六英语暑假衔接班课程一、课程介绍五升六英语暑假衔接班是为了帮助学生顺利过渡到六年级英语研究而设计的课程。
通过本课程的研究，学生将能够进一步巩固和提高他们在五年级所学的英语知识，并为六年级的研究打下良好的基础。
二、课程目标1. 复五年级所学的英语知识，并能够熟练运用；2. 研究并掌握六年级的英语课程内容；3. 培养学生的英语听、说、读、写能力；4. 培养学生的英语研究兴趣和自信心。
三、课程安排本课程将采用多种教学方法和资源，包括课堂教学、小组合作、游戏活动等，以提高学生的研究效果和兴趣。
课程内容主要包括以下几个方面：1. 复五年级所学的各个单元的重点词汇和句型；2. 研究六年级的新词汇和句型，并进行相关的听、说、读、写练；3. 阅读理解训练，培养学生的阅读能力和语言理解能力；4. 写作练，激发学生的创造力和表达能力；5. 口语训练，提高学生的口语表达能力和交流能力。
四、课程时间和地点本课程将在暑假期间进行，具体时间和地点将另行通知。
五、报名方式和要求学生可以通过填写报名表格在指定时间内报名参加课程。
报名要求如下：1. 参加者必须是五年级即将升入六年级的学生；2. 学生需具备良好的英语基础，并积极参与课堂活动。
六、课程费用本课程的费用为XX元，具体收费细节将在报名通知中提供。
七、结语通过参加五升六英语暑假衔接班课程，学生将能够更好地适应六年级的英语研究，并取得更好的研究效果。
欢迎同学们踊跃报名参加！以上为五升六英语暑假衔接班课程的相关信息，请按照指定要求报名参加。
如有任何疑问，请及时与我们联系。
五升六数学衔接教案
五升六数学衔接教案教案标题：五升六数学衔接教案教案目标：1. 帮助五年级学生顺利过渡到六年级数学学习。
2. 巩固五年级所学数学知识，为六年级数学学习打下坚实基础。
3. 引导学生培养数学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 复习五年级数学知识，包括四则运算、分数、小数、几何图形等。
2. 引导学生学习六年级新增的数学知识，如代数、方程等。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和应用代数概念。
2. 培养学生解决复杂问题的能力。
教学准备：1. 五年级和六年级数学教材。
2. 教学课件和教具。
3. 复习资料和练习题。
4. 学生作业本和笔记。
教学过程：一、复习五年级数学知识（2课时）1. 复习四则运算，包括整数的加减乘除。
2. 复习分数的四则运算和应用。
3. 复习小数的四则运算和应用。
4. 复习几何图形的性质和计算。
二、引入六年级数学知识（2课时）1. 引导学生理解代数概念，如变量、常数、代数式等。
2. 讲解方程的概念和解法。
3. 给出简单的代数和方程练习题，让学生尝试解答。
三、巩固和拓展六年级数学知识（4课时）1. 学习六年级数学教材中的代数和方程相关知识。
2. 给学生提供大量的练习题，帮助他们巩固和应用所学知识。
3. 引导学生思考和解决复杂问题，提高解决问题的能力。
四、课堂练习和作业布置（2课时）1. 在课堂上进行小组或个人练习，巩固所学知识。
2. 布置适量的作业，让学生在课后进行巩固和复习。
教学评价：1. 课堂练习和作业的完成情况。
2. 学生对代数和方程概念的理解程度。
3. 学生解决问题的能力和思维方式。
4. 学生对数学学习的兴趣和积极性。
教学反思：根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学内容和方法，确保教学效果和学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导他们主动探索和思考数学知识。
五升六衔接数学教学计划暨给五升六学生家长的一封信
五升六衔接数学教学计划暨给五升六学生家长的一封信五升六连接数学教学规划暨给五升六学生家长的一封信------明天教育杨教师最近，不少家长来询问五升六连接班的教学状况，现就家长关怀的问题做一个说明。
一、六年级数学学习内容和特点在六年级主要学习分数和圆相关的图形，其中从小数到分数是数学的一个大的跨跃，分数的认知难度要远大于对整数，小数的认知难度，而圆是直线到曲线形的一个大的跨跃，其难度也远大于直线形的认知。
总的来说，六年级数学学习难度陡然加大。
另一方面，六年级内容也是中学升学（择校）考试的主要内容。
在小升初的升学（择校）考试中，直接考察六年级以前内容的题很少。
因此，家长、孩子对六年级学习应当充分重视。
实际上，进入六年级后，家长们普遍加大了孩子数学培优的力度，这也导致六年级竞争非常剧烈，甚至是残酷的。
家长和孩子也要认清这个形势，转变一些不现实的想法。
二、教学规划实际上，我是把暑假连接班的教学和后面教学作为一个整体来规划的，详细安排是：第一阶段（暑假期间）：32次课。
内容包括分数的运算（6次课）、分数应用题（6次课）、比和比的应用（6次课）、百分数和百分数应用题（6次课）比例（4次课）工程问题（4次课）。
以上课时都包含复习和测试，其次阶段（9月--元月）：32次课。
包括圆和圆柱（6次课）、行程问题（6次课）、统计学问（6次课）、专题学问复习（14次课）。
第三阶段（寒假）：方法专题（10次课）。
第四阶段（3-6月）：综合复习。
三、教学特点1、启发式教学：教学的最终目的和启迪学生思索，增长才智，而不是填鸭式的灌输。
