上海中医药大学课程建设

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方剂学课程建设与教学改革现状和思考-上海中医药大学精品课程网教案资料

方剂学课程建设与教学改革现状和思考陈德兴上海中医药大学（上海201203）关键词：方剂学教学改革课程建设方剂学是中医药教育开创以来分化成熟的学科，是中医药学各专业必修的主干课程。

随着中医药事业的不断进步和发展，方剂学也不断进步和发展，尤其在近50年中医方剂专业教学实践中，中医方剂学课程建设一直是方剂教学的核心工作。

中医药同仁们对方剂学课程建设的系统工程进行了有益的探索与实践，为方剂学的学科发展和中医人才的培养奠定了坚实的基础。

进入90年代后期，随着中医药高等教育教学改革的深化与发展，方剂学课程建设及其教学改革的基础性地位与核心作用日渐显现，对方剂学课程建设有效的设计与规划，已成为各中医药院校方剂同行思考与解决的主要课题之一。

随着办学规模的不断扩大，近年来，高等中医院校的专业基础与专业技能教学质量面临严峻的考验，随着中医教学研究的不断深入，有关中医基础课程的教学改革已经提到议事日程。

与其他学科一样，全国各院校的方剂学科在沿袭传统的课程教学模式的同时，围绕着方剂学课程的教学内容、教学方法（手段）、教学评估以及本学科师资队伍的建设等方面上进行了不少探索和改革。

下面结合我校的教学实践向大会汇报我们在方剂学课程建设和教学方面改革的一些看法和体会，请各院校的同道指正。

一、师资队伍的建设教师是高校办学资源中的第一要素，是构建课程体系、课程内涵与实施课程教学的支柱；师资队伍的建设是课程建设的核心内容。

“名师出高徒”，高水平的中医药人才要依靠高水平师资队伍来打造。

我们优化师资队伍以全面提高教师队伍素质为重点；以建设一支结构合理、素质优良、团结奋发、勇于创新的师资队伍为总目标。

针对中药方剂学科师资队伍存在的两大矛盾：一是方剂学科本身的临床性的特点与中青年师资临床实践不足的矛盾，二是方剂学学科发展与师资队伍以传统知识结构背景的矛盾。

为进一步增强方剂学科的教学水平和科研能力，我们在师资队伍建设规划及具体措施中主要做了以下几点工作：1．优化师资结构：优化本教研室师资队伍是方剂学科建设主要目标之一，根据方剂学学科建设发展规划，以及教学内容改革和学科建设的需要，对教师的年龄结构、学历结构、职称结构，在条件许可的基础上进行优化，使其成为一支年龄和知识结构相对合理的师资队伍。

立项编号上海中医药大学课程建设项目申请书

上海中医药大学课程建设项目申请书项目名称项目负责人负责人所在部门填表日期上海中医药大学填表说明一、每个项目限报负责人一人。

项目申请人必须是该项目的实际主持者，并在该项目研究中承担实质性任务。

二、项目组主要成员是指除项目负责人之外的项目研究方案的设计人员、研究人员与子项目负责人等。

三、申请书须经项目负责人所在部门领导审核，签署明确意见，加盖公章后方可上报。

四、本表用计算机如实填写，交送一式五份，其中一份原件，四份复印件。

复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。

一、一般情况二、负责人和项目组成员近期取得的与本项目有关的研究成果三、负责人和项目组成员近期承担的教育教学研究课题四、项目设计论证五、完成项目的条件和保证六、预期研究成果七、经费预算-7--8- 八、推荐部门意见和评审意见两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

上海中医药大学课程建设项目(精选)共24页

21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
上海中医药大学课程建设项目（精选）
21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

