部编版《花的学校》全文课件1

出来( 游戏 )，他们的老师是要罚他们(站墙角 )的。 2．选择：在泰戈尔眼里，那一群一群的花就是( B )。 A．热爱学习、专注功课的孩子 B．天真活泼、追求自由的孩子 C．厌恶学习、无惧罚站的孩子
3．判断。 (1)泰戈尔写花的学校是通过花朵表现现实的生活。( √ ) (2)泰戈尔写花的学校是因为好奇，想象花朵是怎么来的。
(× ) (3)花朵在地下本来就有学校。( × ) (4)花的学校是教花朵怎么来到这个世界，找到自己的家。
(× )
二、花的游戏 1．填写。 (1)于是，___一__群__一__群_____的花从___无__人__知__道_____的地
方突然跑出来，在绿草上__跳__舞____、__狂__欢____。 (2)这时，花孩子们便穿了___紫_____的、___黄_____的、
___白_____的衣裳，___冲___了出来。
2．想象，填写四字词语。 (1)描写花儿像孩子一样狂欢的姿态：___随__风__而__舞____
__手__舞__足__蹈____ (2)描写花儿丰富的色彩：__万__紫__千__红___ __五__彩__缤__纷___ 3．判断。 (1)花儿放假了，可以自由了，是无比快乐的。( √ ) (2)花儿不知道家在哪里，是无比伤心的。( × )
_看__成__自__己__的__朋__友__，__应__该__同__自__己__一__样__享__受__到__妈__妈_的__爱__。
二、百字练笔 用一段话描写你熟悉的花儿。
略。
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
你要赶开我，对我说“滚开，你这淘气的小狗”吗？
那么，走吧，妈妈，走吧！当你叫唤我的时候，我就永不到 你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。
如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈 妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？
你要对我指指点点地说“怎样的一个不知感恩的贱鸟呀！整 日整夜地尽在咬它的链子”吗？
三、花的妈妈 1．理解内容，选择。 作者认为花儿的家在天上，是因为( C ) A．花儿想看星星，那是星星所在的地方。 B．花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。 C．花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一样向往
着更广大的世界。
2．读句，判断。 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的
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2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
2.花的学校
课后练习
一、用“√”给下面带点的字选择正确的读音。
衣裳(sháng shɑng) 放假(jiǎ jià)
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√
•√
扬起双臂(bèi bì) 碰触(chù cù)
•
√
•√
二、形近字组词。 扬（ 表扬 ） 杨（ 杨树 ） 猜（ 猜想 ） 清（ 清楚 ）
笛（ 笛声 ） 迪（ 启迪 ） 狂（ 狂欢 ） 旺（ 兴旺 ）
•• 2．只有从自然中才能了解自然。( ① )
•• 3．我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。( ③ )
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五、写出下面文中句子运用的修辞手法。 1．雨一来，他们便放假了。( 拟人 ) 2．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
( 拟人、反问 )
一、花的学校 1．填句：他们关了门做( 功课 )。如果他们想在放学以前
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4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
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5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去；我就永不再 让你抱我在你的臂里了。
1．填空。
泰戈尔在文中表达了对__________小_和狗___________鹦的鹉同情， 同情它们___________得__不__到__疼__爱__，__没__有。自由
2．你体会到泰戈尔希望母亲怎么对待小狗和鹦鹉？ ________泰__戈__尔__希__望__妈__妈__像_对__待__自__己__的__孩__子__一__样__对__待__小__狗___
三、读拼音，写词语。 huāng yě fá zhàn tiào wǔ
荒野 罚站 跳舞
néng gòu luò xià kuáng huān
能够 落下 狂欢
四、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。 【自然】①自然界。②不经人力干预；自由发展。③表
示理所当然。 1．竹子是自然生长的建筑材料。( ② )
_和__鹦__鹉__，__乐__意__给__小__狗__想__吃__的__东__西__，__让__鹦__鹉__得__到__自__由_ 。 3．读文中画线的句子，说说这样假设的好处是什么。 ________这__样__的__假__设__说__明__泰__戈__尔__喜__欢__小__狗__和__鹦__鹉__，__把__它__们__
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8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复 (1)作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈
的拥抱的心情。(√ )
(2)作者告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自
己的妈妈。(× ) (3)作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。( × )
一、延伸阅读
同情
泰戈尔
如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我 想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不”吗？