(自主目标)强化写字教学 推进素
写字教学实施方案
写字教学实施方案一、引言写字是一项基本的生活技能，对于学生的学习和发展具有重要的意义。
为了提高学生的写字能力，必须制定合理的教学实施方案。
本文旨在介绍一套有效的写字教学实施方案，帮助教师和学生有效地提升写字技能。
二、教学目标1. 提高学生的笔画顺序和书写规范意识；2. 培养学生良好的写字习惯，如正确握笔、姿势端正；3. 培养学生的观察力和注意力，提高写字的准确性；4. 培养学生的创造力和想象力，提高写字的美感。
三、教学内容1. 笔画顺序和书写规范的教学a. 教师向学生详细讲解常用汉字的笔画顺序和规范；b. 教师示范正确的笔画顺序和书写规范；c. 学生进行模仿和练习，纠正写字中的错误；d. 教师给予学生针对性的指导和反馈。
2. 握笔和姿势的教学a. 教师向学生示范正确的握笔方式和姿势；b. 学生进行模仿和练习，纠正不良的握笔和姿势；c. 教师提供个别指导，帮助学生掌握正确的握笔和姿势。
3. 观察力和注意力的培养a. 教师组织学生进行观察练习，提高观察事物的能力；b. 教师进行写字示范，要求学生用眼睛跟随笔迹，并重点关注细节；c. 学生进行模仿和练习，加强观察力和注意力。
4. 创造力和想象力的培养a. 教师引导学生进行多样化的启发性练习，如画画、写诗等；b. 学生进行自由创作，发挥想象力，提高写字的美感；c. 教师鼓励学生分享作品，提供积极的反馈和评价。
四、教学方法1. 示范教学法：教师通过示范正确的写字方法和步骤，引导学生进行模仿和练习。
2. 对比教学法：教师将学生的作品与优秀范例进行对比，帮助学生发现错误并进行改正。
3. 个别辅导法：教师根据学生的个别情况，给予针对性的指导和辅导，帮助学生提升写字能力。
4. 合作学习法：教师组织学生进行小组活动，相互交流和分享写字经验，促进合作学习和共同进步。
五、教学评估1. 日常评估：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况进行评估，及时给予反馈和指导。
2. 定期评估：教师组织评比活动，鼓励学生展示写字成果，进行综合评估和评分。
2024小学写字教学工作计划
2024小学写字教学工作计划一、教学目标：1. 提高学生的字写作水平，培养正确的书写姿势和写字习惯。
2. 培养学生对于字的认知能力和审美品味。
3. 增强学生写字的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 字形训练：通过字形训练，加强学生对于基本字形的掌握和理解，如横、竖、撇、捺等。
2. 字母训练：针对小学一年级学生，进行字母的识别和书写训练。
针对小学二年级以上学生，进行字母连写的练习。
3. 词语训练：通过教学词语的书写，提高学生对于词语结构和字形组合的认知能力。
4. 句子训练：通过教学句子的书写，培养学生对于句子结构和字形组合的认知能力。
三、教学方法：1. 视听教学法：通过展示字形的视频、图片和示范写字过程，引导学生进行模仿和书写。
2. 对比教学法：通过对比不同字形之间的差异和优劣，引导学生正确书写字形。
3. 动手实践法：通过让学生实际动手进行写字训练，加深对于字形的理解和记忆。
四、教学步骤：1. 字形训练：（1）教师示范写出基本字形，引导学生观察字形特点。
（2）学生跟读字形，配合口型练习。
（3）学生逐渐掌握字形，进行认读和书写练习。
2. 字母训练：（1）教师示范写出字母形状，引导学生观察字母特点。
（2）学生跟读字母名称和字母形状，配合书写练习。
（3）逐渐引入字母连写的练习，提高学生的字母书写速度和流畅度。
3. 词语训练：（1）通过教材中的常用词语，进行词语认读和书写练习。
（2）引导学生注意词语的结构和字形组合，提高写字的准确性和美观度。
4. 句子训练：（1）逐步引入简单句子的教学，让学生掌握句子的基本结构和字形组合。
（2）通过教材中的句子，进行句子认读和书写练习，加强学生对于句子的理解和书写能力。
五、作业布置：1. 每堂课结束时布置书写作业，要求学生认真完成。
2. 留下正确的字形作为示范给学生，让学生模仿书写。
3. 鼓励学生自由创作字形，提高学生对于字形美感的认识和表达能力。
六、评价方法：1. 通过日常书写练习和课堂表现进行评价，鼓励学生多提问和互动。
促进小学生自主提高写字质量的途径与方法初探
教学篇誗高效课堂信息化时代，伴随着计算机的广泛应用，很多小学生喜欢电脑的方便快捷，在他们快速敲击键盘的同时，渐渐忽略了写字，学生和家长都不够重视写字习惯的培养，写字质量明显下滑，写字文化的传承受到了严重的影响。
目前，在写字教学中，激发学生自主习字的兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，发展学生对写字的审美情趣以及相关技能的提升这方面的教学策略不够充分、系统、科学，从教学观念上看，不少教师仍把写字教学理解为只是向学生传授知识的行为，能把“让学生在自主快乐中学习写字”作为自己教学理念的教师并不多；从教学行为上看，“教师讲学生听”的现象还相当普遍，在课堂上真正让学生自主、快乐学习写字的还较少。
这种情况不改变，学生的学习写字质量肯定不会高，他们也很难适应社会发展的要求。
我认为加强小学生自主提高写字质量的培养研究，很有必要。
探索促进小学生自主提高写字质量的途径与方法的有效策略，是指教师注重培养小学生良好的自主习字意识，灵活运用多种方法，引导学生在实践中养成自主、规范、美观、有一定速度写字的习惯，培养学生对写字的审美情趣，并逐渐形成能力的策略。
做法如下：一、设计、完善自主提高小学生写字质量的课堂教学操作办法1.小学生自主学习写字课堂活动的基本内涵学生在教师引导下，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以学生自主参与、自主理解、自主体验、自主感悟为特征，是师生之间、生生之间，信息传递、情感交流、思维碰撞的学习知识与提高能力以及感受生命成长和价值的有效时间活动。
这一基本内涵充分体现了“主题建课堂、自主贯课堂、生命保课堂”新的课堂教学思路。
