八上文言文复习(第五单元)
八年级语文上册第五单元字词及文学常识复习
八年级语文上册第五单元字词及文学常识复习逐课梳理重点内容，重在文学常识、字词句式和重点内容的理解。
下面是店铺整理的八年级语文上册第五单元字词及文学常识复习希望能够帮助到大家。
一、字词轩榭（xuān xiè）池沼（zhǎo）嶙峋（lín xún）镂空（lòu）斟酌（zhēn zhuó）硕大（shuò）抿嘴（mǐn）荒诞（dàn）潋滟（liàn yàn）虬干（qiú）摇曳（yè）愚氓（méng）惆怅（chóu chàng）蜿蜒（wān）倏然（shū）喧嚣（xuān xiāo）悖论（bèi）温馨（xīn）龟裂（jūn）咆哮（páo xiào）恬淡（tián）胼胝（pián zhī）相度（duó）万斛（hú）猬集（wèi）重峦叠嶂肆无忌惮毛骨悚然史无前例闲情逸致月白风清林林总总不速之客司空见惯变幻莫测安身立命自知之明沧海桑田等闲视之无所事事退避三舍习以为常别具匠心自出心裁因地制宜相映成趣好逸恶劳计利忘义布袍缓带二、文学常识与课文内容1、《苏州园林》作者叶圣陶，名绍钧，作家、教育家、出版家和社会活动家。
代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》《夜》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。
主题：本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的国画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。
2、《都市精灵》舒乙，满族，著名作家，文学评论家，中国现代文学馆馆长。
主题：本文是一篇随笔，作者有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与其他生灵友好共处的观点，文章里多处运用对比，表达了优化生活环境质量的愿望。
3、《幽径悲剧》季羡林，著名古文字学家，历史学家，作家，翻译家。
中考复习专题：八年级语文上册文言文复习资料
中考复习专题：八上文言文复习班级:________ 姓名：___________ 组别组号：___________ 第二课时同学们，昨天在字词方面我们已经进行了全面的复习，对于句子的翻译，你在预习时有遇到什么困难，请写下来，和同学一起讨论吧！翻译篇（一）《桃花源记》1．黄发垂髫，并怡然自乐。
2．率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
3．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（二）《短文两则》1．斯是陋室，惟吾德馨。
2．苔痕上阶绿，草色入帘青。
3．谈笑有鸿儒，往来无白丁。
4．予独爱莲之出淤泥而不染。
（三）《三峡》1．自非亭午夜分，不见曦月。
2．虽乘奔御风，不以疾也。
3．属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
（四）《短文两篇》1．自康乐以来，未复有能与其奇者。
2．庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
3．何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【答案】【翻译篇】（一）《桃花源记》1．明确：老人和孩子们个个都安闲而快乐.2．明确：带领妻子和儿女及同乡的人来到这与世隔绝的地方,再也没有出去3．明确：（桃花源人）问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不用说魏,晋两朝了（二）《短文两则》1．明确：这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德高尚（就不感到简陋了）。
2．明确：苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里3．明确：（与我）谈笑的是学问渊博的人，和我交往的没有粗鄙的人。
4．明确：我只喜爱莲花从淤泥中伸长出来却不受沾染（三）《三峡》1．明确：如果不是正午和半夜，看不到太阳和月亮。
2．明确：即使是乘着飞奔的快马驾着风，也不如（它）快3．明确：声音连续不断,非常凄凉怪异,空旷的山谷传来猿啼的回声,悲哀婉转,很久很久才消失（四）《短文两篇》1．明确：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
2．明确：月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。
3．明确：哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
苏教版八上语文 文言文复习
苏教版八上文言文复习（一）《晏子使楚》晏子将使楚。
楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。
王曰，何为者也？对曰，齐人也。
王曰，何坐？曰，坐盗。
”晏子至，楚王赐晏子酒。
酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”正视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”1、《晏子使楚》选自《晏子春秋·杂下》。
2、给下列加点的字注音。
诣．王（yì）曷．为（hé）为枳．（zhǐ）非所与熙．（xī）3、解释下列加点词语。
习辞．．者（熟练）（言辞）今方．来（将要）缚者曷．为者也（同“何”，什么）何坐．（犯罪）诣．王（到）固．善盗（本来）叶徒．相似（只）其实．味不同（果实）所以然．．．者何（……的原因）（这样）圣人非所熙．也（同“嬉”，开玩笑）反取病．焉（辱）4、解释下列每组加点字。
⑴之楚王闻之．（这件事）⑵为为．其来也（相当于“于”）齐之．习辞者也（的）何为．者也（做）吾欲辱之．（他，代晏子）生于淮北则为．枳（结出）⑶使：晏子使．楚（出使）楚之水土使．民善盗耶（让）5、请有“/”线标出句中的停顿处。
⑴叶／徒／相似，其／实味／不同⑵得无／楚之水土／使民善盗耶？6、翻译下面的句子。
⑴吏二缚一人诣王。
译文：两个小官吏绑着一个人走到楚王的面前。
⑵齐人固善盗乎？译文：齐国人本来就善于偷窃吗？⑶叶徒相似，其实味不同。
译文：只是叶子的形状很相像，它们的果实的味道完全不同。
⑷得无楚之水土使民善盗耶？译文：莫非（难道）楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？⑸圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
译文：圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。
7、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”可提炼成成语，在本文晏子说这话目的是想说明什么？南橘北枳百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。
人教版八上第五单元复习要点
八年级上册第五单元复习要点《桃花源记》复习要点陶渊明名潜，字元亮，谥号靖节先生，别号五柳先生，曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，因此后来文学史上称“田园诗人”。