上海中医药大学课程建设

1、考核指标（请具体列明有形的成果，定性、定量的技术、效益等考核指标）
1）讲义与CAI课件
2）课程建设的实施报告
2、考核方法
专家论证
十、项目完成后预期效益
通过本期课程建设，将进一步挖掘祖国医药的传统诊疗技术的价值，使专业课程教学贴近临床，适应临床需求。对培养学生运用中国传统功法开展体疗的实践技能的专业基础课程。对针灸推拿康复学等专业学生继承传统特色临床技能，发挥中医药特色诊疗技术起到促进作用。
教研室长期注重推拿功法学课程的师资队伍建设。近年来，中青年教师授课工作量比例不断上升，教学质量良好。通过集体备课、试讲带教、临床实践等多种方式，加强课程教师的培养。
三、课程建设申请负责人及主要合作者情况
姓名
年龄
学历
所学专业
职称
教学、科研成果名称（论文、专著教材、教学研究等）及获奖情况
徐俊
38
本科
推拿学
院、部、中心审核意见
负责人：
公章：
日期：
教务处审核意见
副教授
参编《推拿功法学》教材，负责完成一项上海市教委课程建设项目，发表多篇教学论文，获得2002上海市科学技术成果
程杰峰
54
高中
功法学
技师
参编《推拿功法学》教材，93年获上海中医学院教学改革二等奖
赵吉忠
26
研究生
推拿学
助教
参与完成上海市教委课程建设项目
赵毅
51
本科
推拿学
副教授
《推拿手法学》获得学校精品课程
名称
已使用几届
使用效果
现使
用何
讲义
《推拿功法学》周信文主编
上海科学技术出版社.2001年
5

上海中医药大学课程建设

上海中医药大学课程建设
申请表
课程名称中医骨伤科学精品课程建设
负责人詹红生职称（学位）主任医师（医学博士）院、部曙光临床医学院教研室中医骨伤科学填表日期 2006 年 7 月 12 日
上海中医药大学教务处制
课程类别
填写说明：
1．课程建设的主要目的是提高教学质量。

学校将分期分批地扶植已有一定基础的、量大面广的公共课、基础课、专业基础课和专业课，按照教研室申请、同行评、专家审核、择优扶植、重点建设、面上推广的原则，有步骤地进行。

2．各院、部、中心提出申报的建设课程，必须是重点建设课程，它应具备以下条件：
教学条件齐备，教学环节完善，有一支较强的师资队伍，教学考核手段科学。

3．为鼓励教师参加课程建设的积极性，课程建设验收通过后，各院、部、中心可提取适当奖励经费。

4．课程建设的目标、内容及经费预算须经校课程建设委员会审核通过。

各院、部、中心须加强督促，并将检查结果及时上报教务处。

5．课程建设周期一般为一年，经费下拨半年后进行中期检查，一年后验收。

6．凡按期或提前完成课程建设任务，并有一定推广经验的重点课程建设项目，在各级教学成果奖评选中可优先推荐。

7．申请表中各栏应准确填写，不够可附页。

附页及提供材料须与申报表大小一致，并装订成册。

中医药大学精品课程建设实施办法

上海中医药大学精品课程建设实施办法为了更好地贯彻、落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[]号）和《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[]号）精神，学校将在原有课程建设项目基础上进行遴选，并有重点地给予资金及其他方面支持，建设一批精品课程。

为推进我校教育创新、深化教学改革，提高教学质量，特制定本办法。

一、精品课程建设原则与基本思想精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程建设是高等学校教学质量和教学改革工程的重要组成部分。

通过精品课程建设，创建名牌课程，充分发挥精品课程的示范和辐射作用，牵动其他课程建设，促进课程总体水平的提高，通过每门精品课程教学队伍的建设，促进学校尽快完成本科教学中坚力量的新老交替。

同时进一步巩固本科教学的基础地位，推动教学改革，促进优质教学资源共享，全面提高教学质量和人才培养质量。

精品课程建设的评审强调：教授主讲课程、使用信息技术、教学资源免费开放。

精品课程建设的基本思想在于：广泛依靠全校教师，充分调动教师参与精品课程建设的积极性，特别是鼓励名教授上讲台，深化教学思想、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段的改革，加强使用信息技术手段，特别是网络技术和多媒体技术手段，促进科研与教学紧密结合，讲授内容能反映最新的科学技术成果，通过为学生提供优质的教学资源来培养具有创新精神、实践能力和国际竞争力的高素质人才。

