人教版九年级化学上册2.2 氧气 (19张PPT)

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人教版九年级化学上册课件：2.2 氧气(共41张PPT)

注意：瓶底放少量水：吸收SO2，防止污染空气
碳 + 氧气点燃二氧化碳
现象：1.发出白光，放出热量 2.生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
铁 + 氧气点燃四氧化三铁
现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体注意：瓶底放少量水（或铺一层细沙）：
防止生成物溅落，使瓶底炸裂。
订正作业：
剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体增大与氧气的接触面积
氧气液态氧 101kPa, -183℃ 固态氧 101kPa, -218℃ （无色）（淡蓝色）（淡蓝色）
贮存：氧气一般贮存在蓝色钢瓶中
氧气又有些什么样的化学性质呢？
三、氧气的化学性质
实验2-3 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气中燃烧时发生的现象。
然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
A是氧气 B是硫 C是二氧化硫 D是二氧化碳
6.化学实验是学习化学的基础，据图回答问题。 ⑴图中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是：
引燃铁丝
⑵小明按图实验时，集气瓶炸裂了，可能的原因是：
铁丝燃烧时碰到瓶壁
⑶小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝 (镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。请你分析回答：
引燃铁丝
氧气不纯、没有将铁丝表面的锈除去
A
易溶于水密度大于空气
自己先复习课堂笔记上所记的内容，然后回答问题！
1.氧气的物理性质？（密度、溶解性） 2.硫在空气和氧气中燃烧时的现象有什么异同？ 3.木炭在氧气中燃烧时的现象？

人教版九年级化学上册2.2 氧气说课课件 (共18张PPT)

情感态度价值观：
2、初步渗透”性质决定用途“”用途体现性质 “的辩证观点，逐渐体会化学指导生活的意义
3、养成实事求是‘尊重科学’尊重十五发展规律的科学态度
教材分析
教学重点与难点
教学重点
氧气的化学性质
教学难点
对物质在氧气中燃烧实验现象的全面观察和记录、分析和思考、归纳和总结，准确的描述与培养学生实验动手的能力
对学生科学的学习方法进行了指导，也有利于学生对氧气物理性质的记忆
导入新课自主学习实验探究质疑释疑布置作业
1、请学生自主学习第33页氧气的物理性质。
2、出示一瓶氧气，让学生观察，并指导学生如何闻气体的气味
3、指导学生描述某一物质的物理性质，一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶解性等几方面进行的。
教材分析
教学目标
知识与技能：
1、认识氧气的主要物理性质 2、学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象
1、通过实验探讨氧气的化学性质体验科学探究的过程
过程与方法： 2、初步学会描述实验过程和现象的方法 3、体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法
1、通过认识不同物质在氧气中的燃烧现象，感受” 化学美“，进而激发学习化学的兴趣
2、氧气的性质和它的用途有什么联系？
3、根据铁燃烧的实验，讨论下列问题：（1）铁丝下端的火柴有什么作用？（2）将铁丝弯成螺旋状的目的是什么？（3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细沙的目的是什么？（4）上述三个实验说明氧气有怎样的化学性质？
教学过程
持续学习
导入新课自主学习实验探究质疑释疑布置作业
教学过程
经过实验探究，不仅掌握了氧气的化学性质，更主要的是培养了学生科学实验的方法和严谨的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然科学知识打下了基础

人教版九年级化学上册课件;2.2氧气 (共36张PPT)

课堂练习
1、请你用文字表达式表示出下列物质燃烧的化学变化并写出1、2、3、4主要的反应现象。 1、硫在氧气中燃烧 2、红磷在氧气中燃烧 3、木炭在氧气中燃烧。请你动动手！
4、铁丝在氧气中燃烧
5、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水
2、下列反应既属于化合反应又属于氧化反应的是（
A、硫 + 氧气
点燃点燃加热点燃
实验2-3
（二）木炭的燃烧
反应物的名称反应物的在空气中燃烧在氧气中燃文字表达色、态现象烧现象式
木炭
黑色固体
燃烧发红, 放出热量, 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
剧烈燃烧, 发出白光, 放出热量, 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
木炭+氧气
点燃
二氧化碳
实验2-4
（三）铁丝在氧气中燃烧
得更旺的是氧气，火焰无明显变化的是空气，使
木条熄灭的是氮气和二氧化碳。
硫、氧气
二氧化硫
硫+氧气
点燃
二氧化硫
点燃
四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
3. 化合反应与氧化反应
（1）化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。A+B=AB
铝 + 氧气
点燃ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Al
O2
氧化铝
Al2O3
讨论：
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
石蜡+氧气
点燃
二氧化碳+水
两种产物
化合反应由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应
氧化反应物质与氧发生的反应
是否有“氧” 化合反应、分解反应， “ 多变一” 置换反应、复分解反应、参加反应化合反应不一定是氧化反应氧化反应不一定是化合反应

