初中体育教学对足球兴趣的培养
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体育 ・ 美育
课程 教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ６ 年１ １ 月
下旬 刊
高中美术教 学中融入情感教育的策略
周 圆 正
（ 江苏省南通 田家炳 中学 江苏 南通 ２ ２ ６ ０ ０ １ ）
【 摘要 】在新课 程改革不断深化的今 天，如何切 实提 高高中美术教学质量成为 了课程体 系研 究中的重要 内容 。在美术课程 教学发现 ，大部分作 品都体现 了一 定的美学价值 ，同时也在 一定程度上表达 了作者 内心丰富的思 想感情 ，但是 美术教 学一直是 教学中的难点 ，如何切 实提 高学生对美术学科 的学习积极性是教 学研 究中的重点，而在 高中美术教学 中，情 感教 学作 为一种有 效的教 学手段 ，它的运 用一方面可以让 学生深入挖掘 自身对美的创造性认识 ，另一 方面对美术教 学功能的发挥以及教 学和谐氛 围的建立等都具有十分重要的影响。本文将对情 感教育在 高中美术教 学中的重要作 用进行详细的分析 ，同时对如何将情感教育
一
【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ － ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ６） １ １ — ０ １ ７ ２ — ０ ｔ
术的兴趣 ，进而有效提高美术课堂教学效率。 ２ ． 运用情感教育为学生营造和谐的学习氛 围 在高中美术教 学中，和谐的教学氛围对其教学质量及效率的 提 高具 有十分 重要 的影 响 ，这 就要 求教 师在 美术教 学过 程 中应 当 有效的运用情感教育，并注重对和谐教学氛围的营造 ．从而拉近 与学生之间的距离。教师 自身应当提高专业素质，在教学过程中 能够站在学生的角度去思考问题，坚持 “ 以人为本”的教学理念 ， 通过 与学 生之 间的互 动 来构建和谐 的教 学氛 围 ，让 学生在 学 习过 程中能够深刻感受到 “ 平等式”的教学。 ３ ． 在 美术鉴 赏课 中融入情 感教 育 高中美术鉴赏课既是美术课程教学中的难点，但 同时也是重 点。传统美术鉴赏课教 学过程中，教师会将某一美术作品的美学 内涵直接告知学生，或者是站在 自身的美学欣赏角度 来对作品进 行赏析 ，这种鉴赏课教学方法限制了学生对关的 自 我认知 ，同时 这种枯躁的授课方法很难调动学生的学习积极性，因此教师在 美 术鉴赏课教 学过程 中应当通过引导来与学生一起去欣赏美术作 品，老师和学生之 间通过这种教学方式可以对作者的内心世界达 成一个共识，去体会作者的思想感情，之后教师可以让学生表达 出自身的真实感受，而这一过程就将情感教育与美术教学进行 了
充分的 融合 。
、
三 、结论 综上所述．在新课程改革教育背景下，高中美术教学作为高
中课程体 系中的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要 内容，在具体教 学过程中难度较大，而将情
感教育 融入 其 中一 方 面为学 生 学习营造 了和谐 的 学 习氛 围 ，另一
方面拉近了教师与学生之间的距 离，进而培养学生对美术学习的 兴趣，因此在今后的教学过程 中，美术教师应当根据本班级 实际
融 入 到美 术 教 学进 行探 讨 ，以供今 后 参 考使 用 。
【 关键词 】高中美术 情感教 育 审美教 学 【中图分类号 】 Ｇ６ ３ ３ ． ９ ５ ５ 【 文献标识码 】 Ａ