2.构建小学生自主学习写字课堂活动“六环节”操作办法“激趣导入—读帖感悟—指导示范—描仿临练—品评矫正—完善迁移”六环教学法，凸显落实“三给”（把想的空间留给学生，把练的过程放给学生，把观察的机会留给学生）、“三主”（以探究为主、以评价为主、以临摹为主）的自主学习理念，进而有效培养学生自主学习的写字能力。
小学语文教师工作计划——提高学生的汉字书写能力
小学语文教师工作计划——提高学生的汉字书写能力汉字是中华民族的文化瑰宝，是中华文明的载体。
在小学阶段，培养学生良好的汉字书写能力，不仅关系到学生的语文学习成绩，更是对他们文化素养和审美能力的重要培养。
作为一名小学语文教师，我深知肩上的责任重大。
在新学期伊始，我制定了详细的工作计划，旨在通过系统的教学和科学的训练，切实提高学生的汉字书写能力。
一、现状分析在开学之初，我通过观察和测试，发现学生们的汉字书写水平参差不齐。
部分学生能够工整书写，但仍有不少学生存在笔画不规范、结构松散、书写速度慢等问题。
这些问题的存在，不仅影响了学生的作业质量，也制约了他们语文学习的整体进步。
二、教学目标针对现状，我制定了以下教学目标：1.让学生掌握汉字的基本笔画和书写规则，形成正确的书写姿势和习惯。
2.通过定期的练习和反馈，逐步提高学生的书写速度和书写质量。
3.培养学生的书法兴趣和审美能力，让他们在书写中感受汉字的美。
三、教学措施为实现上述目标，我计划采取以下教学措施：1.课堂教学在课堂教学中，我将注重汉字书写的规范性教学。
通过多媒体展示和实物演示，让学生清晰了解每个汉字的笔画顺序和结构特点。
同时，我会引导学生观察课本中的范字，让他们模仿并练习。
1.书写练习除了课堂教学，我还将安排适量的书写练习。
通过每日一练、每周一评的方式，督促学生坚持练习，并及时给予反馈和指导。
同时，我会定期组织书写比赛和展览，激发学生的书写兴趣和积极性。
1.家校合作我将积极与家长沟通，让他们了解孩子在校的书写学习情况。
鼓励家长在家中为孩子创造良好的书写环境，监督孩子的书写练习，并与教师共同关注孩子的书写进步。
四、教学评估为检验教学效果，我将采取以下评估方式：1.定期测试在每个教学阶段结束后，我将组织学生进行书写测试。
通过测试成绩的分析，了解学生在汉字书写方面的进步和不足，为下一步教学提供参考。
1.作品展示我将定期组织学生进行书写作品展示。
通过展示学生的优秀作品，激发其他学生的学习热情和竞争意识，同时让学生感受到自己的成长和进步。
一年级下学期写字课教学工作计划
一年级下学期写字课教学工作计划随着教育改革的不断深入，写字课作为基础教育的重要组成部分，越来越受到广大师生的重视。
一年级下学期是孩子们学习习惯养成的关键时期，写字课的教学工作显得尤为重要。
本文将围绕教学目标设定、教学内容规划、教学方法选择、教学进度安排、评估与反馈机制、教学资源准备、家校合作计划以及特殊支持措施等方面，详细阐述一年级下学期写字课教学的工作计划。
一、教学目标设定在一年级下学期，写字课的教学目标是培养学生的良好书写习惯，提高书写速度和质量，为后续学习打下坚实基础。
具体目标包括：让学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势，养成良好的书写习惯。
学会书写汉字的基本笔画和结构，能够初步掌握汉字书写的基本规律。
提高学生的书写速度和书写质量，使其书写作品整洁美观。
二、教学内容规划根据教学目标，一年级下学期的写字课教学内容主要包括：基本笔画教学：教授学生掌握点、横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法和技巧。
汉字结构教学：引导学生了解汉字的结构特点，掌握汉字的组合规律。
书写实践：组织学生进行书写练习，逐步提高书写速度和书写质量。
三、教学方法选择为实现教学目标，写字课应采用多种教学方法，具体包括：示范教学法：教师通过现场示范，展示正确的书写姿势和笔画方法，让学生模仿学习。
互动教学法：鼓励学生相互交流、讨论，共同学习书写技巧。
游戏化教学法：通过有趣的书写游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学进度安排一年级下学期的写字课教学进度应合理安排，确保教学质量。
具体安排如下：第一阶段（第1-4周）：重点进行基本笔画教学，让学生掌握基本笔画的书写方法和技巧。
第二阶段（第5-8周）：进行汉字结构教学，引导学生了解汉字的结构特点，掌握汉字的组合规律。
第三阶段（第9-16周）：组织学生进行书写实践，逐步提高书写速度和书写质量。
第四阶段（第17-20周）：复习巩固所学知识，组织书写比赛等活动，展示学生的学习成果。
五、评估与反馈机制为及时了解学生的学习情况，写字课应建立有效的评估与反馈机制。
重视写字教学 打好素质基础
重视写字教学打好素质基础小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。
学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高学生的道德、文化素养。
小学阶段必须重视写字教学。
下面就我在写字教学方面的几点做法浅谈如下：一、加强管理，强化措施。
首先，加大力度，提高自己的写字水平。
要切实提高学生的写字水平，教师素质的提高是关键。
其次，要求自己做到以身示范。
我认为，在指导学生写字时，教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。
基于这种认识，我明确规定自己在课上板书和作业批阅时，要写规范字，不仅做到书写认真、端正，而且必须起笔、运笔也要规范，切实能够起到表率作用。
另外，我采取随堂考查写字姿式，作业评价写字水平，期中、期末写字展评看提高程度，平时随机抽查看普及情况等办法，实行多元化评价，多层面评定。
以此来推动学生写字水平不断提高。
二、激发兴趣，提高效率写字教学比较枯燥、乏味，小学生年龄小，自控能力差。
指导学生练字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。