人教版九年级上册化学2.2《氧气》课件(共27张PPT)

反应前的物质
红磷、氧气
反应后生成的物质
反应的文字表达式
五氧化二磷磷＋氧气点燃五氧化二磷
硫、氧气
二氧化硫硫＋氧气点燃二氧化硫
铁丝、氧气
四氧化三铁铁＋氧气点燃四氧化三铁
木炭、氧气
二氧化碳
木炭＋氧气点燃二氧化碳
上述反应中有什么共同的特征？
（1）反应物中都是两种物质参加反应。（2）反应物中都有氧气参加反应。（3）反应条件都是点燃。（4）生成物都只有一种物质。（5）都是固体和气体的反应。（6）反应都放出热量。
2.2 氧气
教学目标：
1.掌握氧气的物理性质和化学性质；
2.了解氧气和不同物质进行化学反应的现象；
3.理解化合反应与氧化反应的类型。
氧气的物理性质
1、色、味、态：
20℃，101.3kPa
在通常情况下是无色、无味的气体
2、密度：密度比空气略大（标准状况下） 3、水溶性：不易溶于水
氧气的物理性质
纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化
物。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中
能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不
正确的是（ C ）
A．纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧化三铁 B．相同的反应物在不同条件下生成物可能不同 C．有些物质燃烧时温度不需要达到着火点 D．反应物间的接触面积大小是反应能否发生的因素之一
氧气支持燃烧，但本身不能燃烧！氧气具有助燃性，但没有可燃性。
1、氧气是我们身边常见的物质，以下
A 有关氧气的叙述正确的是（） A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应
B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水
C．氧气具有可燃性 D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应

化学人教版九年级上册2.2氧气PPT课件

现象: 在空气中: 铁丝红热, 不能燃烧。在氧气中: ⑴剧烈燃烧, 火星四射; ⑵放热;
⑶生成黑色固体。结论:
[提问]
做铁在氧气中燃烧实验时 ①实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水? ②火柴起什么作用 ③为什么待火柴燃尽时, 才将铁丝伸入氧气中?
[回答]
①为防止生成的高温融化物溅落下来炸裂集气瓶底。 ②利用火柴燃烧放出的热量使铁丝的温度升高, 达到着
它是一种没有颜色, 没有气味的气体; 它极难溶于水; 一升一氧化碳约重1.25g（物理性质）;
一氧化碳燃烧放出大量热量, 燃烧后产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。（化学性质）
A.都是化合反应 B.生成物都是固体 C.都需要点燃 D.都是非金属和氧气反应
课堂练习
1.下列对实验现象描述正确的是（ D ）
A.木炭在氧气中燃烧发出明亮的火焰 B.细铁丝可以在空气中剧烈燃烧, 火星四射 C.磷在氧气中燃烧时产生大量白雾 D.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
2.下列关于氧气物理性质的叙述中, 正确的是
（2）氧气与木炭的反应
现象: 木炭在空气中燃烧发出红光, 在氧气中燃烧发白光; 都是放出热量; 生成无色的能使澄清石灰水变浑浊的气体。
[思考] ➢将木炭放在燃烧匙中伸入氧气瓶中, 为什么没有变化? ➢将木炭加热至红热, 应怎样放入氧气瓶中? ➢在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体? [回答] （1）木炭没有点燃（2）夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢伸入集气瓶中。（3）石灰水变浑浊说明瓶中产生了二氧化碳气体。
们呼吸的氧气来自哪里? 由此可推知氧气的溶解性如何?
氧气的物理性质: （1）无色、无味的气体; （2）密度比空气略大; （3）不易溶于水; （4）有三态变化, 液态氧、固态氧均为淡

