苏教版八上语文五 《长征》节选
【最新精选】苏教初中语文八上《5《长征》节选》PPT课件 (5).ppt
检查预习
1、读准下列词语
咴咴 翩翩 泥泞 猝然 愕然 篝火 扳机 哽咽 倾听 朝阳 牦牛
检查预习
2、影视文学
影视是一门综合性很强的视觉造型艺 术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术 于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等 各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组 接创作出运动的、有连续性的、不受时空 限制的画面，从而在最大限度上满足人们 视觉感知的需要。
自学内容三：研读品味语言
• 课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容， 分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。
•
2、警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭 了。
明确： 警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而
身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然 哭起来，这并不出乎意料。
自学内容三：研读品味语言
自学内容一：阅读课文，理清思路
第四部分（“草地之夜”）
饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛 曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主 义精神来战胜困难。随着先遣队送来粮 食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦 中。
自学内容二：研读品味情节
自学方法：课文节选了电视剧《长征》的四个场景。你感 到这些场景中哪些情节最使你感动？读了剧中下面两段文 字，你是否觉得心头一亮？你从中悟出了什么道理？（书 后练习一）
课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容， 分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。
3、彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。
明确： 此前曾欲杀马，现在眼见更多的指战员因
饿极而牺牲，为挽救战士的生命，为走出草地， 彭德怀在凝视“无声战友”良久后拔枪扣动扳 机诀别爱马，亦在情理之中。
课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内 容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。
《长征》节选导学案(苏教版八年级上册)
05
知识拓展与延伸
相关历史知识补充
长征背景
01
介绍第五次反围剿失败、红军被迫长征的历史背景，帮助学生
理解长征的起因和经过。
长征路线
02
概述红军长征的路线和主要事件，包括遵义会议、四渡赤水、
飞夺泸定桥等，让学生了解长征的艰辛和红军的英勇。
长征意义
03
阐述长征在中国革命历史上的重要地位，以及长征精神对后人
小组分组与角色分配
将学生分成若干小组，每个小组选择一个主要人物进行深入分析， 并分配角色，准备进行小组讨论。
讨论内容
引导学生从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手，探讨作者 如何塑造人物形象，以及这些形象在故事中的作用。
讨论成果展示
各小组选派代表，向全班汇报讨论成果，其他同学可以提问或补充意 见，形成全班互动交流。
长征的意义和影响
长征是中国革命史上不朽的丰碑，是中华民族的英雄史诗，是人类历史上的伟 大壮举。它不仅锤炼了伟大的党和伟大的人民军队，还培育了伟大的长征精神 。
教学目标与要求
知识与技能
了解长征的历史背景、经过和意 义，掌握《长征》节选部分的主 要内容、艺术特色和思想内涵。
，提高 学生的阅读、理解和分析能力。
魏巍所著的长篇小说，描述了中国工 农红军长征的完整过程，展现了长征 中红军指战员的英勇顽强的英雄群像 。
哈里森·索尔兹伯里所著的长篇纪实文 学，作者以70多岁的高龄重走了长征 路，并在书中详细叙述了长征中的重 要事件和人物。
当代社会意义思考
1 2 3
长征精神的传承与弘扬
探讨如何在当代社会中传承和弘扬长征精神，包 括坚定的理想信念、艰苦奋斗的精神、团结协作 的意识等。
情感态度与价值观
五 《长征》节选苏教版原文
