蜀道难(讲课用)

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蜀道难教案(通用10篇)

蜀道难教案(通用10篇)

蜀道难教案(通⽤10篇)蜀道难教案(通⽤10篇) 作为⼀名⽆私奉献的⽼师,有必要进⾏细致的教案准备⼯作,教案是教材及⼤纲与课堂教学的纽带和桥梁。

快来参考教案是怎么写的吧!下⾯是⼩编为⼤家整理的蜀道难教案(通⽤10篇),欢迎阅读,希望⼤家能够喜欢。

蜀道难教案1【教学⽬标】 【教学⽬标】 1.基础知识⽬标:理解诗歌的艺术⼿法,如意境、声韵等 2.能⼒培养⽬标:通过诵读品评赏鉴,体会想象、夸张的艺术特⾊ 3.情感培养⽬标:让学⽣⾛近激情、浪漫、诗性和放达【教学重点和难点】 【教学重点和难点】⼀、教学重点: ⼀、教学重点: 1、从学习诗歌的朗诵⼊⼿,领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的⽓势 2、借助于“剥⽪抽筋”法,探究本诗情感主旨 3、本诗语⾔及艺术⼿法鉴赏,体会李⽩豪迈飘逸浪漫诗风的形成⼆、教学难点: ⼆、教学难点: 1、鉴赏李⽩激昂俊逸的诗风. 2、探究本课的情感主旨 【教学⽅法】【教学⽅法】 1、朗读法 2、点拨法 3、⾃主学习,⼩组合作 4、多媒体影⾳ 【教学课时】 1课时 【教学过程】【教学过程】 ⼀、导⼊⼀、导⼊ 天地是怎么形成的?(盘古开天辟地)可是在我们西南部有⼀个传说,天是男神造的,地是⼥神造的,因为⼥神太勤快,把地造得太⼤,没法和天合起来,于是她便把地折叠起来,形成了⾼⼭、低⾕,这样天地就吻合了也许是西南部的崇⼭峻岭给了⼈们灵感,让他们创造了这个神话,也许是西南的⼭⼭⽔⽔给了我们伟⼤的浪漫主义诗⼈李⽩以灵感,让他创作了诗歌《蜀道难》(PPT展⽰) 说起《蜀道难》唐代的诗评家殷番评价这⾸诗是“奇之⼜奇,⾃骚⼈以还,鲜有此体调也”究竟这⾸诗奇在何处,今天,我们就通过诵读和鉴赏共同感受诗歌的奇特之处⼆、诵读感知风格之奇(PPT展⽰) ⼆、诵读感知风格之奇 1[活动] 下⾯先请⼤家听⼀遍⽼师诵读,听的时候注意感受诗歌风格 2[活动] ⽣诵读 3[提问] 通过通过诵读和听读感受这⾸诗歌⼜怎样的风格? [明确] 雄浑、豪放 4 [活动] 诵读诗歌主旋律再次感悟雄浑豪放的风格(PPT展⽰) 5 [提问] 主旋律是那⼏句话?在诗中出现了⼏次? [明确] 噫吁嚱(xī),危乎⾼哉!蜀道之难,难于上青天! 蜀道之难,难于上青天,使⼈听此凋朱颜! 蜀道之难,难于上青天,侧⾝西望长咨(zī)嗟 6 [活动]指导诵读,感受诗风 乐府诗⼤多具有咏叹的意味这⾸诗⾔蜀道之险,有“风⼈之义”,咏叹的意味尤浓,诵读时必须把握这个基调,才能再现诗中的意境下⾯试分层加以解说: ①“噫吁……难于上青天” 这两句统摄全诗,奠定了诗的咏叹基调,感情是豪放的,要读得很有声势全⽤散⽂化的句⼦,表明这是诗⼈在仰望蜀道时情不⾃已,脱⼝⽽出,也显⽰了感叹的强烈“噫吁”是惊异之辞“危”“⾼”,⼀义重出,极⾔蜀道⾼峻“乎”“哉”,皆可有延长⾳“蜀道之难”,可读得平缓,略作停顿后,再⽤升调读“难于上青天”五字,如此则全诗主旨⾃明 ②“蜀道之难,难于上青天,使⼈听此凋朱颜!” 蜀道能使红润的脸⾊枯萎,应读出害怕的感情,声⾳也应该越来越低沉 ③“蜀道之难,难于上青天,侧⾝西望长咨嗟” 这是全诗的结束语主旨句第三次出现,要读得缓慢些,有深沉的慨叹意“侧⾝西望”后稍作停顿,再⽤渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字,若有余⾳,以发⼈深思 [⼩结] 通过对主旋律的诵读,诗歌⼀唱三叹的风格就体现出来了 三、品读涵泳意境之奇三、品读涵泳意境之奇 欧阳修这样评价《蜀道难》“太⽩之精下⼈间,李⽩⾼歌蜀道难蜀道之难难于上青天,李⽩落笔⽣云烟”(PPT展⽰)李⽩的这种于众不同的风格是如何通过语⾔来营造的,他反复咏叹蜀道难,蜀道到底难在哪⼉?请同学们抓住⽂章的主旋律,思考这三句话分别从哪个⾓度突出了蜀道难,选择你认为最精彩的句⼦加以赏析,注意句⼦所⽤的表现⼿法 1.赏析第⼀⼩节 (1)[提问] 第⼀处的难是从什么⾓度写蜀道难的? [明确]第⼀处“蜀道之难,难于上青天”中的“难”主要是说⼭势之⾼ (2) [提问] 哪些句⼦可以体现这⼀特点?选择你认为写得最精彩的⼀句来鉴赏⼀下 ①上有六龙回⽇之⾼标,下有冲波逆折之回川——⽤了“六龙回⽇”的神话故事,作者还⽤了上下对举的⽅式说明蜀道难⾏写出了⼭势之⾼,绵延接天万仞之深,极望回旋把蜀道的危和⾼写得令⼈⼼惊⾁跳 [⼩结] 主要⽤了神话,突出了蜀道的⾼峻,连太阳神见了它都要绕道⾏驶,意象可谓阔⼤雄奇 ②“地崩⼭摧壮⼠死,然后天梯⽯栈相勾连”——巧妙地化⽤“五丁开⼭”这个神话传说故事,写出了开蜀道的难写出了古代⼈与⾃然的⽃争和改造⾃然的强烈的愿望,以及改造⾃然的困难这句话显得很有⽓势,写出古代劳动⼈民在劈⼭架路的过程中的悲壮的业绩⽽且这句话还运⽤了传说故事极富有浪漫主义的⾊彩 ③ “青泥何盘盘,百步九折萦岩峦”——押韵,读起来朗朗上⼝第⼆句写出了蜀道⼭势迂回,地势极为复杂,是⼀种会让⼈迷惑的⼭路,⾛进去就像迷宫⼀样突出了蜀道的迂回盘旋曲折的特点 ④“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度攀缘”——按理说黄鹤飞得很⾼,连黄鹤都飞不过去,可见蜀道⼭势的⾼峻猿猱⼀般攀缘技术⽐较好,这种⼭连猿猱都攀不过去,可见⼭势的险峻通过黄鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过去来侧⾯的烘托出蜀道之⾼实际上是⼀种以虚衬实的写法 ⑤“扪参历井仰胁息,以⼿抚膺坐长叹”这是写登上顶峰以后的情形通过摹写神情、动作侧⾯:⼿扪星⾠、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前——这也很像⼀组摇镜头,⽽有趣的是后⼀幅:诗⼈从星星中间穿过,有时还好奇地触摸它们,看看是个什么样⼦这是何等奇特的想像! 