人教版九年级化学上册 2.2 氧气课件(共25张PPT)

第二单元我们周围的空气
2.2 氧气
氧气的性质
一. 氧气的物理性质
（1）通常情况下，无色、
蓝色
无味的气体
钢
（2）密度略大于空气
瓶
（3）不易溶于水
改变条件：
无色气体淡蓝色液体淡蓝色固体
二、氧气的化学性质
氧气的检验
（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧）
一般指物质的可燃性、助燃性、氧化性、还原性、腐蚀性、毒性等。
实验编号反应前的反应后生反应的文字表达式物质成的物质
实验2－1 红磷、氧气
五氧化二磷
点燃
磷+氧气五氧化二磷
实验2－3 硫、氧气
点燃
二氧化硫硫+氧气二氧化硫
实验2－4 铁、氧气
四氧化三
点燃
铁+氧气四氧化三铁
铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
二. 化合反应与氧化反应
1
2
4
化合反应 3 氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。
常见的缓慢氧化现象：
动植物的呼吸食物的腐烂酒和醋的酿造农家肥的腐熟铁生锈
课堂总结
氧气
物理性质
色、态、味、溶解性、密度
性质
化学性质 1、助燃性2、氧化剂
——现象和结论
总结论：氧气是一种化学性质比较活
铁 + 氧气点燃四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
实验成功的注意事项：
①火柴的作用：引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状：增大与氧气的接触面积
③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧

新人教版九年级上册初三化学课件PPT 2.2 氧气

知1－导
为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入？
问题（三）
回忆一下我们以前学过的知识, 在测定空气中氧气含量的时候,我们用的是什么药品?想一想，能否利用硫来测定空气中氧气的含量吗？为什么?
归纳
知1－导
反应物的色、态淡黄色固体
在空气中微弱的淡蓝色火焰，放热，
燃烧现象生成有刺激性气味的气体
硫磺
问题（三）
在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？
归纳
知1－导
反应物的色、态淡黄色固体
在空气中燃烧发红，放出热量，生成能
燃烧现象使澄清石灰水变浑浊的气体
木炭
燃烧现象
在氧气中燃烧现象
剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
文字表质与氧发生的反应。缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化
反应叫缓慢氧化。
问题
判断下列反应是化合反应还是氧化反应硫＋氧气点燃二氧化硫
锌＋盐酸
氯化锌+氢气
石蜡＋氧气点燃二氧化碳+水
镁＋氧气点燃氧化镁
知2－导
知2－导
【讨论】在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？
8 下列变化中，不属于缓慢氧化的是( B ) A．钢铁生锈 B．酒精燃烧 C．牛奶变酸 D．农家肥料腐熟
知2－练
知2－练
9 下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是( A ) A．磷＋氧气点燃五氧化二磷
B．氧化钙＋水
氢氧化钙
C．石蜡＋氧气点燃二氧化碳＋水
D．氧化汞加热汞＋氧气
1 知识小结
知识点 2 化合反应与氧化反应

人教版初中化学九上 2.2 氧气课件 (19张PPT)

2.氧气的化学性质
幸福-新津
（2）木炭与氧气反应
炭在空气中燃烧的现象炭在氧气中燃烧的现象
① 燃烧,发红光
① 燃烧更旺,发白光
②放热③生成使澄清石灰水变浑浊的气体
文字表达式:
木炭 + 氧气点燃
C
O2
二氧化碳
CO2
讨论
幸福-新津
【讨论】物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样么？这说明了什么？
铁 + 氧气点燃四氧化三铁
(共1)同定特义征:由:两种或两种以上的物质生成另一种
… (1物)反质应的物反中应都，有叫气做体化合(反2)反应应。条件都是点燃。
(3(2)反)表应达物式都：是A 两+种B物+质，生成C物都是一种物质。
(4(3)这)判四断个依反据应:反都应是物物、质生与成氧物发的生种的类反.“应多。变一”.
氧气的用途:
幸福-新津
（1）供给呼吸（2）支持燃烧
幸福-新津
课题2 氧气
学习目标:
幸福-新津
1.通过观察收集好的氧气，能说出氧气的物理性质；
2.通过观察和教师提示，能够描述出木炭，铁丝在氧气中燃烧的现象；总结归纳氧气的化学性质并书写相关表达式。
3.通过实验和讨论，知道化合反应的概念并能做出简单判断。
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
2.氧气的化学性质（3）铁与氧气反应
幸福-新津
细铁丝在氧气中燃烧的现象
①剧烈燃烧 ②火星四射 ③生成黑色固体
文字表达式:
铁 + 氧气点燃四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4