东晋诗人、文学家、辞赋家、散文家。
相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源诗》《五柳先生传》《归去来兮辞》等《桃花源记》主题表达了作者对安宁详和的美好生活向往即对黑暗现实的不满,客观的反映了人民摆脱压迫,摆脱剥削的要求.记：一种文体,相当于现在的记叙文，有的夹有一点议论，更像散文。
1.文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句是：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
2.本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的?忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
3.本文中描写桃花源美好的自然环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
4.本文中描写了桃花源社会环境安宁的句子是：阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
5.本文中明显了桃花源人安居乐业/和平幸福的境况（或：明显精神面貌）的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。
6.本文最能体现桃花源人热情好客/民风淳朴的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
余人各复延至其家，皆出酒食。
7.“此人一一为具言所闻，皆叹惋。
”桃花源人为何叹惋不已?问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
8.交代桃花源的人来历的句子是：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，9.“村人”不知有汉、无论魏晋的原因?不复出焉，遂与外人间隔。
10.“村人”满足于桃花源生活厌恶外界生活的体现是此中人语云：“不足为外人道也。
”（暗示了桃花源中人不愿也不屑与世俗交往的心情，同时也为渔人出而复寻，“不复得路”，埋下伏笔。
）11.“不足为外人道也”这句话，表明桃花源中人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活。
八年级语文上册第五单元知识点
八年级语文上册第五单元知识点一、文言文的尾声1. 结构文言文的尾声分为三个部分：后记、跋、纪（偏）。
2. 翻译方法在翻译尾声时，应将其与全文一起翻译，理解其全文的意义。
3. 创新表达文言文的尾声需要具备创新表达的能力，可以通过修改文言文的故事情节、结尾意义、或改变文言文的写作手法来实现。
二、古诗文选读1. 现代古诗文的层次现代古诗文的层次分为两个方面：文化和句式。
文化层次功能针对读者，需要读者具备相应的文化知识才能理解诗歌的意义；句式层次则是将诗歌的内容和形式结合起来，通过诗歌的语言形式来传达作者的意义。
2. 古典文学与现代生活古典文学与现代生活息息相关，现代的社会生活和文化离不开古典文学的影响，古诗文的价值在于它的丰富内涵，对于现代生活和文化具有重要的启示作用。
3. 古诗文在修养上的作用古诗文在修养上的作用在于它可以促进人的思考和感悟，帮助人们了解人生的真谛和人性的复杂性。
三、纪实文学1. 纪实文学的定义纪实文学是以客观、真实的情况为出发点，认真而深刻地描绘当下社会生活和民众情感的文学体裁。
2. 纪实文学的创作方法纪实文学的创作方法有三种，包括纪事、报告文和记录，通过记录发现、分析和反映生活中的问题，当时和未来的读者可以由此获得对生活真实的了解。
3. 纪实文学的价值与意义纪实文学的价值和意义在于它可以巧妙地将文学和现实联系起来，让读者更好地了解生活和人性。
此外，纪实文学也具有很高的文学价值和人文价值，促进了人类的思想和文化。
四、小说故事阅读1. 小说的基本元素小说的基本元素包括情节、人物、环境和心理。
情节是小说的总体构成，人物是小说情节的载体，环境是小说情节的支撑，心理是小说人物和环境之间关系的刻画。
2. 阅读小说的方法阅读小说时，应从情节、人物、环境和心理四个方面入手，理解故事的主旨和目的，特别是理解人物在故事中的作用和意义，以及他们在社会中的作用和影响。
3. 小说的社会功能小说的社会功能在于它可以帮助读者了解和认识社会生活和人性，小说通过切实的故事情节和生动的人物刻画，反映人的生活和意志，富有人文精神。
人教版八年级上册语文第五单元文言文翻译
桃林在溪水发源的地方就到头了，于是出现一座山，山上有个小洞口，（洞里）隐隐约约里面好像有光亮。(渔人)就离开小船，从洞口进去。开始洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类（的景物）。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐的样子。
渔人已经出来，找到了他的船，就沿着旧路回去，一路上处处作了标记。回到（武陵）郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他前去，寻找先前做的标记，竟然迷失了（方向），而不能再次找到（通往桃花源的）那条路了。
南阳人刘子骥，是个高尚的名士，听到这件事，高高兴兴地计划前往。没有实现，不久因病而终。后来就再没有问路探访（桃花源）的人了。
2.石壕村：今河南三门峡东南。
3.暮：时间名词作状语，在傍晚。
4.投：投宿。
5.逾：越过；翻过。
6.一何：何其、多么。苦：凄苦。
7.前致词：走上前去(对差役)说话。 致：对......说。
8.邺城:即相州,在今河南安阳
9.戍：防守 ; 念shù
10.附书至：捎信回来。
桃花源记
寻：①寻向所志（动词,寻找)
②寻病终（副词“不久”）
舍：①便舍船[舍（shě），动词，“下船”丢弃。舍弃）
②屋舍俨然[舍（shè），名词，“房屋”）
中：①中无杂树（“中间”）
②晋太元中（“年间”）
③其中往来种作（“里面”）
志：①处处志之（动词，“做记号”）
我比喻菊，是花中的隐居避世之人也。牡丹，是花中的富贵之人也。而莲花呢？是花中的君子也。噫！（感叹词，在此作助词，以加重语气）爱菊之人，陶渊明死后很少听到。爱莲之人，与我同样所好的又有几人？（几人又作何人）而爱牡丹之人呢，适合于大多数人也。
八上课外文言文评讲卷
八上第五单元课外文言文阅读一、吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。
武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。
数年间，皆巢于低枝，其鷇②可俯而窥也。
又有桐花凤四五百，翔集其间，此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰③，殊不畏人，闾里间④见之，以为异事。
此无他不忮⑤之诚信于异类也。
〔注释）①武阳君：苏轼的母亲。
②鷇（kòu）：初生的小鸟。
③驯扰：驯服顺从。
④闾里间：这里指乡里人。
⑤忮（zhì）：嫉妒，歧视。
（苏轼《记先夫人不残鸟雀》）1.解释加点词在文中的意思。
⑴众鸟巢．其上（）⑵翔集．其间（）2．下面句中“而”的用法与其它三项不同的一项是（）A. 濯清涟而不妖B. 可远观而不可亵玩焉C. 其鷇可俯而窥也D. 至为珍异难见，而能驯扰3．用“/”给下面的句子标注两处停顿。
