小学音乐人教版(简谱)一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌 草原就是我的家》优质课教案公开课教案D039
小学音乐人教版(简谱)一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌 草原就是我的家》优质课课件公开课课件D060
一起来跳蒙古族舞吧！
草原就是我的家
请 同 学 们 听 听 歌 曲 情 绪 是 怎 样 的
？
请 大 家 按 节 奏 读 歌 词 。
歌 曲 是 几 拍 子 的 ？ 强 弱 规 律 又 是 怎 样 的 ？
请 同 学 们 带 着 自 豪 的 感 情 随 伴 奏 歌 唱 吧 ！
请用响板和碰铃为歌曲《草原就是我 的家》伴奏。
请同学们分成三个小组（唱歌、打击乐器伴奏、表 演动作），小组合作表现歌曲。
《赛马》
小学音乐人教版（简谱）一年级上册 《我爱家乡我爱祖国唱歌 草原就是我的家》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
猜一猜这是哪个民族？
主要生活在草原上，大多以放牧为生。
这是他们生活的住所。
这就是蒙古族，你了解这个民族吗？
蒙古族
喜欢摔跤和射箭
被称为“马背上的民族”
能歌善舞。
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小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
歌曲《草原就是我的家》
设计理念：
在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。
运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
教学目标：
1、能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
3、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
鼓励学生自编动作表现歌曲。
教学重点难点：
1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。
教学方法：
综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法教具准备：
钢琴、多媒体、打击乐
教学过程：
教学环节。
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教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学设计：
1．让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风
情掌握有关蒙古舞的基本动作，激发学生学习兴趣，增进民族的团结及热爱家乡的情感。
2．通过欣赏，模唱等方法让学生自主的学会演唱。
3．通过对歌曲的学习能够用自然的声音欢快活泼的
表现歌曲，不喊唱，学习几个简单的舞蹈动作，随歌曲表演。
教材分析：
《草原就是我的家》是根据蒙古民歌《红旗歌》的旋律填词而改编。
歌曲为四二拍，羽调式，由含有变宫7的六声音阶构成。
歌曲为一段体结构，由四个乐句构成。
学情分析：
一年级的小朋友好动，爱表现，这是他们的天性，而学生对音乐美的感知是比较粗浅的，对于音乐基础知识和基本技能的学习，应该是在游戏活动中逐渐的进行渗透，在教学中通过师生共同的体验，发现，创造来完成，从而欣赏音乐的美。
教学重难点：
1. 通过听、唱、跳、说、图片来体验蒙古音乐、表现蒙古音乐、感受蒙古音乐的独特魅力。
2. 让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》教学用具:
多媒体、电子琴、响板
教学过程：
一．课前律动《小跳蛙》设计意图：活跃课堂气氛。
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教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学内容：
歌曲《草原就是我的家》
教学目标：
1.通过学习歌曲，让学生感受蒙古族民歌的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
2.引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动和实践活动。
教学重点:
让学生感受蒙古族音乐的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
教学难点：
能很好的进行小组编创活动。
设计意图:
1. 创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。
我根据主题内容运用多媒体课件图片、视频和老师自己跳舞等教学手段引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。
2. 听觉体验是学习音乐的基础，本课教学中安排了多次范唱聆听，每次对学生提出不同的要求使他们能够结合问题有意识的聆听，也有利于他们集中注意力，获得理想的欣赏效果，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备，随之进行的歌曲教学便会水到渠成。
教学过程：
一、导入
1. 考一考
我国是一个统一的多民族国家，有哪位同学知道我国有多少个民族？（56个），。
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同学们，愉快的音乐课到这里就要结束
了，这节课我们玩得非常尽兴,下面就让我 们骑着骏马到真正的草原上去看一看吧!