精品课程建设关系到高校的教育质量，关系到人才培养的质量。

开展精品课程建设的目的是推动各学院（部、中心）课程的整体改革和可持续发展，推进观念创新，提高教育质量。

二、精品课程的评选范围精品课程原则上应是本科、高职高专各个专业的基础课和专业(技术)基础课。

课程负责人具有教授职称。

课程支撑网站提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等材料和每个主讲教师不少于分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评）。

上海中医药大学课程建设

上海中医药大学课程建设何讲义教学参考资料《医学影像学》张雪林主编1 满意《骨伤科X线诊断学》李欣主编0 /教学声像资料《放射诊断学》中国医科大学(VCD)1 好《医学多媒体影像诊断辅助教学系统》1 好教研室师资情况讲师6 硕士生4 45-55岁1助教2 本科生8 35-45岁3教员0 专科生0 35岁以下7注：提供教师名单、学历、专业、职称等详细情况(见附件2)二、近三学年本课程教学情况学年（比例）2003-4学年比例2004-5学年比例2005-6学年比例正教授 1 25 1 25 1 25数讲师上课人数1 25%1 25%0 0%助教上课人数0 0 0 0 0 0近三学年学生课程考试成绩统计（提供试卷样本及考试分析意见）学年学生数考试成绩分布平均成绩试卷样本编备注〉85分76-84分60-75分〈60分医师阻性疾病的磁共振诊断》2《临床放射学杂志》2006，25（2），175：《磁共振B-FFE序列在胆系疾病中的应用》2005年上海放射学年会“疑难病例有奖竞答赛”获三等奖周蕾40 本科中医临床副主任医1《实用放射学杂志》2004，20（7）：《腹膜转移瘤的CT诊断》2《上海医学影像》2004，13（2）：任医师桥小脑角区表皮样囊肿的诊断价值》陈瑶45 本科中医临床副主任医师《实用放射学杂志》2001，17（10）：《腰椎退变性滑脱的CT分析》四、课程建设目标、内容和意义（重点解决的教学问题，并写明在提高教学质量和在专业教学计划中的地位和作用）能充分利用和发挥影像诊断的作用，最大限度为临床诊断、治疗参考，为今后临床工作的顺利进行做铺垫。

我们并不一定要求学生完全掌握影像诊断学的所有知识点，而是为正确判断疾病提供准确的依据，并形成一套合理的诊断思路。

PBL 对影像诊断课程的学习具有独特的价值，希望能通过此次课程建设的不断完善发展，达到“双赢”结果。

PBL（Problem-Based Learning也称问题式学习）是目前国际上较流行的一种教学方法，他的特点：以学习者为中心，基于真实情景的问题，以“问题”为核心的高水平学习。

上海中医药大学五年制本科专业介绍

1.中医学专业（中医⽅向）〖培养⽅向和⽬标〗本专业主要培养德、智、体全⾯发展，掌握中医、西医基础理论和临床技能的具有创新思维的现代中医⼈才。

本专业要求学⽣具有⾼尚的医德医风和为中医事业献⾝的精神。

具有系统的中医基础理论知识和中医临床专业知识，有解决临床实际问题的能⼒。

具有较深厚的现代医学基础理论和诊疗技能。

具有⼀定的古汉语⽔平，掌握⼀门外国语。

〖课程设置〗除公共基础课外，主要开设有中医基础理论、医古⽂、中医诊法学、中药学、⽅剂学、中医古典医籍、⼈体解剖学、⽣理学、病理学、药理学等中西医专业基础课；中医内科学、中医外科学、西医诊断学、西医内科学、西医外科学、中医妇科学、中医⼉科学等临床专业课；进⼊临床医学院进⾏毕业临床实习，并在导师指导下完成毕业论⽂。

〖学位授予情况〗完成学业成绩合格者，根据《国家学位条例》授予医学⼠学位。

〖毕业⽣择业⽅向〗各级医疗机构中以中医、中西医结合为主的内、外、妇、⼉、伤等临床医师⼯作，以及从事中医教学、科研等岗位。

2.中医学专业（⾻伤科学⽅向）〖培养⽅向和⽬标〗本专业培养掌握中医药基础理论和现代医学基础理论，突出掌握中医⾻伤专业知识和专业实践技能，能胜任各级中医机构及综合性医疗机构的⾻伤科临床医疗、教学、科研⼯作，以及中医院校和研究机构的教学和科研⼯作的⾼级⾻伤科医师。