因此，在写字教学中，我特别注重学生写字兴趣的激发。
1、注意写前激趣。
为使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣，我要求学生一定要注重写前的导入，采取不同的方式激起学生的写字欲望。
我根据学生崇拜名人，喜欢模仿名人的心理，收集古今书法大师少年时代练字的传说故事，讲给学生听，从而激发学生热爱写字的感情。
根据小学生天性好胜的特点，采取展览习字本，表扬上次作业写得好的学生，展示取得进步的作业本等形式，激发学生的写字兴趣，促使全班出现你追我赶的生动局面。
2、注重维持兴趣。
写字教学计划 小学写字教学实施方案
写字教学计划小学写字教学实施方案
教学内容：书写字母、汉字、字母与数字的组合等基础写字技能。
教学目标：培养学生正确、流畅地书写字母、汉字和组合字，并养成良好的写字习惯。
教学步骤：
1. 引导学生正确握笔的方法和姿势，让学生掌握正确的基本写字姿势。
2. 教授基础字形的书写方法，包括笔画的顺序和结构。
3. 练习单个字的书写，重复练习直至掌握。
4. 练习书写字母和数字的组合，培养学生的书写流畅度和连贯性。
5. 鼓励学生进行自我练习，提高书写速度和准确度。
6. 定期进行书写比赛或评比活动，激发学生学习兴趣和积极性。
教学资源：字帖、毛笔、钢笔、铅笔等书写工具，书法教学视频、书法教材等。
评估方式：定期进行书写评比，评价学生的书写速度、准确度和美观度，教师可以在
学习过程中及时给予反馈和指导。
通过以上步骤和实施方案，可以有效地提高学生的书写水平，培养良好的写字习惯，
同时也能够增强学生的专注力和细致性。
三年级写字教学计划3篇
三年级写字教学计划三年级写字教学计划精选3篇（一）教学目标：1. 培养学生正确使用笔的姿势和握笔方法。
2. 提高学生的书写速度和书写质量。
3. 培养学生的写字兴趣和爱好。
4. 帮助学生形成良好的写字习惯。
教学内容：1. 大、中、小写字的基本笔画和笔顺。
2. 常见字的写法和结构。
3. 常用标点符号的书写规范。
4. 字母、数字和基本符号的书写。
教学方法：1. 示范法：教师亲自演示正确的写字方法，并让学生跟随示范操作。
2. 训练法：通过反复练习，帮助学生逐渐掌握正确的写字技巧。
3. 比赛法：组织写字比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教学步骤：第一周：1. 教学目标明确，介绍写字的重要性和正确的写字姿势和握笔方法。
2. 示范大、中、小写字的基本笔画和笔顺，并要求学生跟随示范操作。
第二周：1. 复习大、中、小写字的基本笔画和笔顺，并进行训练。
2. 讲解常见字的写法和结构，并要求学生进行练习。
第三周：1. 复习常见字的写法和结构，并进行训练。
2. 引导学生书写常用标点符号，如句号、问号、感叹号等。
第四周：1. 复习标点符号的书写规范，并进行训练。
2. 引导学生书写字母、数字和基本符号，如@、#等。
第五周：1. 进行写字比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 对学生的写字成绩进行评价和反馈，并对需要改进的地方进行指导。
教学评价：1. 观察学生的写字姿势和握笔方法是否正确。
2. 评价学生的写字速度和书写质量。
3. 评价学生的写字习惯和兴趣。
4. 给予学生积极的反馈和指导，帮助他们逐步改进。
三年级写字教学计划精选3篇（二）三年级学困生转化计划通常是为了帮助学习成绩相对较差的学生提供特殊的辅导和支持，以期在一段时间内改善他们的学业表现。
以下是一个可能的三年级学困生转化计划的步骤和策略：1. 评估学生的学习情况：首先，需要对学生的学习能力和学习困难进行评估。
这可以通过观察学生的学习表现、与他们的家长沟通以及进行相关测试来了解学生的具体问题和需求。
小学硬笔书法教学计划（通用10篇）
小学硬笔书法教学计划（通用10篇）小学硬笔书法教学计划（通用10篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，该好好计划一下接下来的教学工作了！好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学硬笔书法教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学硬笔书法教学计划篇1写字不仅能反应学生的审美能力，还能够了解一些做人的道理，对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。
为了抓住小学阶段大好时光，给孩子们打下坚实的写字基础，我们特做写字计划如下：一、教学目标1、通过认真进行写字教学，使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法；2、通过认真进行写字教学，掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法，逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定的速度。
3、通过写字教学，使学生认识祖国博大精深的汉字文化，懂得热爱祖国的文化，产生为祖国自豪的感情。
4、通过在写字教学中对字型的分析，小组合作评价等过程，让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理，从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。
5、通过写字教学，不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业，而且可以为今后的学习和工作打下良好的基础。
二、教学内容书法常识、硬笔书法三、教学时间安排每周一课时四、教学的方法在写字教学中根据现代教学理念，摒弃老一套以教师为中心的教学方法，老师写一个字，学生照着写，学生处于一种被动写字的地位上，学生没有自主的权利，也就感受不到写字的快乐。