我的课堂不同于其它课堂的一个地方是，我善长运用一种类似于苏格拉底的“精神助产术”的启发式提问，通过对学生的启发式的提问（或者叫盘问），让学生和自己的思维、内心对话，帮学生理清思路，启发学生发觉真相，到达增加才智的目的。
2、小班式教学：小班式教学能让每个学生都得到关注，也是启发式教学的一个前提，为了保证教学效果，我严格掌握班级人数。
五升六英语衔接课程(培优班)
五升六英语衔接课程(培优班)
简介
五升六英语衔接课程(培优班)旨在帮助五年级学生更好地过渡
到六年级英语研究，增强他们的英语听说读写能力，提升英语应用
能力。
课程设置
培优班课程分为口语、阅读和写作三个部分。
口语课程包括单词、语法和口语表达；阅读课程包括阅读理解和语法；写作课程包
括写作技巧和写作实训。
教学特色
小班化教学
培优班采用小班化教学模式，每个班级控制在10人以下，教
师可以更好地关注每个学生的研究情况，及时调整教学内容和方法，让学生更好的适应研究。
走进英语角
在培优班中，学生有机会走进英语角，与外教面对面交流，提升英语口语表达能力，增强语言运用能力。
同时，学生可以结交更多热爱英语的小伙伴，营造英语研究氛围。
个性化辅导
培优班还提供个性化辅导服务，针对不同学生的研究情况和需求，设定不同的研究计划和考核方式，让每个学生都能够得到最适合自己的辅导和指导。
课程收益
经过五升六英语衔接课程(培优班)的研究，学生将会：
- 自信地参加英语对话，表达自己的想法和观点；
- 熟练掌握英语常用单词和语法，为研究奠定坚实的基础；
- 能够正确理解和运用英语语言进行阅读和写作。
结语
五升六英语衔接课程(培优班)的开设，为学生顺利过渡到中高考英语学习奠定了坚实的基础，也为学生的未来奠定了更好的发展基础。
欢迎广大五年级学生报名参加！。
五升六数学暑假衔接培训
五升六数学暑假衔接培训介绍本文档旨在就五年级升入六年级的学生暑假期间进行数学衔接培训提供指导。
培训目的数学暑假衔接培训的目的是帮助五年级学生顺利过渡到六年级数学研究，巩固基础知识并准备新的研究内容。
培训内容1. 复五年级数学知识：通过复五年级数学内容，巩固基本概念和技能，为进入六年级打下坚实基础。
2. 掌握六年级数学重点：了解六年级数学的研究重点，包括整数、分数、小数、几何形状等，为新学期的研究做好准备。
3. 训练解题技巧：培养学生良好的解题思维和技巧，提高问题分析能力和解决问题的能力。
4. 练题与实践：通过大量的练题和实践活动，巩固知识，提高学生的应用能力。
培训安排1. 时间：建议安排每周5天的培训，每天2小时，总共4周。
2. 研究方式：结合线上和线下研究方式进行，包括在线课堂教学和实地实践活动。
3. 授课人员：由经验丰富的数学老师担任培训教师，确保教学质量。
4. 研究资源：提供相关教材和练题，并推荐优质研究网站和应用程序。
培训效果评估为了评估培训效果和学生的研究进展，可以进行以下评估方式：1. 期末测验：安排一次期末测验，测试学生在培训期间所学知识的掌握情况。
2. 作业评估：定期布置作业，并对学生的作业进行评估，及时发现问题并加以解决。
3. 研究反馈：与学生及家长进行沟通，听取他们的反馈及建议，及时调整培训内容和方式。
结束语五升六数学暑假衔接培训对于学生顺利过渡到六年级数学学习至关重要。
我们希望通过培训，能够巩固五年级的数学知识，为新的学习阶段打下坚实基础，并提高学生的解题能力和应用能力。
祝愿学生们在六年级的数学学习中取得优异的成绩！。
2024年五升六语文暑假衔接培训-(附加条款版)
五升六语文暑假衔接培训-(附加条款版)五升六语文暑假衔接培训一、培训背景随着教育改革的深入推进，我国中小学教育正逐步从应试教育向素质教育转变。
语文作为基础学科，在学生的综合素质培养中占有举足轻重的地位。
五年级升六年级是学生语文学习的关键时期，暑假作为学生自我提升的黄金时期，如何充分利用这一时期，为六年级的语文学习打下坚实基础，是家长和学生共同关注的问题。
为此，我们特推出五升六语文暑假衔接培训，旨在帮助学生巩固五年级所学知识，提前预习六年级课程，顺利实现学习过渡。
二、培训目标1.巩固五年级语文基础知识，提高学生的语文素养。
2.培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和阅读质量。
3.提升学生的写作水平，掌握各类文体的写作方法。
4.增强学生的古诗文鉴赏能力，培养文学素养。
5.提高学生的口语表达能力，增强沟通能力。
6.培养学生的创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。
三、培训内容1.语文基础知识巩固：汉字、词语、成语、俗语、谚语、歇后语等基础知识的学习和巩固。
2.阅读理解训练：文章阅读、名著阅读、文言文阅读等，提高学生的阅读理解能力。
3.写作技巧提升：记叙文、说明文、议论文等各类文体的写作方法和技巧。
4.古诗文鉴赏：古代诗歌、散文、寓言等文学作品的学习和鉴赏。
5.口语表达训练：演讲、辩论、访谈等口语表达技巧的学习和实践。
6.思维能力培养：创新思维、批判性思维、逻辑思维等思维能力的训练。
四、培训方式1.面授课程：专业教师面对面授课，解答学生疑问，实时互动。
2.网络课程：充分利用互联网资源，开展线上教学，满足学生个性化学习需求。
3.实践活动：组织各类语文实践活动，如作文比赛、诗词朗诵、课本剧表演等，提高学生的实践能力。
4.一对一辅导：针对学生的薄弱环节，提供个性化辅导，帮助学生提高学习效果。
五、培训时间暑假期间，共计20天，每天2课时，每课时45分钟。
六、培训师资1.具有丰富教学经验的资深语文教师。