〖课程设置〗主⼲学科：中医基础医学、现代医学基础、中医⾻伤科学主要课程：中医基础理论、中医诊断学、中药学、⽅剂学、正常⼈体解剖学、⽣理学、病理学、中医⾻伤科学基础、中医整⾻学、中医筋伤学、中医⾻病学、⾻伤影像诊断学、⾻科⼿术学、⾻科⽣物⼒学、中医内科学、西医内科学、中医外科学、西医外科学。

〖学位授予情况〗完成学业成绩合格者，根据《国家学位条例》授予医学⼠学位。

〖毕业⽣择业⽅向〗各级中、西医疗机构中⾻伤学科的临床医疗⼯作，以及相关临床学科，如：针灸、推拿、康复等的医疗⼯作；各类医学院中⾻伤及相关学科的教学与科研⼯作。

上海中医药大学课程建设实施办法

上海中医药大学精品课程建设实施办法为了更好地贯彻、落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）和《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3号）精神，学校将在原有课程建设项目基础上进行遴选，并有重点地给予资金及其他方面支持，建设一批精品课程。

为推进我校教育创新、深化教学改革，提高教学质量，特制定本办法。

一、精品课程建设原则与基本思想精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程建设是高等学校教学质量和教学改革工程的重要组成部分。

同时进一步巩固本科教学的基础地位，推动教学改革，促进优质教学资源共享，全面提高教学质量和人才培养质量。

精品课程建设的评审强调：教授主讲课程、使用信息技术、教学资源免费开放。

精品课程建设关系到高校的教育质量，关系到人才培养的质量。

开展精品课程建设的目的是推动各学院（部、中心）课程的整体改革和可持续发展，推进观念创新，提高教育质量。

二、精品课程的评选范围精品课程原则上应是本科、高职高专各个专业的基础课和专业(技术)基础课。

课程负责人具有教授职称。

课程支撑网站提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等材料和每个主讲教师不少于50分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评）。

校级课程建设继续建设项目申请表-上海中医药大学

上海中医药大学课程建设滚动资助项目申请表
院、部
基础医学院
负责人
李其忠
项目名称
中医基础理论精品课程建设
原期数
第七期
填表日期
2006.11.8
一、原定课程建设目标及进展情况：
1．建设目标：
本课程以建设成为具有中医基础理论现代教学特色和一流教学水平的全国精品课程为目标。并于2004年获得校级精品课程。
①教学方法与手段的改革：总结经验，完善课堂讨论式教学（PBL教学法）在中基教学中的应用。
②我室和教务部门配合，率先制作了《中医基础理论》试题库，改变了以往教师出题的考试形式，通过题库抽题来检测教学效果，并与今年11月组织我室教师根据历届使用后的反馈、以及最新的教学大纲要求更新题库。
③我室在教学活动中较早开展了课堂讲授和学生自学相结合。我室中医基础理论（112学时）的教学大纲中有20％的自习内容。为了培养学生自学能力，加深对中医基础理论基本知识的理解，学会独立、深层次的思考问题，我室对PBL教学做了一些大胆的尝试。特别是胡冬裴老师连续3年组织学生围绕专题撰写论文、课堂讨论，收到良好的效果，受到学生和教务部门的好评。其成果已写成论文，在《中医教育》上发表。目前，拟在完全学分制本科班全面开展PBL教学。
④我室适应教改的需要，率先开设了《中医基础理论》双语教学课程，在教学中穿插某些特定术语、理论的英文翻译，着力于培养学生英语应用能力，尝试让学生英汉对照学习某一章节内容，用英语撰写相关文章，用英文交流学习体会，受到学生欢迎。
⑤我室对完全学分制本科生的教学，采取高职称挂牌制，由学生自主选择任课教师，作为对教师不断提高教学质量的监督和激励。
四、详细经费预算：
购置参考书，教学声像资料及工具书
1000