现在进行的教学方法是以学生为中心，教师指导学生观察，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成绩。
这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的快乐。
小学硬笔书法教学计划篇2一、教学目标1、通过本期硬笔书法教学，使学生养成良好的写字习惯(正确的坐姿、执笔)，具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。
写字教学计划(22篇)
写字教学计划（22篇）写字教学计划（通用22篇）写字教学计划篇1一、指导思想：坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，进一步抓好写字教学，不断提高写字教师的写字教学与科研理论水平，不断提高全体教师的三笔字书写水平，培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标，全面打造我校书法教育的特色品牌。
二、主要工作目标：1、认真制订《董浜中心小学写字星级班考核细则》、《董浜中心小学学生段位考核方法》，试行星级写字班的评比及学生段位的考核，使其逐步成为学校写字教学的常规。
2、新设书法教室和书法作品陈列室。
3、设立书法展示长廊。
4、出刊新一期的学生书法作品集《墨苑新芽》。
5、积极参加各级各类书法竞赛，力争争金夺银。
三、主要工作措施：1、加强写字教学工作的领导，确立指导思想，提出奋斗目标。
学校已成立书法领导小组。
学校写字教学领导小组继续加强对写字教学的领导，定期召开专题工作会议，精心设计学期各项写字教育活动，探讨写字教学实施情况，对在书法实验过程出现的问题及时进行研究，并作出调整意见，促进学校写字教学工作向纵深发展。
领导小组将完善学校的写字教学专项检查制度，对每节的写字课进行检查，切实加大管理力度。
书法领导小组具体指导研究书法教学。
提出指导思想：教师、学生人人参与，各种书体百花齐放，一年一个样，提高学生的整体书法水平，以书法教学促进学生素质全面协调发展，体现办学特色，进一步推动我校素质教育的发展。
2、重视写字教育师资队伍建设，有效提高教学质量。
写字教学是我校的办学特色，要把它搞好，需要得到全体老师的支持，我们全校老师都要参与到书法教学与指导中来，达到人人能上书法课的目标。
然而，有部分老师对书法还不够擅长，这将影响到我们书法教学的开展和今后的发展。
因此，本学期，我们将把提高教师群体写字水平这项工作作为重点来抓，实施多种形式的培训：①讲座指导与自己学习相结合。
规范汉字书写教育提高学生语文素质
规范汉字书写教育提高学生语文素质——来安县实验小学规范汉字书写教育特色学校创建工作总结开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技术，有利于培育学生酷爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培育审美能力，对于全面推动素质教育，提高青少年人文素养，传承和宏扬中华优秀文化具有重要意义。
按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》及《关于在中小学增强写字教学的若干意见》精神，我校坚持质量立校，科教兴校，特色强校的方略，于2021年开始在各年级开始规范汉字书写（铅笔字、钢笔字、毛笔字）教育。
通过连年来的探索与实践，学生的书写能力取得了增强，审美情趣与良好的学习与生活习惯取得了培育，教师教学水平取得了提高，形成了独特的办学特色。
二、创建工作主要做法（一）提高熟悉，强化管理一、提高熟悉。
规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具有的一项语文大体功。
写字教学是中小学语文教学的重要组成部份，是巩固识字教学、培育学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。
养成良好的写字习惯，具有熟练的写字技术，是基础教育课程的目标之一。
最近几年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推行普通话，推行规范汉字书写工作纳入学校的工作重点。
通过教师会、家长会、给家长的一封信来进行宣传，增强了全校教职工弄好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
二、增强领导。
领导重视是增进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。
为此，学校成立了实验小学规范汉字书写教育工作领导小组，校长为组长，分管束学工作的副校长为副组长，各部门领导为成员。
领导小组下设办公室，由教诲主任任办公室主任、大队辅导员任副主任，具体负责规范汉字书写教育工作的实施。
学校还成立了书法教研组，由校内专职书法教师担任组长和副组长，具体指导写字教学工作。
、形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。
3、健全制度。
写字教学实施方案
写字教学实施方案写字教学是深化学校素质教育的重要内容，学校领导必须高度重视，认真抓实抓好。
下面是小编为你精心整理的小学写字教学实施方案，希望大家喜欢。
写字教学实施方案一为了深入贯彻落实国家教育部关于加强中小学写字教学的各项部署和全省写字教学创新课题会、写字教学骨干教师培训会精神以及省教育厅[20XX]15号文件(以下简称“两会一文”)要求，进一步推进我市中小学写字教学创新工作，依据省总课题《实施方案》，结合本地区实际情况，我市确定的子课题是《全面普及后的“三度四适法”写字教学的实践研究》。
为保证课题有关工作顺利开展并取得实效，特制定本方案。