五《长征》节选王朝柱泥泞的草地红军指战员三三两两艰难地向北走着，有的掉队了，有的倒在草地上永远地起不来了。
特写：草地上倒下各种头向着北、拼命挣扎前进的红军烈士。
彭德怀、刘少奇带着警卫人员默默地收容掉队的红军战士。
彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。
刘少奇慌忙赶到近前，焦急地喊着：“老彭！老彭……”遂双手扶起彭德怀。
彭德怀惨然一笑：“没事。
不知为什么，我彭某人的眼睛冒起了金花，两腿一软，就栽倒在这草地上了！”刘少奇：“这是饿的！”他转身大喊：“警卫员！快来。
”一个年轻的警卫员牵着一匹驮着文件的战马无力地走来。
刘少奇：“快给彭军团长弄点儿炒面吃！”警卫员难过地摇了摇头。
刘少奇：“我和彭军团长的炒面呢？”警卫员：“首长您都分给伤病员了！”刘少奇：“你的那一份儿呢？”警卫员犹豫地：“我……”刘少奇生气地：“我什么！快分给彭军团长一点儿。
”警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。
刘少奇大惊：“你哭什么？”彭德怀：“你冤枉他了。
”刘少奇愕然一怔。
彭德怀：“我早就留意了，他偷偷儿地把自己那份儿炒面分给你我吃了！”刘少奇走到战马前，抚摸着警卫员的身体：“不要哭了，我冤枉了你，向你道歉。
”警卫员蓦地转过身来：“我不是为这件事才哭的！”刘少奇一怔：“那又是为什么呢？”警卫员：“首长都饿晕了，可我连一点儿炒面都没有了！”彭德怀：“何止我们在饿肚子啊！主席也断了粮，昏迷中的恩来同志也没有吃的……”刘少奇指着倒在草地上的烈士遗体：“他们也是因为没有吃的，才饿死在这千里草地上的啊！彭德怀低沉地：“这样下去，还会有更多的战友倒在这千里草地上的！”刘少奇沉吟有时：“怎么办呢？”这时，战马发出咴咴的哀鸣。
彭德怀久久不语，突然，他掏出手枪，对准战马，无比悲痛地：“我只有请跟着我转战南北的无言战友献身救同志们了！”警卫员急忙以身护马，伸出双手大声喊：“不！不！……”长时间的静寂。
突然，一位参谋吃力地走到跟前：“报告！前面发来急电，说抬着周团长的担架掉队了，要求我们务必找到他们。
(新)苏教版八年级语文上册第4课《《长征》节选》优质课件(共44张PPT)
刨地
刨冰
魔法记忆之因义辨音法和记少余多法：“刨”字在表 示“挖掘”或“除去”等义时读（páo），其他情况 下读（bào）。
二
写一写字形
泥nìng（ 泞 ） 万lài（ 籁 ）
chī（ 痴 ）痴 xuàn（ 绚 ）丽
â（ 愕 ）然
三
记一记词义 1.泥泞： 因有烂泥而不好走。
2.猝然： 突然；出乎意料。 3.惨然： 形容内心悲惨。
2. 理解故事情节,体会环境的作用,品味含义 （重点） 深刻的语言。 （难点）
3. 感受红军指战员丰富的内心世界,学习他们
对待困难不屈不挠和积极向上的乐观主义 精神。
王朝柱，河北吴桥人。1966
年毕业于中央音乐学院作曲系。 1972年调总政文工团工作，历任 总政歌舞团、总政歌剧团作曲， 总政话剧团编剧。1964年开始发
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
泥泞的土地 1. 课文第二自然段的特写镜头有什么作用？
【答案】特写镜头凸现了过草地的艰险和场景
的惨烈。倒下的同志仍然“头向着北、拼命挣
扎前进”，表明红军战士北上抗日的大无畏精 神和坚定信念。
2.“彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，
表作品。1988年加入中国作家协
会。代表作有电视文学剧本《长 征》。
为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将王朝柱的 电视文学剧本《长征》搬上屏幕。这部电视连续剧，从第五 次反围剿说起，表现了中国共产党领导工农红军在逆境中开 始战略转移，经遵义会议解决领导权和斗争指导方针问题， 爬雪山过草地完成震惊世界的二万五千里长征的过程。该剧 浓墨重彩地刻画了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级 革命领袖的光辉形象和雄才伟略，表现了红军战士可歌可泣 的伟大壮举，展示了我党转危为安走向胜利的艰难过程及其 原因，弘扬了对今天仍然有着重大现实意义的长征精神。
《长征》节选(国标江苏版八年级上)
作品深刻地反映了长征时期红军的英勇奋斗和革 命精神，同时也体现了作者对国家命运和人民未 来的深刻思考。
对未来的展望
传承长征精神
我们应该传承和发扬长征精神，将其融入到我们的日常生活和学 习中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
铭记历史教训
我们应该铭记历史教训，珍惜和平稳定的生活环境，警惕战争和灾 难的再次发生。
提升公民素质
通过学习《长征》，人们可以了解历史真相和国 家发展历程，提高公民的历史意识和文化素质。