2.具有专业背景的语文教育专家。
五升六语文暑假衔接培训
五升六语文暑假衔接培训一、教学内容1. 字词积累：针对第五升六年级学生应掌握的常用字词进行梳理和复习，包括同音字、形近字、多音字等；2. 语法要点：回顾和巩固句子成分、句子类型、修辞手法等语法知识；3. 阅读理解：选取适合暑假阅读的短文，训练学生的阅读理解能力，提高阅读速度和理解水平；4. 写作技巧：以暑假生活为题材，指导学生进行观察、思考和表达，培养学生的写作兴趣和能力。
二、教学目标1. 通过复习和训练，使学生掌握第五升六年级应知应会的字词，提高语文基础水平；2. 帮助学生巩固和掌握基本的语法知识，为新学期学习打下坚实基础；3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，提升语文素养；4. 激发学生的写作兴趣，引导学生观察生活，提高学生用文字表达思想的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形近字、同音字的区分与运用；2. 教学重点：句子成分、句子类型、修辞手法的理解和运用；阅读理解能力的提升；写作兴趣的培养和能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：暑假衔接培训教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以学生暑假生活中的趣事为例，引发学生对语文学习的兴趣；2. 字词复习：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固字词；3. 语法讲解：通过典型例句，讲解和巩固句子成分、句子类型、修辞手法等语法知识；4. 阅读理解：选取适合学生的短文，进行阅读理解训练，提高学生的阅读速度和理解水平；5. 写作指导：以暑假生活为题材，引导学生观察、思考和表达，培养学生的写作兴趣和能力；6. 随堂练习：针对所学内容，设计相应的练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 字词复习：列出重点字词，让学生直观地看到需要掌握的内容；2. 语法要点：用图示或列表的形式，展示句子成分、句子类型、修辞手法等语法知识；3. 阅读理解：将短文、问题及答案板书在黑板上，方便学生查看和理解；4. 写作指导：以思维导图的形式，展示写作的步骤和要点。
北师大版小学数学五升六衔接班精品教案——第九课时：百分数之利润问题
北师大版小学五年级暑期五升六数学衔接班精品教案【即将升入六年级的你又将开始新学期的学习，这里是梦想起航的地方，这里是求知的热土，这里是你成才的摇篮。
孩子！请静下心来，和老师一起探讨，认真思考，积极回应，勇于开拓，成功必将属于优秀的你！加油！】1.浓度问题——基本计算公式：2.利润和利息问题——基本内容：（1）利润 = 卖出价–买入价（2）利息= 本金×利率×时间，利率指利息占本金的百分之几例1、出售甲种产品的利润是25%，乙种产品利润是20%，如果分别各用2000元购进甲、乙两种产品，共获利多少元？如果两种产品一起买可以优惠15%，此时的售价是多少？过手训练1：A、B两种商品成本共200元。
商品A按30%的利润定价，商品B按20%的利润定价。
后来两种商品按定价的90%售出，结果获利27.7元，A种商品的成本是多少元？例2、一件商品按30%的利润定价，然后又按八折出售，结果赚了64元，这件商品的成本是多少元？过手训练2：商店从生产厂家以每台120元的价格，购进了一批电风扇。
该商店以20%的利润率来定价，电风扇的定价是多少？如果打九折卖出，这时的实际利润率是多少？例3、一件商品如果按原价出售可以盈利25%，如果降价30%出售，则要亏本30元，那么这件产品的进价是多少元？过手训练3：新光商店把进货价是3元，原零售价是5.4元的800 双袜子降价出售。
开始按原零售价八折出售，卖了500双；剩下的按原零售价六折出售。
卖完这800双袜子是盈利还是亏本？例4、某商品按定价出售，每个可获得45元的利润。
已知按定价打八五折出售8个获得的利润与按定价每个减少35元出售12个所获得的利润一样多。
这种商品每个定价多少元？过手训练4：商店进了一批钢笔，用零售价10元卖出20支与用零售价11元卖出15支的利润相同。
这批钢笔的进货价是每支多少钱？例5、某商店从外地购进360个玻璃制品，运输时损坏了40个，剩下的按进价以117%售出，商店可盈利百分之几？过手训练5：某商店进了一批钢笔，按30%的利润定价。
五升六衔接班重点讲解知识点和例题
第一章：圆一、【圆的认识】1.圆的特征：圆是由一条曲线构成的封闭图形，圆上任意一点到圆心的距离都相等。
2.圆各部分的名称：圆心用O表示；半径通常用字母r表示；直径通常用字母d 表示。
如图：3.圆心和半径的作用：圆心决定圆的位置，圆的半径决定了圆的大小。
:4.圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴。
原有无数条对称轴。
5.同一圆中半径和直径的关系：在同一圆里，直径的长度是半径的2倍，可以表示为d = 2r 或r = d÷2 。
6.图形的旋转与对称性：正方形旋转一周，与原图形重合4次；等边三角形旋转一周，与原图形重合3次，圆旋转一周，与原图形重合无数次。
二、【圆的周长】1.圆的周长的意义：圆的周长是指围成圆的曲线的长。
直径大的圆的周长大，直径小的圆的周长小。