一、指导思想：认真贯彻党的XX大精神，坚持科学发展观，紧紧围绕胡锦涛总书记提出的“提高自主创新能力”“加强中华优秀文化传统教育”“建设人力资源强国”的要求，全面贯彻教育方针，以改革汉字书写技术为突破口，进一步推进中小学写字教学创新，提高中小学生的汉字书写能力和书写水平，减轻学生的课业负担，提升学生的人文素养，继承和弘扬中华民族的优秀文化，推动素质教育和课程改革的进程，促进教育均衡、公平发展，为建设学习型学校、提高基础教育的整体效益奠定坚实的基础。
二、目标内容：1.课题研究的目标①总结推广我市前段实验经验，20XX年春实现城乡中小学全面普及。
②创新科学实用的汉字书写技术，建立汉字书写技术的新体系。
③提高写字教学教师队伍的整体素质，开实开好中小学写字课。
④提高全体学生的写字水平和审美能力，为学生的终身学习和生存发展奠定基础。
⑤改革写字教学评价办法，建立写字教学良性循环的长效机制。
⑥强化写字教学的组织管理，完善配套的写字教学的管理制度。
2.课题研究的内容①汉字书写技术创新的研究——以普及应用汉字书写技术“三度四适法”为切入点，整合现代技术手段，完善科学、实用、简便、速效的汉字书写技术体系，确保每一个学生都能在较短的时间内提高写字水平。
②培养学生写字技能的研究——探索培养学生写字能力、审美鉴赏能力，形成良好的写字习惯，促进学生意志品格健康发展的有效途径。
抓好写字教学 提升学生素养
抓好写字教学提升学生素养汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。
对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。
《小学语文新课程标准》在总体目标里对写字明确指出：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
”现在，学生在汉字书写方面是很重视速度，书写汉字速度大都能符合要求，但是，学生的书写质量却跟不上了，有部分学生的书写实在不规范，根本谈不上正确工整。
其实，各个学校都很重视学生的书写，老师也都在课堂上百般强调要写好字，并且留有时间进行书写的指导，可是学生还是写不好。
多年的实践，使我认识到，抓好写字教学必须注意以下几点：一、为学生树立良好的榜样教师的表率作用对学生有着特殊的影响，平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。
学生具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。
个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子，不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。
二、激发学生的写字兴趣写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
根据低年级学生的年龄特点，可以采用以下方法进行兴趣的培养。
1.编顺口溜帮助记忆把一些写字要领或握笔姿势编成顺口溜，让学生理解记忆。
为了让学生牢固掌握握笔姿势，可以给他们编一些歌谣，如：“老大老二对对齐，手指之间留空隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。
”让学生边背歌谣边照做，增加写字的乐趣。
2.批改时因人而异在批改学生的写字时，由于刚入学的孩子识字量不大，可以采取画红旗和大拇指等方法激发学生的写字兴趣，写得好的画大拇指，写得有进步的也画大拇指，并画上红旗，写得不好或写错的字，当面订正等。
写字教学工作计划
写字教学工作计划
工作计划：
1. 确定教学目标：明确学生需要掌握的写字技能和知识，设定合理的教学目标。
2. 制定教学计划：根据教学目标，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时序等具体细节。
3. 准备教学资源：准备好所需的教学资源，包括教材、教具、多媒体资料等，提前做好准备工作。
4. 组织教学活动：根据教学计划组织教学活动，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。
5. 设计评估方式：设计合适的评估方式，对学生的学习效果进行评估，及时发现问题并进行调整。
6. 跟进学生进展：及时对学生的学习进展进行跟进，根据学生的实际情况调整教学策略，确保教学效果。
7. 总结反思：教学结束后进行总结反思，总结教学经验，找出问题并改进，为今后的教学工作提供参考。
8. 与家长沟通：与家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况，积极与家长合作，共同促进学生的学习进步。
以上是写字教学工作计划的基本步骤，建议在实际教学中根据具体情况进行调整和优化。
小学二年级2024-2025学年上册写字教学计划(5篇)
小学二年级2024-2025学年上册写字教学计划一、指导思想：为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。
本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
二、教学目标：1、继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
（4）汉字的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。
三、具体措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、要不折不扣上好写字课，认真作写字方面的指导。
教师的讲解不超过____分钟，学生练习不少于____分钟。
要求学生每天练字不少于____分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。
培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