对文化传承，能够让后代铭记革命先烈
的光辉事迹和民族精神。
丰富文化内涵
02
长征是中国现代史上的重要事件，学习《长征》能够丰富中华
文化的内涵和底蕴。
促进文化交流
情节高潮
在节选内容的结尾部分，红军胜利会师，这一情节成为整 个节选的高潮，展现了红军最终战胜困难、取得胜利的壮 丽画卷。
03 《长征》的艺术手法
CHAPTER
叙事手法
顺叙
按照事件发生、发展的自然顺序进行叙述，使读者对事件有清晰完 整的了解。
倒叙
先交代事件的结果或某些关键情节，再追溯事件的起因和经过，增 加悬念和吸引力。
CHAPTER
节选内容概述
节选内容
《长征》节选主要讲述了红军在 长征途中的艰苦历程，重点描绘 了红军战士在面对恶劣自然环境 和敌人围追堵截时所展现出的顽
强毅力和不屈精神。
节选背景
1934年10月，第五次反“围剿 ”失败后，中央主力红军为摆脱 国民党军队的包围追击，被迫实 行战略性转移，退出中央根据地
追求美好未来
我们应该积极投身于国家建设和发展中，为实现人民幸福、民族复 兴的美好未来而努力拼搏。
[八年级语文上册,5《长征》节选教学案,(新版)苏教版]长征节选
![[八年级语文上册,5《长征》节选教学案,(新版)苏教版]长征节选](https://img.taocdn.com/s3/m/ac5cecf5e87101f69f31950e.png)
《[八年级语文上册,5《长征》节选教学案,（新版）苏教版]长征节选》摘要：王朝柱总政话剧团编剧电视剧《长征》、《延安颂》、《邓平》编剧，让学生总结我们是如何学习场景，课堂是《长征》节选【三维目标】知识与能力了红军草地险恶环境了电视学剧般特程与方法理含义深刻语句探究基情节结构情感、态与价值观感受红军指战员丰富心世界【教学重难】理故事情节体会环境作用品味含义深刻语言【教学法】学生主学习与合作学习相结合运用朗讨论交流表演等方式进行有效地学习【课】课【预习导学】．导入新课师学们长征是我国历史上波澜壮阔壮举关长征你都知道哪些知识呢？生根据已有知识回答（可以是有关长征历史知识也可以是有关长征学著作）师今天我们学习关它学剧——《长征》节选（板课题） [ 通问答式导入新课激发学生学习热情提高其学习积极性] 作者链接王朝柱总政话剧团编剧电视剧《长征》、《延安颂》、《邓平》编剧河北吴桥人966年毕业央音乐学院作曲系97年调总政工团工作历任总政歌舞团、总政歌剧团作曲总政话剧团编剧96年开始发表作品988年加入国作协会著有《女囚徒》、《蒋介石和他密友政敌》(6部)、《爱旋律》、《功臣与罪人——潘汉年悲剧》、《东方劳伦斯》、《龙云和蒋介石》、《张学良将军》等《李钊》获全国优秀图奖、国传记学东方杯奖话剧剧《战淮海》获全国优秀剧奖电视剧剧《巨人握手》(已录制播出)获全国飞天奖二等奖题 3《长征》是王朝柱写电视学剧了纪念国共产党成立80周年央电视台把这剧要搬上了屏幕演成了长达集电视连续剧就是从截取四场景【合作·探究·展示】、学展示疑合探、学生课理清思路、分角色朗课3、讨论交流明确结构课是从电视学剧《长征》截取了四场景根据空画面换与由人物对话推进作品情节发展全可分四部分部分（“泥泞草地”）由断粮许多战士饿死草地途尽管如红军将士北上抗日心矢志不改；面临困难彭德怀欲杀死己战马以救急二部分（“草地水塘旁边”）眼见两抬担架战士因饥饿而生命垂危攻占娄山关而失条腿周团长毅然将所剩不多炒面让给战士继而爬向水塘赴死三部分（“泥泞草地”）刘少奇和彭德怀寻队周团长含着极悲痛向殉难指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱战马挽救极饥饿战士们生命四部分（“草地夜”）饥饿难耐红军指战员高唱《马赛曲》举行篝火晚会用革命乐观主义精神战胜困难随着先遣队送粮食危红军指战员沉浸胜利喜悦二、局部细品质疑再探、师引导学生学习场景泥泞草地① 分角色朗场景② 课件展示图片泥泞草地上躺着许多头向着北红军烈士[ 让学生通视觉刺激感受红军北上抗日悲壮] ③ 请学概括部分主要容（红军将士北上抗日心矢志不渝面临困境彭德怀欲杀死己战马以救急）④ 分析人物形象师这场景共有几人物？分析下他们形象可以叫多学生回答（两；彭德怀爱兵如子、克己奉公；刘少奇急人急、虚怀若谷） [重学生情感体验让学生发表己见] 、让学生总结我们是如何学习场景生可以桌交流着总结（分角色—看图片概括主要容——分析人物形象） [这里采用是交路导学法即教给学生学习方法让学生己学习] 3、分组让每组按总结出学习方法讨论着学习[培养学生合作交流精神] 组学习程派代表展示老师已准备课件[培养学生勇实践科学精神锻炼学生动手操作能力及处理信息能力] 