小学音乐人教版（家》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
蒙古族的风土人情：内蒙古有美丽的草原，珍珠般
的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、 骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天 上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生 机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔 跤更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来 赞美草原、赞美家乡。
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教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
一、设计理念
在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。
运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
二、教学目标
（一）通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
（二）通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，能用简单打击乐器伴奏，掌握蒙古舞的基本动作。
（三）引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
三、教学重点难点
（一）让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
(二)能小组合作进行舞蹈、打击乐的编创活动。
四、教学过程
一、激发兴趣
（一）语言谈话方式导入：中国有多少个民族？你是哪个民族？
（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐----美丽的草原我的家）。
1.蒙古的地域、大草原
2.蒙古族的风俗。
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教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学内容：
1、学唱并表演《草原就是我的家》。
2、编创与活动。
教学目标：
1、通过本课的学习，让学生感受蒙古族民歌的特点，能用优美、亲切、舒展的声音演唱歌曲。
2、表演《草原就是我的家》，初步了解蒙古舞蹈，并用简单的动作表现。
3、培养学生学习音乐的兴趣。
3、引导学生相互合作，创造性地参与音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生民族情感增进民族团结。
教学重难点：
1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、表演歌曲、并使用打击乐器为歌曲伴奏。
设计理念：
《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，由于学生没有去过内蒙古，对蒙古族不是很了解，蒙古族的民间舞蹈就更不熟悉了。
如何让孩子感受、理解和体验蒙古族歌舞和蒙古族文化，是我们需要探索的问题。
为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象，课堂上我以“到辽阔的草原”为主线，通过欣赏草原美景，感受蒙古人多姿多彩的生活等手段让学生充分了解这一民族的文化，从而引导学生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的家》。
在演唱实践活动中通过集体舞等手段，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣。
教学准备：多媒体钢琴木鱼碰铃响板
教学过程：。
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教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学目标：：
一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
教学重点难点
一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。
二、能唱准歌曲中含有大跳的旋律和附点八分音符
教学过程：
一、律动进教室：
教师播放音乐《草原就是我的家》引导学生骑马进入教室。
二、导入:
1、师提问：刚才老师带领大家用什么动作进的教室啊？你知道我们国家哪个少数民族最爱骑马，并且被称为马背上的民族吗？
生答（蒙古族）
2、师介绍蒙古族：（如果说我们的国家的地形像一只大公鸡，那么蒙古族就在鸡背上，他们主要分布在内蒙古自治区，少数分布在辽宁、吉林、黑龙江等北方地区“蒙古”，是蒙古人的自称。
其意为“永恒之火”。
蒙古族有一个特点，就是离不开马。
他们劳动生产离不开马，行路离不开马，就连吃、住、娱乐都离不开马。
蒙古族盛行的体育运动之一是赛马，歌唱的是骏马，跳的舞是《牧马舞》、《马刀舞》，连最有名的乐器也叫马头琴。
因此，人们把蒙古族称为“马背上的民族”。
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教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学内容：
歌曲《草原就是我的家》
学情分析：
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对二年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。
充分利用生动形象的语言、肢体动作贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。
教材分析：
《草原就是我的家》是流行于蒙古地区乡情味极浓的一首民歌，四拍子、节奏稍快、活泼、自信，旋律由“6 6 ”音组成，跳跃感强，填词后的歌词优美感人押韵，表现了新社会蒙古族劳动人民当家做主人过着幸福美好的生活，同时描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色。
为了更好地理解歌曲、加深旋律印象，教材中还特意安排了学生聆听用马头琴演奏的《美丽的草原我的家》民歌旋律。
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过歌曲及舞蹈动作的学习，使孩子们初步了解蒙古的美丽风光以及蒙古族的民俗风情。
2、过程与方法：通过范唱，教唱，学唱，课件，以及师范动作使孩子们快乐学习。
3、知识与技能：学唱歌曲，能基本唱准“3—6”“2—5”四度音程、“6—6”八度音程；能用自然的声音演唱歌曲，不喊歌；学习几个简单的蒙古族舞蹈动作，随歌曲表演。
教学重难点：
能基本唱准“3—6”“2—5”四度音程、“6—6”八度音程；能用自然的声音演。