【说明】根据学⽣所选句⼦进⾏诵读指导 [⼩结]由此可知,第⼀⼩节⾥有⼤胆的夸张,有丰富的想象,还引⽤了神话传说,虚实结合,意象⼗分的雄奇、壮阔,感情奔放,读来确实有摄⼈魂魄的效果充分的体现了李⽩浪漫主义诗歌的特点 (5)[活动] ⽣再齐读整个第⼀⼩节读的时候注意体会李⽩浪漫主义的激情 2.赏析第⼆⼩节 (1)[活动] ①这是第⼀⼩节,我们通过诵读⼀起来鉴赏了⼀下接下来看⼆⼩节,第⼆⼩节有两处描写的⽂字,请分别把它勾画出来 (2)[提问] 这两处描写展⽰了蜀道的什么特点? [明确] 描写了蜀道的险 (3)[提问] 这两处⽂字是怎样来变现蜀道的险峻的? [明确] “但见悲鸟号古⽊,雄飞雌从绕林间⼜闻⼦规啼夜⽉,愁空⼭”这是诗⼈设想游者在途中所见到的景物画⾯是凄清的:鸟鸣,使⼭林显得更加幽静,像原始森林⼀样荒寂⽆⼈跟此前的画⾯相⽐,⾊调是变了,也表现了蜀道景物的多样,但⽓氛是逼⼈的,使⼈感到孤寂得可怕借景抒情:古⽊荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古⽊,⼦规啼夜⽉)使⼈闻声失⾊,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有⼒地烘托了蜀道之难 “连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧虺,砯崖转⽯万壑雷”这是⼀幅极其惊险的画⾯,与上⽂着重写蜀道之⾼不同连峰绝壁,砯崖转⽯,都会危及游⼈的⽣命,使⼈望⽽⽣畏,闻⽽⼼惊,故下⽂云“其险也如此”运⽤夸张:“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”—夸饰⼭峰之⾼,绝壁之险,渲染惊险的⽓氛 [⼩结] 如此多的画⾯此隐彼现,其境界之阔⼤,⾃不待⾔;且⽆论写⼭之⾼,⽔之急,河⼭之改观,林⽊之荒寂,连峰绝壁之险,皆有逼⼈之势,其⽓象之宏伟,确⾮他⼈之可及再从总体来看,其变化之速,愈变愈奇,⼜往往出⼈意料,使⼈⽬不暇接故沈德潜云“起雷霆于指顾之间”,绝⾮虚⾔! (4)[活动] ⽣齐读 3.赏析第三⼩节 [提问] 第三段是从什么⾓度写蜀道的呢? [明确] ⼀夫当关,万夫莫开表现了蜀道易守难攻,地势的险要 所守或匪亲,……杀⼈如⿇蜀地凶险 [活动] ⽣读这⼏句话,感受蜀地的凶险读出紧张的语⽓ [⼩结] 蜀道如此的⾼峻,如此的险阻,猛兽如此的凶恶 [提问] 如果让你们进蜀⼭,⾛蜀道,你们会有什么感受?(⽣可能答害怕) [明确] 雄奇可怖(PPT展⽰)这就是李⽩这⾸诗给我们营造的奇特的意境 同样是写蜀道,我们看三秦民谣怎么写的:武功太⽩,去天三百孤云两⾓,去天⼀握⼭⽔险阻,黄⾦⼦午蛇盘鸟栊,势与天通(《三秦民谣》)(PPT展⽰)武功县的太⽩⼭很⾼,离天只有三百尺孤云、两⾓⼆⼭,离天只有⼿⼀拳那么近;⼭⾼⽔急的⼦午⾕,战略地位⼗分重要蛇盘、鸟栊两座⼭,⼭势曲折险峻,⾼耸接天 [提问] 同样是写蜀道,请同学们⽐较⼀下这⾸民谣和李⽩的事在表现⼿法上有哪些相同好不同之处? [明确] 相同:夸张不同:想象神话传说侧⾯描写虚写映称 [⼩结] 李⽩的这种瑰丽的想象,⼤胆的夸张,神奇的传说,奔放的激情,就构成了浪漫主义的表现⼿法⼿法多样造意境奔放的激情瑰丽的想象⼤胆的夸张神奇的传说(PPT展⽰) 四、精读揣摩意蕴之奇四、精读揣摩意蕴之奇 [提问] 那么李⽩为什么要极写蜀道难呢?请看教材注释① 这⾸诗是为送别友⼈⽽作“黯然销魂者,唯别⽽已”同样是送别,却没有⼀点送别的哀婉之情,⽽是极写蜀道难,⽬的是为了劝有⼈不要去,哪些句⼦体现了他的意图? [明确] 问君西游何时还?畏途巉(chán)岩不可攀 其险也如此,嗟尔远道之⼈,胡为乎来哉 锦城虽云乐,不如早还家(PPT展⽰) [提问] 这三个句⼦中那些字需要重读? [明确] 何时不可胡为早 [活动] 分组朗诵 看来是极⼒劝友⼈不要去那么这是不是全诗的所有意图呢? (PPT展⽰):写作背景 李⽩⼆⼗六岁时只⾝出蜀,四⼗⼆岁才被召⼊长安,供奉翰林,但并⽆实职唐⽞宗沉迷于声⾊,任⽤奸⾂李⽩⽓质傲岸,桀骜不驯,蔑视权贵,不久,得罪权贵,⽽被谗⾔毁谤,排挤出京 天宝初年, 地⽅节度使势⼒膨胀藩镇割据,怀觊觎之⼼者,⾮徒安史 请同学们结合背景以及诗歌的第三⼩节讨论⼀下,诗⼈有没有⾔外之意?(PPT展⽰) [明确] ⾔外之意两种解读 第⼀种:融⼊⾝世之感,感叹⼈⽣之难,仕途之难,不如放浪形骸,回归精神家园 第⼆种:警告当时的统治者,谨防军阀割据,表现对时局的隐忧(PPT展⽰) [⼩结] 李⽩是在⼀番奇语倾吐⼀腔幽愤之情,⼀副狂态难掩⼀颗⾚⼦之⼼(PPT展⽰) 结束语:全体诵读,感受诗⼈的这幅⼼肠吧 板书:xxx 蜀道难教案2【教学内容分析】 【教学内容分析】 《蜀道难》是⼈教版普通⾼中课程标准语⽂必修3的课⽂。

关于《蜀道难》教案6篇

关于《蜀道难》教案6篇

关于《蜀道难》教案6篇关于《蜀道难》教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。

来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的《蜀道难》教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《蜀道难》教案篇1教学目标1.了解作者、整体感知诗的寓意;2.结合诗歌内容讲解诵读要求。