、让几组代表汇报交流二、三、四场景主要容和人物形象其他学补充二部分（“草地水塘旁边”）眼见两抬担架战士因饥饿而生命垂危攻占娄山关而失条腿周团长毅然将所剩不多炒面让给战士继而爬向水塘赴死周团长舍己人三部分（“泥泞草地”）刘少奇和彭德怀寻队周团长含着极悲痛向殉难指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱战马挽救极饥饿战士们生命彭德怀忍痛割爱四部分（“草地夜”）饥饿难耐红军指战员高唱《马赛曲》举行篝火晚会用革命乐观主义精神战胜困难随着先遣队送粮食危红军指战员沉浸胜利喜悦红军指战员乐观坚强三、激励评价学用延展、让学生总结电视学剧般特师补充精心选择和切换场景；性化台词和动作；特写景头恰当动用、让学生总结心师补充充分渲染了红军长征草地途险恶环境和悲壮场面表现了红军指战员坚定革命志和积极向上革命乐观主义精神也细腻地展现了红军领袖特有以革命人道主义核心丰富心世界[培养学生整理归纳知识能力充分体现学生主体教师主导] 【反馈检测】下面词语加音泥泞（）猝然（）犹豫（）冤枉（） B愕然（）蓦地（）哀鸣（）踉跄（）篝火（）缰绳（）疲惫（）掠（）气氛（）绚丽（）急骤（）缴获（）揣摩下列加词语语境思①彭德怀惨然笑“没事不知什么我彭某人眼睛冒起了金花两腿软就栽倒了” ②彭德怀哽咽地“把马肉分给战士们” ③刘少奇面步踉跄地走着面举目四望3选择恰当词语填下面横线上依然愕然猝然毅然 ()(周团长)突然把手所剩不多那袋炒面扔到战士面前从担架上爬下艰难地向水塘爬()警卫员回身抱着战马脖子失声地哭了(3)刘少奇焦急地“志快醒醒” 这志动不动地低头坐着()刘少奇惊“你哭什么?” 彭德怀“你冤枉他了”刘少奇怔“这国历史上不仅是创举而且也是国人骄傲”这句话如何理？ 5毛泽东志曾说“长征是宣言长征是宣传队长征是播种机”仿这句子续写比喻再以“课堂”体写组比喻句长征是课堂是课堂是课堂是①对己眼花栽倒感到十分无奈心产生了丝凄凉②写出了彭德怀忍痛枪杀己战马难心情③指刘少奇因难走及少食等原因走路艰难摇摇晃晃3⑴毅然()猝然(3)依然()愕然因国这前人是只圣贤不闻窗外事更不用说和姓起闹革命历草地、爬雪山这样艰难人走出狭窄天地所以是创举也是骄傲（近即可） 5略。
苏教版初中八年级语文上册《长征节选》课件
第三部分（“泥泞的草地”）
失战友，刘彭含泪致哀思；救战士，彭总忍痛杀战马。
第四部分（“草地之夜”） 篝火会，战士高唱马赛曲；军粮至，红军沉浸欢腾中。
研读课文
场景一 彭德怀、刘少奇、警卫员3人的对话中，你感受到 了什么？
突出了断粮给红军指战员带来的威胁，也 暗示了红军将士官兵团结一致、同甘共苦的关 系。
既展现了草地之夜迎来朝阳这美丽的自然景 观，又预示了红军即将摆脱困境，走向光明。
精读品析
总结中心意思:
综上所述，本文充分渲染了长征过草地途中的 险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志 和积极向上的革命乐观主义精神，同时了展现了红军领袖 特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。
冬天已经到来，春天还会远吗? -- 雪莱
感知课文读英雄：
快速默读课文，按照四个镜头，分别用一句话概括情 节。
《长征》节选
本文从电视文学剧本《长征》中节选了四个场景：
泥泞的草地、 草地水塘旁边、 泥泞的草地、 草地之夜
第一部分（“泥泞的草地”）
炊断粮，战士饿死在征途中；为救急，彭总举枪欲杀马。
第二部分（“草地水塘旁边”）
因饥饿，担架战士命垂危；让炒面，团长赴死入水塘。
背景
电视文学剧本《长征》反映的是从井冈山 的第五次反围剿到红军二万五千里长征胜利到 达陕北这一段震惊中外的历史。塑造了毛泽东、 朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命领袖的光 辉形象和雄才伟略，表现了红军战士可歌可泣 的伟大壮举，展示了我党转危为安走向胜利的 艰难过程，弘扬了“长征精神”。
课文是从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，根据 时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展，全 文可分为四个部分。
最新苏教版八上语文《长征》节选课件
（4）毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。 答：被马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而 来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激 动得突然站起身来，这是十分自然的。
情境导入
同学们，长征是我国历史上一个波澜壮阔的壮 举，关于长征，你都知道哪些知识呢？
根据已有知识回答。（可以是有关长征的历史知 识，也可以是有关长征的文学著作。）
今天我们来学习关于它的一个文学剧本——《长 征》节选。
学习目标
1.了解电视文学剧本的一般特点，理解文中含义深刻 的语句。
2.整体把握课文，分析剧本的基本情节结构，学习文 中的场面描写和个性化的语言、动作描写。
课文小结