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教案
【名师授课教案】
【课题】
《草原就是我的家》
教材分析：
《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。
歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱。
通过本课学习，让学生充分感受蒙古民族音乐的风格特点，了解蒙古民族风情，增进民族间的团结。
学情分析：
一年级的学生，他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。
他们上课时不能一动不动的“安分守己”，他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯落后。
这一切都是儿童期性格特征的表现。
儿童天性好动，在音乐教学中应该把“动”引导到课堂上来，改变传统的坐着不动上音乐课的单一形式,本课利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特别强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可,适当的鼓励引导是学生上好音乐课程的良药。
教学目标：
1、情感态度和价值观目标：
a、通过演唱蒙古歌曲，跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。
b、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。
2、知识与技能目标：能用自然的声音，有感情的、准确的演唱歌曲《草原就是我的家》。
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教案
【名师授课教案】
教学内容：
小学音乐一年级上册《草原就是我的家》。
教学目标：
1、学唱歌曲，能基本唱准“3—6．”四度音程、“6—6．”八度音程。
2、能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。
3、学习几个简单的蒙古族的舞蹈动作，随歌曲进行表演。
4、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：
重点：能用自然的声音演唱《草原就是我的家》。
难点：能基本唱准“3—6．”四度音程、“6—6．”八度音程。
教具准备：
多媒体教学软件、电子琴、课堂打击乐器。
教学过程：
一：组织教学创设意境
学生律动听音乐《草原赞歌》进教室。
师：同学们，你们刚才听到的这段音乐是哪个民族的歌曲？（蒙古族），今天我们就来学习一首关于内蒙古大草原的歌曲。
二：了解蒙古风情体验音乐
1：了解那达慕大会
师：老师给大家准备了一段视频，请大家仔细欣赏，说一说草原上有哪些有趣的活动？（播放那达慕大会视频）
师：在内蒙古大草原上，有三项最著名的比赛项目（骑马、摔跤、射箭），今天，蒙古族的小朋友邀请我们去美丽的大草原，参加那达慕大会，大家说好不好？让我们一起随着音乐，乘着快马，飞奔到美丽的大草原。
（师生随着音乐《草原就是。
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教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学目标：
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，不喊唱。
学会简单的蒙古族舞蹈动作，随歌曲表演。
2、学习附点音符的节奏，能在老师的指导下正确的拍击节奏。
3、让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感，激发学生学习兴趣。
教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。
教学难点：感知附点节奏、一字多音在歌曲中的表现作用。
教具准备：电子琴、多媒体课件、部分打击乐器。
教学过程：
一、师生问好，组织教学
1. 师生问好歌：
教师：1 2 3 4 5
同学们好！学生：5 4 3 2 1
老师您好！
2、导入：
（1）师：同学们，你们知道我国有多少个民族吗？（56个民族）其中之一就是蒙古族，你了解这个民族吗？今天老师做大家的音乐向导，由我带领的快乐团即将出发，让我们骑上音乐的快马，开始今天的音乐之旅。
（课件：视频《内蒙古草原风光》）
（2）观赏课件，了解蒙古风情。
师：看，这是我们中国地图（课件），像一只美丽的大公鸡，图中红色圈注的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。
蒙古族主要生活在草原上，大多。
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教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
设计理念
在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。
运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
教学目标
一、通过本课的学习，引导学生感受蒙古音乐的风格特点，有感情的演唱歌曲。
二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞基本动作。
三、相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
教学重点难点
一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。
二、小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。
教学过程
一、激发兴趣，导课。
（一）带大家去神奇的地方，介绍木琴，听赏蒙古乐曲《我是人民小骑兵》，“你从音乐声中想象到怎样的场景”？
（二）出示课件。
1、简介蒙古族是骑在马背上的民族；
2、内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，他们喜欢。
小学音乐人教版(简谱)一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌 草原就是我的家》优质课教案公开课教案D005
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教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教材分析：
《草原就是我的家》是人民教育出版社音乐教材第二册,第5课的歌曲.歌曲《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌,2\4拍.歌曲旋律明朗豪放,有着进行曲雄壮有力的特点,节奏整齐,使歌曲简单易唱,表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原家乡深深的热爱之情.这首歌曲对于学生了解我国的民族音乐,热爱民族文化有着重要的地位和作用.根据本册教材特点以及学生的实际情，我制定了本节课的教学目标.