3.了解李白的放达。

教学重点诵读教学难点诵读要求教学方法指导示范教学课时3课时教学过程第一课时一、导入新课以杜甫评价李白的诗歌:“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。

谈到唐诗的地位及李白的成就。

朗读课文教师疏通文意范读课文。

二、朗读1.个别朗读。

2.集体朗读师生探讨朗读师生探讨朗读1.“噫吁戏,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天。

”这两句统摄全诗,奠定了诗的咏叹基调,但感情是豪放的,要读得很有声势。

全用散文化的句子,表明诗人在仰望蜀道时情不自已,脱口而出,也显示了感叹的强烈。

“噫吁唏”是惊异之辞。

“危”“高”,同义重出,极言蜀道之高。

“乎”“哉”,皆可有延长音。

“蜀道之难”,可读得平缓,略作停顿后,再用升调读“难于上青天”五字,如此则全诗主旨自明。

2.“蚕丛及鱼凫,开国何茫然。

尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。

西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。

地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。

”这一层写蜀道来历,当用叙述调读。

“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝,无路可通;“西当”两句说“太白鸟道”,意即无人能攀越——这些,都是为下文作铺垫的,应当读得轻而平缓。

最后两句为正意所在,应着意加以渲染,如同亲眼见到那怵目惊心的场面,表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。

3.“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。

青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。

扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。

”这一层紧承上文,写蜀道的高峻、含虽有道而人难行之意,当用咏叹凋诵读。

“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌,要读得慢些,使听者产生视线移动的感觉,重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。

蜀道难 简单清晰演示文稿1 优质课件

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第二种:警告当时的统治者, 谨防军阀割据,表现对时局的 隐忧
(chán)岩不可攀
• 其险也如此,嗟尔远道之人,
胡为乎来哉
• 锦城虽云乐,不如早还家
写作背景
唐代蜀中商业经济极为发达,入 蜀的人乐不思返,而没有认识到这一 地区形势险要,自古为封建割据之地, 随时有发生叛乱的可能。
这首诗大约是唐玄宗天宝元年 (742)李白初入长安之作。
言外之意
第一种:融入身世之感,感叹 人生之难,仕途之难,不如放 浪形骸,回归精神家园
• 武功太白,去天三百。孤云两角,去天 一握。山水险阻,黄金子午。蛇盘鸟栊, 势与天通 。

——民间歌谣
• 奔放的激情 • 瑰丽的想象 • 大胆的夸张 • hán)岩不可攀
• 其险也如此,嗟尔远道之人, 胡为乎来哉
• 锦城虽云乐,不如早还家
• 问君西游何时还?畏途巉
雄浑 豪放
一、噫吁嚱(xī),危乎高哉! 蜀道之难,难于上青天!
二、蜀道之难,难于上青天, 使人听此凋朱颜!
三、蜀道之难,难于上青天, 侧身西望长咨(zī)嗟
• 太白之精下人间,李白高 歌蜀道难蜀道之难难于上 青天,李白落笔生云烟
诗人在诗中咏叹的主要内容是什么?
1、叹蜀道之高 2、叹蜀道之险 3、叹蜀中战祸之烈

《蜀道难》全文讲解ppt课件

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上朝蜀有其剑避黄道六扪问但连飞险阁猛鹤之龙也峥虎参君见峰湍青之难回如嵘,泥又所锦历西悲去瀑飞,日此而夕何闻守城井游鸟天流尚难之,崔避盘子或虽仰何号不争不于高嗟嵬长盘规匪云胁时古盈喧得上标尔,蛇,啼亲乐息还木尺豗过青,远一;百夜,,,?,,,,天下道夫磨步月化不以畏雄枯砯猿,有之当牙九,为如手途飞松崖猱使冲人关吮折愁狼早抚巉雌倒转欲人波胡,血萦空与还膺岩从挂石度听逆为万,岩山豺家坐不绕倚万愁此折乎夫杀峦。。。长可林绝壑攀凋之来莫人。叹攀间壁雷援朱回哉开如。。。。。。颜川!。麻!。。并山了如奏胜这高夸体且险猱就上映青和作人融的神一,的一危张,衬,来难用衬泥山的的汇神奇部具妙段,和直以又反上虚。岭势细畏了话色乐有用极诗神写“借衬加写诗峰的节惧五,彩章引。写人话山回黄出难手人路峻来心丁点,的人山不融高川鹤人了法着的危表理开染犹前入势但为,”与行。层重萦和现。3 的把一而之猿走以层就回动行
唐以前的《蜀道难》作品,简短单薄。李白对东府古题有所创新和发展,用了大量 散文化诗句,字数从三言、四言、五言、七言,直到十一言,参差错落,长短不齐, 形成极为奔放的语言风格。诗的用韵,也突破了梁陈时代旧作一韵到底的程式。
李白之所以描绘得如此动人,还在于融贯其间的浪漫主义激情。他对自然景物不是 冷漠的观赏,而是热情地赞叹,借以抒发自己的理想感受。诗人善于把想象、夸张 和神话传说融为一体进行写景抒情。
4
描绘蜀道的奇崛艰险是本诗的一个主要内容,这类诗句,占据了全诗的大部分篇幅。 李白对故乡四川和祖国山河非常热爱,他的许多诗篇都强烈地表现出这一情感。 《蜀道难》也是如此。
其次,本诗体现了作者与王炎的深情厚谊。李白很重友情,他与诗人杜甫、道士吴 筠、农民汪伦的友谊向来是文学史上的美谈。他与王炎的交情也很深。王炎入蜀, 他一连写了《剑阁赋》、《送友人入蜀》等诗文相送,王炎去世,他又写了《自溧 水道哭王炎》三首深表哀悼。在本诗中,他于描绘蜀道之时,每每情不自禁地发出 “问君西游何时还?”“嗟尔远道之人胡为乎来哉!”侧身西望长咨嗟”一类感叹, 对王炎此行深表担忧,并诚恳规劝王炎及早还家,表现出对友人的真切关心和一怀 深情。 无论从哪个艺术角度衡量,《蜀道难》都堪称是李白的代表作。它集中体现了李白 诗歌的艺术特色和作者的创作个性。