本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲 壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向 上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领 袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。
爱兵如子 人道主义
1.本文的体裁是什么？
2.你觉得红军在过草地时处境怎样？表现 出什么精神？
研读课文
1．课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你 印象最深的是哪一个？（表述形式：我印象最深的情 节是_____，理由是_____。）
（1）我印象最深的情节是彭德怀晕倒，“惨然一 笑”的描写
理由是“惨然”是因为其为死去的红军战士而心 痛，为红军处境困难而担忧，“笑”是一种苦笑，强 颜欢笑，故作轻松，怕别人担心他。“久久不语”说 明彭经过长时间激烈的思想斗争，终于做出了杀心爱 的战马以挽救同志们性命的决定。表现了他丰富的内 心世界。
苏教版八年级上5《长征》节选微课
（五）探究讨论
1．什么样的人是英雄？结合课外积累说说你心目中的英雄是什么样的？
2．有人说现今的时代是一个没有英雄的时代，人们崇拜的大都是传媒偶像。你赞同这句话吗？说说你的理解。
第四部分（“草地之夜”）
饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。
2．学生讨论，回答问题。
课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？
表述形式：我印象最深的情节是_____，理由是____。
由于断粮，许多战士饿死但北上抗日的决心矢志不改；面临困难，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。
第二部分（“草地水塘旁边”）
眼见两抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为攻占娄山关而失去一条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬向水塘赴死。
第三部分（“泥泞的草地”）
刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长，含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。
（三）检查预习
正字形、字音。
泥泞（nìng）猝然（cù）愕然（è）怔住（zhèng）蓦地（mòdì)扳机（bān）
旋即（xuán）哽咽（gěngyè)疲惫（bèi）绚丽（xuàn）钊（zhāo）急骤（zhòu）
（四）合作学习，探究理解。
1．快速默读课文，按照四个场景，分别用一句话概括情节。
明确：第一部分（“泥泞的草地”）
教法
朗读、讨论、探究法
苏教版八上语文《长征》节选
蓦 慕 募 幕 暮
跄 沧 呛 苍
籁 蔌 簌 簇
遂 逐 隧 邃
翩翩、泥泞、猝然、惨然、愕然、蓦地、 失声、沉吟、有顷、毅然、举目、旋即、 哽咽、疲惫、驻步、倾听、先驱、创举、 精干、绚丽、急骤、纵身、分外、怔、 溢、万籁俱寂、情不能已、异口同声
课文是从电视文学剧本《长征》中截 取了四个场景，根据时空画面的转 换与由人物对话推进的作品情节的 发展，全文可分为四个部分。
感知课文读英雄： 快速默读课文，按照四 个场景，分别用一句话概 括情节。
第一部分（“泥泞的草地”） 由于断粮，许多战士饿死在过草地 途中，尽管如此，红军将士北上抗 日的决心矢志不改；面临困难，彭 德怀欲杀死自己的战马以救急。 炊断粮，战士饿死在征途中；为救 急，彭总举枪欲杀马。
第二部分（“草地水塘旁边”） 眼见两抬担架的战士因饥饿而生命 垂危，为攻占娄山关而失去一条腿 的周团长毅然将所剩不多的炒面让 给战士，继而爬向水塘赴死。 因饥饿，担架战士命垂危；让炒面， 团长赴死入水塘。
第三部分（“泥泞的草地”） 刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长，含 着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭 德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥 饿的战士们的生命。 失战友，刘彭含泪致哀思；救战士，彭 总忍痛杀战马。
第四部分（“草地之夜”） 饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举 行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜 困难。随着先遣队送来粮食解危，红军指战 员沉浸在胜利的喜悦中。 篝火会，战士高唱《马赛曲》；军粮至，红 军沉浸欢腾中。