2.圆周率的意义：圆的周长除以直径的商是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母π表示，计算时通常取。
【3.圆的周长计算公式：如果用C表示圆的周长，那么C =πd或C =2πr。
4.圆的周长计算公式的应用：（1）已知圆的半径，求圆的周长：C =2πr。
（2）已知圆的直径，求圆的周长：C =πd。
（3）已知圆的周长，求圆的半径：r=C÷2π。
（4）已知圆的周长，求圆的直径：d=C÷π。
|【练习1】1、求出下面各圆的周长。
r=3cm d=6cm r=5cm2、一只挂钟分针长20cm，经过30分钟后，分钟的尖端所走的路程是多少厘米经过45分钟呢\3、一个圆形牛栏的半径是15m，要用多长的粗铁丝才能把牛栏围上3圈如果每隔2m装跟木桩，大约要装多少根木桩/4、求下面阴影部分的周长。
（单位：厘米）三、【圆的面积】1.圆的面积的意义：圆形物体、图形所占平面的大小或圆形物体表面的大小就是圆的面积。
2.圆的面积计算公式：如果用S表示圆的面积，r表示圆的半径，那么，圆的面积计算公式是：S=πr2。
3.圆的面积计算公式的应用：（1）已知圆的半径，求圆的面积：S=πr2。
五升六语文作文暑假衔接培训
教授学生如何运用生动的描绘和 形象的比喻来表达情感，增强作
品感染力。
指导学生学会使用个性化的语言 ，展现自己的独特风格和见解。
通过写作练习和作品分享，让学 生互相学习、借鉴，提高情感表
达和个性化语言运用能力。
2023
PART 05
名篇欣赏与仿写训练
REPORTING
经典名篇欣赏及解读方法指导
选取适合学生年龄段的经典名篇，如 《背影》、《荷塘月色》等，进行深 入解读。
学生作品展示及互评互改环节
组织学生将仿写的作品进行展示 ，让学生之间相互学习和交流。
指导学生进行互评互改，帮助学 生发现作品中的优点和不足，提
高写作水平。
鼓励学生积极参与互评互改环节 ，培养学生的合作精神和批判性
思维。
2023
PART 06
暑期阅读推荐与指导
REPORTLeabharlann NG适合五年级升六年级的阅读书目推荐
概括
用自己的话概括每个章节或全书的主要内容。
感悟
记录自己的阅读感悟和思考，与作者进行对话。
阅读成果分享交流活动安排
活动目的
鼓励孩子们分享阅读成果，提高口头表达能力和阅读理解能力。
活动形式
小组讨论、个人演讲、角色扮演等。
阅读成果分享交流活动安排
活动流程 孩子们自由组队，选择感兴趣的书目进行讨论。
每组选出代表，在全班面前进行演讲，分享阅读成果。
紧密、有条理。
2023
PART 03
作文类型讲解与示范
REPORTING
记叙文写作方法及示例分析
记叙文的六要素
记叙文的顺序
时间、地点、人物、起因、经过、结果。 在写作时要确保这些要素齐全，以便读者 能够清晰地理解故事情节。
五升六语文作文暑假衔接培训
五升六语文作文暑假衔接培训一、培训背景和目的五年级升入六年级是学生学习生涯中的一个重要转折点，语文作文是语文学科的核心内容之一。
为了帮助五年级学生顺利过渡到六年级，提高他们的作文能力，我们开设了五升六语文作文暑假衔接培训。
本培训的目的是通过系统的学习和实践，让学生掌握六年级作文的基本要求和写作技巧，为他们在新学期中取得优秀的成绩打下坚实的基础。
二、培训内容1. 作文基础知识：培训将从作文的基本要素开始，包括主题句、扩展句、过渡句、结尾句等，让学生明确作文的结构和要求。
2. 作文题材拓展：培训将涵盖各种作文题材，如记叙文、说明文、议论文等，让学生对不同类型的作文有深入的了解，并掌握相应的写作技巧。
3. 作文写作技巧：培训将教授学生一些实用的写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等，帮助学生提高作文的质量和水平。
4. 作文实践训练：培训将提供大量的作文训练题目，让学生进行实践训练，通过多次练习，提高他们的写作能力和表达能力。
三、培训形式和时间安排1. 培训形式：本次培训将采用线上教学的形式进行，学生可以通过电脑或手机参与培训课程。
每节课会有专业的老师进行讲解和指导，学生可以随时提问和互动。
2. 时间安排：本次培训将持续四周，每周安排两次课程，每次课程为两小时。
具体的时间安排将根据学生和老师的时间情况进行协商确定。
四、培训效果评估为了评估学生的培训效果，我们将采取以下措施：1. 作文评分：学生将完成每次作文训练，并提交给老师进行评分。
评分将根据作文的内容、结构、语言表达等方面进行综合评价。
2. 作文讲评：每次作文训练结束后，老师将对学生的作文进行讲评，指出作文的优点和不足之处，并给予适当的修改建议。
3. 学习反馈：学生和家长可以随时向老师提出问题和反馈意见，老师将及时回复并进行解答。
五、培训费用和报名方式本次培训的费用为XXX元，学生可以通过以下方式进行报名：1. 线上报名：学生可以填写报名表格，提供必要的个人信息，并支付相应的培训费用。
2024年度-五升六语文作文暑假衔接培训复习
老师会总结学生在写作中存在的普遍问题和优点，并针对这些问题提出相应的改进意见。 这样可以帮助学生更好地认识自己的写作水平，找到提高的途径和方法。
提出改进意见
老师会根据学生的实际情况和需求，提出具体的改进意见和建议。这些意见和建议可以帮 助学生改进自己的写作方法和技巧，提高写作效率和质量。
22
作文批改与点评
对学生的作文进行批改和点评， 指出优点和不足，提出改进意见 ，帮助学生不断提升写作水平。
18
05
学生自主练习与互动环节
19