《蜀道难》讲课

《蜀道难》讲课

蜀道之难,“难”在何处?
1.高 蜀道的来历
总结
自古难行
蜀道的高峻

2.险
蜀道上环境凄清
蜀道上山水险恶
自古可畏 (劝阻友人) 早还家 (告诫友人)
3.战祸之烈
剑阁险要 杀人惨景
按文章思路背诵
一叹蜀道之难——高(自古难行) 难在隔绝(蜀道来历)←难在峻绝(蜀道高峻)
二叹蜀道之难——险(自古可畏—劝阻) 难在愁绝(景物凄清)← 难在险绝(山水险恶)
响读
读而通——通而熟——熟而诵 诗之意
噫吁嚱 (yīxūxī) 石栈 (zhàn) 巉岩(chán)
鱼凫 (fú)
秦塞 (sài)
萦岩峦 (yíng) (yīng)
猿猱 (náo) 扪参(shēn) 抚膺 飞湍 (tuān)
喧豗 (huī) 砯崖 (pīng) 吮血 (shǔn) 咨嗟 (zī jiē)
李白、青春、酒
“饮酒”则是凝聚李白诗歌的灵魂。正是“饮 酒”,是李白飘逸出浓郁的青春气息。“李白 斗酒诗百篇,长安市上酒家眠,天子呼来不上 船,自称臣是酒中仙。”(杜甫《饮中八仙酒 歌》)“花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明 月,对影成三人。”(李白《月下独酌》)在 李白那里,诗、酒、青春更成为三位一体、相 互促生的生命形式,青春的光彩由酒来激发, 由诗来张扬,诗因青春的魅力和醇郁的酒香而 获得了恒久的活力,酒因注满了青春和诗意而 获得了生命的品格。在李白那里,这三者都把 自己的文化意蕴发挥到了有史以来的最高点。
(二)浪漫主义的特点之二是想象瑰丽, 《蜀道难》也充分体现了这一特点。 (三)浪漫主义的特点之三是夸张大胆, 感情强烈,《蜀道难》也充分体现了这一 特点。
“蜀道难”这么一个难以表述的事物, 李白为什么描绘得如此动人?

《蜀道难》(公开课课件)

《蜀道难》(公开课课件)

句法技巧之对仗
《蜀道难》运用了对仗手法,通过平仄对比和音律的律动,增强了诗歌的韵律美和表达的力度。
句法技巧之排比
排比是《蜀道难》中常用的修辞手法,通过列举相对的事物或现象,来突出 表达的效果,增强了对读者的冲击力。
句法技巧之反复
反复的运用是《蜀道难》的一个特点,通过反复的描述和形象符号的重复出现,加强了表达意义的深度和协调 性。
《蜀道难》(公开课课件)
蜀道是中国古代重要的交通要道,连接了巴蜀地区与中原地区。本课程将探 索唐代蜀道、诗人李白的《蜀道难》及其背后的历史背景、句法技巧、象征 意义和音乐形式,以及对当代的影响。
蜀道介绍
蜀道是中国古代的一条重要交通通道,连接了巴蜀地区和中原地区,是长期以来的贸易和文化交流之路。
唐代蜀道
象征意义之景物
诗中描绘的蜀道景物,如大江、高山、峡谷等,具有象征意义,在诗歌语境 中展现出了作者情感和诗意的象征。
音乐形式之章法
《蜀道难》的音乐形式是章法,通过对诗的结构和段落的划分,形成整齐有序的音乐韵律,使作品具有完整性 和美感。
音乐形式之节奏
《蜀道难》的节奏通过平仄的变化和音律的配合,形成了动感、流畅的韵律, 增加了诗歌的音乐性和朗诵效果。
蜀道难是李白创作的一首关于蜀道的长诗,它描绘了古代蜀道的艰险和历史背景中的战乱和政治动荡。
诗人李白的创作背景
李白是唐代著名的诗人,他在自己生活的世界中,亲身经历了蜀道的险阻,这也成为了他心灵创伤的写作背景。
诗歌赏析:叙事与抒情
《蜀道难》结合了叙事和抒情的特点,既描绘了蜀道的艰难险阻,又表现了 诗人对人生命运的思考与感悟。
当代的蜀道难阐释
蜀道难的主题和象征意义仍然在当代有着重要的阐释和启示,对于人们思考 人生和珍惜时光仍然具有深刻意义。

蜀道难优秀PPT讲课稿.ppt

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夸张的手法,奇特的想像,极写蜀地自然环境 和社会环境的险恶的句子 朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻。
突出剑阁的险要,易守难攻的句子
一夫当关,万夫莫开
突出剑阁战祸之烈的句子
杀人如麻
阅读扩展 《送友人入蜀》
见说蚕从路,崎岖不易行。 山从人面起,云傍马头生。 芳树笼秦栈,春流绕蜀城。 升沉应已定,何必问君平。
可以横绝峨眉巅 度过
7.青泥何盘盘 开国何茫然
多么 …的样子
8、黄鹤之飞尚不得过 9、百步九折萦岩峦 10、扪参历井仰胁息 11、以手抚膺坐长叹
尚且
盘绕 摸 徒、空
危乎高哉 危 危如累卵
正襟危坐 上屋骑危
高 危险 正,端正 屋脊

1项王,项伯东向坐 2因击沛公于坐 3停车坐爱枫林晚 4与其坐而待亡,孰若 起而拯之 5指位置所在。坐北朝 南 6坐法去官
(君平:汉代的隐士,后来在成都占卜算命为生) 比较《蜀》诗与《送》诗的异同点。
明确: 相同点:都是写蜀道的惊险难行,都是借景抒情。 不同点:(1)体裁不同:《蜀》诗是乐府古题,《送》 诗是五言律诗。(2)主旨不同:《蜀》诗是借蜀道的 高危,对国家某种命运的关注。《送》诗是借蜀道的艰 险,表达诗人对友人的规劝,说明仕途的艰险,不要过 于追求仕途功名。(3)艺术风格不同:《蜀》诗雄放 飘逸,《送》诗清新俊逸。
连峰去天不盈尺 静 视觉
枯松倒挂倚绝壁
夸张
道 之 惊
飞湍瀑流争喧豗
渲染风光 险
砯崖转石万壑雷 动 感觉 的奇险
这第二叹,是在叹蜀道之“险”——山水险恶
烘托、渲染(以景衬情)的手法营造出蜀道上苍 凉孤寂的气氛的句子
但见悲鸟号古林,雄飞雌从绕林间。又见子规 啼夜月,愁空山。 运用夸张,由静景到动景,写山峰之高,绝壁之 险,渲染了蜀道上惊险的气氛的句子

(完整版)《蜀道难》优秀课件

(完整版)《蜀道难》优秀课件
“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”
这两句话通过黄鹤和猿猴的比喻,进一步强调了蜀道的险峻和难以逾越。黄鹤是高飞的鸟 ,猿猴是善于攀爬的动物,但在蜀道面前都显得无能为力,从而突出了人的渺小和无奈。
“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”
这两句话通过描绘诗人攀登蜀道时的艰难和疲惫,表现了人在自然面前的无力感和人生的 艰辛。同时,“坐长叹”也表达了诗人对人生的深沉感慨。
史的感慨,又抒发了诗人的壮志凌云。
03
对比烘托
诗人在诗中运用了对比的手法,来突出情感的表达。如“黄鹤之飞尚不
得过,猿猱欲度愁攀援”等句,通过对比黄鹤和猿猱的飞行难度,来烘
托出蜀道的艰险和诗人的豪情壮志。
05
《蜀道难》在文学史上的地位 和影响
对唐代诗歌发展的贡献
丰富了唐代诗歌的题材和风格
01
《蜀道难》以其独特的题材和风格,为唐代诗歌注入了新的活
力,丰富了唐代诗歌的多样性。
展现了李白诗歌创作的独特魅力
02
李白的诗歌创作风格在《蜀道难》中得到了充分体现,他以豪
放的诗风和生动的描绘,赋予了蜀道以极高的艺术价值。
对唐代诗歌的创新和发展
03
《蜀道难》在诗歌形式、结构和语言运用上的创新,对唐代诗
歌的发展产生了深远的影响。
对后世文学创作的影响
为后世文学创作提供了丰富的素材
艺术手法鉴赏
夸张手法
想象丰富
对比手法
李白在诗中大量运用夸张手法,如“ 蜀道之难,难于上青天”、“黄鹤之 飞尚不得过”等,通过极度夸张的语 言表现蜀道的艰险和人生的艰辛,给 读者留下深刻印象。
李白的诗歌以想象丰富著称,《蜀道 难》也不例外。诗中通过丰富的想象 描绘了蜀地的山川、草木、鸟兽等自 然景象,构成了一幅幅壮丽的画面, 使读者仿佛身临其境。