2、个性化的语言和动作：
刘少奇面对彭军团长饿极而栽倒在草地上的 情景，先是命令警卫员，继而批评，后又赔礼道 歉，这些富有个性的言行，充分展现了刘少奇急 人之难、官兵一致、虚怀若谷的人格魅力和领袖 风范。 彭德怀拔枪击杀坐骑的战将风度和挥泪诀别 爱马的苦恋情结。 毛泽东那令人荡气回肠的睿智妙语和风神挥 洒的伟人风采。 极富个性的台词，给观众以强烈的感染和 深刻的教益。
最新精选苏教版语文八年级上册五 《长征》节选巩固辅导三十九
最新精选苏教版语文八年级上册五《长征》节选巩固辅导三十九第1题【单选题】下面这段文字中没有语病的一句是( )。
A、网络谣言，不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。
B、事实表明，网络谣言的泛滥和滋生，会扰乱许多人，使其成为受害者。
C、开展“绿色网络”进校园，是保护未成年人健康成长的需要。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列各项中没有语病的一项是( )。
A、本台今天中午将播出国家安全生产委员会主任就煤矿安全生产问题的电视讲话。
B、他的父母都是中学教员，他妈妈就在他的母校向阳中学任教，这次千里迢迢地作为校方代表也赶到北京来了。
C、这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。
D、顺着笛声看去，只见一个青年坐在湖边吹笛，这笛声吹得那么哀怨凄楚。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列各句中标点符号运用不当的一项是( )。
A、彭德怀：“你冤枉他了。
”B、刘少奇：“我和彭军团长的炒面呢？”C、循着歌声，只见蔡畅面对夜空纵情歌唱“马赛曲”。
D、“主席！”众人异口同声地喊。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列句子中划线的成语运用不恰当的一项是( )。
A、对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
B、班主任一走进教室，原先人声鼎沸的教室里立刻万籁俱寂。
C、北部湾以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多投资者前来投资开发。
D、诗人匠心独运，为我们描绘了一副色彩鲜明、情景交融的山水画。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列词语书写有错误的一项是( ) 。
A、绚丽犹豫哀鸣翩翩起舞B、笼罩有倾凝视万籁俱寂C、缰绳漫长道歉马赛曲D、疲惫颤抖旋即灰心丧气【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列对词语的解释有错误的一项是( )。
A、猝然：突然，出乎意料。
有顷：一会儿。
旋即：不久，很快地。
B、愕然：形容吃惊。
务必：必须，一定要。
俯首：低下头。
C、惨然：文中形容很悲惨的样子。
毅然：毫不犹疑地。
2010年江苏地区语文学科苏教版八年级上册第5课《《长征》节选》
2010 年江苏地区语文学科苏教版八年级上册第5 课
《《长征》节选》
《长征》
电视文学剧本节选王朝柱
长征(节选)王朝柱电视文学剧本
电视文学剧本《长征》反映的是从井冈山的第五次反围剿到红军二万五千里长征胜利到达陕北这一段震惊中外的历史,塑造了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命领袖的光辉形象和雄才伟略，表现了红军战士可歌可泣的伟大壮举，展示了我党转危为安走向胜利的艰难过程，弘扬了“长征精神”。
背景什幺是电视文学剧本？
影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。
为纪念中国共产党成立80 周年，中央电视台将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。
本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4 个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。
[学习目标]
1、理解文中含义深刻的语句，探究特殊情节的处理意图及其效果。
2、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。
课文从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，根据时空画面的转换与由人物对话推进作品情节的发展，全文可分为四个部分。