此无他不忮之诚信于异类也。
4．用现代汉语翻译下列句子。
⑴武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。
5．请说说你从文中得到的启示。
1.（1）筑巢或做窝;（2）栖息；2．C3.（2分）此无他／不忮之诚／信于异类也。
4．武阳君对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。
5. 信任，能营造美好的环境。
二、水仙一花，予之命也。
予有四命，各司一时：春以水仙兰花为命；夏以莲为命；秋以秋海棠为命；冬以蜡梅为命。
无此四花，是无命也。
一季夺予一花，是夺予一季之命也。
水仙以秣陵①为最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。
记丙午之春，先以度岁无资衣囊质②尽迨③水仙开时索一钱不得矣。
欲购无资，家人曰：“请已之，一年不看此花，亦非怪事。
”予曰：“汝欲夺吾命乎？宁短一岁之寿，勿减一岁之花。
且予自他乡冒雪而归，就水仙也。
不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎？”家人不能止，听予质簪珥④购之。
（《水仙》节选自李渔《闲情偶寄》）[注释]①秣陵：指南京。
②质：抵押。
③迨：等到。
④珥：用玉做的耳饰。
1.解释加点词在文中的意思。
八上第五单元十一放假复习题答案
★8、桃花源记1、作者：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。
本文选自《陶渊明集》。
还学过他的文章有《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等2、文章知识：（1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。
发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。
（2）顺序：时间先后3、重点字词：（1）【缘】：循，沿着。
【落英】：落花，一指初开的花。
【缤纷】繁多的样子。
【林尽水源】林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
【仿佛】隐隐约约，形容看的不真切的样子。
【才通人】仅容一人通过。
【豁开朗】形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮的样子。
【俨然】整齐的样子。
【属】：类。
【阡陌交通】田间小路交错相通。
阡陌，田间小路。
【相闻】可以互相听到【外人】桃花源以外的世人【悉】：尽，全。
【黄发】指老人。
【垂髫(tiáo)】垂下来的头发，用来指小孩。
【要】通“邀”，邀请。
【并怡然自乐】并：都。
【咸】都。
【讯】：消息。
【邑人】：同乡的人。
【绝境】：与人世隔绝的地方。
【间隔】：隔离。
【乃】：竟然。
【无论】：不要说，（更）不必说。
【具言】详细地说出【叹惋】感叹、惋惜。
【延】：邀请。
【便扶向路】就顺着旧路（回去）【扶】：沿、顺着。
【向】：从前的，旧的。
【处处志之】志：名词作动词，做标记。
【寻向所志】寻找先前所做的标记。
志：名词，标记【及】到【诣】：到，特指到尊长那里去。
【规】.：计划。
【未果】.：没有实现。
【寻】：随即，不久。
【问津】：问路，这里是访求，访求的意思。
津，渡口。
（2）通假字：要通“邀”，邀请。
（3）古今异义：交通，交错相通。
无论：不要说，要不必说。
妻子：妻子和儿女。
绝境：与世隔绝之地。
鲜美：鲜艳美丽（4）一字多义：志：处之志之；标记，寻向所志。
4、成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。
后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。
（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。
形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。
浙教版八上语文第五单元文言文翻译
浙教版八上语文第五单元翻译21 桃花源记东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。
（一天）他顺着溪水划船，忘记了路途的远近。
忽然看见一片桃花林，桃花林生长在溪流两岸,长达几百步。
（桃花林）中间没有别的树，花草鲜艳美丽，落花纷纷。
渔人感到十分诧异。
又继续往前走，想要走到桃花林的尽头。
桃花林在溪水发源的地方就到头了，便出现了一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。
渔人下了船，从洞口进去。
刚开始洞口很狭窄，仅容一个人通过。
又走了几十步，突然变得宽阔明亮的样子。
土地平坦宽广，房屋整整齐齐的，有肥沃的土地，美丽的池塘，桑树竹子之类。
田间小路交错相通，到处都能听到鸡鸣狗叫的声音。
人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴,完全像桃花源以外的世人，老人和孩子各个都安闲快乐。
（村人）看见了渔人，都非常惊讶，问他是从哪儿来的。
（渔人）详细地回答（村人），于是邀请他到自己家里去，摆了酒，杀了鸡做食物款待他。
村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。
（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去了，于是跟桃花源以外的人不再来往。
（村人）问（渔人）现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋两朝了。
渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（他们）都感叹惋惜。
其余的人各自都把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。
渔人逗留了几天后，告辞离去。
村里人告诉他：“（这里的情况）不值得对外边的人说啊！”（渔人）出来后，找到了他的船，就顺着旧路回去，（一路上）处处都做记号。
回到郡里，去拜见太守，述说了这番经历。
太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的记号，最终迷失了（通往桃花源）方向，再也找不到原来的路了。
南阳人刘子骥，是志向高洁的隐士，听说了这样，高兴地计划前往。
没有实现，不久就病死了。
此后再也没有问路访求（桃花源的人）。
22 短文两篇陋室铭山不在于高，有仙人就出名了。
八年级语文上册第五单元知识点汇总
八年级语文上册第五单元知识点汇总五遍读书法。
熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。
小偏整理了八年级语文上册第五单元知识点汇总，感谢您的每一次阅读。
八年级语文上册第五单元知识点汇总第17课《中国石拱桥》1.文学常识茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。
主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
他还参与设计了武汉长江大桥。
著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。