有关加强写字教学实施方案
有关加强写字教学实施方案清晨的阳光透过窗户，洒在书桌上，笔墨纸砚静静地摆放着，仿佛在等待一场文字的盛宴。
回想起自己十年来在方案写作中的点点滴滴，今天，我要用这种方式，将我对加强写字教学的思考一股脑儿地倾泻出来。
一、背景分析写字教学在我国教育中占有举足轻重的地位，然而随着科技的发展，越来越多的人忽略了写字的重要性。
尤其在网络时代，键盘输入替代了手写，导致许多人写字能力逐年下降。
这种现象引起了社会各界的关注，加强写字教学势在必行。
二、目标定位1.提高学生的写字水平，使写字成为一项基本技能。
3.传承我国优秀的书法文化，弘扬民族精神。
三、实施方案1.制定写字教学大纲（1）明确写字教学的目标、任务和内容。
（2）根据学生年龄特点，分阶段制定写字教学计划。
（3）注重理论与实践相结合，让学生在写字实践中不断提高。
2.改进教学方法（1）采用启发式教学，引导学生自主探究写字规律。
（2）运用现代教育技术，如多媒体教学，增强教学的趣味性。
（3）组织写字比赛、展览等活动，激发学生的学习兴趣。
3.强化师资培训（1）组织写字教学培训，提高教师的教学水平。
（2）鼓励教师参加书法比赛、展览等活动，提升自身书法水平。
（3）建立写字教学交流平台，促进教师之间的经验分享。
4.落实课程设置（1）将写字教学纳入课程体系，确保课时安排。
（2）注重写字教学与其他学科的融合，如语文、美术等。
（3）开展写字教学研究，不断优化课程设置。
5.加强家校合作（1）向家长宣传写字教学的重要性，提高家长的认识。
（2）鼓励家长参与孩子的写字学习，共同促进孩子成长。
（3）建立家校沟通机制，及时了解孩子在家的写字情况。
6.创设良好环境（1）营造浓厚的写字氛围，如设置写字角、书法展览等。
（2）提供充足的写字工具，如笔墨纸砚、练习本等。
（3）加强校园文化建设，倡导文明书写，抵制不良书写习惯。
2.及时调整教学策略，提高写字教学效果。
3.积极开展写字教学研究，不断丰富和完善写字教学体系。
写字课教学计划
写字课教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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硬笔书法教学计划
硬笔书法教学计划硬笔书法教学计划1一、指导思想1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
2、以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导，以市教育局《关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知》为依据，加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。
随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。
写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。
对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学要求与措施：1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
4、继续研究学校书法校本教材。
6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：7、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。
8、每月评定一批书法之星、小小书法家。
小学写字实施方案
小学写字教学实施方案写字是人的一项重要的基本素质,它具有育德、启智、养心、健体、审美的功能。
写字教学是学校教育工作中的一项重要内容,抓好小学阶段的写字教学,促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技能的形成,这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。
目前,城市的小学都比较重视写字教学,但在农村小学,写字教学仍是一个薄弱环节。
书法专业教师不足,对学生缺乏严格的要求和训练,计算机普及以及家长、社会不重视等各方面因素给写字教学带来巨大的冲击。
为进一步落实写字教学目标,让学生人人写好一手汉字,特制定《翟王镇明德小学写字教学实施方案》,旨在指导教师提高认识,明确目标,强化管理,深化研究,提高学生的写字素质,促进学生全面发展。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,充分发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质和基本技能,让学生能够规范端正整洁地书写汉字,为有效进行书面交流,学好语文及其他学科,培养终身学习能力打下坚实的基础。
二、写字教学总目标全校写字教学在今后五年内应做到:全体教师过好“三字”关,全体学生过好写字关(不留死角,不留差生),全面认识和挖掘写字教学的功能。
(一)教师方面的具体要求:掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺字形结构,注意区分笔画的组合关系,做到会读、会写、会用。
1、掌握《简化字总表》中的简化字,及时纠正学生的错别字。
2、书写达到:笔画清楚、正确规范、熟练有力,字体匀称美观。
3、分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势,纠正学生的不正确写字姿势和执笔方法。
4、分别掌握三笔字的用笔方法,知道三笔字之间在用笔和壁画方面的相同点与差别。
5、了解选贴、读贴和临摹的基本知识和要领,培养对书法作品的欣赏能力。
6、了解楷书的几种结构类型及规律,能纠正学生的书写毛病。