分组讨论，分享写作心得和体会
1 2
分组讨论
学生按照小组进行讨论，分享自己在写作过程中 的心得和体会，包括选题、构思、表达等方面的 经验和教训。
互相学习
通过听取他人的分享，学生可以了解到不同的写 作思路和方法，从而拓宽自己的视野，提高写作 水平。
性和条理性。
拓展阅读视野和深度
03
引导学生阅读经典名著、优秀时文等，拓宽阅读视野，提升阅
读品味和思想深度。
16
写作素材积累方法与途径
观察生活，积累素材
指导学生观察生活，关注身边的人和事，从日常生活中发现写作 的灵感和素材。
广泛阅读，汲取营养
鼓励学生多读书、读好书，从经典名著、优秀时文中汲取写作的 营养和灵感。
激发灵感
3
在讨论中，学生之间可以相互激发灵感，产生新 的创意和想法，为今后的写作提供更多的素材和 思路。
20
学生自主选题，完成一篇作文并互评互改
01
自主选题
学生可以根据自己的兴趣和特长，选择一个适合自己的题目进行写作，
这样可以更好地发挥自己的优势和潜力。
02
完成作文
北师大版小学数学五升六衔接班精品教案——第四课时：圆的认识
北师大版小学五年级暑期五升六数学衔接班精品教案【即将升入六年级的你又将开始新学期的学习，这里是梦想起航的地方，这里是求知的热土,这里是你成才的摇篮.孩子!请静下心来，和老师一起探讨，认真思考，积极回应,勇于开拓,成功必将属于优秀的你！加油！】一．圆的认识一条线段绕着它固定的一端在平面上旋转一周时，它的另一端就会画出一条封闭的曲线，这条封闭曲线叫做圆。
圆通常用符号“⊙”表示。
二．圆的各部分名称1、圆心（1）圆心的意义:观察上图会发现这些折痕相交于圆中心的一点。
把圆中心的这个点叫做圆心。
（2）圆心的表示法：圆心一般用字母“o”表示。
（3）圆心的作用：圆心决定圆的位置.2、半径（1）半径的意义：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，如图:（2）半径的字母表示法：半径一般用字母“r”表示。
如上图.（3）半径的作用：半径决定圆的大小.半径越长，圆越大;半径越短，圆越小。
3、直径一、考点、热点和难点回顾（1） 直径的意义:通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做半径，如上图（2） 直径的字母表示法：直径一般用字母“d ”表示.如上图。
【例题分析】1．圆中心的一点叫做（ ）,用字母（ ）表示，它到圆上任意一点的距离都( ).2．( )叫做半径，用字母（ ）表示。
3．（ ）叫做直径，用字母（ ）表示。
4．在一个圆里,有（ )条半径、有( ）条直径。
5．( )确定圆的位置，( ）确定圆的大小。
【基础练习】1、时钟的分针转动一周形成的图形是( )。
2、从（ )到（ ）任意一点的线段叫半径.3、通过（ ）并且（ ）都在( ）的线段叫做直径。
4、在同一个圆里，所有的半径（ ），所有的（ ）也都相等，直径等于半径的（ ）。
知识点精讲2：【拓展提高】（1） 等圆：两个半径相等的圆叫做等圆.等圆经过平移可以完全重合.如图:（2） 同心圆：圆心重合、半径不等的两个圆叫做同心圆。
如图：二、典型例题三．直径、半径的特征及关系1、半径和直径的关系:在同圆或等圆中，直径等于半径的2倍，半径是直径的21。
五升六音乐衔接课程(培优班)
五升六音乐衔接课程(培优班)简介五升六音乐衔接课程(培优班)是为了帮助学生顺利完成小学五年级到六年级的过渡而设计的专门课程。
本课程旨在提供包括音乐理论、技巧和表演等方面的综合培训，以帮助学生巩固和提高音乐水平。
课程目标- 强化音乐理论基础：通过系统的教学，提高学生在音乐基本概念、乐理知识和音乐符号的理解能力。
- 发展音乐技巧：通过专业指导和练，提高学生在乐器演奏、歌唱和表演等方面的技巧水平。
- 培养音乐表达能力：通过练和演出，鼓励学生充分表达自己的音乐情感和创造力。
- 培养音乐合作意识：通过合奏和合唱等社交性的音乐活动，培养学生乐于合作、团队精神和互助精神。
课程安排本课程为学生提供全面的音乐培训，包括但不限于以下内容：1. 音乐理论研究：研究音乐基本概念、音符和节拍等理论知识。
2. 乐器演奏：研究一种乐器的基本演奏技巧和曲目，如钢琴、小提琴、吉他等。
3. 歌唱训练：培养学生的声乐能力，包括音准、声音控制和表现力等方面的训练。
4. 音乐欣赏与分析：研究欣赏不同风格和类型的音乐作品，并进行分析和评价。
5. 音乐表演：通过定期的演出机会，培养学生的舞台表演能力和自信心。
注意事项- 学生需要有一定的音乐基础和对音乐的热爱。
- 学生须按时参加课程，并完成课后作业和演出任务。
- 学生需要准备自己的乐器，或与学校商议租用乐器的事宜。
结束语五升六音乐衔接课程(培优班)将为学生提供一个良好的音乐研究平台，帮助他们进一步发展音乐才华、提高音乐素养。
通过全面的培训和积极的参与，学生将在音乐领域取得更大的进步并享受音乐带来的乐趣。
以上是五升六音乐衔接课程(培优班)的简要介绍与课程安排，请关注后续通知以了解更多详情。
如有任何疑问，请随时与学校联系。
谢谢！注意：本文档仅供参考，具体内容请与学校相关负责人确认。
五升六生物衔接课程讲义
五升六生物衔接课程讲义一、简介此讲义旨在为五年级升入六年级的学生提供生物学科的衔接课程。
通过本讲义的研究，学生将能够顺利过渡到六年级的生物学研究，建立起基础知识和概念，并逐步培养科学思维和实验技能。