整体感知。
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五《长征》节选
1．给加点的字注音。
泥泞．() 疲惫．() 绚．丽() 猝．然()
蓦．地() 驱．散() 哽．咽() 篝．火()
2．下列词语书写有误的一项是()
A．犹豫冤枉抚摸异口同声
B．低沉气氛静寂无边无际
C．焦急道歉即将翩翩起舞
D．撕裂笼罩致衰万赖俱寂
3．选择恰当的词语填在下面的横线上。
依然愕然猝然毅然
(1)(周团长)突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，________从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。
(2)警卫员________回身抱着战马的脖子失声地哭了。
(3)刘少奇焦急地：“小同志，快醒醒。
”这个同志________一动不动地低头坐着。
(4)刘少奇大惊：“你哭什么？”彭德怀：“你冤枉他了。
”刘少奇________一怔。
4．(大连中考)按要求修改下面这段文字。
①一个勇敢自救的人，不仅遇到怎样的险阻，都不会放弃对成功的追求。
②当你在艰难的境地里勇往直前的时候，哪怕你只有一根可以活动的手指，只要一气呵成地用它去敲击成功之门，总有一天，会敲开那扇门。
③在这个世界上，除非你自己放弃，否则没有雷电可以击垮你，没有可以吞没你的巨浪，没有荆棘可以阻挡你。
(1)第①句中，有一处关联词语使用有误，你的修改建议是：。
(2)(2)第②句中，有一个成语使用错误，它是________，应改为________________。
(3)第③句中，有一处语言结构不当，使语句不够顺畅，应改为：____________________。
5．揣摩下列加点词语在语境中的意思。
(1)彭德怀惨然
．．一笑：“没事。
不知为什么，我彭某人的眼睛冒起了金花，两腿一软，就栽倒在这草地上了！”
(2)彭德怀哽咽
．．地：“把马肉分给战士们。
”
(3)刘少奇一面大步踉跄
．．地走着，一面举目四望。
6．电视文学剧本擅长运用特写镜头来表情达意。
说说下列镜头角度有什么区别，各有什么作用。
(提示：可从近景、远景、特写等角度来思考。
)
镜头一：彭德怀久久不语，突然，他掏出手枪，对准战马，无比悲痛地：“我只有请跟着我转战南北的无言战友献身救同志们了！”警卫员急忙以身护马，伸出双手大声喊：“不！不！……”
镜头角度________；作用：。
镜头二：刘少奇怀中的战士拿着那袋所剩不多炒面的手渐渐松开，啪的一声，那袋所剩不多的炒面掉在了草地上。
镜头角度：________；作用：。
镜头三：夜幕笼罩着无边无际的草地，簇簇篝火映着一群又一群饥饿难耐的红军指战员。
万籁俱寂的草地夜空，突然飞来用法语演唱的《马赛曲》的歌声。
循着歌声，只见蔡畅面对夜空纵情歌唱《马赛曲》。
镜头角度：________；作用：。
7．学习了本课，班级要开展“长征之歌”主题班会，如果你是这次活动的主持人，请你完成下面两项任务。
(1)为这次主题班会设计一段开场白。
(不少于150字)
(2)为下列两个节目设计一段生动的串联词。
(120字左右)
节目一：诗朗诵《长征颂》
节目二：歌曲《走进新时代》
彭德怀割爱杀坐骑
万焕生
人们常说：“苦不苦，想想长征二万五。
”事实上，草地岁月，堪称红军长征中一段最为艰苦的历程。
红军指战员在饥寒交迫的情况下，向北挺进，走在前面的部队断粮后可挖野菜吃，走在后面的部队则连野菜也找不到。
彭德怀率领红三军团负责殿后，他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯向了自己的坐骑大黑骡子。
这匹从江西出发就跟随彭德怀走向长征路的黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它的背上堆得像座小山似的。
有时，彭德怀抚摸着黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都没有。
”说着，把自己的干粮分出一块，悄悄地塞进黑骡子的嘴里，深情地看着骡子吃完。
现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急，他把饲养员喊来，问道：“总共还有几头牲口？”
“连你的大黑骡子还有6头。
”老饲养员不解地回答。
“好，全部集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀话一出口就是命令。
“什么，杀掉？你不出草地啦！”老饲养员着急了。
几个警卫员听说后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀啊！”
彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说：“部队现在连野菜都吃不上了，只有杀牲口，赶快解决吃的，我们或许能多些人走出草地。