2文体知识说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
3.文章思想内容本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
4.重点字词弧(hú)形拱(ɡǒnɡ)桥匀称(chèn) 洨(xiáo)河桥墩(dūn) 河堤(dī) 混(hùn)凝土漳州(zhānɡ) 饮涧(jiàn) 惟妙惟肖(xiào) 张鷟(zhuó)长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。
雄跨：威武雄壮地跨越。
雄姿：威武雄壮的姿态。
巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。
初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。
长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。
八上第五单元文言文字词
八上第五单元重点字词梳理一、《桃花源记》1.缤纷．．2.仿佛．．若有光3.才．通人4.豁然开朗．．．．5.屋舍俨然．．6.有良田美池桑竹之属．7.阡陌交通．．8.便要．还家9.帅妻子邑人来此绝境．．10.无论．．魏晋11.此人一一为具言．．所闻12.皆叹惋．．13.便扶向．．路14.诣．太守15.遂．迷16.欣然规．往17.寻．病终18.后遂无问津．者二、《短文两篇》1.斯．是陋室，惟．吾德馨．2.谈笑有鸿．儒3.可以调．素琴4.无丝竹．．之乱耳5.无案牍．．之劳形6.可爱者甚蕃．7.出淤泥而不染．8.濯．清涟而不妖．9.不蔓．不枝．10.亭亭．．净植．11.可远观而不可亵玩．．焉12.宜．乎众矣三、《核舟记》1.为．宫室、器皿、人物2.罔不因．．．势象．形3.尝贻．余核舟一14.八分有．奇5.高可．二黍许．6.清风徐．来，水波不兴．7.如有所语．8.其两膝相比．者9.绝类．弥勒10.矫．首昂视11.神情与苏、黄不属．12.诎．右臂支船13.珠可历历．．数也14.其船背稍夷．15.钩画了了．．16.而计其长曾．不盈寸17.盖简．桃核修狭者为之四、《大道之行也》1.选贤与．能2.不独亲．其亲3.男有分．，女有归．4.货恶．其弃于地也5.盗窃乱贼．．而不作．五、文学常识1.陶渊明，又名，字，诗人。
2.周敦颐，字，哲学家。
3.《核舟记》选自清代编辑的《》。
4.《大道之行也》选自《》，本书是儒家经典之一，相传由西汉辑录、编纂而成，共49篇。
2。
八上第五单元及26、27课文言文翻译
8上译文桃花源记陶渊明东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。
（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。
他非常诧异。
继续往前走，想走到林子的尽头。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。
渔人于是下了船，从洞口进去。
起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。
又走了几十步，突然（变得）开阔明亮了。
（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的土地，美丽的池沼，桑树，竹林之类。
田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。
人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。
老人和孩子们个个都安闲快乐。
（那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。
渔人详细地作了回答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。
村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。
（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有个汉朝，（至于）魏、晋两朝更不用说了。
渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。
（听罢），他们都感叹，惋惜起来。
其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。
渔人逗留了几天后，向村里人告辞。
（临别时）村里人嘱咐他道：“（我们这个地方）不必对外边的人说啊。
”（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了标记。
到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。
太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，终于迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现。
不久，他因病去世。
此后就再也没有人探求（桃花源）了。
陋室铭刘禹锡山不一定要高，有了仙人(居住）就成了名山；水不一定要深，有了龙（居住）就成为灵异的（水）了。
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第五单元桃花源记基础知识文学常识本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》。
文言词语1、晋太元中，武陵人捕鱼为．业。
A 中：年间B为：作为2、缘．溪行，忘路之远近。
A缘：沿着B之：的C远近：偏义复词，仅指远3、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
A逢：遇到B夹岸：溪水的两岸C芳草：芳香的青草D鲜美：鲜艳美丽E落英：落花F缤纷：繁多的样子G芳草鲜美：芳香的青草鲜嫩美丽H落英缤纷：地上的落花繁多4、渔人甚异之。
A渔：捕鱼B甚：很，非常C异：对……感到惊异E之：指见到的景象5、复前行，欲穷其林。
A复：又，继续B欲：想C穷：穷尽，走到尽头D其：那6、林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
A尽：消失，尽头B便：于是，就C得：看到，发现D仿佛：隐隐约约E 若：好像7、便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
A舍：离开B极：很C才：只，仅D豁：开阔E豁然：开阔敞亮的样子F开：开阔G朗：明亮，敞亮H豁然开朗：形容一下子由狭隘幽暗而变为开阔明亮8、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
A平：平坦B旷：空阔，开阔C俨然：整齐的样子D属：类E阡陌：田间小路F交通：交错相通9、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
A其中：村子里，桃花源中B往来：指来来往往的行人C种作：耕种劳作的人D悉：全，都E外人：指桃花源以外的人F 黄发：老人G垂髫：小孩H并：都I怡然：高兴的样子J自乐：自得其乐10、见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