浅析高中美术教学中融入情感教育的重要性 最近几年 ，我国新课程改革教育的步伐在不断的加快 ，而高 中教 育正由传统的应试教育向素质教育转 变。将情感教育融入到 高中美术教 学中一方面可以培养学生对美术学习的积极性 ，另一 方面对学生观察力和创造力的提升也有一定积极的影响，因此美 术教师在教学过程中应 当引导学生用内心的感 受去发现事物 中 的美感，调动学生的参与积极性，同时还应当对学生美术学习过 程 中的心态进行观察，深入挖掘学生内在的潜力。首先将情感教 育融入到高中美术教学中是课堂功能得以发挥的前提。学生参与 学科学习的前提及动力源 自于兴趣 ，同时它也是 学生进行 美术学 习的 “ 引导者” ． 教９ 币 在 美术教学过程中应当加大对情感教育策 略的运用，使 美术教学情感的作用得以充分发挥，让学生也能够 感受到这种 美术体验性教学的魅力，进而为美术教学质量及效率 的提高打下坚实的基础 ． 其次将情感教学融入到高中美术教学中 有助于和谐教学氛围的营造。在传统高中关术教学中，课 堂中教 师与学生之 间的关系较为紧张，课堂氛围也不利于教学计划的开 展，而将情感教学融入其中：一方面可以拉近教师与学生之间的 距 离，另一方面也为学生的美术学习提供了良好的课堂环境 ，对 学生学习效果的提升具有一定的作用。因此高中教师在进行美术 教学的过程中应当将情感教育贯穿并融入其 中，为学生发现创造 美提 供 条件 ， 同时也 为 学生观察 力 的提 高打 下坚 实的基 础 二、探讨高中美术教学中融入情感教育策略 １ ． 运用情感教育培养学生学习兴趣 高中美术教师在教 学过程 中应 当注重学生对美术作品及 美 术家的情感认识，以为学生情感效应的构建提供帮助 ，进而为培 养学生对美术学习的兴趣提供基础。首先在 美术教学过程 中，教 师应 当通过 多样化教学方式的运用以及丰富的教学 内容 来充分 展现 出美术课程 自身的学科魅力，同时教师还应当根据教学内容 将情感教育融入其中；其次教师在教 学过程中应当对培养学生审 美能力给予高度的重视。在美术作品教学过程 中，教师应 当给予 学生一定的想象空间， 让学生 自己对美术作品进行创造性的想象， 通过对作品的感悟、比较和分析来提高学生 自身对美术这一学科 的认识 ，进而对美术学习产生浓厚的兴趣。因此，高中美术教师 在实际教学过程 中，可以充分运用情感教育 ，培养学生们学习美
情 况将 情感教 育 融入到 教 学 中去 ，以提 高美术教 学效 果 ，提 升 学
课程 教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ６ 年１ １ 月
下旬 刊
高中美术教 学中融入情感教育的策略
周 圆 正
（ 江苏省南通 田家炳 中学 江苏 南通 ２ ２ ６ ０ ０ １ ）
【 摘要 】在新课 程改革不断深化的今 天，如何切 实提 高高中美术教学质量成为 了课程体 系研 究中的重要 内容 。在美术课程 教学发现 ，大部分作 品都体现 了一 定的美学价值 ，同时也在 一定程度上表达 了作者 内心丰富的思 想感情 ，但是 美术教 学一直是 教学中的难点 ，如何切 实提 高学生对美术学科 的学习积极性是教 学研 究中的重点，而在 高中美术教学 中，情 感教 学作 为一种有 效的教 学手段 ，它的运 用一方面可以让 学生深入挖掘 自身对美的创造性认识 ，另一 方面对美术教 学功能的发挥以及教 学和谐氛 围的建立等都具有十分重要的影响。本文将对情 感教育在 高中美术教 学中的重要作 用进行详细的分析 ，同时对如何将情感教育
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【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ － ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ６） １ １ — ０ １ ７ ２ — ０ ｔ