实用的《蜀道难》教案3篇

实用的《蜀道难》教案3篇

实用的《蜀道难》教案3篇作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的《蜀道难》教案3篇,希望对大家有所帮助。

《蜀道难》教案篇1四.整体感知《蜀道难》乐府古题,这首诗描写蜀道的雄奇险峻,含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意。

诗中想象奇特、丰富,气魄的宏伟、豪迈,充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。

学习这首诗,要仔细品味诗人奔放的感情和丰富的想象,新奇大胆的夸张和生动活泼的语言,用心感受诗的意境美和声韵美。

五、朗读课文、正音。

1、听录音2、请学生注音3、学生齐读《蜀道难》六.分析欣赏诗歌的内容。

1、提问:读过这首诗后,你会发现有一句话重复出现了三次,你知道是哪一句吗?“蜀道之难,难于上青天”。

2、提问:这句话在文章三段中分别出现了三次,是不是简单的重复?它们各自的作用是什么?不是,意义上是有区别的。

第一段中说“危乎高哉!蜀道之难,难于上青天”,写蜀道的高峻,突出表现了蜀道的高不可测。

3.赏析第一自然段:这一段可分为两层:第一层:写蜀道的来历。

第二层:写蜀道的高峻。

第一层:蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。

西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。

这几句叙述蜀国长期闭塞的状况,其中有高山阻隔,秦蜀之间重山叠岭。

“四万八千岁”为夸张写法; “有鸟道”寓无人行之意。

地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。

这两句叙述蜀道来由。

引用了五丁开山的典故。

问:引用五丁开山的传说有什么作用?表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望,赞扬了神力和开路者的勇力,点染了文章神奇的色彩,吸引了读者。

第二层:上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。

青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。

扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。

蜀山太高,连太阳的车子遇到它也只好回去,水波也被冲拧倒流。

善飞的黄鹤和善攀的猿猱都不能越过。

《蜀道难》教案(通用14篇)

《蜀道难》教案(通用14篇)

《蜀道难》教案《蜀道难》教案(通用14篇)作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。

那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的《蜀道难》教案8篇,欢迎大家分享。

《蜀道难》教案篇1【课标分析】高中语文新课标对诗歌阅读的要求是:加强诵读涵咏,在诵读涵泳中感受其思想、艺术魅力,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。

在整体感知的基础上,学习从内容、表现技巧等方面对作品进行赏析,感悟作品的艺术魅力,获得丰富的审美感受。

【教材分析】《蜀道难》是李白借用乐府古题,展开奇伟想象,着力描绘了秦蜀道路上壮丽雄险的山川,诗中感慨丰富,诗意在可解与不可解之间。

诗中的描绘,既是蜀道之景,又是作者心中的意象。

诗中的感慨有山川险阻之叹,又有人生坎坷、功业难成之慨。

《蜀道难》一课是一篇色彩绚丽、想象奇特的盛唐诗歌。

其教学重点是让学生体会诗歌的主旨,难点在于让学生通过分析诗歌所采用的艺术手法来鉴赏诗歌。

【学情分析】高一的学生,阅读的古体诗并不多,加上诗歌本身比较抽象难懂,学生可能会产生畏难心理,对课文不感兴趣,读不下去,或者虽能读下去,却只是蜻蜓点水,走马观花而已,难以抓住重点,深入体会诗歌的情感。

由于学生对诗歌的艺术手法分析有困难,所以,老师在讲时要注意循序渐进。

【三维教学目标】1、知识和能力目标:了解重点字音、字义、字形,整体感知全诗的内容,了解诗人李白的生平和创作。

2、过程和方法目标:通过诵读品评赏鉴,理解诗歌的艺术手法,体会诗歌的艺术特色,学会鉴赏诗歌,并掌握一些常用的艺术手法,如夸张、想象、借景抒情、虚实结合等。

3、情感态度与价值观目标:感悟寓于诗中的思想感情,让学生走近李白的激情、浪漫、诗性和放达,体味其对待生活的态度。

【教学重难点】1、重点:探究诗歌的情感主旨,体会李白诗歌的浪漫主义风格,感受“盛唐气象”。

2、难点:鉴赏诗歌,体会其艺术特色,探究李白豪迈、飘逸、浪漫的诗风的形成。

【教学方法】朗读法,点拨法,自主学习、小组合作,多媒体影音一、导入上节课我们已经把诗歌中的字音、字义以及诗歌脉络都梳理清楚了,明白了诗歌先后写了蜀道之高、蜀道之险以及战祸之惨烈,大家快速地在脑海中回忆一遍。

《蜀道难》(公开课课件)

《蜀道难》(公开课课件)
《蜀道难》公开 课课件
目 录
• 《蜀道难》的创作背景 • 《蜀道难》的诗歌内容 • 《蜀道难》的诗歌鉴赏 • 《蜀道难》的影响与评价 • 《蜀道难》的实践应用
01
CATALOGUE
《蜀道难》的创作背景
时代背景
唐朝的繁荣与危机
唐朝时期,国家经济发展达到了巅峰 ,文化艺术也取得了巨大的成就。然 而,随着社会矛盾的激化,动荡和危 机也开始显现。
通过刻画一些具有象征意义的形 象,如“飞湍瀑流争喧豗,砯崖 转石万壑雷”,来表现蜀道之难

情感意象
通过描绘蜀道的艰险,表达出诗 人对人生道路的感慨和思考。
意境营造
1 2
雄浑壮阔
通过描绘蜀道的自然风光,营造出一种雄浑壮阔 的意境,使读者感受到蜀道的艰险和壮美。
幽深险峻
通过刻画蜀道的险峻和幽深,营造出一种神秘而 幽深的意境,使读者感受到蜀道的奇崛和峻峭。
丰富的想象力和夸张手法
诗人运用丰富的想象力和夸张手法,生动地描绘了蜀道的艰险和 奇景。
对比和映衬手法的运用
通过对比和映衬手法,突出了蜀道的艰险和险阻,增强了诗歌的艺 术感染力。
结构紧凑,语言精练
诗歌结构紧凑,语言精练,富有节奏感,展现了诗人高超的艺术造 诣。
语言风格
生动形象的语言
诗人运用生动形象的语言 ,描绘了蜀道的艰险和奇 景,使读者仿佛身临其境 。
评价与反馈
通过课件中的练习和测试环节,教师可以及时了解学生的 学习情况,为学生提供有针对性的反馈和建议。
拓展阅读
《蜀道难》赏析
推荐学生阅读《蜀道难》的赏析文章,深入理解诗歌的意境和艺 术特色,提高学生的文学鉴赏能力。
李白生平
引导学生了解李白生平事迹和创作背景,有助于理解诗歌的思想内 涵和艺术风格。