人教版九年级化学上册 2.2氧气(共45张PPT)

No 名
称
反应在空气在氧气
物颜色状态
中燃烧的现象
中燃烧的现象
文字表达式
Image 铁银白色
不燃烧
剧烈燃烧火星四射
铁+氧气点燃
丝固体
放出热量生成黑色
四氧化三铁
固体
课堂复习
(1)氧气有哪些物理性质?
(2)分别说出木炭、硫粉、磷、铁丝在氧气中点燃的实验现象。
3. 细铁丝在纯氧中燃烧的实验，把
• 鱼儿在水中能自由生活，为一些水或通一会空气？
氯气
3.214 丙烷 2.005 一氧化碳 1.250
氨气
0.771 丁烷 2.703 二氧化碳 1.927
一氧气的物理性质
物理性质通常情况
颜色气味状态密度稍大
无无气于空气
水溶性不易溶
蓝色钢瓶
氧
木炭的燃烧
气的
化
学
反应物名称
反应在空气在氧气
物颜色状态
中燃烧的现象
中燃烧的现象
文字表达式
性质
黑色
木炭固体
发红,放出热量,生成
发出白光, 放出热量,
碳+氧气点燃
无色气体生成无色二氧化碳
气体
（１）碳与氧气反应
碳在氧气中燃烧
【现象】 1、白光 2、放热 3、生成气体能使澄清石灰水变浑浊
硫在氧气中燃烧
【现象】 1、发出明亮的蓝紫色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体
硫 + 氧气点燃二氧化硫
S O2
SO2
（２）硫与氧气反应（实验２－３）
• （1）硫在空气中与在氧气中燃烧现象有什么不同？

人教版初中化学九上 2.2 氧气课件 (20张PPT)

如何检验这是一瓶氧气？
把带火星的木条伸入集气瓶中，带火星的氧氧气气木条复燃，证明这是一瓶氧气。
探究氧气的化学性质
硫燃烧实验现象：
在空气里：硫燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰
在氧气里：硫燃烧得更旺，发出明亮的
蓝紫色火焰，放出热量，水的作用：吸收二
都有刺激性气味的气体生成。氧化硫，以免污染
文字表达式：
（3）反应条件是点燃。（4）生成物中都有两种元素，其中一种是氧元素（生成物都是氧化物）。
氧化反应：
物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应 ﹝强调反应物中是否有氧参与﹞
化合反应：
两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。
特点：A+B = C ﹙多变一﹚
氧剧烈氧化反应：发光、放热——燃烧化反应
D、氧气可用于炼钢工业
1、分析实验，填写表格的空白。
实验编号
木炭燃烧硫燃烧
铁丝燃烧蜡烛燃烧
反应的文字表达式
木炭＋氧气点燃二氧化碳硫＋氧气点燃二氧化硫铁＋氧气点燃四氧化三铁
石蜡＋氧气点燃二氧化碳+水
2、上述反应中有什么共同的特征？
（1）反应物中都是两种物质参加反应，（2）反应物中都有氧气参加反应。
缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、钢铁生锈、农家肥料的腐熟等
下列有关氧气性质的说法中错误的是（ BD ） A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、它能跟所有物质发生化学反应 C、在氧化反应中一般都有热量放出 D、物质跟氧气的反应都能发光放热
下列化学反应中，属于化合反应的是（ ① ④ ⑤ ⑥ ），属于氧化反应的是（ ① ② ④ ⑥ ），既是化合反应又是氧化反应的是（① ④ ⑥ ）

(新)人教版九年级化学上册2.2《氧气》优秀课件(共16张PPT)