术的兴趣 ，进而有效提高美术课堂教学效率。 ２ ． 运用情感教育为学生营造和谐的学习氛 围 在高中美术教 学中，和谐的教学氛围对其教学质量及效率的 提 高具 有十分 重要 的影 响 ，这 就要 求教 师在 美术教 学过 程 中应 当 有效的运用情感教育，并注重对和谐教学氛围的营造 ．从而拉近 与学生之间的距离。教师 自身应当提高专业素质，在教学过程中 能够站在学生的角度去思考问题，坚持 “ 以人为本”的教学理念 ， 通过 与学 生之 间的互 动 来构建和谐 的教 学氛 围 ，让 学生在 学 习过 程中能够深刻感受到 “ 平等式”的教学。 ３ ． 在 美术鉴 赏课 中融入情 感教 育 高中美术鉴赏课既是美术课程教学中的难点，但 同时也是重 点。传统美术鉴赏课教 学过程中，教师会将某一美术作品的美学 内涵直接告知学生，或者是站在 自身的美学欣赏角度 来对作品进 行赏析 ，这种鉴赏课教学方法限制了学生对关的 自 我认知 ，同时 这种枯躁的授课方法很难调动学生的学习积极性，因此教师在 美 术鉴赏课教 学过程 中应当通过引导来与学生一起去欣赏美术作 品，老师和学生之 间通过这种教学方式可以对作者的内心世界达 成一个共识，去体会作者的思想感情，之后教师可以让学生表达 出自身的真实感受，而这一过程就将情感教育与美术教学进行 了
充分的 融合 。
、
三 、结论 综上所述．在新课程改革教育背景下，高中美术教学作为高
中课程体 系中的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要 内容，在具体教 学过程中难度较大，而将情
感教育 融入 其 中一 方 面为学 生 学习营造 了和谐 的 学 习氛 围 ，另一
方面拉近了教师与学生之间的距 离，进而培养学生对美术学习的 兴趣，因此在今后的教学过程 中，美术教师应当根据本班级 实际
融 入 到美 术 教 学进 行探 讨 ，以供今 后 参 考使 用 。
【 关键词 】高中美术 情感教 育 审美教 学 【中图分类号 】 Ｇ６ ３ ３ ． ９ ５ ５ 【 文献标识码 】 Ａ
浅析高中美术教学中融入情感教育的重要性 最近几年 ，我国新课程改革教育的步伐在不断的加快 ，而高 中教 育正由传统的应试教育向素质教育转 变。将情感教育融入到 高中美术教 学中一方面可以培养学生对美术学习的积极性 ，另一 方面对学生观察力和创造力的提升也有一定积极的影响，因此美 术教师在教学过程中应 当引导学生用内心的感 受去发现事物 中 的美感，调动学生的参与积极性，同时还应当对学生美术学习过 程 中的心态进行观察，深入挖掘学生内在的潜力。首先将情感教 育融入到高中美术教学中是课堂功能得以发挥的前提。学生参与 学科学习的前提及动力源 自于兴趣 ，同时它也是 学生进行 美术学 习的 “ 引导者” ． 教９ 币 在 美术教学过程中应当加大对情感教育策 略的运用，使 美术教学情感的作用得以充分发挥，让学生也能够 感受到这种 美术体验性教学的魅力，进而为美术教学质量及效率 的提高打下坚实的基础 ． 其次将情感教学融入到高中美术教学中 有助于和谐教学氛围的营造。在传统高中关术教学中，课 堂中教 师与学生之 间的关系较为紧张，课堂氛围也不利于教学计划的开 展，而将情感教学融入其中：一方面可以拉近教师与学生之间的 距 离，另一方面也为学生的美术学习提供了良好的课堂环境 ，对 学生学习效果的提升具有一定的作用。因此高中教师在进行美术 教学的过程中应当将情感教育贯穿并融入其 中，为学生发现创造 美提 供 条件 ， 同时也 为 学生观察 力 的提 高打 下坚 实的基 础 二、探讨高中美术教学中融入情感教育策略 １ ． 运用情感教育培养学生学习兴趣 高中美术教师在教 学过程 中应 当注重学生对美术作品及 美 术家的情感认识，以为学生情感效应的构建提供帮助 ，进而为培 养学生对美术学习的兴趣提供基础。首先在 美术教学过程 中，教 师应 当通过 多样化教学方式的运用以及丰富的教学 内容 来充分 展现 出美术课程 自身的学科魅力，同时教师还应当根据教学内容 将情感教育融入其中；其次教师在教 学过程中应当对培养学生审 美能力给予高度的重视。在美术作品教学过程 中，教师应 当给予 学生一定的想象空间， 让学生 自己对美术作品进行创造性的想象， 通过对作品的感悟、比较和分析来提高学生 自身对美术这一学科 的认识 ，进而对美术学习产生浓厚的兴趣。因此，高中美术教师 在实际教学过程 中，可以充分运用情感教育 ，培养学生们学习美
情 况将 情感教 育 融入到 教 学 中去 ，以提 高美术教 学效 果 ，提 升 学