教学目标：
1.学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》，感受草原的美及蒙古人民对草原的热爱。
2.表演《草原就是我的家》，了解蒙古舞蹈，
并能用简单的动作表现。
3.培养学习音乐的兴趣。
教学重点:
感受蒙古族音乐豪放的风格特点,指导学生有感情演唱歌曲《草原就是我的家》。
教学难点:
能够以小组合作进行舞蹈创编和演唱表演等活动。
教学方法：
1、模仿法
音乐新课程标准中提倡我们根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入，通过模仿积累经验，为提高学生音乐素质，激发学生音乐表现和创造能力奠定基础。
（本节课设计：抓住一年级学生好模仿，模仿力强的特点，让学生模仿蒙古舞动作；模仿马蹄声、射箭声进行节奏练习；根录音模唱等环节，引导学生在积极的。
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教案
【名师授课教案】
教学内容：
《草原就是我的家》
教学目标：
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。
2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。
3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。
教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。
教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。
教具准备：钢琴、课件、部分打击乐器。
教学过程：
一、感受蒙古风情。
1、导入：
师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做骑马的动作。
）
2、观赏课件，了解蒙古风情。
师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件依次展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包、奶酪、奶茶、马。
）生：（内蒙古大草原）
师：叔叔阿姨都在等着我们呢，去看看他们吧，他们住在什么地方？（课件展示：蒙古包）。
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蒙古族服饰：以宽大的长袍为主
蒙古族乐器：马头琴
蒙古人民热爱马头琴，对马头琴有特殊的感情。马 头琴的琴声优美动听，有人形容"对于草原的描述，一首 马头琴的旋律，远比画家的色彩和诗人的语言更加传神"。 一首欢乐悠扬的马头琴曲奏响时，常常引得人们歌声阵 阵，笑声朗朗，那辽阔似锦的大草原，那彩云般的牛马 羊群，即刻浮现在人们眼前，而一首忧伤的曲调，又可 以使人情不自禁流下眼泪。
x x |x x |xx xx |x - |
x xx |xx x |xx xx |x - | x x |xx x |xx xx |x .x | x x |xx x |xx xx |x - |
攻克难点
|x . x |
|2 ·5 |
x x |x x |xx xx |x - |
x xx |xx x |xx xx |x - | x x |xx x |xx xx |x .x | x x |xx x |xx xx |x - |
有 蓝 蓝 天 空飞 彩 霞
节
奏 的
骑 上了 我 的 小 红 马
读 歌
挥动
4.通过学习能够熟练流畅 的演唱歌曲。
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类型：省级获奖课件
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学目标：
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。
2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。
3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。
教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。
教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。
教具准备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。
教学过程：
一、感受蒙古风情。
1、导入：
师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！
2、观赏课件，了解蒙古风情。
师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？生：（内蒙古大草原）师：你看到这里有什么？生：蓝天、白云、蒙古包。
师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。
你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？生：自由说。
师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。
他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，男女都穿宽大长袖的袍子系腰。
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教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学内容：
1、学习、表演歌曲《草原就是我的家》。
2、了解蒙古族风土人情。
3、创编活动。
教学目标：
1、通过学习歌曲，让学生感受蒙古族民歌的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
2、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动和实践活动。
教学重点难点：
1、让学生感受蒙古族音乐的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
2、能很好的进行小组编创活动。
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、激发兴趣
1、考考小知识：我国是一个统一的多民族国家，有哪位同学知道我国有多少个民族？（56个），那我们是属于什么民族？（汉族），除了汉族，你还知道什么民族？（指名回答）
2、谈话：今天马老师要带大家去一个少数民族居住的地方，那里美丽而又神奇，那里的人民热情好客，大家想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，让我们一起骑上马儿出发吧！老师带领学生做骑马的动作。
师：跨上马背，拉好缰绳，我们一起出发了（放歌曲。
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小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学内容：
聆听：《挤奶舞》
表演：《草原就是我的家》
教学目标：
1. 通过《挤奶舞》、《草原就是我的家》的学习，感受绿色草原特有的生命活力，体验蒙古族特有的风土人情，关注自然环境与社会生活，感受表现牧民生活的乐曲情感。
2.充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究草原的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
3.尝试用不同的方式表现草原的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够用语言、舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。
教学重点、难点：
通过听、唱、跳、说、画来体验蒙古音乐、表现蒙古音乐、感受蒙古音乐的独特魅力
教学过程：
一、课前音乐《美丽的草原我的家》学生聆听，教师表演舞蹈
二、创设情境，激趣导入（感知与体验）
1.通过教师的舞蹈和民族服饰设问引入
2.感受草原风光
3.为画面选择合适音乐
仔细聆听，（注意引导学生比较两段音乐的情绪，同时用动作做适当提示）
学生选择并说说理由
1.导言：我们接下来要随着一段优美的音乐去欢快的舞蹈了，你们愿意跟老师一。