A乃：竟然B所：处所，地方C具：同“俱”，完全，详尽11、便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
A要：同“邀”邀请B咸：都C问讯：二字同义，打听，探问12、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
初中语文八上第五单元 20 人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑
这一层，看起来浅显，却是不易读出来的最基本的东西。 读书往往要读注释，才能读得懂。读碑也需要注释。南泥湾的九龙泉烈士纪 念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。 现在完全读懂了么？ 不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命 感；起码不会因为人生道路的漫长，口袋里的什么东西丢了，也发现不了；起码 不会在某一天，摔了跤，眼镜也打碎了，抬头望望，说天安门广场的那个环绕着 浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰。
（2）青年学生怀着爱国之心反抗。下列诗句没．有．写到爱国的一项是（ B ） A．家祭无忘告乃翁
B．烟波江上使人愁
C．赢得生前身后名
D．报君黄金台上意
（3）下列短语的结构类型与“慷慨激昂”相同的一项是（ C ） A．小庑殿顶 B．旌旗招展
C．巍峨雄伟 D．挑衅失败 【解析】A．偏正短语；B．主谓短语；C．并列短语，与“慷慨激昂”短语类型
（3）请你结合下则材料，说说我们应该学习这些卫国戍边英雄身上的哪些品质？ 2021年2月19日，《解放军报》刊发了反映中印边境任务部队官兵卫国戍边
先进事迹的综合性报道。2020年6月15日在加勒万河谷，外军越过实际控制线， 挑衅我方而引发冲突。团长祁发宝身先士卒，身负重伤；营长陈红军、战士陈祥 榕、战士肖思远、战士王焯冉壮烈牺牲。 示例一：忠于职守、矢志报国的爱国情怀。 示例二：敢打硬拼、舍生取义的英 雄气概。 示例三：不畏艰险、勇于日敌后游击战”画面，远远望去，在一座雄伟峻峭的半 山腰里，游击队员们正穿过高大的树林和茂密的青纱帐，去和敌人战斗。碑的正 面是“胜利渡长江，解放全中国”的浮雕，显示的是旌旗招展中，人民解放军胜 利地渡过被国民党认为无法逾越的天qiàn长江的画面。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 瞻．（ zhān ）仰 镏．（ liú ）金 镶qiàn（ 嵌 ） 天qiàn（ 堑 ）
八上第五单元
八上第五单元复习一、根据拼音写汉字垂tiáo（髫） yí然（怡） yì人（邑）甚fán（蕃）洗zhuï（濯）yū泥（淤） xiâ玩（亵）衣zhě（褶）多rán者（髯）二shǔ（黍）许椎jì(髻 ) zhuàn章（篆） guān寡孤独（矜）编zuǎn（纂）修mù（睦）隐yì（逸）老yù（妪） yōu咽（幽）及jùn下（郡） wǎng不（罔）案dú（牍） qū（诎）右臂德xīn（馨） shù守（戍）幽yâ（咽）二、给加点字注音豁然开朗（huî）俨然（yǎn ）阡陌（qiān mîu）诣（yì）屋舍（shâ）骥（jì）鸿儒（rú）协调（tiáo ）甚蕃（fán）苔痕（tái）清涟（lián）亵玩（xiâ）鲜有闻（xiǎn ）器皿（mǐn）箬篷（ruî pãng）贻（yí）糁（sǎn）有奇（jī）黍（shǔ）诎（qū）峨冠（ãguān）髻（jì）楫（jí）壬戌（rãn xū）虞山（yú）选贤与能（jǔ）修睦（mù）男有分（fân）岱宗（dài）曾云（cãng）决眦（zì）逾墙（yú）晨炊（chuī）三、多音字辨析（注音并组词）便（biàn）（便利）数（shǔ）（数数）夹（jiā）（夹杂）舍（shě）（舍弃）（pián）（便宜）（shù）（数学）（jiá）（夹带）（shâ）（宿舍）（gā）（夹肢窝）盛（shâng）（繁盛）鲜（xiǎn）（鲜见）奇（qí）（奇迹）予（yǔ）（授予）（chãng）（盛饭）（xiān）（新鲜）（jī）（奇数）（yú）（予谓菊）当（dāng）（当差）了（le）（好了）（dàng）（典当）（liǎo）（了解）四、文学常识1.《桃花源记》选自《陶渊明集》。
八上第五单元复习
第五单元辅导教案课称名称第五单元教学目标1.要求学生掌握基础知识，理解课文内容。
2.掌握课文的主旨大意和说明方法等。
教学重点课文结构和内容的梳理教学难点对说明文的掌握课堂教学过程一、字音字词《中国石拱桥》雄跨kuà记载zǎi 残损sǔn 古朴．pǔ桥墩．dūn推崇．chóng 侵略lüè序幕mù巧妙绝伦．lún 交头接耳惟妙惟肖．xiào 独一无二洨．xiáo河《苏州园林》映衬chèn 丘壑．hè雷同嶙．lín峋．xún 依傍bàng蔓．màn延蔷．qiáng薇芭．bā蕉．jiāo 雕镂．lòu 斟酌．zhuó明艳因地制宜自出心裁．cái 重峦叠嶂zhàng 俯仰生姿轩．xuān榭．xiè檐．yán漏《蝉》轧．yà鳍．qí暴．bào晒隧．suì道恶劣倒悬折皱zhòu 纤．xiān维防御．yù顾忌联．lián结跳蚤车辙黏．nián土寻觅喧．xuān嚣．xiāo 欢愉懒洋洋不怀好意无动于衷金蜣．qiāng 涂墁．màn 罅．xià隙．xì蚋．ruì钹．bó《梦回繁华》绢．juàn本驮tuó沉檀．tán 冗．rǒng 翰．hàn林题跋．bá擅shàn长城郭考订．dìng 田畴．chóu岔chà道簇cù拥踏青旅行宏敞摄．shè取遒．qiú劲春寒料峭．qiào 长途跋涉摩肩接踵．zhǒng 络绎不绝汴．biàn梁舳．zhú舻．lú相接二、文本理解《中国石拱桥》一）划分文章层次（全文可分四部分）第一部分（第1—2段）：石拱桥的形状、特点：成弧形，历史悠久，结构坚固，形式优美第二部分（第3—8段）：举例说明中国石拱桥的特点：历史悠久，大小不一，形式多样。
八年级上文言文自渎课原文和译文
核舟记（说明文）[第五单元]魏学洢（ī）明末人①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云.个人收集整理勿做商业用途②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者，为舱，篛篷覆之.旁开小窗，左右各四，共八扇.启窗而观，雕栏相望焉.闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之. 个人收集整理勿做商业用途③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左.苏、黄共阅一手卷.东坡右手执卷端，左手抚鲁直背.鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语.东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属.卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也. 个人收集整理勿做商业用途④舟尾横卧一楫.楫左右舟子各一人.居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状.居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然. 个人收集整理勿做商业用途⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨.又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹. 个人收集整理勿做商业用途⑥通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四.而计其长曾不盈寸盖简桃核修狭者为之.嘻技亦灵怪矣哉.个人收集整理勿做商业用途《核舟记》译文：①明朝有个手艺特别精巧地人，名字叫做王叔远，（他）能够在一寸长地木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来地样子摹拟某些东西地形状地，各有各地神情姿态.（他）曾经送给我一个用果核雕成地小船，刻地是苏东坡泛舟于赤壁之下.②小船从船头到船尾长度八分多点儿，高度约摸二分上下.中间高起而宽敞地是船舱，（刻着）用竹叶做成地船篷覆盖着它.（船舱）旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇.推开窗户来看，雕刻着花纹地栏杆左右相对.关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻字地凹处.③船头坐着三个人：中间（戴着）高高地帽子、（长着）浓密胡子地人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边.苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷.东坡地右手拿着手卷地前端，左手抚着鲁直地背脊.鲁直左手拿着手卷地末端，右手指着手卷，好像在说些什么.东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着地两膝，都隐蔽在手卷下边地衣褶里.佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相同.（他）平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他地左膝，左臂挂着（一串）念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来.④船尾横摆着一支橹.橹地左右两旁各有一个船工.在右边地船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声喊叫地样子.在左边地船工右手握着蒲葵扇，左手抚着火炉，炉上有个壶，那个人地眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听烧茶地声音.⑤那只船地顶部稍微平坦，就在上面刻着作者地题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）像蚊子地脚一样细小，笔画清清楚楚，它地颜色是黑地.还刻着一个篆书地图章，文字是“初平山人”，它地颜色是红地.⑥总计(在)一条船(上)，刻了五个人，八扇窗；刻了竹篷、船橹、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻地字共三十四个.可是计算它地长度竟不满一寸.是挑选狭长地桃核刻成地.啊，技艺真是奇妙极了！文档收集自网络，仅用于个人学习大道之行也[第五单元]《礼记》大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦.故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归.货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同.文档收集自网络，仅用于个人学习《大道之行也》译文：在大道施行地时候，天下是人们所共有地，把有贤德、有才能地人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦.因此人们不单奉养自己地父母，不单抚育自己地子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻地人、老而无夫地人、幼年丧父地孩子、老而无子地人、残疾人都能得到供养.男子要有职业，女子要及时婚配.（人们）憎恶财货被抛弃在地上地现象（而要去收贮它），却不是为了独自享用；（也）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力地行为，总要不为私利而劳动.这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”社会.文档收集自网络，仅用于个人学习《观潮》[第六单元]周密①浙江之潮，天下之伟观也.自既望以至十八日为最盛.方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪.杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也. 文档收集自网络，仅用于个人学习②每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地.倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山.烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝. 文档收集自网络，仅用于个人学习③吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能. 文档收集自网络，仅用于个人学习④江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也《观潮》译文：①钱塘江潮，是天下雄伟地景象啊.从农历（八月）十六日到十八日为最盛.当潮水从浙江入海口涌起地时候，（远远看去），几乎像一条银白色地线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮.杨万里地诗中说地“海涌银为郭，江横玉系腰”描写地就是这样地景象啊.文档收集自网络，仅用于个人学习②每年（阴历八月），京都临安府长官来到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸；然后演习五阵地阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀地人，好像踩在平地上一样.忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆地轰鸣声，声音如同山塌了一样.（待到）烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船地踪迹，只剩下被火烧毁地“敌船”，随着波浪流走了.文档收集自网络，仅用于个人学习③几百个善于泅水地吴中健儿，披散着头发，浑身刺着花绣，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，（他们地身影）在万仞高地惊涛骇浪中浮沉，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种（表演）来显示他们（高超）地技能.文档收集自网络，仅用于个人学习④江边从上到下十多里地方，满眼都是饰以珍珠翡翠、穿着华丽衣服地观潮人，车马堵塞了道路.食品、饮料、日用品地价格都比平时成倍增长，租用看棚地人非常多，即使是一席之地也难以有空闲. 