7、熟练地书写钢笔字、粉笔字,做到规范、工整、美观;会写毛笔字,做到匀称整洁、美观大方,语文老师会指导学生写毛笔字。
小学五年级写字教学工作计划范文
小学五年级写字教学工作计划范文随着教育改革的不断深入，写字教学在小学阶段越来越受到重视。
作为小学五年级的教师，我们深知写字教学不仅关乎学生的书写技能，更关乎其审美情感、文化素养和个性发展。
因此，我们制定了以下全面而系统的小学五年级写字教学工作计划，旨在通过科学的教学方法和丰富的教学资源，提高学生的写字水平，培养其良好的写字习惯。
一、教学目标技能目标：让学生掌握正确的笔画顺序和书写规范，使每位学生都能够做到书写流畅、整洁，并具备初步的艺术表现能力。
认知目标：培养学生对汉字的构成、结构、比例等方面的认知，加深对汉字文化内涵的理解。
情感目标：通过写字教学，激发学生的书写兴趣，培养学生的耐心、细心和专注力，形成良好的学习习惯。
二、教学内容基本笔画教学：教授学生正确的笔画顺序和书写方法，包括横、竖、撇、捺等基本笔画。
汉字书写规范：重点讲解汉字的结构特点、笔画组合规律，以及书写时需注意的细节。
汉字书写实践：通过大量的书写练习，巩固学生的书写技能，并鼓励学生尝试书写不同风格的汉字。
汉字文化欣赏：引导学生欣赏优秀的书法作品，了解汉字的历史演变和文化内涵。
三、教学方法示范教学：教师现场示范书写，让学生观察并模仿，以直观的方式掌握正确的书写方法。
互动教学：鼓励学生之间互相交流、评价书写作品，通过合作与竞争提高书写水平。
个性化教学：针对学生的不同特点，进行差异化教学，让每个学生都能找到适合自己的书写方式。
游戏化教学：利用游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习写字，提高学习兴趣。
四、教学评估定期测评：通过定期的书写测试，评估学生的书写水平和进步情况，及时调整教学策略。
作品展示：组织书写作品展示活动，让学生展示自己的书写成果，增强自信心和成就感。
教师反馈：教师对学生的书写作品进行及时反馈，指出存在的问题并给予指导建议。
家长参与：邀请家长参与学生的写字教学评估，促进家校合作，共同关注学生的写字发展。
五、教学资源教材资源：选用符合小学五年级学生特点的写字教材，确保教学内容的系统性和科学性。
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中受教育、受启发，时时激励他们把字写好。 3、确定内容，编印教材 新课程语文标准明确指出：要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部 首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。根据 这一要求，结合低、中、高不同年段的实际情况，我们要编印适合学生 实际的校本课程。即：一、二年级以课本习字为主，重点指导笔画、笔 顺；三、四年级以规范汉字书写为主，强调结构的搭配；五、六年级以 临贴及行楷结合为主，强调书写的章法，指导学生会自己创作。 4、开展活动，提高质量 写字教学是一门比较枯燥乏味的学科，如果我们在教学中只是机械 重复点画钩横等写字技巧，久而久之，学生就会失去写字的兴趣。因此， 除了每天中午 20 分钟学生在悠扬、古朴的乐声中练字之外，学校还将以 竞赛激发兴趣，以竞赛提高书写水平，以竞赛检验写字教学的成效。每 学期学校要举行一次全校性的学生书法比赛，评比写字优胜班级；每年 五月份评比校园百名小书法家，并认真组织辅导学生参加市级以上的书 法比赛，促进学生书写水平普遍提高。 5、改革评价，形成合力 对学生作业的评价，直接关系到学生练字积极性的调动，不少教师 在评价时单凭自己的直观判断，或要求太高或要求太低，存在着严重的 不统一性和随意性，而且有时教师觉得学生写字能达到“正确”就已经 心满意足了，学生也没有努力的方向，久而久之就会产生一种无所谓的 态度。今后，学校将加大评估力度，把“规范、美观”作为评价依据， 即：写得正确，但不够美观定为 C 级；写得正确较规范美观定为 B 级； 把入体、行款整齐，有一定速度定为 A 级。学校期初、期中、期末分别 定期对各班的写字教学情况考核评估，把它作为教师业务考核的一个重 要标志。同时要求把写字教学渗透到各科教学之中，强调所有的学生， 只要在校园里，不管何时何地都不能写一个潦草字，一个不规范字。通 过以上举措，形成一个齐抓共管的局面，确保汉字书写规范化特色校建 设目标的早日实现。
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风。书法兴趣小组同学的特长得到进一步的和谐发展，参加各级各类的 写字书法比赛争取获得优异的成绩。 5、提高学生的观察、注意、记忆和理解能力，促进学生智力的发展。 在习字训练过程中，增强意志品质，提高自控能力，促进身心健康发展。 6、通过观察临摹和欣赏我国历代书法名家的碑贴，让学生于潜移默 化中得到美的熏陶，以此提高审美意识和能力，领悟、学会做人的道理。 7、促进教师的书写水平、专业能力普遍提高，争取在市级以上刊物 发表论文、书法作品等。 三、加强组织管理 成立活动领导组 组 长：冯银香 王振龙 副组长：卫颀炜 姚建香 成 员：侯爱仙 王文琴 郭俊英 龚晋丽 四、操作过程 根据低、中、高不同学段的实际情况，具体操作要求如下： 一、二年级：铅笔字练习 三至六年级：钢笔字、毛笔字练习 1、加强识写结合，养成良好的写字习惯 识字、写字作为低年级语文训练的重点任务，必须规范“训”，严 格“练”，这对学生一生的发展将起着重要的作用。一方面，要严格正 确的坐姿、执笔方法的训练。因为这不仅能起到强化字形，巩固识字的 作用，而且能高效地完成写字教学的任务。具体分以下五个步骤来指导： （1）观察字形特点； （2）分析部件间比例结构； （3）找关键笔画； （4）给字定位； （5）书空、实写。 也就是在指导写字训练时，要求学生掌握每个笔画的要领，从起笔、 行笔到收笔，动作要准确，笔画要到位，结构要匀称。这样，把读和看 所接收到的信息，通过大脑处理，再用手写出来，多种感官参加活动， 促进大脑多方面进行分析，从多方面形成联系，不但提高识字效率，也 促进了学生思维的发展，正确的写字姿势，也有利于学生身心健康的成 长。 2、加强技能训练，培养书法审美情趣 书法，有着非常惊人的艺术魅力。那沉雄的篆书，典雅的隶书，端 正的楷书，飞动的草书，潇洒的行书，陶冶了东方，熏陶了世界。因此， 写字课的教学目标，不仅要求把字写正确，更要求把字写美观。这种审 美观不能硬“塞”给学生，而应让学生在学习中感知，在临写中领悟，