李白《蜀道难》优质教案(通用8篇)

李白《蜀道难》优质教案(通用8篇)

李白《蜀道难》优质教案李白《蜀道难》优质教案(通用8篇)作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的李白《蜀道难》优质教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

李白《蜀道难》优质教案篇1教学目标:1、品味诗歌精彩的语言。

2、学习想象、夸张等艺术手法。

重点难点:品味鉴赏诗歌语言。

教学过程:一、导语:时间穿越千年,而今唐诗依然被我们吟唱。

这灿烂的诗园中,有一个人曾为唐诗树起一面猎猎大旗,引领唐诗走上了浪漫主义的高峰。

他就是诗仙——李白。

因为李白有颗狂放之心,所以他只须把胸中那口气喷出便成就华美的篇章。

于是有“黄河之水天上来”壮阔;于是有“仰天大笑出门去”得意;于是有“天生我材必有用”自信。

他的诗中更有如席的雪花,三千之飞瀑;以及他的危楼摘星,他的梦飞吴越无不让我们感受到想象之奇妙。

所以也只有狂放的李白,能举起诗歌的火炬,来照亮辉煌壮丽的唐代文明。

今天我们就来学习被人称为“奇之又奇,然自骚人以还,鲜有此调也”的诗篇《蜀道难》,体会李白浪漫主义的诗风。

展示教学目标。

(课件展示目标)1、品味诗歌精彩的语言。

2、学习想象、夸张等艺术手法。

二、向大家介绍三种读诗方法:(1)响读——放声朗读,初感文意。

(2)品读——领悟语言、学习写法。

(3)吟诵——入情入境,审美体验。

(课件展示方法)三、响读课文:1、学生自由朗读,感知诗歌大意。

标出自己读不准的字词。

明确字词的准确读音。

(课件展示字词学生读)2、请大家简单说说诗歌写了什么内容,谈谈对印象最深的诗句的理解。

(学生交流展示)——大家初读此诗,感受到了蜀道的雄奇险峻,体会到作者对朋友入蜀艰难和蜀地不可久居劝诫。

诗中想象、夸张的大气,让人读之难忘。

四、下面老师范读课文,初步体会诗歌的情感。

3、找出诗中最能体现作者思想感情走向的诗句,并解说。

(学生交流)(在文中三次出现的“蜀道之难难于上青天”句子。

)(课件展示)——大家对这几句诗歌感情的把握还是比较到位的。

《蜀道难》完整版课件(共47张PPT)

《蜀道难》完整版课件(共47张PPT)

古体诗与近体诗
唐代人把《诗经》到汉魏六朝的 诗叫做古诗,或者古体诗。
把到唐代才定型并盛行的严格按 照一定的格律写作的诗称做近体 诗或今体诗。 近体诗分律诗和绝句两大类。
作者简介
• 李白(701~762),字太白,号________,又号“谪 仙人”。祖籍陇西成纪(今甘肃省秦安县),他出生 在安西都护府的碎叶城(今吉尔吉斯斯坦境内),幼 时随父迁居绵州彰明县(今四川省江油市)的青莲乡。 中国唐代伟大的________诗人,被后人尊称为 “________”,其诗大多为描写山水和抒发内心的 情感为主。他与杜甫并称为“________”。
不如 早还家。蜀道之难,难于上 青天,侧身 西望 但还是不如及早回乡。蜀道难行,真比登天还难,侧身遥望西蜀,
长咨嗟!吮(shǔn):吸。 不禁令人感慨长叹!咨嗟:叹息。
听名家朗诵,感蜀道之难
再读文本,整体把握
• (1)诗的开首________句是全篇的总纲,以后按蜀道 的________、历史,蜀道沿途各处高峻、阴森、险恶和 ________的社会情况等内容次第写来,镜头一组比一组 惊心动魄。
(3)为动用法 猿猱欲度愁.攀援 _为__…__…_发__愁___
(4)名词用作动词 砯.崖转石万壑雷 _冲__击__
文白对译
噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于 上青天! 啊呀呀,好高啊!蜀道难行,真比登天还难!
噫吁嚱(yī xū xī):三字都是惊叹词。危: 蚕丛及鱼凫, 高。于:介词,表示比较关系,可译为“比”。蚕丛和鱼凫,
现实的荆棘与泥水中 仁民爱物,悲天悯人,
行走跋涉。
身无半文,心忧天下,
一片菩萨心肠。
蜀道简介
蜀道北起陕西汉中 宁强县,南到四川成都, 全长450公里,入川经 广元、剑阁、绵阳、德 阳等地。沿线地势险要, 山峦叠翠,风光峻丽, 关隘众多,唐代李白有 “蜀道难,难于上青天” 的形容。

《蜀道难》讲课课件

《蜀道难》讲课课件

连峰去天不盈尺,枯松倒 挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗,砯崖转 石万壑雷
运用夸张:极言山峰之高, 绝壁之险,渲染了惊险的气氛
朝 避 猛 虎 , 夕 避 长 蛇
夸张的手法, 奇特的想像, 极写蜀地自 然环境和社 会环境的险 恶。
磨 牙 吮 血 , 杀 人 如 麻
特点
(一) 操 作 方 法
浪漫色彩 想像离奇 运用夸张 运笔如神
李白正是以变幻莫测的笔法, 淋漓尽致地刻画了蜀道之难, 艺术地展现了古老蜀道逶迤、 峥嵘、高峻、崎岖的面貌,描 绘出了一幅色彩绚丽的山水画 卷。
作业布置 (一) 操 作 方 法
1、背诵全诗。 2、读李白《送友人入蜀》,品味诗的意 境,评析这首诗运用的主要手法。
领 起 全 文
奠 定 感 情 基 调
蜀噫 道吁 之嚱 难! ,危 难乎 于高 上哉 青! 天 。
五丁开山 六龙回日
神奇传说,富 有浪漫色彩。 写出历史上的 不可逾越之 险阻。
但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月,愁空山。
(请你用一段散文化 (悲鸟号古 木,子规啼夜月)使 人闻声失色,渲染了 旅愁和蜀道上空寂苍 凉的环境氛围,有力 地烘托了蜀道之难。
蜀道难
李白(唐)
李白 (701年2月28日-762) 字太白,号青莲居士,唐朝诗 人,有“诗仙”之称,最伟大 的浪漫主义诗人。 这首《蜀道难》写于天宝初 年,是诗人在长安时为送别友 人入蜀所作。
注意下列字音
主旨句 (一) 操 作 方 法
噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于 上青天! 蜀道之难,难于上青天,使人听此凋 朱颜! 蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟。