文档收集自网络，仅用于个人学习湖心亭看雪[第六单元]张岱①崇祯五年十二月，余住西湖.大雪三日，湖中人鸟声俱绝.是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白.湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已. 文档收集自网络，仅用于个人学习②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸.见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮.余强饮三大白而别.问其姓氏，是金陵人，客此.及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 文档收集自网络，仅用于个人学习《湖心亭看雪》译文：①崇祯五年十二月，我住在西湖.接连下了三天地大雪，湖中行人、飞鸟地声音都消失了.这一天凌晨时，我划着一叶扁舟，穿着毛衣皮服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪.湖上弥漫着水气凝成地冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片.湖上比较清晰地影子，只有淡淡地一道长堤地痕迹，一点湖心亭地轮廊，和我地一叶小舟，舟中地两三粒人影罢了. 文档收集自网络，仅用于个人学习②到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里地酒烧得滚沸.他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致地人呢！”拉着我一同饮酒.我痛饮了三大杯，然后和他们道别.问他们地姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居.等到回来时下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像你一样痴地人呢！”文档收集自网络，仅用于个人学习。
人教版八上 五单元复习资料
八年级上册第五单元一．字音字形浔xún 豁huî然开朗俨yǎn然阡qān陌mî交通垂髫táo 叹惋wǎn 诣yì铭míng 馨xīn 蕃fān 淤yū泥濯zhuï清涟lán而不妖亵xâ玩噫yī隐逸yì罔wǎng不贻yí黍shǔ箬ruî篷糁sǎn 髯rán 诎qū倚yǐ船楫jí壬rãn戌xū篆zhuàn 修狭xá和睦mù二．通假字便要还家：“要”通“邀”，邀请。
具答之：“具”通“俱”，详尽。
八分有奇：“有”通“又”，用来连接整数和零数。
诎右臂支船：“诎”通“屈”，弯曲。
左手倚一衡木：“衡”通“横”，横着的。
虞山王毅叔远甫刻：“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后。
盖简桃核修狭者为之：“简”通“拣”，挑选。
选贤与能：“与”通“举”，选拔。
矜寡孤独：“矜”通“鳏”，老而无妻的人。
三．古今异义1．鲜美：古指鲜艳美丽，今指指食物的味道好。
2．俨然：古指整齐的样子，今指好象。
3．交通：古指交错相通，今指运输和邮电事业的总称。
4．外人：古指桃花源以外的世人，今指没有血缘关系的人。
5．从来：古指从……来，今指从过去到现在。
6．妻子：古指妻子和儿女，今指专指男子法定的配偶。
7．绝境：古指与人世隔绝的地方，今指走投无路的境地。
8．无论：古指不要说，更不必说，今指表条件关系的连词。
9．不足：古指不值得，今指不够，不充足。
10．如此：古指代词，指桃花源的情况，今指这样。
11．馨：古指品德高尚，今指散步很远的香气。
12．白丁：古指没有什么学问的人，今指平民百姓。
13．宜：古指应当，今指合适。
14．因：古指顺着、就着，今指因为。
15．象：古指模仿，今指指一种动物。
16．居：古指在，今指居住。
17．修：古指长，今指修理修建。
18．分：古指职业、职守，今指过分。
语文八上第五单元文言文翻译
文言文翻译桃花源记陶渊明东晋太元年间，有一个以捕鱼为业的武陵人。
（有一天）他沿着小溪划船，忘记了走了多远。
忽然见到（一片）桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有其它的树。
芳香的青草鲜艳美丽，飘落的花瓣繁多而纷乱。
渔人对此感到诧异。
又向前走，想要走到桃花林的尽头。
桃花林消失在溪水的源头，（紧接着）就看到一座山。
山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮。
（渔人）便离开船，从洞口进入。
开始（洞）非常狭窄，仅容一个人通过。
又向前走了几十步，眼前一下子由狭隘幽暗一变而为开阔明亮。
（这里）土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林这类的景物。
田间小路交错相通，（村落间）互相都能听见鸡鸣狗叫的声音。
在其中人们来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都和桃花源以外的人一样。
老人和小孩，都悠闲愉快，自得其乐。
（桃花源里面的人）见了渔人，竟然非常吃惊，问（渔人)从哪里来，（渔人）详细的回答了他们。
（那人）便邀请（渔人）到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。
村里的人听说有这样一个人，都来拜访询问。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子和儿女及同乡的人来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了来往。
他们问现在是什么朝代，（桃源里的人）竟然不知道有过汉朝，更不用说魏，晋朝了。
渔人一一都详细地告诉了他们，（他们听了）都感叹惊讶。
其余的人又各自邀请（渔人）到自己家中，都拿出酒和食物来（款待他）。
渔人停留了几天，就告别离开了。
桃花源里的人对他说：“（这里的情况）不值得对外面的人说。
”他出桃花源后，找到他的船，就沿着之前的路（回去），（一路上）到处做标记。
到了郡城下（武陵郡城），拜见了太守，说了在桃花源的所见所闻。
太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的标记，最终还是迷失了方向，再也没找到（通往桃花源）路。
南阳的刘子骥，是一个品德高尚的名士。
听说了这件事，高兴地计划要去（探访）。
还没有实现，不久就病死了。
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一、阅读《爱莲说》
1、本文作者是宋代哲学家
2、解释词语
蕃鲜染植宜
3、翻译句子
（1）可远观而不可亵玩焉。
（2）牡丹之爱，宜乎众矣。
（3）水陆草木之花，可爱者甚蕃。
（4）中通外直，不蔓不枝。
（5）菊之爱，陶后鲜有闻。
（6）菊，花之隐逸者也。
4、本文表达了作者怎样的思想感情？
5对“牡丹之爱，宜乎众矣。
”这句话理解正确的一项是（D ）
A、牡丹很美，喜欢它的人当然多。
B、牡丹花艳，开的花又多，所以喜欢它的人也多。
C、牡丹是富贵的象征，所以人们喜欢它。
D、这是作者对追名逐利、趋炎附势的世风的讽刺。
5、下列句子中，用来比喻君子志洁行廉、德声远播的是（C）
A、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