上海教委重点课程建设项目

支出项目内容
支出金额
合计
目
标
宀完
成
情
况
简述课程的既定建设目标、目前完成情况及建设中采取的措施：
取得的成果
详细列出课程建设中已取得的各项教学成果名称、成果形式（包括师资队伍、教材教参、教研论文、奖励称号等）：
效
果
简述目前课程建设对提高教学质量取得的实际效果（包括学生评价、学生获奖、同行影响等）
上海中医药大学课程建设项目
中期检查报告书
课程名称：
课程负责人:
填表日期:
上海中医药大学
课程名称
面向专业
立项时间
中期检查时间
课程负责人
职称
职务
课程建设参与人员
姓名
职称
在课程建设中的分工
签名
原计划起止时间
目前进展起止时间
经费支出情况
下拨经费总额：元；目前支出经费：元；剩余经费：元。
与既定目标比较，有哪些未完成或部分完成？
拟在哪些方面需继续进一步建设？
专家验收意见
课程建设的既定目标是否实现，拟突破的难题是否解决，成果具备价值或效益以及
存在的主要不足：
专家签名：Байду номын сангаас
日期：
学校教务处审核
意
见
课程是否按既定计划完成、项目完成的质量与水平
负责人签名：公章：
日期：

上海中医药大学课程表

上海中医药大学课程表
上海中医药大学课程表
上海中医药大学课程表
注：代谢调节实验课、医学分子遗传学实验课、中医学综合实验课、分子生物学常用技术实验课另行安排。

上海中医药大学课程表
注：代谢调节实验课、医学分子遗传学实验课、中医学综合实验课、分子生物学常用技术实验课另行安排。

上海中医药大学课程表
上海中医药大学研修部教室使用情况
上海中医药大学研究生2007—2008学年第二学期教学日历2008年2月25日——2008年7月18日
上课时间：
第一节8：00——8：40 第七节14：20——15：00
第二节8：50——9：30 第八节15：10——15：50
第三节9：40——10：20 第九节16：00——16：40
第四节10：30——11：10 第十节18：00——18：40
第五节11：20——12：00 第十一节18：50——19：30
第六节13：30——14：10 第十二节19：40——20：20 以下课程上课时间由听课学生同授课教师协商安排
以下课程因选课人数太少，本学期不开课，请同学们在选课表上作调整。

《中国卫生国情概论》、《电化学分析》、《高等数学》、《医用电子学》、《医学物理学》
《西方经济学》、《化工原理》、《医学哲学》
X。

上海中医药大学课程建设

五、课程建设实施的方法
（一）课件内容的设计：按教学大纲的要求及本教研室集体备课的意见，明确教学目的，确定每章节的重点、难点内容。
（二）收集素材：通过摄像、网上下载、资料剪辑、图片扫描等途径，收集某些药物的作用机制与不良反应、某些疾病的临床表现、动画、背景图案、音乐等与制作药理学多媒体教学课件有关的素材。
（三）课程建设意义
药理学教学有其特殊之处，是一门跨越基础与临床的桥梁学科，不仅教学内容繁多，而且理论抽象，学生通常反映药理学不易理解，难以记忆。面对教学内容多、课时数少，多媒体教学课件的应用是解决这个矛盾的最好办法。多媒体计算机辅助教学(简称多媒体CAI)能够充分利用色彩、声音、动画、图形等形式，以直观、新颖、活动的图像和画面展示教学内容，在诸多方面优于传统教学，具体体现在以下几个方面。
三、课程建设申请负责人及主要合作者情况
姓名
年龄
学历
所学专业
职称
教学、科研成果名称（论文、专著教材、教学研究等）及获奖情况
崔红燕
32
博士
中西医结合临床
讲师
近三年在核心期刊发表论文4篇
陈长勋
58
大学
中药学
教授
近三年在核心期刊发表论文多篇
沈伟
36
本科
中医学
讲师
四、课程建设目标、内容和意义（重点解决的教学问题，并写明在提高教学质量
八、经费预算
项目
金额（万元）
素材收集
0.4
PPT制作
0.3
网页设计与修改
0.3
合计：（大写）壹万元整¥10000.00
以上经费来源
1、学校下拨经费1万元
2、其它万元
九、考核指标及考核方法
1、考核指标（请具体列明有形的成果，定性、定量的技术、效益等考核指标）