蜀道难之讲课课件

蜀道难之讲课课件

悟读 揣摩主旨
问题探究: 为什么诗人极写蜀道之难?
诗歌意蕴
一番奇语倾吐一腔 幽愤之情 一副狂态难掩一颗 赤子之心
置身诗境, 咏叹蜀道之难; 言辞恳切, 朋友切莫入川; 诗境之下, 感叹一腔忧愤; 放浪之外, 一颗赤子之心。
让我们再一次齐读 《蜀道难》,再一次感 受诗仙魅力吧。


问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。

如此多的画面此隐彼现,其境界之阔 大自不待言,且无论写山之高,水之急, 河山之改观,林木之荒寂,连峰绝壁之险, 皆有逼人之势,其想象之奇特,气象之宏 伟,确非他人之可及。
噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之 难,难于上青天。
蜀道之难,难于上青天!使 人听此凋朱颜。 蜀道之难,难于上青天,侧 身西望长咨嗟!
其险也如此,嗟尔远道之人,胡为乎来哉! 锦城虽云乐,不如早还家。
写作背景
李白二十六岁时只身出蜀,四十二岁才 被召入长安,供奉翰林,但并无实职唐玄宗 沉迷于声色,任用奸臣,李白气质傲岸,桀 骜不驯,蔑视权贵,不久,得罪权贵,而被 谗言毁谤,赐金放还 。 天宝初年, 地方节度使势力膨胀藩镇 割据,怀觊觎之心者,非徒安史。
• 第一种:融入身世之感,感叹人生之难, 仕途之难,不如放浪形骸,回归精神家 园。
第二种:警告当时的统治者,谨防军阀割 据,表现对时局的隐忧。
• 但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月,愁空山。 一路秋风萧瑟,被风声撕扯的松林与秋草 发出令人心悸的哀号。两旁参天古树层层叠叠, 阴森肃穆,月光透过树荫投下点点斑驳。林间, 不时传出一声声凄怆的鸟鸣。偶然,一只夜莺 振翅飞远,另一只紧随而去,两两相绕,生怕 形单影只。一声嘶鸣,杜鹃啼血,仿佛倾诉无 尽哀伤,伴随疏疏月影,寂静空山,壁。 飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。 并头山峰,延绵不绝,直耸苍穹,距天 不足一尺,天空中绝响的无声,凝固着山峰 的凄凉。悲戚之枯枝,倒挂于陡峭的悬岩, 看似将垂落万丈深渊。激流和瀑布,争相冲 击山岩,震响声推着巨石轰隆旋转,好似万 均雷霆,打量着这万壑千山的寂寞。

蜀道难语文讲课PPT课件

蜀道难语文讲课PPT课件

îï 夜久语声绝(《石壕吏》)
四、古今异义 1.然.后.天梯石栈相钩连 古义:________________ 今义:顺承连词 2.可.以.横绝峨眉巅 古义:________________ 今义:能够,行 3.危.乎高哉 古义:________________ 今义:危险
五、名句积累
1.噫吁嚱,危乎高哉!________________ ,________________ !
壮士死、六龙回日
虚写映衬 摹写神情动作
黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁 攀援
扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长 叹
表达效果 写出历史上蜀道不可逾越之险

映衬人行走难上加难
困危之状如在眼前,无奈之情表 达充分
“蜀道难”这样一个难以描述的事物,李白为什么描绘得 如此惊心动魄?
参考答案: 李白之所以描绘得如此惊心动魄,主要在于 他融贯其间的浪漫主义激情。那飞流惊湍,奇峰险壑,都赋予了 诗人丰富的情感气质,呈现出飞动的灵魂和瑰玮的姿态。
危乎高哉 1.危危如累卵(《战国策》)
正襟危坐(《赤壁赋》)
ïì 连峰去天不盈尺
ï 2.去ïíï
ï
去死肌,杀三虫(《捕蛇者说》) 去日苦多(《短歌行》) 公然抱茅入竹去(《茅屋为秋风所破歌》)
îï 沛公已去(《鸿门宴》)
ïì 可以横绝峨眉巅
3.绝íï ï
佛印绝类弥勒(《核舟记》) 率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)
1.了解李白的生平、作品风格。 2.品味诗歌的艺术特色,感受诗歌的意境美和声韵美。 3.培养热爱祖国大好河山的思想感情。
李白兼善各体诗歌,尤以古诗及绝句为精,留下许多脍炙人口的诗作。前 者多用乐府古体而出新意,如《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》