B、中通外直，不蔓不枝。
C、香远溢清，亭亭净直。
D、可远观而不可亵玩焉。
7、文中具体写莲的美丽外形和可贵品质的一个句子是“予独……亵玩焉”
8、比喻君子不同流合污的语句是“出，”
9、概括莲的高贵品质的句子是“莲，花之君子者也”
9、作者把莲比作君子，那么君子应是品德高尚的人。
10、文章以莲花为歌颂对象，却几次提到菊花、牡丹，其用意是（C ）
A、菊花、牡丹、莲花，各有不凡之处，均是作者大力赞颂的爱物。
B、“莲”虽美，可是菊花和牡丹更加雍容华贵。
C、以菊的隐逸、牡丹的富贵来衬托莲花的种种美德。
D、写牡丹来讥讽贪图荣华富贵追名逐利的世态，写菊花来表达自己对隐逸生活的向往
之情。
11、下列诗句中有咏莲的，也有咏菊的，其中咏莲的诗句是（D ）
（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（2）荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（3）待到重阳日，还来就菊花。
（4）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（5）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
A、（1）（3）（5）
B、（2）（3）（4）
C、（3）（4）（5）D（1）（2）（4）
二、阅读《陋室铭》
1、本文作者是唐代著名诗人
2、用“/”给下列文字断句（此题不要求加标点）
可以调素琴阅金经无丝竹之乱耳无案牍之劳形南阳诸葛庐西蜀子云亭孔子云何陋之有？
3、解释下列词语
名德馨鸿案牍白丁丝竹乱劳
4、用原文语句回答
（1）表现陋室主人交往之雅的句子是“，。
”
（2）作者认为陋室不陋的原因是“”
（3）结尾为突出主旨而引用的孔子的话是“”
（4）写主人生活环境清雅的句子是“，。
”
5、写出本文中你最喜欢的一个骈句。
6、本文中表现陋室主人不受世俗羁绊、对世俗生活厌弃的句子是“，。
”
三、阅读《桃花源记》（选段）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘．溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然
．．，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫并怡然自乐。
1、下面词语中“通”字与“才通人”中的“通”意思相同的一项是（）。
（2分）
A. 通风换气
B. 政通人和
C. 通宵达旦
D. 博古通今
2、解释文段中加点的词语。
（2分）
<1>缘：_____________________________________
<2>俨然：___________________________________
3、用现代汉语翻译文段中画线的语句。
（3分）
<1>渔人甚异之：________________________________________________________
<2>林尽水源：__________________________________________________________
<3>有良田美池桑竹之属：________________________________________________
<4>阡陌交通，鸡犬相闻：
4、第2段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？（3分）
答：___________________________________________________________________
5、根据文中的描述，准确说明桃花源的山洞口所在的位置。
桃花源的山洞口位于
6、渔人“欲穷其林”的原因是“”；文中描写桃花源中人精神状态的句子是“”；描写桃花源生活环境的句子是“。
”
7、渔人发现桃花源的经过是：“”
五、阅读《桃花源记》2、3两节
1、解释词语
绝境要俨然阡陌交通悉并咸具
2、翻译句子
A、见渔人，乃大惊，问所从来。
B、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
3、对“土地平旷……怡然自乐。
”理解正确的是（）
A、概括了男女老幼四种人的生活情态。
B、总写了桃花源人和平的生活环境。
C、既写了生活气息浓郁的环境，又写出了各类人物的精神风貌。
D、画出了美丽的田园风光。
4源人“见渔人，乃大惊”，作者这样写的目的是什么？
5说“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一句在中心思想和文章结构上的表达作用。
中心思想方面：
结构方面：
6用一句话概括第三节文字的大意。
复习第五单元
一、《桃》
1、常识：出处、又名、字、朝代
2、成语：世外桃源、豁然开朗、怡然自乐、无人问津
3、线索、社会理想及评价
4、古今异义：鲜美、交通、妻子、间隔、无论、不足、如此
实词：为、缘、芳草、落英、缤纷、异、穷、尽、得、仿佛、舍、通、平旷、俨然、属、阡陌、闻、悉、并、所、具、先世、率、遂、世、魏晋、叹惋、语、足、既、扶、志、及、诣、果、规、寻
5、一词多义：得、舍、属、之、闻、志
6、同义词：咸（皆、悉）延（要）
翻译：缘溪行，忘路之远近。
芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源。
有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
见渔人，乃大惊，问所从来。
率妻子邑人来此绝境。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
不足为外人道也。
背诵：A、描写桃林春色幽美的句子。
B、描写桃源生活环境的句子。
C、描写源中宁静幸福生活图景的句子。
D、表示源中人与世隔绝原因的句子。
E、体现源中人热情好客的句子。
F、含有成语“无人问津”的句子。
二、复习《短文两篇》
关于“铭”“说”
文学常识：作者、出处、朝代、元公（谥号）
解释词语
名、灵、斯、惟、馨、鸿儒、白丁、调、素琴、金经、丝竹、乱、案牍、劳、形、庐蕃、李唐、盛、染、濯、涟、妖、蔓、枝、益、清、亭亭、植、亵、焉、谓、君子、鲜、宜、众
1、翻译：
①斯是陋室，惟吾德馨。
②苔痕上阶绿，草色入帘青。
③谈笑有鸿儒，往来无白丁。
④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
⑤何陋之有？
⑥出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
⑦莲，花之君子者也。
⑧莲之爱，同予者何人？
⑨牡丹之爱，宜乎众矣。
三、复习《核》
1、常识
2、背诵（1）苏轼的文句
（2）中轩敞……
（3）佛印……
（4）其两膝……
3重点词语：之、盖、属、其、为、而、比、兴等
四、复习《大道之行也》
1、背诵
（1）、大道之行也，，
，。
（2）、故人不独，。
（3）男有分，。
（4）货，。
（5）是故谋闭，，
，。
2、重点词语：为、亲、于、是、兴、谓
3大同社会与世外桃源的联系。
五、复习《杜甫诗三首》
1常识：出处、字、号、诗圣、诗史、三吏三别
2背诵
A ，阴阳割昏晓。
B ，决眦入归鸟。
C白头搔更短，。
D存者且偷生，。
E夜久语声绝，。
3名句赏析
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
会当凌绝顶，一览众山小。