”
老饲养员掉着眼泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。
”
彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。
雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它最后立一次大功吧！”
“还是把大黑骡子留下吧！”大家仍在请求。
彭德怀有些不耐烦了，他大声对身边的警卫邱南辉道：“传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”
6匹牲口集中到了一起。
老饲养员抱着大黑骡子的脖子在轻轻絮语：“大黑骡子呀，大黑骡子，委屈你了，你为革命立大功吧！”
彭德怀背过脸去。
枪声没有响，谁也不愿意开枪。
10分钟过去了，没有人下得了那个狠心。
6匹牲口都好像预感到什么，集体嘶叫了数声，又都默默地低下高昂的头。
20分钟过去了，仍然没有听到枪声。
“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。
手提机枪的方副官长把大黑骡子向远处牵了牵，枪口对准6匹牲口，大家都闭上了眼睛。
枪声响了。
彭德怀转过身，缓缓摘下军帽，向着斜倒下的大黑骡子。
这天晚上，草地篝火旁多了些生机。
彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”
漫漫长征路，再也见不到大黑骡子的背影，它化入北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声，合奏出红军指战员们行进步伐的节拍来：“身无御寒衣，肚内饥，晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。
”
8．彭德怀既然决心枪杀大黑骡子，又为什么向斜倒下的大黑骡子“缓缓摘下军帽”？
9．“大黑骡子是为革命立了功，这次就让它最后立一次大功吧！”大黑骡子为革命立过哪些功？
10．选文中两次写到了彭德怀发火，联系语境，说说彭德怀发火的原因是什么。
(1)“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。
(2)彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”11．本文刻画彭德怀主要运用了什么描写方法？表现了他怎样的精神品质？12．选文最后的画线句在文中起什么作用？
参考答案
1．nìng bèi xuàn cùmòqūgěng gōu
2.D(解析：D项：衰—哀；赖—籁。
)
3.(1)毅然(2)猝然(3)依然(4)愕然
4.(1)把“不仅”改为“不管”(或“无论”“不论”)
(2)一气呵成坚持不懈(或“持之以恒”)
(3)没有巨浪可以吞没你
5.(1)对自己眼花栽倒感到十分无奈，内心产生了一丝凄凉。
(2)写出了彭德怀忍痛枪杀自己的战马后悲痛的心情。
(3)指刘少奇因路难走及少食等原因走路艰难，摇摇晃晃的样子。
6.镜头一：近景生动地表现了彭德怀无比悲痛准备杀马和警卫员以身护马的感人情景
镜头二：特写放大场景，突出强调了炒面是生命的源泉，是逝者的丰碑，是红军战士舍己为人革命精神的写照，更突出了红军让人动容的官兵深情
镜头三：远景点明了时间和地点；烘托环境和气氛；镜头由远而近，不断拉近，人物出现，情节逐渐展开
7.(1)示例：老师们，同学们，大家好！今天我们活动的主题是“学习长征精神”。
长征是中国革命史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。
我们这一代人要把长征精神发扬光大。
我相信，在此次活动中，大家都会有所收获的！(开场白要点：问好；点明主题，歌颂长征精神；表达祝愿。
)
(2)示例：刚才，我们倾听了一组诗朗诵，下面，我们再去《走进新时代》的歌声中徜徉。
请欣赏歌曲《走进新时代》。
(串联词要求：紧扣节目内容；语言有散文诗般的清新淡雅。
)
8.大黑骡子与彭德怀经历过风风雨雨，建立了浓厚的感情，并且它为彭德怀做了许多事情，虽然为了集体、为了革命事业，不得不忍痛割爱狠下心来杀死了它，但是彭德怀的内心是悲苦的，不舍的，所以才向斜倒下的大黑骡子缓缓摘下军帽。
9.①在长征路上大黑骡子驮过彭德怀，驮过伤病员，驮过粮食和器材；
②在红军队伍断粮时，用自己的肉解决了战士们的口粮。
10.(1)方副官长迟迟没有动手杀骡子。
(2)为了集体的生存，彭德怀不得不狠下心杀掉与自己建立深厚感情的大黑骡子，他的内心是非常悲苦的，现在警卫员让他吃大黑骡子的肉，更让他感到悲痛与不忍心。
11.语言描写(神态描写、动作描写)，表现了彭德怀对红军战士们的热爱和对革命事业的无比忠诚。
12.生动形象地写出了大黑骡子对红军战士们的影响和感化，对全文起到深化主题的作用。