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强化写字教学 推进素质教育
——“汉字书写规范化建设”实施方案 2010 年度 汉字的书写是一种技巧，又是一门艺术，早在两千多年前的春秋时 代就把书写汉字作为“六艺”之一，可见当时已十分重视写字。然而， 近些年来，随着电脑的普及，学生的书写水平普遍下降。汉字可以记录 我们的语言，交流我们的思想，传播我们的文化。用笔书写文字可以表 达一种情感，这是电脑无法替代的。而且汉字除了表达意思外，还有一 种美感在里面。在日本、韩国、新加坡等国家的一些中小学课程表中， “书法”被列入必修课。作为中国人，更应该把写好汉字当成一份责任。 学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养 坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高学 生的道德、文化素养。因此，特制定《凤矿小学“汉字书写规范化建设” 实施方案》。 一、指导思想 以党的十七大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实 区教育局《大力实施“1234”战略，实现教育工作全面振兴》工作精神， 认真贯彻落实新课程标准明确指出的：“认识 3500 个左右常用的汉字。 能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”和郭沫若老先生说过的： “培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得合 乎规范，比较端正、干净、容易认，这样养成的习惯，才有好处，能使 人细心，容易集中意志，善于体贴，草草了事，粗枝大叶，独行专断是 容易误事的，练习写字，可以逐渐免除这些毛病。”使全校师生都能把 字写得有格，做到正确、端正、整洁，形成良好的学风、校风。 二、建设目标 1、根据课标要求，加强特色建设，指导学生会用硬笔写字，写得正 确、整洁、行款整齐、有一定速度。用毛笔临帖、字写得匀称，纸面干 净。在此基础上，注重艺术性，着重以笔墨技巧的表现手法的效果来品 评，讲究含蓄高雅、纯熟多变、厚实力遵、韵律生动、点画精美、笔意 畅达、结构合理、章法协调、意境深邃，自然率真，风格独具等，力求 人人能创出有个人特色的书法作品。 2、培养学生的恒心和耐力，力求做到提笔就是练笔时，养成认真细 致专心的良好习惯。 3、培养学生正确的书写方法、坐姿，争取姿势正确率达 99%左右， 笔划正确率达 98%左右，字迹端正率达 90%左右，结构匀称，整体美观， 有贴气，韵味率达 25%左右，作业的整洁、正确率得到大幅度的提高， 学生的文化素养也得到相应的提高。 4、通过持之以恒的习字训练，促进学生性情的陶冶和认真严谨的作||自主目标实施方案
强化写字教学 推进素质教育
——“汉字书写规范化建设”实施方案
凤 矿 小 学
二 O 一 O 年三月
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在平时书写中练成技能。因此，教师的书写指导是关键。“导”的方法 一般有指导学生自己观察，指点学生自己摆放，教师当堂书写指导三种。 让学生通过自己观察、摆放，体会字的结构怎样搭配最好看，不但有利 于培养学生的观察能力和动手能力，还培养了学生一定的想象和审美能 力，而教师的当堂书写，边写边提高学生注意起笔、收笔、间架、结构、 布局等，则具有矫正、导向、激励等功能。只有由浅入深，由简入繁、 循序渐进地指导，才能调动学生练字的积极性，找出差距，把字写得更 出色。 学习书法并教给学生学会欣赏书法作品的方法。是扩展眼界，学习 借鉴前人书法艺术的重要手段。因此，教师要有计划地不断启发和长期 训练、熏陶，使学生逐渐获得美感能力。即通过分析、对比、研究、发 现和撷取书法的美，提高学生对书法艺术美的感受能力，这对培养和丰 富学生的高尚情操，具有独特的作用。当学生审美能力越强，相应他的 思考和理解能力也就越强，对美的感受、领悟和情感体验也就越敏锐、 越强烈。 3、加强挫折教育，磨练学生意志 “滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”学习书法，要想 取得进步、成功，绝非易事。要告诉学生真正的大书法家，绝不是只靠 天才或奇遇，而是靠他们坚韧不拔的意志，不怕困难、挫折、失败，才 有千古流芳的成就。 当今，坚强的意志，持之以恒的耐心，战胜困难的信心和决心，对 孩子们来说是多么重要。教育学生从书法学习训练中学会持之以恒、坚 韧不拔；在书法练习中学会如何面对困难挫折；学会如何学习，如何生 活。写得不好也不要灰心气馁，要给自己信心，在书法学习中让学生真 正体会勤奋是造就人才的基石。 五、具体措施 1、健全知识，培训师资 （1） 成立写字教研组。 聘请有写字特长的老师担任写字课指导老师。 （2） 为提高教师的书写水平，要求教师每人每周写一页钢笔字， 一页毛笔字，每天写一板粉笔字，同时，学校每年组织一次青年教师基 本功竞赛。通过批阅、展示、比赛等形式，促使广大教师书写水平的提 高。教师在课堂中写漂亮字、规范字，身教重于言教，来潜移默化的影 响学生。 2、营造氛围，环境育人 为了让每个学生树立“提笔即练字”的意识，努力营造宣传氛围。 让校门前的师生宣传栏成为校园里一道亮丽的风景线，让师生参观学习 走廊墙上张贴着的优秀书法作品，在校园的门厅橱窗内，布置一周一更 换的“育英报”，教室里开辟“写字专栏”，浓郁的写字氛围让学生从