第一课时介绍氧气的性质
在化学上，我们研究一种物质的性质时，一般要从这种物质的物理性质和化学性质两个方面去进行研究。
下面请同学们阅读P34第一自然段小结氧气的物理性质
一、物理性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、是否溶于水等。
（1）无色、无味的气体（2）密度比空气大（3）不易溶于水改变条件：氧气 → 液氧 → 固态氧（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）
作业：P36 2、3、4
第二课时回顾氧气的性质
订正作业：
2、可用带火星的木条在氧气中复燃，硫、铁丝在氧气中燃烧的例子来说明。 3、可用带火星的木条来检验，如木条复燃，则说明此无色气体是氧气 4、硫 + 氧气磷 + 氧气铁 + 氧气
点燃点燃点燃
二氧化硫五氧化二磷四氧化三铁
问：请试描述氧气的性质及用途。（从物理性质、化学性质、用途三个方面来描述）
第一课时介绍氧气的性质
（2）实验2-3 硫的燃烧（请阅读课本P34【实验2-3】）硫 + 氧气点燃二氧化硫 S O2 SO2
现空气 1、淡蓝色火焰 2、放出热量象氧气 1、蓝紫色火焰 3、有刺激性气味气体放出问：集气瓶底部为什么放少量水？答：吸收二氧化硫，防止污染空气讨论：木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈，这说明物质的燃烧主要是与氧气反应。空气里氧气含量只有约1/5，物质的燃烧反应没有在纯氧中剧烈，这说明反应的剧烈程度与氧气的浓度有关。
现 1、剧烈燃烧，火星四射象 3、生成黑色固体 2、放出大量热量
问：实验失败的原因可能是什么？ 1氧气不纯 2温度达不到 3表面有铁锈 4火柴刚点燃就伸进集气瓶

人教版初中化学九上 2.2 氧气课件(19张PPT)

动植物呼吸需要什么气体？
潜水员背上提供呼吸的瓶子，装了什么气体？
医疗急救瓶中的气体？
木炭ห้องสมุดไป่ตู้什么能燃烧？
第二单元我们周围的空气
课题2
氧气
学习目标
1、了解氧气的物理性质，氧气的检验方法。
2、认识硫、木炭、铁与氧气反应的现象、文字表达式。
活动一：氧气的物理性质
1、学生阅读课本P33第一段，并思考氧气有哪些物理性质？
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐变成了可以“ 倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿，将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时，中华文明也就从多元变成了一元，从多中心变成了一个或最多两三个中心（所谓“ 两都” 或“三都”）。
7.燕京之所以成为当年第一流的综合性大学，更有赖司徒确立的办学方向，一开始就使燕京弥漫着浓厚的学术自由、思想自由的空气。
表达式。
（三）探究细铁丝在氧气中燃烧
在空气中燃在氧气中燃文字表达式烧的现象烧的现象
剧烈燃烧，
铁
火星四射，铁+氧气点燃
丝红热放出大量四氧化三铁
的热，生
成黑色固
体
课堂巩固
1、通常状况下，氧气是一种＿＿的气体，密度比空气＿＿，＿＿溶于水，因此氧气可以用＿＿＿＿法收集。
2、氧气在加压、降温条件下会变为＿＿＿＿色液体或固体，这是＿＿＿＿变化；液态氧气一般储存在＿＿＿＿中。
活动三：探究硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧
（一）探究硫在空气、氧气中燃烧
观察演示实验2—3，学生观察并思考： ①硫在空气和氧气中燃烧分别可以观

人教版九年级化学上册第2单元2 氧气(共26张PPT)

讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？
按照剧烈程度不同，氧化反应可分为：燃烧：发光，放热缓慢氧化：进行得很慢，不容
易被察觉的氧化叫缓慢氧化。爆炸：比燃烧剧烈
1、下列关于氧气性质的描述，错误的是（） A.在通常情况下，氧气是一种无色无味的气体
B.氧气在低温、高压时能变为液体或固体 C.氧气极易溶于水 D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体 2、下列说法中正确的是（） A.木炭燃烧后生成黑色固体 B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C.红磷在空气中不能燃烧 D.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
改变条件： (-183℃) (-218℃) 氧气 → 液氧 → 固态氧
（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）
一、氧气的物理性质
0℃和101.325kPa
1、标准状况下无色、无味的气体 2、比空气密度略大，1.429g/L
3、不易溶于水
4.三态转化：101kPa下
气体无色
-183℃
液体淡蓝色
-218℃
C O2
CO2
（２）硫与氧气反应（实验２－３）
硫在空气中燃烧
【现象】 1、产生微弱的淡蓝色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体
硫在氧气中燃烧
【现象】 1、发出明亮的蓝紫色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体
硫 + 氧气点燃二氧化硫
S O2
SO2
二氧气的化学性质
实验探究二：铁丝在氧气中燃烧
实验步骤除去铁锈增大受热面积 1：将打磨过的铁丝绕成螺旋状；引燃 2：铁丝的末端系上火柴杆； 3：用镊子夹持铁丝并点燃末端防的止多火火消柴柴耗杆杆氧燃，气烧待过火柴杆即将燃尽时、缓慢伸入集满氧气的集气瓶；（集气瓶底铺少量沙子或加少量水）

人教版九年级化学上册2.2《氧气》课件(共32张PPT)

火焰明亮，发出白光，放出热量，
石蜡+氧气点燃
生成水雾和使石灰水变浑浊
水+二氧化碳
的பைடு நூலகம்体
验证蜡烛燃烧产生水必须使用干燥的氧气
【讨论题】比较物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧的相同点和不同点？
相同点： 1、生成物相同。 2、表达式相同。
不同点：反应的剧烈程度不同。
2、氧气的化学性质
氧气可使带火星的木条复燃说明氧气能支持燃烧.
注意：氧气是不可
以燃烧的喔既氧气
是没有可燃性.
抢答2：将带火星的木条放在集气瓶口，木条不复燃，则集气瓶中装的一定不是氧气，对吗？
设计实验：现桌上有三瓶无色气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，如何鉴别，描述可能的现象？
提示：利用了哪一条不同的性质？操作、现象、结论？
(6)碱式碳酸铜加热氧化铜 + 水 +二氧化碳
（7）甲烷+氧气点燃二氧化碳+水
抢答题3：石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
石蜡+氧气点燃二氧化碳+水两种产物
不是化合反应
物质与氧气发生的化学反应属于
氧化反应
（非基本反应类型）
自主测试 :下列哪些反应属于氧化反应
(1)氯气 + 氧气点燃氯化氢 √ (2)氢气 + 氧气点燃水 √
中
【讨论】硫和木炭在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样吗？这说明了什么？
理由：物质在空气中燃烧主要是与空气中
的氧气反应，氧气占空气总体积的21%。反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
反应物反应物在空气中名称的色、燃烧现象

人教版初中化学九年级上册 2.2 氧气课件(19张PPT)

（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）
2. 氧气的化学性质
（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 )-----氧气的检验方法
【说明】物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
（2）硫与氧气反应
硫在空气中燃烧
【现象】 1、微弱的淡蓝色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体硫在氧气中燃烧
C O2
CO2
（4）铁与氧气反应
【实验现象】 1、剧烈燃烧，火星四射 2、放出大量热 3、产生黑色的固体
铁 + 氧气点燃四氧化三铁
Feห้องสมุดไป่ตู้O2
Fe3O4
【思考】实验前为什么在瓶底放一些
水或铺一层细沙？
因为反应放出大量热，防止生成的熔化物溅落下来炸裂集气瓶底。
【小结】
氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以支持燃烧(具有氧化性)，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。
①化学变化的基本特征是：有新物质生成，同时也是判断化学变化的依据
②物理变化与化学变化的本质区别：是否有新物质生成 ③物理变化与化学变化的联系：在化学变化过程中同时发生物理变化
蜡烛燃烧
石蜡熔化（物理变化）
石蜡燃烧（化学变化）
2. 化学性质与物理性质
物理性质：物质不用经过化学反应就表现出来的性质。如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性等。
注意：出现上述现象不一定就是有化学反应发生。如：电灯发光、发热；气态氧变成液态氧，颜色从无色变成蓝色（物理变化）。
第二单元我们周围的空气
课题2 氧气