二、课程目标本课程的主要目标是：1. 回顾五年级学生已经研究的生物基础知识；2. 引入六年级生物学的新概念和主题；3. 继续培养学生的探索精神和实验技能；4. 培养学生对生物学科的兴趣和研究动力。
三、课程内容1. 回顾五年级生物基础知识- 复五年级所学的动物和植物的基本特征、组成部分和功能。
- 复五年级所学的人体各器官的名称、位置和功能。
2. 引入六年级生物学新概念和主题- 研究细胞的结构和功能，理解生物的基本单位。
- 探索植物和动物的分类，了解不同物种的特征和共同点。
- 研究基本的遗传原理，理解基因的传递和变异。
- 了解生物在环境中的相互关系和生态平衡。
3. 探索实验和科学思维- 开展简单的生物实验，培养学生的实验技能和观察能力。
- 引导学生进行科学思维训练，学会提问、观察、实验和推理。
4. 培养兴趣和研究动力- 创设有趣的研究环境，激发学生对生物学科的兴趣。
- 定期进行小测验和作业，让学生体验研究的成就感。
- 鼓励学生分享自己的生物研究心得和发现。
四、教学方法为有效实现以上课程目标，本课程将采用以下教学方法：1. 课堂讲授：通过教师的讲解和演示，向学生介绍生物学的基本概念和原理。
2. 实验探究：组织学生进行小规模的实验，培养他们的实验技能和科学思维。
3. 小组讨论：鼓励学生在小组内交流和讨论生物学的问题和案例，培养他们的合作能力和表达能力。
4. 视觉辅助：使用图片、图表、模型等视觉媒体辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
5. 课后作业：布置适量的家庭作业，巩固学生的研究成果。
五、评估与反馈为了了解学生的研究情况和掌握教学效果，本课程将通过以下方式进行评估和反馈：1. 日常观察：教师通过观察学生的课堂表现、参与度和互动情况，对学生进行日常评估。
五升六科学暑假衔接培训
五升六科学暑假衔接培训培训目标该培训旨在帮助五年级毕业生顺利过渡到六年级研究，并为他们提供必要的研究技巧和知识，以便能够顺利应对六年级的研究内容。
培训内容1. 研究技巧：培训将针对研究方法和技巧进行指导，包括时间管理、笔记记录和复技巧等。
学生将研究如何高效地安排研究时间，并掌握合适的研究策略。
2. 语文衔接：五、六年级之间的语文研究有很大的差异，培训将帮助学生衔接并适应六年级的语文研究。
重点将放在写作技巧、阅读理解和作文等方面。
3. 数学衔接：培训将帮助学生理解六年级数学的难点和重点，掌握解题方法和技巧。
重点将放在整数、分数、小数、代数和几何等方面。
4. 英语衔接：英语是六年级的重要学科，培训将帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，并引导他们研究更多的词汇和语法知识。
5. 其他学科衔接：培训将涉及五、六年级其他学科的衔接，如科学、社会等。
学生将通过培训了解六年级学科知识的扩展和深入。
培训方式1. 授课形式：培训将以小组教学的形式进行，每个小组中的学生可以相互讨论，共同解决问题。
同时，也会进行集体讲解和演示。
2. 练和作业：培训将设置练和作业，以巩固学生的研究成果。
学生将在培训期间进行一定数量的练和作业的完成。
3. 辅导和评估：培训期间将提供个别辅导，帮助学生解决研究问题。
另外，还将进行定期的评估，以跟踪学生的研究进展。
培训时间和地点- 培训时间：培训将在暑假期间开展，从xx月xx日至xx月xx 日，共计xx天。
- 培训地点：培训将在学校内的指定教室进行，请学生准时到达指定地点。
注意事项请学生携带必要的研究用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
同时，请学生遵守培训纪律，认真听讲，积极参与。
以上是关于五升六科学暑假衔接培训的简要介绍，请学生提前做好准备，并准时参加培训。
如有任何疑问，请及时与学校联系。
谢谢大家！- 学校教务部门敬上。
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五升六衔接班·周末测试题时间：90分钟姓名：成绩：一、基础知识及应用。
（16分）1、选出下列画线字词注音完全正确的一项（）（2分）A、嫌恶（è）匿（nì）笑妥（tuǒ）当炫（xuàn）耀B、丫杈（chà）寒颤（zhàn）骸（hái）骨匀（yún）称C、陛（bì）下澄（chéng）清分歧（zhī）静谧（mì）D、瑟（sè）缩霎（shà）时踉（l iàng）跄女娲（wō）2、选出下列字形完全正确的一项（）（2分）A、苦心孤诣绝别宛转绵延B、豪不犹豫喧嚣妄弃嬉戏C、津津有味葱茏弥漫篡夺D、更胜一筹花瓣潦亮爱慕3、选出下列句子使用的修辞手法错误的一项（）（2分）A、他每一天每一点钟都要换一套衣服。
（夸张）B、不信，请看那朵流行，是他们提着灯笼在走。
（比喻）C、这布是华丽的、精致的、无双的。
（反复）D、我要悄悄的开放花瓣儿，看着你工作。
（拟人）4、下列搭配有误的一组是（）（2分）A、郭沫若——现代——《女神》B、刘半农——现代——《瓦釜集》C、王湾——宋代——《次北固山下》D、王勃——唐初——《滕王阁序》5、对诗文理解有误的一项是（）（2分）A、“海内存知己，天涯若比邻”是充满浩然之气的劝慰之句。
B、“海日生残夜，江春入旧年”写夜未尽而日已出，冬未去而春又来。
C、“大漠孤烟直，长河落日圆”为千古奇观的名句，写塞外奇特的风景。
D、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”由“愁心”二字可见悲观色彩很浓。