蜀道难试讲稿

蜀道难试讲稿

蜀道难试讲稿蜀道难,自古以来便是中国古代四大名道之一。

它连接了川中地区与蜀地的通道,是中原地区与西南地区交流的重要通路。

蜀道因其险峻、艰难而被称为“蜀道难”。

本次试讲稿将为大家介绍关于蜀道难的历史背景、考古发现以及对于文化传承的意义等相关内容。

一、历史背景蜀道难作为中国古代四大名道之一,其历史可追溯到秦汉时期。

蜀道作为连接中原与西南的重要通道,长期以来被封建王朝视为军事要地。

在历史的长河中,蜀道上曾发生了许多重要的事件,被诗人们广泛描绘。

二、科考发现近年来,蜀道难的考古发现引起了广泛的关注。

在蜀道难沿线,考古学家们发现了大量的古代道路、桥梁和官道烽燧等重要遗迹。

这些考古发现为我们深入了解蜀道的历史提供了宝贵的实物证据,并启发了我们对蜀道难的更深一步研究。

三、蜀道难的文化传承意义蜀道难作为中国古代四大名道之一,不仅是中国古代交通历史的见证,也是中华文化传承的重要组成部分。

蜀道上形成了独特的文化景观,这些景观体现了古代人民的智慧和对生活的热爱。

同时,许多文人墨客也以蜀道难为题材进行创作,形成了丰富多样的文学作品。

蜀道难所蕴含的文化传承意义不可忽视。

四、对蜀道难的思考蜀道难的险阻和艰难给后人带来了很多思考。

我们可以从中看到古人智慧的体现,也能从蜀道建设的历程中反思人类对自然的把握和与自然和谐相处的方式。

蜀道难给我们提供了一个宝贵的机会,让我们思考人与自然的关系,思考人类共同进步的道路。

五、结语通过探讨蜀道难的历史背景、考古发现以及对于文化传承的意义,我们可以更加全面地了解蜀道难的重要性。

蜀道难的险阻和艰难,让我们对古代人民的智慧和勇气有了更深刻的认识。

同时,蜀道难也给我们提供了一个思考人与自然、人类共同进步的契机。

希望蜀道难的历史与精神能够继续影响并激励着我们前行。

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这一段包括哪些内容?联系时代背景说说 诗人这样写的意图。
突出剑阁的险要,易守难攻,历史上在此割据称王不 乏其人。从而引出对政治形势的描写,化用张载的语句, 劝人引以为戒,警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙 吮血,杀人如麻”,既写猛兽,又影射政治凶煞,一语 双关。唐宝初年,太平景象的背后正潜伏着危机,作者 这样写是要提醒人们注意世事、时局,表明国事的忧虑 与关切。
李白(701--762)
字太白,盛唐最杰 出的诗人,也是我国文 学史上继屈原之后又一 伟大的浪漫主义诗人, 素有“诗仙”之称。他 经历坎坷,思想复杂, 既是一个天才的诗人, 又兼有游侠、刺客、隐 士、道人、策士等人的 气质。儒家、道家和游 侠三种思想,在他身上 都有体现。“功成身退” 是支配他一生的主导思 想。
古体诗常识简介
本诗是一首以七言为主的乐府诗。乐 府本是汉武帝时开始设立的掌管音乐的 机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训 练乐工,以备朝廷祭祀、宴飨或举行其 他仪式时演奏;另一任务是采集民歌, 供统治阶级“观风俗”。后来其含义逐 渐演变,指一种合乐的诗歌,即“乐府 诗”,简称“乐府”。
重要实词
危乎高哉 不与秦塞通人烟
可以横绝峨眉颠 )
(形容词,译为“高”) (名词,山川险要的地方)
(动词,可译为“横渡,横穿”
重要虚词
难于上青天 开国何茫然 黄鹤之飞尚不得过 但见悲鸟号古木 嗟尔远道之人胡为乎来哉 (介词,译为“比”) (多么) (尚且) (只) (为什么)
词类活用Βιβλιοθήκη 猿猱欲度愁攀援(愁:为动用法,译为“为……发愁”)
使人听此凋朱颜(凋:使动用法,译为“使……凋谢”)
砯崖转石万壑雷(转:使动用法,译为“使……滚动”) 侧身西望长咨嗟 (西:名词作状语,译为“向西”)
通假字
所守或匪亲 (匪:同“非”)
文言句式
蜀道之难,难于上青天 (介词结构后臵)
诗一开篇极言蜀道难有何作用?
点明主题,为全诗奠定 雄放的基调。
诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻?
细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句,说 说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻?
六龙回日(神话)群山挡日 上下对举 虚实结合 万仞深渊,急浪回旋 黄鹤不得过 反衬、夸张 猿猱愁攀援 青泥岭山路九曲,行旅艰难 细节描写 人行其上的艰难情状和畏惧心理
4、从环境的角度烘托蜀道之难。
诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛?
蜀道难
唐· 李白
初唐 “初唐四杰”:王勃、杨炯、 卢照邻、骆宾王
唐 代 诗 歌 发 展
后期
陈子昂《登幽州台歌》
张若虚《春江花月夜》 盛唐 李白 杜甫 “边塞诗作”
山水田园诗派 王孟边塞诗派 高岑:高适和岑参
中唐 白居易
晚唐 “小李杜”:李商隐、杜牧
李白,字太白,号青莲居士,有 “诗仙”之美誉。诗风雄奇豪迈,感 情奔放,幻想丰富,形象鲜明,是我 国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人, 与杜甫并称“李杜”。有《李太白 集》,代表作有《蜀道难》、《将进 酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留 别》、《静夜思》、《早发白帝城》 等。
总结
神话传说:五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不 可逾越之险阻。 虚写映衬:黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行 走难上加难。摹写神情、动作:手扪星辰、呼吸紧张、抚 胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。 借景抒情: 古木荒凉、鸟声悲凄 ( 悲鸟号古木,子规啼 夜月 )——使人闻声失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉 的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难。 运用夸张:“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”— —极言山峰之高,绝壁之险,渲染了惊险的气氛。 李白正是以变幻莫测的笔法,淋漓尽致地刻画了蜀道之 难,艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面 貌,描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。
全诗最后一段写剑阁,对天宝初年的唐 朝社会有什么现实意义?
在风云变幻,险象丛生的惊险氛围中,最后写到了蜀 中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有一条 30里长的栈道, 群峰如剑,连山耸立,削壁中断如门,形成天然要塞。因 其地势险要,易守难攻,历史上在此割据称王者不乏其人。 诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张 载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”的语句,目的在 于劝人引以为鉴戒,警惕战乱的发生,并联系当时的社会 背景,揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血,杀人如麻”,这既 是描写蜀道猛兽,又是影射政治黑暗的双关语句,表达了 对国事的忧虑与关切,为诗篇增加了现实的内涵、深厚的 意蕴。
“悲鸟号古木,子规啼夜月。” 使人 闻声失色,渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环 境气氛,有力地烘托蜀道之难。
5、从风光奇险的角度写蜀道之难。 “连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝 壁。”夸饰山峰之高,绝壁之险,渲染 惊险的气氛。
6、从现实的角度写蜀道之难。
剑阁 一夫当关,万夫莫开 所守 化为狼与豺 杀人如麻
这首诗的艺术特色
(1)善于把想象、夸张和神话传说融为一体, 豪放飘逸。 (2)发展了乐府古题,字数参差错落,句子长 短不一。
“ 蜀道难,难于上青天”在诗 中三次出现,是不是简单的重复? 为什么? 不是,是一咏三叹:一叹蜀道 之高,二叹蜀道之险,三叹蜀中 战祸之烈。
送友人入蜀 见说蚕从路,崎岖不易行。 山从人面起,云傍马头生。 芳树笼秦栈,春流绕蜀城。 升沉应已定,何必问君平。
写作年代
这首诗大约作于唐玄宗天宝初诗人在长安之时。 《唐摭言》第七卷中有如下记载:“李太白始自西 蜀至京,名未甚振,因以所业贽谒贺知章。知章览 《蜀道难》一篇,扬眉谓之曰:‘公非人世之人, 可不是太白星精耶?’”书的作者王定保是唐末进士, 活了八十多岁,一生只有此作,其说当有根据。再 验之于诗,亦可证明此说可靠:其一,诗中写蜀道 ,先提太白山,次说青泥岭,再说剑阁,最后说到 锦城即成都,这些都是由长安入蜀的必经之地,而 且被排列得如此有序,决非偶然;其二,诗中又多 次出现“西”字,如“西当太白”“问君西游”“ 侧身西望”,如果诗人当时不在长安,就不会这么 说。
“蜀道之难,难于上青天”一句贯穿全文。
1、从历史的角度极言蜀道之难。 ①诗的开头分几层叙述蜀道的来历? 不与秦塞通人烟 鸟道 地崩山摧壮士死 ②引用五丁开山的传说有什么作用? 点染神话色彩,引人入胜 从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟 蜀道的艰难
2、从山势高危的角度写蜀道之难。 3、从行人的角度写蜀道之难。
(君平:汉代的隐仕,后来在成都站卜算命为生)。
比较《蜀》诗与《送》诗的异同点
相同点: 都是写蜀道的惊险难行,都是借景抒情。 不同点: (1)体裁不同:《蜀》诗是乐府古题,《送》诗是五 言律诗。 (2)主旨不同:《蜀》诗是借蜀道的高危,对国家某 种命运的关注。《送》诗是借蜀道的艰险,表达 诗人对友人的规劝,说明仕途的艰险,不要过于 追求仕途功名。 (3)艺术风格不同:《蜀》诗雄放飘逸,《送》诗清 新俊逸。
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