6、下列加点字意思相同的一组是（）（2分）A、温故．而知新桓侯故．使人问之B、汤熨之所及．也及．其日中如探汤C、臣是．以无请也是．炎帝之少女D、扁鹊望桓侯而还走．夸父与日逐走．7、下列句中不含通假字的是（）（2分）A、日知其所亡B、医之好治不病以为功C、火齐之所及也D、不亦说乎8、仿造下面的两个划线句子造句：（2分）我心里总是充满着太多的喜欢。
我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢，便意味着我不珍惜鲜嫩的花碧绿的草；我喜欢欣赏大地的容颜，我知道我如果不喜欢，便意味着我不热爱高峻的山清浅的河；______________ ，______________ ，______________ 。
二、阅读理解（44分）（一）阅读文章，回答9-13题。
（15分）扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。
”桓侯曰：“寡人无疾。
”扁鹊出，桓侯曰：“A医之好治不病以为功。
”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。
”桓侯不应。
扁鹊出，桓候不悦。
居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。
”桓候又不应。
扁鹊出，桓候又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。
今在骨髓，臣是以无请也。
”B居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。
桓侯遂死。
9、解释下列加点的词。
（3分）①不治将益深．深：②桓侯故使人问之．之：③臣．是以无请也臣：10、“疾”和“病”在古代文言文中意思有什么区别？（2分）11、说说文中画线句子的意思。
（4分）A、B、12、蔡桓公屡次拒绝扁鹊善意的劝告，表现了蔡桓公怎样的心理状态？（3分）13、扁鹊最后一次见到蔡桓公，为什么“望桓候而还走？”（3分）（二）阅读下面课文。
（10分）我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。
门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”我努力不让自己哭出来。
这时，她的妈妈从屋里出来了。
看见我手里的小刀，又看着我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”万芳看了我一眼，跑进屋去。
过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。
她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”她把羚羊递到我的手上，好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗?14、第一段中描写了“我”什么样的心理请用两个词语加以概括。
（2分）15、文中与“当我抬起头来的时候”相照应的句子是。
（2分）16、这段文字采用了哪些描写方法来写人。
请举列出来。
（2分）17、“月亮出来了，冷冷的“一句在文中有什么表达效果？（4分）（三）阅读下面短文。
（19分）那是30多年前的事了。
在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。
我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。
吃罢早饭，姑父走了。
奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥的手里。
她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你们俩馋猴似的盯着苹果。
快到一边吃吧，别让你们妈看见了。
”我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边．哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。
我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。
”哥哥说：“咱们吃吧。
”我说：“咱们吃吧。
”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。
哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。
”我咽了咽口水，连声说：“好好好。
”我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。
妈妈笑盈盈地看着我们。
问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀?”我们齐声回答：“是给奶奶的。
”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。
你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。
你们说我说得对不对?”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。
妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。
好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。
我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该写作业了。
”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。
奶奶看到我们，擦擦眼睛对妈妈说：“孩子长这么大还没有吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。
”妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们。
”奶奶又擦了擦眼睛说：“难得你这一片孝心，可你不让他们尝一尝，我吃着也没啥味儿呀。
”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
那天我们吃罢吃饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。
”我们把手伸了出去。
妈妈在我扣哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。
”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。
正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“苹果皮是苦的。
”“苹果皮苦?”妈妈有些惊奇地看着哥哥。
哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥的脑门说：“你这小鬼头呦……”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。
妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜真香啊。
”我常常想起第一次吃苹果皮的事。
随着岁月的流逝、年龄的增长，我愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。
如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。
18、从文章前三段筛选出最能表现“我和哥哥”特别想吃苹果的三个语句。
(3分)19、联系上下文，说说第二段中加横线的句子在写作上的作用。
(2分)20、第四段写“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。
”请揣摩并写出妈妈此时的心理活动，字数在40个左右。
(2分)21、第六、七段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。
你读后有什么感受，请用简洁的语句回答下列问题。
(6分)①“我”第一次嚼苹果皮，感觉它的味道怎么样?②哥哥为什么说“苹果皮是苦的”?22、这个家庭具有怎样的情调或氛围? (2分)23、第八段说“随着岁月的流逝、年龄的增长，我愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。
”请用自己的话说说这“美好的心灵”的具体含义。
(4分)三、作文（40分）题目：《，我明白了》还记得出门时被妈妈拦住逼你喝牛奶吗？还记得坐在电脑桌前被爸爸强行关机押回书桌吗？还记得你在大嚼田园汉堡时妈妈喝着红茶微笑地注视的神态吗？还记得你做错事时老师严厉的目光吗？爱是絮絮叨叨，琐琐碎碎，爱是细微末节，鸡毛蒜皮……请在横线上填上爸爸或妈妈或老师，使题目然后作文，注意要有真情实感，字数在500字以上。
参考答案：一、1、B2、C3、C4、C5、D6、D7、B8、略二、（一）9、①深：厉害，加重。
②之：扁鹊看见桓侯就跑的原因。
③臣：扁鹊自称。
10、“疾”是指很轻微的病症。
“病”是指重病，。
11、 A、医生总喜欢给没病的人治病，把这当作自己的功劳。
B、过了五天，桓侯浑身剧痛，派人去寻找扁鹊，(扁鹊)已逃到秦国去了。
12、表现了蔡桓公讳疾忌医，固执己见的心理。
13、因为桓侯已经病入膏肓，不可救药了，扁鹊担心因治不好桓侯的病而受牵连。
（二）14、无可奈何、迫不得已15、我垂下眼不敢看他。
16、采用了心理、神态、动作描写。
17、这是环境描写，衬托出“我”当时的悲伤、失望的心情。
（三）18、例如：①眼巴巴地看着那鲜红的苹果②闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水③馋猴儿似地盯着苹果④看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。
19、设置悬念或埋下伏笔。
20、例如：①妈妈心里很矛盾：孩子长这么大没吃过苹果，应该吃；而奶奶80多岁了，以后吃苹果的机会越来越少，更应该吃。
看来也只能委屈这两个孩子了！②妈妈心里很内疚：孩子这么想吃苹果，又这么懂事，不让他们尝一尝苹果，作为母亲是不是太狠心了…21、①满嘴香甜②苹果皮本来是甜的，哥哥故意说“苦”，目的是想让妈妈和我们一起分享苹果皮的香甜滋味。
22、温馨甜蜜，和谐融洽。
23、尊敬老人，疼爱子女。